Carrera:

Ciencia de la educacin mencin (bsica nivel primario)

Asignatura:
Desarrollo del lenguaje en el infante
Tema:
Realizar un resumen
Facilitador:
Ana Margarita Tavares

Participante:
Vernica Claribel

Matricula:
15-8677

Fecha de entrega:
13- 09-2016

Santiago, R.D.
Es un placer verte de nuevo en nuestro entorno virtual.

En esta segunda actividad, no enfocaremos en el Desarrollo

Normativo Del Lenguaje De 0 A 6 Aos, para profundizar al
respecto:

1. Realice un resumen de lectura acerca de los orgenes del

lenguaje y las teoras del desarrollo normativo del mismo en la
infancia, incluyendo valoracin personal y fuentes
bibliogrficas.

Un lenguaje (del provenzal lenguatge y este del latn lingua) es un sistema

de comunicacin estructurado para el que existe un contexto de uso y
ciertos principios combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales
como artificiales.

El origen del lenguaje fue producto de la necesidad del hombre primitivo

para poder comunicarse, y as transmitir lo que el pensamiento daba lugar, el
hombre por su naturaleza y raciocinio necesita de la comunicacin con los
dems, y es por eso que el lenguaje solo puede tomar sentido en masa, por
tanto para poder subsistir a las dificultades de la vida primitiva fue necesario
utilizar algn tipo de lenguaje y he ah el origen de ste, que por consiguiente
llega a convertirse con el tiempo en un idioma.
El lenguaje humano puede contar con 30.000 o 40.000 aos de existencia.
La enorme diversidad de lenguas que hay en el mundo demuestra que una
vez que apareci el lenguaje se produjeron los cambios a gran velocidad.
En el siglo XVIII el filsofo alemn Leibniz sugiri que todas las lenguas
que existen y han existido proceden de un nico pronto lenguaje, hiptesis
que recibe el nombre de mono gnesis.
La teora de Noam Chomsky destaca que la adquisicin del lenguaje es algo
interno y que todos nacemos con l, donde se tiene una base bilgica de la
cual depende el desarrollo del nio, ya que se postula que es algo innato, con
lo que se nace, por lo tanto el mismo descubre cuando llega a ese proceso al
momento de estar expuesto a su lengua materna.
teora constructivista de Jean Piaget lo ve desde el enfoque cognitivo, ya que
el marca que el lenguaje es resultado del pensamiento, en el que primero se
da un lenguaje egocntrico cuando los nios estn hablando con otros nios
pero en realidad no comunican nada para los dems, sino para s mismos.,
por ejemplo Cuando los nios empiezan a hablar y comienzan a contar todo
tipo de historias a pesar de ser muy fantasiosas o no verdaderas a ellos no les
importa ya que se las cuenta haca para ellos.

La teora interaccionista de Vygotsky realza que para adquirir el lenguaje se

ocupa de la interaccin social, y que esta influye en gran medida en el
desarrollo del nio creando un papel activo. En esta teora el habla tiene dos
funciones la de interactuar con otras personas y la manera en como cada uno
procesa los pensamientos, esto quiere decir que existe una interrelacin entre
el proceso de desarrollo y el aprendizaje de cada uno.
La teora de la mente de Premack y Woodruff nos dice como depende el
desarrollo cognitivo para poder desarrollar el lenguaje y se da por nuestra
propia capacidad constructiva.
Teora Constructivista de Skinner, la cual se da por medio de la imitacin ya
que los nios tienden a imitar todo lo que ven en los adultos, por eso nosotros
como maestro tenemos que usar una forma correcta del lenguaje para que el
nio las use y no limitar nuestro vocabulario al contrario utilizar palabras
complejas para que el nio se enriquezca y descubra su significada para
adaptarlas a su lenguaje, en esta teora se dice que el nio aprende por medio
del condicionamiento y si una conducta se refuerza esta tiene mayor impacto
por medio de castigos o premios.
Como su nombre indica an no hay lenguaje porque no hay por parte del
sujeto la asuncin del concepto de signo, esto es, la relacin entre una imagen
acstica y un concepto. El elemento fnico esencial del pre lenguaje es el
grito. En el grito infantil descubrimos que para los padres significa un
rudimentario mtodo de comunicacin, para el nio el grito no tiene
intencin comunicativa.

Primer lenguaje:

El primer lenguaje se inicia cuando el nio se va integrando en el universo

de discurso de sus padres. Estos facilitan la integracin ajustando sus
enunciados a lo que ellos consideran capacidad de recepcin del nio, para
lo que simplifican los enunciados con los que se dirigen a l.
Hacia los 18/20 meses aparecen las primeras combinaciones de dos palabras
frase (popo mama). Un poco ms adelante esas combinaciones se van
complicando, no en la construccin, sino en el desarrollo de nuevos sonidos.

El nio crece mediante o en la integracin de dos mundos, el infantil y el

adulto. El adulto favorece esa integracin lingsticamente mediante un
cdigo mixto, es decir la mezcla del estilo adulto y el estilo infantil. La
consecuencia de esto es que el nio se interesa por el habla del adulto y por
las historias que los adultos cuentan. La palabra se convierte en un juego. A
este momento responde la frase habitual otra vez pap.

La comunicacin con el adulto se normaliza, y nace el dialogo. Comienzan

las preguntas, y con ellas se adquieren nuevas informaciones y se ampla as
el lxico.
Entre los 3'5 y 5 aos el nio domina alrededor de 1500 palabras sin embargo
este dominio no implica un conocimiento correcto de los significados.

Valoracin personal

El desarrollo del lenguaje en el nio es una de la etapa ms importante porque

es el comienzo de la identificacin de los valores y las relaciones sociales
con los dems. Teniendo en cuenta que este al pronunciar las primeras
palabras la que ms sobre sales en la palabra papa.

Cuando los nios empiezan a hablar y comienzan a contar todo tipo de

historias a pesar de ser muy fantasiosas o no verdaderas a ellos no les importa
ya que se las cuenta haca para ellos.

La comunicacin con el adulto se normaliza, y nace el dialogo. Comienzan

las preguntas, y con ellas se adquieren nuevas informaciones y se ampla as
el lxico.
Entre los 3'5 y 5 aos el nio domina alrededor de 1500 palabras sin embargo
este dominio no implica un conocimiento correcto de los significados.
2. Elabore un cuadro sinptico donde se aborden las diferentes
etapas del desarrollo del lenguaje y sus caractersticas tomando
en cuenta los distintos autores que abordan la temtica. (Ver
modelo)

Autores y las caractersticas de las etapas del desarrollo del

lenguaje.
PIAGET MOWRER HALLIDAY S LOBIN
SLOBIN

Etapa Con una El aprendizaje de Etapas e

sensorio- visin ms la lengua solutivas :
motora (0 a 24 conductista consiste en el Para l la
meses): considera dominio adquisicin del
que el progresivo de las lenguaje desde el
Es anterior al
balbuceo macro funciones punto de vista
lenguaje.
estaba o funciones estructural
-Se contempla compuesto bsicas sealadas comienza
la existencia de por todos y la formacin de alrededor del ao
un perodo los sonidos un potencial y medio, cuando
Holo frstico, e posibles de semntico con el nio ya puede
incluso el final la fonacin respecto a cada expresar dos
de la misma natural y uno de tales palabras.
dada por las que debido componentes
Establece las
primeras al contacto funcionales.
siguientes
manifestacione con los Propone siete
categoras:
s simblicas. adultos del alternativas
Expresin de dos
Etapa Pre entorno, bsicas en la
palabras: (ms o
operativa slo se etapa inicial del
menos a los 18
reforzaban y desarrollo
(2 a 7 aos): meses). Estas
permaneca lingstico de un
expresiones
-Los esquemas n los nio normal:
constan de una
comienzan a sonidos de
ser las propias -Instrumental: palabra pivote o
simbolizados a lenguas. "yo quiero", palabra operadora
travs de para la
palabras (habla satisfaccin de
telegrfica). necesidades Otra palabra muy
materiales. usada. Ej.: ese +
-La ltima
-Regulatoria: auto / ese + mono
parte de esta
etapa supone el "haz como te Construcciones
surgimiento de digo", para jerrquicas: (2-3
la controlar el aos) usa
socializacin. comportamient estructuras de
o de otros. palabras,
-El lenguaje
-Interaccionar: jerarquas
alcanza un
"t y yo", para organizadas de
grado de
familiarizarse acuerdo a
desarrollo
con otras principios
notorio.
personas. gramaticales de
Aparicin de
-Personal: forma natural. A
las primeras
oraciones "aqu estoy yo", veces sus
para expresiones tienen
complejas y
identificarse y Sujeto y
uso fluido de
los expresarse a s Predicado
mismo. (proposiciones) y
componentes
-Heurstica: otras no
verbales.
"dime por qu", (proposiciones).
Etapa de para explorar el Regularizaciones:
Operaciones mundo
Concretas (7 a (4 a 5 aos) el
circundante y el
12 aos): nio va
interno.
construyendo su
-Adquisicin de -Imaginativa: Lenguaje en
reglas de "vamos a a forma creativa,
adaptacin suponer", para con una tendencia
social. crear un mundo a regularizar
-Se aprende propio. aquellos verbos
que es posible -Informtica: que son
transformar la "tengo algo que irregulares (Ej.
 realidad incluso decirte", para Yo sabo), de
a travs del comunicar acuerdo a una
lenguaje. nueva generalizacin de
informacin. modelos que ya
Etapa de
conoce; de ese
Operaciones
modo se desva
Formales (12 a
del lenguaje
15 aos):
adulto, creando un
-Surgen orden en su propio
verdaderas Lenguaje
reflexiones (generalizaciones,
intuitivas analogas,
acerca del regularidades).
lenguaje, Transformaciones
juicios sobre :
aceptabilidad
(6-8 aos)
y/o
adaptaciones del
Gramaticalidad Lenguaje adulto,
de oraciones en funcin de
tratndose de crear una forma
una intuicin propia de
consciente. comunicar sus
deseos y
pensamientos.

3. Participe en un glosario donde propongas al menos una definicin

sobre el lenguaje.

Espero que te vaya muy bien.

Si ya ests listo,

Adelante!

xitos!