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AULA
O projeto de sua vida acadmica
Metas da aula
Apresentar os primeiros passos para
a construo do conhecimento sobre
projeto de pesquisa cientfica e os
conceitos de projeto, pesquisa, realidade
emprica e mtodo cientfico.
objetivos

Esperamos que, aps o estudo do contedo desta


aula, voc seja capaz de:

1 definir o que pesquisa cientfica;

2 justificar a relevncia do mtodo para a cincia;

3 diferenciar conhecimento construdo com


base somente na realidade emprica de
conhecimento resultante de pesquisa cientfica.
Mtodos e Tcnicas de Pesquisa em Administrao | O projeto de sua vida acadmica

INTRODUO Ol! Seja bem-vindo nossa primeira aula. Nela, voc comear a ver como
desenvolver um projeto de pesquisa cientfica. Voc ir descobrir a importncia
da pesquisa na cincia, em nossa vida, em nosso trabalho. A partir daqui, voc
ir construir um projeto de pesquisa cientfica.
Mas antes preciso que voc tenha conscincia de que a sua primeira atitude
saber que s ter vontade de estudar muito pouco; necessrio pagar uma
contribuio, manter uma atuao disciplinada, ter em mente que sem o
esforo da procura no possvel a satisfao da conquista. Para chegar
vitria, preciso coragem e disposio.
Nesta aula, discutiremos a questo da busca do conhecimento por meio
da pesquisa.
Para voc entender o verdadeiro significado do que pesquisa, no se pode
prescindir desta pergunta: O que move o homem a fazer pesquisa?

CONSTRUINDO O CONHECIMENTO

A construo do conhecimento feita diariamente, como se voc


construsse uma parede, colocando tijolo por tijolo, at que ela fique
pronta e voc comece a construir outras. Nesse processo, a leitura tem
papel fundamental. Todos ns precisamos ler. Um provrbio popular diz:
Quem no l mal v, mal fala, mal ouve, mal pensa e mal faz.
pela leitura que mais se aprende e se aumenta a experincia,
alm do conhecimento que obtido pela ao. Quando voc l um
jornal, por exemplo, ser que tem conscincia de que est armazenando
e hierarquizando informaes?
Ler significa, em um dos sentidos possveis, tomar conhecimento de
uma pequena quantidade de informaes importantes ou representativas.
Imagine que voc abra o jornal e encontre as seguintes manchetes (os
exemplos so extrados do jornal O Globo online, de 29 de junho de
2006.) Oceano ndico ganha alertas contra tsunamis; Mau tempo
ameaa nova misso do Discovery; Varig tem 10 dias para devolver
avio pedido, deciso do titular da Corte de Falncias de Nova York,
no entanto, permite que a empresa area continue voando; Brasil o
segundo mais caro na Amrica do Sul.
Para que voc possa optar pelas manchetes mais adequadas ou
mais importantes, pode levar em conta sua inteno ou seus interesses;
por exemplo, se voc se comoveu com a devastao provocada pelas
ondas gigantes na costa de diversos pases em 26 de dezembro de 2004,

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se voc se interessa por lanamentos de vos tripulados da NASA, se

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voc, que est cursando Administrao, se interessa por gesto no caso

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Varig ou por economia, ou, ainda, por todos esses assuntos.
Toda e qualquer leitura s tem validade se voc conseguir perceber
o que foi lido e se for capaz de comentar o seu contedo. Isso quer dizer
que a leitura s tem valor se voc for capaz de entender, explicar, discutir,
avaliar e aplicar o que leu.
Na sua vida acadmica, voc vai precisar ler muito: jornais,
revistas, livros etc. Ao ler um livro, por exemplo, voc pode elaborar
estratgias para melhor aproveitamento do contedo.

Sanja Gjenero

Figura 1.1: Para um melhor aproveitamento do contedo, importante pensar em


estratgias de leitura.
Fonte: www.sxc.hu cd. 584465

A seguir, h uma proposta de roteiro de leitura.


Leitura de reconhecimento:
Comece a leitura pelas bordas do livro: ttulo, sumrio, intro
duo, orelhas. Assim, voc tem uma viso geral do que tratado pelo
autor.

Leitura seletiva:
Leia o livro todo de forma rpida, escolha os melhores trechos,
de acordo com seus objetivos. Procure a compreenso da idia geral
do autor.

Leitura crtica ou reflexiva:


Aps a leitura seletiva, voc est capacitado a ler de forma reflexiva,
concentrando-se nos aspectos que considerar essenciais. Durante essa

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leitura, resolva as dvidas e transcreva, em fichas, os trechos que julgar


mais importantes, registrando os termos mais significativos. Assinale
palavras ou frases que considerar mais importantes. No se esquea
de anotar tambm os dados referentes obra: nome do autor, ano de
publicao e nmero da pgina da qual voc retirou o trecho.
At aqui, nada deve ser novidade para voc. Mas como podemos
relacionar tudo isso com nosso curso?
Os estudos na graduao exigem muita leitura ela a base do seu
desenvolvimento acadmico. Alm disso, o Ensino Superior o espao
da pesquisa e da produo cientfica.
Para voc comear a conhecer melhor esse espao, trataremos a
seguir do projeto de pesquisa.

CRITRIOS

Antes de comearmos a tratar do conceito e das partes de


um projeto, necessrio pensar em dois aspectos: 1) Estudar o qu?
2) Estudar isso para qu? Vir, assim, a etapa do estabelecimento
de critrios para desenvolver o seu projeto de pesquisa cientfica:
estabelecimento do objeto de estudo (assunto sobre o qual versa uma
pesquisa) e de sua finalidade (aquilo que se busca alcanar quando se
faz a pesquisa).
Voc deve levar em conta que a escolha do objeto vem acom
panhada da necessidade de se responder a: O que fazer? O que estudar?
Voc ento se propor a avaliar a questo, a importncia do estudo,
as necessidades de concretizao do trabalho e os benefcios que viro
aps o estudo.
Saber o que voc deseja ou precisa realizar j representa a
conquista de um primeiro degrau. A finalidade do estudo ir satisfazer
a duas perguntas: Para qu? Para quem?
A partir desse ponto, voc ir reunir todos os instrumentos
indispensveis para executar a primeira fase do projeto de pesquisa
cientfica, com calma e sem o risco de deteriorar a proposta.

MAS, AFINAL, O QUE PROJETO?

Pense nas seguintes situaes: a me que gosta de fazer planos


para seus filhos; a descrio escrita e detalhada de um empreendimento
a ser realizado; o planejamento de mercado no que diz respeito ao
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comportamento do consumidor em relao a um novo produto; um

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projeto de governo (por exemplo, erradicao do analfabetismo), ou

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um esboo provisrio de um texto (um projeto de artigo).
A palavra projeto tem vrias acepes. Dentre elas, podemos exem
plificar: projeto de gente (linguagem regional no Brasil, de uso jocoso, que
significa criana pequena); projeto de lei (proposta escrita de uma norma
que deve ser apresentada a uma cmara ou assemblia legislativa para
ser discutida, votada e, posteriormente, transformada em lei); projeto de
resoluo (material emitido por organismos internacionais, assemblias
etc., que visa execuo de determinaes ou de leis); projeto grfico,
com uso em desenho industrial, artes grficas (o planejamento das
caractersticas grfico-visuais de uma publicao, que inclui, dentre outras
coisas, diagramao, a escolha do tipo, do sistema de composio em que
sero gravados os caracteres, do papel a ser utilizado na impresso, do
formato, do sistema de impresso e da forma de acabamento); porm,
o que ser importante para voc agora justamente o que desejamos
trabalhar nesta disciplina: o projeto de pesquisa cientfica.
Como voc j deve ter percebido, elaborar um projeto conceber
um plano, um planejamento. Mas voc saberia responder o que significa
plano de pesquisa? simples. Enquanto o projeto de pesquisa se refere a
um todo, o plano se refere a cada parte da pesquisa que forma o todo.
Para realizar uma pesquisa, necessrio satisfazer trs fases
que interagem e se integram: o planejamento (que mencionamos
anteriormente), a execuo (como voc vai operacionalizar a pesquisa)
e a apresentao (a redao do trabalho). O planejamento e a execuo
se materializam por meio do projeto de pesquisa cientfica.

O PROJETO DE PESQUISA E SEU OBJETIVO

O projeto de pesquisa cientfica, em primeiro lugar, depende, como


j dissemos, da definio de seu objetivo. preciso definir, antes de tudo,
aonde se quer chegar, o que se pretende mostrar, explicar, comprovar.
Situar o ponto de chegada facilita a organizao das etapas do
trajeto, em qualquer rea. Veja, por exemplo, o caso desta disciplina.
Tambm traamos um objetivo antes do desenvolvimento do seu
contedo: oferecer a voc uma orientao prtica no desenvolvimento
de trabalhos voltados para o cumprimento das obrigaes acadmicas do
curso de Administrao, qualquer que seja a natureza de seu estudo.

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O QUE PESQUISA?

Marlia Florncio
Figura 1.2: Pesquisar ver um pouco mais alm.
Fonte: www.sxc.hu cd. 391837

Conceitos

So inmeros os conceitos sobre pesquisa. Os estudiosos ainda


no chegaram a um consenso sobre o assunto, pois cada cientista lhe d
o aspecto que mais realizvel o que dificulta essa empreitada.
Alm disso, a facilidade com que se usa o termo pesquisa em
todas as situaes habituais no mundo tem trazido imensas dificuldades
em defini-la e tem banalizado o termo, induzindo muitas pessoas a t-la
como resposta final para certas questes.
Esse uso sem distino e exagerado do vocbulo tem desobrigado,
em alguns casos, pesquisadores e usurios do uso de regras tcnicas,
tirando a qualidade e o objetivo estritamente cientfico da pesquisa.

possvel verificar exemplos publicados em jornais e revistas do emprego


da palavra pesquisa com outras acepes. Entre eles, a revista Exame
edio 871, de 5 de julho de 2006, publicou, na pgina 25: Efeitos
especiais. A Natura contratou o instituto de pesquisas francs Evic para
desenvolver um mtodo que permite avaliar o efeito do uso de seus
produtos no humor e no nvel de stress de seus consumidores.

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Analisando a literatura sobre o assunto, selecionamos algumas

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definies de pesquisa elaboradas por estudiosos:

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A cincia busca, essencialmente, desvendar e compreender a
Natureza e seus fenmenos, atravs de mtodos sistemticos e
seguros. No entanto, face dinamicidade intrnseca prpria
Natureza, seus resultados so sempre provisrios. Isto , esses
sistemas explicativos no tm carter permanente. Inserem-se
num processo ininterrupto de investigao, o que faz da cincia
uma instituio social, dinmica, contnua, cumulativa. Em tal
perspectiva, sem pretenses histricas, infere-se que a cincia
influencia h sculos a humanidade, criando e alterando convices,
modificando hbitos, gerando leis, provocando acontecimentos,
ampliando de forma permanente e contnua as fronteiras do
conhecimento (TARGINO, 2006).

O valor da investigao cientfica est na satisfao da curio


sidade, ao efetivar o desejo de conhecer (COPI, 1974 apud SANTOS,
2005, p. 171).

A pesquisa surge no momento em que se toma conscincia de um


problema e nos sentimos impelidos a buscar sua soluo (MONDOLFO
apud SANTOS, idem).

A palavra pesquisa provm do espanhol e tem o sentido de


indagao ou busca minuciosa para averiguao da realidade. Da
poder se definir pesquisa cientfica como o processo de descobrir
respostas para os problemas mediante a utilizao de procedimentos
cientficos. Assim pode-se falar em pesquisa biolgica, pesquisa
psicolgica, pesquisa econmica etc. (GIL, 1990, p. 26).

A pesquisa uma atividade voltada para a soluo de problemas,


atravs do emprego de processos cientficos (CERVO; BERVIAN, 2003,
p. 63).

A atividade bsica da cincia a pesquisa. Todavia, convm no


esquecer que as lentes do pesquisador, como as de qualquer mortal,
esto impregnadas de crenas, paradigmas, valores. Negar isso
negar a prpria condio humana de existir. Refuta-se, portanto, a
to decantada neutralidade cientfica (VERGARA, 2003, p. 11).

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A partir das idias desses pesquisadores, podemos entender


pesquisa como o processo, a forma, a maneira, o caminho seguido
para alcanar resposta para uma dvida sobre um problema, um fato,
obedecendo a princpios, normas e tcnicas.
No mbito da atividade cientfica, pesquisa se refere ao processo
inquiridor de fenmenos com o propsito de compreend-los e explic-los.

Albert Einstein, fsico e pesquisador


alemo de origem judaica (Ulm,
1879Princeton, 1955) naturalizado
norte-americano em 1940, um dos
maiores cientistas de nossa histria.
Autor de numerosos trabalhos de Fsica
terica, principalmente conhecido por
sua Teoria da Relatividade, que marcou
profundamente a cincia moderna.
Recebeu o Prmio Nobel em 1921
(KOOGAN; HOUAISS, 1999).

Se voc quiser mais informaes sobre a famosa Teoria da Relatividade


e o impacto que ela gerou no incio do sculo XX em todas as reas do
conhecimento, acesse os sites http://pt.wikipedia.org/wiki/Teoria_Geral_
da_Relatividade e http://www.ufsm.br/mastr/energia1.htm.

A pesquisa cientfica supe, no sentido mais amplo, uma


convergncia de teoria com fenmenos particulares; um conjunto de
atividades orientadas para a busca de um determinado conhecimento
ou resposta.
A fim de merecer o adjetivo cientfica, a pesquisa, partindo de
um sistema de proposies com certo grau de generalizao (comum a
Mtodo muitas pessoas), requer confirmao ou refutao e deve ser feita de modo
Processo
sistematizado. Para isso, utiliza m t o d o prprio e tcnicas especficas,
organizado, lgico
e sistemtico de procurando um conhecimento que parte da realidade emprica (o que
pesquisa, instruo,
investigao, esse termo significa voc ver mais adiante). Os resultados assim obtidos
apresentao etc.
(HOUAISS, 2004).
devem ser apresentados de forma particular ao mtodo empregado.

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Dessa maneira, voc percebe que a pesquisa cientfica se distingue

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de outra modalidade qualquer de pesquisa pelo mtodo, pelas tcnicas,

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por estar voltada para a realidade emprica e pela forma de comunicar
o conhecimento obtido.

Atividade 1
Defina o que pesquisa cientfica. 1

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Comentrio
Atividade que permite elaborar um conjunto de conhecimentos que auxilia na
compreenso da realidade e orienta nossas aes, ou seja, um processo de
busca, tratamento e transformao de informaes, levado a efeito segundo
determinadas regras fornecidas pela metodologia cientfica. a realizao concreta
de uma investigao planejada, desenvolvida e redigida de acordo com as normas
da metodologia consagradas pela cincia.

REALIDADE EMPRICA X MTODO DE PESQUISA


CIENTFICA
Realidade emprica

Chama-se realidade emprica tudo que existe e que pode ser


conhecido por meio da experincia. Por sua vez, experincia qualquer
conhecimento obtido por meio dos sentidos e pela conscincia. uma
forma de conhecimento abrangente, no organizado, adquirido de
maneira espontnea durante a vida.
Fala-se de experincia externa para indicar o que conhecemos por
meio dos sentidos corpreos, externos. Veja este exemplo: a criana, ao
colocar o dedo na tomada eltrica, leva um choque, e com isso ela evitar
a tomada em funo das conseqncias desagradveis; a mesma criana,
ao colocar a mo em uma panela quente, sofre uma queimadura, mas
aprende com a experincia a respeitar o fogo.

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A experincia interna indica o conhecimento de estados e processos


interiores que obtemos por intermdio da nossa conscincia. Denomina-se
introspeco a ao de conhecer pela experincia interna o que se passa
dentro de ns, como, por exemplo, nossos sentimentos (saudade, dio,
amor, desejo etc.) e aspiraes (passar em um concurso pblico, ganhar
na loteria etc.).
Voc vai perceber que a realidade emprica se revela a ns
por meio de fatos. preciso ter em mente que o termo fato possui
diversos significados. Ns o usaremos para indicar qualquer coisa que
existe na realidade. Assim, por exemplo, este texto um fato. Mas
tambm um fato que voc est lendo este texto. As palavras que se
encontram escritas neste texto so fatos. Mas no so fatos as idias
que elas contm, pois no existem na realidade. Quando voc, lendo
as palavras, age mentalmente para transform-las em idias, a ao
que voc est realizando, de elaborao mental, torna-se um fato.
O texto, as palavras que ele contm e voc que est lendo so fatos
percebidos pela experincia externa. A elaborao mental pela qual as
palavras se transformam em idias um fato que pode ser percebido
pela experincia interna.
Utiliza-se freqentemente a expresso isto um fato para
afirmar que algo verdadeiro. Ora, na cincia um fato no falso nem
verdadeiro: ele simplesmente o que . No tem sentido, por exemplo,
algum dizer que falso ou verdadeiro o fato de que a gua do mar
salgada. O que, no entanto, pode estar certo ou errado o conhecimento
ou a interpretao que algum tem de um fato, por exemplo, supondo
que a gua do mar doce quando realmente salgada.
O homem pode produzir fatos, e isso acontece inmeras vezes
na rotina de cada dia, como cumprimentar algum, vestir-se, alimen
tar-se etc. O homem, muitas vezes, cria fatos com a nica finalidade de
estud-los como acontece, por exemplo, nas situaes experimentais
de laboratrio. Entretanto, grande parte dos esforos realizados pela
cincia destina-se ao conhecimento de fatos que j existem, produzidos
pela natureza, e que o homem ainda desconhece ou, pelo menos, cujo
alcance das implicaes no sabe. Neste caso, a pesquisa utilizada
para fazer descobertas. Revelaes foram manifestadas, por exemplo,
quando se deu a conhecer que a Terra redonda, que gira em torno do
Sol, que h organismos microscpicos causadores de fermentao e de
doenas infecciosas etc.

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O objetivo principal de uma cincia, mais do que a trivial

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descrio de fenmenos empricos, situar, mediante leis e teorias, os

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princpios gerais pelos quais se podem explicar e predizer os fenmenos
empricos.
A preocupao da cincia gira em torno de fenmenos empricos.
Para alguns o termo fenmeno indica apenas um sinnimo para fato.
Entretanto, pode-se estabelecer uma distino, dizendo que fenmeno
o fato tal como percebido por algum. Os fatos acontecem na
realidade independentemente de haver ou no quem os conhea. Mas,
quando existe um observador, a percepo que este tem do fato que
se chama fenmeno. Pessoas diversas podem observar, no mesmo fato,
fenmenos diferentes. Assim, por exemplo, um indivduo viciado em
drogas pode ser visto por um mdico como um fenmeno fisiolgico,
por um psiclogo como um fenmeno psicolgico, por um jurista como
fenmeno jurdico etc.

Mtodo cientfico

A cincia no essencialmente diferente de nenhuma outra forma de


conhecimento, porque busca sempre, como seu principal objetivo, chegar
interpretao dos fenmenos. O que torna particular o conhecimento
cientfico em relao aos outros tipos de conhecimento que ele utiliza
basicamente a observao, a experimentao, a confirmao etc.
Todas as cincias caracterizam-se pela utilizao de mtodos
cientficos, mas nem todos os ramos de estudo que empregam esses
mtodos so cincias: por exemplo, astrologia, quiromancia etc. Dessa
afirmao podemos concluir que a utilizao de mtodos cientficos no
da alada exclusiva da cincia, mas no h cincia sem o emprego de
mtodos cientficos.
Para se chegar forma mais apropriada de ter conhecimento, de
fiscalizar a natureza e de tentar ordenar o pensamento, surgiu o mtodo
cientfico. Voc vai saber um pouco mais sobre isso logo a seguir.

O que mtodo cientfico?

Quando voc vai desenvolver um trabalho ou uma atividade,


dependendo das condies, leva em conta aspectos como prazo, recursos,
esforo empreendido etc. Considerando isso, voc pensa em maneiras
mais eficientes e prticas de desenvolver o trabalho, ou seja, pensa
em mtodos.
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Mtodo uma maneira de dizer, de fazer, de ensinar algo, segundo


certos princpios e em determinada ordem; uma maneira de agir, ou
uma obra que rene de maneira lgica os elementos de uma cincia, de
uma arte etc. (HOUAISS; KOOGAN, 1999).

A Ren Descartes, filsofo, matemtico e fsico francs (La Haye, Touraine


(hoje Descartes), 1596-Estocolmo, 1650), deve-se a criao da Geometria
Analtica e a descoberta dos princpios da ptica Geomtrica. Sua
contribuio cientfica baseia-se no emprego de um mtodo e de uma
metafsica que marcam uma mudana decisiva.
Descartes foi o responsvel pela sistematizao do mtodo; escreveu, em
seu Discurso sobre o mtodo:
A primeira regra a evidncia: no admitir nenhuma coisa como
verdadeira se no a reconheo evidentemente como tal. Em outras
palavras, evitar toda precipitao e toda preveno (preconceitos)
e, s ter por verdadeiro o que for claro e distinto.
A segunda a regra da anlise: dividir cada uma das dificuldades em
tantas parcelas quantas forem possveis.
A terceira a regra da sntese: concluir por ordem meus pensamentos,
comeando pelos objetos mais simples e mais fceis de conhecer,
para, aos poucos, ascender, como que por meio de degraus, aos mais
complexos.
A ltima a dos desmembramentos to complexos a ponto de estar
certo de nada ter omitido.

Se esse mtodo tornou-se muito clebre, foi porque os sculos


posteriores viram nele uma manifestao do livre exame e do
racionalismo. Para saber mais sobre isso, acesse o site http:
//www.mundodosfilosofos.com.br/descartes.htm.

O mtodo cientfico uma maneira de resolver problemas ou dar


respostas de forma sistemtica e lgica, baseando-se nos conceitos da
cincia; por meio do auxlio da tcnica serve de meio para se chegar a
um resultado esperado. Por isso, pode-se dizer que o mtodo se origina
do estudo de tcnicas cientficas e trata do conjunto de processos pelos
quais se torna possvel conhecer uma determinada realidade.
Como j foi dito, a aplicao de mtodos cientficos propriedade
de todas as cincias, mas o simples fato de consagrar os mtodos no
diferencia um ramo de estudo como cincia. Isso quer dizer que no
s a cincia que emprega os mtodos cientficos de forma reservada;
entretanto, a cincia no existe sem a aplicao desses mtodos.

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Voc pode inferir que o mtodo cientfico pode ser considerado

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como atalho para chegar a um fim definido. Pode ser definido como

AULA
o conjunto de comportamentos intelectuais e tcnicos escolhidos para
chegar ao ato ou atividade de conhecer, realizado por meio da razo
e/ou da experincia, ou seja, o conhecimento. Assim, segundo Lakatos
(1991):

O mtodo o conjunto das atividades sistemticas e racionais que


permitem alcanar o objetivo, conhecimentos vlidos verdadeiros
e explicao dos fenmenos, traando o caminho a ser seguido,
detectando erros e auxiliando as decises do cientista (p. 39-40).

Existe outro caminho alm do mtodo cientfico? No, os cientistas


que dedicam suas vidas busca de verdades cursam o caminho do
mtodo cientfico, que tem alcance bsico dentro da cincia. Deve-se ter
muito cuidado porque, por melhor que seja o mtodo, para chegar a
um resultado cientfico e destruir resultados anteriores so necessrios
diferentes experimentos com resultados consistentes.
De acordo com Karl Popper, o mtodo cientfico origina-se de um
problema, ao qual se oferece uma espcie de soluo provisria, uma
teoria tentativa, passando-se depois a criticar a soluo, com vistas
eliminao do erro; esse processo ento renovado, dando surgimento
a novos problemas.

Segundo Houaiss (1999), as contribuies de Popper no se resumiram


filosofia da cincia. Na dcada de 1930, Popper se viu na contingncia de
deixar a Europa, indo com a esposa para a Nova Zelndia, onde reiniciou
sua vida acadmica. Nesse perodo, marcado pela Segunda Guerra Mundial,
Popper publicou duas obras fundamentais, demonstrando enorme
familiaridade com as Cincias Humanas: A misria do historicismo e
A sociedade aberta e seus inimigos (1945). Elas representam o que Popper
denominou sua contribuio para o esforo de guerra. O primeiro livro
refuta especialmente a concepo marxista de previsibilidade da Histria
e da exeqibilidade da engenharia social. J o segundo uma anlise
de todos os pensadores que, desde Plato, defenderam idias contrrias
sociedade aberta (aquela que tolera o poder crtico das pessoas).

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Atividade 2
Como voc viu nesta aula, o mtodo cientfico uma maneira de resolver problemas 2
ou dar respostas de forma sistemtica e lgica, baseando-se nos conceitos da
cincia. Com base nisso, explique por que o mtodo importante para a cincia.
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Resposta Comentada
Todas as cincias caracterizam-se pela utilizao de mtodos cientficos. Estes
configuram um conjunto de atividades e procedimentos organizados que permitem
alcanar objetivos, facilitando a busca pela explicao dos fenmenos e pela
construo de conhecimento.

CONCLUSO

O fio condutor de nosso trabalho fazer voc reconhecer e


empregar os vrios conceitos de projeto e desenvolver um projeto de
pesquisa cientfica, de forma sistemtica e organizada, alm da postura
crtica, distinguindo a pesquisa cientfica de qualquer outra pesquisa, pelo
mtodo, pelas tcnicas, empregando para tanto a metodologia cientfica
como ferramenta facilitadora para se chegar a uma resposta ou soluo
de um problema. Para isso, muito importante fixar esses conceitos de
conhecimento, pesquisa e mtodo.

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Atividade Final

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AULA
Realidade emprica e cincia 3

Leia com bastante ateno os dois exemplos a seguir:


a. Mrcia est sentindo fortes dores na barriga. Ela est com enjo e dor de
cabea tambm. Sua av diz que provavelmente problema no fgado e faz
para ela ch de boldo. Tambm diz que esse ensinamento lhe foi passado h
muito tempo por sua me, quando ainda era criana.
b. Plantas medicinais:
Pelos dados fornecidos pela Organizao Mundial de Sade (OMS), constata-
se que o uso de plantas medicinais pela populao mundial tem sido muito
significativo nos ltimos anos.
As plantas produzem substncias responsveis por uma ao farmacolgica
ou teraputica que so denominadas princpios ativos.
Veja a tabela a seguir com alguns exemplos:

Tabela 1.1: Uso das plantas medicinais


PROPRIEDADES
NOME POPULAR NOME CIENTFICO MODO DE USO
TERAPUTICAS
Age contra
infeces hepticas Infuso das folhas
Rosmarinus
Alecrim e biliares, gota, e ungento (dores
officinalis
reumatismo e reumticas).
afeces bucais.
Desintoxicante do
fgado, diurtico, Infuso de folhas e
Vernonia
Boldo antidiarrico e macerao (abrir o
condensata
estimulante do apetite).
apetite.
Sedativa, digestiva,
analgsica, contra
Matricaria
Camomila clicas estomacais, Infuso de flores.
chamomilla
intestinais e
menstruais.

Fonte: http://educar.sc.usp.br/biologia/proficiencias/medicinais.html

Agora, escreva, de acordo com o que voc viu nesta aula, qual exemplo (a ou b)
demonstra conhecimento construdo apenas pela realidade emprica e qual resultado
de conhecimento cientfico. Explique a diferena.
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Resposta Comentada
O exemplo a demonstra conhecimento derivado de realidade emprica, j que este no
resultado de um mtodo sistemtico de anlise ou de uma tradio terico-cientfica. Esse
conhecimento passado de gerao em gerao, com base em uma tradio popular.
uma forma de conhecimento no-organizado, adquirido de maneira espontnea durante
a vida cotidiana.
O exemplo b resultante de conhecimento cientfico, quando se considera que as plantas
medicinais se tornaram objeto de estudo da cincia na tentativa de descobrir nova fontes
de obteno de princpios ativos. Neste caso, h a utilizao de metdos e procedimentos
sistemticos de anlise. O conhecimento construdo de maneira organizada e lgica
a fim de explicar as causas dos fenmenos.

RESUMO

Para construir um projeto de pesquisa cientfica, fundamental situar o


objeto de estudo e os objetivos do pesquisador. preciso tambm delimitar
critrios para isso.
A pesquisa cientfica uma atividade ou um processo em que se buscam
respostas ou solues para problemas, seguindo princpios, normas e tcnicas
adequadas. Ela se distingue de qualquer outra modalidade de pesquisa.
A realidade emprica se diferencia do mtodo de pesquisa cientfica,
porque a primeira uma forma de conhecimento mais abrangente e
no-organizado, adquirido na vida cotidiana, enquanto o segundo
uma maneira sistemtica e lgica de resolver problemas, baseando-se nos
conceitos da cincia.
A cincia a sistematizao de conhecimentos, um conjunto de conjecturas
logicamente arroladas sobre o desempenho de certos acontecimentos que
se deseja estudar; um conjunto metdico de conhecimentos obtidos
mediante a observao e a experincia. Envolve a anlise, a interpretao,
a verificao e a percepo da relao com outros acontecimentos. Sua
finalidade a produo de novos conhecimentos. Pode ser caracterizada
como uma forma de conhecimento objetivo, racional, sistemtico, geral,
verificvel e falvel.

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