TIPOS DE ENFOQUES PSICOLOGICOS

EN FOQUE PSICODINAMICO

La corriente del pensamiento psicodinmico se nutre fundamentalmente de los

aportes del psicoanlisis y trata de la comprensin de los conflictos

inconscientes, las defensas psquicas y la motivacin afectiva de la

conducta normal y patolgica.

Los componentes psquicos de la formulacin psicodinmica pueden presentarse

segn los clsicos niveles tpico, estructural e instintivo. En el nivel tpico

se incluye el consciente, preconsciente e inconsciente; en el nivel

estructural se encuentra el ello, el yo y el superyo, y en el nivel instintivo se

encuentra el instinto de conservacin o reproduccin y el instinto de vida

muerte (Diccionario Enciclopdico de Educacin Especial, 1985 y Coderch,

1991).

ENFOQUE COGNOSCITIVO

EL cognoscitivismo es una corriente psicolgica en la cual convergen varias

teoras cuales realizaron aportes tericos alternativos al modelo

conductista.

Es una teora del conocimiento orientada a la comprensin de las cosas

basndose en la percepcin de los objetos y de las relaciones e

interacciones entre ellos. El cognoscitivismo establece que la apreciacin

 de la realidad es adecuada cuando se pueden establecer relaciones entre

las entidades. El cognoscitivismo es la forma tradicional de enseanza de

las matemticas y la lgica. El cognoscitivismo ha demostrado ser

insuficiente para la enseanza de las humanidades y la historia

ENFOQUE CONDUTISTA

El conductismo surge como una teora psicolgica y posteriormente se

adapta su uso en la educacin. Su objeto de estudio, considerando el

entorno como un conjunto de estmulos-respuesta.

Propone que la base fundamental de todo proceso de enseanza-aprendizaje se

halla representada por un reflejo condicionado, es decir, por la relacin

asociada que existe entre la respuesta y el estmulo que la provoca. En

general se considera el conductismo como una orientacin clnica que se

enriquece con otras concepciones.

ENFOQUE HUNANISTA EXISTENCIA

Para el psiclogo humanista, el objetivo del estudio psicolgico no es tanto

la comprensin total de la conducta humana, sino ms bien la capacidad de

ayudar a las personas a lidiar con la vida con ms xito.

En general se considera el conductismo como una orientacin clnica que se

enriquece con otras concepciones. La teora conductista se basa en las

 teoras de Ivan P. Pavlov (1849-1936). Se centra en el estudio de la

conducta observable para controlarla y predecirla. Su objetivo es conseguir

una conducta determinada

ENFOQUECONSTRUCTIVISTA

que sostiene que los seres humanos generan el conocimiento y el

significado de una interaccin entre sus experiencias y sus ideas (Durante

la infancia, es una interaccin entre sus experiencias y sus reflejos o

patrones de comportamiento (Piaget llama estos esquemas.

El constructivismo es una corriente pedaggica basada en la teora del

conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar

al estudiante herramientas (generar andamiajes) que le permitan construir

sus propios procedimientos para resolver una situacin problemtica, lo que

implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.

Enfoque Gestltico:

El Enfoque Gestltico es el enfoque bsico a partir mediante el que la Terapia

Gestalt basa sus principios ms fundamentales. Se trata de un enfoque

holstico; esto es, percibe tanto a los seres vivos como a los objetos en su

ms absoluta totalidad.

Por este motivo, desde siempre se ha defendido una mxima imprescindible: el

todo es ms que la suma de las partes. Es decir, todo existe y, a su vez,

 adquiere un significado completo dentro de un contexto especfico, por lo que

nada existe aislado, por s solo.

La particularidad e importancia- del Enfoque Gestltico se basa en que es un modo

de vivir la vida de manera plena, aceptando lo que es cada persona y

responsabilizndonos de lo que somos.

El Enfoque Gestltico puede llegar incluso a ser concebido como un autntico modo

de vida. De ah que se denomine enfoque y se diferencie de la

propia terapia en s misma

http://www.revista.unam.mx/vol.10/num12/art84/int84/int84c.htm