Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Acadmica Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Humanidades
Nivel de formacin Profesional
Campo de Formacin disciplinar
Formacin
Nombre del curso Anlisis Sociolgico Organizacional
Cdigo del curso 404005
Tipo de curso Metodolgico Habilitable Si No
Nmero de 3
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa 3
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin: unidad:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la actividad: 50
Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: domingo, 24
jueves, 7 de septiembre de 2017 de septiembre de 2017
Competencia a desarrollar:
El Curso se sustenta en la estrategia de aprendizaje basada en el estudio de casos, concebida
como una estrategia de aprendizaje activa, centrada en la investigacin del estudiante sobre
problemas reales y especficos que le ayudan a adquirir la base para un estudio inductivo.
Parte de la definicin de casos concretos para que el estudiante sea capaz de comprender,
conocer y analizar todo el contexto, as como las variables y/o categoras que intervienen
en los casos.
Inicialmente se selecciona un caso de inters comn, en donde la intencionalidad es
identificar, estudiar y comprender las principales caractersticas de las organizaciones de
acuerdo a sus acciones, de esta forma el/la estudiante del curso Anlisis Sociolgico
Organizacional, logre construir un anlisis reflexivo, interpretar contextos de los procesos y
aspectos fundamentales en una estructura organizacional.
De esta manera se generar en el individuo un desarrollo significativo y autnomo en su
etapa de comprensin de las temticas propuestas; as mismo se promueve un aprendizaje
colaborativo en los espacios de interrelacin con los grupos de compaeros, a travs de la
socializacin de las diferentes perspectivas, experiencias y aportes a la construccin de
saberes.
Temticas a desarrollar:
Unidad 1: Elementos para la Identificacin de Contextos Sociales
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Tarea 2 - Identificar y describir los tipos de organizaciones
Actividades a desarrollar
Reconocer los actores (compaeros/as de grupo) para el desarrollo del aprendizaje
colaborativo.
Identificar una organizacin que tenga influencia en su contexto regional, y realizar una
descripcin.
Entorno de informacin inicial
Entornos
Foro General del curso
para su
Entorno de aprendizaje colaborativo.
desarrollo
Tarea 2: Identificar y describir los tipos de organizaciones
Individuales:
- Cada estudiante debe ingresar al foro general del curso que se ubica en el
Entorno de informacin inicial, denominado Foro Interaccin Social, all
podrs relacionarte en la medida que se presenten, con todos/as los/as
estudiantes que matricularon el curso Anlisis Sociolgico Organizacional.
- All deben realizar una presentacin personal, dando a conocer datos de
contacto que le permitan establecer canales de comunicacin oportunos con
sus compaeros/as, para el desarrollo de las acciones que se deban abordar
en los trabajos colaborativos.
Productos
a entregar
Instrucciones para la entrega del producto:
por el
Una presentacin personal por cada estudiante que puede incluir:
estudiante
- Dnde vive.
- Ocupacin actual.
- Intereses, gustos.
- Pertenencia en grupos, colectivos, u organizaciones sociales.
- Expectativas frente al Curso.
- Direccin de correo institucional y/o personal.
- Usuario de Skype.
- Links de redes sociales.
No suma puntos
Colaborativos:
- Ingresar al Entorno de Aprendizaje Colaborativo, el espacio, Unidad 1: tarea
2. Identificar y describir el tipo de organizacin, y escoger alguno de los
siguientes campos de accin para abordarlo de manera grupal:

1. Organizaciones sindicales y del trabajo (empresa).

2. Organizaciones no gubernamentales - ONG (ambientales, culturales de
DDHH).
3. Organizaciones poblacionales (jvenes, mujeres, adultos mayores, nios
y nias, personas con discapacidad, LGBTI).
4. Organizaciones tnicas (afro descendientes, indgenas).
5. Instituciones y/o asociaciones adscritas al Estado del orden Nacional.

- Una vez elegido el campo de accin, cada estudiante identificar una

organizacin en su contexto regional que corresponda a dicho campo y que
pueda observar en el desarrollo del curso.
En el siguiente link podr encontrar algunos ejemplos:
http://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADa:Organizaciones_de_Colombia

NOTA: Explorar la gua de recursos educativos publicada en entorno

prctico del curso.

Instrucciones del producto a entregar:

Documento en formato PDF, el cual debe ser publicado por el lder del grupo
en el Entorno de Evaluacin y Seguimiento, en el espacio Unidad 1: Tarea 2:
Identificar y describir el tipo de organizacin, con los siguientes contenidos:

1. Portada.
2. Descripcin del campo de accin (por ejemplo: qu es una ONG? Cmo
funciona? Para qu sirve?).
3. Datos bsicos de las organizaciones identificadas por los integrantes del
grupo: nombre, si tiene personera jurdica, a qu tipo de organizacin formal
pertenece -segn Macionis y Plummer-, sitio Web, datos de contacto, y otros
que consideren importantes (pueden elaborar una matriz para incluir los datos
aqu solicitados).
4. Bibliografa con las fuentes consultadas (Norma APA).
Ponderacin: 50 puntos.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Recuerde que, en este tipo de formacin universitaria,

son los estudiantes los responsables principales de
allegar al objetivo propuesto; la planeacin de sus
tiempos es fundamental para su aprendizaje y, para
cumplir con lo que la gua de actividades y rbrica de
Planeacin
evaluacin indica.
de
actividades
En el caso del trabajo colaborativo se hace an ms
para el
necesaria dicha autonoma y responsabilidad, puesto
desarrollo
que es una construccin grupal donde todos necesitan
del trabajo
de todos: el aporte de cada integrante resulta vital para
colaborativo
que la elaboracin del producto final se ajuste a los
requerimientos exigidos, por tanto, si un estudiante
ingresa en los ltimos 3 o 4 das no permitir que el
grupo elabore y cumpla con el trabajo colaborativo
solicitado.
Si bien es cierto que hay unos roles para que el grupo
desarrolle y lleve a cabo la elaboracin del trabajo
colaborativo, esto no puede considerarse como un
requisito sin el cual no se pueda dar cumplimiento a
dicho producto, de manera ptima.

En este sentido resulta vital que cada estudiante,

Roles a
independiente del rol que le sea asignado o se asigne,
desarrollar
deber ser una especie de faro que alumbrar con sus
por el
intervenciones asertivas el desarrollo y/o aportes de
estudiante
sus dems compaeros.
dentro del
grupo
Aunque si bien es cierto, cada quien tiene unas
colaborativo
responsabilidades especficas, el trabajo final
redundar en cuanto a aprendizaje y valoracin
cuantitativa, para todos los integrantes; por tanto, es
necesaria la solidaridad acadmica entre el grupo
durante dicha realizacin, pues si todos y todas estn
atentos a lo que pide la gua con relacin a lo que
envan los integrantes, de seguro lograrn un producto
 de elevada calidad acadmica y de esta forma, tambin
lo ser la nota obtenida.
Cada uno/a de los integrantes del grupo deber asumir
alguno de los siguientes roles, a partir de la
identificacin de sus fortalezas individuales, para la
produccin de entregables:
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para que
avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no
se les incluir en el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
Roles y
normas de presentacin de trabajos exigidas en la Gua
responsabili
dades para Integrada de Actividades.
la Cada uno/a de los integrantes del grupo deber asumir
produccin alguno de los siguientes roles, a partir de la
de identificacin de sus fortalezas individuales, para la
entregables produccin de entregables:
por los Compilador: Consolidar el documento que se
estudiantes
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para que
avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no
se les incluir en el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentacin de trabajos exigidas en la Gua
Integrada de Actividades.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
 los dems integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algn ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envo, e indicar a los dems compaeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajera del
curso, que se ha realizado el envo del documento.
Asegurar que el documento contenga los criterios
presentes en la rbrica. Debe comunicar a la persona
encargada de las alertas para que informe a los dems
integrantes del equipo en caso que haya que realizar
algn ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envo, e indicar a los dems compaeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajera del
curso, que se ha realizado el envo del documento.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin
de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA son el estilo de organizacin y

presentacin de informacin ms usado en el rea de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
referencias en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu
podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la
sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas
y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la pgina
http://normasapa.com/
 Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est
definido por el diccionario de la Real Academia como la
accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dndolas como propias". Por tanto, el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de

cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad acadmica requiere que
anunciemos explcitamente el hecho que estamos
Polticas de
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
plagio
cita o por medio de una parfrasis anotado (estos
trminos sern definidos ms adelante). Cuando
hacemos una cita o una parfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si
stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100006/Politi
ca_sobre_el_plagio.pdf
3. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Tipo de Actividad Actividad

actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial Final
la evaluacin unidad
Niveles de desempeo de la actividad
Aspectos individual Pun
evaluados Valoracin Valoracin taje
Valoracin alta
media baja
El estudiante
particip de El estudiante
manera particip en el El
pertinente en el foro, hizo estudiante
foro e hizo aportes para no particip
PARTICIPACI aportes para la algunas de las en el foro, no
N INDIVIDUAL escogencia del actividades aporta en la
DEL campo de accin propuestas, elaboracin 15
ESTUDIANTE y la pero estos no de las
EN EL FORO
organizacin a son actividades
ser abordada en pertinentes. propuestas.
el desarrollo del
curso.
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeo de la actividad
Aspectos colaborativa Pun
evaluados Valoracin Valoracin taje
Valoracin alta
media baja
El grupo
El contenido del presenta el
El grupo no
CONTENIDO trabajo cumple trabajo
present las
DEL con lo solicitado incompleto, o 30
actividades
TRABAJO en la Gua de este no cumple
solicitadas.
Actividades. con lo
solicitado en la
 Gua de
Actividades.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El trabajo
La redaccin es presenta
El trabajo
adecuada, las ms de 10
presenta entre
ideas expuestas errores en la
5 y 10 errores
son coherentes, ortografa y
ortogrficos, de
REDACCIN, sin errores en la deficiencias
redaccin o
ORTOGRAF ortografa, y en en la
puntuacin con 5
A y NORMAS la puntuacin. redaccin.
dificultades en
APA Utiliza la Norma No usa la
la articulacin
APA para citas y Norma APA
de las ideas.
referencias. para citas y
referencias
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificacin final 50