Protocolo de investigacin Cualitativa

Titulo:

El titulo del proyecto de investigacin debe dar una clara idea del problema que va a estudiarse y debe sintetizar de una
manera sencilla y con un estilo adecuado la idea principal del escrito, por lo tanto, ha de contener las variables o los
aspectos tericos que se investigan as como la relacin entre ellos. Su extensin no debe exceder de 12 palabras (APA,
2010).

Un buen titulo debe evitar emplear las siguientes palabras y frase: Mtodo, resultados, un estudio de, una
investigacin experimental de. Ejemplos:

El funcionamiento familiar y su relacin con la socializacin infantil

Estilos comunicativos en familias disfuncionales
Significados de ciudadana en las narrativas de cinco vctimas del acto terrorista

Resumen:

Un resumen es una sntesis breve y global de los contenidos del texto. Permite a los lectores revisar los contenidos de
una forma rpida y, al igual que el titulo, permite al lector interesado identificar de una manera ms practica el documento,
no debe de contener ms de 250 palabras y debe ser preciso, no evaluativo, coherente y legible, por lo que deber
emplear un lenguaje claro y utilizar verbos en lugar de los sustantivos equivalentes y la voz activa en lugar de la pasiva
por ejemplo:Investig en lugar de Una investigacin de y Los autores presentaron los resultados en vez de Los
resultados fueron presentados (APA, 2010).

Un buen resumen para un informe emprico debe contener:

a. El problema que se investiga

b. Una breve descripcin de los participantes, se puede especificar: Genero, edad, grupo tnico o racial, etc.
c. El mtodo (Solo caractersticas esenciales como el tipo de instrumentos de medicin y recoleccin de datos)
d. Los hallazgos significativos
e. Conclusiones

Ejemplo:

(A) El presente trabajo indaga sobre los significados de ciudadana que surgen en narraciones de (B) 5 jvenes entre los
23 y 26 aos que estuvieron presentes en el acto terrorista perpetuado el 15 de noviembre de 2003 en la Zona Rosa de
Bogot. (C) Se plantea desde el marco epistemolgico del construccionismo social, guiada por los planteamientos de
Kenneth Gergen y Jerome Bruner, quienes se centran en la narrativa y la interaccin social como posibilitadores de la
construccin de realidad. El enfoque es cualitativo y el mtodo exploratorio, de diseo emergente que utiliza como
herramienta la entrevista a profundidad. Para el anlisis de la informacin y presentacin de los resultados se construy
otro instrumento que considera los fundamentos de anlisis narrativo planteados por Bruner y Elliot Mishler. (D) De esta
forma, se logr recuperar las narraciones de los jvenes, evidenciando diversas formas de concebir y actuar la
ciudadana, ejemplificadas en tres figuras del ciudadano: el ciudadano excluyente, el ciudadano comprensivo y el
ciudadano cvico, (E) formas que reflejan el contexto que los rodea como es la situacin de violencia que vive el pas y la
crisis que vive la modernidad.

Antecedentes del problema:

En este apartado, se identifica y describe el problema desde su inicio, respondiendo la pregunta de Cmo? Y Cundo?
Inici. Se pueden agregar adems datos estadsticos relacionados con el mismo as como tablas y figuras que brinden
validez al antecedente.

Ejemplo: En un estudio sobre sndrome de Burnout en estudiantes universitarios, una figura de la evolucin del
problema sera conveniente como antecedente cientfico (La grfica es ilustrativa, los datos son ficticios).

Incidencia de mujeres tratadas en centros de atencin primaria

100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
Planteamiento del problema:

En este apartado se deber describir el estado actual del problema, se procurar brindar los datos de mayor relevancia
en el tema de eleccin, todava no es necesario argumentar a favor o en contra. Bastar con presentar informacin
acerca de la vigencia del problema o de si ya se le ha dado solucin, es importante tambin considerar datos o
estadsticos que puedan brindar confiabilidad a la descripcin. Si no hay datos del ao en curso, se pueden considerar
aquellos que sean ms recientes.

Justificacin:

Se centra en presentar las razones tericas que justifican la investigacin, es decir, seala todos los conocimientos que
brindar el trabajo sobre el objeto investigado, su aplicabilidad, su proyeccin en la sociedad, quienes se benefician de
sta, y cual es el aporte a otras investigaciones as como el diseo utilizado.

Expone de manera lgica aspectos como:

1. Propsito de la investigacin.

2. Conveniencia del estudio.

3. Aportes sociales.

4. Implicacin prctica.
5. Aporte terico.

6. Utilidad metodolgica.

Objetivo General:

Es la formulacin de la solucin propuesta al problema principal planteado. Refleja la esencia del planteamiento del
problema y la idea expresada en el ttulo del trabajo de investigacin (Coimbra, 2012). El objetivo debe comenzar con un
verbo en infinitivo y su descripcin debe ser clara y concisa.

Ejemplo:
Analizar la experiencia de mujeres vctimas de la violencia de gnero atendidas en centros de atencin primaria
desde su propio punto de vista.

Objetivos especficos:

Son las formulaciones de la solucin propuesta de lo que se busca realizar en cada una de las etapas de la
investigacin, derivndose del objetivo general. Permiten guiar la investigacin y delimitarla, as como orientar los
resultados y definir etapas. (Coimbra, 2012).Ejemplo:
 Identificar factores relacionados con el mantenimiento o la ruptura con la situacin de maltrato.

Marco Legal:

Se refiere a los reglamentos o leyes bajo los cuales se puede fundamentar la investigacin. Por ejemplo: Si la
investigacin que se est abordando es acerca de la depresin en cierto sector de la poblacin mexicana, se debern
buscar todas aquellas leyes, derechos y reglamentos referentes al sector salud del estudio.

Fundamentacin Terica:

Se describen y analizan los estudios realizados en relacin con el objeto de estudio. No se trata de presentar una serie de
resmenes y anotaciones acerca de los artculos revisados, sino de efectuar un anlisis de las relaciones y diferencias
entre los estudios e informes (Gay, 1981). Este apartado trata especficamente de reunir los estudios, organizarlos y
explicar de qu forma se relacionan con la investigacin (Van Dallen & Meller). En palabras de Ibez (1990), los
objetivos de este captulo en la tesis son:

Proporcionar un marco terico de referencia que oriente tanto el diseo de la investigacin como la interpretacin
de resultados.
Revisar y analizar los hallazgos sobresalientes vinculados al tema de estudio, as como los mtodos generalmente
utilizados para aproximarse al fenmeno en cuestin, las poblaciones en que se ha estudiado, los resultados
contradictorios y las variables que faltan por estudiar.
Mtodo:

A) Tipo de investigacin/ Cualitativa:

Puede entenderse como una categora de diseos de investigacin que extraen descripciones a partir de
observaciones que adoptan la forma de entrevistas, narraciones, notas de campo, grabaciones, transcripciones de
audio, registros de todo tipo e incluso fotografas y pelculas (LeCompte, 1995). Los autores Taylor y Bogdan (1986)
consideran a la investigacin cualitativa como aquella que produce datos descriptivos: Las propias palabras de las
personas, hablas o escritas, la conducta observable.

B) Diseo de la investigacin:

Fenomenolgico: En este tipo se busca conocer el significado que los individuos le dan a su experiencia, el punto
ms importante es llegar a conocer la manera en que la gente define su entorno y la manera en que acta como
consecuencia de esto.

Etnogrfico: Es el mtodo mediante el cual se aprende el modo de vida una unidad social concreta.

Etnometodologa: En este se busca estudiar los fenmenos sociales incorporados a los discursos de las personas
que los integran y a sus acciones a travs del anlisis de las acciones humanas.
 Investigacin-accin: es una forma de estudiar, de explorar, una situacin social, con la finalidad de mejorarla, en la
que se implican como indagadores los implicados en la realidad investigada (McTaggart, 1994, referenciado por
Buenda et al, 1998).

Mtodo Biogrfico: Su propsito es mostrar el testimonio subjetivo de una persona en la que se recojan tanto los
acontecimientos como las valoraciones que dicha persona hace de su propia existencia.

C) Universo de estudio:

El universo de estudio constituye la totalidad de un grupo de elementos u objetos que se quiere investigar, tambin puede
considerarse como el conjunto de los casos que coinciden con aquellas variables que se pretenden investigar.

D) Seleccin y tamao de muestra:

Una muestra se define como un subconjunto de la poblacin o parte representativa de la misma. La seleccin de la
muestra permite economizar tiempo y recursos de la investigacin. Para que la muestra tenga validez se debe tener a
consideracin los siguientes elementos:

Debe ser representativa o reflejo general en trminos de caractersticas del universo que se va a estudiar,
reproducindose de la manera ms exacta posible las caractersticas de ste.
Que su tamao sea estadsticamente proporcional al tamao de la poblacin de la que se extrajo la muestra.
Los tipos de muestreo pueden ser probabilsticos y no probabilsticos:

Probabilsticos: En este tipo de muestreo, todos los elementos de la poblacin tienen la misma probabilidad de ser
escogidos.

No probabilsticos: Es un tipo de muestreo dirigido, en el que la seleccin de los elementos dependen del criterio del
investigador.

Estudio de caso: El estudio de caso es un mtodo compatible con las necesidades y recursos del investigador, puede
considerarse como un estudio en pequea escala, permite e incluso exige centrarse en pocos o incluso un solo ejemplo.
El estudio de casos es una investigacin procesual, sistemtica y profunda de un caso en concreto. Un caso puede ser
una persona, organizacin, programa de enseanza, un acontecimiento, etc.

En psicologa puede ser: Un paciente, un alumno, profesor, o un programa de intervencin.

E) Unidades de anlisis:

La unidad de anlisis corresponde a la entidad mayor o representativa de lo que va a ser objeto especfico de estudio en
una medicin y se refiere al qu o quin es objeto de inters en una investigacin. Debe estar claramente definida ya que
la informacin para la investigacin se obtendr a partir de la unidad que haya sido definida como tal (Rada, 2007). Las
unidades de anlisis pueden corresponder a las siguientes categoras o entidades:

Personas
 Grupos humanos

Poblaciones completas

Unidades geogrficas determinadas

Eventos o interacciones sociales (enfermedades, accidentes, psicopatologas etc.)

El tipo de anlisis al que se someter la informacin es determinante para elegir la unidad de anlisis (Cuantitavo o
Cualitativo). Al momento de seleccionar una unidad en especfico, se est definiendo que es lo que se observar o en
quien se observar.

F) Categoras de anlisis:

Las categoras de anlisis son aquellos conceptos que son importantes dentro de la investigacin y que pueden ser
definidos de forma clara. La categorizacin es importante debido a la gran cantidad de informacin que suele extraerse
de las investigaciones cualitativas, es por eso que se tiende a categorizar en unidades simples.

Las categoras surgen a partir de la revisin del marco terico y con ellas se define cuales son los conceptos que se
usaran para explicar el tema de investigacin, otra funcin de las mismas es delimitar cuales son los alcances del tema
propuesto. La categorizacin no es arbitraria, est regida por principios y adems, hay que tener en cuenta ciertos
factores que influyen en la misma, los criterios son:

Relevancia: El sistema de categoras debe contemplar aquellas que sean realmente relevantes para el estudio, es decir,
solo aquellas que ayudarn a explicar el fenmeno al que se est buscando aproximar.

Exclusividad: Los componentes del sistema categorial no deben ser redundantes ya que puede generar desorientacin
a la hora de clasificar los datos. Cada categora debe ser nica debe estar perfectamente definida.

Complementariedad: Es importante tener en cuenta que en el problema o fenmeno estudiado se abre una abanico de
categoras para su estudio, por lo que las categoras de anlisis debern complementarse con el objeto de profundizar o
ahondar sobre cada categora. Adems esto se relaciona con la coherencia de la investigacin y busca establecer una
relacin articulada de la realidad, en forma tal, que cada una de las categoras construida aporte de manera ordenada la
informacin que no encierran las otras categoras.

Especificidad: Se especializa en un rea especfica concreta y delimitada. Cada categora conforma un campo temtico.

Exhaustividad: Hace referencia a que se hace necesario en el proceso categorial el admitir la inclusin de informacin
en una de las categoras tematizar de manera total la realidad objeto de estudio no dejando por fuera ninguna
observacin posible y relevante. Relacionar cada dato con el todo. La construccin de sistemas categoriales permite
establecer las relaciones lgicas entre todas las categoras y establecer los lmites de cada una.
Ejemplo 1 de categorizacin:

1.1 Salvajes

1.2 Domsticos
1. Animales

Ejemplo 2 de categorizacin:

mbito temtico de investigacin:

Evaluacin educacional (Cisterna, 2005)

A. Concepto de evaluacin
B. Rol de la evaluacin
C. Procedimientos de evaluacin
D. Criterios de validacin del aprendizaje
Ejemplo 3 de categorizacin:

mbito temtico de la investigacin

El Profesor como Investigador en el Aula (Osses, Snchez & Ibaez, 2006)

A. Evaluacin
B. Caractersticas de los Alumnos
C. Flexibilidad en el tratamiento del mdulo
D. Profesionalidad docente
E. Estrategias pedaggicas
F. Percepcin de la experiencia por parte de la profesora
G. Comunicacin de la experiencia
H. Logros

Estas categoras se obtuvieron segn los autores del anlisis de un texto y una grabacin de audio.

G) Criterios de inclusin/exclusin:
Criterio de inclusin: Son todas aquellas caractersticas que se consideran necesarias para que una persona pueda ser
considerado como candidato a participar en el estudio por ejemplo: Genero, edad, estado de salud, tipo de familia e
incluso situacin geogrfica. Dichas caractersticas dependen en gran medida del objetivo del estudio y sus variables.

Ejemplo: En el caso de la investigacin sobre violencia de gnero, un criterio de inclusin sera: Mujeres que tengan
reporten dos eventos de violencia y hayan recibido apoyo en un centro de atencin primaria.

Criterios de exclusin: Son aquellas caractersticas que se consideran para determinar si una persona o sujeto en
particular no es candidato para ser parte de la investigacin, al igual que el criterio anterior, estos dependen en gran
medida del objetivo del estudio y sus variables.

Ejemplo: En el mismo ejemplo anterior, un criterio de exclusin: Mujeres que reportan un evento cada dos meses.

Otro criterio de exclusin sera que la participante no asistiera regularmente a las citaciones del centro de atencin.

H) Procedimiento para la recoleccin de datos:

En investigacin cualitativa esta se puede llevar a cabo empleando diversos mtodos de recoleccin de datos:

1. Observacin (Participante o no participante)

2. Entrevista (Profunda o entrevista en grupo)

3. Cuestionario

4. Grupo de discusin

I) Instrumentos:

Un instrumento de medicin es un recurso que utiliza el investigador para registrar informacin o datos sobre las variables
que consider importantes para su estudio (Hernndez, Fernndez & Baptista, 2004). Los instrumentos pueden ser desde
entrevistas estructuradas y semiestructuradas, hasta escalas, cuestionarios inventarios y test psicolgicos cada uno con
sus reglas especificas de construccin. La confiabilidad del instrumento depender de diversos factores, algunos de ellos
son: 1. Si ha sido probado en ms de una ocasin en diversos estudios, 2. En cuantos tipos de muestras se ha probado,
3. Se han validado los resultados de manera estadstica. Por lo tanto se debe pensar inicialmente en buscar un
instrumento validado por otras investigaciones antes de proceder a pensar acerca de la construccin de uno para efectos
del proyecto.

Sin embargo, cuando la naturaleza del estudio exige que el investigador desarrolle un nuevo instrumento que lo ayude a
medir las variables de su inters, es recomendable considerar emplear otros medios de medicin como apoyo a la
confiabilidad de este, por ejemplo los registros observacionales o entrevistas son en muchas ocasiones considerados
como fuentes alternativas para recolectar datos.
 J) Mtodos de anlisis de la informacin segn tipo de variables:

Una de las caractersticas de la investigacin cualitativa es la paradoja de que aunque muchas veces se estudia a pocas
personas, la cantidad de informacin obtenida es muy grande (lvarez-Gayou, 2005).

Hay multiplicidad de fuentes y formas de datos. Hay informacin que proviene de observaciones estructuradas o no
estructuradas. Otra de entrevistas, ya sean abiertas, estructuradas o etnogrficas, y tambin de medidas menos
intrusivas, como documentos cotidianos o especiales, registros o diarios. En algunos estudios puede haber informacin
proveniente de cuestionarios y encuestas, pelculas y vdeos, o datos provenientes de pruebas de diversos tipos (Miles y
Huberman, 1994). A pesar de lo mencionado los datos deben analizarse de una manera sistemtica y organizada, este
proceso puede resumirse en los siguientes pasos o fases (lvarez-Gayou, 2005; Miles y Huberman, 1994; Rubin y Rubin,
1995):

1. Obtener informacin
2. Capturar, transcribir y ordenar la informacin
3. Codificar la informacin
4. Integrar la informacin
Una vez realizado el procedimiento mencionado se procede al anlisis de los resultados, a continuacin algunos de los
mtodos de anlisis cualitativos ms usuales son:

1. Anlisis de contenido: Tcnica que se suele utilizar para el anlisis sistemtico de documentos escritos, notas de
campo, entrevistas registradas, diarios, memorias y planes educativos.
2. Elaboracin de tipologa: Son una forma especial de descripcin que requieren de la depuracin de grandes
cantidades de material, anlisis y descripcin.
3. Comparaciones constantes: Consiste en codificar categoras elaboradas inductivamente al mismo tiempo que
vamos comparando todos los incidentes especficos observados.
4. Induccin analtica: Se trata de un proceso amplio que implica la elaboracin de categoras.

K) Referencias:

Las referencias muestran el tipo de documentacin empleada as como su fuente, es una manera de informar al lector
acerca de los fundamentos bibliogrficos del proyecto. Este apartado debe elaborarse siguiendo el estilo APA (American
Psychological Association, 2010), respetando rigurosamente las reglas, a continuacin se presentan algunos ejemplos de
cmo referenciar en este estilo:

1. Publicaciones peridicas (Revistas, peridicos, boletines informativos)

Autor, A. A. (ao). Ttulo del artculo. Ttulo de la revista, volumen, pginas. doi: XX. XXXXXX
 Sin doi:

Autor, A. A. (ao). Ttulo del artculo. Ttulo de la revista, volumen, pginas.

Con dos autores:

Autor, A. A., & Autor, B. B. (ao). Ttulo del artculo. Ttulo de la revista, volumen, pginas.

2. Publicaciones no peridicas (libros)

Autor, A. A. (ao). Ttulo de la obra. Lugar de publicacin: Editorial.

Para captulo del libro:

Autor, A. A., & Autor, B. B. (ao). Ttulo del captulo de entrada la obra. En A. Editor, B. Editor & C. Editor (Eds.) Ttulo del libro
(pp. XXX-XXX). Lugar de publicacin: Editorial.

3. Informes tcnicos y de investigacin

Autor, A. A. (ao). Ttulo del trabajo (Informe No. xxx). Lugar de publicacin: Editorial
 4. Tesis

En base de datos:

Autor, A.A. (2003). Ttulo de la tesis. Recuperada de Nombre de la base de datos. (Acceso o Solicitud No.)

Tesis impresa o indita:

Autor, A.A. (2003). Ttulo de la tesis. Nombre de la Institucin, Lugar.

5. Medios audiovisuales

Pelcula:

Productor, A.A. (Productor), & Director, B.B. (Director). (Ao). Ttulo de la pelcula [Pelcula]. Pas de origen: Estudio.

L) Anexos:
Es un apartado que contiene material que complementa al texto, puede contener el material de apoyo que se usar (o
utiliz), durante el proceso de la investigacin. A continuacin un listado de los documentos que se pueden considerar
para formar parte de los anexos:

1. Material novedoso: Test o instrumentos creados por el autor (e.g., Encuestas, cuestionarios, escalas, etc.).
2. Frmulas estadsticas que sean poco conocidas o utilizadas.
3. Las tablas de datos demasiado extensas o que contengan datos de menor importancia.
4. Una descripcin detallada del equipo que us durante el estudio (eg., fotos, diagramas, etc.).
5. Lista de estmulos utilizados para la situacin experimental.

La importancia de anexar el material mencionado radica en facilitar la comprensin del estudio a otros investigadores y
que a su vez los interesados puedan utilizar dichos instrumentos o trabajar con ellos en la docencia o investigacin
(Ibaez, 1990). De acuerdo con el APA (2010) los anexos solo debern agregarse si estos ayudan al lector a
comprender, evaluar o replicar el estudio.

Referencias: