Las escuelas del

pensamiento estrategico
Un analisis crtico1
The schools of strategic thinking
A critical analysis

Leidy Garcs Osorno

Estudiante de Administracin de Negocios
Chirley Tovar Tovar
Estudiantes sexto semestre de Administracin de Negocios, Semillero
de Pensamiento Estratgico2

Resumen
El artculo define la importancia de hacer planeacin estratgica en
las organizaciones, apreciacin de las escuelas del pensamiento estra-
tgico del libro Safari a la estrategia, de Mintzberg y otros; la carac-
terizacin de cada una de ellas y la calificacin del lder de acuerdo
con su forma de pensar y actuar, las cualidades del estratega y el
management estratgico basado en las circunstancias y el anlisis de
su comportamiento, comparndolo con las conductas instintivas de
los animales.

1. Este artculo se desarrolla a partir de la ponencia presentada en el VI Encuentro Departamental de Semilleros de Inves-
tigacin.
2. El Semillero de Pensamiento Estratgico est adscrito al Grupo de Investigacin Economa, Gestin, Territorio y Desa-
rrollo GEOS reconocido ante Colciencias con categora D. Universidad de San Buenaventura, Cali.
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Palabras clave: Pensamiento estratgico, management, organizacin,

estrategia.

Abstract
The article defines the importance of strategic planning in organiza-
tions, from schools of strategic thinking of the book Strategy Safari,
from Mintzberg et all; The characterization of each one of them and
the qualification of the leader according to his way of thinking and
acting, the strategist qualities and the strategic management based
on the circumstances and the analysis of his behavior compared to
the instinctive behavior of animals.
Keywords: Strategic thinking, management, organization, strategy.
Fecha de presentacin: Abril de 2009 Fecha de aceptacin: Julio de 2009

La planeacin estratgica en las organizacio- Lampel, en cual podemos identificar factores

nes se convierte cada da en un proceso mas
complicado y con mayores exigencias debido
al rpido ritmo de cambio en el entorno y la
necesidad de adaptabilidad para con el mis-
mo. Por eso, la estrategia se convierte en la
herramienta mas adecuada e imprescindible
en cualquier organizacin, ya sea grande, me-
diana o pequea. Para crear una estrategia se
necesita un anlisis profundo de la empresa,
conocerla de arriba hacia abajo, identificar
cul es el problema o los problemas que la
afectan y sobre todo estar atentos a crear
estrategias emergentes, por si llegado el mo-
mento se presentan problemas inesperados.
Todo esto se hace gracias a la planeacin
estratgica que implementa el management
estratgico para el crecimiento y desarrollo
de su corporacin. Pero en muchas ocasiones
el mismo gerente o empresario no sabe que
hacer en momentos de crisis ni cmo idear
estrategias que ayuden a la empresa; por
eso, como estudiantes de Administracin de
Negocios creemos necesario analizar y com-
prender el libro Safari a la estrategia. Una
visita guiada por la jungla del management
estratgico de Henry Minztberg, Ahlstrand y
clave de la planeacin estratgica e imple-
mentarlos no slo en una organizacin sino
tambin en nuestras vidas.
Este libro se divide en diez escuelas de pen-
samiento que explican maneras de disear
estrategias segn los factores internos y ex-
ternos, la cultura, el ambiente, entre otros.
Cada una de estas escuelas tuvo su xito en
la poca de su nacimiento y no se puede ne-
gar que son excelentes las bases que brindan
al estratega, pero indiscutiblemente estamos
en un mundo tan cambiante que no podemos
guiarnos con los planteamientos de una sola
escuela y se tiene que tomar lo mas impor-
tante de cada una para crear una buena es-
trategia.
Lo ms curioso e interesante de este libro es
que cada una de las diez escuelas es repre-
sentada por un animal. Los animales tienen
caractersticas fundamentales por las que se
puede decir que son mejores estrategas que
nosotros los humanos; de pronto por sus ins-
tintos. En la escuela del diseo, por ejemplo,
tenemos como representacin a la araa esta
escuela realiza una anlisis de las capacida-
 Universidad de San Buenaventura Cali - Colombia
Volumen 6. No. 2. Julio-Diciembre de 2009. ISSN 0123-5834 147

des internas y las posibilidades externas, y de de la selva y es muy competitivo. No le gusta

la responsabilidad social y tica de los direc- perder y es preciso hace cualquier cosa para
tivos a la hora de elaborar, evaluar y poner en ganar la batalla. La falencia de esta escuela
marcha la estrategia. Hay un solo lder que es que no solo se deben tener en cuenta fac-
maneja toda la informacin y debe conocer la tores cuantitativos como la economa y las
organizacin de abajo hasta arriba. La araa finanzas; tambin es importante considerar
representa a esta escuela porque las carac- factores cualitativos como la poltica, la cul-
tersticas de este artrpodo son formar una tura y la sociedad.
telaraa muy fuerte, irrompible; ella disea
La escuela empresarial se basa en la visin
su telaraa a su manera y espera hasta que
estratgica y el liderazgo personalizado. El l-
algn insecto caiga en la red. Conocer perfec-
der es el nico capaz de ver ms all y hacer
tamente todos sus movimientos. La crtica que
que los dems tambin lo vean. El lder cuen-
le hacemos a esta escuela es que no todo lo
ta con capacidades innatas como intuicin,
puede hacer el lder; el lder es un ser huma-
visin, emprendimiento,
no y se puede equivocar. Adems esta escuela
etc. Lo personifica el
solo considera la parte interna de la empresa
lobo, animal astuto, Para crear una
y no tiene en cuenta el entrono. Adems tiene
sagaz y muy feroz; estrategia se necesita
que conocer a sus competidores.
aunque leal puede ser un anlisis profundo
La escuela del aprendizaje dice sobre la fija- tambin traicionero de la empresa,
cin de objetivos con verificacin externa e y pasar por encima conocerla de arriba
interna y evaluacin, y sobre la estrategia con de su manada solo hacia abajo, identificar
plazos predeterminados, todo como un pro- por beneficio propio. cul es el problema
ceso formal. El animal que la representa es la Siempre hay un l-
o los problemas que
ardilla. Ella es previsiva y organizada; antes der en la manada: el
la afectan y sobre
de dar un paso mira hacia su alrededor por si visionario que busca
todo estar atentos
hay peligro. Hace que su manada la siga, pero que los dems vean
a crear estrategias
obviamente ella ya identifico el entorno. Le lo que l esta viendo.
Esta escuela no tiene
emergentes...
gusta tener todo en orden y formal, y siempre
tiene una meta en mente y es alcanzar y cui- en cuenta factores
dar sus nueces. Lo que le falta a esta escuela como la estructura de
es que debe ser menos formal en la creacin la organizacin, que no todos pueden tomar
de estrategia; es bueno correr riesgos, y sobre decisiones y que es muy difcil encontrar un
todo se debe tener estrategias emergentes. lder que tenga todas esas cualidades que se
necesita.
La escuela del posicionamiento tiene en cuen-
ta el medio econmico y el mercado compe- La escuela cognoscitiva trata de incursionar
titivo, pretende cuantificar y analizar todos en la mente del estratega mediante la psico-
los aspectos para la creacin de estrategia. El loga cognoscitiva. En la mente del estratega
animal que simboliza esta escuela es el bfa- es donde se crea la estrategia. Lo representa
lo: imponente y fuerte, todos sus movimien- la lechuza porque es un animal muy analtico
tos los analiza para poder actuar, protege su y quiere identificar a su estratega, conocer su
manada por encima de todo, y si fuese nece- manera de pensar, porque as identifica con
sario peleara aunque supiese que perdera la que personas esta trabajando en la organiza-
batalla. Es uno de los animales ms nobles cin. La lechuza tiene la capacidad de ver de
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noche y de girar su cabeza 360 para mirar
todo lo que pasa a su alrededor. Es muy im-
portante identificar con que estrategas cuen-
ta; pero esta escuela por ms que nos diga
como debe actuar nuestro estratega, no nos
ilustra cmo disear la estrategia.
La escuela del aprendizaje toma en cuenta que
en la organizacin hay muchos estrategas en
potencia. El aprendizaje es fundamental para
crear la estrategia, pero hay que tener en
cuenta que esto solo se consigue con la ex-
periencia. Esta escuela la simboliza el mono,
que aprende todo lo que se propone, le gusta
imitar y se adapta con facilidad. Es muy sabio
y aprende de sus errores. Le gusta interactuar
y adquirir experiencia. La crtica que le hace-
mos a esta escuela es que no podemos espe-
rar a caernos diez veces para poder aprender
de nuestros errores; seria perdida de tiempo
esperar a equivocarme para despus hacer
las cosas bien. Aunque necesitamos apren-
der constantemente y ganar experiencia, el
mtodo ensayo y error no es la solucin ms
eficaz a los problemas de la organizacin.
Para la escuela del poder, las polticas son
aplicables a la estrategia. Lo primordial en
esta escuela es la negociacin con los opues-
tos que se encuentran tanto dentro como
afuera de la organizacin. La representa el
len, el rey de la selva. Este animal es sober-
bio y majestuoso; defiende su manada, es el
ms poderoso. No le gusta que extraos lle-
guen a su manada. Quiere ser el primero en
todo; aunque en la manada solo haya lugar
para un lder, todos quiere llegar al trono y
todos quieren tomar decisiones. No se ve or-
den. La falla que tiene esta escuela es que
la organizacin debe ser muy grande y tener
varios gerentes, pues todos quieren tomar las
decisiones y no trabajan en equipo. Quieren
llegar al poder absoluto por encima de todo.
Adems, en esta escuela no se incluyen facto-
res como la cultura. No solo la poltica puede
servir en la organizacin.
La escuela cultural considera que la organiza-
cin no tiene cultura, sino que es una cultura,
la cual interviene decisivamente a la hora de
crear la estrategia. La representa el pavo real,
que se cree nico en su especie. Para cada
pavo real slo l es el de mejor cultura y nadie
lo puede igualar. La crtica a esta escuela es
que no podemos pensar que nuestra organi-
zacin cultural es nica e inigualable; aunque
creer esto es bueno para fortalecer el ego, no
podemos ser confiados. Adems, se deben te-
ner cambios constantes en la cultura como
una manera de avanzar.
La escuela ambiental se caracteriza porque
el entorno es el principal factor a la hora de
crear estrategia y considera que el entorno
no se puede manejar, pero con la experiencia
se pueden sortear o amortiguar las dificulta-
des que aparezcan. Su animal smbolo es el
avestruz, al cual le gusta observar todo a sus
alrededor con esos ojos grandes que tiene;
adems es un buen corredor. Le criticamos a
esta escuela que no solo debemos analizar el
entorno de la organizacin sino mirar dentro
de ella porque es all donde puede haber pro-
blemas y no afuera, aunque siempre es nece-
sario considerar las dos visiones para mayor
seguridad.
La escuela de la configuracin une diferentes
elementos: el proceso de elaboracin estra-
tgica, el contenido de la estrategia, las es-
tructuras organizacionales y su contexto en
etapas diferentes del crecimiento de la em-
presa o de su madurez estable. El camalen
que representa esta escuela, se caracteriza
por adaptarse a cualquier cambio, cambia
de color segn su estado de nimo y le gusta
moverse de un lado a otro.; adems previene
a los dems de posibles cambios. Esta escuela
es un compendio de las otras escuelas y con-

sideramos que tiene factores importantes de
analizar, pero no podemos ser muy metdicos
a la hora de crear estrategias; por eso, cree-
mos que le faltan factores como la cultura,
la poltica, la economa, los cambios del en-
torno, etc.
En conclusin, es muy difcil decidir que es-
cuela es mejor para la creacin de la estrate-
gia; todas son importantes y tienen aportes
muy interesantes que el management estra-
tgico debe tener en cuenta. Adems, con los
cambios tan rpidos que tiene nuestra eco-
noma es difcil guiarnos por una escuela;
por eso, para asegurar una buena estrategia
es preciso tomar lo mejor de cada escuela.
Universidad de San Buenaventura Cali - Colombia
Volumen 6. No. 2. Julio-Diciembre de 2009. ISSN 0123-5834 149
Probablemente es necesario crear una nueva
escuela que se adapte a nuestro mundo glo-
balizado y vertiginosamente cambiante.
Bibliografa
Mintzberg, H., Ahlstrand, B. y Lampel, J.
(1998). Safari a la Estrategia. Ed. Granica.
12 MANAGE (EN LNEA) 15 de abril de 2009
http://www.12manage.com/methods_mintz-
berg_ten_schools_of_thought_es.html
SLIDE SHARE (EN LNEA) 10 de abril de 2009
http://www.slideshare.net/sebasanjuan/fceu-
ba-safari-a-la-estrategia