CONCLUSIONES

Las etapas del desarrollo integral del nio son seales que suministran a los
padres y preceptores de aquellos elementos indispensables para juzgar los
progresos del nio y aportarle los cuidados y el estmulo necesarios. Todos los
nios del mundo pasan por las mismas etapas, con ciertas modificaciones debidas
a sus propias caractersticas personales y socioculturales; pero una observacin
nica por detallada que sea no es ms que una simple fotografa que hay que
tener en cuenta el camino que se ha recorrido entre varios movimientos sucesivos
y es el compuesto de diversas fotografas ni demasiadas cercanas ni demasiadas
lejanas, unas de otras que darn la mejor actividad del proceso de desarrollo.

Los efectos del estmulo repercuten no slo en el plan resultado en el plano

de los resultados en el dominio psicolgico, sino tambin en el plano del sistema
de todo conjunto del cuerpo que interactan en una gran actividad general del
cuerpo; todo esto nos lleva a pensar y concluir que cada una de las alteraciones
que se presentan en el nio, las repercusiones de cambio, pueden llegar a ser
integrales, lo que nos demuestra que el nio es un todo que no debe ser
considerado de manera sectorial, aun as las alteraciones que se presenten son
netamente naturales y puramente fsicas; adems forman parte de la familia y de
una comunidad,

Los hechos que hemos sealado constituyen, sin embargo, referencias

atractivas para un diagnstico anticipado de las derivaciones de los cambios que
se presenten y permiten gracias a las medidas adecuadas tomadas a tiempo
ofrecer al nio las posibilidades de lograr un desarrollo ptimo. Toda persona
llamada a ocuparse de los nios de edad de 1 a 5 aos y cualquiera que sea su
profesin debe tener en comn ese conocimiento del desarrollo para escoger las
actividades apropiadas y que se observen a los nios durante el desempeo de
esas actividades, informar a los padres y tener en cuenta sus advertencias y
observaciones. Es importante examinar la formacin de este personal en todos los
niveles, con exigencias nuevas de versatilidad y de sentido de lo concreto; esta
formacin tambin deben tener en cuenta los aspectos culturales del medio
ambiente, responder a las necesidades y a las aspiraciones de la familia y hasta
de la comunidad donde vive en nio y darle la posibilidad de compensar las
posibles carencias psicosociales de ese medio ambiente, que es efecto
compensador a travs de la educacin activa que se dirija simultneamente a los
nios y a sus familiares siendo este el papel esencial de todos aquellos que por su
oficio o profesin estn en contacto con los nios como consecuencia que debe
ser la preocupacin permanente de todos los responsables, involucrados y
comprometidos en el establecimiento evolutivo de la cognicin de los nios.