I UNIDAD DE APRENDIZAJE

Ttulo: Organizndonos mejoraremos nuestra convivencia en el aula y escuela

La educacin es el arma ms poderosa que puedes usar para

cambiar el mundo.
I. DATOS GENERALES: Nelson Mandela
I.1. Ao lectivo: 2017
I.2. Nivel y Grados: Tercer, Cuarto, Quinto y Sexto
I.3. Docente Responsable: Mag. Alejandra Jimnez Vicente
I.4. Duracin:
Inicio: 13 de marzo de 2017
Trmino: 22 de abril de 2017

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA DE CONTEXTO

III. P
R
Los alumnos de la IE N 16232 Segundo Natividad Daz Carrasco cada vez se enfrentan a un contexto social y acadmico diferente, tienen muchas
O
necesidades y expectativas; ellos necesitan entender que la escuela no es un espacio aislado y aburrido del resto del mundo, sino que es un espacio donde P
se prepara en las diversas esferas del conocimiento para enfrentar a una sociedad actual con predominio acelerado de la ciencia y tecnologa, determinando
S
nuevas formas de hacer las cosas y nuevas identidades asociadas al ser humano y su capacidad creativa. I
T
Frente a esta situacin se propone dotar de herramientas para las diversas reas, que le permita desarrollar capacidades y actitudes que promuevan e los O
S
alumnos el trabajo en equipo, el desarrollo de habilidades comunicativas y resolver problemas de su entorno familiar y social.
DE APRENDIZAJES

1
 DESEMPEOS
REA COMPETENCIA CAPACIDADES SESIONES
TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO SEXTO GRADOO
Contamos textos
COMUNICACIN

Obtiene informacin Obtiene informacin Obtiene informacin explcita, Obtiene informacin explcita,
explcita, relevante explcita, relevante y relevante y complementaria, relevante y complementaria, en narrativos: mito,
y complementaria, en textos complementaria, en textos en textos orales, que textos orales que presentan leyenda, fbula,
Obtiene informacin orales de uso frecuente. orales, que presentan presentan expresiones con expresiones con sentido figurado, y cuento.
del texto oral. expresiones con sentido sentido figurado, y vocabulario vocabulario que incluye sinnimos y
figurado, y vocabulario que que incluye sinnimos y trminos propios de los campos del
incluye sinnimos. trminos propios de los saber.
campos del saber.

Interpreta el sentido del Interpreta el sentido del Interpreta el sentido del Interpreta el sentido del texto oral, Narramos una
Se comunica texto oral, relacionando texto oral, relacionando texto oral, relacionando relacionando recursos verbales, no ancdota.
oralmente en algunos recursos verbales, recursos verbales, no recursos verbales, no verbales y paraverbales, explicando
su lengua no verbales y paraverbales, verbales y paraverbales, verbales y paraverbales, el tema y propsito, enseanzas,
materna explicando el tema y explicando el tema y explicando el tema y valores y mensajes, puntos de vista,
Adeca, organiza y
estados de nimo de estados de nimo de propsito, enseanzas, as como estados de nimo y
desarrolla las ideas
personas y personajes, as personas y personajes, valores y mensajes, puntos de motivaciones de personas y
de forma coherente y
como enseanzas y adjetivaciones, clasificando vista, as como estados de personajes, comparaciones y la
cohesionada.
mensajes, adjetivaciones y y sintetizando la nimo y motivaciones de intencin de sus interlocutores,
personificaciones. informacin. personas y personajes y la clasificando y sintetizando la
intencin de sus informacin, y elaborando
interlocutores, clasificando y conclusiones sobre el texto
sintetizando la informacin. escuchado.
Escribe Utiliza convenciones Escribe textos narrativos de Escribe textos narrativos, Escribe textos narrativos, Escribe textos narrativos, adecundose Utilizamos el punto,
diversos tipos del lenguaje escrito acuerdo al propsito adecundose al destinatario y adecundose al destinatario y al destinatario, tipo textual y a algunas las maysculas y el
de textos en de forma pertinente. comunicativo, e incorporando tipo textual de acuerdo al tipo textual de acuerdo al caractersticas del gnero discursivo de sustantivo en
su lengua un vocabulario pertinente as propsito comunicativo, propsito comunicativo, acuerdo al propsito comunicativo, nuestras
materna como algunos trminos distinguiendo el registro distinguiendo el registro formal distinguiendo el registro formal e producciones.
propios de los campos del formal e informal, e informal, considerando el informal, considerando el formato y Usamos sinnimos
saber. considerando el formato y formato y soporte. soporte. y antnimos al
soporte. producir nuestros
textos.

2
 Obtiene informacin explcita Obtiene informacin explcita Obtiene informacin explcita, Obtiene informacin explcita, relevante Comprendemos
y relevante ubicada en y relevante ubicada en relevante y complementaria, y complementaria, distinguindola de textos narrativos.
Lee diversos distintas partes del texto, distintas partes del texto, distinguindola de otra cercana otra cercana y semejante, e integra
tipos de distinguindola de otra distinguindola de otra y semejante e integra datos que datos que se encuentran en distintas
Obtiene informacin
textos escritos informacin semejante. cercana y semejante con se encuentran en distintas partes del texto, o mediante una lectura
del texto escrito.
en su lengua algunos elementos complejos partes del texto cuya estructura intertextual, en diversos tipos de texto
materna en su estructura y vocabulario contiene algunos elementos con varios elementos complejos en su
variado. complejos y vocabulario estructura y vocabulario variado.
variado.
Organizamos los
MATEMTICA

Elabora pictogramas Elabora tablas de Elabora tablas de doble entrada Elabora tablas de doble entrada y
verticales y horizontales (el frecuencia simples, y grficos de barras dobles, grficos de lneas seleccionando el materiales
smbolo representa ms de pictogramas verticales y seleccionando el ms grfico estadstico ms adecuado. educativos de los
Representa datos
una unidad) y grficos de horizontales (cada smbolo adecuado. Para esto, reconoce Para esto, reconoce variables sectores en el aula.
con grficos y
barras horizontales (simples y representa ms de una variables (Por ejemplo: cualitativas (por ejemplo: color,
medidas estadsticas
escala dada de 2 en 2, 5 en 5 unidad) grficos de barras deportes, nmero de hijos, material) y cuantitativas discretas (Por
o probabilsticas.
y 10 en 10). con escala dada (mltiplos de comidas) y representa datos ejemplo: nmero de hermanos).
Resuelve 10). cualitativos (Por ejemplo:
problemas de vley).
gestin de Comunica la Toma decisiones y elabora Toma decisiones y elabora Elabora y justifica Elabora y justifica predicciones, Reconocemos los
datos e comprensin de los algunas conclusiones a partir algunas conclusiones a partir predicciones, decisiones y decisiones y conclusiones, elementos en plano
incertidumbre. conceptos de la informacin obtenida en de la informacin obtenida en conclusiones, basndose en la basndose en la informacin obtenida cartesiano.
estadsticos y el anlisis de datos. el anlisis de datos. informacin obtenida en el en el anlisis de datos o en la
probabilsticos. anlisis de datos. probabilidad de un evento.
Emplea procedimientos de Recolecta datos con encuestas Recolecta datos con encuestas Recolecta datos a travs de encuestas Resolvemos
Usa estrategias y sencillas y entrevistas cortas con sencillas y entrevistas cortas con
recoleccin y organizacin y de diversas fuentes de informacin, y problemas usando
procedimientos para preguntas adecuadas y las preguntas adecuadas y las registra
de datos usando encuestas, las registra en tablas de frecuencia esquemas grficos.
recopilar y procesar registra en tablas de frecuencia en tablas de frecuencia simples,
entrevistas sencillas, tablas simples, para resolver problemas
datos. simples, para resolver problemas para resolver problemas
de frecuencia, para resolver estadsticos. estadsticos.
estadsticos.
problemas estadsticos.
Traduce cantidades a Traduce una o ms acciones Traduce una o ms acciones de Traduce una o ms acciones Traduce una o ms acciones de Aprendemos a
Resuelve expresiones de agregar, quitar, igualar, agregar, quitar, igualar, repetir de comparar, igualar, repetir y comparar, igualar, repetir, repartir girar y crear figuras
problemas de numricas. repetir cantidades, combinar cantidades, combinar repartir cantidades y de dividir cantidades, dividir una cantidad en en el plano
cantidad colecciones identificadas en colecciones; as como de partir y una cantidad discreta en partes partes iguales, a expresiones aditivas, cartesiano.
repartir una unidad en partes
problemas; a expresiones de iguales, expresiones de adicin,
iguales; a expresiones aditivas multiplicativas y a potencias cuadrada y Aprendemos a
adicin, sustraccin, sustraccin, multiplicacin y y multiplicativas con nmeros cbica con nmeros naturales; as identificar el ngulo
multiplicacin y divisin, con divisin, con nmeros naturales naturales y expresiones aditivas como a operaciones de adicin, de giro.
nmeros naturales; al y expresiones de adicin y con fracciones y nmeros sustraccin y multiplicacin de Decoramos el aula
plantear y resolver problemas. sustraccin, con fracciones decimales; al plantear y resolver fracciones y decimales (hasta el con figuras que
usuales; al plantear y resolver problemas. centsimo); al plantear y resolver tienen patrones
problemas. problemas. geomtricos.

3
 Expresa su comprensin del
valor de posicin de un dgito
en nmeros de tres cifras y
los representa mediante
equivalencias, de la
Comunica su comparacin de cantidades;
comprensin sobre de la adicin, del significado
los nmeros y las de la multiplicacin y divisin,
operaciones. y de la relacin inversa entre
operaciones.
PERSONAL SOCIAL
Convive y Pone en prctica
participa responsabilidades en el aula y
democrticam da ideas sobre cmo mejorar el
ente en la trabajo de los dems.
bsqueda del
bien comn. Interacta con todas
las personas.
Construye y asume Participa en la elaboracin de
acuerdos y normas. acuerdos y normas de
convivencia en el aula,
escuchando las propuestas de
sus compaeros; explica la
importancia de la participacin
de todos en su elaboracin.
Expresa su comprensin de Expresa su comprensin en Expresa su comprensin del sistema Usamos nmeros
los nmeros de hasta cuatro nmeros hasta seis cifras, los de numeracin decimal con nmeros naturales hasta
cifras y los expresa mediante mltiplos, las operaciones y sus naturales hasta seis cifras, de divisores cifras en problemas
representaciones, la propiedades (distributiva). y mltiplos, primos y compuestos, as cotidianos.
comprensin de las nociones como del valor posicional con lenguaje Representamos
de multiplicacin, sus numrico y representaciones diversas. nmeros naturales
propiedades conmutativa y hasta cifras en
asociativa, y las nociones de problemas
la divisin (como reparto y cotidianos.
agrupacin). Descomponemos
nmeros naturales
hasta cifras en
problemas
cotidianos.
Planificamos para
Fomenta cotidianamente que l Colabora en el seguimiento al Evala el cumplimiento de las
y sus compaeros cumplan sus cumplimiento de las responsabilidades. organizarnos y
responsabilidades en el aula. responsabilidades en el aula. aprender mejor
Somos parte de un
grupo.
Compartimos
responsabilidades
en el aula.
Nos organizamos
para elegir un
delegado o
delegada de aula.
Participa en la elaboracin y Participa en la construccin y Participa en la construccin y evaluacin Conocemos la
evaluacin de acuerdos y evaluacin de normas de de los acuerdos y normas basndose en convivencia
normas de convivencia en el convivencia en el aula teniendo los derechos del nio, considerando las armnica en la
aula, a partir de las propuestas en cuenta los derechos del nio. caractersticas e intereses de todos sus escuela.
de sus compaeros; explica la compaeros y comprende que las Elaboramos
importancia de que las normas normas facilitan la convivencia armnica nuestras normas de
ayudan a convivir en armona y en el aula y escuela. convivencia.
de que todos participen. Elaboramos nuestras
metas personales
4
 Interviene al observar un
conflicto que se da entre
compaeros recurriendo al
dilogo o a un adulto cercano
Construye su
Se valora a asimismo para que intervenga cuando es
identidad necesario. Expresa sus ideas
para hallar soluciones.
Hace preguntas acerca de
hechos, fenmenos u objetos
naturales y tecnolgicos que
Problematiza
explora y observa en su
situaciones para
entorno, plantea posibles
hacer indagacin.
respuestas al describir sus
predicciones, en base a sus
experiencias
Propone un plan de accin
donde describe las
estrategias que le permitan
CIENCIA Y TECNOLOGA
comprobar la posible
Disea estrategias
respuesta, selecciona
para hacer una
herramientas, materiales y
Indaga indagacin.
fuentes de informacin.
mediante
mtodos
cientficos.
Obtiene informacin con
diferentes instrumentos, los
Genera y registra
registra y representa en
datos e informacin.
organizadores.
Establece relaciones de
causalidad entre los factores
relacionados al problema
Analiza datos o estudiado a partir de la
informacin. comparacin de sus
resultados con la hiptesis
planteada y elabora sus
conclusiones
Comprende que los conflictos
son parte de las relaciones
entre las personas y propone
alternativas de solucin a los
conflictos por los que
atraviesa haciendo uso del
dilogo y buscando la
intervencin de mediadores
cuando lo crea necesario.
Hace preguntas acerca de un
hecho, fenmeno u objeto
natural o tecnolgico que
observa y elabora una posible
respuesta evidenciando la
relacin causa efecto.
Propone un plan de accin
donde describe las
estrategias que le permitan,
comprobar la posible
respuesta, y que evidencian
la relacin entre los factores
relacionados al problema,
selecciona herramientas,
materiales y fuentes de
informacin.
Obtiene informacin, la
registra y representa en
organizadores de acuerdo a
diferentes criterios.
Establece relaciones de
causalidad entre su posible
respuesta con la
interpretacin de los datos
obtenidos en sus
observaciones y elabora sus
conclusiones
5
Comprende que muchos
conflictos se originan por no
reconocer a los otros como
sujetos con los mismos
derechos y por falta de control
de las emociones, y utiliza el
dilogo y la negociacin para
superar los conflictos.
Formula preguntas acerca de
las caractersticas o causas de
un hecho, fenmeno u objeto
natural o tecnolgico que
observa, identifica los factores
involucradas en la relacin
causa-efecto para formular su
hiptesis
Propone estrategias, selecciona
fuentes de informacin
confiable, herramientas
materiales que le ayuden a
observar las variables
involucradas, a fin de obtener
datos que confirmen o refuten
su hiptesis.
Obtiene informacin mediante
el uso de materiales e
instrumentos seleccionados, los
registra y representa en
diferentes organizadores
Compara sus hiptesis con la
interpretacin de los datos
obtenidos en sus observaciones
o experimentacin as como
con las fuentes de informacin
confiables y elabora
conclusiones que explican las
relaciones estudiadas.
Distingue un conflicto de una agresin, y Nuestras diferencias
recurre al dilogo, la igualdad o equidad nos ayudan a crecer
para proponer alternativas, y a y resolver conflictos.
mediadores para la solucin de
conflictos, y argumenta sobre su
importancia.
Formula preguntas acerca de las Conocemos los
caractersticas o causas de un hecho, pasos del mtodo
fenmeno u objeto natural o cientfico.
Reconocemos la
tecnolgico que observa, identifica las
estructura de nuestro
variables dependiente e independiente
cuerpo.
involucradas en la relacin causa-
Por qu la clula
efecto para formular su hiptesis
es la unidad del ser
vivo?
Propone estrategias, selecciona
Cul es la
fuentes de informacin confiable,
influencia de las
y herramientas y materiales que le
clulas madre en
ayuden a observar las variables
vida humana?
involucradas y controlar los factores
Por qu es
que lo pueden modificar, a fin de
importante
obtener datos que confirmen o refuten
clasificar a los
su hiptesis.
seres vivos y darles
un nombre
cientfico?
Obtiene informacin mediante el uso Qu aportes
de materiales e instrumentos
cientficos se han
seleccionados, los registra y representa
dado hasta la
en diferentes organizadores. actualidad sobre la
clula?
Compara sus hiptesis con la
Qu cambios se
interpretacin de los datos obtenidos
produjeron en los
en sus observaciones o
seres vivos con la
experimentacin as como con las
evolucin del
fuentes de informacin confiables.
tiempo?
CULTURAARTE Y

Crea Improvisa y experimenta con Combina y busca alternativas Explora los elementos de los Explora los elementos de los lenguajes Expresamos
proyectos maneras de usar los para usar elementos de los lenguajes de las artes visuales de las artes visuales y combina situaciones de
Aplica procesos
desde los elementos del arte y reconoce lenguajes artsticos, medios, y los aplica con fines expresivos medios, materiales, herramientas y inters a travs
creativos.
lenguajes los efectos que puede lograr materiales, herramientas, y comunicativos. Prueba y tcnicas y recursos tecnolgicos con del dibujo y
artsticos. combinando diversos medios, tcnicas a su alcance, as propone formas de utilizar los fines expresivos y comunicativos.
pintura.
Obtiene informacin Obtiene informacin explicita Obtiene informacin explicita Obtiene informacin explcita y Obtiene informacin explcita y Nos saludamos en
de textos orales. en textos orales sencillos en y relevante en textos orales relevante en textos orales en relevante en textos orales en ingls, ingls.
Se comunica ingls con vocabulario sencillo sencillos en ingls con ingls, reconociendo el con vocabulario de uso frecuente
oralmente en participando como oyente vocabulario sencillo propsito comunicativo, reconociendo el propsito comunicativo
ingls. activo. participando como oyente participando como oyente activo participando como oyente activo,
activo. y apoyndose en el contexto, apoyndose en el contexto y algn
alguna ayuda audiovisual. apoyo audiovisual.
Obtiene informacin Obtiene informacin Obtiene informacin explicita Obtiene informacin explcita y Obtiene informacin explcita y Reconozcamos el
Lee diversos de textos escritos explicita ubicada en y relevante ubicada en el relevante que est en relevante del texto escrito en ingls,
INGLS

alfabeto de ingls.
tipos de lugares evidentes del texto texto escrito en ingls (ttulo, distintas partes del texto escrito distinguindola de otra cercana y
textos escritos escrito en ingls, con inicio y final) con estructuras en ingls, distinguindola de semejante en diversos tipos de texto
en ingls. vocabulario y expresiones simples, vocabulario y otra semejante con estructura con estructura simple y vocabulario de
sencillas. expresiones sencillas. simple y vocabulario sencillo. uso frecuente.
Adeca el texto a la Escribe textos breves en Escribe textos breves y Escribe textos sencillos en Escribe textos sencillos en ingls de Escribimos los
Escribe situacin ingls utilizando vocabulario sencillos en ingls de una ingls de una extensin de 30 a una extensin de 30 a 60 palabras de nmeros hasta el
diversos tipos comunicativa. de uso frecuente. extensin de 10 a 30, 50 palabras, distinguiendo el acuerdo al propsito comunicativo 30 en ingls.
de textos en utilizando vocabulario de uso registro formal e informal distinguiendo el registro formal e
ingls. frecuente. utilizando vocabulario cotidiano. informal utilizando vocabulario
cotidiano.
Practicamos
EDUCACIN RELIGIOSA

Construye su Conoce a Dios y Identifica la accin de Dios en Conoce a Dios Padre y se Reconoce el amor de Dios Fomenta en toda ocasin y lugar una la
identidad asume su identidad diversos acontecimientos de reconoce como hijo amado presente en la historia de la convivencia cristiana basada en el oracin que Jess
como persona religiosa como la Historia de Salvacin. segn las Sagradas Salvacin respetndose a s dilogo, el respeto, la comprensin y el nos dej.
humana, persona digna, libre y Escrituras para vivir en mismo y a los dems. amor fraterno.
amada por trascendente. armona con su entorno.
Dios, digna, Cultiva y valora las Se compromete a una Relaciona sus experiencias Expresa su amor a Dios y al Demuestra su amor a Dios atendiendo Leemos la parbola
libre y manifestaciones convivencia cristiana basada de vida con los prjimo realizando acciones que su amor al prjimo y fortalece as su del hijo prdigo.
trascendente religiosas de su en el dilogo y el respeto acontecimientos de la Historia fomentan el respeto por la vida crecimiento personal y espiritual.
entorno mutuo. de la Salvacin como humana.
argumentando su fe manifestacin del amor de
de manera Dios.
comprensible y
respetuosa.

6
 Acta Expresa su fe al participar en Promueve la convivencia Promueve la convivencia Fomenta en toda ocasin y lugar una Reflexionamos
Asume la
coherentemente en su comunidad y respeta a sus cristiana basada en el armnica en su entorno ms convivencia cristiana basada en el sobre la pasin,
experiencia,
razn de su fe segn compaeros y a los que dilogo, el respeto, la cercano y fortalece su identidad dilogo, el respeto y el amor fraterno. muerte y
el encuentro
los principios de su profesan diferentes crditos. comprensin y el amor como hijo de Dios. resurreccin de
personal y
conciencia moral en fraterno. Jess.
comunitario
situaciones concretas
con Dios
de la vida.
Se Comprende su Reconoce la izquierda y Regula la posicin del cuerpo Anticipa las acciones motrices a Anticipa las acciones motrices a Realizamos
desenvuelve cuerpo. derecha en relacin a objetos en situaciones de equilibrio, realizar en un espacio y tiempo realizar en un espacio y tiempo para actividades de
de manera a y en sus pares para mejorar con modificacin del espacio para mejorar las posibilidades mejorar las posibilidades de respuesta calistenia.
travs de su sus posibilidades de teniendo como referencia la de respuesta en la accin, en la accin, aplicando la alternancia
motricidad. movimiento en diferentes trayectoria de objetos, los aplicando la alternancia de sus de sus lados corporales de acuerdo a
acciones ldicas. otros y sus propios lados corporales de acuerdo a su preferencia, utilidad y/o necesidad
desplazamientos para su preferencia, utilidad y/o en la actividad fsica.
afianzar sus habilidades necesidad en la actividad fsica.
EDUCACIN FSICA

Se expresa Resuelve situaciones motrices
corporalmente. al utilizar su lenguaje corporal
(gesto, contacto visual, actitud
corporal, apariencia, etc.),
verbal y sonoro para
comunicar actitudes,
sensaciones y estados de
nimo, acciones que le
posibilitan comunicarse mejor
con los otros y disfrutar de las
actividades ldicas.
motrices bsicas.
Utiliza su cuerpo (posturas,
gestos y mmica) y diferentes
movimientos para expresar
formas, ideas, emociones,
sentimientos y pensamientos
en la actividad fsica.
Crea movimientos y Aplica su lenguaje corporal para Participamos en
desplazamientos rtmicos e expresar su forma particular de actividades pre
incorpora las particularidades moverse, al asumir y adjudicar deportivas.
de su lenguaje corporal diferentes roles en la prctica de
teniendo como base la msica actividad fsica.
de su regin; al asumir
diferentes roles en la prctica
de actividad fsica.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de igualdad de gnero
Enfoque de orientacin al bien comn.
Los estudiantes asumen iguales responsabilidades en el cuidado y limpieza de sus aulas e institucin educativa, por grupos,
donde nadie tiene privilegios, sea hombre o mujer.
Los estudiantes, organizados en equipos de trabajo acuerdan mantener limpios los servicios higinicos.
Los estudiantes realizan acuerdos de buenas costumbres y convivencia en el aula.
Los estudiantes organizados en equipos de trabajo deciden ocupar por turnos el campo deportivo para practicar su deporte

7
 favorito.
Los estudiantes en consenso construyen normas de convivencia en el aula teniendo en cuenta los principios de equidad,
Enfoque de derechos inclusin y conciencia ambiental.
La docente genera espacios de reflexin sobre los derechos individuales y colectivos.

V. EVALUACIN

CRITERIOS (DESEMPEOS PRECISADOS) PRODUCTOS DE

COMPETENCIA
TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO SEXTO GRADO APRENDIZAJE
Obtiene informacin Obtiene informacin explcita, Obtiene informacin explcita, Obtiene informacin explcita, Relato de leyendas y
explcita, relevante y relevante y complementaria, en relevante y complementaria, en relevante y complementaria, en mitos de la comunidad.
Se comunica complementaria, en textos orales textos orales, que presentan textos orales, que presentan textos orales que presentan
oralmente en su de uso frecuente. expresiones con sentido figurado, expresiones con sentido figurado, expresiones con sentido figurado,
lengua materna. y vocabulario que incluye y vocabulario que incluye y vocabulario que incluye en
sinnimos. sinnimos y trminos propios de trminos propios de los campos
los campos del saber. del saber.
Obtiene informacin explcita y Obtiene informacin explcita y Obtiene informacin explcita, Obtiene informacin explcita, Elaboracin de
relevante ubicada en distintas relevante ubicada en distintas relevante y complementaria, relevante y complementaria e organizadores visuales.
partes del texto, distinguindola de partes del texto, distinguindola de distinguindola de otra cercana y integra datos que se encuentran en
Lee diversos tipos de
otra informacin semejante. otra cercana y semejante con semejante e integra datos que se distintas partes del texto, o
textos escritos en su algunos elementos complejos en su encuentran en distintas partes del mediante una lectura intertextual,
lengua materna. estructura y vocabulario variado. texto cuya estructura contiene en diversos tipos de texto con
algunos elementos complejos y varios elementos complejos en su
vocabulario variado. estructura y vocabulario variado.
Escribe textos narrativos de Escribe textos narrativos, Escribe textos narrativos, Escribe textos narrativos, de Produccin escrita de
acuerdo al propsito comunicativo, adecundose al destinatario y tipo adecundose al destinatario y tipo acuerdo al propsito comunicativo, mitos y leyendas de la
Escribe diversos tipos
e incorporando un vocabulario textual de acuerdo al propsito textual de acuerdo al propsito distinguiendo el registro formal e comunidad.
de textos en su pertinente as como algunos comunicativo, distinguiendo el comunicativo, distinguiendo el informal, considerando el formato y
lengua materna. trminos propios de los campos registro formal e informal, registro formal e informal, soporte.
del saber. considerando el formato y soporte. considerando el formato y soporte.
Resuelve problemas Traduce una o ms acciones de Traduce una o ms acciones de Traduce una o ms acciones de Traduce una o ms acciones de Resolucin de problemas
de cantidad. agregar, quitar, igualar, repetir agregar, quitar, igualar, repetir comparar, igualar, repetir y repartir comparar, igualar, repetir, repartir con situaciones reales.
cantidades, combinar colecciones cantidades, combinar colecciones; cantidades y de dividir una cantidad cantidades, dividir una cantidad en
as como de partir y repartir una discreta en partes iguales; a partes iguales, a expresiones
identificadas en problemas; a
unidad en partes iguales, expresiones aditivas y aditivas, multiplicativas y a
expresiones de adicin, expresiones de adicin, multiplicativas con nmeros potencias cuadrada y cbica con
sustraccin, multiplicacin y sustraccin, multiplicacin y naturales y expresiones aditivas nmeros naturales; as como a
8
 divisin, con nmeros naturales;
al plantear y resolver problemas.
Participa en la elaboracin de
acuerdos y normas de convivencia
Convive y participa en el aula, escuchando las
democrticamente en la propuestas de sus compaeros;
bsqueda del bien explica la importancia de la
comn. participacin de todos en su
elaboracin.
Hace preguntas acerca de hechos,
fenmenos u objetos naturales y
tecnolgicos que explora y observa
en su entorno, plantea posibles
respuestas al describir sus
predicciones, en base a sus
Indaga mediante
experiencias
mtodos cientficos.
Obtiene informacin con diferentes
instrumentos, los registra y
representa en organizadores.
divisin, con nmeros naturales y con fracciones y nmeros operaciones de adicin, sustraccin
expresiones de adicin y decimales; al plantear y resolver
sustraccin, con fracciones problemas.
usuales; al plantear y resolver
problemas.
Participa en la elaboracin y Participa en la construccin y
evaluacin de acuerdos y normas evaluacin de normas de
de convivencia en el aula, a partir convivencia en el aula teniendo en
de las propuestas de sus cuenta los derechos del nio.
compaeros; explica la importancia
de que las normas ayudan a
convivir en armona y de que todos
participen.
Hace preguntas acerca de un Formula preguntas acerca de las
hecho, fenmeno u objeto natural o caractersticas o causas de un
tecnolgico que observa y elabora hecho, fenmeno u objeto natural o
una posible respuesta tecnolgico que observa, identifica
evidenciando la relacin causa los factores involucradas en la
efecto. relacin causa-efecto para formular
su hiptesis
Obtiene informacin, la registra y Obtiene informacin mediante el
representa en organizadores de uso de materiales e instrumentos
acuerdo a diferentes criterios. seleccionados, los registra y
representa en diferentes
organizadores
y multiplicacin de fracciones y
decimales (hasta el centsimo); al
plantear y resolver problemas.
Participa en la construccin y Elaboracin de normas
evaluacin de los acuerdos y de convivencia.
normas basndose en los derechos
del nio, considerando las
caractersticas e intereses de todos
sus compaeros y comprende que
las normas facilitan la convivencia
armnica en el aula y escuela.
Formula preguntas acerca de las Hoja de registros de
caractersticas o causas de un datos obtenidos.
hecho, fenmeno u objeto natural o
tecnolgico que observa, identifica
las variables dependiente e
independiente involucradas en la
relacin causa-efecto para formular
su hiptesis
Obtiene informacin mediante el
uso de materiales e instrumentos
seleccionados, los registra y
representa en diferentes
organizadores.

VI. SECUENACIA DIDCTICA

CIENCIA Y EDUCACIN
MATEMTICA COMUNICACIN PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA ED. RELIGIOSA INGLS
TECNOLOGA FSICA
SESIN 1 SESIN 1: SESIN 1: SESIN 1: SESIN 1: SESIN 1: SESIN 1: SESIN 1:
Contamos nmeros Dialogamos para Conocemos el mtodo Planificamos para Expresamos situaciones Practicamos la Nos saludamos Realizamos
naturales hasta cifras. planificar nuestras cientfico. organizarnos y aprender de inters a travs del oracin que Jess en ingls. actividades de
actividades. mejor dibujo y pintura. nos dej. calistenia.

SESIN 2 SESIN 2: SESIN 2: SESIN 2: SESIN 2: SESIN 2: SESIN 2:

9
Comparamos nmeros Contamos textos Conocemos cmo est Somos parte de un grupo. Leemos la parbola Reconozcamos el Participamos en
hasta cifras. narrativos: cuento y constituido nuestro del hijo prdigo. alfabeto de ingls. actividades pre
fbulas. cuerpo. deportivas.
SESIN 3 SESIN 3: SESIN 3: SESIN 3: SESIN 3: SESIN 3:
Resolvemos problemas Contamos textos Por qu la clula es la Compartimos Reflexionamos sobre Escribimos los
aditivos de agregar o narrativos: mito, leyenda unidad del ser vivo? responsabilidades en el la pasin, muerte y nmeros hasta el
quitar. aula. resurreccin de 30 en ingls.
Jess.
SESIN 4 SESIN 4: SESIN 4: SESIN 4:
Recolectamos y Narramos una ancdota. Cul es la influencia Nos organizamos para
organizamos de las clulas madre elegir un delegado o
delegada de aula.
informacin en tablas en vida humana?
y/o grfico de barras.
SESIN 5 SESIN 5: SESIN 5: SESIN 5:
Organizamos e Utilizamos el punto y las Por qu es importante Conocemos la
interpretamos datos maysculas en nuestras clasificar a los seres convivencia armnica en
estadsticos. producciones. vivos y darles un la escuela.
nombre cientfico?
SESIN 6 SESIN 6: SESIN 6: SESIN 6:
Identificamos sucesos Utilizamos el sustantivo Qu aportes Elaboramos nuestras
seguros, posibles o en nuestras cientficos se han dado normas de convivencia.
imposibles. producciones. hasta la actualidad
sobre la clula?
SESIN 7 SESIN 7: SESIN 7: SESIN 7:
Resolvemos problemas Usamos sinnimos y Qu cambios se Elaboramos nuestras metas
multiplicacin y divisin. antnimos al producir produjeron en los seres personales
nuestros textos. vivos con la evolucin
del tiempo?
SESIN 8: SESIN 8:
Producimos un texto Nuestras diferencias nos
narrativo: cuentos, mitos, ayudan a crecer y resolver
fbula y leyendas. conflictos.

10
VII. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

Material base diez, yupana, baco.

Cuadernos y textos del MINEDU.
Papel bond.
Colores, plumones, papelotes.

VIII. BILIOGRAFA

LIBROS Del MED.

Ministerio de Educacin, (2009). Diseo curricular nacional. Per.
Rutas de aprendizaje 2015 MED de las diferentes reas.
Rutas de aprendizaje 2015 MED de las diferentes reas.

11
 II UNIDAD DE APRENDIZAJE

Ttulo: Conservamos nuestra salud practicando hbitos de higiene

Decir que los hombres son personas y como personas son libres y no hacer nada para
lograr concretamente que esta afirmacin sea objetiva, es una farsa
I. DATOS GENERALES: Paulo Freire
I.1. Ao lectivo: 2017
I.2. Nivel y Grados: Tercero, Cuarto, Quinto y Sexto
I.3. Docente Responsable: Mag. Alejandra Jimnez Vicente
I.4. Duracin:
Inicio: 17 de abril de 2017
Trmino: 19 de mayo de 2017
II. SITUACIN SIGNIFICATIVA DE CONTEXTO

III. P
Los nios y nias de IV y V Ciclo de primaria de la Institucin Educativa IE N 16232 Segundo Natividad Daz Carrasco estn en una etapa de crecimiento para que
R
adquieran actitudes y hbitos adecuados en relacin a la higiene personal, as como del entorno. Es importante realizar actividades relacionadas con la buena salud, con los
O
nios y nias.
P

En la adquisicin de estos hbitos juega un papel fundamental la familia. El nio tiende a hacer aquello que ve, aunque en el colegio se hable sobre higiene y se tenga
S
establecida una serie de hbitos, difcilmente llegarn a formar parte de su estilo de vida si sus padres con su actitud y comportamiento no contribuyen a ello. Es importante
I
que el nio disponga de todos los tiles necesarios para su aseo: jabn, papel higinico, cepillo de dientes, peine, toalla y se sienta responsable de ellos. S come en el
T
colegio sera interesante que dispusiera de una bolsita de aseo o al menos cepillo y pasta dental. Por supuesto en el colegio debe haber siempre papel higinico, jabn y
O
toalla.; y a partir de ello escribir textos referentes al aseo y ornato de la I. E. y comunidad.
S

Los nios y nias cuidarn los tiles de aseo porque todos ellos sabrn cunto cuestan, resolviendo problemas del presupuesto de adquisicin y a partir de temas
cotidianos.
DE APRENDIZAJES

12
 DESEMPEOS
REA COMPETENCIA CAPACIDADES SESIONES
TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO SEXTO GRADOO

COMUNICACIN

Expresa oralmente ideas y Expresa oralmente ideas y Expresa oralmente ideas y Expresa oralmente ideas y Leemos y
emociones, adecuando su emociones, adecuando su emociones, adecuando su emociones, adecuando su texto oral dialogamos sobre
Se comunica texto oral a sus texto oral a sus texto oral a sus interlocutores a sus interlocutores y contexto de un caso de la vida.
oralmente en interlocutores y contexto de interlocutores y contexto de y contexto de acuerdo al acuerdo al propsito comunicativo, Reconocemos
su lengua acuerdo al propsito acuerdo al propsito propsito comunicativo, distinguiendo el registro formal e nuestras fortalezas
materna Obtiene informacin comunicativo, reconociendo comunicativo, distinguiendo distinguiendo el registro formal informal, as como algunas y debilidades para
del texto oral. el registro formal, y el registro formal e informal, e informal, utilizando recursos caractersticas del gnero discursivo, lograr las metas.
utilizando recursos no y utilizando recursos no no verbales y paraverbales y utilizando recursos noverbales y
verbales y paraverbales verbales y paraverbales para enfatizar la informacin o paraverbales para enfatizar la
para enfatizar la para enfatizar la mantener el inters del informacin, mantener el inters del
informacin. informacin. pblico. pblico, o producir efectos como el
suspenso o el entretenimiento.
Adeca, organiza y Interpreta el sentido del Interpreta el sentido del Interpreta el sentido del Interpreta el sentido del texto oral, Contamos y
desarrolla las ideas texto oral, relacionando texto oral, relacionando texto oral, relacionando relacionando recursos verbales, no compartimos
de forma coherente y algunos recursos verbales, recursos verbales, no recursos verbales, no verbales y paraverbales, explicando ancdotas.
cohesionada. no verbales y paraverbales, verbales y paraverbales, verbales y paraverbales, el tema y propsito, enseanzas, Presentamos
explicando el tema y explicando el tema y explicando el tema y valores y mensajes, puntos de vista, nuestro proyecto
estados de nimo de estados de nimo de propsito, enseanzas, as como estados de nimo y de vida.
personas y personajes, as personas y personajes, valores y mensajes, puntos de motivaciones de personas y
como enseanzas y adjetivaciones, clasificando vista, as como estados de personajes, comparaciones y la
mensajes, adjetivaciones y y sintetizando la nimo y motivaciones de intencin de sus interlocutores,
personificaciones. informacin. personas y personajes y la clasificando y sintetizando la
intencin de sus informacin, y elaborando
interlocutores, clasificando y conclusiones sobre el texto
sintetizando la informacin. escuchado.

13
Escribe Desarrolla sus ideas en torno Desarrolla sus ideas en torno Desarrolla sus ideas en torno a Desarrolla sus ideas en torno a un Planificamos y
diversos tipos a un tema, evitando salirse de a un tema, de acuerdo al un tema de acuerdo al propsito tema, de acuerdo al propsito organizamos
de textos en este, contradecirse y reiterar propsito comunicativo. comunicativo ampliando la comunicativo ampliando la informacin nuestras
su lengua informacin Organiza las ideas en informacin de forma de forma pertinente. Organiza y actividades.
materna innecesariamente, aunque en oraciones y prrafos pertinente. Organiza y jerarquiza las ideas en prrafos y Escribimos una
ocasiones puede presentar estableciendo relaciones jerarquiza las ideas en prrafos subtemas, estableciendo relaciones carta de invitacin.
vacos de informacin. lgicas entre ellas (en y subtemas, estableciendo lgicas (en especial, de consecuencia
Utiliza convenciones Organiza las ideas especial, de causa y relaciones lgicas (en especial, y contraste) a travs de algunos
del lenguaje escrito estableciendo relaciones consecuencia), a travs de de causa, secuencia y referentes y conectores, utilizando
de forma pertinente. lgicas (en especial, de algunos referentes y contraste), a travs de algunos recursos gramaticales y ortogrficos
adicin, causa, secuencia) a conectores, utilizando referentes y conectores, y (coma y punto seguido y aparte) que
travs de algunos referentes y recursos gramaticales y utilizando recursos gramaticales contribuyen al sentido de su texto.
conectores, utilizando ortogrficos (como punto y ortogrficos (coma y punto
recursos gramaticales y seguido y aparte) que seguido y aparte) que
ortogrficos (como la contribuyen al sentido de su contribuyen al sentido de su
tildacin) que contribuyen al texto. texto.
sentido de su texto.
Utiliza convenciones Emplea algunos recursos Emplea algunos recursos Emplea algunos recursos Emplea algunos recursos textuales Utilizamos el
del lenguaje escrito textuales (como las textuales (como textuales (como uso de (como uso de negritas, comillas, adjetivo en
de forma pertinente. adjetivaciones) para comparaciones, y negritas, comparaciones, personificaciones e nuestras
caracterizar personas, adjetivaciones) para comparaciones, hiprboles) para reforzar el sentido del descripciones.
personajes y escenarios, y caracterizar personas, personificaciones y texto, as como para caracterizar Usamos los
elabora rimas y juegos personajes y escenarios, para adjetivaciones) para reforzar el personas, personajes y escenarios, o artculos al
verbales apelando al ritmo y elaborar rimas y juegos sentido del texto para para elaborar patrones rtmicos y producir nuestros
musicalidad de las palabras, verbales apelando al ritmo y caracterizar personas, versos libres, con el fin de producir textos.
con el fin de expresar sus musicalidad de las palabras, personajes y escenarios, para efectos en el lector (como el Utilizamos la coma
experiencias y emociones. con el fin de expresar sus elaborar patrones rtmicos o entretenimiento o el suspenso). en nuestras
experiencias y emociones. versos libres con el fin de producciones.
expresar sus experiencias y
emociones. Reflexiona y
evala de manera permanente
el texto,

14
 Infiere informacin Infiere informacin Infiere informacin, anticipando Infiere informacin deduciendo Leemos y
anticipando el contenido del anticipando el contenido del el contenido del texto, a partir caractersticas de personas, comprendemos
texto, a partir de algunos texto, a partir de algunos de algunos indicios (tipografa, personajes, objetos y lugares, el textos narrativos.
indicios (silueta del texto, indicios (subttulos, ndice) y ndice) y deduciendo las significado de palabras en contexto y Leemos y
tamao de la letra) y deduciendo caractersticas de caractersticas de personas, expresiones con sentido figurado, as comprendemos
deduciendo caractersticas de personajes, animales, objetos personajes, objetos y lugares, como relaciones lgicas (causa-efecto, textos descriptivos.
Lee diversos personajes, animales, objetos y lugares, as como el as como el significado de semejanza diferencia y problema-
tipos de Infiere e interpreta y lugares, as como el significado de palabras en palabras en contexto y solucin) y jerrquicas (ideas
textos escritos informacin del significado de palabras en contexto y expresiones con expresiones con sentido principales y complementarias) a partir
en su lengua texto escrito. contexto y expresiones con sentido figurado, las figurado, las relaciones lgicas de informacin explcita e implcita del
materna sentido figurado, las relaciones lgicas (semejanza-diferencia y texto, o mediante una lectura
relaciones lgicas (causa- (semejanza-diferencia y problema-solucin) y intertextual.
efecto y semejanza- problema-solucin) y jerrquicas (ideas principales y
diferencia) a partir de relaciones jerrquicas (ideas complementarias), a partir de
informacin explcita e principales) a partir de informacin explcita e implcita
implcita del texto. informacin explcita e del texto.
implcita del texto.

MATEMTICA

Resuelve Elabora pictogramas Elabora tablas de Elabora tablas de doble entrada Elabora tablas de doble entrada y Recolectamos y
problemas de verticales y horizontales (el frecuencia simples, y grficos de barras dobles, grficos de lneas seleccionando el organizamos
gestin de smbolo representa ms de pictogramas verticales y seleccionando el ms grfico estadstico ms adecuado. informacin en
Representa datos
datos e una unidad) y grficos de horizontales (cada smbolo adecuado. Para esto, reconoce Para esto, reconoce variables tablas y/o grfico
con grficos y
incertidumbre. barras horizontales (simples y representa ms de una variables (Por ejemplo: cualitativas (por ejemplo: color, de barras.
medidas estadsticas
escala dada de 2 en 2, 5 en 5 unidad) grficos de barras deportes, nmero de hijos, material) y cuantitativas discretas (Por
o probabilsticas.
y 10 en 10). con escala dada (mltiplos de comidas) y representa datos ejemplo: nmero de hermanos).
10). cualitativos (Por ejemplo:
vley).
Comunica la Toma decisiones y elabora Toma decisiones y elabora Elabora y justifica Elabora y justifica predicciones, Identificamos
comprensin de los algunas conclusiones a partir algunas conclusiones a partir predicciones, decisiones y decisiones y conclusiones, sucesos seguros,
conceptos de la informacin obtenida en de la informacin obtenida en conclusiones, basndose en la basndose en la informacin obtenida posibles o
estadsticos y el anlisis de datos. el anlisis de datos. informacin obtenida en el en el anlisis de datos o en la imposibles.
probabilsticos. anlisis de datos. probabilidad de un evento.
Usa estrategias y Emplea procedimientos de Recolecta datos con encuestas Recolecta datos con encuestas Recolecta datos a travs de encuestas Organizamos e
procedimientos para recoleccin y organizacin sencillas y entrevistas cortas con sencillas y entrevistas cortas con y de diversas fuentes de informacin, y interpretamos
recopilar y procesar de datos usando encuestas, preguntas adecuadas y las preguntas adecuadas y las registra las registra en tablas de frecuencia datos estadsticos.
datos. entrevistas sencillas, tablas registra en tablas de frecuencia en tablas de frecuencia simples, simples, para resolver problemas
simples, para resolver problemas para resolver problemas
de frecuencia, para resolver estadsticos. estadsticos.
estadsticos.
problemas estadsticos.

15
 Modela caractersticas Modela caractersticas Modela caractersticas de los Modela caractersticas de los objetos, datos Aprendemos la
Competencia geomtricas de los objetos del geomtricas de los objetos objetos, datos de ubicacin y de ubicacin, cambios de tamaos y nocin de rea.
Resuelve entorno, identificados en identificados en problemas; con cambios de tamao de los objetos, movimientos identificados en problemas; Descubrimos el rea
problemas de problemas; con formas formas bidimensionales identificadas en problemas; con con formas bidimensionales (tringulos, del paralelogramo.
bidimensionales y (polgonos) y tridimensionales formas bidimensionales cuadrilteros y crculos) o tridimensionales
formas, tridimensionales (cuerpos (cubos y prismas de base cuadrilteros) o tridimensionales (prismas rectos y cilindro) y sus elementos;
movimiento y redondos y compuestos) y sus cuadrangular) y sus elementos. (prismas rectos) y sus elementos; as como a la rotacin en el plano
localizacin elementos; as como datos de As como datos de ubicacin as como ampliaciones, educciones cartesiano.
ubicacin y recorridos de objetos, y desplazamientos de objetos a y reflexiones en el plano cartesiano.
a cuadrculas y croquis. posiciones a cuadriculas y
Usa estrategias y croquis.
procedimientos Describe la comprensin de Describe la comprensin de Describe la comprensin del prisma Describe la comprensin del prisma, Descubrimos el
formas bidimensionales (nmero cubo, prisma de base recto y cuadriltero a partir de tringulo, cuadriltero y crculo a partir de rea del tringulo.
para orientarse en de lados, vrtices, eje de cuadrangular y polgono a partir reconocer elementos, y lneas reconocer elementos, y lneas paralelas y
el espacio simetra) y tridimensionales; de reconocer elementos, y lneas paralelas y perpendiculares. As perpendiculares. As mismo describe
Traza y describe paralelas y perpendiculares. As mismo describe posiciones de posiciones de objetos en el plano usando
desplazamientos y posiciones. mismo describe posiciones de objetos en el plano usando puntos puntos cardinales y de referencia, los
Para esto usa lenguaje objetos en el cuadriculado cardinales y de referencia, los representa en croquis. Tambin representa
geomtrico, diferentes puntos de usando puntos de referencia, los representa en croquis. Tambin de diversas formas, giros en cuartos y
referencia y diversas representa en croquis. Tambin representa de diversas formas, la medias vueltas, traslacin, y dos o ms
representaciones concretas o representa de diversas formas, simetra, ampliaciones, reducciones ampliaciones de una figura plana en el
grficas. la traslacin de una figura plana y reflexiones de una figura plana en plano cartesiano. Todo ello lo hace usando
en el plano cartesiano. Todo ello el plano cartesiano. Todo ello lo lenguaje geomtrico.
lo hace usando lenguaje hace usando lenguaje geomtrico.
geomtrico.
Resuelve Expresa su comprensin del Expresa su comprensin de Expresa su comprensin en Expresa su comprensin del sistema Resolvemos
problemas de valor de posicin de un dgito los nmeros de hasta cuatro nmeros hasta seis cifras, los de numeracin decimal con nmeros problemas aditivos
cantidad en nmeros de tres cifras y cifras y los expresa mediante mltiplos, las operaciones y sus naturales hasta seis cifras, de divisores de agregar o quitar.
Comunica su los representa mediante representaciones, la propiedades (distributiva). y mltiplos, primos y compuestos, as
comprensin sobre equivalencias, de la comprensin de las nociones como del valor posicional con lenguaje
los nmeros y las comparacin de cantidades; de multiplicacin, sus numrico y representaciones diversas.
operaciones. de la adicin, del significado propiedades conmutativa y
de la multiplicacin y divisin, asociativa, y las nociones de
y de la relacin inversa entre la divisin (como reparto y
operaciones. agrupacin).

16
 Interviene al observar un Comprende que los conflictos Comprende que muchos Distingue un conflicto de una agresin, y Nos comunicamos
conflicto que se da entre son parte de las relaciones conflictos se originan por no recurre al dilogo, la igualdad o equidad asertivamente.
compaeros recurriendo al entre las personas y propone reconocer a los otros como para proponer alternativas, y a Resolvemos
dilogo o a un adulto cercano alternativas de solucin a los sujetos con los mismos derechos mediadores para la solucin de asertivamente
para que intervenga cuando es conflictos por los que atraviesa y por falta de control de las conflictos, y argumenta sobre su conflictos.
Interacta con todas necesario. Expresa sus ideas haciendo uso del dilogo y emociones, y utiliza el dilogo y la importancia Utilizamos la
las personas. para hallar soluciones buscando la intervencin de negociacin para superar los
Convive y mediacin para
mediadores cuando lo crea conflictos. resolver conflictos.
participa necesario.
democrticam Elaboramos y
ente en la explicamos nuestro
rbol de vida.
bsqueda del
bien comn.
Participa en la elaboracin de Participa en la elaboracin y Participa en la construccin y Participa en la construccin y evaluacin Conocemos la
acuerdos y normas de aseo en evaluacin de acuerdos y evaluacin de normas de aseo en de los acuerdos y normas basndose en higiene personal y
PERSONAL SOCIAL

el aula, escuchando las normas de aseo en el aula, a el aula teniendo en cuenta los los derechos del nio, considerando las mental.
Construye y asume propuestas de sus partir de las propuestas de sus derechos del nio. caractersticas e intereses de todos sus Elaboramos
acuerdos y normas. compaeros; explica la compaeros; explica la compaeros y comprende que las nuestras normas de
importancia de la participacin importancia de que las normas normas facilitan la convivencia armnica aseo y hbitos de
de todos en su elaboracin. ayudan a convivir en armona y en el aula y escuela. higiene.
de que todos participen.
Describe aquellas Describe sus caractersticas Explica sus cualidades y Explica los cambios corporales, Conocemos los
caractersticas personales, fsicas, cualidades e caractersticas personales sexuales y de personalidad (cualidades, cambios que se
cualidades, habilidades y logros intereses, y su capacidad de reconociendo los cambios que gustos, fortalezas, limitaciones) que est producen en nuestro
Se valora a asimismo
que lo hacen sentirse orgulloso obtener logros, manifestando ha experimentado, y las acepta experimentando, y los acepta como cuerpo.
de s mismo. que es una persona valiosa. como parte de su desarrollo. parte de su desarrollo.

Construye su Autorregula sus Identifica situaciones que le Distingue situaciones que Reconoce que sus acciones Argumenta su postura en situaciones Conocemos
identidad emociones. causan agrado o desagrado y afectan su privacidad o la de tienen consecuencias y que propias de su edad que involucran un nuestras
explica de manera sencilla el otros y expresa la importancia generan diferentes emociones dilema moral, tomando en cuenta las emociones y
porqu de esos de buscar ayuda cuando as mismo y a sus compaeros, normas sociales y principios ticos. sentimientos.
comportamientos. alguien no la respeta. con estrategias de Regulamos
autorregulacin nuestras
emociones.
Hace preguntas acerca de Hace preguntas acerca de un Formula preguntas acerca de Formula preguntas acerca de las Cmo es nuestro
hechos, fenmenos u objetos hecho, fenmeno u objeto las caractersticas o causas de caractersticas o causas de un hecho, cuerpo?
Indaga naturales y tecnolgicos que natural o tecnolgico que un hecho, fenmeno u objeto fenmeno u objeto natural o Qu nos hace
Problematiza
mediante explora y observa en su observa y elabora una posible natural o tecnolgico que tecnolgico que observa, identifica las diferentes
situaciones para
mtodos entorno, plantea posibles respuesta evidenciando la observa, identifica los factores variables dependiente e independiente rganos
hacer indagacin.
cientficos. respuestas al describir sus relacin causa efecto. involucradas en la relacin involucradas en la relacin causa- reproductores?
predicciones, en base a sus causa-efecto para formular su efecto para formular su hiptesis Qu hace
experiencias hiptesis diferente a los

17
 Propone un plan de accin Propone un plan de accin Propone estrategias, selecciona Propone estrategias, selecciona nios de las nias
donde describe las donde describe las fuentes de informacin fuentes de informacin confiable, sistema
estrategias que le permitan estrategias que le permitan, confiable, herramientas y herramientas y materiales que le reproductor?
comprobar la posible comprobar la posible materiales que le ayuden a ayuden a observar las variables Qu debemos
Disea estrategias
respuesta, selecciona respuesta, y que evidencian observar las variables involucradas y controlar los factores hacer para evitar
para hacer una
herramientas, materiales y la relacin entre los factores involucradas, a fin de obtener que lo pueden modificar, a fin de situaciones de
indagacin.
fuentes de informacin. relacionados al problema, datos que confirmen o refuten obtener datos que confirmen o refuten riesgo?
CIENCIA Y TECNOLOGA

selecciona herramientas, su hiptesis. su hiptesis. Qu

Obtiene informacin con
diferentes instrumentos, los
Genera y registra
registra y representa en
datos e informacin.
organizadores.
Establece relaciones de
causalidad entre los factores
relacionados al problema
Analiza datos o estudiado a partir de la
informacin. comparacin de sus
resultados con la hiptesis
planteada y elabora sus
conclusiones
ARTE Y CULTURA
materiales y fuentes de
informacin.
Obtiene informacin, la
registra y representa en
organizadores de acuerdo a
diferentes criterios.
Establece relaciones de
causalidad entre su posible
respuesta con la
interpretacin de los datos
obtenidos en sus
observaciones y elabora sus
conclusiones
enfermedades se
producen en los
Obtiene informacin mediante Obtiene informacin mediante el uso nios y nias de la
el uso de materiales e de materiales e instrumentos comunidad?
instrumentos seleccionados, los seleccionados, los registra y representa Cules son las
registra y representa en en diferentes organizadores. causas y
diferentes organizadores consecuencias de
Compara sus hiptesis con la Compara sus hiptesis con la enfermedades que
interpretacin de los datos interpretacin de los datos obtenidos se producen en
obtenidos en sus observaciones en sus observaciones o nuestra
o experimentacin as como experimentacin as como con las comunidad?
con las fuentes de informacin fuentes de informacin confiables.
confiables y elabora
conclusiones que explican las
relaciones estudiadas.

Crea Aplica procesos Improvisa y experimenta con Combina y busca alternativas Explora los elementos de los Explora los elementos de los lenguajes Expresamos
proyectos creativos. maneras de usar los para usar elementos de los lenguajes de las artes visuales de las artes visuales y combina situaciones de
desde los elementos del arte y reconoce lenguajes artsticos, medios, y los aplica con fines expresivos medios, materiales, herramientas y inters a travs del
lenguajes los efectos que puede lograr materiales, herramientas, y comunicativos. Prueba y tcnicas y recursos tecnolgicos con dibujo y pintura.
artsticos. combinando diversos medios, tcnicas a su alcance, as propone formas de utilizar los fines expresivos y comunicativos.
materiales, herramientas, como prcticas tradicionales medios, materiales,
tcnicas para comunicar de su comunidad para herramientas y tcnicas con
ideas. expresar de diferentes fines expresivos y
maneras sus ideas. comunicativos.

18
 Improvisa y experimenta con Combina y busca alternativas Explora los elementos de los Explora los elementos de los lenguajes Escogemos una
maneras de usar los para usar elementos de los lenguajes de las artes visuales, de las artes visuales, la msica, el cancin de nuestro
elementos del arte y reconoce lenguajes artsticos, medios, la msica, el teatro y la danza y teatro y la danza y combina medios, repertorio.
Explora y los efectos que puede lograr materiales, herramientas, los aplica con fines expresivos y materiales, herramientas y tcnicas y Cantan y
experimenta los combinando diversos medios, tcnicas, recursos comunicativos. Prueba y recursos tecnolgicos con fines aplauden en
lenguajes del arte materiales, herramientas, tecnolgicos a su alcance, as propone formas de utilizar los expresivos y comunicativos. armona y con
tcnicas para comunicar como prcticas tradicionales medios, materiales, musicalidad
ideas. de su comunidad para herramientas y tcnicas con adecuada.
expresar de diferentes fines expresivos y
maneras sus ideas. comunicativos.
Planifica sus proyectos Desarrolla sus ideas a partir Genera ideas a partir de Realiza creaciones individuales y Participamos en
basndose en las maneras en de observaciones, estmulos y fuentes diversas colectivas, basadas en la observacin una danza para el
que otros artistas han usado experiencias y el trabajo (tradicionales, locales y y en el estudio del entorno natural, Da de la Madre.
los elementos del arte y las artstico de otros, globales) y planifica su trabajo artstico y cultural local y global. Presentamos un
tcnicas (por ejemplo en seleccionando elementos y artstico tomando en cuenta la Combina y propone formas de utilizar
drama El hijo
prcticas artsticas materiales para componer informacin recogida. los elementos, materiales, y tcnicas y
tradicionales de su una imagen de acuerdo a sus Manipula una serie de recursos tecnolgicos para resolver desobediente
comunidad) para comunicar intenciones. elementos, medios, tcnicas, problemas creativos planteados en su
sus propias experiencias herramientas y materiales para proyecto, incluyendo propuestas de
Aplica procesos de
o sentimientos. Improvisa, desarrollar trabajos que artes integradas.
creacin.
experimenta y combina comunican ideas a una
diversos elementos, medios, audiencia especfica.
materiales y tcnicas para
descubrir cmo puede
comunicar una idea.
INGLS

Se comunica Obtiene informacin Obtiene informacin explicita Obtiene informacin explicita Obtiene informacin explcita y Obtiene informacin explcita y Realizamos un
oralmente en de textos orales. en textos orales sencillos en y relevante en textos orales relevante en textos orales en relevante en textos orales en ingls, dilogo sencillo en
ingls. ingls con vocabulario sencillo sencillos en ingls con ingls, reconociendo el con vocabulario de uso frecuente ingls.
participando como oyente vocabulario sencillo propsito comunicativo, reconociendo el propsito comunicativo
activo. participando como oyente participando como oyente activo participando como oyente activo,
activo. y apoyndose en el contexto, apoyndose en el contexto y algn
alguna ayuda audiovisual. apoyo audiovisual.

19
 Obtiene informacin Obtiene informacin Obtiene informacin explicita Obtiene informacin explcita y Obtiene informacin explcita y Leemos y
Lee diversos de textos escritos explicita ubicada en y relevante ubicada en el relevante que est en relevante del texto escrito en ingls, comprendemos
tipos de lugares evidentes del texto texto escrito en ingls (ttulo, distintas partes del texto escrito distinguindola de otra cercana y mensajes en textos
textos escritos escrito en ingls, con inicio y final) con estructuras en ingls, distinguindola de semejante en diversos tipos de texto sencillos en ingls.
en ingls. vocabulario y expresiones simples, vocabulario y otra semejante con estructura con estructura simple y vocabulario de
sencillas. expresiones sencillas. simple y vocabulario sencillo. uso frecuente.
Adeca el texto a la Escribe textos breves en Escribe textos breves y Escribe textos sencillos en Escribe textos sencillos en ingls de Escribimos
Escribe situacin ingls utilizando vocabulario sencillos en ingls de una ingls de una extensin de 30 a una extensin de 30 a 60 palabras de oraciones o frases
diversos tipos comunicativa. de uso frecuente. extensin de 10 a 30, 50 palabras, distinguiendo el acuerdo al propsito comunicativo en ingls.
de textos en utilizando vocabulario de uso registro formal e informal distinguiendo el registro formal e
ingls. frecuente. utilizando vocabulario cotidiano. informal utilizando vocabulario
cotidiano.
Conoce a Dios y Identifica la accin de Dios en Conoce a Dios Padre y se Reconoce el amor de Dios Fomenta en toda ocasin y lugar una Practicamos el Ave
asume su identidad diversos acontecimientos de reconoce como hijo amado presente en la historia de la convivencia cristiana basada en el Mara y el Dios te
religiosa como la Historia de Salvacin. segn las Sagradas Salvacin respetndose a s dilogo, el respeto, la comprensin y el Salve Mara para
Construye su persona digna, libre y Escrituras para vivir en mismo y a los dems. amor fraterno. recibir el amor de
identidad trascendente. armona con su entorno. su hijo y de Dios.
como persona Cultiva y valora las Se compromete a una Relaciona sus experiencias Expresa su amor a Dios y al Demuestra su amor a Dios atendiendo Comentamos
EDUCACIN RELIGIOSA

humana, manifestaciones convivencia cristiana basada de vida con los prjimo realizando acciones que su amor al prjimo y fortalece as su sobre los milagros
amada por religiosas de su en el dilogo y el respeto acontecimientos de la Historia fomentan el respeto por la vida crecimiento personal y espiritual. de Jess.
Dios, digna, entorno mutuo. de la Salvacin como humana. Mara es
libre y argumentando su fe manifestacin del amor de nuestra
trascendente de manera Dios. madre y
comprensible y madre de
respetuosa.
Jess.
Acta Expresa su fe al participar en Promueve la convivencia Promueve la convivencia Fomenta en toda ocasin y lugar una Reflexionamos
Asume la
coherentemente en su comunidad y respeta a sus cristiana basada en el armnica en su entorno ms convivencia cristiana basada en el sobre la creacin
experiencia,
razn de su fe segn compaeros y a los que dilogo, el respeto, la cercano y fortalece su identidad dilogo, el respeto y el amor fraterno. de Dios.
el encuentro
los principios de su profesan diferentes crditos. comprensin y el amor como hijo de Dios.
personal y
conciencia moral en fraterno.
comunitario
situaciones concretas
con Dios
de la vida.

20
 Se Comprende su Reconoce la izquierda y Regula la posicin del cuerpo Anticipa las acciones motrices a Anticipa las acciones motrices a Realizamos juegos
desenvuelve cuerpo. derecha en relacin a objetos en situaciones de equilibrio, realizar en un espacio y tiempo realizar en un espacio y tiempo para motrices,
de manera a y en sus pares para mejorar con modificacin del espacio para mejorar las posibilidades mejorar las posibilidades de respuesta Realizamos
travs de su sus posibilidades de teniendo como referencia la de respuesta en la accin, en la accin, aplicando la alternancia actividades de
motricidad. movimiento en diferentes trayectoria de objetos, los aplicando la alternancia de sus de sus lados corporales de acuerdo a carrera
acciones ldicas. otros y sus propios lados corporales de acuerdo a su preferencia, utilidad y/o necesidad
desplazamientos para su preferencia, utilidad y/o en la actividad fsica.
afianzar sus habilidades necesidad en la actividad fsica.
EDUCACIN FSICA

Se expresa Resuelve situaciones motrices
corporalmente. al utilizar su lenguaje corporal
(gesto, contacto visual, actitud
corporal, apariencia, etc.),
verbal y sonoro para
comunicar actitudes,
sensaciones y estados de
nimo, acciones que le
posibilitan comunicarse mejor
con los otros y disfrutar de las
actividades ldicas.
motrices bsicas.
Utiliza su cuerpo (posturas, Crea movimientos y Aplica su lenguaje corporal para Participamos en
gestos y mmica) y diferentes desplazamientos rtmicos e expresar su forma particular de actividades pre
movimientos para expresar incorpora las particularidades moverse, al asumir y adjudicar deportivas.
formas, ideas, emociones, de su lenguaje corporal diferentes roles en la prctica de Realizan
actividades
sentimientos y pensamientos teniendo como base la msica actividad fsica.
motrices bsicas
en la actividad fsica. de su regin; al asumir bajo reglas
diferentes roles en la prctica obligatorias.
de actividad fsica.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

Los estudiantes asumen iguales responsabilidades en el cuidado y limpieza de sus aulas e institucin educativa, por grupos,
Enfoque de igualdad de gnero
donde nadie tiene privilegios, sea hombre o mujer.
Los estudiantes, organizados en equipos de trabajo acuerdan mantener limpios los servicios higinicos.
Los estudiantes realizan acuerdos de buenas costumbres y convivencia en el aula.
Enfoque de orientacin al bien comn.
Los estudiantes organizados en equipos de trabajo deciden ocupar por turnos el campo deportivo para practicar su deporte
favorito.
Los estudiantes en consenso construyen normas de convivencia en el aula teniendo en cuenta los principios de equidad,
Enfoque de derechos inclusin y conciencia ambiental.
La docente genera espacios de reflexin sobre los derechos individuales y colectivos.

21
 V. EVALUACIN
COMPETENCIA
TERCER GRADO
Expresa oralmente ideas y
emociones, adecuando su texto
oral a sus interlocutores y
contexto de acuerdo al propsito
comunicativo, reconociendo el
Se comunica registro formal, y utilizando
recursos no verbales y utilizando recursos no verbales y
oralmente en su
paraverbales para enfatizar la
lengua materna. informacin.
Infiere informacin anticipando el
contenido del texto, a partir de
algunos indicios (silueta del texto,
tamao de la letra) y deduciendo
caractersticas de personajes,
animales, objetos y lugares, as
Lee diversos tipos de
como el significado de palabras en
textos escritos en su contexto y expresiones con sentido
lengua materna. figurado, las relaciones lgicas
(causa-efecto y semejanza-
diferencia) a partir de informacin
explcita e implcita del texto.
CRITERIOS (DESEMPEOS PRECISADOS)
CUARTO GRADO QUINTO GRADO
Expresa oralmente ideas y
emociones, adecuando su texto
oral a sus interlocutores y
contexto de acuerdo al propsito
comunicativo, distinguiendo el
registro formal e informal, y
paraverbales para enfatizar la
informacin.
Infiere informacin anticipando el
contenido del texto, a partir de
algunos indicios (subttulos, ndice)
y deduciendo caractersticas de
personajes, animales, objetos y
lugares, as como el significado de
palabras en contexto y expresiones
con sentido figurado, las relaciones
lgicas (semejanza-diferencia y
problema-solucin) y relaciones
jerrquicas (ideas principales) a
partir de informacin explcita e
implcita del texto.
Expresa oralmente ideas y
emociones, adecuando su texto
oral a sus interlocutores y
contexto de acuerdo al propsito
comunicativo, distinguiendo el
registro formal e informal,
utilizando recursos no verbales y
paraverbales para enfatizar la
informacin o mantener el inters
del pblico.
Infiere informacin, anticipando el
contenido del texto, a partir de
algunos indicios (tipografa, ndice)
y deduciendo las caractersticas de
personas, personajes, objetos y
lugares, as como el significado de
palabras en contexto y expresiones
con sentido figurado, las relaciones
lgicas
(semejanza-diferencia y problema-
solucin) y jerrquicas (ideas
principales y complementarias), a
partir de informacin explcita e
implcita del texto.
22
PRODUCTOS DE
SEXTO GRADO APRENDIZAJE
Expresa oralmente ideas y Leemos y dialogamos
emociones, adecuando su texto sobre un caso de la vida.
oral a sus interlocutores y Reconocemos nuestras
contexto de acuerdo al propsito fortalezas y debilidades
comunicativo, distinguiendo el para lograr las metas.
registro formal e informal, as
como algunas caractersticas del
gnero discursivo, y utilizando
recursos no verbales y
paraverbales para enfatizar la
informacin, mantener el inters
del pblico, o producir efectos
como el suspenso o el
entretenimiento.
Infiere informacin deduciendo Leemos y comprendemos
caractersticas de personas, textos narrativos.
personajes, objetos y lugares, el Leemos y comprendemos
significado de palabras en contexto textos descriptivos.
y expresiones con sentido figurado,
as como relaciones lgicas (causa-
efecto, semejanza diferencia y
problema-solucin) y jerrquicas
(ideas principales y
complementarias) a partir de
informacin explcita e implcita del
texto, o mediante una lectura
intertextual.

Escribe diversos tipos
Utiliza convenciones del lenguaje
de textos en su escrito de forma pertinente.
lengua materna.
Traduce una o ms acciones de
agregar, quitar, igualar, repetir
cantidades, combinar colecciones
identificadas en problemas; a
Resuelve problemas expresiones de adicin,
de cantidad. sustraccin, multiplicacin
divisin, con nmeros naturales;
al plantear y resolver problemas.
Participa en la elaboracin de
acuerdos y normas de aseo en el
Convive y participa aula, escuchando las propuestas
democrticamente en la
de sus compaeros; explica la
bsqueda del bien
comn. importancia de la participacin de
todos en su elaboracin.
Indaga mediante Hace preguntas acerca de hechos,
mtodos cientficos. fenmenos u objetos naturales y
tecnolgicos que explora y observa
en su entorno, plantea posibles
respuestas al describir sus
predicciones, en base a sus
experiencias
Emplea algunos recursos textuales
(como las adjetivaciones) para
caracterizar personas, personajes y
escenarios, y elabora rimas y
juegos verbales apelando al ritmo y
musicalidad de las palabras, con el
fin de expresar sus experiencias y
emociones.
Traduce una o ms acciones de
agregar, quitar, igualar, repetir
cantidades, combinar colecciones;
as como de partir y repartir una
unidad en partes iguales,
expresiones de adicin,
y sustraccin, multiplicacin y naturales y expresiones aditivas
divisin, con nmeros naturales y
expresiones de adicin y decimales; al plantear y resolver
sustraccin, con fracciones
usuales; al plantear y resolver
problemas.
Participa en la elaboracin y
evaluacin de acuerdos y normas
de aseo en el aula, a partir de las
propuestas de sus compaeros;
explica la importancia de que las
normas ayudan a convivir en
armona y de que todos participen.
Hace preguntas acerca de un
hecho, fenmeno u objeto natural o
tecnolgico que observa y elabora
una posible respuesta
evidenciando la relacin causa
efecto.
Emplea algunos recursos textuales Emplea algunos recursos textuales Emplea algunos recursos
(como comparaciones, y ( uso de negritas, comparaciones, textuales (como uso de
adjetivaciones) para caracterizar personificaciones y adjetivaciones) negritas, comparaciones,
personas, personajes y escenarios, para reforzar el sentido del texto personificaciones e
para elaborar rimas y juegos para caracterizar personas, hiprboles) para reforzar el
verbales apelando al ritmo y personajes y escenarios, para sentido del texto, as como
musicalidad de las palabras, con el elaborar patrones rtmicos o versos para caracterizar personas,
fin de expresar sus experiencias y libres con el fin de expresar sus personajes y escenarios, o
emociones. experiencias y emociones. para elaborar patrones
Reflexiona y evala de manera rtmicos y versos libres, con
permanente el texto, el fin de producir efectos en
el lector.
Traduce una o ms acciones de Traduce una o ms acciones de Resolucin de problemas
comparar, igualar, repetir y repartir comparar, igualar, repetir, repartir con situaciones reales.
cantidades y de dividir una cantidad cantidades, dividir una cantidad en
discreta en partes iguales; a partes iguales, a expresiones
expresiones aditivas y aditivas, multiplicativas y a
multiplicativas con nmeros potencias cuadrada y cbica con
nmeros naturales; as como a
con fracciones y nmeros operaciones de adicin, sustraccin
y multiplicacin de fracciones y
problemas. decimales (hasta el centsimo); al
plantear y resolver problemas.
Participa en la construccin y Participa en la construccin y Elaboracin de normas
evaluacin de normas de aseo en evaluacin de los acuerdos y de aseo y hbitos de
el aula teniendo en cuenta los normas de aseo, considerando las higiene.
derechos del nio. caractersticas e intereses de todos
sus compaeros y comprende que
las normas facilitan la convivencia
armnica en el aula y escuela.
Formula preguntas acerca de las Formula preguntas acerca de las Hoja de registros de
caractersticas o causas de un caractersticas o causas de un datos obtenidos.
hecho, fenmeno u objeto natural o hecho, fenmeno u objeto natural o
tecnolgico que observa, identifica tecnolgico que observa, identifica
los factores involucradas en la las variables dependiente e
relacin causa-efecto para formular independiente involucradas en la
su hiptesis relacin causa-efecto para formular
su hiptesis
23
 Obtiene informacin con diferentes
instrumentos, los registra y
representa en organizadores.
Obtiene informacin, la registra y Obtiene informacin mediante el Obtiene informacin mediante el
representa en organizadores de uso de materiales e instrumentos uso de materiales e instrumentos
acuerdo a diferentes criterios. seleccionados, los registra y seleccionados, los registra y
representa en diferentes representa en diferentes
organizadores organizadores.

VI. SECUENACIA DIDCTICA

CIENCIA Y PERSONAL EDUCACIN

MATEMTICA COMUNICACIN ARTE Y CULTURA ED. RELIGIOSA INGLS
TECNOLOGA SOCIAL FSICA
SESIN 1 SESIN 1: SESIN 1: SESIN 1: SESIN 1: SESIN 1: SESIN 1: SESIN 1:
Recolectamos y Leemos y dialogamos sobre un Cmo es nuestro cuerpo? Nos comunicamos Expresamos situaciones Practicamos el Ave Mara y Realizamos un Realizamos
organizamos informacin caso de la vida. asertivamente. de inters a travs del el Dios te Salve Mara para dilogo sencillo en juegos motrices
en tablas y/o grfico de SESIN 2: dibujo y pintura. recibir el amor de su hijo y ingls.
barras. Planificamos y organizamos de Dios
nuestras actividades.
SESIN 2 SESIN 3: SESIN 2: SESIN 2: SESIN 2: SESIN 2: SESIN 2: SESIN 2:
Identificamos sucesos Reconocemos nuestras Qu nos hace diferentes Resolvemos Escogemos una cancin Comentamos sobre los Leemos y Participamos en
seguros, posibles o fortalezas y debilidades para rganos reproductores? asertivamente conflictos. de nuestro repertorio. milagros de Jess. comprendemos actividades
imposibles. lograr las metas. mensajes en textos. deportivas.
SESIN 3 SESIN 4: SESIN 3: SESIN 3: SESIN 3: SESIN 3: SESIN 3: SESIN 2:
Organizamos e Contamos y compartimos Qu hace diferente a los Utilizamos la mediacin Cantan y aplauden en Mara es nuestra Escribimos oraciones Realizamos
interpretamos datos ancdotas. nios de las nias sistema para resolver conflictos. armona y con musicalidad madre y madre de o frases en ingls. actividades de
estadsticos. reproductor? adecuada. Jess. carrera
SESIN 5: SESIN 4:
Planificamos y aplicamos una Qu debemos hacer para
encuesta. evitar situaciones de riesgo?

SESIN 4 SESIN 6: SESIN 5: SESIN 4: SESIN 4: SESIN 4: SESIN 2:

Aprendemos la nocin de Escribimos una carta de Qu enfermedades se Conocemos la convivencia Participamos en una Reflexionamos sobre la Realizan
rea. invitacin. producen en los nios y armnica en la escuela. danza para el Da de la creacin de Dios. actividades
SESIN 5 SESIN 7: nias de la comunidad? SESIN 5: Madre. motrices bsicas
Descubrimos el rea del Utilizamos el adjetivo en Elaboramos nuestras bajo reglas
paralelogramo. nuestras descripciones. normas de aseo. obligatorias.
SESIN 6 SESIN 8: SESIN 6: SESIN 6: SESIN 5:
Descubrimos el rea del Usamos los artculos al producir Cules son las causas y Conocemos los cambios Presentamos un drama El
tringulo. nuestros textos. consecuencias de que se producen en hijo desobediente
SESIN 7 SESIN 9: enfermedades que se nuestro cuerpo.
Resolvemos problemas Usamos la coma al producir producen en nuestra
aditivos de agregar o nuestros textos. comunidad?
quitar.
SESIN 10: SESIN 7: SESIN 7:
Leemos y comprendemos textos Cules son las causas y Conocemos nuestras
24
narrativos. consecuencias de emociones y sentimientos.
SESIN 11: enfermedades que se
Leemos y comprendemos textos producen en nuestra
descriptivos. comunidad?
SESIN 12: SESIN 8:
Presentamos nuestro proyecto Regulamos nuestras
de vida. emociones.

25
VII. MATERAL A UTILIZAR

Material base diez, yupana, baco.

Cuadernos y textos del MINEDU.
Papel bond.
Colores, plumones, papelotes.

VIII. BILIOGRAFA

LIBROS Del MED.

Ministerio de Educacin, (2009). Diseo curricular nacional. Per.
Rutas de aprendizaje 2015 MED de las diferentes reas.

26
 III UNIDAD DE APRENDIZAJE

Ttulo: Conocemos y valoramos el trabajo de nuestros padres

En cuestiones de cultura y de saber, slo se pierde lo que se guarda; slo se

gana lo que se da.
I. DATOS GENERALES: Antonio Machado
1.1. Ao lectivo: 2017
1.2. Nivel y Grados: Tercero, Cuarto, Quinto, Sexto
1.3. Docente Responsable: Mag. Alejandra Jimnez Vicente
1.4. Duracin:
Inicio: 22 de mayo de 2017
Trmino: 23 de junio de 2017

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA DE CONTEXTO

III. Los estudiantes, ahora que ya conocen sus caractersticas, valoran sus cualidades y talentos, as como conocen sus derechos y se han comprometido a P
asumir responsabilidades. En este punto, surgen las siguientes preguntas: si somos tan distintos, qu cosas nos identifican en el aula?; son las R
manifestaciones culturales las que nos ayudan a sentirnos iguales?,Quines contribuyen para el desarrollo de nuestra personalidad?, Cules son las O
funciones de los responsables del desarrollo social?, Cuntos pobladores conforman nuestra comunidad?, Dnde estamos ubicados?,qu actividades P
socioeconmicas y culturales se realizan en nuestro medio que permitan el bienestar personal y social?
S
En la presente unidad, desarrollaremos actividades que les permitan reconocer las prcticas culturales de Buenos Aires; es decir, la cultura viva, establecer la I
cantidad de poblacin y la ubicacin geogrfica. Para esto, van a poner en prctica la investigacin, la estadstica, la lectura, la participacin en entrevistas, T
dilogos, exposiciones, debates, redaccin de textos (descriptivos, narrativos, instructivos e informativos, literarios), recoleccin de literatura oral, elaboracin y O
difusin de folletos para dar a conocer las costumbres y tradiciones de nuestro casero. Todo ello les permitir identificar el origen y significado de las prcticas S
culturales, de manera que las valoren como expresiones de su vnculo con la comunidad y as enriquezcan su personalidad, conociendo la diversidad cultural.
DE APRENDIZAJES

27
 DESEMPEOS
REA COMPETENCIA CAPACIDADES SESIONES
TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO SEXTO GRADOO
Leemos y
COMUNICACIN

Obtiene informacin Obtiene informacin Obtiene informacin explcita, Obtiene informacin explcita,
explcita, relevante explcita, relevante y relevante y complementaria, relevante y complementaria, en dialogamos sobre
Se comunica y complementaria, en textos complementaria, en textos en textos orales, que textos orales que presentan nuestra comunidad.
oralmente en orales de uso frecuente. orales, que presentan presentan expresiones con expresiones con sentido figurado, y
Obtiene informacin
su lengua expresiones con sentido sentido figurado, y vocabulario vocabulario que incluye sinnimos y
del texto oral.
materna figurado, y vocabulario que que incluye sinnimos y trminos propios de los campos del
incluye sinnimos. trminos propios de los saber.
campos del saber.

Adeca, organiza y Interpreta el sentido del
desarrolla las ideas texto oral, relacionando
de forma coherente y algunos recursos verbales,
cohesionada. no verbales y paraverbales,
explicando el tema y
estados de nimo de
personas y personajes, as
como enseanzas y adjetivaciones, clasificando
mensajes, adjetivaciones y
personificaciones.
Interpreta el sentido del Interpreta el sentido del Interpreta el sentido del texto oral, Planificamos y
texto oral, relacionando texto oral, relacionando relacionando recursos verbales, no organizamos
recursos verbales, no recursos verbales, no verbales y paraverbales, explicando nuestras
verbales y paraverbales, verbales y paraverbales, el tema y propsito, enseanzas, actividades.
explicando el tema y explicando el tema y valores y mensajes, puntos de vista,
estados de nimo de propsito, enseanzas, as como estados de nimo y
personas y personajes, valores y mensajes, puntos de motivaciones de personas y
vista, as como estados de personajes, comparaciones y la
y sintetizando la nimo y motivaciones de intencin de sus interlocutores,
informacin. personas y personajes y la clasificando y sintetizando la
intencin de sus informacin, y elaborando
interlocutores, clasificando y conclusiones sobre el texto
sintetizando la informacin. escuchado.

28
 Escribe textos narrativos de Escribe textos narrativos, Escribe textos narrativos, Escribe textos narrativos, adecundose Planificamos y
acuerdo al propsito adecundose al destinatario y adecundose al destinatario y al destinatario, tipo textual y a algunas aplicamos una
comunicativo, e incorporando tipo textual de acuerdo al tipo textual de acuerdo al caractersticas del gnero discursivo de encuesta.
un vocabulario pertinente as propsito comunicativo, propsito comunicativo, acuerdo al propsito comunicativo, Escribimos una
como algunos trminos distinguiendo el registro distinguiendo el registro formal distinguiendo el registro formal e tarjeta de
propios de los campos del formal e informal, e informal, considerando el informal, considerando el formato y invitacin a pap.
saber. considerando el formato y formato y soporte. soporte. Utilizamos el verbo
soporte. en nuestras
Escribe
descripciones.
diversos tipos Utiliza convenciones
Usamos los
de textos en del lenguaje escrito
pronombres al
su lengua de forma pertinente.
producir nuestros
materna
textos.
Usamos el punto y
coma al producir
nuestros textos.
Usamos el
diccionario para
enriquecer nuestro
vocabulario.
Obtiene informacin explcita Obtiene informacin explcita Obtiene informacin explcita, Obtiene informacin explcita, relevante Leemos y
y relevante ubicada en y relevante ubicada en relevante y complementaria, y complementaria, distinguindola de comprendemos
Lee diversos distintas partes del texto, distintas partes del texto, distinguindola de otra cercana otra cercana y semejante, e integra textos narrativos,
tipos de distinguindola de otra distinguindola de otra y semejante e integra datos que datos que se encuentran en distintas descriptivos,
Obtiene informacin
textos escritos informacin semejante. cercana y semejante con se encuentran en distintas partes del texto, o mediante una lectura literarios e
del texto escrito.
en su lengua algunos elementos complejos partes del texto cuya estructura intertextual, en diversos tipos de texto instructivos.
materna en su estructura y vocabulario contiene algunos elementos con varios elementos complejos en su
variado. complejos y vocabulario estructura y vocabulario variado.
variado.

MATEMTICA

Resuelve Representa datos Elabora pictogramas Elabora tablas de Elabora tablas de doble entrada Elabora tablas de doble entrada y Recolectamos y
problemas de con grficos y verticales y horizontales (el frecuencia simples, y grficos de barras dobles, grficos de lneas seleccionando el organizamos datos
gestin de medidas estadsticas smbolo representa ms de pictogramas verticales y seleccionando el ms grfico estadstico ms adecuado. en tablas de
datos e o probabilsticas. una unidad) y grficos de horizontales (cada smbolo adecuado. Para esto, reconoce Para esto, reconoce variables frecuencia.
incertidumbre. barras horizontales (simples y representa ms de una variables (Por ejemplo: cualitativas (por ejemplo: color,
escala dada de 2 en 2, 5 en 5 unidad) grficos de barras deportes, nmero de hijos, material) y cuantitativas discretas (Por
y 10 en 10). con escala dada (mltiplos de comidas) y representa datos ejemplo: nmero de hermanos).
10). cualitativos (Por ejemplo:
vley).

29
 Comunica la Toma decisiones y elabora
comprensin de los algunas conclusiones a partir
conceptos de la informacin obtenida en
estadsticos y el anlisis de datos.
probabilsticos.
Emplea procedimientos de
Usa estrategias y
recoleccin y organizacin
procedimientos para
de datos usando encuestas,
recopilar y procesar
entrevistas sencillas, tablas
datos.
de frecuencia, para resolver
problemas estadsticos.
Toma decisiones y elabora Elabora y justifica Elabora y justifica predicciones, Representamos la
algunas conclusiones a partir predicciones, decisiones y decisiones y conclusiones, informacin en
de la informacin obtenida en conclusiones, basndose en la basndose en la informacin obtenida tablas y grficos de
el anlisis de datos. informacin obtenida en el en el anlisis de datos o en la barras.
anlisis de datos. probabilidad de un evento.
Recolecta datos con encuestas Recolecta datos con encuestas Recolecta datos a travs de encuestas Organizamos e
sencillas y entrevistas cortas con sencillas y entrevistas cortas con
y de diversas fuentes de informacin, y interpretamos
preguntas adecuadas y las preguntas adecuadas y las registra
las registra en tablas de frecuencia datos estadsticos.
registra en tablas de frecuencia en tablas de frecuencia simples,
simples, para resolver problemas
simples, para resolver problemas para resolver problemas
estadsticos. estadsticos.
estadsticos.
Descubrimos la
nocin de potencia
cuadrada.

Traduce una o ms acciones
Resuelve de agregar, quitar, igualar,
problemas de repetir cantidades, combinar
cantidad colecciones identificadas en
Traduce cantidades a problemas; a expresiones de
expresiones adicin, sustraccin,
numricas. multiplicacin y divisin, con
nmeros naturales; al
plantear y resolver problemas.
Expresa su comprensin del
valor de posicin de un dgito
en nmeros de tres cifras y
Comunica su los representa mediante
comprensin sobre equivalencias, de la
los nmeros y las comparacin de cantidades;
operaciones. de la adicin, del significado
de la multiplicacin y divisin,
y de la relacin inversa entre
operaciones.
Traduce una o ms acciones de
agregar, quitar, igualar, repetir
cantidades, combinar
colecciones; as como de partir y
repartir una unidad en partes
iguales, expresiones de adicin,
sustraccin, multiplicacin y
divisin, con nmeros naturales
y expresiones de adicin y
sustraccin, con fracciones
usuales; al plantear y resolver
problemas.
Expresa su comprensin de
los nmeros de hasta cuatro
cifras y los expresa mediante
representaciones, la
comprensin de las nociones
de multiplicacin, sus
propiedades conmutativa y
asociativa, y las nociones de
la divisin (como reparto y
agrupacin).
Traduce una o ms acciones
de comparar, igualar, repetir y
repartir cantidades y de dividir
una cantidad discreta en partes
iguales; a expresiones aditivas
y multiplicativas con nmeros
naturales y expresiones aditivas
con fracciones y nmeros
decimales; al plantear y resolver
problemas.
Expresa su comprensin en
nmeros hasta seis cifras, los
mltiplos, las operaciones y sus
propiedades (distributiva).
Traduce una o ms acciones de Resolvemos
comparar, igualar, repetir, repartir problemas aditivos
cantidades, dividir una cantidad en de agregar o quitar.
partes iguales, a expresiones aditivas,
multiplicativas y a potencias cuadrada y
cbica con nmeros naturales; as
como a operaciones de adicin,
sustraccin y multiplicacin de
fracciones y decimales (hasta el
centsimo); al plantear y resolver
problemas.
Expresa su comprensin del sistema Descubrimos la
de numeracin decimal con nmeros idea de mltiplo
naturales hasta seis cifras, de divisores elaborando tarjetas
y mltiplos, primos y compuestos, as para el Da de la
como del valor posicional con lenguaje Madre.
numrico y representaciones diversas. Resolvemos
problemas de
mltiplos y
divisores.

30
 Interviene al observar un Comprende que los conflictos Comprende que muchos Distingue un conflicto de una agresin, y Nos comunicamos
conflicto que se da entre son parte de las relaciones conflictos se originan por no recurre al dilogo, la igualdad o equidad asertivamente.
compaeros recurriendo al entre las personas y propone reconocer a los otros como para proponer alternativas, y a Resolvemos
dilogo o a un adulto cercano alternativas de solucin a los sujetos con los mismos derechos mediadores para la solucin de asertivamente
Interacta con todas
para que intervenga cuando es conflictos por los que atraviesa y por falta de control de las conflictos, y argumenta sobre su conflictos.
las personas.
Convive y necesario. Expresa sus ideas haciendo uso del dilogo y emociones, y utiliza el dilogo y la importancia Utilizamos la
para hallar soluciones buscando la intervencin de negociacin para superar los mediacin para
participa
mediadores cuando lo crea conflictos. resolver conflictos.
democrticam
necesario.
ente en la
Participa en la elaboracin de Participa en la elaboracin y Participa en la construccin y Participa en la construccin y evaluacin Conocemos la
bsqueda del acuerdos y normas de evaluacin de acuerdos y evaluacin de normas de de los acuerdos y normas basndose en convivencia
bien comn. convivencia en el aula, normas de convivencia en el convivencia en el aula teniendo los derechos del nio, considerando las armnica en la
PERSONAL SOCIAL

Construye y asume escuchando las propuestas de
acuerdos y normas. sus compaeros; explica la
importancia de la participacin
de todos en su elaboracin.
Describe aquellas
caractersticas personales,
cualidades, habilidades y logros
Se valora a asimismo
que lo hacen sentirse orgulloso
de s mismo.
aula, a partir de las propuestas
de sus compaeros; explica la
importancia de que las normas
ayudan a convivir en armona y
de que todos participen.
Describe sus caractersticas
fsicas, cualidades e caractersticas
intereses, y su capacidad de
obtener logros, manifestando
que es una persona valiosa.
en cuenta los derechos del nio.
Explica sus cualidades y
personales
reconociendo los cambios que
ha experimentado, y las acepta
como parte de su desarrollo.
caractersticas e intereses de todos sus escuela.
compaeros y comprende que las Elaboramos
normas facilitan la convivencia armnica nuestras normas de
en el aula y escuela. convivencia.
Explica los cambios corporales, Conocemos los
sexuales y de personalidad (cualidades, cambios que se
gustos, fortalezas, limitaciones) que est producen en nuestro
experimentando, y los acepta como cuerpo.
parte de su desarrollo.

Construye su Autorregula sus Identifica situaciones que le Distingue situaciones que Reconoce que sus acciones Argumenta su postura en situaciones Conocemos
identidad emociones. causan agrado o desagrado y afectan su privacidad o la de tienen consecuencias y que propias de su edad que involucran un nuestras
explica de manera sencilla el otros y expresa la importancia generan diferentes emociones dilema moral, tomando en cuenta las emociones y
porqu de esos de buscar ayuda cuando as mismo y a sus compaeros, normas sociales y principios ticos. sentimientos.
comportamientos. alguien no la respeta. con estrategias de Regulamos
autorregulacin nuestras
emociones.
Hace preguntas acerca de Hace preguntas acerca de un Formula preguntas acerca de Formula preguntas acerca de las Conocemos
hechos, fenmenos u objetos hecho, fenmeno u objeto las caractersticas o causas de caractersticas o causas de un hecho, nuestras
Indaga naturales y tecnolgicos que natural o tecnolgico que un hecho, fenmeno u objeto fenmeno u objeto natural o emociones y
Problematiza
mediante explora y observa en su observa y elabora una posible natural o tecnolgico que tecnolgico que observa, identifica las sentimientos.
situaciones para
mtodos entorno, plantea posibles respuesta evidenciando la observa, identifica los factores variables dependiente e independiente Regulamos
hacer indagacin.
cientficos. respuestas al describir sus relacin causa efecto. involucradas en la relacin involucradas en la relacin causa- nuestras
predicciones, en base a sus causa-efecto para formular su efecto para formular su hiptesis emociones.
experiencias hiptesis

31
 Propone un plan de accin Propone un plan de accin Propone estrategias, selecciona Propone estrategias, selecciona Cmo es nuestro
donde describe las donde describe las fuentes de informacin fuentes de informacin confiable, cuerpo?
estrategias que le permitan estrategias que le permitan, confiable, herramientas y herramientas y materiales que le Qu nos hace
comprobar la posible comprobar la posible materiales que le ayuden a ayuden a observar las variables diferentes
Disea estrategias
respuesta, selecciona respuesta, y que evidencian observar las variables involucradas y controlar los factores rganos
para hacer una
herramientas, materiales y la relacin entre los factores involucradas, a fin de obtener que lo pueden modificar, a fin de reproductores?
indagacin.
fuentes de informacin. relacionados al problema, datos que confirmen o refuten obtener datos que confirmen o refuten Qu hace
selecciona herramientas, su hiptesis. su hiptesis. diferente a los
materiales y fuentes de nios de las nias
CIENCIA Y TECNOLOGA

informacin. sistema
Obtiene informacin con Obtiene informacin, la Obtiene informacin mediante Obtiene informacin mediante el uso reproductor?
diferentes instrumentos, los registra y representa en el uso de materiales e de materiales e instrumentos Qu debemos
Genera y registra
registra y representa en organizadores de acuerdo a instrumentos seleccionados, los seleccionados, los registra y representa hacer para evitar
datos e informacin.
organizadores. diferentes criterios. registra y representa en en diferentes organizadores. situaciones de
diferentes organizadores riesgo?
Establece relaciones de Establece relaciones de Compara sus hiptesis con la Compara sus hiptesis con la Qu
causalidad entre los factores causalidad entre su posible interpretacin de los datos interpretacin de los datos obtenidos enfermedades se
relacionados al problema respuesta con la obtenidos en sus observaciones en sus observaciones o producen en los
estudiado a partir de la interpretacin de los datos o experimentacin as como experimentacin as como con las nios y nias de la
comparacin de sus obtenidos en sus con las fuentes de informacin fuentes de informacin confiables. comunidad?
Analiza datos o resultados con la hiptesis observaciones y elabora sus confiables y elabora Cules son las
informacin. planteada y elabora sus conclusiones conclusiones que explican las causas y
conclusiones relaciones estudiadas. consecuencias de
enfermedades que
se producen en
nuestra
comunidad?
INGLSCULTURAARTE Y

Crea Improvisa y experimenta con Combina y busca alternativas Explora los elementos de los Explora los elementos de los lenguajes
proyectos maneras de usar los para usar elementos de los lenguajes de las artes visuales de las artes visuales y combina
Aplica procesos
desde los elementos del arte y reconoce lenguajes artsticos, medios, y los aplica con fines expresivos medios, materiales, herramientas y
creativos.
lenguajes los efectos que puede lograr materiales, herramientas, y comunicativos. Prueba y tcnicas y recursos tecnolgicos con
artsticos. combinando diversos medios, tcnicas a su alcance, as propone formas de utilizar los fines expresivos y comunicativos.
Se comunica Obtiene informacin Obtiene informacin explicita Obtiene informacin explicita Obtiene informacin explcita y Obtiene informacin explcita y Nos saludamos en
oralmente en de textos orales. en textos orales sencillos en y relevante en textos orales relevante en textos orales en relevante en textos orales en ingls, ingls.
ingls. ingls con vocabulario sencillo sencillos en ingls con ingls, reconociendo el con vocabulario de uso frecuente
participando como oyente vocabulario sencillo propsito comunicativo, reconociendo el propsito comunicativo
activo. participando como oyente participando como oyente activo participando como oyente activo,
activo. y apoyndose en el contexto, apoyndose en el contexto y algn
alguna ayuda audiovisual. apoyo audiovisual.

32
 Obtiene informacin Obtiene informacin Obtiene informacin explicita Obtiene informacin explcita y Obtiene informacin explcita y Reconozcamos el
Lee diversos de textos escritos explicita ubicada en y relevante ubicada en el relevante que est en relevante del texto escrito en ingls, alfabeto de ingls.
tipos de lugares evidentes del texto texto escrito en ingls (ttulo, distintas partes del texto escrito distinguindola de otra cercana y
textos escritos escrito en ingls, con inicio y final) con estructuras en ingls, distinguindola de semejante en diversos tipos de texto
en ingls. vocabulario y expresiones simples, vocabulario y otra semejante con estructura con estructura simple y vocabulario de
sencillas. expresiones sencillas. simple y vocabulario sencillo. uso frecuente.
Adeca el texto a la Escribe textos breves en Escribe textos breves y Escribe textos sencillos en Escribe textos sencillos en ingls de Escribimos los
Escribe situacin ingls utilizando vocabulario sencillos en ingls de una ingls de una extensin de 30 a una extensin de 30 a 60 palabras de nmeros hasta el
diversos tipos comunicativa. de uso frecuente. extensin de 10 a 30, 50 palabras, distinguiendo el acuerdo al propsito comunicativo 30 en ingls.
de textos en utilizando vocabulario de uso registro formal e informal distinguiendo el registro formal e
ingls. frecuente. utilizando vocabulario cotidiano. informal utilizando vocabulario
cotidiano.
Conoce a Dios y Identifica la accin de Dios en Conoce a Dios Padre y se Reconoce el amor de Dios Fomenta en toda ocasin y lugar una Practicamos la
asume su identidad diversos acontecimientos de reconoce como hijo amado presente en la historia de la convivencia cristiana basada en el oracin que Jess
religiosa como la Historia de Salvacin. segn las Sagradas Salvacin respetndose a s dilogo, el respeto, la comprensin y el nos dej.
Construye su
persona digna, libre y Escrituras para vivir en mismo y a los dems. amor fraterno.
identidad
trascendente. armona con su entorno.
como persona
Cultiva y valora las Se compromete a una Relaciona sus experiencias Expresa su amor a Dios y al Demuestra su amor a Dios atendiendo Leemos la parbola
EDUCACIN RELIGIOSA

humana,
manifestaciones convivencia cristiana basada de vida con los prjimo realizando acciones que su amor al prjimo y fortalece as su del hijo prdigo.
amada por
religiosas de su en el dilogo y el respeto acontecimientos de la Historia fomentan el respeto por la vida crecimiento personal y espiritual.
Dios, digna,
entorno mutuo. de la Salvacin como humana.
libre y
argumentando su fe manifestacin del amor de
trascendente
de manera Dios.
comprensible y
respetuosa.
Acta Expresa su fe al participar en Promueve la convivencia Promueve la convivencia Fomenta en toda ocasin y lugar una Reflexionamos
Asume la
coherentemente en su comunidad y respeta a sus cristiana basada en el armnica en su entorno ms convivencia cristiana basada en el sobre la pasin,
experiencia,
razn de su fe segn compaeros y a los que dilogo, el respeto, la cercano y fortalece su identidad dilogo, el respeto y el amor fraterno. muerte y
el encuentro
los principios de su profesan diferentes crditos. comprensin y el amor como hijo de Dios. resurreccin de
personal y
conciencia moral en fraterno. Jess.
comunitario
situaciones concretas
con Dios
de la vida.
Se Comprende su Reconoce la izquierda y Regula la posicin del cuerpo Anticipa las acciones motrices a Anticipa las acciones motrices a Realizamos
EDUCACIN FSICA

desenvuelve cuerpo. derecha en relacin a objetos en situaciones de equilibrio, realizar en un espacio y tiempo realizar en un espacio y tiempo para actividades de
de manera a y en sus pares para mejorar con modificacin del espacio para mejorar las posibilidades mejorar las posibilidades de respuesta calistenia.
travs de su sus posibilidades de teniendo como referencia la de respuesta en la accin, en la accin, aplicando la alternancia
motricidad. movimiento en diferentes trayectoria de objetos, los aplicando la alternancia de sus de sus lados corporales de acuerdo a
acciones ldicas. otros y sus propios lados corporales de acuerdo a su preferencia, utilidad y/o necesidad
desplazamientos para su preferencia, utilidad y/o en la actividad fsica.
afianzar sus habilidades necesidad en la actividad fsica.
motrices bsicas.
33
 Se expresa Resuelve situaciones motrices
corporalmente. al utilizar su lenguaje corporal
(gesto, contacto visual, actitud
corporal, apariencia, etc.),
verbal y sonoro para
comunicar actitudes,
sensaciones y estados de
nimo, acciones que le
posibilitan comunicarse mejor
con los otros y disfrutar de las
actividades ldicas.
Utiliza su cuerpo (posturas,
gestos y mmica) y diferentes
movimientos para expresar
formas, ideas, emociones,
sentimientos y pensamientos
en la actividad fsica.
Crea movimientos y Aplica su lenguaje corporal para Participamos en
desplazamientos rtmicos e expresar su forma particular de actividades pre
incorpora las particularidades moverse, al asumir y adjudicar deportivas.
de su lenguaje corporal diferentes roles en la prctica de
teniendo como base la msica actividad fsica.
de su regin; al asumir
diferentes roles en la prctica
de actividad fsica.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

Los estudiantes asumen iguales responsabilidades en el cuidado y limpieza de sus aulas e institucin educativa, por grupos,
Enfoque de igualdad de gnero
donde nadie tiene privilegios, sea hombre o mujer.
Los estudiantes, organizados en equipos de trabajo acuerdan mantener limpios los servicios higinicos.
Los estudiantes realizan acuerdos de buenas costumbres y convivencia en el aula.
Enfoque de orientacin al bien comn.
Los estudiantes organizados en equipos de trabajo deciden ocupar por turnos el campo deportivo para practicar su deporte
favorito.
Los estudiantes en consenso construyen normas de convivencia en el aula teniendo en cuenta los principios de equidad,
Enfoque de derechos inclusin y conciencia ambiental.
La docente genera espacios de reflexin sobre los derechos individuales y colectivos.

V. EVALUACIN

CRITERIOS (DESEMPEOS PRECISADOS) PRODUCTOS DE

COMPETENCIA
TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO SEXTO GRADO APRENDIZAJE

34
 Obtiene informacin
explcita, relevante y relevante y complementaria, en
Se comunica complementaria, en textos orales
oralmente en su de uso frecuente.
lengua materna.
Obtiene informacin explcita y
relevante ubicada en distintas
partes del texto, distinguindola de
Lee diversos tipos de
otra informacin semejante.
textos escritos en su
lengua materna.
Escribe textos narrativos de
acuerdo al propsito comunicativo,
Escribe diversos tipos
e incorporando un vocabulario
de textos en su pertinente as como algunos
lengua materna. trminos propios de los campos
del saber.
Traduce una o ms acciones de
agregar, quitar, igualar, repetir
cantidades, combinar colecciones
identificadas en problemas; a
Resuelve problemas expresiones de adicin,
de cantidad. sustraccin, multiplicacin y sustraccin,
divisin, con nmeros naturales;
al plantear y resolver problemas.
Convive y participa Participa en la elaboracin de
democrticamente en la acuerdos y normas de convivencia
bsqueda del bien en el aula, escuchando las
comn.
propuestas de sus compaeros;
explica la importancia de la
participacin de todos en su
elaboracin.
Obtiene informacin explcita,
textos orales, que presentan
expresiones con sentido figurado,
y vocabulario que incluye
sinnimos.
Obtiene informacin explcita y
relevante ubicada en distintas
partes del texto, distinguindola de
otra cercana y semejante con
algunos elementos complejos en su
estructura y vocabulario variado.
Escribe textos narrativos,
adecundose al destinatario y tipo
textual de acuerdo al propsito
comunicativo, distinguiendo el
registro formal e informal,
considerando el formato y soporte.
Traduce una o ms acciones de
agregar, quitar, igualar, repetir
cantidades, combinar colecciones;
as como de partir y repartir una
unidad en partes iguales,
expresiones de adicin,
multiplicacin y naturales y expresiones aditivas
divisin, con nmeros naturales y
expresiones de adicin y decimales; al plantear y resolver
sustraccin, con fracciones
usuales; al plantear y resolver
problemas.
Participa en la elaboracin y
evaluacin de acuerdos y normas
de convivencia en el aula, a partir
de las propuestas de sus
compaeros; explica la importancia
de que las normas ayudan a
convivir en armona y de que todos
Obtiene informacin explcita, Obtiene informacin explcita, Relato de leyendas y
relevante y complementaria, en relevante y complementaria, en mitos de la comunidad.
textos orales, que presentan textos orales que presentan
expresiones con sentido figurado, expresiones con sentido figurado,
y vocabulario que incluye y vocabulario que incluye en
sinnimos y trminos propios de trminos propios de los campos
los campos del saber. del saber.
Obtiene informacin explcita, Obtiene informacin explcita, Elaboracin de
relevante y complementaria, relevante y complementaria e organizadores visuales.
distinguindola de otra cercana y integra datos que se encuentran en
semejante e integra datos que se distintas partes del texto, o
encuentran en distintas partes del mediante una lectura intertextual,
texto cuya estructura contiene en diversos tipos de texto con
algunos elementos complejos y varios elementos complejos en su
vocabulario variado. estructura y vocabulario variado.
Escribe textos narrativos, Escribe textos narrativos, de Produccin escrita de
adecundose al destinatario y tipo acuerdo al propsito comunicativo, mitos y leyendas de la
textual de acuerdo al propsito distinguiendo el registro formal e comunidad.
comunicativo, distinguiendo el informal, considerando el formato y
registro formal e informal, soporte.
considerando el formato y soporte.
Traduce una o ms acciones de Traduce una o ms acciones de Resolucin de problemas
comparar, igualar, repetir y repartir comparar, igualar, repetir, repartir con situaciones reales.
cantidades y de dividir una cantidad cantidades, dividir una cantidad en
discreta en partes iguales; a partes iguales, a expresiones
expresiones aditivas y aditivas, multiplicativas y a
multiplicativas con nmeros potencias cuadrada y cbica con
nmeros naturales; as como a
con fracciones y nmeros operaciones de adicin, sustraccin
y multiplicacin de fracciones y
problemas. decimales (hasta el centsimo); al
plantear y resolver problemas.
Participa en la construccin y Participa en la construccin y Elaboracin de normas
evaluacin de normas de evaluacin de los acuerdos y de convivencia.
convivencia en el aula teniendo en normas basndose en los derechos
cuenta los derechos del nio. del nio, considerando las
caractersticas e intereses de todos
sus compaeros y comprende que
las normas facilitan la convivencia
35

Hace preguntas acerca de hechos,
fenmenos u objetos naturales y
tecnolgicos que explora y observa
en su entorno, plantea posibles
respuestas al describir sus
predicciones, en base a sus
Indaga mediante
experiencias
mtodos cientficos.
Obtiene informacin con diferentes
instrumentos, los registra y
representa en organizadores.
participen.
Hace preguntas acerca de un
hecho, fenmeno u objeto natural o
tecnolgico que observa y elabora
una posible respuesta
evidenciando la relacin causa
efecto.
Obtiene informacin, la registra y
representa en organizadores de
acuerdo a diferentes criterios.
Formula preguntas acerca de las
caractersticas o causas de un
hecho, fenmeno u objeto natural o
tecnolgico que observa, identifica
los factores involucradas en la
relacin causa-efecto para formular
su hiptesis
Obtiene informacin mediante el
uso de materiales e instrumentos
seleccionados, los registra y
representa en diferentes
organizadores
armnica en el aula y escuela.
Formula preguntas acerca de las Hoja de registros de
caractersticas o causas de un datos obtenidos.
hecho, fenmeno u objeto natural o
tecnolgico que observa, identifica
las variables dependiente e
independiente involucradas en la
relacin causa-efecto para formular
su hiptesis
Obtiene informacin mediante el
uso de materiales e instrumentos
seleccionados, los registra y
representa en diferentes
organizadores.

VI. SECUENACIA DIDCTICA

CIENCIA Y EDUCACIN
MATEMTICA COMUNICACIN PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA ED. RELIGIOSA INGLS
TECNOLOGA FSICA
SESIN 1 SESIN 1: SESIN 1: SESIN 1: SESIN 1: SESIN 1: SESIN 1: SESIN 1:
Descubrimos la idea de Leemos y dialogamos Conocemos las funciones Nos comunicamos Expresamos situaciones de Practicamos el Ave Realizamos un Realizamos
mltiplo elaborando sobre nuestra comunidad. de los rganos de los asertivamente. inters a travs del dibujo y Mara y el Dios te Salve dilogo sencillo en juegos motrices
tarjetas para el Da del sentidos. pintura. Mara para recibir el ingls.
amor de su hijo y de
Padre. Dios
SESIN 2 SESIN 2: SESIN 2: SESIN 2: SESIN 2: SESIN 2: SESIN 2: SESIN 2:
Descubrimos la idea de Planificamos y Conocemos cmo est Resolvemos Escogemos una cancin de Comentamos sobre Leemos y Participamos en
divisor preparando organizamos nuestras organizadas las clulas asertivamente conflictos. nuestro repertorio. los milagros de comprendemos actividades
materiales para tarjetas. actividades. especializadas (tejidos). Jess. mensajes en textos. deportivas.

SESIN 3 SESIN 3: SESIN 3: SESIN 3: SESIN 3: SESIN 3: SESIN 3: SESIN 2:

Resolvemos problemas Planificamos y aplicamos Conocemos los avances Utilizamos la mediacin Cantan y aplauden en Mara es nuestra Escribimos Realizamos
una encuesta. cientficos en ingeniera para resolver conflictos. armona y con musicalidad madre y madre de oraciones o frases actividades de
de mltiplos y divisores adecuada. en ingls. carrera
gentica. Jess.
al elaborar el peridico
mural de aula.
SESIN 4 SESIN 4: SESIN 4: SESIN 4: SESIN 4: SESIN 4: SESIN 2:
Utilizamos el tablero de Escribimos una tarjeta de Conocemos cmo est Conocemos la ubicacin Participamos en una danza Reflexionamos sobre la Realizan
invitacin a pap. constituido el sistema geogrfica de nuestra para el Da de la Madre. creacin de Dios. actividades
valor pasional para motrices bsicas
locomotor. comunidad.
36
resolver problemas de bajo reglas
mltiplos y divisores obligatorias.
SESIN 5 SESIN 5: SESIN 5: SESIN 5:
Organizamos e Utilizamos el verbo en Por qu es importante Conociendo la historia de
interpretamos datos nuestras descripciones. donar rganos? nuestra provincia.
estadsticos sobre la
poblacin de nuestra
comunidad y provincia.

SESIN 6 SESIN 6: SESIN 6: SESIN 6:

Empleamos diversas Usamos los pronombres Qu aportes Conocemos los cambios
estrategias de clculo al producir nuestros cientficos se han dado que se producen en
del MCD y MCM Para textos. hasta la actualidad nuestro cuerpo.
resolver problemas. sobre el trasplante de
rganos?
SESIN 7 SESIN 7: SESIN 7: SESIN 7:
Resolvemos problemas Usamos los signos de Conocemos cmo est Conocemos nuestras
de la unidad de tiempo. puntuacin al producir constituido el sistema emociones y
nuestros textos nervioso. sentimientos.
SESIN 8 SESIN 8: SESIN 8: SESIN 8:
Resolvemos problemas Usamos el diccionario Conocemos cmo est Regulamos nuestras
de la unidad de peso y para enriquecer nuestro constituido el sistema emociones.
capacidad de los vocabulario. endocrino.
envases.
SESIN 9 SESIN 9:
Resolvemos un Leemos y comprendemos
razonamiento textos narrativos,
matemtico sobre descriptivos, literarios e
suficiencia de datos. instructivos.

37
VII. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

Material base diez, yupana, baco.

Cuadernos y textos del MINEDU.
Papel bond.
Colores, plumones, papelotes.

VIII. BILIOGRAFA

LIBROS Del MED.

Ministerio de Educacin, (2009). Diseo curricular nacional. Per.
Rutas de aprendizaje 2015 MED de las diferentes reas.

38
 IV UNIDAD DE APRENDIZAJE

Ttulo: Conocemos y valoramos nuestro legado cultural y patritico.

Un maestro es una brjula que activa los imanes de la curiosidad, el conocimiento

y la sabidura en los alumnos.
Ever Garrisson
I. DATOS GENERALES:
1.1. Ao lectivo: 2017
1.2. Nivel y Grado: Primaria/ 3, 4, 5 y 6.
1.3. Docente Responsable: : Alejandra Jimnez Vicente
1.4. Duracin:
Inicio: 26 de junio
Trmino: 21 de julio

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA DE CONTEXTO

III. PROPSITOS DE APRENDIZAJES
Los alumnosCAPACIDADES
COMPETENCIA de la Institucin Educativa N 16232, Segundo Natividad Daz Carrasco deben conocer la historia, el legado cultural y la fiesta de la patria. Las costumbresSESIONES
DESEMPEOS y
REA
TERCERpatrio
tradiciones de celebracin del aniversario GRADO CUARTO
se viene realizando desdeGRADO QUINTO
la proclamacin de la GRADOsin embargo, nosSEXTO
independencia; GRADOO
preguntamos conocen los nios y
Dialogamos para
COMUNICACIN

Obtiene informacin Recupera informacin Recupera informacin Recupera informacin explcita Recupera informacin explcita de
adolescentes los oral.
del texto smbolos patrios?, estn
explcita deal los
tanto sobre
textosel desarrollo
explcita cientfico y cultural?,
de los textos orales valoran las costumbres
de textos de cada regin?,
orales que escucha, textosreconocen
orales el
queterritorio para cuidarlo
escucha, y nuestro
organizar
Se protegerlo? orales que escucha, que escucha, seleccionando seleccionando datos especficos, seleccionando datos especficos, trabajo y
comunica seleccionando datos datos especficos, y que integra esta informacin cuando integra esta informacin cuando es actividades de
oralmente especficos (nombres de presentan expresiones con es dicha en distintos momentos dicha en distintos momentos y por unidad.
en su personas y personajes, sentido figurado, vocabulario en textos que incluyen distintos interlocutores en textos Leemos un texto
lenguaEn ese sentido, se hace necesario reconocer
acciones, los lugares
hechos, smbolos
y patrios,
que conocer
incluye cul es el adelanto
sinnimos y cientfico con
expresiones quesentido
se produce en nuestro
figurado, que pas, comoexpresiones
incluyen es su territorio,
conculesinformativo.
son
materna
las dificultades de su poblacin yfechas), y que hacer
que podemos presentan
desde latrminos propios
escuela para de la
mantener losunidad
y nacional
vocabulario que
y seguir incluyeel patriotismo
cultivando sentido figurado, y vocabulario
en nuestros nios y que
adolescentes,
vocabulario de uso campos del saber. sinnimos y trminos propios de incluye sinnimos y trminos
en estos tiempos de crisis moral,frecuente
que tanto dao hace a nuestro pas.
y sinnimos. los campos del saber. propios de los campos del saber.

39
 Adeca su texto oral a la
situacin comunicativa, de
acuerdo al propsito
comunicativo, as como a
Adeca, organiza y
las caractersticas ms
desarrolla las ideas
comunes del gnero
de forma coherente y
discursivo.
cohesionada.
Identifica informacin explcita
que se encuentra en distintas
partes del texto. Distingue
informacin de otra prxima y
semejante en la que
Lee selecciona datos especficos,
Obtiene informacin
diversos en diversos tipos de textos de
del texto escrito.
tipos de estructura simple, con
textos algunos elementos complejos,
escritos en con palabras conocidas y, en
su lengua ocasiones, con vocabulario
materna variado, de acuerdo a las
temticas abordadas.
Infiere e interpreta Dice de qu trata el texto, a
informacin del texto. partir de algunos indicios
como silueta del texto,
Lee palabras, frases, colores y
diversos dimensiones de las imgenes;
tipos de asimismo, contrasta la
textos informacin del texto que lee.
escritos en
Adeca su texto oral a la Adeca su texto oral a la Adeca su texto oral a la situacin Escribimos un
situacin comunicativa, de situacin comunicativa comunicativa considerando el texto sobre Buenos
acuerdo al propsito considerando el propsito propsito comunicativo y algunas Aires.
comunicativo, as como a las comunicativo y algunas caractersticas del gnero Utilizamos
caractersticas ms comunes caractersticas del gnero discursivo, manteniendo el registro conectores en la
del gnero discursivo. discursivo. Elige el registro formal formal e informal y adaptndose a produccin de
Distingue el registro formal e informal de acuerdo con sus sus interlocutores y al contexto; textos.
del informal recurriendo a su interlocutores y el contexto; para para ello, recurre a su experiencia y Preparamos un
experiencia y algunas fuentes ello, recurre a su experiencia y algunas fuentes de informacin guin de entrevista
de informacin algunas fuentes de informacin complementaria. para conocer las
complementaria. complementaria. costumbres de
Identifica informacin explcita y Identifica informacin explcita, Identifica informacin explcita, Buenos Aires.
relevante que se encuentra en relevante y complementaria que se relevante y complementaria que se Participamos en
distintas partes del texto. encuentra en distintas partes del encuentra en distintas partes del una exposicin
Distingue esta informacin de texto. Selecciona datos especficos texto. Selecciona datos especficos e sobre las
otra semejante, en la que e integra informacin explcita integra informacin explcita cuando costumbres de la
selecciona datos especficos, cuando se encuentra en distintas se encuentra en distintas partes del regin.
en diversos tipos de textos de partes del texto con varios texto, o al realizar una lectura Elaboramos un
estructura simple, con algunos elementos complejos en su intertextual de diversos tipos de texto folleto para dar a
elementos complejos, as como estructura, as como con con varios elementos complejos en conocer las
vocabulario variado, de vocabulario variado, de acuerdo a su estructura, as como con costumbres y
acuerdo a las temticas las temticas abordadas. vocabulario variado, de acuerdo a las tradiciones de
abordadas. temticas abordadas. nuestra regin.
Leemos,
Dice de qu trata el texto, a Dice de qu trata el texto, a partir Dice de qu trata el texto, a partir de escribimos y
partir de algunos indicios como de algunos indicios como algunos indicios como subttulos, narramos sobre
subttulos, colores y subttulos, colores y dimensiones colores y dimensiones de las las costumbres y
dimensiones de las imgenes, de las imgenes, ndice, tipografa, imgenes, ndice, tipografa, negritas, tradiciones de
ndice, tipografa, negritas, negritas, subrayado, fotografas, subrayado, fotografas, reseas, nuestra regin.
subrayado, etc.; asimismo, reseas, etc.; asimismo, contrasta notas del autor, biografa del autor o Planificamos la
contrasta la informacin del la informacin del texto que lee. ilustrador, etc.; asimismo, contrasta la elaboracin de
texto que lee. informacin del texto que lee.
40
 Opina acerca del contenido
del texto, explica el sentido de
algunos recursos textuales y
justifica sus preferencias
Reflexiona y evala
cuando elige o recomienda
la forma, el contenido
textos a partir de su
su lengua y el contexto del
experiencia, necesidades e
materna texto.
intereses, con el fin de
reflexionar sobre los textos
que lee.
Escribe Escribe textos de forma
diversos coherente y cohesionada.
tipos Ordena las ideas en torno a
de textos en
un tema y las desarrolla para
su lengua
materna ampliar la informacin, sin
contradicciones, reiteraciones
Organiza y desarrolla innecesarias o digresiones.
las ideas de forma Establece relaciones entre las
coherente y ideas, como causa-efecto y
cohesionada. secuencia, a travs de
algunos referentes
conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinnimos y algunos trminos
propios de los campos del
saber.
Utiliza convenciones Utiliza recursos gramaticales
del lenguaje escrito y ortogrficos que contribuyen
de forma pertinente. a dar sentido a su texto.
Emplea algunas figuras
retricas para caracterizar
personas, personajes
escenarios y elabora rimas y
juegos verbales apelando al
ritmo y la musicalidad de las
palabras con el fin de
expresar sus experiencias y
emociones.
Opina acerca del contenido del
texto, explica el sentido de
algunos recursos textuales a
partir de su experiencia y
contexto, y justifica sus
preferencias cuando elige o
recomienda textos segn sus
necesidades, intereses y su
relacin con otros textos, con el
fin de reflexionar sobre los
textos que lee.
Escribe textos de forma
coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a un
tema y las desarrolla para
ampliar la informacin, sin
contradicciones, reiteraciones
innecesarias o digresiones.
Establece relaciones entre las
ideas, como adicin, causa-
efecto y consecuencia, a travs
y de algunos referentes y
conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinnimos y algunos trminos trminos propios de los campos
propios de los campos del
saber.
Utiliza recursos gramaticales y
ortogrficos que dan sentido a
su texto, e incorpora algunos
recursos textuales para reforzar
dicho sentido. Emplea
y comparaciones y adjetivaciones
para caracterizar personajes y
escenarios, y elabora rimas y
juegos verbales apelando al
ritmo y la musicalidad de las
palabras con el fin de expresar
sus experiencias y emociones.
41
Opina sobre el contenido del texto,
la organizacin textual, la intencin
de algunos recursos textuales y el
efecto del texto en los lectores, a
partir de su experiencia y del
contexto sociocultural en que se
desenvuelve.
Escribe textos de forma coherente
y cohesionada. Ordena las ideas
en torno a un tema, las jerarquiza
en subtemas de acuerdo a
prrafos, y las desarrolla para
ampliar la informacin, sin
digresiones o vacos. Establece
relaciones entre las ideas, como
causa-efecto, consecuencia y
contraste, a travs de algunos
referentes y conectores. Incorpora
de forma pertinente vocabulario
que incluye sinnimos y algunos
trminos propios de los campos del
del saber.
Utiliza recursos gramaticales y
ortogrficos que contribuyen a dar
sentido a su texto, e incorpora
algunos recursos textuales para
reforzar dicho sentido. Emplea
algunas figuras retricas para
caracterizar personas, personajes y
escenarios, o para elaborar
patrones rtmicos o versos libres,
con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
Opina sobre el contenido y la nuestra revista
organizacin del texto, la intencin de sobre el proyecto
diversos recursos textuales, la escolar.
intencin del autor y el efecto que Elaboramos una
produce en los lectores, a partir de revista para dar a
su experiencia y de los contextos conocer el
socioculturales en que se desarrollo de
desenvuelve. nuestro proyecto
escolar.
Escribe textos de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas en
torno a un tema, las jerarquiza en
subtemas e ideas principales de
acuerdo a prrafos, y las desarrolla
para ampliar la informacin, sin
digresiones o vacos. Establece
relaciones entre las ideas, como
causa-efecto, consecuencia y
contraste, a travs de algunos
referentes y conectores. Incorpora de
forma pertinente vocabulario que
incluye sinnimos y diversos
saber.
Utiliza recursos gramaticales y
ortogrficos que contribuyen a dar
sentido a su texto, e incorpora
algunos recursos textuales para
reforzar dicho sentido. Emplea
algunas figuras retricas para
caracterizar personas, personajes y
escenarios, o para elaborar patrones
rtmicos o versos libres, con el fin de
producir efectos en el lector.
 Revisa el texto para
determinar si se ajusta a la
situacin comunicativa, si
existen contradicciones o
reiteraciones innecesarias
Reflexiona y evala que afectan la coherencia
la forma, el contenido entre las ideas, o si el uso de
y contexto del texto conectores y referentes
escrito. asegura la cohesin.
Tambin, revisa el uso de la
ortografa empleada en su
texto y verifica si falta alguno,
con el fin de mejorarlo.
Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
numrico su comprensin
sobre la centena como nueva
Comunica su unidad en el sistema de
comprensin sobre
numeracin decimal, sus
MATEMTICA
Revisa el texto para determinar
si se ajusta a la situacin
comunicativa, si existen
contradicciones o reiteraciones
innecesarias que afectan la
coherencia entre las ideas, o si
el uso de conectores y
referentes asegura la cohesin
entre ellas. Tambin, revisa el
uso de los recursos ortogrficos
que emple en su texto y
verifica si falta alguno, con el fin
de mejorarlo.
Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
numrico su comprensin de: numrico su comprensin de:
La unidad de millar como
unidad del sistema de
numeracin decimal, sus
Evala de manera permanente el Evala de manera permanente el
texto, para determinar si se ajusta texto, para determinar si se ajusta a
a la situacin comunicativa, si la situacin comunicativa, si existen
existen reiteraciones innecesarias digresiones o vacos de informacin
o digresiones que afectan la que afectan la coherencia entre las
coherencia entre las ideas, o si el ideas, o si el uso de conectores y
uso de conectores y referentes referentes asegura la cohesin entre
asegura la cohesin entre ellas. ellas. Tambin, evala la utilidad de
Tambin, evala la utilidad de los los recursos ortogrficos empleados
recursos ortogrficos empleados y y la pertinencia del vocabulario, para
la pertinencia del vocabulario, para mejorar el texto y garantizar su
mejorar el texto y garantizar su sentido.
sentido.
Expresa con diversas Expresa con diversas Redondeamos
representaciones y lenguaje representaciones y lenguaje nmeros
numrico su comprensin de: decimales a
El valor posicional de decimales La fraccin como operador y como dcimos y
hasta el dcimo, su comparacin cociente; las equivalencias entre
centsimos.
y orden. decimales, fracciones o

los nmeros y las equivalencias con decenas y Relacionamos

equivalencias entre unidades La fraccin como parte de una porcentajes usuales; las
operaciones. unidades, el valor posicional menores, el valor posicional cantidad discreta o continua y operaciones de adicin, fracciones y
Resuelve
de una cifra en nmeros de de un dgito en nmeros de como operador. sustraccin y multiplicacin con decimales.
problemas
tres cifras y la comparacin y cuatro cifras. Las operaciones de adicin, fracciones y decimales. Ubicamos
de cantidad
el orden de nmeros. La fraccin como parte-todo, sustraccin y multiplicacin con nmeros
as como equivalencia y nmeros decimales y fracciones. decimales entre
operaciones de adicin y dos nmeros
sustraccin entre fracciones decimales.
equivalentes.

42
Usa estrategias y Emplea estrategias y Emplea estrategias y Emplea estrategias y Emplea estrategias y procedimientos Trasladamos
perecimientos de procedimientos como los procedimientos como los procedimientos como los como los siguientes: figuras en el
estimacin y clculo. siguientes: siguientes: siguientes: Estrategias de clculo, como el plano.
Estrategias de clculo Estrategias de clculo Estrategias de clculo: uso de la uso de la reversibilidad de las Conocemos las
mental, como mental, como reversibilidad de las operaciones operaciones con nmeros fracciones.
descomposiciones aditivas descomposiciones aditivas y con nmeros naturales, naturales, la amplificacin y
Representamos
y multiplicativas, duplicar o multiplicativas, duplicar o estimacin de productos y simplificacin de fracciones, el
dividir por 2, multiplicacin dividir por 2, de forma cocientes, descomposicin del redondeo de decimales y el uso fracciones en la
y divisin por 10, completar reiterada, completar al millar dividendo, amplificacin y de la propiedad distributiva. prctica.
a la centena ms cercana y ms cercano, uso de la simplificacin de fracciones, Procedimientos y recursos para Representamos y
aproximaciones. propiedad distributiva, redondeo de expresiones realizar operaciones con nmeros hallamos
Procedimiento de clculo redondeo a mltiplos de 10 y decimales y uso de la propiedad naturales, expresiones fracciones
escrito, como sumas o amplificacin y simplificacin distributiva de la multiplicacin fraccionarias y decimales exactos, equivalentes.
restas con canjes y uso de de fracciones. respecto de la adicin y divisin. y calcular porcentajes usuales. Comparamos y
la asociatividad. ordenamos
fracciones.

43
 Sumamos y
restamos
fracciones.
Multiplicamos
fracciones.
Resuelve
problemas
de forma,
movimiento
y
localizacin.

44
 Establece relaciones entre las
caractersticas de los objetos
del entorno, los asocia y
representa con formas
geomtricas bidimensionales,
sus elementos y con sus
medidas de longitud y
superficie; y con formas
tridimensionales, sus
elementos y su capacidad.
Obtiene informacin acerca del
poblamiento americano y de
las primeras bandas a las
primeras aldeas en el Per, en
Interpreta textos cortos, as como en
crticamente fuentes edificios antiguos o conjuntos
diversas. arqueolgicos de la localidad.
Explica la importancia de
PERSONAL SOCIAL
fuentes histricas, como textos,
Construye edificios antiguos o conjuntos
interpretacio Comprende el tiempo arqueolgicos de la localidad;
nes histrico identifica el autor o colectivo
histricas. humano que los produjo.
Narra procesos histricos,
como el poblamiento americano
y el de la sedentarizacin;
reconoce ms de una causa y
Elabora algunas consecuencias.
explicaciones sobre
procesos histricos.
Establece relaciones entre las
caractersticas de objetos
reales o imaginarios, los
asocia y representa con formas
bidimensionales y sus
elementos, as como con su
permetro, medidas de longitud
y superficie; y con formas
tridimensionales, sus
elementos y su capacidad.
Obtiene informacin sobre
hechos concretos en fuentes de
divulgacin y difusin histrica y
la utiliza para responder
preguntas con relacin a las
principales sociedades andinas,
pre incas e incas y de la
Conquista.
Secuencia imgenes, objetos o
hechos y describe algunas
caractersticas que muestran los
cambios en diversos aspectos
de la vida cotidiana y de las
grandes etapas convencionales
de la historia del Per utilizando
categoras temporales.
Explica hechos o procesos
histricos claves de su regin,
de las principales sociedades
andinas, pre incas e incas, y la
Conquista; reconoce las causas
que los originaron y sus
consecuencias teniendo en
cuenta ms de una dimensin.
45
Establece relaciones entre las
caractersticas de objetos reales o
imaginarios, los asocia y
representa con formas
bidimensionales y sus elementos,
as como con su permetro,
medidas de superficie; y con
formas tridimensionales, sus
elementos y su capacidad.
Obtiene informacin sobre un hecho
o proceso histrico, desde el
Virreinato hasta el proceso de la
Independencia del Per, a partir de
cuadros estadsticos, grficos
sencillos o investigaciones histricas.
Identifican en que se diferencian las
narraciones sobre un mismo
acontecimiento del pasado
relacionado con el Virreinato y el
proceso de independencia del Per.
Secuencia cronolgicamente las
grandes etapas convencionales de al
historia nacional y distingue qu las
caracteriza.
Identifica cambios y permanencias
con relacin a la economa, la poltica
y la sociedad entre la Independencia
y la actualidad.
Explica el proceso de Independencia
del Per y subamrica; reconoce la
participacin de hombres y mujeres
en dichos acontecimientos.
Establece relaciones entre las
caractersticas de objetos reales o
imaginarios, los asocia y representa
con formas bidimensionales, sus
elementos, permetros y superficies;
y con formas tridimensionales, sus
elementos y el volumen de los
prismas rectos con base regular.
Selecciona fuentes que le proporcionan Viajamos al pasado
informacin sobre hechos y procesos para conocer la
histricos peruanos de los siglos XIX y cultura de nuestros
XX, y los ubica en un momento en que pueblos.
se produjeron. Conocemos el
proceso de la
Identifica las diferencias entre las Independencia del
versiones que las fuentes presentan Per.
sobre hechos o procesos histricos Conocemos: Qu
peruanos del siglo XIX y XX. es la cultura viva?
Representamos las
Secuencia distintos hechos de la
regiones del Per.
historia local, regional y nacional del Reconocemos los
Per de los siglos XIX y XX; identifica smbolos patrios.
cambios, permanencias y
simultaneidades.
Explica hechos y procesos histricos
peruanos de los siglos XIX y XX;
reconoce la participacin de hombres
y mujeres en ellos.
Explica hechos y procesos histricos
peruanos de los siglos XIX y XX
utilizando categoras temporales
relacionadas con el tiempo histrico, e
identifica algunas causas y
consecuencias inmediatas y de largo
plazo.
 Compara diversas especies y Utiliza modelos para explicar Describe las diferencias entre la Describe los organismos y seala De qu manera la
reconoce semejanzas y las relaciones entre los rganos clula animal y vegetal y explica que pueden ser unicelulares o tecnologa ayuda a la
reproduccin.
Comprende y usa diferencias. y sistemas con las funciones que ambas cumplen funciones pluricelulares y que cada clula Qu significa
conocimientos sobre vitales en plantas y animales. bsicas. cumple funciones bsicas o reproduccin asistida.
los seres vivos, especializadas. Qu caracteres
materia y energa, Relaciona el desplazamiento, Justifica por qu los individuos Representa las diferentes formas Relaciona la reproduccin sexual con heredamos de
biodiversidad, Tierra nuestros padres
el cambio de direccin o la se reproducen con otros de su de reproduccin de los seres vivos. la diversidad dentro de una especie.
y universo. Qu son los
modificacin de la forma de misma especie. caracteres
los objetos por la aplicacin hereditarios?
de fuerzas sobre ellos. Por qu es
importante el ADN?
Describe como el hbitat Describe cmo la energa se Describe la materia y seala que se Justifica por qu la diversidad de
De qu manera el
proporciona a los organismos manifiesta de diferentes formas compone de partculas pequeas. especies da estabilidad a los estudio de la
Explica el recursos para satisfacer sus y puede usarse para diferentes ecosistemas. gentica ha
mundo necesidades bsicas. propsitos. beneficiado al
CIENCIA Y TECNOLOGA

fsico desarrollo de la
basndose Describe las interacciones Argumenta por qu los diversos Justifica que el quehacer Argumenta que algunos objetos
humanidad?
en entre los seres vivos y los no tecnolgicos son creados para tecnolgico progresa con el paso tecnolgicos y conocimientos
Qu avances
conocimiento vivos en su hbitat. satisfacer necesidades del tiempo como resultado del cientficos han ayudado a formular cientficos en
sobre los personales y colectivas. avance cientfico para resolver nuevas teoras que propiciaron el ingeniera gentica
seres vivos, problemas. cambio en la forma de pensar y estilo existen hasta la
materia y actualidad?
de vida de las personas.
energa, En qu consiste la
biodiversidad, Evala las Argumenta por qu la Opina sobre los cambios que Opina cmo el uso de los objetos Defiende su punto de vista respecto
implicancias del creacin de objetos la tecnologa ha generado en la tecnolgicos impacta en el al avance cientfico y tecnolgico, y clonacin y cules
Tierra y
saber y del quehacer son sus
universo. tecnolgicos para satisfacer forma de vivir de las personas ambiente, con base en fuentes su impacto en la sociedad y el
cientfico y aplicaciones?
necesidades requiere de y en el ambiente. documentadas con respaldo ambiente, con base en fuentes De qu manera
tecnolgico.
personas que tienen cientfico. documentadas con respaldo los cientficos
diferentes ocupaciones o cientfico. hacen el estudio de
especialidades, y opina sobre los seres vivos?
cmo el uso de los productos Cul es la ciencia
tecnolgicos cambia la vida que ordena a los
seres vivos para su
de las personas y el
respectivo estudio?
ambiente. Qu es una
taxonoma?
Cmo se
clasifican los seres
vivos?

46
 Identifica y describe los Describe y analiza los Describe las caractersticas de Describe y analiza las cualidades de Elementos
elementos bsicos del arte elementos del arte que manifestaciones artstico-culturales los elementos visuales, tctiles, bsicos del arte.
que encuentra e su entorno y identifica en su entorno y en que observa, analiza sus sonoros y kinestsicos que percibe El teatro y la
Percibe
en manifestaciones artstico manifestaciones artstico elementos e interpreta las ideas y en manifestaciones artstico- danza.
manifestaciones
culturales diversas. Reconoce culturales e identifica los sentimientos que transmiten. culturales y establece relaciones
artstico culturales Manifestaciones
que los elementos pueden medios utilizados. Relaciona entre sus hallazgos y las ideas y
Aprecia de artsticas.
ARTE Y CULTURA

transmitir mltiples elementos con ideas, mensajes emociones que ellas generan.
manera Creaciones
sensaciones. y sentimientos.
crtica individuales y
Especula sobre los procesos Investiga el significado de los Identifica y describe los contextos Investiga en diversas fuentes acerca
manifestacio-
que el artista ha seguido para smbolos y caractersticas de diversas manifestaciones del origen y las formas en que colectivas.
nes artstico
culturales. crear su obra e identifica los principales de manifestaciones artstico-culturales e identifica como manifestaciones artstico-culturales,
Contextualiza distintos usos y propsitos de artstico-culturales de diferentes el arte cumple diversas funciones y tradicionales y contemporneas
manifestaciones manifestaciones artstico- lugares y tiempos, y comprende ayuda a conocer las creencias, los transiten las caractersticas de una
artstico-culturales. culturales de su comunidad. que cumplen diversos valores o las actitudes de un sociedad.
propsitos y comunica ideas artista o una sociedad.
sobre la cultura en la que
fueron creados.
Obtiene informacin Obtiene informacin explicita Obtiene informacin explicita y Obtiene informacin explcita y Obtiene informacin explcita y Nos saludamos en
de textos orales. en textos orales sencillos en relevante en textos orales relevante en textos orales en relevante en textos orales en ingls, ingls.
Se
ingls con vocabulario sencillo sencillos en ingls con ingls, reconociendo el propsito con vocabulario de uso frecuente
comunica
participando como oyente vocabulario sencillo comunicativo, participando como reconociendo el propsito
oralmente
activo. participando como oyente oyente activo y apoyndose en el comunicativo participando como
en ingls.
activo. contexto, alguna ayuda audiovisual. oyente activo, apoyndose en el
contexto y algn apoyo audiovisual.
Lee Obtiene informacin Obtiene informacin Obtiene informacin explicita y Obtiene informacin explcita y Obtiene informacin explcita y Reconozcamos el
diversos de textos escritos explicita ubicada en relevante ubicada en el texto relevante que est en distintas relevante del texto escrito en ingls,
INGLS

alfabeto de ingls.
tipos de lugares evidentes del texto escrito en ingls (ttulo, inicio y partes del texto escrito en ingls, distinguindola de otra cercana y
textos escrito en ingls, con final) con estructuras simples, distinguindola de otra semejante semejante en diversos tipos de texto
escritos en vocabulario y expresiones vocabulario y expresiones con estructura simple y con estructura simple y vocabulario
ingls. sencillas. sencillas. vocabulario sencillo. de uso frecuente.
Adeca el texto a la Escribe textos breves en Escribe textos breves y Escribe textos sencillos en ingls Escribe textos sencillos en ingls de Escribimos los
Escribe
situacin ingls utilizando vocabulario sencillos en ingls de una de una extensin de 30 a una extensin de 30 a 60 palabras de nmeros hasta el
diversos
comunicativa. de uso frecuente. extensin de 10 a 30, 50 palabras, distinguiendo el acuerdo al propsito comunicativo 30 en ingls.
tipos de
utilizando vocabulario de uso registro formal e informal utilizando distinguiendo el registro formal e
textos en
frecuente. vocabulario cotidiano. informal utilizando vocabulario
ingls.
cotidiano.
Construye Conoce a Dios y Identifica la accin de Dios en Conoce a Dios Padre y se Reconoce el amor de Dios Fomenta en toda ocasin y lugar una Reconocemos los
su identidad asume su identidad diversos acontecimientos de reconoce como hijo amado presente en la historia de la convivencia cristiana basada en el santos peruanos.
como religiosa como la Historia de Salvacin. segn las Sagradas Escrituras Salvacin respetndose a s mismo dilogo, el respeto, la comprensin y La historia de la
persona persona digna, libre y para vivir en armona con su y a los dems. el amor fraterno. salvacin.
humana, trascendente. entorno.
47
 Cultiva y valora las Se compromete a una Relaciona sus experiencias de Expresa su amor a Dios y al Demuestra su amor a Dios La enseanza de
manifestaciones convivencia cristiana basada vida con los acontecimientos de prjimo realizando acciones que atendiendo su amor al prjimo y Jess.
amada por
religiosas de su en el dilogo y el respeto la Historia de la Salvacin fomentan el respeto por la vida fortalece as su crecimiento personal Conocemos las
Dios, digna,
EDUCACIN RELIGIOSA

entorno mutuo. como manifestacin del amor humana. y espiritual. sagradas

libre y
argumentando su fe de Dios. escrituras.
trascendent
de manera
e
comprensible y
respetuosa.
Acta Expresa su fe al participar en Promueve la convivencia Promueve la convivencia armnica Fomenta en toda ocasin y lugar una
Asume la
coherentemente en su comunidad y respeta a sus cristiana basada en el dilogo, en su entorno ms cercano y convivencia cristiana basada en el
experiencia,
razn de su fe segn compaeros y a los que el respeto, la comprensin y el fortalece su identidad como hijo de dilogo, el respeto y el amor fraterno.
el encuentro
los principios de su profesan diferentes crditos. amor fraterno. Dios.
personal y
conciencia moral en
comunitario
situaciones concretas
con Dios
de la vida.
Se Se expresa Resuelve situaciones motrices Utiliza su cuerpo (posturas, Crea movimientos y Aplica su lenguaje corporal para El lenguaje
desenvuelve corporalmente. al utilizar su lenguaje corporal gestos y mmica) y diferentes desplazamientos rtmicos e expresar su forma particular de corporal.
de manera (gesto, contacto visual, actitud movimientos para expresar incorpora las particularidades de su moverse, al asumir y adjudicar Actividades ldicas.
a travs de
corporal, apariencia, etc.), formas, ideas, emociones, lenguaje corporal teniendo como diferentes roles en la prctica de Actividades pre
su
motricidad. verbal y sonoro para sentimientos y pensamientos base la msica de su regin; al actividad fsica. deportivas.
comunicar actitudes, en la actividad fsica. asumir diferentes roles en la Posturas
sensaciones y estados de prctica de actividad fsica. adecuadas de
EDUCACIN FSICA

nimo, acciones que le prctica deportiva.

posibilitan comunicarse mejor
con los otros y disfrutar de las
actividades ldicas.
Interacta a Crea y aplica Participa en juegos Propone actividades ldicas, Realiza actividades ldicas en las Participa en actividades ldicas, pre
travs de estrategias y tcticas cooperativos y de oposicin como juegos populares y/o que interacta con sus compaeros deportivas y deportivas en las que
sus de juego. en parejas, pequeos y tradicionales, con adaptaciones y oponentes como compaeros de pone en prctica diversas
habilidades grandes grupos; acepta al o modificaciones propuestas juego; respeta las diferencias estrategias; adeca normas de juego
socio oponente como compaero por el grupo; acepta al personales y sume roles y cambio y la mejor solucin tctica para dar
motrices. de juego y arriba a consensos oponente como compaero de de roles. respuesta a las variaciones que se
sobre la manera de jugar y los juego y llega a consensos presentan en el entorno.
posibles cambios que pueden sobre la manera de jugar y los
producirse. posibles cambios que pueden
producirse.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

48
 ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
Los estudiantes asumen iguales responsabilidades en el cuidado y limpieza de sus aulas e institucin educativa, por grupos,
Enfoque de igualdad de gnero
donde nadie tiene privilegios, sea hombre o mujer.
Los estudiantes, organizados en equipos de trabajo acuerdan mantener limpios los servicios higinicos.
Los estudiantes realizan acuerdos de buenas costumbres y convivencia en el aula.
Enfoque de orientacin al bien comn.
Los estudiantes organizados en equipos de trabajo deciden ocupar por turnos el campo deportivo para practicar su deporte
favorito.
Los estudiantes en consenso construyen normas de convivencia en el aula teniendo en cuenta los principios de equidad,
Enfoque de derechos inclusin y conciencia ambiental.
La docente genera espacios de reflexin sobre los derechos individuales y colectivos.

V. EVALUACIN

CRITERIOS (DESEMPEOS PRECISADOS) PRODUCTOS DE

COMPETENCIA
TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO SEXTO GRADO APRENDIZAJE
Obtiene informacin Obtiene informacin explcita, Obtiene informacin explcita, Obtiene informacin explcita, Relato de leyendas y
explcita, relevante y relevante y complementaria, en relevante y complementaria, en relevante y complementaria, en mitos de la comunidad.
Se comunica complementaria, en textos orales textos orales, que presentan textos orales, que presentan textos orales que presentan
oralmente en su de uso frecuente. expresiones con sentido figurado, expresiones con sentido figurado, expresiones con sentido figurado,
lengua materna. y vocabulario que incluye y vocabulario que incluye y vocabulario que incluye en
sinnimos. sinnimos y trminos propios de trminos propios de los campos
los campos del saber. del saber.
Obtiene informacin explcita y Obtiene informacin explcita y Obtiene informacin explcita, Obtiene informacin explcita, Elaboracin de
relevante ubicada en distintas relevante ubicada en distintas relevante y complementaria, relevante y complementaria e organizadores visuales.
partes del texto, distinguindola de partes del texto, distinguindola de distinguindola de otra cercana y integra datos que se encuentran en
Lee diversos tipos de
otra informacin semejante. otra cercana y semejante con semejante e integra datos que se distintas partes del texto, o
textos escritos en su algunos elementos complejos en su encuentran en distintas partes del mediante una lectura intertextual,
lengua materna. estructura y vocabulario variado. texto cuya estructura contiene en diversos tipos de texto con
algunos elementos complejos y varios elementos complejos en su
vocabulario variado. estructura y vocabulario variado.
Escribe textos narrativos de Escribe textos narrativos, Escribe textos narrativos, Escribe textos narrativos, de Produccin escrita de
acuerdo al propsito comunicativo, adecundose al destinatario y tipo adecundose al destinatario y tipo acuerdo al propsito comunicativo, mitos y leyendas de la
Escribe diversos tipos
e incorporando un vocabulario textual de acuerdo al propsito textual de acuerdo al propsito distinguiendo el registro formal e comunidad.
de textos en su pertinente as como algunos comunicativo, distinguiendo el comunicativo, distinguiendo el informal, considerando el formato y
lengua materna. trminos propios de los campos registro formal e informal, registro formal e informal, soporte.
del saber. considerando el formato y soporte. considerando el formato y soporte.
49
 Traduce una o ms acciones de
agregar, quitar, igualar, repetir
cantidades, combinar colecciones
identificadas en problemas; a
Resuelve problemas expresiones de adicin,
de cantidad. sustraccin, multiplicacin
divisin, con nmeros naturales;
al plantear y resolver problemas.
Participa en la elaboracin de
acuerdos y normas de convivencia
Convive y participa en el aula, escuchando las
democrticamente en la propuestas de sus compaeros;
bsqueda del bien explica la importancia de la
comn. participacin de todos en su
elaboracin.
Hace preguntas acerca de hechos,
fenmenos u objetos naturales y
tecnolgicos que explora y observa
en su entorno, plantea posibles
respuestas al describir sus
predicciones, en base a sus
Indaga mediante
experiencias
mtodos cientficos.
Obtiene informacin con diferentes
instrumentos, los registra y
representa en organizadores.
VI. SECUENACIA DIDCTICA
MATEMTICA COMUNICACIN
Traduce una o ms acciones de Traduce una o ms acciones de Traduce una o ms acciones de Resolucin de problemas
agregar, quitar, igualar, repetir comparar, igualar, repetir y repartir comparar, igualar, repetir, repartir con situaciones reales.
cantidades, combinar colecciones; cantidades y de dividir una cantidad cantidades, dividir una cantidad en
as como de partir y repartir una discreta en partes iguales; a partes iguales, a expresiones
unidad en partes iguales, expresiones aditivas y aditivas, multiplicativas y a
expresiones de adicin, multiplicativas con nmeros potencias cuadrada y cbica con
y sustraccin, multiplicacin y naturales y expresiones aditivas nmeros naturales; as como a
divisin, con nmeros naturales y con fracciones y nmeros operaciones de adicin, sustraccin
expresiones de adicin y decimales; al plantear y resolver y multiplicacin de fracciones y
sustraccin, con fracciones problemas. decimales (hasta el centsimo); al
usuales; al plantear y resolver plantear y resolver problemas.
problemas.
Participa en la elaboracin y Participa en la construccin y Participa en la construccin y Elaboracin de normas
evaluacin de acuerdos y normas evaluacin de normas de evaluacin de los acuerdos y de convivencia.
de convivencia en el aula, a partir convivencia en el aula teniendo en normas basndose en los derechos
de las propuestas de sus cuenta los derechos del nio. del nio, considerando las
compaeros; explica la importancia caractersticas e intereses de todos
de que las normas ayudan a sus compaeros y comprende que
convivir en armona y de que todos las normas facilitan la convivencia
participen. armnica en el aula y escuela.
Hace preguntas acerca de un Formula preguntas acerca de las Formula preguntas acerca de las Hoja de registros de
hecho, fenmeno u objeto natural o caractersticas o causas de un caractersticas o causas de un datos obtenidos.
tecnolgico que observa y elabora hecho, fenmeno u objeto natural o hecho, fenmeno u objeto natural o
una posible respuesta tecnolgico que observa, identifica tecnolgico que observa, identifica
evidenciando la relacin causa los factores involucradas en la las variables dependiente e
efecto. relacin causa-efecto para formular independiente involucradas en la
su hiptesis relacin causa-efecto para formular
su hiptesis
Obtiene informacin, la registra y Obtiene informacin mediante el Obtiene informacin mediante el
representa en organizadores de uso de materiales e instrumentos uso de materiales e instrumentos
acuerdo a diferentes criterios. seleccionados, los registra y seleccionados, los registra y
representa en diferentes representa en diferentes
organizadores organizadores.
CIENCIA Y EDUCACIN
PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA ED. RELIGIOSA INGLS
TECNOLOGA FSICA
50
SESIN 1 SESIN 1: SESIN 1: SESIN 1: SESIN 1: SESIN 1: SESIN 1: SESIN 1:
Contamos nmeros Dialogamos para Conocemos el mtodo Nos comunicamos Expresamos situaciones Practicamos la Nos saludamos Realizamos
naturales hasta cifras. planificar nuestras cientfico. asertivamente. de inters a travs del oracin que Jess en ingls. actividades de
actividades. dibujo y pintura. nos dej. calistenia.
SESIN 2 SESIN 2: SESIN 2: SESIN 2: SESIN 2: SESIN 2: SESIN 2:
Comparamos nmeros Contamos textos Conocemos cmo est Resolvemos Leemos la parbola Reconozcamos el Participamos en
hasta cifras. narrativos: cuento y constituido nuestro asertivamente conflictos. del hijo prdigo. alfabeto de ingls. actividades pre
fbulas. cuerpo. deportivas.
SESIN 3 SESIN 3: SESIN 3: SESIN 3: SESIN 3: SESIN 3:
Resolvemos problemas Contamos textos Por qu la clula es la Utilizamos la mediacin Reflexionamos sobre Escribimos los
aditivos de agregar o narrativos: mito, leyenda unidad del ser vivo? para resolver conflictos. la pasin, muerte y nmeros hasta el
quitar. resurreccin de 30 en ingls.
Jess.
SESIN 4 SESIN 4: SESIN 4: SESIN 4:
Recolectamos y Narramos una ancdota. Cul es la influencia Conocemos la
organizamos de las clulas madre convivencia armnica en
informacin en tablas en vida humana? la escuela.
y/o grfico de barras.
SESIN 5 SESIN 5: SESIN 5: SESIN 5:
Organizamos e Utilizamos el punto y las Por qu es importante Elaboramos nuestras
interpretamos datos maysculas en nuestras clasificar a los seres normas de convivencia.
estadsticos. producciones. vivos y darles un
nombre cientfico?
SESIN 6 SESIN 6: SESIN 6: SESIN 6:
Identificamos sucesos Utilizamos el sustantivo Qu aportes Conocemos los cambios
seguros, posibles o en nuestras cientficos se han dado que se producen en
imposibles. producciones. hasta la actualidad nuestro cuerpo.
sobre la clula?
SESIN 7 SESIN 7: SESIN 7: SESIN 7:
Resolvemos problemas Usamos sinnimos y Qu cambios se Conocemos nuestras
multiplicacin y divisin. antnimos al producir produjeron en los seres emociones y
nuestros textos. vivos con la evolucin sentimientos.
del tiempo?
SESIN 8: SESIN 8:
Producimos un texto Regulamos nuestras
narrativo: cuentos, mitos, emociones.
fbula y leyendas.

51
52
VII. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

Material base diez, yupana, baco.

Cuadernos y textos del MINEDU.
Papel bond.
Colores, plumones, papelotes.

VIII. BILIOGRAFA

LIBROS Del MED.

Ministerio de Educacin, (2009). Diseo curricular nacional. Per.
Rutas de aprendizaje 2015 MED de las diferentes reas.

53
 V UNIDAD DE APRENDIZAJE

Ttulo: Organizndonos mejoraremos nuestra convivencia en el aula y escuela

La educacin es el arma ms poderosa que puedes usar para

cambiar el mundo.
IX. DATOS GENERALES:
Nelson Mandela
1. Ao lectivo:
2. Nivel y Grado:
3. Docente Responsable: :
4. Duracin:
Inicio:
Trmino:

X. SITUACIN SIGNIFICATIVA DE CONTEXTO

XI. P
R
Los alumnos de la IE N 16232 Segundo Natividad Daz Carrasco cada vez se enfrentan a un contexto social y acadmico diferente, tienen muchas
O
necesidades y expectativas; ellos necesitan entender que la escuela no es un espacio aislado y aburrido del resto del mundo, sino que es un espacio donde P
se prepara en las diversas esferas del conocimiento para enfrentar a una sociedad actual con predominio acelerado de la ciencia y tecnologa, determinando
S
nuevas formas de hacer las cosas y nuevas identidades asociadas al ser humano y su capacidad creativa. I
T
Frente a esta situacin se propone dotar de herramientas para las diversas reas, que le permita desarrollar capacidades y actitudes que promuevan e los O
S
alumnos el trabajo en equipo, el desarrollo de habilidades comunicativas y resolver problemas de su entorno familiar y social.
DE APRENDIZAJES

DESEMPEOS
REA COMPETENCIA CAPACIDADES CONTENIDOS
TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO SEXTO GRADOO
54
 Obtiene informacin -Recupera informacin explcita de los
del texto oral. textos orales que escucha (nombres de
Se comunica personas y personajes, hechos y
oralmente en lugares) y que presentan vocabulario
su lengua de uso frecuente,
materna Adeca, organiza y Expresa oralmente idea s y emociones
desarrolla las ideas en torno a un tema, aunque en
de forma coherente y ocasiones puede salirse de este o
cohesionada reiterar informacin innecesariamente.
Establece relaciones lgicas entre las
ideas (en especial, de adicin y
COMUNICACIN

secuencia), a travs de algunos

conectores.
Incorpora un vocabulario de uso
frecuente
Escribe Utiliza convenciones Escribe en nivel alfabtico en torno a
diversos tipos del lenguaje escrito un tema, aunque en ocasiones puede
de textos en de forma pertinente. salirse de este o reiterar informacin
su lengua innecesariamente. Establece
materna relaciones entre Las ideas sobre todo
de adicin, utilizando Algunos
conectores. Incorpora vocabulario de
Uso frecuente.
Lee diversos Obtiene informacin Identifica informacin explicita que es
tipos de del texto escrito claramente distinguible de otra porque
textos escritos la relaciona con palabras conocidas o
en su lengua porque conoce el significado del texto.
materna

55
MATEMTICA

Resuelve - Representa las caractersticas de una

problemas de Representa datos poblacin en estudio sobre situaciones
gestin de con grficos y de inters o aleatorias, asocindolas a
datos e medidas variables cualitativas (por ejemplo:
incertidumbre. estadsticas o vley, tenis) y cuantitativas discretas
probabilsticas. (por ejemplo: 3, 4, 5 hijos), as como
Comunica la tambin el comportamiento del
comprensin de los conjunto de datos, a travs de grficos
conceptos de barras dobles, grficos de lneas, la
estadsticos y moda y la media aritmtica como
probabilsticos. reparto equitativo.
Usa estrategias y Lee tablas de doble entradas y grficas
procedimientos de barras dobles, as como informacin
para recopilar y proveniente de diversas fuentes
procesar datos. (peridicos, revistas, entrevistas,
experimentos, etctera), para
interpretar la informacin que contienen
considerando los datos, las
condiciones de la situacin y otra
informacin que se tenga sobre las
variables. Tambin, advierte que hay
tablas de doble entrada con datos
incompletos, las completa y produce
nueva informacin.
Recopila datos mediante encuestas
sencillas o entrevistas cortas con
preguntas adecuadas empleando
procedimientos y recursos; los procesa
y organiza en tablas de doble entrada
para describirlos y analizarlos.
Traduce Establece relaciones entre los datos
Se resuelve cantidades a que se repiten (objetos, colores,
problemas de expresiones diseos, sonidos o movimientos) o
cantidad numricas. entre cantidades que aumentan
regularmente, y los transforma en
patrones de repeticin o en patrones
aditivos.
Comunica su
comprensin sobre
los nmeros y las
operaciones.
56
 Usa estrategias y
procedimientos de
estimacin y
clculo.
Argumenta -Compara en forma vivencial y
afirmaciones sobre concreta la masa de los objetos usando
las relaciones otros objetos como referentes, y estima
numricas y las el tiempo usando unidades
operaciones. convencionales y referentes de
actividades cotidianas (das de la
semana, meses del ao).
-Lista de cotejos
-Convive y Establece relaciones - Describe aquellas caractersticas
participa con sus compaeros personales, cualidades, habilidades y
democrticam respetando sus logros que hacen que se sienta
ente en la caractersticas fsicas orgulloso de s mismo; se reconoce
bsqueda del o culturales. Cumple como una Persona valiosa con
PERSONAL SOCIAL

bien comn. con sus deberes en caractersticas nicas.

el aula de acuerdo a
su edad, para
beneficio de todos.
Construye normas y
asume acuerdos y
leyes.
Construye su Se valora a asimismo
identidad
TECNOLOGCIENCIA Y
-Participa en la elaboracin de
acuerdos y normas que reflejen el buen
trato entre compaeros, y los cumple.
Explica sus caractersticas personales
(cualidades, gustos, fortalezas y
limitaciones), las cuales le permiten
definir y fortalecer su identidad con
relacin a su familia.

- Explica el - Comprende y usa - Describe las caractersticas y

mundo fsico conocimientos sobre necesidades de los seres vivos.
basndose en los seres vivos, Ejemplo: El estudiante describe qu
conocimientos materia y energa, necesitan los seres vivos para vivir
sobr los biodiversidad,
POR ELEDUCACIN

Crea - Explora y - Explora libremente ideas a partir de

proyectos experimenta los su imaginacin.
desde los lenguajes del arte
lenguajes
artsticos.

57
 ENTORNOSSE DESENVUELVE

Se Gestiona informacin Navega en entornos virtuales de

desenvuelve del entorno virtual informacin como parte Ejemplo: El
en entornos estudiante busca Libro digital o en
virtuales contenidos de y realiza bsquedas de
generados una actividad. Informacin en un Video.
por las TIC
ENEDUCACIN

- - Conoce a Dios y - Identifica que Dios manifiesta su amor

Competencia asume su identidad en la Creacin y lo relaciona con el
Construye su religiosa y espiritual amor que recibe de sus padres,
identidad como persona digna, docentes y amigos.
corno persona libre y trascendente.
RELIGIOSA

XII. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

XIII. EVALUACIN

COMPETENCIA CRITERIOS (DESEMPEOS PRECISADOS) PRODUCTOS DE APRENDIZAJE

1. Rtulos , carteles para organizar el
aula
2. Sectores del aula.
3. Cartel de norma de convivencia.

XIV. SECUENACIA DIDCTICA

MATEMTICA COMUNICACIN CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA ED. RELIGIOSA

TECNOLOGA
SESI1: SESI1: SESI1: SESI1: SESI1: SESI1:
58
 Usamos el millar y Dialogamos para Conocemos el mtodo Elaboramos nuestras
milln en problemas planificar nuestras cientfico. normas de convivencia
cotidianos. actividades. para vivir en
democracia.
SESIN 2: SESIN 2: SESIN 2: SESIN 2: SESIN 2: SESIN 2:
Representamos Conocemos cmo est Somos parte de un
nmeros naturales. constituido nuestro grupo.
cuerpo.
SESIN 3: SESIN 3: SESIN 3: SESIN 3: SESIN 3: SESIN 3:
Descubrimos nmeros Por qu la clula es la Compartimos
y los comparamos. unidad del ser vivo? responsabilidades en el
aula.
SESIN 4: SESIN 4: SESIN 4: SESIN 4: SESIN 4: SESIN 4:
Resolvemos problemas Cul es la influencia Nuestras diferencias
usando estrategias. de las clulas madre en nos ayudan a crecer y
vida humana? resolver conflictos.
SESIN 5: SESIN 5: SESIN 5: SESIN 5: SESIN 5: SESIN 5:
Resolvemos problemas Por qu es importante Elaboramos nuestras
usando esquemas clasificar a los seres metas personales para
grficos. vivos y darles un una mejor convivencia.
nombre cientfico?
SESIN 6: SESIN 6: SESIN 6: SESIN 6: SESIN 6: SESIN 6:
Reconocemos los Qu aportes Nos organizamos para
elementos del plano cientficos se han dado elegir un delegado @ de
cartesiano. hasta la actualidad aula.
sobre la clula?
SESIN 7: SESIN 7: SESIN 7: SESIN 7: SESIN 7: SESIN 7:
Aprendemos a girar y Qu cambios se
crear figuras en el produjeron en los seres
plano cartesiano. vivos con la evolucin
del tiempo?
SESIN 8: SESIN 8: SESIN 8: SESIN 8: SESIN 8: SESIN 8:
SESIN 9: SESIN 9: SESIN 9: SESIN 9: SESIN 9: SESIN 9:
SESIN 10: SESIN 10: SESIN 10: SESIN 10: SESIN 10: SESIN 10:
SESIN 11: SESIN 11: SESIN 11: SESIN 11: SESIN 11: SESIN 11:
SESIN 12: SESIN 12: SESIN 12: SESIN 12: SESIN 12: SESIN 12:

59
SESIN 13: SESIN 13: SESIN 13: SESIN 13: SESIN 13: SESIN 13:

XV. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

XVI. BILIOGRAFA
LIBROS Del MED.
Ministerio de Educacin, (2009). Diseo curricular nacional. Per.
Rutas de aprendizaje 2015 MED de las diferentes reas.
Rutas de aprendizaje 2015 MED de las diferentes reas.

VI UNIDAD DE APRENDIZAJE

Ttulo: Organizndonos mejoraremos nuestra convivencia en el aula y escuela

La educacin es el arma ms poderosa que puedes usar para

60 cambiar el mundo.
Nelson Mandela
 XVII. DATOS GENERALES:
1. Ao lectivo:
2. Nivel y Grado:
3. Docente Responsable: :
4. Duracin:
Inicio:
Trmino:

XVIII. SITUACIN SIGNIFICATIVA DE CONTEXTO

XIX. P
R
Los alumnos de la IE N 16232 Segundo Natividad Daz Carrasco cada vez se enfrentan a un contexto social y acadmico diferente, tienen muchas
O
necesidades y expectativas; ellos necesitan entender que la escuela no es un espacio aislado y aburrido del resto del mundo, sino que es un espacio donde P
se prepara en las diversas esferas del conocimiento para enfrentar a una sociedad actual con predominio acelerado de la ciencia y tecnologa, determinando
S
nuevas formas de hacer las cosas y nuevas identidades asociadas al ser humano y su capacidad creativa. I
T
Frente a esta situacin se propone dotar de herramientas para las diversas reas, que le permita desarrollar capacidades y actitudes que promuevan e los O
S
alumnos el trabajo en equipo, el desarrollo de habilidades comunicativas y resolver problemas de su entorno familiar y social.
DE APRENDIZAJES

DESEMPEOS
REA COMPETENCIA CAPACIDADES CONTENIDOS
TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO SEXTO GRADOO
Obtiene informacin -Recupera informacin explcita de los
del texto oral. textos orales que escucha (nombres de
Se comunica personas y personajes, hechos y
oralmente en lugares) y que presentan vocabulario
de uso frecuente,

61
 su lengua Adeca, organiza y Expresa oralmente idea s y emociones
materna desarrolla las ideas en torno a un tema, aunque en
de forma coherente y ocasiones puede salirse de este o
cohesionada reiterar informacin innecesariamente.
Establece relaciones lgicas entre las
ideas (en especial, de adicin y
secuencia), a travs de algunos
conectores.
Incorpora un vocabulario de uso
COMUNICACIN

frecuente
Escribe Utiliza convenciones Escribe en nivel alfabtico en torno a
diversos tipos del lenguaje escrito un tema, aunque en ocasiones puede
de textos en de forma pertinente. salirse de este o reiterar informacin
su lengua innecesariamente. Establece
materna relaciones entre Las ideas sobre todo
de adicin, utilizando Algunos
conectores. Incorpora vocabulario de
Uso frecuente.
Lee diversos Obtiene informacin Identifica informacin explicita que es
tipos de del texto escrito claramente distinguible de otra porque
textos escritos la relaciona con palabras conocidas o
en su lengua porque conoce el significado del texto.
materna

62
MATEMTICA

Resuelve - Representa las caractersticas de una

problemas de Representa datos poblacin en estudio sobre situaciones
gestin de con grficos y de inters o aleatorias, asocindolas a
datos e medidas variables cualitativas (por ejemplo:
incertidumbre. estadsticas o vley, tenis) y cuantitativas discretas
probabilsticas. (por ejemplo: 3, 4, 5 hijos), as como
Comunica la tambin el comportamiento del
comprensin de los conjunto de datos, a travs de grficos
conceptos de barras dobles, grficos de lneas, la
estadsticos y moda y la media aritmtica como
probabilsticos. reparto equitativo.
Usa estrategias y Lee tablas de doble entradas y grficas
procedimientos de barras dobles, as como informacin
para recopilar y proveniente de diversas fuentes
procesar datos. (peridicos, revistas, entrevistas,
experimentos, etctera), para
interpretar la informacin que contienen
considerando los datos, las
condiciones de la situacin y otra
informacin que se tenga sobre las
variables. Tambin, advierte que hay
tablas de doble entrada con datos
incompletos, las completa y produce
nueva informacin.
Recopila datos mediante encuestas
sencillas o entrevistas cortas con
preguntas adecuadas empleando
procedimientos y recursos; los procesa
y organiza en tablas de doble entrada
para describirlos y analizarlos.
Traduce Establece relaciones entre los datos
Se resuelve cantidades a que se repiten (objetos, colores,
problemas de expresiones diseos, sonidos o movimientos) o
cantidad numricas. entre cantidades que aumentan
regularmente, y los transforma en
patrones de repeticin o en patrones
aditivos.
Comunica su
comprensin sobre
los nmeros y las
operaciones.
63
 Usa estrategias y
procedimientos de
estimacin y
clculo.
Argumenta -Compara en forma vivencial y
afirmaciones sobre concreta la masa de los objetos usando
las relaciones otros objetos como referentes, y estima
numricas y las el tiempo usando unidades
operaciones. convencionales y referentes de
actividades cotidianas (das de la
semana, meses del ao).
-Lista de cotejos
-Convive y Establece relaciones - Describe aquellas caractersticas
participa con sus compaeros personales, cualidades, habilidades y
democrticam respetando sus logros que hacen que se sienta
ente en la caractersticas fsicas orgulloso de s mismo; se reconoce
bsqueda del o culturales. Cumple como una Persona valiosa con
PERSONAL SOCIAL

bien comn. con sus deberes en caractersticas nicas.

el aula de acuerdo a
su edad, para
beneficio de todos.
Construye normas y
asume acuerdos y
leyes.
Construye su Se valora a asimismo
identidad
TECNOLOGCIENCIA Y
-Participa en la elaboracin de
acuerdos y normas que reflejen el buen
trato entre compaeros, y los cumple.
Explica sus caractersticas personales
(cualidades, gustos, fortalezas y
limitaciones), las cuales le permiten
definir y fortalecer su identidad con
relacin a su familia.

- Explica el - Comprende y usa - Describe las caractersticas y

mundo fsico conocimientos sobre necesidades de los seres vivos.
basndose en los seres vivos, Ejemplo: El estudiante describe qu
conocimientos materia y energa, necesitan los seres vivos para vivir
sobr los biodiversidad,
POR ELEDUCACIN

Crea - Explora y - Explora libremente ideas a partir de

proyectos experimenta los su imaginacin.
desde los lenguajes del arte
lenguajes
artsticos.

64
 ENTORNOSSE DESENVUELVE

Se Gestiona informacin Navega en entornos virtuales de

desenvuelve del entorno virtual informacin como parte Ejemplo: El
en entornos estudiante busca Libro digital o en
virtuales contenidos de y realiza bsquedas de
generados una actividad. Informacin en un Video.
por las TIC
ENEDUCACIN

- - Conoce a Dios y - Identifica que Dios manifiesta su amor

Competencia asume su identidad en la Creacin y lo relaciona con el
Construye su religiosa y espiritual amor que recibe de sus padres,
identidad como persona digna, docentes y amigos.
corno persona libre y trascendente.
RELIGIOSA

VII UNIDAD DE APRENDIZAJE

Ttulo: Organizndonos mejoraremos nuestra convivencia en el aula y escuela

La educacin es el arma ms poderosa que puedes usar para

cambiar el mundo.
XX. DATOS GENERALES:
Nelson Mandela
1. Ao lectivo:
2. Nivel y Grado:
3. Docente Responsable: :
4. Duracin:
Inicio:
Trmino:
XXI. SITUACIN SIGNIFICATIVA DE CONTEXTO

65
 XXII. P
Los alumnos de la IE N 16232 Segundo Natividad Daz Carrasco cada vez se enfrentan a un contexto social y acadmico diferente, tienen muchas R
necesidades y expectativas; ellos necesitan entender que la escuela no es un espacio aislado y aburrido del resto del mundo, sino que es un espacio donde O
P
se prepara en las diversas esferas del conocimiento para enfrentar a una sociedad actual con predominio acelerado de la ciencia y tecnologa, determinando

nuevas formas de hacer las cosas y nuevas identidades asociadas al ser humano y su capacidad creativa. S
I
Frente a esta situacin se propone dotar de herramientas para las diversas reas, que le permita desarrollar capacidades y actitudes que promuevan e los T
O
alumnos el trabajo en equipo, el desarrollo de habilidades comunicativas y resolver problemas de su entorno familiar y social. S
DE APRENDIZAJES

DESEMPEOS
REA COMPETENCIA CAPACIDADES CONTENIDOS
TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO SEXTO GRADOO
COMUNICACIN

Obtiene informacin -Recupera informacin explcita de los

del texto oral. textos orales que escucha (nombres de
Se comunica personas y personajes, hechos y
oralmente en lugares) y que presentan vocabulario
su lengua de uso frecuente,
materna Adeca, organiza y Expresa oralmente idea s y emociones
desarrolla las ideas en torno a un tema, aunque en
de forma coherente y ocasiones puede salirse de este o
cohesionada reiterar informacin innecesariamente.
Establece relaciones lgicas entre las
ideas (en especial, de adicin y
secuencia), a travs de algunos
conectores.
Incorpora un vocabulario de uso
frecuente
Escribe Utiliza convenciones Escribe en nivel alfabtico en torno a
diversos tipos del lenguaje escrito un tema, aunque en ocasiones puede
de textos en de forma pertinente. salirse de este o reiterar informacin
su lengua innecesariamente. Establece
materna relaciones entre Las ideas sobre todo
de adicin, utilizando Algunos
conectores. Incorpora vocabulario de
Uso frecuente.
66
 Lee diversos Obtiene informacin Identifica informacin explicita que es
tipos de del texto escrito claramente distinguible de otra porque
textos escritos la relaciona con palabras conocidas o
en su lengua porque conoce el significado del texto.
materna
MATEMTICA

Resuelve - Representa las caractersticas de una

problemas de Representa datos poblacin en estudio sobre situaciones
gestin de con grficos y de inters o aleatorias, asocindolas a
datos e medidas variables cualitativas (por ejemplo:
incertidumbre. estadsticas o vley, tenis) y cuantitativas discretas
probabilsticas. (por ejemplo: 3, 4, 5 hijos), as como
Comunica la tambin el comportamiento del
comprensin de los conjunto de datos, a travs de grficos
conceptos de barras dobles, grficos de lneas, la
estadsticos y moda y la media aritmtica como
probabilsticos. reparto equitativo.
Usa estrategias y Lee tablas de doble entradas y grficas
procedimientos de barras dobles, as como informacin
para recopilar y proveniente de diversas fuentes
procesar datos. (peridicos, revistas, entrevistas,
experimentos, etctera), para
interpretar la informacin que contienen
considerando los datos, las
condiciones de la situacin y otra
informacin que se tenga sobre las
variables. Tambin, advierte que hay
tablas de doble entrada con datos
incompletos, las completa y produce
nueva informacin.
Recopila datos mediante encuestas
sencillas o entrevistas cortas con
preguntas adecuadas empleando
procedimientos y recursos; los procesa
y organiza en tablas de doble entrada
para describirlos y analizarlos.

67
 Traduce Establece relaciones entre los datos
Se resuelve cantidades a que se repiten (objetos, colores,
problemas de expresiones diseos, sonidos o movimientos) o
cantidad numricas. entre cantidades que aumentan
regularmente, y los transforma en
patrones de repeticin o en patrones
aditivos.
Comunica su
comprensin sobre
los nmeros y las
operaciones.
Usa estrategias y
procedimientos de
estimacin y
clculo.
Argumenta -Compara en forma vivencial y
afirmaciones sobre concreta la masa de los objetos usando
las relaciones otros objetos como referentes, y estima
numricas y las el tiempo usando unidades
operaciones. convencionales y referentes de
actividades cotidianas (das de la
semana, meses del ao).
-Lista de cotejos
-Convive y Establece relaciones - Describe aquellas caractersticas
participa con sus compaeros personales, cualidades, habilidades y
democrticam respetando sus logros que hacen que se sienta
ente en la caractersticas fsicas orgulloso de s mismo; se reconoce
bsqueda del o culturales. Cumple como una Persona valiosa con
PERSONAL SOCIAL

bien comn. con sus deberes en caractersticas nicas.

el aula de acuerdo a
su edad, para
beneficio de todos.
Construye normas y
asume acuerdos y
leyes.
Construye su Se valora a asimismo
identidad
-Participa en la elaboracin de
acuerdos y normas que reflejen el buen
trato entre compaeros, y los cumple.
Explica sus caractersticas personales
(cualidades, gustos, fortalezas y
limitaciones), las cuales le permiten
definir y fortalecer su identidad con
relacin a su familia.

68
 TECNOLOGCIENCIA Y

- Explica el - Comprende y usa - Describe las caractersticas y

mundo fsico conocimientos sobre necesidades de los seres vivos.
basndose en los seres vivos, Ejemplo: El estudiante describe qu
conocimientos materia y energa, necesitan los seres vivos para vivir
sobr los biodiversidad,
POR ELEDUCACIN

Crea - Explora y - Explora libremente ideas a partir de

proyectos experimenta los su imaginacin.
desde los lenguajes del arte
lenguajes
artsticos.
ENTORNOSSE DESENVUELVE

Se Gestiona informacin Navega en entornos virtuales de

desenvuelve del entorno virtual informacin como parte Ejemplo: El
en entornos estudiante busca Libro digital o en
virtuales contenidos de y realiza bsquedas de
generados una actividad. Informacin en un Video.
por las TIC
ENEDUCACIN

- - Conoce a Dios y - Identifica que Dios manifiesta su amor

Competencia asume su identidad en la Creacin y lo relaciona con el
Construye su religiosa y espiritual amor que recibe de sus padres,
identidad como persona digna, docentes y amigos.
corno persona libre y trascendente.
RELIGIOSA

XXIII. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

XXIV. EVALUACIN

COMPETENCIA CRITERIOS (DESEMPEOS PRECISADOS) PRODUCTOS DE APRENDIZAJE

1. Rtulos , carteles para organizar el
aula
2. Sectores del aula.
3. Cartel de norma de convivencia.

69
XXV. SECUENACIA DIDCTICA

MATEMTICA COMUNICACIN CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA ED. RELIGIOSA

TECNOLOGA
SESI1: SESI1: SESI1: SESI1: SESI1: SESI1:
Usamos el millar y Dialogamos para Conocemos el mtodo Elaboramos nuestras
milln en problemas planificar nuestras cientfico. normas de convivencia
cotidianos. actividades. para vivir en
democracia.
SESIN 2: SESIN 2: SESIN 2: SESIN 2: SESIN 2: SESIN 2:
Representamos Conocemos cmo est Somos parte de un
nmeros naturales. constituido nuestro grupo.
cuerpo.
SESIN 3: SESIN 3: SESIN 3: SESIN 3: SESIN 3: SESIN 3:
Descubrimos nmeros Por qu la clula es la Compartimos
y los comparamos. unidad del ser vivo? responsabilidades en el
aula.
SESIN 4: SESIN 4: SESIN 4: SESIN 4: SESIN 4: SESIN 4:
Resolvemos problemas Cul es la influencia Nuestras diferencias
usando estrategias. de las clulas madre en nos ayudan a crecer y
vida humana? resolver conflictos.
SESIN 5: SESIN 5: SESIN 5: SESIN 5: SESIN 5: SESIN 5:
Resolvemos problemas Por qu es importante Elaboramos nuestras
usando esquemas clasificar a los seres metas personales para
grficos. vivos y darles un una mejor convivencia.
nombre cientfico?
SESIN 6: SESIN 6: SESIN 6: SESIN 6: SESIN 6: SESIN 6:
Reconocemos los Qu aportes Nos organizamos para
elementos del plano cientficos se han dado elegir un delegado @ de
cartesiano. hasta la actualidad aula.
sobre la clula?
SESIN 7: SESIN 7: SESIN 7: SESIN 7: SESIN 7: SESIN 7:

70
 Aprendemos a girar y Qu cambios se
crear figuras en el produjeron en los seres
plano cartesiano. vivos con la evolucin
del tiempo?
SESIN 8: SESIN 8: SESIN 8: SESIN 8: SESIN 8: SESIN 8:
SESIN 9: SESIN 9: SESIN 9: SESIN 9: SESIN 9: SESIN 9:
SESIN 10: SESIN 10: SESIN 10: SESIN 10: SESIN 10: SESIN 10:
SESIN 11: SESIN 11: SESIN 11: SESIN 11: SESIN 11: SESIN 11:
SESIN 12: SESIN 12: SESIN 12: SESIN 12: SESIN 12: SESIN 12:
SESIN 13: SESIN 13: SESIN 13: SESIN 13: SESIN 13: SESIN 13:

XXVI. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

XXVII. BILIOGRAFA
LIBROS Del MED.
Ministerio de Educacin, (2009). Diseo curricular nacional. Per.
Rutas de aprendizaje 2015 MED de las diferentes reas.
Rutas de aprendizaje 2015 MED de las diferentes reas.

71
 VIII UNIDAD DE APRENDIZAJE

Ttulo: Organizndonos mejoraremos nuestra convivencia en el aula y escuela

La educacin es el arma ms poderosa que puedes usar para

cambiar el mundo.
XXVIII. DATOS GENERALES:
Nelson Mandela
1. Ao lectivo:
2. Nivel y Grado:
3. Docente Responsable: :
4. Duracin:
Inicio:
Trmino:
XXIX. SITUACIN SIGNIFICATIVA DE CONTEXTO

XXX. P
R
Los alumnos de la IE N 16232 Segundo Natividad Daz Carrasco cada vez se enfrentan a un contexto social y acadmico diferente, tienen muchas
O
necesidades y expectativas; ellos necesitan entender que la escuela no es un espacio aislado y aburrido del resto del mundo, sino que es un espacio donde P
se prepara en las diversas esferas del conocimiento para enfrentar a una sociedad actual con predominio acelerado de la ciencia y tecnologa, determinando
S
nuevas formas de hacer las cosas y nuevas identidades asociadas al ser humano y su capacidad creativa. I
T
Frente a esta situacin se propone dotar de herramientas para las diversas reas, que le permita desarrollar capacidades y actitudes que promuevan e los O
S
alumnos el trabajo en equipo, el desarrollo de habilidades comunicativas y resolver problemas de su entorno familiar y social.
DE APRENDIZAJES

DESEMPEOS
REA COMPETENCIA CAPACIDADES CONTENIDOS
TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO SEXTO GRADOO

72
 Obtiene informacin -Recupera informacin explcita de los
del texto oral. textos orales que escucha (nombres de
Se comunica personas y personajes, hechos y
oralmente en lugares) y que presentan vocabulario
su lengua de uso frecuente,
materna Adeca, organiza y Expresa oralmente idea s y emociones
desarrolla las ideas en torno a un tema, aunque en
de forma coherente y ocasiones puede salirse de este o
cohesionada reiterar informacin innecesariamente.
Establece relaciones lgicas entre las
ideas (en especial, de adicin y
COMUNICACIN

secuencia), a travs de algunos

conectores.
Incorpora un vocabulario de uso
frecuente
Escribe Utiliza convenciones Escribe en nivel alfabtico en torno a
diversos tipos del lenguaje escrito un tema, aunque en ocasiones puede
de textos en de forma pertinente. salirse de este o reiterar informacin
su lengua innecesariamente. Establece
materna relaciones entre Las ideas sobre todo
de adicin, utilizando Algunos
conectores. Incorpora vocabulario de
Uso frecuente.
Lee diversos Obtiene informacin Identifica informacin explicita que es
tipos de del texto escrito claramente distinguible de otra porque
textos escritos la relaciona con palabras conocidas o
en su lengua porque conoce el significado del texto.
materna

73
MATEMTICA

Resuelve - Representa las caractersticas de una

problemas de Representa datos poblacin en estudio sobre situaciones
gestin de con grficos y de inters o aleatorias, asocindolas a
datos e medidas variables cualitativas (por ejemplo:
incertidumbre. estadsticas o vley, tenis) y cuantitativas discretas
probabilsticas. (por ejemplo: 3, 4, 5 hijos), as como
Comunica la tambin el comportamiento del
comprensin de los conjunto de datos, a travs de grficos
conceptos de barras dobles, grficos de lneas, la
estadsticos y moda y la media aritmtica como
probabilsticos. reparto equitativo.
Usa estrategias y Lee tablas de doble entradas y grficas
procedimientos de barras dobles, as como informacin
para recopilar y proveniente de diversas fuentes
procesar datos. (peridicos, revistas, entrevistas,
experimentos, etctera), para
interpretar la informacin que contienen
considerando los datos, las
condiciones de la situacin y otra
informacin que se tenga sobre las
variables. Tambin, advierte que hay
tablas de doble entrada con datos
incompletos, las completa y produce
nueva informacin.
Recopila datos mediante encuestas
sencillas o entrevistas cortas con
preguntas adecuadas empleando
procedimientos y recursos; los procesa
y organiza en tablas de doble entrada
para describirlos y analizarlos.
Traduce Establece relaciones entre los datos
Se resuelve cantidades a que se repiten (objetos, colores,
problemas de expresiones diseos, sonidos o movimientos) o
cantidad numricas. entre cantidades que aumentan
regularmente, y los transforma en
patrones de repeticin o en patrones
aditivos.
Comunica su
comprensin sobre
los nmeros y las
operaciones.
74
 Usa estrategias y
procedimientos de
estimacin y
clculo.
Argumenta -Compara en forma vivencial y
afirmaciones sobre concreta la masa de los objetos usando
las relaciones otros objetos como referentes, y estima
numricas y las el tiempo usando unidades
operaciones. convencionales y referentes de
actividades cotidianas (das de la
semana, meses del ao).
-Lista de cotejos
-Convive y Establece relaciones - Describe aquellas caractersticas
participa con sus compaeros personales, cualidades, habilidades y
democrticam respetando sus logros que hacen que se sienta
ente en la caractersticas fsicas orgulloso de s mismo; se reconoce
bsqueda del o culturales. Cumple como una Persona valiosa con
PERSONAL SOCIAL

bien comn. con sus deberes en caractersticas nicas.

el aula de acuerdo a
su edad, para
beneficio de todos.
Construye normas y
asume acuerdos y
leyes.
Construye su Se valora a asimismo
identidad
TECNOLOGCIENCIA Y
-Participa en la elaboracin de
acuerdos y normas que reflejen el buen
trato entre compaeros, y los cumple.
Explica sus caractersticas personales
(cualidades, gustos, fortalezas y
limitaciones), las cuales le permiten
definir y fortalecer su identidad con
relacin a su familia.

- Explica el - Comprende y usa - Describe las caractersticas y

mundo fsico conocimientos sobre necesidades de los seres vivos.
basndose en los seres vivos, Ejemplo: El estudiante describe qu
conocimientos materia y energa, necesitan los seres vivos para vivir
sobr los biodiversidad,
POR ELEDUCACIN

Crea - Explora y - Explora libremente ideas a partir de

proyectos experimenta los su imaginacin.
desde los lenguajes del arte
lenguajes
artsticos.

75
 ENTORNOSSE DESENVUELVE

Se Gestiona informacin Navega en entornos virtuales de

desenvuelve del entorno virtual informacin como parte Ejemplo: El
en entornos estudiante busca Libro digital o en
virtuales contenidos de y realiza bsquedas de
generados una actividad. Informacin en un Video.
por las TIC
ENEDUCACIN

- - Conoce a Dios y - Identifica que Dios manifiesta su amor

Competencia asume su identidad en la Creacin y lo relaciona con el
Construye su religiosa y espiritual amor que recibe de sus padres,
identidad como persona digna, docentes y amigos.
corno persona libre y trascendente.
RELIGIOSA

XXXI. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

XXXII. EVALUACIN

COMPETENCIA CRITERIOS (DESEMPEOS PRECISADOS) PRODUCTOS DE APRENDIZAJE

1. Rtulos , carteles para organizar el
aula
2. Sectores del aula.
3. Cartel de norma de convivencia.

XXXIII. SECUENACIA DIDCTICA

MATEMTICA COMUNICACIN CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA ED. RELIGIOSA

TECNOLOGA
SESI1: SESI1: SESI1: SESI1: SESI1: SESI1:
76
 Usamos el millar y Dialogamos para Conocemos el mtodo Elaboramos nuestras
milln en problemas planificar nuestras cientfico. normas de convivencia
cotidianos. actividades. para vivir en
democracia.
SESIN 2: SESIN 2: SESIN 2: SESIN 2: SESIN 2: SESIN 2:
Representamos Conocemos cmo est Somos parte de un
nmeros naturales. constituido nuestro grupo.
cuerpo.
SESIN 3: SESIN 3: SESIN 3: SESIN 3: SESIN 3: SESIN 3:
Descubrimos nmeros Por qu la clula es la Compartimos
y los comparamos. unidad del ser vivo? responsabilidades en el
aula.
SESIN 4: SESIN 4: SESIN 4: SESIN 4: SESIN 4: SESIN 4:
Resolvemos problemas Cul es la influencia Nuestras diferencias
usando estrategias. de las clulas madre en nos ayudan a crecer y
vida humana? resolver conflictos.
SESIN 5: SESIN 5: SESIN 5: SESIN 5: SESIN 5: SESIN 5:
Resolvemos problemas Por qu es importante Elaboramos nuestras
usando esquemas clasificar a los seres metas personales para
grficos. vivos y darles un una mejor convivencia.
nombre cientfico?
SESIN 6: SESIN 6: SESIN 6: SESIN 6: SESIN 6: SESIN 6:
Reconocemos los Qu aportes Nos organizamos para
elementos del plano cientficos se han dado elegir un delegado @ de
cartesiano. hasta la actualidad aula.
sobre la clula?
SESIN 7: SESIN 7: SESIN 7: SESIN 7: SESIN 7: SESIN 7:
Aprendemos a girar y Qu cambios se
crear figuras en el produjeron en los seres
plano cartesiano. vivos con la evolucin
del tiempo?
SESIN 8: SESIN 8: SESIN 8: SESIN 8: SESIN 8: SESIN 8:
SESIN 9: SESIN 9: SESIN 9: SESIN 9: SESIN 9: SESIN 9:
SESIN 10: SESIN 10: SESIN 10: SESIN 10: SESIN 10: SESIN 10:
SESIN 11: SESIN 11: SESIN 11: SESIN 11: SESIN 11: SESIN 11:
SESIN 12: SESIN 12: SESIN 12: SESIN 12: SESIN 12: SESIN 12:

77
SESIN 13: SESIN 13: SESIN 13: SESIN 13: SESIN 13: SESIN 13:

XXXIV. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

XXXV. BILIOGRAFA
LIBROS Del MED.
Ministerio de Educacin, (2009). Diseo curricular nacional. Per.
Rutas de aprendizaje 2015 MED de las diferentes reas.
Rutas de aprendizaje 2015 MED de las diferentes reas.

78