Elaboro: Luz Mara Esperanza Alegra Rivas.

Doctorante del ISCEEM 2016-2019

Ficha 1. 30 de agosto de 2017. =Artculos: Reformas que van y
vienen. Roberto Rodrguez en:
Educacin Futura. 15, 22 de
septiembre y 8, 16, 21 y 30 de
octubre de 2016.

El trabajo que realiza Roberto Rodrguez, en los artculos de la revista Educacin Futura,
nos permite hacer un recorrido bsico sobre algunos acontecimientos en poltica educativa
desde 1970 hasta el 2012 prcticamente, sin embargo, parecen datos que precisan una
discusin a mayor profundidad y por supuesto dar mayor contexto de lo que ocurre en el pas
con los grupos de resistencia, con manifestaciones, desacuerdos por ejemplo del CNTE, entre
muchas otras.
En este acercamiento rescato a manera de resumen los siguientes datos, que me parece que
ilustran de algn modo el manejo poltico, trastocado por la demagogia y seguido por los
intereses econmicos, ms que los pedaggicos, de inters por la sociedad y los jvenes y
nios.
Por lo tanto, coloco datos que nos muestran este acercamiento muy somero a lo que sucede
tal parece en los documentos oficiales que van imponindose en cada sexenio y los discursos
como dispositivos de control.
Comencemos con la reforma educativa de Echeverra (1970-1976).
1. Actualizacin de los mtodos de enseanza
2. la racionalizacin y descentralizacin de los recursos institucionales
3. la orientacin del currculo a partir de reas bsicas del conocimiento,
4. la reorientacin valorativa de los contenidos educativos
5. modificaciones a la Ley Federal de Educacin, aprobada en noviembre de 1973.
6. Comisin Coordinadora de la Reforma Educativa.
7. las recomendaciones emanadas de la Subcomisin de Educacin Superior se habran
de entrelazar con los acuerdos generados en el seno de la ANUIES durante el periodo
1970-1973
8. Al respecto resulta emblemtica la creacin de instituciones innovadoras: el Colegio
de Ciencias y Humanidades de la UNAM, el Colegio de Bachilleres y la Universidad
Autnoma Metropolitana.
La segunda mitad de la dcada corresponde al sexenio del presidente Jos Lpez Portillo
(1976-1982)
1.- otorg prioridad al diseo y la instrumentacin de polticas pblicas basadas en planes
y programas formales
2.- se orden a todas las reas de la administracin pblica federal que establecieran
planes sectoriales con acciones, objetivos y metas de mediano y largo plazo
3.- formulacin del Plan Global de Desarrollo 1980-1982
4.- el nuevo marco normativo de planeacin del sector pblico: la Ley General de
Planeacin
5.- La prioridad sobre la educacin bsica hizo que solo se creara una nueva institucin
universitaria: la Universidad Pedaggica Nacional, establecida en 1978 como la
respuesta del Gobierno Federal al legtimo anhelo del magisterio nacional para consolidar
las vas de su superacin, acorde con las necesidades actuales del sistema educativo
6.- El lema era ahora: educacin para todos.
De la Madrid
1.- contexto de crisis, por la deuda externa, viraje del sistema poltico, de un modelo
corporativo y populista hacia un modelo tecnocrtico.
2.- El endeudamiento sujeto los sistemas educativos a las indicaciones del Fondo
Monetario Internacional.
3.- El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin, el SNTE, en ese momento un
pilar clave en la estructura corporativa del PRI declar su simpata por la candidatura de
De la Madrid y el compromiso de apoyar, con el voto de los maestros y con una activa
participacin en la campaa, el triunfo del partido tricolor. Ese apoyo, por supuesto, sera
recompensado al momento de activar las polticas educativas del periodo
4.- design a Jess Reyes Heroles al frente de la SEP, poltico e intelectual sagaz y
experimentado. En el cargo permanecera hasta marzo de 1985
5.- La revolucin educativa= descentralizacin.
6.- promover la transferencia a los gobiernos locales de la educacin preescolar, primaria,
secundaria y normal que la Federacin imparte en todo el pas, as corro los recursos
financieros correspondientes
7.- el Programa Nacional de Educacin, Cultura, Recreacin y Deporte 1984-1988.
8.- los cinco objetivos que sustancian la revolucin: elevar la calidad de la educacin,
racionalizar el uso de los recursos disponibles, ampliar el acceso a los servicios
educativos, descentralizar la educacin bsica y normal; y mejorar y ampliar los servicios
en las reas de educacin fsica, deportes y recreacin.
Con Carlos Salinas de Gortari (1988-1994)
1.- se impuls la llamada modernizacin educativa
2.- tena los mismos objetivos que la poltica precedente (descentralizacin, articulacin
del sistema, nfasis en la calidad), pero sera instrumentada con medios diferentes
3.- el gobierno enfrentaba un amplio conflicto con el profesorado: el movimiento que se
dio en llamar la primavera de la dignidad magisterial. Cuyas peticiones un incremento
salarial de cien por ciento y democracia sindical.
4.- Para entonces, el sueldo de los profesores haba sufrido un desgaste considerable a
resultas de las medidas de austeridad fijadas por De la Madrid y proseguidas en los
primeros aos del sexenio salinista.
5.- En abril de ese ao se inicia un paro nacional indefinido en el que participan, con
mayor o menor intensidad, al menos dieciocho secciones
6.- Debilitamiento del sindicalismo devorado por el gobierno.
7.- Fidel Velzquez, despus Elba Esther Gordillo
8.- en octubre de 1989, se dio a conocer el Programa Nacional de Modernizacin
Educativa.
9.- Josefina Zoraida Vzquez: entre las metas (del PNME) se repeta la eliminacin del
aprendizaje memorstico, actualizacin de contenidos y mtodos de enseanza, el
mejoramiento de la formacin de maestros y el reentrenamiento de los que estaban en
servicio
10.- los instrumentos fundamentales de la poltica educativa sexenal: el Acuerdo
Nacional para la Modernizacin de la Educacin Bsica (1992), el programa de Carrera
Magisterial (1992), la Ley General de Educacin (1993) y el Nuevo Modelo Educativo
(1993).
11.- El Acuerdo Nacional de Modernizacin de la Educacin Bsica (ANMEB) fue
publicado en mayo de 1992.
En el sexenio de Ernesto Zedillo Ponce de Len (1994-2000) habran de cristalizar las
lneas de la modernizacin educativa emprendida en la administracin previa,
principalmente el modelo
1.- No obstante, conviene destacar, por un lado, la accin del conjunto de programas
compensatorios para brindar servicios educativos a poblacin vulnerable, as como la
controvertida reforma de la reforma curricular de la educacin bsica.
El 2 de julio de 2000 al 2006 fue electo Vicente Fox Quezada y Felipe Caldern.
1.- En materia educativa enunciaba dos: mantener el carcter laico de la educacin
pblica, y que la educacin sea prioritaria y se garantice el aumento sustantivo de los
recursos a la educacin y la investigacin, el combate efectivo al rezago educativo, as
como el incremento en el promedio de escolaridad y de la calidad educativa de los
mexicanos (compromisos primero y sexto de la campaa, 30 de mayo del 2000)
2.- se plasm en el documento titulado Bases para el Programa Sectorial de Educacin
2001-2006,
 3.- el subprograma Educacin para la vida y el trabajo,
4.-Surgi con metas muy ambiciosas (reducir significativamente el analfabetismo y el
rezago escolar) y con un enfoque que enfatizaba el potencial educativo de las tecnologas
digitales.
5.- Programa Nacional de Becas y Financiamiento para Educacin Superior (Pronabes
6.- creacin del programa Oportunidades, en 2002, en reemplazo del anterior Progresa,
7.- Tras varios aos de preparacin Enciclomedia inici en 2004,
8.- Como parte de las conclusiones del Congreso, la organizacin sindical propuso la
necesidad de integrar un modelo educativo para el siglo XXI a travs de la consulta
con especialistas, autoridades educativas y representantes sindicales
9.- la Reforma Integral de la Educacin Bsica (RIEB)
10.- . El Programa Sectorial de Educacin 2007-2012, publicado en noviembre de 2007,
incluy dicha recomendacin entre las acciones a desarrollar en el mbito de la educacin
bsica. Ms tarde, en mayo de 2008, el SNTE hizo pblico el documento Propuesta de
anteproyecto de Norma Oficial Mexicana del Servicio de Calidad en la Educacin Bsica
Obligatoria, en la cual hay una propuesta de definicin operativa sobre la calidad
educativa, los indicadores y estndares la describen, as como las instancias que, segn
la propuesta del SNTE, se encargaran de supervisar, comprobar y certificar su
cumplimiento en los centros escolares.

Comentarios de clase:
Se recuper algo de este texto, sin embargo, pudimos comentar la preocupacin que hasta
hoy vivimos con las reformas educativas, haciendo hincapi, en que la reforma estructural
del 2012, es la ms voraz y atroz de los ltimos tiempos, pues, pone en juego la estabilidad
laboral, las jubilaciones y pensiones, las obligaciones gubernamentales de ofrecer
educacin pblica, y ponderar la privada. As mismo que los discursos que subyacen a la
operatividad de sta reforma estn filtrndose en algunos docentes que juegan con los
trminos de idoneidad, por sobre los no idneos, de los que logran plazas por examen de
oposicin y se empoderan ante la escuela.
De los ejes propuestos por el Dr, Emilio, podemos resaltar el segundo que dice: Cules han sido los
procesos de continuidad y/o ruptura? Que se relaciona ms con este texto, por ejemplo, que los
procesos de continuidad son escasos, pues el nico eje de continuidad es el mandato que en todos
los tiempos han marcado los intereses financieros y econmicos, a tal grado que la llamada
modernidad educativa se esclavizo, a la deuda externa, buscando formar tcnicos que prevean
mano de obra barata, sealo esto como uno de tantos datos que pueden ilustrar mi afirmacin de
que la continuidad solo est en la marca del inters econmico.
 =Conferencia Magistral: El magisterio en las
reformas educativas del siglo dictada por el
Dr. Alberto Arnaut, en el marco del XIV
Encuentro Internacional de Historia de la
Educacin Historia, narrativa y memoria de la
educacin: magisterio, reformas y conflictos
Universidad Autnoma de Aguascalientes. 3
5 de noviembre de 2016.

La conferencia del Dr. Arnaut, nos deja ver elementos metodolgicos para el anlisis en
materia de polticas educativas, ya que como l lo seala sus estudios estn cimentados en
un tema de estudio que va a la caza de los signos y tendencias. As como dos grandes actores
el sujeto del magisterio y la poltica educativa.
Lo que le permite no solo hablar de las polticas contemporneas, sino un tanto de la historia
de la educacin, desde una mirada de lo poltico y no desde lo pedaggico, aunque desde mi
perspectiva estas dos posiciones son inseparables, estn imbricadas, sin embargo, se alude a
que mira las tendencias poltico educativas, que sostienen el sistema educativo, y que de una
forma u otra trastoca el aula, las formas de enseanza entre otros elementos de la educacin.
Considera que en particular esta reforma ha sido muy aguerrida, y creo que coincido con l
en que esta es voraz. de esta reforma educativa, se ha discutido de todo, incluso que, si es o
no educativa,
Asume que no es una reforma educativa, que l como muchos de nosotros consideramos que
es una reforma laboral. que, desde mi punto de vista, no haba por que discutirlo, porque
est claro, que no es una reforma educativa afirmacin que como seala hay que poner a
discusin.
Ahonda sobre los modelos que asume el artculo tercero dando orientacin a la democracia,
entendiendo por esta el mejoramiento, observando dos modelos el del modelo liberal del
siglo XIX y el modelo social del Siglo XX.
Aborda la mirada del docente en las tendencias de la poltica pblica, haciendo nfasis a la
tecnologizacin de la figura docente, que por ejemplo hasta hoy persiste y de manera ms
aguda, hoy se piensa en docentes tcnicos de la educacin.
En la sesin pudimos discutir las siguientes dos preguntas a manera de ejes.
Cmo analizar la reforma educativa de 2012 a la luz de las precedentes?
La reforma del 2012, se requiere una fuerte discusin argumentada que no basta con asumirla
a raja tabla, requiere de un anlisis desde las polticas pblicas y por ende de la poltica
educativa.
De qu manera mi Proyecto de investigacin se inserta en estos procesos?
Este trabajo se enlaza a mi trabajo de investigacin sobre el anlisis de los dispositivos
en las polticas pblicas, que estn mermando la estancia de los sujetos juveniles en las
escuelas, que algunos de ellos son colocados en los mrgenes. As mismo en el recorrido
que ha llevado la conformacin de las polticas educativas recargadas en las polticas
econmicas que por un lado buscan un perfil de jvenes funcional a las empresas
transnacionales, y por otro lado a la exclusin en la diferencia.