Universidad de Buenos Aires

Facultad de psicologa.

Psicologa Evolutiva: Adolescencia Ctedra II

Introduccin:

En el siguiente trabajo se tratara de desarrollar la frase El trabajo de

hallazgo/creacin de objeto por parte del adolescente no es sin procesos
parentales concomitante. Se requiere de trabajos psquicos mutuos anclados
en la intersubjetividad que favorezcan la sucesin generacional, desde el
marco terico propuesto por el paradigma de la complejidad y el psicoanlisis.
Este posee una concepcin emergentista dinmica: que permite pensar en
redes funcionales, donde los fenmenos estn interconectados, dando as la
posibilidad de realizar mltiples articulaciones, permitiendo as una salida del
crculo vicioso propuesta por la causalidad. En este sentido, entiende que el
sujeto se encuentra entramado con su contexto, ambiente poblado de seres y
entidades que dan lugar al conocimiento como producto su interaccin. El
sujeto se encuentra en mediacin con un mundo social, que a su vez est
mediada por la biologa, cultura y tecnologas.

El ser, en el devenir, existe en y por una dinmica de intercambios y

transformaciones.

Teniendo esto como base, propongo desarrollar los trabajos psquicos por los
que debe atravesar el adolescente en el entretiempo puberal adolescente -
jueventud para la construccin de su proyecto identificatorio. En el mismo
deber realizar una investigacin familiar que le permita la construccin de un
pasado. Teniendo en cuenta que dentro de este proceso deber inscribir un
nuevo cuerpo marcado por lo genital y la vincularidad con el otro. Para ello me
servir de diversos autores entre los que encontramos a: Grassi, Lastra,
Saladino, Aulagnier, Puget, Winnicott y Rassial.

Hay tantas adolescencias como adolescentes.

La vida psquica atraviesa diversos momentos, en los cuales por medio de

distintos procesos, debe inscribir e incorpora nuevos elementos al psiquismo.
Uno de esos momentos es la adolescencia, la que adviene al sujeto llena
cambios y de transformaciones que llevan al adolescente a metabolizar lo
proveniente de tres campos: lo intrapsiquico, lo intersubjetivo y lo
transgeneracional. Produciendo asi nuevas incorporaciones, que llevan a un
reordenamiento de lo existente, por medio de la puesta en des-orden de lo
previo dando lugar a una neo-organizacin.

Grassi plantea que esta puesta en des-orden se lleva a cabo en el entretiempo

de la sexuacin entendiendo este como la estacin de recambio en donde se
juegan los trabajos psquicos correspondientes a lo puberal adolescente -
juventud, dentro de los que se incluyen: la simbolizacin de los cambios
corporales, la consumacin del hallazgo de objeto y la sucesin generacional.
Pero los trabajos psquicos no solo se despliegan en el campo de la sexuacin,
sino que tambin implican una puesta en des-orden de la historia, en donde el
adolescente debe realizar una investigacin familiar.

La investigacin historia familiar es un trabajo psquico que conlleva la pregunta

por los orgenes, la que no puede ser contestada sin la historizacin, en donde
el adolescente puede relacionar su propia historia, con la de los padres de la
infancia, con la infancia de los padres y con su lugar en el circuito de deseo
familiar. Piera Aulagnier, propone que esta construccin de su historia, el
adolescente debe apoyarse en las funciones parentales y en los significantes
atribuidos por los mismos, aquellos mitos sobre su llegada al mundo y sobre
sus antepasados, el lugar de deseo que l ocupa tanto para sus padres como
para la genealoga, ya que en ellos se configura la prehistoria del sujeto y un
lugar designado con anticipacin. De esta forma conduce a lo generacional, no
solo del sujeto sino tambin del grupo familiar, que se encuentra
contextualizado en lo social-cultural.

Es con la investigacin familiar que se da lugar a que el yo se identifique con

una nueva funcin de historiador. En Construirse un pasado, Aulagnier propone
que el yo deber escribir una autobiografa, la que ira modificando
constantemente sin dar lugar a su finalizacin. En esta, el adolescente tendr
un doble trabajo: en el cual deber interpretar la historia que le es trasmitida
por sus generaciones y, a su vez, crear su propia historia.

El proceso de historizacin, trabajo que debe realizar el yo en el entretiempo,

consiste en aquel trabajo mediante el cual el yo debe poner en memoria e
historia un tiempo pasado y perdido, permitiendo as que haya una continuidad
psquica. Piera nos propone que para poder desarrollar la historizacin, el
adolescente debe construirse un fondo de memoria: teln de fondo no
modificable que garantiza la permanencia y mismidad. Este cumple con dos
exigencias para el funcionamiento del yo: por un lado garantiza el registro de
las identificaciones que permiten al sujeto tener aquellas certezas bsicas con
respeto a su lugar en un sistema de parentesco y en una cadena genealgica,
y por el otro, provee un capital fantasmtico: anclaje afectivo que es resultado
de las primeras experiencias del sujeto y al cual recurrir para investir lo nuevo.
Es en base al capital fantasmtico que se organizaran los espacios relacionales
del sujeto, en donde se soporta el deseo y la promesa de goce que influyen en
la eleccin de nuevos vnculos. El yo para llevar a cabo esta construccin debe
llevar adelante la constitucin de lo reprimido, definiendo as que es lo
recordable y no recordable. Es en la renuncia libidinal que se produce el
cambio de una libertado por nuevas investiduras. En este sentido, el
adolescente debe llevar a cabo un duelo de su rol infantil, de sus padres, su
cuerpo y su bisexualidad que ahora se ha perdido. La elaboracin del duelo
ser historizante.

A diferencia de Piera, que plantea a la historizacin de la adolescencia como

un etapa de transicin. Janine Puget, desde la perspectiva vincular, ubica a la
adolescencia como aquel momento que atraviesa el sujeto en donde se
inauguran nuevas marcas, una nueva historia basada en la puesta en accin
de un cuerpo sexuado vincular que dar comienzo a una sexualidad dentro de
un vinculo, en donde el otro es condicin del cuerpo sexuado, y en donde se da
la posibilidad de procreacin, vnculo de amor con posibilidad de creacin.
Este concepto, tambin trabajo por Najmanovich en su teora vincular, donde
entiende que el cuerpo no existe independiente de nuestras vivencias,
creencias, experiencias, siendo forjado por la historia humana que transcurre
en un ambiente poblado de seres y entidades con los que se el sujeto se
encuentra entramado. Esta idea se sostiene en que el cuerpo es entendido
como una unidad compleja que nace de la dinmica de interacciones
caracterizado por ser una unidad mltiple heterognea, de tal modo que no
est ajeno sino en mutua relacin con mltiples dimensiones. Es interpsiquico.

Es por el advenimiento del cuerpo sexuado vincular, que el adolescente

comienza a relacionarse con otros, produciendo una apertura en la estructura
familiar, la cual se abrir para no cerrarse nunca ms. Puget plantea que es
con la llegada de la pareja que se da un doble trabajo de historizacin, ya que a
partir de ese momento se empieza a armar una nueva historia que ser propia
de la pareja, convirtindose la historia del otro en mi historia. Adems de esto,
el adolecente deber historizar aquellas cuestiones de su propia familia,
debiendo inventar la historia de su familia.

El proceso de historizacin es de suma importancia, ya que la construccin de

un pasado permite investir un tiempo futuro, dando lugar al armado de un
proyecto identificatorio en donde se da la inauguracin de lo novedoso a partir
de poder ocupar lo heterofamiliar, nuevas identificaciones y elecciones inditas,
en donde se dar cuenta de la presencia del trabajo psquico hallazgo creacin
de objeto. Grassi entiende este proceso como el hallazgo de algo indito que
lleva a la urgencia de la creatividad de forma tal que se pueda hacer con ello
una diferencia en la eleccin de objeto. El hallazgo es la nueva inscripcin,
creatividad propia por fuera del cuerpo familiar. Esto permite agregar a los dos
modos de eleccin de objeto propuestos por Freud: la eleccin por
apuntalamiento y narcisista, una tercera que es: la eleccin por alteridad y
radical diferencia de objeto, en donde el otro es considerado como sujeto
autnomo de deseo.

Grassi, en Adolescencia: reorganizacin y nuevos modelos de subjetividad

propone que el devenir en cuanto a proyecto identificatorio no es sin ligadura a
la genealoga, la sucesin genealgica, el por-venir y el azar. En este sentido,
siguiendo la idea de Winnicott, plantea que el adolescente debe simbolizar el
deseo de muerte y asesinato para que pueda darse un pasaje generacional.
Esta idea planteada por Winnicott, se sostiene que en la niez el nio posee la
fantasa de muerte del padre, que se corresponde con su omnipotencia y con la
imposibilidad de ocupar su lugar. Pero una vez advenida la adolescencia y los
cambios con ella provocados se da la posibilidad del asesinato del padre. Esta
posibilidad de asesinar a los padres en una fantasa inconciente permite que el
adolecente ocupe ahora un nuevo lugar en la familia, marcando una nueva
diferencia entre padres e hijos. Rassial, por su parte, plantea que en la
adolescencia con la adquisicin del cuerpo adulto puede darse una
competencia con los padres, ya que estos dejan de ser sentidos como
autoridad, generando que entre en juego la cuestin del envejecimiento y la
muerte de los padres, revelandose como mortales, cayendo su idealizacin y
dando paso a una modificacin en la relacin padre-hijos. Comienzan de esta
forma las quejas y demandas, el cuestionamiento a de su funcin paterna-
materna como en su rol adulto. Este cambio de lugar en la figura de los padres
instala una crisis no solo para el adolescente, sino tambin para sus padres
que estn obligados a reinventar su lugar. Este proceso adolecente es muy
complejo y necesita tener un ambiente facilitador: unidades sociales que
puedan contener el adolecente en su crecimiento. Winnicott plantea que es
necesario que las figuras parentales se hagan cargo de la responsabilidad, ya
que de lo contrario derivara en una falsa adolescencia. El adulto debe
confrontar al adolescente, ponerle lmites y desafiarlo para as poder mantener
la vivacidad hasta llegar a la puesta en des-orden.

Es con el descubrimiento de la cadena generacional el adolescente da cuenta

de que sus padres no fueron los primeros de la cadena y de que existe la
posibilidad de una prolongacin ms all de l. En este sentido, el adolescente
descubre una nueva responsabilidad y un compromiso precoz con la
responsabilidad.

Conclusin.

A lo largo del trabajo pudo desarrollarse el proceso de construccin de

subjetividad que tiene lugar en la adolescencia a partir del trabajo del
entretiempo puberal adolescente juventud. Se pudo ver que es de suma
importancia la realizacin de un trabajo de historizacin que permita un nuevo
registro de la temporalidad, y la inscripcin de un cuerpo sexuado vincular, para
la construccin de un proyecto identificatorio. Y adems, pudo verse la
importancia que tiene el rol de los padres dentro y la separacin de los mismos
para desarrollar una apertura tanto hacia adelante como hacia atrs, de forma
que pueda vivirse la cadena de generaciones.
Bibliografa:

Aulagnier, P. Construirse un pasado. Psicoanlisis. Revista de APdeBA

sobre Adolescencia.V XIII N 3. 1991

Grassi A.: Adolescencia reorganizacin y nuevos modelos de

subjetividad. En Entre nios, adolescentes y funciones parentales.
Psicoanlisis e Interdisciplina. Buenos Aires: Editorial Entreideas, 2010

Grassi, A. La investigacin histrica familiar. Entre nios, adolescentes

y funciones parentales. Buenos Aires: Editorial Entreideas, 2010

Lastra, S. y Saladino, G. De la genealoga al proyecto identificatorio.

Algunas puntualizaciones acerca de adolescencia y transmisin. Ficha
ctedra. Buenos Aires: 2011

Najmanovich, D. Del cuerpo mquina al cuerpo entramado. Campo

Grupal N 30. Buenos Aires: 2001

Najmanovich, D El desafo de la complejidad: redes y cartografas

dinmicas en Mirar con nuevos ojos. Nuevos paradigmas en la ciencia y
pensamiento complejo. Buenos Aires: Biblos, 2008

Puget, J. Historizacin en la adolescencia. Cuadernos de ApdeBA N 1

de Niez y Adolescencia. Buenos Aires, Publicacin de la Asociacin
Psicoanaltica de Buenos Aires. 1999

Rassial J.J.: Los padres del adolescente. En El pasaje adolescente.

Espaa: Ed. Serbel, 1999