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Coordinacin de Currculo
Unidad Acadmica o
Departamento de Formacin Lasallista
administrativa
Programa(s)
Nombre del Espacio
JESS DE NAZARET: MAESTRO DE HUMANIDAD Cdigo FL-411
Acadmico
Fecha de
rea de Formacin Cultura Religiosa 01 Agosto de 2017
Elaboracin
horas de trabajo
Nmero de Crditos 2 Horas de trabajo presencial 32 64
independiente
1. Cognitiva: Problematiza, comprende y argumenta, con el fin de establecer dilogos crticos entre sus condiciones de vida, los saberes que se ponen en juego y
las realidades en las que se desenvuelve, en aras de la participacin activa, el conocimiento de s mismo y el mundo que le rodea.
2. Afectiva/espiritual: Asume el desarrollo continuo de sus dimensiones afectiva, espiritual, sociopoltica y ecoprofesional, de cara al compromiso de vivir juntos
en un mundo plural.
Vicerrectora Acadmica
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3. Pragmtica/accin: Propone colectivamente y vivencia, con creatividad, pertinencia e impertinencia, el ejercicio de una ciudadana capaz de dialogar con
diversas opciones ticas y polticas, con incidencia en la bsqueda de la justicia social.
2. Sentido del espacio acadmico en coherencia con el Proyecto Educativo Universitario Lasallista (PEUL) y el Enfoque Formativo Lasallista (EFL)
Considerar la humanidad de Jess, significa recuperar el valor de sus gestos, sus prcticas, sus palabras y sus relaciones con los empobrecidos, los pecadores, prostitutas,
etc. Jess es plenamente humano y en l se revela el sentido de lo que significa ser humano. A menudo los discursos religiosos se centran demasiado en la divinidad de
Jess, olvidando que el Dios del cristianismo se ha hecho hombre y se ha humanizado para comunicarle al mundo una buena noticia de justicia, compasin, perdn y
liberacin. Asumiendo la condicin humana que Dios nos ha liberado y salvado del mal y del pecado.
Abordar la humanidad de Jess, desde su relacin con un Dios misericordioso y con los empobrecidos, con los pecadores de su tiempo, con la ley y con el templo, significa
entender que en el corazn del mensaje y la prctica de Jess de Nazaret se valora y se acoge a todos los seres humanos y a todo lo que integra y compone al ser humano.
Dios se ha hecho hombre en Jess de Nazaret, y en l ha comunicado y manifestado el valor de lo humano, el camino de humanizacin a travs del ejercicio de la
compasin, el perdn, la esperanza, la fe y el amor. Jess de Nazaret es maestro de humanidad, es un camino para llegar a ser, en libertad, conciencia y voluntad, seres
humanos verdaderos.
Este espacio busca aproximarse interpretativamente a la manera como Jess comprende y se relaciona con los seres humanos (particularmente con los empobrecidos y
los pecadores del tiempo) y con Dios a travs de palabras, gestos y prcticas que manifiestan compasin, perdn, justicia, amor, liberacin y esperanza. Esta aproximacin
interpretativa tomar en cuenta el valor de la vida, pasin, muerte y resurreccin de Jess como acontecimientos donde se revela el sentido de lo que significa ser
plenamente humano.
Se propone a los estudiantes que, de manera paralela al plan acadmico del curso, se acerquen a un lugar en donde se lleve a cabo una prctica de humanizacin en
alguno de los siguientes escenarios; de compromiso social, poltico, artstico, deportivo, cultural, litrgico, pastoral, etc
3. Articulacin del espacio acadmico con los ncleos problmicos de la malla curricular
El rea de Cultura Religiosa formula el siguiente interrogante para abordar sus espacios acadmicos: Cmo disear y promover experiencias de aprendizaje que permitan
la prctica reflexiva de la religin en el contexto de la formacin profesional y el crecimiento espiritual?
Para desarrollar la anterior pregunta, centrada en procesos experienciales de enseanza y aprendizaje, se proponen algunas pautas reflexivas:
Para qu sirve la religin hoy?
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Cmo comprender y establecer dilogos crticos transformadores entre el cristianismo, la sociedad y las otras religiones, que contribuyan a la reconciliacin la
construccin de una cultura de paz en contextos de diversidad religiosa y cultural, desigualdad y exclusin social?
Cul es el lugar de la religin, la creencia y la no creencia religiosa, para la persona, la sociedad y la cultura, en un mundo, donde prevalece lo tecnolgico y
cientfico?
Cul es el sentido de lo que yo creo? Esa creencia cmo afecta mi realidad personal, familiar, social y espiritual?
Dialogan mis creencias y prcticas religiosas con otras creencias religiosas?
Qu significados nuevos le puedo dar a lo que he recibido en materia religiosa, para mi vida personal y social?
Cul ha sido el papel de las religiones y su influencia en la poltica y educacin de las sociedades?
Qu significa la presencia de una universidad catlica en la sociedad?
Cul es el sentido de la presencia lasallista en pases no cristianos?
La asignatura Jess de Nazareth Maestro de Humanidad contribuye al conocimiento de la persona de Jess como fuente de experiencia de fe cristiana. La indagacin
respecto a la praxis de Jess desde una perspectiva bblica / teolgica e interdisciplinar motiva al estudiante a investigar de forma recurrente sobre aspectos contextuales,
literarios, teolgicos, entre otros que permitan un acercamiento al estudio sobre Jess y su propuesta de vida. As mismo, esta asignatura motiva que el estudiante tenga
una actitud solidaria, esperanzadora y de servicio frente a la vida y la transformacin de la sociedad.
5. Conocimientos, habilidades y actitudes para el desarrollo de las competencias que constituyen el perfil del programa
Conocimiento
Estudio en Sagrada Escritura AT y NT (evangelios).
Profundizacin respecto al contexto de Jess en Palestina.
Comprensin sobre la praxis de Jess tanto proftica como mesinica Anuncio del Reino de Dios.
Comprensin respecto a la Muerte y Resurreccin: La experiencia de fe cristiana.
Actualizacin del anuncio de la fe cristiana y su impacto en la sociedad contempornea.
Habilidades
Plantear preguntas que interroguen la realidad de los estudiantes a partir de la experiencia de Jess.
Anlisis sistemtico - bblico, teolgico, interdisciplinar (hermenutica) en torno a la vida de Jess.
Lectura e interpretacin de narrativas bblicas y expresiones artstica y culturales de la fe cristiana.
Actitudes
Promover actitudes de observacin de realidades que fortalezcan la sensibilidad social, el pensamiento crtico, la interrogacin y el asombro.
Promover en el estudiante los valores del evangelio (servicio, solidaridad, dignidad humana y reparticin) a travs de la experiencia de humanizacin.
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6. Presaberes y organizacin de contenidos para el desarrollo de los conocimientos, las habilidades y actitudes previstas
Ejes de Formacin
7. Didcticas para el desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y el fomento de la lengua Extranjera-ingls, en correspondencia con el EFL
8.1. Criterios 8.2. Estrategias e instrumentos 8.2. Ponderacin para cada corte
BROWN RAYMOND. Introduccin al NT. Informacin til sobre la biblia como conjunto. p.p 29-33.
BROWN RAYMOND. Introduccin al NT. Cap. 1. Naturaleza y origen del NT p.p 45-60.
JOSE LUIS SICRE. Introduccin al Antiguo Testamento. p.p. 51-59.
PABLO RICHARD. El Jess Histrico y los cuatro evangelios. Koinonia 26-1-2017
SOBRINO JON. Jesucristo Liberador: lectura histrico teolgica de Jess de Nazaret. Cap 4. Jess y el Reino de Dios. p.p 95-120
SOBRINO JON. Jesucristo Liberador: lectura histrico teolgica de Jess de Nazaret. Cap 4. Jess y el Reino de Dios. p.p 121 -141
SOBRINO JON. Jesucristo Liberador: lectura histrico teolgica de Jess de Nazaret. Cap .7 Por qu matan a Jess. p.p 253 -272
GONZALEZ BUELTA BENJAMN. Tiempo de crear. Cap. 2. La utopa y lo germinal.
NOLAN, ALBERT. Espiritualidad Bblica. Cap. 5. Valores del evangelio. p.p 53-63
PAPA FRANCISCO. Carta Apostlica del Papa Francisco. Misericordia et Misera.
FABRIS, RINALDO. El proyecto de Jess. En: Jess de Nazaret. Ed. Sgueme, Salamanca, 1998, pp. 87-113.
PIERO, ANTONIO. El nacimiento y la infancia de Jess, En: Jess y las mujeres. Ed. Trotta, Madrid, 2014, pp. 33-51.
SOBRINO JON. Jess y el Reino de Dios. En: Jess en Amrica Latina. Ed. Sal Terrae, Santander, 1982, pp. 131-135.
SOBRINO JON. LA MUERTE DE JESS. POR QU MATAN A JESS? EN: JESUCRISTO LIBERADOR. ED. TROTTA, MADRID, 1991, PP. 253-280.
PAGOLA, JOS ANTONIO. Amigo de la mujer. En: Jess, aproximacin histrica. Ed. PPC, Madrid, 2013, pp. 221-245.
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11. Articulacin del espacio acadmico con las estrategias definidas en la Unidad Acadmica
para la promocin del Canon de los 100 Libros
1. Las Venas Abiertas de Amrica Latina Eduardo Galeano Uruguay.
2. La Isla Bajo el Mar - Isabel Allende Chile
3. La Biblia
12. Medios de comunicacin y lugares de encuentro con el docente
(Incluir el vnculo del CvLAC)
.
Adriana Alejandra Hoyos Camacho
Correo; aahoyos@unisalle.edu.co
Atencin a estudiantes: final de clase en el saln.
13. Explicacin del syllabus y sntesis los acuerdos construidos con los estudiantes
Observaciones