Universidade Federal de Sergipe

Curso de Psicologia

Prof: Maurcio Mangueira NOTA= 9,0

Aluno(a): Laiane de Almeida

ESTUDO DIRIGIDO DE PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM

Segundo A. R.Luria, no seu texto A Evoluo do Psiquismo, responda:

2) Quais as caractersticas da vida vegetativa?

So caractersticas do estgio de vida vegetativo: os processos de excitao diante de
influncias biticas de importncia vital, bem como a aquisio de formas de excitao
altamente especializadas e sua conservao com a transmisso imediata s geraes
seguintes.
3) Quais as caractersticas dos animais? (corrigida parcialmente)
Reagem a estmulos neutros, possuem memria nervosa, metabolismo, se orienta
ativamente no ambiente.

6) Que so estmulos biticos?

Estmulos necessrios para o metabolismo, so estmulos incondicionados.
7) Que so estmulos neutros?
Estmulos no necessrios para o metabolismo, so estmulos condicionados.
11)Qual a importncia da memria?
Para que haja aprendizagem preciso que haja memria, ela guarda o passado e
conserva habilidades que foram adquiridas.

Estudo dirigido dos textos Fatores bsicos envolvidos em todo processo de

aprendizagem, O corpo do homem moderno
1) Cite os fatores bsicos envolvidos em todo processo de aprendizagem e diga a qual
questo cada um responde.
Um sujeito aprendiz- quem aprende.
Um ambiente de aprendizagem- onde se aprende.
Um contedo de aprendizagem- o que se aprende.
As leis da aprendizagem - como se aprende.
3) Quais os fatores inerentes ao sujeito importantes para o processo de aprendizagem?
Explique cada um, bem como sua importncia.
Maturao, nvel de vigilncia, motivao, memria, inteligncia.
MATURAO- o processo de diferenciao estrutural e funcional do organismo, as
transformaes que ocorrem no organismo deste a fecundao at a morte. Sua importncia se
d pela impossibilidade de haver aprendizagem sem ela. Alm disso, os diversos tipos de
aprendizagem depende do grau de maturao do organismo.
NVEL DE VIGILNCIA- o estado de alerta em que o organismo se encontra, desperto,
atento, ou pronto para reagir a uma determinada situao. So eles: sono, viglia e ateno.
MOTIVAO- o impulso provocado por estmulos internos ou externos, que dirige e
mantm o comportamento para um determinado objetivo.
MEMRIA- capacidade de fixar, reconhecer e utilizar uma informao. importante pois no
h aprendizagem sem memria.
INTELIGNCIA- so estratgias usadas para adquirir informaes, que objetiva solucionar
problemas. importante porque promove o modo de ver entender e fazer determinada conduta.

4) Quais as dimenses do corpo do homem, explique cada uma relacionando sua fora,
fatores inerentes ao sujeito e possveis comportamentos relacionados com cada uma.

Dimenso simblica coloca o homem em relao a um sistema misto-concreto-abstrato, a

linguagem e suas produes, mitos, crenas, conhecimentos, sonhos, filosofia. A linguagem
um sistema de signos formados pela unio sentido-significado-conceito. Todo fenmeno
humano tomado isoladamente no possui qualquer ligao interna com o significado que se lhe
atribui, no remete para uma significao se no por estar integrado num sistema significante
caracterizado por oposies diferenciais. esta dimenso fez surgir a subjetividade, isto , um
certo um certo universo de imagens, ideias e afetos do mundo.
Dimenso biolgica vem em primeiro em nvel de importncia, o corpo do homem um ser
vivo, a vida se caracteriza por ser matria em movimento: necessita de nutrio e reproduo,
vida memria gentica, num ser vivo tudo disposto com vista a reproduo., necessita de
relaes sexuais para se reproduzir, ja que seu sistema de reproduo sexuado, necessita de
dois corpos da mesma espcie para se atrarem com essa finalidade.
a dimenso biolgica inseparvel da memria nervosa. A fora biolgica a fora sexual, de
reproduo. A dimenso social-institucional, podem ser caracterizadas como relaes de poder,
de dominao, permanncia de dominao de um corpo sobre o outro, o que implica conflito.
A dimenso da dominao do controle comportamental. A sociedade passa mudar o
comportamento dos seus membros atravs de mudanas ou leis sociais. Por fim, a dimenso
subjetiva ou psico-somtico, composta de ideias, afetos e perceptos, detecta o abstrato pois
pertence a ordem da subjetividade. A caracterstica principal da dimenso subjetiva a criao,
as mudanas do corpo do homem tem que passar por transformaes subjetivas.
6) Quais os tipos de aprendizagens? Defina cada um e d um exemplo. (foram
acrescentadas algumas informaes)
Aprendizagem motora: implica a ordem motora, a ao de msculos. Este desenvolvimento,
alm de ser produto da maturao biolgica, tambm produto das relaes da criana como o
mundo que a cerca. EX: a ordem que o humano d aos seus braos para pegar algo, a ordem
que damos a nossas pernas para que possam andar ou correr etc.
Aprendizagem cognitiva: Por aprendizagem cognitiva entende-se a aquisio de
conhecimentos. EX: aprender a falar (linguagens oral e corporal).
Aprendizagem visceral: So as aprendizagens de reaes vscero-glandulares provocadas por
estmulos do meio ambiente. EX: medo, criatividade, etc.
Aprendizagem afetiva: So os comportamentos afetivo-sentimentais frente a objetos, pessoas
ou a si prprio. EX: amor, carinho, etc.
Aprendizagem interpessoal: So as aprendizagens de relacionamento social, de convvio social,
da imagem e do valor/sentido do outro.
7) Qual o significado de uma Lei da aprendizagem? Uma lei responde a qual questo?
Cites tais leis da aprendizagem e relacione com a teoria correspondente. (foram
acrescentadas algumas informaes)
Uma lei uma forma de explicar a aquisio de um novo comportamento. Responde a questo
como se aprende?
7.1. Leis da associao: So trs as leis da associao:
Contigidade - temporal e espacial
Semelhana
causalidade
Dentre essas leis, a contigidade a mais importante para a realizao das
primeiras aprendizagens. J a semelhana pede uma aprendizagem prvia, j que esta lei
implica a comparao de estimulos/imagens.
7.2.LEIS DA CONFIGURAO PERCEPTIVA
Podemos explicar o processo de aquisio de novos comportamentos atravs de construes ou
estruturaes do campo perceptivo. Neste campo perceptivo se encontra implicado uma
significao de campo. O organismo, o ser humano, aprende no mais associando estmulos a
estmulos ou a respostas de modo aleatrio, mas seguindo um "entendimento" formado atravs
do seu campo perceptivo. A aprendizagem um processo interno de conhecimento situacional.
Construmos mapas cognitivos, solues, hipteses, possibilidades de ao.
Eis alguns princpios da percepo
2.1. O todo no a soma das partes
2.2. Em toda percepo existe uma FIGURA e um FUNDO
Os mecanismos perceptuais obedecem a regras praticamente idnticas para todos os
organismos. As principais so:
1) Lei da proximidade - o que est prximo percebido como pertencendo a mesma
forma.
2) Lei da semelhana - o que semelhante tende a ser visto como pertencendo a
mesma forma.
3) Lei da continuidade - elementos orientados na mesma direo tendem a
organizar-se numa mesma forma.
4) Lei da simetria - as figuras que admitem um ou mais eixos de simetria so boas
formas.
5) Lei do fechamento - existe uma tendncia na percepo para fechar as lacunas.
6) Lei da simplicidade - a figura simples melhor percebida que a figura complexa.
7) Lei da mobilidade - aquilo que se move em fundo inerte se destaca como figura.
7.3 LEIS AFETIVAS
Essas leis so menos estudadas. As aprendizagens afetivas esto intimamente relacionadas s
relaes pessoais - eu/outro, criana/me, etc -, s relaes de bem e mal-estar provadas pelas
variaes tnicas e emocionais. As primeiras diferenciaes eu/mundo so feitas atravs do
binmio prazer/desprazer, sendo o eu identificado ao prazer e o mundo(no-eu) ao desprazer.
Um dos princpios que rege as aprendizagens afetivas a identificao imaginria, identificao
materna e paterna.
7.4. LEIS DAS RELAES SOCIAIS
O homem um animal social. Os contextos sociais determinam aa maioria dos seus
comportamentos. Evidentemente que entre o contexto e o comportamento interpe-se a
percepo(significativa). Esta regula as respostas.
O ambiente social humano um ambiente de valores e crenas. Tais valores so
produtos da prpria histria da sociedade. Um dos principais valores da sociedade o
PODER. Existe uma tendncia no homem a valorizar o mais-poder. Por outro lado,
comportamentos simples como abanar a cabea, sorrir aprovadoramente podem servir como
reforadores na aquisio de uma conduta, o que revela a imanncia do outro no eu.
Um dos princpios determinante da aprendizagem social a IMITAO, isto , aprende-se
imitando um modelo. Este tipo de aprendizagem chama-se MODELAO.