-Plantear de manera concluyente la respuesta a la temtica sugerida por la
pregunta. -Responder acorde a la temtica de la Unidad. -Completar el proceso de aprendizaje de manera asertiva. INTRODUCCION
El siguiente trabajo plantea dos cuestionamientos especficos que se basan en el
temario de la unidad de pre saberes. Para la realizacin del mismo se llev a cabo la lectura del Anexo, con el fin de suministrar la informacin necesaria para realizar el desarrollo del aprendizaje. Pantallazo: 1. Podra decirse que el proceso de persuadir utiliza una lgica intuitiva a diferencia de la lgica formal que utiliza el proceso de convencer?
Referirnos a una lgica intuitiva (lgica informal), nos acerca a la presuncin de
subjetividad, a una similitud en argumentos con el afn de inducir ms que de lograr la concepcin de un criterio como accin propia, por lo tanto si nos enfocamos en la procura de conseguir un cambio de postura o la asimilacin de un argumento opositor, el planteamiento de apelar a las emociones o a las razones sin ningn trasfondo lgico con el simple hecho de crear en el interlocutor alguna reaccin de empata genera de manera clara la posibilidad de distanciarse de los medios prcticos con el fin de apelar a la proximidad argumentativa de la contra parte. Lo cual es la manera ms alejada de una postura de confrontacin directa y opta por inclinarse hacia una perspectiva mucho ms sutil.
Si partimos de la premisa que la lgica formal es aquella que le da el contenido al
proceso de convencer podemos conseguir interpretar dicho proceso como una sumatoria de acciones que no dejan espacios a la interpretacin subjetiva, por ende, dichas realidades tienden a tener un absolutismo ya que las percepciones son totalmente invariables. Debido a esto si nos planteamos la posibilidad de intentar generar un trasfondo basado en realidades concretas conseguimos acercarnos ms a una perspectiva con menos variantes argumentativas y ms conceptos ajenos a las injerencias personales del directamente implicado en el debate.
Tomando en cuenta lo anterior podemos concluir que es precisamente la capacidad
de persuasin lo que surge como resultante de la lgica intuitiva o informal, la cual es la que se apega ms a la procura de los argumentos que a hechos sujetos a hechos prcticos. Scrates
La influencia de Scrates en la lgica, se ha presentado en diferentes aspectos
debido a su capacidad de disociacin argumentativa, la misma que influencio aun desarrollo considerable de su premisa.
Se podira definir su aportacin en un principio primordial de contribucin, a la
lgica aplicada a la justicia, la verdad absoluta de la estructura de un ser social y al compromiso elaborado con el desarrollo de un ser tico. La lgica formal que empleo para dicho proceso no deja espacio a las sugestiones emocionales ni a acercamientos incipientes a la persuasin ya que se dedica bsicamente a elaborar, un compuesto de funciones que aplican el concepto intrnseco alejado de un argumento y se acerca a la nocin de razonamiento con el fin de convencer.
Hay que dejar en claro que su acercamiento se bas especficamente en la tica y
en la capacidad que la lgica aportaba al desarrollo moral del hombre por lo tanto la lgica en el lenguaje tenia tintes espordicos de premisas sujetas a estructuras morales complejas.
Finalmente su compromiso a nivel acadmico, contribuyo a la elaboracin de
trabajos que prosiguieron con su labor incrementando las posibilidades de desarrollar un estudio ms amplio de la lgica en los diferentes campos de accin. Conclusiones
El presente trabajo aporto una perspectiva ms amplia del significado de la lgica,
planteando la aplicacin a diferentes campos acadmicos que influencia el desarrollo del aprendizaje, de igual manera aporto a nuestro bagaje cultural demostrando lo importante que son los procesos narrativos y argumentativos. WEBGRAFIA