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mediadoras.
FACULTAD DE EDUCACIN
2012
La violencia escolar y la prevencin del conflicto a travs del uso de las TIC como estrategias
mediadoras.
Nota de aceptacin
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Jurado
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Jurado
Dedicatoria
Dedicamos nuestro proyecto de grado a Dios nuestro padre por
darnos toda la fortaleza para seguir adelante con las metas
propuestas, a nuestras familiares quienes nos comprendieron y nos
esperaron con paciencia.
AGRADECIMEINTOS
Agradecemos ante todo a DIOS por las bendiciones que nos regala
todos los das, guindonos en este largo caminar, impulsndonos a
seguir creciendo como persona, concedindonos la dicha de escalar
un peldao ms en nuestras formacin profesional. A nuestros
familiares que siempre nos brindaron todo su apoyo incondicional
para salir adelante y lograr este propsito,
La violencia escolar y la prevencin del conflicto a travs del uso de las TIC como estrategias
mediadoras.
TABLA DE CONTENIDO
Introduccin
Diagnstico
1. Marco contextual.................1
2.2 Justificacin 4
3. Referentes tericos.. 5
3.1 Antecedentes. 6
4. Diseo metodolgico..9
4.1 Enfoque.10
4.3 Poblacin..20
5. Intervencin Pedaggica..23
6. Anlisis de la informacin24
LISTA DE ILUSTRACIONES
INTRODUCCIN
Por este motivo es primordial que los docentes nos apropiemos de la existencia
del conflicto mediado a travs de la virtualidad, el dialogo y el trabajo en equipo
por medio de alternativas constructiva que mejoren las relaciones
interpersonales en el grupo y favorezca el ambiente de aprendizaje de los
alumnos, as como el bienestar emocional de los mismos. Por todo esto es
indispensable que las instituciones educativas presten atencin al problema y
demuestren inters en educar para la convivencia y el respeto por los derechos
humanos.
La violencia escolar y la prevencin del conflicto a travs del usos de las TIC
como estrategias mediadoras es una propuesta que promueve una serie de
actividades cooperativas mediante el uso de las herramientas virtuales tales
como el como el correo electronico, el chat, videoconferencias, el ciberespacio,
foro y medios audiovisuales para interactuar con muchas personas y mejorar
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sus relaciones humanas. Esto implica hacer una reflexin con los educadores y
padres de familia para asumir un rol motivador en lo relacionado con la
formacin integral de los estudiantes para que cambien de actitud y adquieran
compromisos de respeto, tolerancia hacia ellos mismos y hacia los dems.
DIAGNSTICO
1. MARCO CONTEXTUAL
2.2 JUSTIFICACIN
Por tal razn es de suma importancia conocer las caractersticas del contexto
en el que se desenvuelven los estudiantes asumiendo comportamientos y
actitudes de agresividad, violencia, intimidacin, conductas antisociales,
conductas disruptivas, que se generan tras observar y vivenciar diferentes
acciones en el mbito social y familiar que luego pasan a realizarlas dentro del
aula de clase impidiendo la buena convivencia pacfica entre compaeros, cabe
resaltar que estas actitudes mencionadas anteriormente se deben a que en la
mayora de los casos los nios y nias carecen de afecto por parte de su
familia la cual debera propiciar y fortalecer relaciones de respeto y tolerancia
ya que si se evidencian dentro de ella se reflejaran en el aula de clase, por tal
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3. REFERENTES TERICOS
3.1 Antecedentes
Popper afirma que, entre todas las ideas polticas, el deseo de hacer a todos
los hombres perfectos y felices es quizs la ms peligrosa. El intento de
realizar el paraso en la tierra ha producido siempre el infierno. La educacin
es la nica herramienta que puede intentar formar personas inteligentes,
criticas y tiles a la sociedad. Hay que impartir una enseanza en todos los
mbitos de la vida, porque la vida es educacin y por tal la educacin es
poltica. Hay que ensear segn el entorno social.
La educacin debe ser un medio para que la persona reciba una formacin
adecuada que le permita la libre ejecucin de sus derechos, de sus ideas y
debe ser fundamentalmente un proceso en el cual el educando es un sujeto
activo que tiene mucho que hacer en nuestra realidad.
LA VIOLENCIA ESCOLAR
CAUSAS FAMILIARES
EL CONFLICTO
LA AGRESIVIDAD
VALORES
Aprender a convivir es uno de los objetivos a los que se deben dedicar los
mayores esfuerzos y apoyos. En ese sentido, los conflictos pueden ser tiles y
valiosos si se gestionan constructivamente puesto que ofrecen a todos los
implicados la posibilidad de utilizar y desarrollar su razonamiento cognitivo y
moral, al tiempo que entrenan unas relaciones sociales ms satisfactorias para
todos. Se trata de unos aprendizajes imprescindibles para el futuro del alumno
y de sus relaciones tantos familiares y afectivos, como laborales, donde tendr
que enfrentarse a numerosos conflictos de los que depender, segn los
gestione, tanto su vida afectiva como su futuro profesional.
El primer objetivo que nos propondremos ser por tanto afrontar el conflicto y
conseguir que todos los agentes educativos (familia, escuela y sociedad en
general) unan sus esfuerzos y se conviertan en los autnticos talleres en donde
se diseen los marcos de esa convivencia. La familia prepara para la
convivencia familiar en un entorno afectivo, cercano y bastante homogneo;
mientras que la escuela tiene como reto la preparacin para una convivencia
cvica, en un entorno en que la diversidad (cultural, social, racial, etc.) es
predominante. En el caso concreto de la escuela eso supone un compromiso
como educadores y no solamente como profesores. Para poder conseguir este
cambio hacia la creencia de que el conflicto es una oportunidad de aprender
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sobre nosotros mismos y los dems, debemos empezar por realizar una
detenida reflexin personal sobre los conflictos que hayamos vivido. Como
educadores deberemos revisar nuestras creencias y supuestos para poder
tomar conciencia de que el conflicto no slo no es algo malo, sino que se
convierte en una oportunidad de crecimiento no es algo malo, sino que se
convierte en una oportunidad de crecimiento personal, por lo que es
potencialmente beneficioso (Rodrguez y Luca de Tena, 2005).
TOLERANCIA:
EL BULLYING
Parece una de las tantas situaciones que viven los muchachos en sus
escuelas, pero que tienen unas implicaciones profundas por cuanto lesionan la
psiquis al extremo de llevarlos a una completa anulacin de su personalidad. El
agresor es, generalmente, un compaero ms de clase o colegio que se
caracteriza por su habilidad para sacar provecho de sus ventajas fsicas,
mentales, psicolgicas o intelectuales.
El que ejerce el bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro, a travs
de constantes amenazas, insultos, agresiones, vejaciones, etc., y as tenerlo
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VALORES:
TOLERANCIA
4. DISEO METODOLGICO
GRAFICA 1
60% 56%
50%
40% 35%
30%
20%
9%
10%
0%
Maltratrato fisico Maltrato verbal Maltrato Psicologico
GRAFICA 2
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4.1 ENFOQUE
4.3 POBLACIN
5. INTERVENCIN PEDAGGICA
convivencias escolar Fortalecer los valores a A travs de la observacin En actividades extra clase Psiclogo Se oriento a los padres
travs de charlas con el de videos se realizo integracin con Docentes de familia sobre la
psiclogo padres y estudiantes. prevencin del
conflicto
Reuniones extraordinarias
Falta de orientacin de Mejorar el Capacitaciones Grupo de Investigacin, Grupo de
los padres de familia a acompaamiento de los Reuniones Docentes, Psiclogo Investigacin,
sus hijos. padres en el proceso Charlas con Psiclogo Docentes, Psiclogo
disciplinario de sus hijos.
6. ANLISIS DE LA INFORMACIN
CAPITULO I
CAPITULO II
Con esta experiencia se pretende mejorar la convivencia de los nios y nias del
grado 3 B de la institucin educativa las delicias construyendo valores que
ayuden a reducir los conflictos y, sobre todo, a mejorar las relaciones
interpersonales de los alumnos.
Por lo tanto se realizaron una serie de actividades a travs del uso del computador
y herramientas vituales para mejoraron la comunicacin y relaciones
interpersonales de los nios. Adems se implementaron desde las reas de tica
y valores y la informtica actividades que facilitaron el desarrollo de la propuesta
tales como:
CAPITULO III
7. CONCLUSIONES
Constitucin del peridico mural pasas para obtener una convivencia pacifica
para que todos los alumnos de la institucin hagan sus aportes y se
expresen libremente.
8. RECOMENDACIONES
9. BIBLIOGRAFA Y WEBGRAFA
10 EVIDENCIAS
La violencia escolar y la prevencin del conflicto a travs del uso de las TIC como estrategias mediadoras.
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La violencia escolar y la prevencin del conflicto a travs del uso de las TIC como estrategias mediadoras.
3. Cuando tienes conflictos con alguien tratas de pensar en cmo estar pensando
la otra persona?
Nunca Algunas vez veces Muchas veces
7. Insultas a otro, lo ridiculiza, les dices apodos y te metes verbalmente con ellos?
Nunca Algunas vez A veces Muchas veces
8. Te ha sucedido que otros han hablado mal de ti a tus espaldas y has perdido los
amigos por eso?
Nunca Algunas vez A veces Muchas veces
9. Cuantas veces hablas mal de una persona que no te cae bien, procurando que
otros piensen mal de ella?
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