Itinerrios Avaliativos

de Minas Gerais

ITINERRIO 12 - Denio do Plano de Ao

APRESENTAO

Este Itinerrio d incio etapa de construo do Plano de Ao da escola. Aps a realizao

da avaliao interna e do estabelecimento de recomendaes e prioridades, cabe agora
ao() diretor(a) e ao() especialista comearem a formulao do Plano de Ao para o alcance
dos objetivos validados coletivamente na etapa anterior.

O Itinerrio 12 apresenta uma definio inicial das aes para a sua subsequente discusso
com o corpo docente, objeto do Itinerrio 13.

O roteiro a seguir expe dois passos para a realizao dessa tarefa.

ITINERRIO 12 - DEFINIO DO PLANO DE AO 3

ROTEIRO DO ITINERRIO DE DEFINIO
DO PLANO DE AO

PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS

 Diretor(a), especialista em Educao Bsica e profissionais selecionados pelo(a) diretor(a).

EQUIPAMENTOS E MATERIAIS NECESSRIOS

 Formulrio de Definio de Prioridades (Itinerrio 11) e Formulrio de Definio de Aes (Anexo).

DISTRIBUIO DE TAREFAS

 O(A) diretor(a) e o(a) especialista reveem as prioridades estabelecidas na reunio anterior

e delimitam a agenda de aes e os profissionais que podem apoi-las em sua definio
inicial.

 O(A) diretor(a), o(a) especialista e os profissionais mobilizados elaboram esboos de aes

para cada uma das prioridades.

PASSO A PASSO DO ITINERRIO

1 passo: Anlise das prioridades e identificao dos profissionais para a defi-

nio inicial das aes.
2 passo: Definio de aes associadas s prioridades.

Tempo estimado para a reunio: 1 hora para anlise das prioridades e identificao
dos profissionais (1 passo) e 1 hora para cada reunio de ao (2 passo).

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DETALHAMENTO DO ITINERRIO

PASSO A PASSO DO ITINERRIO

1 passo: Anlise das prioridades e identificao dos profissionais para a definio inicial das
aes

A primeira tarefa do(a) diretor(a) e do(a) especialista no Itinerrio 12, antes da identificao
dos profissionais a serem mobilizados para o desenvolvimento das aes, a anlise das
prioridades estabelecidas pelo coletivo na reunio anterior. Para isso, os profissionais deve-
ro, primeiramente, retomar os problemas e as possveis causas que envolvem cada priori-
dade, e, com base nesse diagnstico rpido, escolher as linhas de ao que lastrearo as
tomadas de deciso subsequentes. Por exemplo, se uma das prioridades escolhidas para ser
atacada pela escola for a reprovao, preciso que a equipe gestora reflita sobre aspectos
que possam explic-la.

Feito isso, deve-se definir se a prioridade envolve atividade direta ou indireta de ensino, ou
seja, se as atividades tratam de aspectos pedaggicos ou administrativos. Caso envolva uma
atividade pedaggica, os professores da respectiva disciplina devero ser convocados para
uma reunio especfica; caso seja relacionada a uma tarefa administrativa, o(a) diretor(a) e
o(a) especialista devero convidar para a reunio profissionais que tenham afinidades com a
atividade em questo. Ou seja, se a prioridade envolver um melhor desempenho em Lngua
Portuguesa, deve-se convidar pelo menos um professor da rea para uma conversa prelimi-
nar; mas se a prioridade for a de fortalecer a participao dos estudantes, far mais sentido
convidar para a reunio um professor mais identificado com essa agenda.

Com base nessa delimitao prvia, deve-se responder seguinte pergunta: Quais pro-
fissionais sero mobilizados para que essas prioridades possam dar lugar a esboos de
aes?. A resposta a essa pergunta dever ser inserida na segunda coluna (Responsveis
pelo esboo da ao) do Formulrio de Definio de Aes (Anexo), aps a primeira coluna,
de Prioridades. importante deixar claro que os responsveis pela elaborao dos esboos
das aes no necessariamente sero os mesmos que as executaro, e que essa definio
somente ser realizada com base no Itinerrio 13.

Para facilitar o entendimento desse passo, pode-se remeter mesma escola dos Itinerrios
10 e 11, a Escola Estadual Santo Amaro. Verifica-se no quadro a seguir que essa escola definiu
trs prioridades pedaggicas e uma administrativa, e j escolheu os profissionais que sero
mobilizados para cada uma.

ITINERRIO 12 - DEFINIO DO PLANO DE AO 5

 FORMULRIO DE DEFINIO DE AES

Definio de Aes

Escola: Escola Estadual Santo Amaro Data: Diretor(a):

Prioridade
Profissionais envolvidos Interveno 1
1 Eixo 1
O que ser feito? Por que ser feito? Como ser feito?
Aumentar o percentual
de estudantes com
Padro de Desempe-
nho Reco- mendado e Mriam, Professora de
Avanado em Lngua Lngua Portuguesa
Portuguesa, conforme
os objetivos validados Alusio, Professor de Lite-
coletivamente: de 35% ratura
para 50% nos padres
Recomendado e Avan-
ado.

Conforme esse exemplo, quais poderiam ser os critrios adotados pelo diretor da escola
para convocar esses profissionais?

Em relao primeira prioridade, as motivaes parecem ser claras, j que a melhoria no

desempenho de Lngua Portuguesa exige a participao de professores da mesma disciplina
e de outras prximas nesse exemplo, a Literatura. Como se pode concluir, a escolha dos
profissionais envolvidos na ao dever se dar principalmente pela capacidade de contri-
buio de cada um para o desenvolvimento de uma ao bem-sucedida. Recomenda-se
que o(a) diretor(a), ao seguir o passo a passo deste Itinerrio, no convoque grupos muito
grandes para discutir uma mesma ao, pois estas sero validadas posteriormente por todo
o corpo docente. O excesso de profissionais nessa etapa pode tambm confundir o trabalho
e prejudicar o seu andamento.

2 passo: Definio inicial de aes associadas s prioridades

No segundo e ltimo passo deste Itinerrio, o(a) diretor(a) e o(a) especialista iro organi-
zar reunies com os respectivos profissionais selecionados de acordo com cada prioridade.
Nessas reunies, deve-se responder s seguintes questes: O que ser feito?, Por que
ser feito? e Como ser feito?. As respostas extradas de cada uma das reunies devem
ser registradas na terceira coluna do Formulrio de Definio de Aes (Anexo).

Responder pergunta O que ser feito? implica definir as aes a serem realizadas para
enfrentar o problema. recomendvel que se considere os projetos j em andamento na es-
cola, verificando se eles tm relao com as prioridades definidas pelo coletivo no Itinerrio
11. Sendo este o caso, e considerando os procedimentos de monitoramento e avaliao ne-
cessrios para a sua implementao, deve-se adequ-los ao modelo de definio de aes
apresentado a seguir.

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 J a pergunta Por que ser feito? equivale a uma justificativa que torne claros para os ope-
radores os critrios que pautaram a definio das aes. E, finalmente, Como ser feito?
tem a funo de definir os meios necessrios para a realizao da ao. Cada prioridade
pode se traduzir em uma ou mais aes para suprir uma demanda especfica. Para tal, in-
dispensvel que a escola avalie a sua capacidade de realizao dessas aes, levando em
conta tambm o tipo de suporte oferecido pela rede, bem como as oportunidades proporcio-
nadas pelas polticas pblicas em vigor.

A seguir apresenta-se a realizao dessa atividade utilizando como exemplo a escola fictcia
Santo Amaro.

FORMULRIO DE DEFINIO DE AES

Definio de Aes

Escola: Escola Estadual Santo Amaro Data: Diretor(a): Celso Pacheco Xavier

Prioridade
Profissionais envolvidos Ao 1
1 Eixo 1
O que ser feito? Por que ser feito? Como ser feito?
Sero oferecidas aulas de
Aumentar o percentual reforo em Lngua Portu-
de estudantes com Os estudantes com baixo guesa para os estudantes
Padro de Desempe- Mriam, Professora de desempenho em Lngua com necessidade nos
nho Recomendado e Lngua Portuguesa Portuguesa precisam se trs anos, e em horrios
Avanado em Lngua Aulas de reforo de Lngua apropriar de contedos disponibilizados pela
Portuguesa, conforme Alusio, Professor de Portuguesa fora do horrio e habilidades de etapas escola. Para a realizao
os objetivos validados Literatura escolar para estudantes anteriores, para acompa- dessa ao, devero ser
coletivamente: de 35% com baixo desempenho. nharem as aulas com maior usados os recursos de um
para 50% nos padres facilidade. programa de capacitao
Recomendado e Avan- oferecido pela Secretaria
ado. Estadual de Educao para
os professores da prpria
escola.

ITINERRIO 12 - DEFINIO DO PLANO DE AO 7

 ANEXO

FORMULRIO DE DEFINIO DE AES

Definio de Aes

Escola: Data: Diretor(a):

Prioridade
Profissionais envolvidos Ao 1
1 Eixo __
O que ser feito? Por que ser feito? Como ser feito?

Prioridade 2
Profissionais envolvidos Ao 2
Eixo __
O que ser feito? Por que ser feito? Como ser feito?

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Prioridade 3
Profissionais envolvidos Ao 3
Eixo __
O que ser feito? Por que ser feito? Como ser feito?

Prioridade 4
Profissionais envolvidos Ao 4
Eixo __
O que ser feito? Por que ser feito? Como ser feito?

ITINERRIO 12 - DEFINIO DO PLANO DE AO 9