Unidad 3: El texto escrito

Definicin:

-Nndez y Etchart: Actualizacin de la lengua, es decir, puesta en prctica de la lengua que es el

producto inmediato del proceso comunicativo lingstico.
-Halliday: Unidad de lengua en uso, es decir, unidad semntica realizada o codificada por oraciones.
-Lotman: Conjunto sgnico coherente (cualquier conjunto portador de un significado integral). En
otras palabras, es la formacin semitica singular, cerrada en s, dotada de un significado y una funcin
no descomponible.

Las tres definiciones tienen fortalezas y debilidades pero entre todas se renen aspectos esenciales:

1. Conjunto de signos que se estructuran en oraciones

2. Transmite un mensaje a travs de un significado coherente
3. Persigue una finalidad especfica ms all de la de comunicar

Clasificacin:

Clasificar los textos no es sencillo porque, dependiendo del criterio que se considere, tendremos
diferentes categoras que no son excluyentes entre s.

a. Segn el canal: orales / escritos.

b. Segn la funcin social: literarios (entretienen) / no literarios (informan).
c. Segn las voces: monologal (carta o stand-up) / dialogal (novela o conversacin).
d. Segn el contenido temtico: periodsticos, humansticos, jurdico-administrativos,
publicitarios, cientfico-tcnicos.
e. Segn la intencin del hablante: prescriptivos (ley), persuasivos (propaganda),
informativos (noticia), explicativos (manual).

De esta manera, una spot de publicidad es oral (a), no literario (b), monologal (c), publicitario (d) y
persuasivo (e).

Tipos:

NARRATIVO Cuentan un hecho (real o ficticio) que le sucedi a un personaje en un tiempo y un

espacio determinados a travs de un narrador.
DESCRIPTIVO Explican cmo son y qu caractersticas tienen los objetos, las personas, los
animales, los sentimientos, etc.
ARGUMENTATIVO Defienden o rechazan una idea mediante la utilizacin de argumentos a favor o en
contra.
INSTRUCTIVO Muestran los pasos a seguir, de manera secuenciada, para poder realizar una accin
determinada.
EXPOSITIVO Presentan hechos concretos (generalmente reales) de manera objetiva con el fin de
darlos a conocer.

Estructura Van Dijk (1978):

Superestructura = distribucin espacial silueta o armazn

Estructura global del texto que atiende a ciertas distribuciones espaciales de sus componentes. Ese
esqueleto se corresponde con una progresin temtica acorde, generalmente introduccin,
desarrollo y conclusin.
 Unidad 3: El texto escrito
Macroestructura = contenido temtico tema del texto
Estructura semntica (asunto o idea), patrn organizacional de un texto que es lgico en la forma de
avanzar y desarrollar la informacin.

Microestructura = oraciones concretas ideas principales y secundarias

Ideas principales que sustentan la idea central del texto y que se enuncian de manera clara, precisa y
objetiva. Suele encontrrsela al comienzo de cada prrafo.

Propiedades:

Cohesin = estructura sintctica: principio que regula la disposicin de los componentes de un texto a
nivel lxico y morfosintctico. Es el orden en que se organizan las unidades lingsticas, de manera
tal que se relacionen entre s a travs de una serie de mecanismos de concordancia. Es decir, cada
palabra debe estar preparada para contribuir al texto.

Coherencia = estructura semntica: continuidad de sentido que deriva del desarrollo del texto a nivel
de significados. Este principio regula a las distintas ideas del texto (sean centrales o secundarias), para
que sean compatibles entre s y para que, en su conjunto, formen un sentido nico en todos los niveles
de la lengua.

Adecuacin = estructura comunicativa: propiedad que tiene en cuenta las caractersticas de la

comunicacin concreta, esto es, el receptor al que se dirige, el objetivo y los medios para lograrlo
(registro formal/informal, codificacin oral o escrita, canal visual, auditivo o mixto, etc.).

Intencionalidad: actitud que adopta el emisor del texto para abordar los objetivos propuestos al
elaborar una unidad cohesiva y coherente. Jams hay que olvidar que sin intencionalidad no hay texto
alguno: un texto puede no ser coherente ni cohesivo pero si tiene una intencin que lo justifique, es
aceptable (ejemplo: cadver exquisito del surrealismo francs en 1920).

Aceptabilidad: actitud del receptor al aceptar una determinada configuracin textual, teniendo en
cuenta que sea eficaz, efectiva y adecuada a las circunstancias que la determinan (si no se acepta el
texto, no tiene validez alguna). Para que un texto sea aceptable, el emisor nunca debe perder de vista al
receptor porque es este quien validar o no el texto.

Situacin comunicativa: la informacin de un texto debe limitarse a las variables de la realidad

extralingstica: tiempo, espacio, tipo de emisor, tipo de receptor, canal Por ejemplo, lo que hoy
suceda en India no va a ser necesariamente noticia en Uruguay y viceversa. Esto sucede porque los
temas ests motivados por la realidad y se construyen en base a ella.

Intertextualidad: todo texto depende y es resultado de otros textos anteriores porque la textualidad
depende de lo antes establecido, independientemente de la creatividad. Es la relacin que mantiene un
texto con otro (oral o escrito), sea contemporneo o histrico. Podra decirse que la intertextualidad es
un tipo especial de contexto que influye en la produccin as como en la comprensin de nuevos textos.
Ejemplo: La Bella Durmiente del bosque de Denevi.

Progresividad temtica: grado de novedad e imprevisibilidad que aporta un texto a los receptores (no
todos los mensajes son igual de informativos). Cuanto menos esperada es la informacin que aporta un
texto, ms informativo ser (un texto sobre la vida de Artigas no es novedoso por ms que sea un
enfoque nunca antes explorado, pero un texto sobre las ventajas de tener un spinner quizs sea mejor
recibido).