Ministerio

Direccin Regional de Educacin de Lima AGEBRE

PER Unidad de Gestin Educativa
Metropolitana
de Educacin Local N 04

EDUCACIN INICIAL UGEL 04

PROYECTO DE APRENDIZAJE

DATOS GENERALES
1.1 UGEL :
1.2 I.E.I :
1.3 LUGAR :
1.4 SECCION :
1.5 TURNO :
1.6 N DE NIOS :
1.7 EDAD :
1.8 DOCENTE :
1.9 DIRECTORA :

I.TITULO: Aprendemos juntos ante los huaycos e inundaciones

II.SITUACION SIGNIFICATIVA:

En la Institucin educativa N , frente a los desastres naturales que se estn

suscitando en nuestra comunidad, institucin educativa y en otros departamentos del Per,
existe la necesidad de preparar a nuestros estudiantes en el manejo socioemocional para
el desarrollo de la resiliencia y recuperacin ante cualquier emergencia o desastre,
garantizando as su derecho a la salud y el bienestar integral, por lo que los nios y nias
deben establecer vnculos de amistad, convivencia, armona, buen trato y desarrollar
habilidades sociales generando un clima adecuado y de equilibrio emocional, los mismos
que desarrollaran competencias y capacidades en las diversas reas, mediante actividades
vivenciales y de juego.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

NECESIDAD COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

De proteccin de la Afirma su identidad Autorregula sus Los indicadores
vida emociones y sern
comportamientos seleccionados y
contextualizados
segn el grado de
afectacin de la
emergencia en
cada IIEEII
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Se expresa con Comunica ideas y

creatividad a travs sentimientos a
de diversos travs de
lenguajes artsticos producciones
artsticas en los
diversos lenguajes
Construye su Manifiesta sus
corporeidad emociones y
sentimientos a
travs de gestos y
movimientos
Necesidad de Practica actividades Adquiere hbitos
defensa y fsicas y hbitos alimenticios
proteccin de la saludables saludables y cuida
salud su cuerpo.
Aplica sus
conocimientos y el
uso de la tecnologa
para mejorar su
calidad de vida.
Necesidades d Acta Evala
defensa y responsablemente problemticas
proteccin de en el ambiente ambientales y
riesgos ambientales territoriales desde
mltiples
perspectivas
Convive Cuida los espacios
respetndose as pblicos y el
mismo y a los ambiente desde la
dems. perspectiva del
desarrollo
sostenible
Necesidades de Acta Evala situaciones
defensa y responsablemente de riesgo y propone
proteccin en el ambiente acciones para
ciudadana disminuir la
vulnerabilidad frente
a los desastres
Convive Interacta con cada
respetndose a s persona
mismo y a los reconociendo que
dems todos son sujetos
de derechos y
tienen deberes.
Necesidades de Afirma su identidad Autorregula sus
rehabilitacin emociones y
comportamientos.
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Participa en Propone y gestiona

asuntos pblicos iniciativas para
para promover el lograr el bienestar
bien comn de todos y la
promocin de los
derechos humanos
Participa en Emplea sus
actividades habilidades
deportivas en sociomotrices al
interaccin con el compartir con otros
entorno diversas actividades
fsicas.

IV. SECUENCIA DIDACTICA:

LUNES 27 MARTES 28 MIERCOLES 29 JUEVES 30 VIERNES 31

Cmo te Tienes agua Me amo , me Yo tengo una Yo te ayudo
sientes? en tu casa? cuido y me familia
protejo

LUNES 3 MARTES 4 MIERCOLES 5 JUEVES 6 VIERNES 7

Juego y me . . . .
divierto

V. EVALUACION DEL PROYECTO.

VI. RECUSOS Y MATERIALES:

Fascculos de Rutas de aprendizaje.

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ACTIVIDAD DE INTERVENCIN DEL CURRICULO POR EMERGENCIA

I. Datos informativos

1.1. I.E. :

1.2. Grado y seccin : aos

1.3. Ciclo :

1.4. Duracin : 45 min

1.5. Profesor(a) :

1.6. rea : Personal social

II. Organizacin y Evaluacin del Aprendizaje:

Necesidades Competencia Capacidad Indicador de desempeo

Necesidad de Construye su Manifiesta sus Disfruta moverse y jugar
proteccin de las corporeidad emociones y espontneamente y expresa
vida sentimientos a travs su placer con gestos
de gestos y ,sonrisas y palabras
movimientos

III SECUENCIA METODOLGICA

FECHA ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

Actividades de juego libre en los sectores:

Actividades Permanentes: asistencia, calendario, tiempo.
Peridicos
SESION DE APRENDIZAJE: Cmo te sientes? Plumones, cojines

Lunes La docente dialoga en asamblea, sobre situaciones vividas,

27 de observadas, noticias escuchadas en los medios de comunicacin 45 m
marzo sobre las lluvias y huaycos e inundaciones.
Expresa su sentir y responde preguntas. Cmo crees que se sinti
tu amigo? Y t como te hubieras sentido? Qu les diras?
Conocen las diversas emociones? En situaciones han Radio , cd, pauelos
demostrado sus emociones? Cmo podemos ayudar a un amigo a Papelotes crayolas
mejorar su estado emocional?
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Propsito: saber cmo se sienten los nios

Disfraces, mscaras,
Bailan al comps de la msica :
Lenta, rpida utilizando elementos para enriquecer la danza como
pauelos, cuerdas, bastones, etc. Panderetas, tambores,
Representan grficamente alguna situacin que les haya evocado maracas guitarras
la meloda escuchada. Normas de convivencia
Expresan sus emociones a travs de las actividades de
dramatizacin, representando personajes y asumiendo roles de
manera libre.
Realizan actividades musicales con libertad, utilizando diferentes
instrumentos u objetos para producir sonidos.
Realiza juego libre en los sectores.
Realizan juegos al aire libre con material estacionario e itinerante
Utiliza en forma adecuada los materiales.

Dibuja la actividad que ms te gust

Qu actividad te gust ms? Por qu?
Cmo se han sentido en las actividades?
Cuntale a tu mam y a tu pap lo realizado y de las emociones que
has sentido.

ACTIVIDADES DE SALIDA

EVALUACION

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 2

II APRENDIZAJE ESPERADO: Tienes agua en tu casa?

Necesidades de
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
aprendizaje
Necesidades de Practica actividades fsicas y Adquiere hbitos alimenticios Seleccionar de acuerdo
hbitos de saludables.
defensa y proteccin saludables y cuida su cuerpo. a la realidad
de la salud Aplica sus conocimientos y el uso
de la tecnologa para mejorar su
salud de vida.
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FECHA ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

Actividades Permanentes: asistencia, calendario, tiempo.

Actividades de juego libre en los sectores: Cojines,
SESON DE APRENDIZAJE: petates.

La docente en asamblea dialoga sobre la importancia del agua en la 45

martes 28 escuela, el hogar y la comunidad.
de marzo Por qu es importante cuidar el agua? Para qu sirve el agua? Qu Botellas con
sucede si desperdiciamos agua? Qu pas con el agua en lima? Todos agua,
tienen agua en casa? Qu pasara si no tuviramos agua? Por qu el bidones del
agua est turbia? Qu pasara si bebemos agua sucia? colegio.
Propsito: conocer la importancia de cuidar el agua
-Forman un equipo de Detectives del agua quienes se responsabilizaran
del cuidado del agua en la escuela durante los momentos de aseo. Gorros de
-Practican medidas para el cuidado del agua. detectives,
Observan videos, para reflexionar sobre el uso del agua y proponen anteojos.
posibles soluciones. Videos,
-Limpian el agua a travs de experimentos caseros: usamos frascos televisores.
transparentes; tela de algodn, tierra, lijas y un poco de arena; opcional
filtros de papel para caf. Recipientes,
Formulan hiptesis sobre Cmo se puede limpiar el agua? Observan y frascos
sacan sus conclusiones. Juego y me
- Experimentan colocando vasos con agua, en diversos lugares y se ira divierto con:
observando en el trascurso de los das que pasa con ellas. tierra, agua,
lijas algodn,
Dibuja o modela lo que ms te gust tela,
Te gust jugar a detectives del agua? coladores,
Cmo te sentiste? arena fina.
( material
En casa juega con tu pap y mam a los detectives del agua. del
MINEDU)

Papelotes,
ACTIVIDADES DE SALIDA platilina
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III SECUENCIA METODOLGICA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 3
II APRENDIZAJES ESPERADOS.
Necesidades de
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
aprendizaje
Necesidad de defensa y Convive respetndose a s Interacta con cada persona Seleccionar de acuerdo a
riesgos ambientales mismo y a los dems reconociendo que todos son la realidad.
sujetos de derechos y tienen
deberes.

III SECUENCIA METODOLGICA

FECHA ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

Actividades Permanentes: asistencia, calendario, tiempo.

Actividades de juego libre en los sectores:
SESION DE APRENDIZAJE:
cojines
INICIO
Me amo, me cuido y me protejo
Dialogan sobre quienes no han venido a la escuela, piden permiso a la
directora para salir.
-Visitan la casa de un compaero que no asiste al jardn, se enteran del
por qu no ha asistido.
-Escuchan cuentos e historias acerca de la importancia de cuidar la salud
-Conocen personas que nos ayudan a cuidar nuestro cuerpo? Papelotes
Enfermeras y mdico y otros. ( si hay un centro de salud cerca del colegio
pueden ir de visita ) Botiqun
Mircoles -Visitan una posta mdica. Alcohol
45
29 de marzo -Observan el botiqun del aula e Implementan con algodn, alcohol, Algodn
curitas y otros. Curitas
-Representan con dibujos y grficos lo que han aprendido camillas
-Identifican en el aula y en la IEI elementos que le pueden causar algn
dao y lo evitan
-Realizan acciones motrices bsicas: carreras, saltos, gateo, etc
- Realizan movimientos que le permiten conocer las caractersticas de su colchonetas
cuerpo y poder actuar de modo competente. Conos,etc.
-Elaboran una nota para sus familias con acciones propuestas para cuidar papeles
la ciudad. crayolas
-Representan cuentos alusivos al tema goma
-Participan en equipo para la elaboracin de un collage sobre: el cuidado papeles de
de mi cuerpo, cuidado del agua y otros
colores
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Qu actividad te gust ms?

Qu aprendimos hoy?
Averigua el nombre del doctor de tu comunidad?