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II. FUNDAMENTACIN:
Con estas estrategias se trata de lograr que los estudiantes se acerquen libremente a los
textos convirtindose as en lectores habituales incorporando la lectura en la vida cotidiana y
favoreciendo la consolidacin de las capacidades comunicativas.
III. PROBLEMTICA:
IV. OBJETIVOS:
V. VISIN:
Ser estudiantes competentes, autnomos, y crticos; que utilicen estrategias de acuerdo al tipo de
textos que se le presenten.
VI. MISIN:
Propiciar la lectura como prctica cotidiana con fines recreativos, informativas o de aprendizaje.
BASE LEGAL
I. FINALIDAD
El presente Plan Lector tiene por finalidad desarrollar la habilidad para la expresin
oral, capacidad de comprensin de texto y produccin de los mismos, ejecutando para
ello estrategias adecuadas para la edades de 3, 4 y 5 aos, buscando la participacin de
los PP.FF y promoviendo as la lectura en el hogar.
II. OBJETIVOS GENERALES
2.1 Mejorar el desarrollo de las capacidades comunicativas incorporando estrategias de
comprensin lectora, fomentando la capacidad de escuchar y la composicin de lo
que se lee.
2.2 Fomentar el placer y el hbito a la lectura en los nios y nias del aula, promoviendo
la capacidad de anticipacin de lo que se lee y la recapitulacin de la misma.
2.3 Incentivar a los Padres de Familia y comunidad en el desarrollo de los hbitos y el
placer por la lectura aproximando a los nios a las caractersticas del lenguaje en
general y de la narracin en particular.
2.4 Implementar la biblioteca del aula, con apoyo de la comunidad educativa, local y
regional.
III. OBJETIVOS ESPECIFICOS
3.1 Promover el desarrollo de la expresin y comprensin oral, produciendo textos,
apreciacin artstica.
3.2 Promover el hbito por escuchar lecturas del adulto y crear sus propias Lecturas a
partir de imgenes
3.3 Contribuir a desarrollar habilidades sociales y meta cognitivas a travs del uso del
lenguaje verbal, corporal, gestual, visual, dramatizacin.
3.4 Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas de los nios, incentivando
la participacin de los PP.FF
IV. ESTRATEGIAS
La docente sirve de comunicacin entre los nios, nias y padres de familia orienta la
ejecucin del Plan Lector de su aula, coordinando como responsable mediante los
siguientes medios.
Se implementara una biblioteca confeccionando mobiliario funcional para
ordenar los diferentes textos, petate, cojines de diferentes diseos que motive al
nio o la nia, invitndolos a compartir las experiencias de contar cuentos
confeccionando los nios con ayuda y orientacin de la profesora.
Se confeccionar y entregar a cada padre de familia el cuaderno viajero para que
lo desarrollen previa orientacin de la profesora demostrando as los padres de
familia su creatividad y cario a sus hijos.
Se elaborar un lbum de frutas, animales, verduras, objetos, figuras geomtricas,
vocales abecedario.
Todos los textos sern codificados por cada color u otra forma que crea
conveniente la docente.
El cuaderno viajero visitar la casa de cada nio del aula, el cual ser recibido en
el hogar por su mam, pap o algn miembro de la familia encargado del nio,
quien registrar en l: un cuento, una leyenda, una poesa, una cancin, una
adivinanza, con previa decoracin referida al tema recordando con cario por
ello. Tambin ancdotas, juegos, historias de la localidad entre otras expresiones
literarias.
Se implementar la hora del cuento ofreciendo a los nios y nias la oportunidad
de relacionarse con las actividades literarias, al escuchar, crear, recrear,
dramatizar. Convirtindose este acto en actividades permanentes tambin en sus
hogares, involucrando a los PP.FF en esta tarea.
La docente lee haciendo predicciones (darle un final a la lectura)
Cambiar ttulo y contenido a una lectura conocida.
Ejm: El pastor mentiroso
El nio que siempre dice la verdad
Que el nio aprenda: trabalenguas, adivinanza, rimas, canciones, etc.
Elaborar un cartel para que los dems se interesen por el momento de la lectura
libre y no se les pueda interrumpir.
Nios y nias leen en forma silenciosa, luego comparten y comentan sus lecturas.
Los nios y nias representan la historia que leo y/o les narro.
Los nios y nias hacen resumen de la historia compartida en este plan Lector.
Los nios y nias realizan la campaa de recoleccin de textos.
Los nios y nias producen textos de acuerdo a su edad y nivel de comprensin.
Con el apoyo de los Padres de Familia se implementar de tarjetas lxicas para la
lectura de imgenes para el sector de comunicacin.
Los nios y nias responden preguntas del Nivel literal, e inferencial y de
Criterios.
Los nios y nias dibujan, colorean, escriben, modelan de acuerdo con lo que
comprenden de la lectura
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
N ACCIONES O TAREAS RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
Reunin de coordinacin
01 Docente X
del Plan Lector
Planificacin Tcnico
Directora
Pedaggico. X X X X X X X X X X
02
Docente
Reajuste al Plan Lector.
Elaboracin del Plan Lector Directora
03 X
Docente
Seleccin del cartel del Plan
Docente X X X X X X X X X X
04
Lector
Establecer el Plan Lector Docente X
05
Ejecucin del Plan Lector PP.FF
X X X X X X X X X X
06
Docente
Monitoreo Directora
X X X X X X X X X X
07
Docente
Evaluacin Directora
X X X
08
Docente
Informa final Director
X
09
Docente
VI. SELECCIN DE TEMAS O LIBROS A LEER
SECCION 3 AOS A
SECCION 3 AOS B
SECCION 4 AOS A
SECCION 4 AOS B
SECCION 5 AOS A
SECCION 5 AOS B
PROCESO:
Los nios(as) hablan y preguntan en su lengua materna sobre situaciones de la
vida cotidiana.
Los nios(as) exploran diferentes tipos de material impreso lo interpreta y dice
de que se trata.
Los nios manifiestan si les gusta o no los materiales escritos que han
explorado.
Los nios(as) dibujan trazos grafismos y formas convencionales de escritura de
manera espontnea y explica lo que realiz.
IMPACTO:
FINAL: Los nios por grupos se responsabilizan en dejar ordenado y limpio el sector de
comunicacin luego de haber utilizado los materiales.
VIII. RECURSOS
Humanos: Nio, nias, Docentes, Padres de Familia.
Materiales: Cuadernos, papelotes, plumones, libros, revistas, cuentos, etc.
V B DOCENTE RESPONSABL
BOLETA DE INFORMACIN
BIMESTRE Evaluacin
REA CRITERIOS DE EVALUACIN final del
1 2 3 4 rea
COMPETENCIA: INDAGA, MEDIANTE MTODOS
CIENTFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER
INVESTIGADAS POR LA CIENCIA
COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FSICO, BASADO
EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS
COMPETENCIA: DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS
CIENCIA Y TECNOLGICOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU
AMBIENTE ENTORNO
COMPETENCIA: CONSTRUYE UNA POSICIN CRTICA
SOBRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA EN SOCIEDAD
4
Sit. Final
Firma y sello del Director
BIMESTRES
PARTICIPACIN DE LOS PADRES DE FAMILIA
1 2 3 4
1. Enva puntualmente a su nio(a) a la escuela.
2. Apoya en el avance acadmico de su nio(a)
3. Inculca a su hijo(a) la prctica de valores.
4. Permite que su hijo participe en actividades programadas.
5. Cumple con la entrega oportuna de sus materiales.
6. Asiste puntualmente a las reuniones programadas.
7. Cumple con la entrega de documentos requeridos.
8. Cumple con la higiene personal de su nio(a).
9. Asistencia a Escuela de Padres.
10. Compromiso e identidad con la Institucin.
11. Participacin de su nio en la Celebracin del I y II da del
Logro de los Aprendizajes