Pip Chihuarque Apurimac

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E.P N 54654 CHIHUARQUE, I.E.P N54086 TAMBO, I.E.P N54710 LLACTABAMBA, I.E.
P N54475 SOCCORO, DISTRITO DE HUANCARAMA, PROVINCIA DE

ANDAHUAYLAS Y LA I.E.P N 54663 SALLAC, DISTRITO DE PICHIRHUA, PROVINCIA DE ABANCAY, DEPARTAMENTO DE APURMAC
- Actualmente asiste a un colegio, instituto o universidad, el 39.52% de la poblacin asiste a alguna institucin
mientras que un 60.48% no lo hace (Cuadro siguiente).
Cuadro N70. Poblacin con actualmente asiste a alguna institucin

Categoras Casos %
Si asiste a alguna institucin 83 39.52%
No asiste a alguna institucin 127 60.48%
Total 210 100.00%
Fuente. INEI-2007.
- Poblacin que asiste algn colegio, instituto, ms del 60% de la poblacin no asiste a algn colegio o instituto, se
concentra en su mayor parte en la poblacin adulta quienes cuentan con su familia y desarrollan actividades
agropecuarias para el sustento de la misma, ver el siguiente cuadro.
Cuadro N71. Poblacin que asiste a algn colegio o instituto

Categoras Casos %
Si asiste a algn colegio, inst. 83 39.52%
No asiste a algn colegio, inst. 127 60.48%
Total 210 100.00%
Fuente. INEI-2007.
- Actividad econmica de la Poblacin (PEA), existe mayor poblacin no PEA (66.49%), en comparacin al PEA
(33.51%), ver el siguiente cuadro.
Cuadro N72. Actividad econmica de la poblacin

Categoras Casos %
PEA Ocupada 60 31.91%
PEA Desocupada 3 1.60%
No PEA 125 66.49%
Total 188 100.00%
Fuente. INEI-2007.
- Ocupacin principal que desempea, el 34,92% de la poblacin entre mujeres y hombres se dedican a la
actividad agropecuaria ya sea como peones de labranza o peones agropecuarios y un gran porcentaje (27,44%)
se dedican a ser trabajadores no calificado, pen u otras actividades comerciales, ver el siguiente cuadro.
Cuadro N73. Ocupacin principal que desempea

Categoras Casos %
Agri.ganadera, caza y silvicultura 52 86.67%
Industrias manufactureras 1 1.67%
Construccin 4 6.67%
Comercio por menor 1 1.67%
Transp.almac.y comunicaciones 1 1.67%
Enseanza 1 1.67%
Total 60 100.00%
Fuente. INEI-2007
- Nmero de hijos que estn vivos, ver el siguiente cuadro.
Cuadro N74. Nmero de hijos que estn vivos.

Categoras Casos %
01 hijo 11 18.33%
02 hijos 10 16.67%
03 hijos 11 18.33%
04 hijos 6 10.00%
05 hijos 7 11.67%
06 hijos 4 6.67%
07 hijos 4 6.67%
08 hijos 4 6.67%
09 hijos 2 3.33%
11 hijos 1 1.67%
Total 60 100.00%
Fuente. INEI-2007
GOBIERNO REGIONAL DE APURIMAC Pgina 101

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E.P N 54654 CHIHUARQUE, I.E.P N54086 TAMBO, I.E.P N54710 LLACTABAMBA, I.E.P N54475 SOCCORO, DISTRITO DE HUANCARAMA, PROVINCIA DE
Comunidad de Tambo
- Poblacin histrica desde 1993 a 2007, desde 1993 la Comunidad cont con una poblacin de 255 habitantes,
el 2007 registr una poblacin de 164 con una tasa de crecimiento anual de -3.099%.
- Poblacin estimada al 2012, la Comunidad se estima una poblacin total en el 2012 de 140 habitantes con una
tasa de crecimiento de -3.099%, la poblacin decrece debido a que durante los ltimos aos existen
Comunidades Cercanas como Chihuarque que se han desarrollado rpidamente, tambin porque los servicios
educativos y de salud se brindan de mejor manera en la Comunidad Chihuarque, por eso los padres de familia
optan por migrar a otras comunidades de mayor desarrollo.
- Poblacin al 2007 en edad de grupos quincenales, de acuerdo a la visita de campo realizado, existe en
promedio personas entre las edades de 0 a 18 aos cerca de 20 personas mientras que la poblacin adulta
representa lo dems (130) que si bien es cierto regresan para pocas de produccin y es que trabajan en otros
lugares como Chihuarque y Abancay principalmente.
- Poblacin por sexo, existe mayor poblacin femenina con 58.04% mientras que la poblacin masculina
representa el 41.96%.
- Poblacin que sabe leer y escribir, cerca del 65% de la poblacin no sabe ni leer ni escribir, mientras que un
35% s.
- ltimo nivel de estudios que aprob, de acuerdo a referencias de los indicadores el 54.23% no tiene grado de
instruccin alguna, el 1.00% culmino educacin inicial, 37.31% educacin primaria, 6.97% educacin
secundaria y 0.5% educacin superior.
Imagen N36. Poblacin en el ltimo nivel de estudios que aprob
Fuente. A partir del diagnstico-2011.
- Poblacin que asiste algn colegio, instituto, de acuerdo a la entrevista con la directora de la Institucin casi
todos los nios se encuentran asistiendo a los servicios de educacin, mientras que existen algunos padres de
familia que llevan a sus hijos a sus chacras para la realizacin de sus actividades agrcolas.
- Actividad econmica de la Poblacin (PEA), el 100% de la poblacin mayores de 15 aos se encuentran

ocupados en la realizacin de diversas actividades que desempean.
- Ocupacin principal que desempea, el 88.89% de la poblacin entre mujeres y hombres se dedican a la
actividad agropecuaria ya sea como peones de labranza o peones agropecuarios y un gran porcentaje (5.56%)
se dedican en la actividad de industria manufacturera (Cuadro siguiente).


Categoras Casos %
Industrias manufactureras 3 5.56%
Comerciantes al por menor 2 3.70%
Vendedores ambulantes 0 0.00%
Trabajadores no calificados de servicio 0 0.00%
Otros 1 1.85%
Total 54 100.00%
Fuente. INEI-2007
- Estado civil o conyugal, gran parte de la poblacin es casada y tambin poblacin soltera como se aprecia en
el cuadro siguiente.
Cuadro N76. Estado civil de la poblacin.

Categoras %
Conviviente 6.77%
Casado(a) 76.69%
Soltero (a) 12.03%
Otros 4.51%
Total 100.00%
Fuente. INEI-2007.
- Promedio de hijos, por mujer, de acuerdo al diagnstico realizado el promedio de hijos por mujeres entre 40 a
49 aos es de 06 hijos, para el caso de mujeres entre 15 a 49 aos de edad es 04 hijos, existen madres
soltera desde 12 a 49 aos que tienen en promedio 3 hijos, cifras que constituyen alarmantes.
Comunidad de Soccoro
- Poblacin histrica desde 1993 a 2007, desde 1993 la Comunidad cont con una poblacin de 112 habitantes, el
2007 registr una poblacin de 72 con una tasa de crecimiento anual de -3.099%.
tasa de crecimiento de -3.099%, la poblacin est decreciendo debido a que muy cerca de la Comunidad se
ubica la Comunidad Llactabamba, que tiene mayores y mejores servicios de educacin y salud, adems hasta el
2010, la Comunidad Soccoro no logr tener el servicio de educacin durante 15 aos en promedio. Las familias
decidieron desplazarse a otras Comunidades.
- Poblacin al 2007 en edad de grupos quincenales, la poblacin se concentra en su mayor parte entre 1-14 aos
de edad (88.66%) en comparacin a las personas adultas.
Cuadro N77. Poblacin por edad de grupos.

Categora %
Menores de 1 1.55%
De 1 a 4 aos 19.07%
de 5 a 14 aos 25.26%
de 15 a 64 aos 4.12%
De 65 a mas 50.00%
Total 100.00%
Fuente. INEI-2007.
- Poblacin que sabe leer y escribir, cerca del 35.71% de la poblacin no sabe ni leer ni escribir, mientras que un
64.29%.
- ltimo nivel de estudios que aprob, de acuerdo al diagnstico, el 37.78% de la poblacin no tiene nivel
educativo sobre todo en las personas adultas, el 53.33% tiene grado de instruccin primaria y el 6.67% grado de
instruccin secundaria.


- Ocupacin principal que desempea, el 94.44% de las familias se dedican a la actividades agropecuaria (Cuadro
siguiente).

Categoras %
Agri.ganadera, caza y silvicultura 94.44%
Industrias manufactureras 0.00%
Comerciantes al por menor 0.00%
Vendedores ambulantes 0.00%
Trabajadores no calificados de servicio 0.00%
Otros 5.56%
Total 100.00%
Fuente. INEI-2007.
- Estado civil o conyugal, gran parte de la poblacin es casada y tambin poblacin soltera como se aprecia en el
cuadro siguiente.

Categoras Casos %
Conviviente 4 6.06%
Casado(a) 38 57.58%
Soltero (a) 19 28.79%
Otros 5 7.58%
Total 66 100.00%
Fuente. INEI-2007.
- Promedio de hijos, por mujer, de acuerdo al diagnstico realizado el promedio de hijos por mujeres entre 40 a 49
aos es de 09 hijos, para el caso de mujeres entre 15 a 49 aos de edad es 04 hijos, existen madres soltera
desde 12 a 49 aos que tienen en promedio 0 hijos.
Comunidad de Llactabamba
- Poblacin histrica desde 1993 a 2007, desde 1993 la Comunidad cont con una poblacin de 214 habitantes, el
2007 registr una poblacin de 182 con una tasa de crecimiento anual de -1.150%.
tasa de crecimiento de -1.150%, existe un decrecimiento de la poblacin debido a las migraciones que realizan
las familias por la mejora de sus condiciones de vida a principales lugares como la capital de la Regin Abancay.

- Poblacin al 2007 en edad de grupos quincenales, en el cuadro siguiente se observa que la mayor poblacin se
concentra en edades entre 0 a 19 aos, seguido de la poblacin adulta y finalmente la poblacin adulto mayor.
Cuadro N80. Poblacin en edad de grupos quincenales

Categoras Casos %
De 0 a 4 aos 22 12.09%
De 5 a 9 aos 29 15.93%
De 10 a 14 aos 24 13.19%
De 15 a 19 aos 19 10.44%
De 20 a 24 aos 9 4.95%
De 25 a 29 aos 7 3.85%
De 30 a 34 aos 8 4.40%
De 35 a 39 aos 11 6.04%
De 40 a 44 aos 14 7.69%
De 45 a 49 aos 13 7.14%
De 50 a 54 aos 8 4.40%
De 55 a 59 aos 2 1.10%
De 60 a 64 aos 5 2.75%
De 65 a 69 aos 4 2.20%
De 70 a 74 aos 2 1.10%
De 75 a 79 aos 3 1.65%
De 80 a 84 aos 2 1.10%
Total 182 100.00%
Fuente. Elaboracin en base a INEI-2007.
- Poblacin que sabe leer y escribir, existe un gran porcentaje de la poblacin que sabe leer y escribir (65.87%),
cifra que resulta favorable para el desarrollo de una localidad (Cuadro siguiente).
Cuadro N81. Poblacin que sabe leer y escribir

Categoras Casos %
Si 110 65.87%
No 57 34.13%
Total 167 100.00%
Fuente. INEI-2007.
- ltimo nivel de estudios que aprob, la mayor parte de la poblacin culmino los estudios de primaria (52.10%)
(Cuadro siguiente).
Cuadro N82. Poblacin con el ltimo nivel de estudios que aprob

Categoras Casos %
Sin Nivel 47 28.14%
Educacin Inicial 5 2.99%
Primaria 87 52.10%
Secundaria 24 14.37%
Superior No Univ. incompleta 4 2.40%
Total 167 100.00%
Fuente. INEI-2007.

- Poblacin que asiste algn colegio, instituto, ms del 60% de la poblacin no asiste a algn colegio o instituto,
se concentra en su mayor parte en la poblacin adulta quienes cuentan con su familia y desarrollan actividades
agropecuarias para el sustento de la misma, ver el siguiente cuadro
Cuadro N83. Poblacin que asiste a algn colegio o instituto

Categoras Casos %
Si asiste a algn colegio, inst. 65 38.92%
No asiste a algn colegio, inst. 102 61.08%
Total 167 100.00%
Fuente. INEI-2007.
- Actividad econmica de la Poblacin (PEA), existe mayor poblacin no PEA (72.44%), en comparacin al PEA
(27.56%), ver el siguiente cuadro.
Cuadro N84. Actividad econmica de la poblacin

Categoras Casos %
PEA Ocupada 113 72.44%
PEA Desocupada 1 0.64%
No PEA 42 26.92%
Total 156 100.00%
Fuente. INEI-2007.
- Ocupacin principal que desempea, el 90.27% de la poblacin entre mujeres y hombres se dedican a la
actividad agropecuaria ya sea como peones de labranza o peones agropecuarios, ver el siguiente cuadro.

Categoras Casos %
Explotacin de minas y canteras 6 5.31%
Hoteles y restaurantes 2 1.77%
Total 113 100.00%
Fuente. INEI-2007
- Nmero de hijos que estn vivos, ver el siguiente cuadro.
Cuadro N86. Nmero de hijos que estn vivos.

Categoras Casos %
01 hijo 2 4.65%
02 hijos 3 6.98%
03 hijos 8 18.60%
04 hijos 9 20.93%
05 hijos 8 18.60%
06 hijos 4 9.30%
07 hijos 5 11.63%
08 hijos 3 6.98%
10 hijos 1 2.33%
Total 43 100.00%
Fuente. INEI-2007.
Comunidad de Sallac
- Poblacin histrica desde 1993 a 2007, desde 1993 la Comunidad cont con una poblacin de 44 habitantes,
el 2007 registr una poblacin de 44 con una tasa de crecimiento anual de 0.00%.
tasa de crecimiento de 0.00%, la Comunidad desde 1993 no ha mejorado los servicio de educacin y tampoco
cuenta con un Puesto de Salud por lo que la calidad de vida de las familias de la Comunidad no es la
adecuada.

- Poblacin al 2007 en edad de grupos quincenales, la poblacin se concentra en su mayor parte entre 1-14
aos de edad (88.66%) en comparacin a las personas adultas, ver el siguiente cuadro.
Cuadro N87. Poblacin por edad de grupos.

Categora % Casos
Menores de 1 4.55% 2
De 1 a 4 aos 13.64% 6
de 5 a 14 aos 27.27% 12
de 15 a 64 aos 45.45% 20
De 65 a mas 9.09% 4
Total 100.00% 44
Fuente. INEI-2007.
- Poblacin que sabe leer y escribir, cerca del 38.64% de la poblacin no sabe ni leer ni escribir, mientras que
un 61.36%.
- ltimo nivel de estudios que aprob, de acuerdo al diagnstico, el 48.57% de la poblacin no tiene nivel
educativo sobre todo en las personas adultas, el 42.86% tiene grado de instruccin primaria y el 8.57% grado
de instruccin secundaria.

- Ocupacin principal que desempea, el 90.00% de las familias se dedican como trabajadores no calificados de
servicio, ver el siguiente cuadro.

Categoras Casos %
Obrero de manuf. Constru 0 0.00%
Vendedores ambulantes 0 0.00%
Trab. No calif. De Serv. 9 90.00%
Total 10 100.00%
Fuente. INEI-2007

- Estado civil o conyugal, gran parte de la poblacin es casada (Cuadro siguiente)

Categoras Casos %
Conviviente 0 0.00%
Casado (a) 20 80.00%
Soltero (a) 5 20.00%
Otros 0 0.00%
Total 25 100.00%
Fuente. INEI-2007.
Poblacin de referencia.
De acuerdo al rea de influencia la poblacin de referencia constituye la poblacin de cada Comunidad donde se
ubica la Institucin Educativa, a partir del cual se realiza la proyeccin de la poblacin durante los prximos 10
aos.
Es necesario mencionar, que se realiz un anlisis de la poblacin de cada Comunidad el 1993 y 2007 para
determinar la tasa de crecimiento y en la totalidad de las mismas la tasa de crecimiento fue negativa y totalmente
elevada, por lo que se considera trabajar para el presente estudio con la tasa de crecimiento de la Provincia de
Andahuaylas y Abancay segn corresponda puesto que las tasas distritales no resultan ser apropiadas para el
estudio, el cuadro muestra a continuacin evidencia los anlisis realizados.
Como se puede observar en el cuadro siguiente la tasa de crecimiento de la Provincia de Andahuaylas es positivo
TC: 0.82%.
Cuadro N90. Tasa de crecimiento poblacional de la provincia de Andahuaylas

Poblacin Urbano Rural Total
1993 37704 90686 128390
2007 64704 79142 143846
Tasa crec.
3.93% -0.97% 0.82%
1993-2007
Fuente. Elaboracin del Consultor a partir de INEI-1993 y 2007
Como se puede observar en el cuadro siguiente la tasa de crecimiento del distrito de Huancarama y la tasa de
crecimiento es negativo TC: -0.35%.
Cuadro N91. Tasa de crecimiento poblacional del distrito de Huancarama

1993 1414 6018 7432
2007 3205 3873 7078
Tasa crec. 1993-2007 6.02% -3.10% -0.35%
A continuacin se describen las comunidades que son intervenidas con el proyecto como: Chihuarque, Tambo,
Llactabamba, Soccoro y Sallac.
La poblacin de la Comunidad de Chihuarque, tiene una TC de -1.10%, un indicador negativo que no puede ser
utilizado para el estudio, para realizar la proyeccin del crecimiento poblacional de la comunidad de Chihuarque se
utilizara la TC de la provincia de Andahuaylas (TC=0.85%).
Cuadro N92. Tasa de crecimiento poblacional de la comunidad de Chihuarque

1993 0 268 268
2007 0 230 230
Tasa crec. 1993-2007 0.00% -1.10% -1.10%

La poblacin de la Comunidad de Tambo, tiene una TC de -3.10%, un indicador negativo que no puede ser
utilizado para el estudio, para realizar la proyeccin del crecimiento poblacional de la comunidad de Tambo se
Cuadro N93. Tasa de crecimiento poblacional de la comunidad de Tambo

1993 0 255 255
2007 0 164 164
Tasa crec. 1993-2007 0.00% -3.10% -3.10%
La poblacin de la Comunidad de Soccoro, tiene una TC de -0.028%, un indicador negativo que no puede ser
utilizado para el estudio, para realizar la proyeccin del crecimiento poblacional de la comunidad de Soccoro se
Cuadro N94. Tasa de crecimiento poblacional de la comunidad de Soccoro

1993 0 76 76
2007 0 72 72
Tasa crec. 1993-2007 0.00% -0.028% -0.028%
La poblacin de la Comunidad de Llactabamba, tiene una TC de -0.26%, un indicador negativo que no puede ser
utilizado para el estudio, para realizar la proyeccin del crecimiento poblacional de la comunidad de Llactabamba
se utilizara la TC de la provincia de Andahuaylas (TC=0.85%).
Cuadro N95. Tasa de crecimiento poblacional de la comunidad de Llactabamba

1993 0 189 189
2007 0 182 182
Tasa crec. 1993-2007 0.00% -0.26% -0.26%
A continuacin se detalla la tasa de crecimiento de la provincia de Abancay, distrito de Pichirhua y la comunidad de

Sallac, debido a que una de las Instituciones Educativas se encuentra dentro de la Jurisdiccin del distrito de
Pichirhua.
Cuadro N96. Tasa de crecimiento poblacional de la provincia de Abancay

1993 53511 41581 95092
2007 68810 35254 104064
Tasa crec.
1.81% -1.17% 0.65%
1993-2007
La tasa de crecimiento del distrito de Pichirhua es negativo TC= (-1.54%), un indicador negativo que no se podr
utilizar para la proyeccin de la poblacin para el presente estudio.
Cuadro N97. Tasa de crecimiento poblacional del distrito de Pichirhua

1993 127 5032 5159
2007 491 3663 4154
Tasa crec.
10.14% -2.24% -1.54%
1993-2007
La poblacin de la comunidad de Sallac, tiene una TC=0%, debido a que en los aos 1993 y 2007 no hubo
aumento ni diminucin, se ha mantenido constante los habitantes, para realizar la proyeccin del crecimiento

poblacional de la comunidad de Sallac se utilizara la TC de la provincia de Abancay (TC=0.65%), as como se

detalla en el siguiente cuadro:
Cuadro N98. Tasa de crecimiento poblacional de la Comunidad de Sallac

1993 0.00001 44 44
2007 0.00001 44 44
Tasa crec.
0.00% 0.00% 0.00%
1993-2007
Para el presente estudio entonces se utilizar la tasa de crecimiento de la poblacin total (0.815% para las
Comunidad Chihuarque, Tambo, Soccoro y Llactabamba) y (0.646% para la Comunidad Sallac), que resulta una
TC razonable, positiva y apropiada para las proyecciones de la poblacin.
Se realiza entonces la proyeccin de la poblacin a partir de la Poblacin de cada Comunidad donde se ubica cada
I.E. Primaria desde el 2007.
Para hacer la proyeccin de la poblacin de la comunidad de Chihuarque, se ha tomado la TC= 0.85% (provincia
de Andahuaylas), por tanto al ao 2024 se contara aproximadamente con 262 habitantes entre varones y mujeres.
Cuadro N99. Estimacin de la poblacin al 2024 de la comunidad CHIHUARQUE

Proyeccin de la poblacin al 2012
Aos 2,008 2,009 2,010 2,011 2,012 2,013
Poblacin 230 232 234 236 238 240

0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aos
2,013 2,014 2,015 2,016 2,017 2,018 2,019 2,020 2,021 2,022 2,023 2,024
Poblacin 240 241 243 245 247 249 251 254 256 258 260 262
Fuente. En Base a INEI-2007
Para hacer la proyeccin de la poblacin de la comunidad de Tambo, se ha tomado la TC= 0.85% (provincia
de Andahuaylas), por tanto al ao 2024 se contara aproximadamente con 187 habitantes entre varones y
mujeres.
Cuadro N100. Estimacin de la poblacin al 2023 de la comunidad TAMBO

Aos 2,007 2,008 2,009 2,010 2,011 2,012
Poblacin 164 165 167 168 169 171

0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aos
2,013 2,014 2,015 2,016 2,017 2,018 2,019 2,020 2,021 2,022 2,023 2,024
Poblacin 171 172 174 175 176 178 179 181 182 184 185 187
Para hacer la proyeccin de la poblacin de la comunidad de Llactabamba, se ha tomado la TC= 0.85% (provincia de
Andahuaylas), por tanto al ao 2024 se contara aproximadamente con 207 habitantes entre varones y mujeres.
Cuadro N101. Estimacin de la poblacin al 2023 de la comunidad LLACTABAMBA

Aos 2,007 2,008 2,009 2,010 2,011 2,012
Poblacin 182 183 185 186 188 190


0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aos
2,013 2,014 2,015 2,016 2,017 2,018 2,019 2,020 2,021 2,022 2,023 2,024
Poblacin 190 191 193 194 196 197 199 201 202 204 206 207
Para hacer la proyeccin de la poblacin de la comunidad de Soccoro, se ha tomado la TC= 0.85% (provincia de
Andahuaylas), por tanto al ao 2024 se contara aproximadamente con 82 habitantes entre varones y mujeres.
Cuadro N102. Estimacin de la poblacin al 2023 de la comunidad SOCCORO

Aos 2,007 2,008 2,009 2,010 2,011 2,012
Poblacin 72 73 73 74 74 75

0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aos 2,013 2,014 2,015 2,016 2,017 2,018 2,019 2,020 2,021 2,022 2,023 2,024
Poblacin 75 76 76 77 77 78 79 79 80 81 81 82
Para la proyeccin de la poblacin de la comunidad de Sallac, se toma en cuenta la TC=0.646% (tasa de

crecimiento de la provincia de Abancay), por tanto al ao 2023 se contara aproximadamente con 89 habitantes
entre varones y mujeres.
Cuadro N103. Estimacin de la poblacin al 2023 de la comunidad SALLAC

Aos 2,007 2,008 2,009 2,010 2,011 2,012
Poblacin 80 81 81 82 82 83

0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aos
2,013 2,014 2,015 2,016 2,017 2,018 2,019 2,020 2,021 2,022 2,023 2,024
Poblacin 83 83 84 84 85 85 86 86 87 88 88 89
Fuente. En Base a INEI-2007.
Poblacin demandante
Se trata de aquella poblacin que tiene las caractersticas para acceder a los servicios educativos del primario,
asimismo aquellos que se ubican dentro del rea de influencia de 4.00 Km.
De acuerdo a la normatividad del MINEDU, la educacin primaria comienza a partir de los 06 a 11 aos. Sin
embargo existen alumnos considerados EXTRAEDAD que se matriculan en la Educacin Bsica Regular en
edades que no estn normados, para el presente proyecto se considera una poblacin demandante potencial
desde 06 aos a 15 aos de edad, a continuacin se muestra el nivel de participacin de la poblacin a nivel de la
comunidad de Chihuarque que son materia de intervencin en el presente proyecto, en las edades comprendidas
de 06 a 15 aos.
Cuadro N104. TC poblacional entre 06 y 15 aos de la comunidad de CHIHUARQUE

Poblacin 1993 2007
06 aos 3.69% 4.89%
07 aos 3.30% 5.30%
08 aos 3.73% 4.95%
09 aos 2.60% 4.30%
10 aos 3.28% 3.30%
11 aos 2.42% 2.75%
12 aos 3.18% 3.85%
13 aos 2.34% 3.35%
14 aos 1.96% 1.65%
15 aos 1.47% 2.20%

A continuacin se muestra el nivel de participacin de la poblacin a nivel de la comunidad de Tambo que es

materia de intervencin en el presente proyecto, en las edades comprendidas de 06 a 12 aos.
Cuadro N105. TC poblacional entre 06 y 12 aos de la comunidad de TAMBO

Poblacin 1993 2007
06 aos 3.69% 2.21%
07 aos 3.30% 2.62%
08 aos 3.73% 2.59%
09 aos 2.60% 2.39%
10 aos 3.28% 2.73%
11 aos 2.42% 2.44%
12 aos 3.18% 3.10%
A continuacin se muestra el nivel de participacin de la poblacin a nivel de la comunidad de Llactabamba que es

Cuadro N106. TC poblacional entre 06 y 15 aos de la comunidad de Llactabamba

Poblacin 1993 2007
06 aos 3.69% 4.39%
07 aos 3.30% 3.90%
08 aos 3.73% 4.95%
09 aos 2.60% 2.75%
10 aos 3.28% 3.30%
11 aos 2.42% 2.75%
12 aos 3.18% 3.85%
13 aos 2.34% 3.65%
14 aos 1.96% 1.65%
15 aos 1.47% 2.20%
A continuacin se muestra el nivel de participacin de la poblacin a nivel de la comunidad de Soccoro que es

Cuadro N107. TC poblacional entre 06 y 12 aos de la comunidad de Soccoro

Poblacin 1993 2007
06 aos 3.69% 3.90%
07 aos 3.30% 4.90%
08 aos 3.73% 4.90%
09 aos 2.60% 4.90%
10 aos 3.28% 4.90%
11 aos 2.42% 2.90%
12 aos 3.18% 3.80%
A continuacin se muestra el nivel de participacin de la poblacin a nivel de la comunidad de Sallac que es

Cuadro N108. TC poblacional entre 06 y 12 aos de la comunidad de Sallac.

Poblacin 1993 2007
06 aos 3.69% 4.70%
07 aos 3.30% 3.99%
08 aos 3.73% 3.86%
09 aos 2.60% 3.99%
10 aos 3.28% 5.10%
11 aos 2.42% 4.96%
12 aos 3.18% 4.31%
Para la proyeccin de la poblacin se considera una tasa de crecimiento del 0,815% (provincia de Andahuaylas)
y 0.646% (provincia de Abancay) para todas las edades. Utilizando la tasa de crecimiento anual se estima la

poblacin del rea de influencia por edades, ver los siguientes cuadros mostrados a continuacion.
Cuadro N109. Poblacin del rea de influencia de la Educacin Bsica Regular de la comunidad de CHIHUARQUE
0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aos
2,013 2,014 2,015 2,016 2,017 2,018 2,019 2,020 2,021 2,022 2,023 2,024
Pob. Ref. 240 241 243 245 247 249 251 254 256 258 260 262
6 12 12 12 12 12 12 12 12 12 13 13 13
7 13 13 13 13 13 13 13 13 14 14 14 14
8 12 12 12 12 12 12 12 13 13 13 13 13
9 10 10 10 11 11 11 11 11 11 11 11 11
10 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 9 9
11 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
12 9 9 9 9 10 10 10 10 10 10 10 10
13 8 8 8 8 8 8 8 8 9 9 9 9
14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
15 5 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6
87 88 89 90 90 91 92 93 93 94 95 96
Total
36.52% 36.52% 36.52% 36.52% 36.52% 36.52% 36.52% 36.52% 36.52% 36.52% 36.52% 36.52%
Del cuadro anterior se deduce que la poblacin tiene un crecimiento de 87 hasta 96 habitantes (ao 10),
representando el 36.32%.
Cuadro N110. Poblacin del rea de influencia de la Educacin Bsica Regular de la comunidad de TAMBO
0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aos
2,013 2,014 2,015 2,016 2,017 2,018 2,019 2,020 2,021 2,022 2,023 2,024
Pob. Ref. 171 172 174 175 176 178 179 181 182 184 185 187
6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
7 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
8 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5
9 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
11 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5
12 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
31 31 31 31 31 32 32 32 32 33 33 33
Total
18.08% 18.08% 17.86% 17.83% 17.81% 17.79% 17.77% 17.74% 17.72% 17.70% 17.68% 17.66%
Cuadro N111. Poblacin del rea de influencia de la Educacin Bsica Regular de la comunidad de LLACTABAMBA
0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aos
2,013 2,014 2,015 2,016 2,017 2,018 2,019 2,020 2,021 2,022 2,023 2,024
Pob. Ref. 190 191 193 194 196 197 199 201 202 204 206 207
6 8 8 8 9 9 9 9 9 9 9 9 9
7 7 7 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
8 9 9 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
9 5 5 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6
10 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 7
11 5 5 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6
12 7 7 7 7 8 8 8 8 8 8 8 8
13 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 8
14 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
15 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5
63 64 64 65 65 66 66 67 67 68 69 69
Total
33.37% 33.37% 33.37% 33.37% 33.37% 33.37% 33.37% 33.37% 33.37% 33.37% 33.37% 33.37%

Cuadro N112. Poblacin del rea de influencia de la Educacin Bsica Regular de la comunidad de SOCCORO
0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aos
2,013 2,014 2,015 2,016 2,017 2,018 2,019 2,020 2,021 2,022 2,023 2,024
Pob. Ref. 75 76 76 77 77 78 79 79 80 81 81 82
6 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
7 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
8 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
9 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
10 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
11 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
12 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
23 23 23 23 23 24 24 24 24 24 25 25
Total
30.20% 30.20% 30.20% 30.20% 30.20% 30.20% 30.20% 30.20% 30.20% 30.20% 30.20% 30.20%
Cuadro N113. Poblacin del rea de influencia de la Educacin Bsica Regular de la comunidad de SALLAC
0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aos
2,013 2,014 2,015 2,016 2,017 2,018 2,019 2,020 2,021 2,022 2,023 2,024
Pob. Ref. 83 83 84 84 85 85 86 86 87 88 88 89
6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
7 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
8 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
9 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
10 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
11 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
12 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24
Total
28.92% 28.86% 28.68% 28.49% 28.31% 28.13% 27.95% 27.77% 27.59% 27.41% 27.24% 27.06%
Del cuadro anterior se deduce que la poblacin tiene un crecimiento de 24 habitantes, se mantienen
contante durante los 10 aos que representa el 27.06%.
Poblacin demandante efectiva.

Es aquella poblacin que efectivamente realiza los estudios en el nivel primario que tendrn intervencin
con el Proyecto, las caractersticas de la poblacin demandante efectiva se describen a continuacin:
Matricula histrica de los alumnos de las 05 I.E.Ps. se toma como base de informacin el nmero de
matriculados en cada una de las Instituciones Educativas que pertenecen a la Institucin,
considerndose los ltimos 05 aos, incluyendo el ao 2012, el cuadro mostrado a continuacin
permite evidenciar la matrcula histrica de cada Institucin Educativa.
Institucion Educativa Primaria - Chihuarque
Cuadro N114. Matrcula histrica de los alumnos de la I.E.P. 54654 de CHIHUARQUE9

Institucin Educativa Grado 2007 2008 2009 2010 2011 2012
1grado 6 5 9 6 6 13
2 grado 9 6 5 8 7 8
3 grado 9 9 8 7 6 7
I.E.P. N 54654 de Chihuarque
4 grado 11 8 9 10 9 7
5 grado 7 10 7 10 10 8
6 grado 6 5 10 4 6 9
TOTAL ALUMNOS 48 43 48 45 44 52
Fuente. Nmina de matrcula de los alumnos.
9 Nminas de matrcula del 2007 al 2012 de la I.E.P Chihuarque.

En el cuadro anterior, se muestra cmo es que la poblacin matriculada de la I.E.P. de Chihuarque

evolucion durante los ltimos aos, se observa que tuvo una mxima poblacin el 2012, mientras que
en el 2008 registr la matrcula ms baja, en general la matrcula de los alumnos se mantiene estable.
La imagen mostrada a continuacin visualiza de mejor manera la matrcula histrica de los alumnos.
Imagen N40. Matricula histrica
Fuente. En base a las nominas de matricula.
Se observa que la poblacin presencia ligeros descensos y ascensos conforme pasan los aos, de manera general el
crecimiento de la poblacin es estable. En los ltimos aos se presencia considerables ascensos.
Institucion Educativa Primaria - Tambo
Cuadro N115. Matrcula histrica de los alumnos de la I.E.P. 54086 de TAMBO10

1grado 4 5 2 0 2 1
2 grado 3 4 4 1 0 3
3 grado 3 2 2 2 0 1
I.E.P. N 54086 Tambo
4 grado 2 4 2 2 1 0
5 grado 5 1 2 1 2 1
6 grado 8 6 1 2 1 2
TOTAL ALUMNOS 25 22 13 8 6 8
Se aprecia considerables descensos durante los ltimos aos, significa que la poblacin ha migrado a
principales localidades como Abancay. Aunque para el 2012 se produce un crecimiento de la poblacin
matriculada en 02 alumnos.
10 Nminas de matrcula del 2007 al 2012 de la I.E.P Tambo.

Institucion Educativa Primaria - Soccoro
Cuadro N116. Matrcula histrica de los alumnos de la I.E.P. 54475 de SOCCORO 11

1grado 3 2 3
2 grado 8 4 3
3 grado 0 6 3
I.E.P. N 54475 de Soccoro
4 grado 0 0 8
5 grado 0 0 0
6 grado 0 0 0
TOTAL DE ALUMNOS 11 12 17
Fuente. Nmina de matrcula de los alumnos
Se aprecia en la imagen anterior que a partir del 2007 al 2009 la Institucin fue cerrado temporalmente, es a
partir del 2010 hasta la actualidad en el que se abre las puertas de la Institucin por la existencia de nios de las
edades 06, 07 y 08 aos, se aprecia entonces que se presencia ligeros ascensos durante los ltimos 02 aos.
Cuadro N117. Matrcula histrica de los alumnos de la I.E.P. N54679 de LLACTABAMBA12

1grado 6 8 11 2 6 6
2 grado 14 8 12 6 3 3
I.E.P. N 54679 de 3 grado 13 11 10 11 6 6
Llactabamba 4 grado 12 11 8 8 7 7
5 grado 11 13 13 10 10 10
6 grado 11 7 11 10 8 8
TOTAL DE ALUMNOS 67 58 65 47 40 40
11 Nmina de Matricula del 2011 al 2012 de la I.E.P Soccoro.

12 Nmina de matrcula del 2007 al 2012 de la I.E.P Llactabamba

La poblacin matriculada en los ltimos aos no presenta un crecimiento aritmtico, en los aos 2005 a 2009 se
aprecia considerables ascensos mientras que para el 2011 y 2012 la poblacin se reduce y mantiene a 40
alumnos.
Cuadro N118. Matrcula histrica de los alumnos de la I.E.P. N54663 de SALLAC13

1grado 2 4 3 4 3 2
2 grado 4 3 4 3 2 4
I.E.P. N 54663 3 grado 3 4 2 4 2 1
de Sallac 4 grado 3 5 5 2 3 2
5 grado 5 1 4 5 2 3
6 grado 4 6 0 4 5 2
TOTAL ALUMNOS 21 23 18 22 17 14
En la imagen se aprecia ligeros descensos durante los ltimos aos, y pequeos picos en los aos 2008 y 2010,
para el 2012 la poblacin disminuyo a 14 alumnos, a continuacin se detalla en el siguiente cuadro la matricula
histrica por grados de atencin de las 05 I.E.Ps.
Cuadro N119. Matrcula histrica por grado de atencin de la I.E.P N54710 de CHIHUARQUE
Grado 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
1 Grado 7 12 8 6 5 9 6 6 13
Alumnos 2 Grado 13 8 18 9 6 5 8 7 8
matriculados 3 Grado 13 13 7 9 9 8 7 6 7
por Grado 4 Grado 10 5 3 11 8 9 10 9 7
de atencin 5 Grado 10 13 9 7 10 7 10 10 8
6 Grado 7 4 5 6 5 10 4 6 9
Total alumnos 60 55 50 48 43 48 45 44 52
Fuente. Elaboracin en base a nmina de matrcula-2004-2012.
Cuadro N120. Matrcula histrica por grado de atencin de la I.E.P N54086 de TAMBO
Grado 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
1 Grado 2 5 3 4 5 2 0 2 1
Alumnos 2 Grado 8 2 5 3 4 4 1 0 3
por Grado 4 Grado 6 9 8 2 4 2 2 1 0
de atencin 5 Grado 13 7 8 5 1 2 1 2 1
6 Grado 7 11 7 8 6 1 2 1 2
Total alumnos 47 42 34 25 22 13 8 6 8
13 Nmina de matrcula del 2007 al 2012 de la I.E.P Sallac

Cuadro N121. Matrcula histrica por grado de atencin de la I.E.P N54475 de SOCCORO
Grado 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
1 Grado 3 2 3
2 Grado 8 4 3
Alumnos
matriculados 3 Grado 0 6 3
por Grado 4 Grado 0 0 8
de atencin
5 Grado 0 0 0
6 Grado 0 0 0
Total alumnos 0 0 0 0 0 0 11 12 17
Cuadro N122. Matrcula histrica por grado de atencin de la I.E.P N54710 de LLACTABAMBA
Grado 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
1 Grado 8 15 9 6 8 11 2 6 6
Alumnos 2 Grado 14 14 18 14 8 12 6 3 3
por Grado de 4 Grado 10 14 11 12 11 8 8 7 7
atencin 5 Grado 10 7 12 11 13 13 10 10 10
6 Grado 4 10 7 11 7 11 10 8 8
Total alumnos 58 72 69 67 58 65 47 40 40
Cuadro N123. Matrcula histrica por grado de atencin de la I.E.P N54663 de SALLAC
Grado 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
1 Grado 6 4 5 2 4 3 4 3 2
Alumnos 2 Grado 2 4 4 4 3 4 3 2 4
por Grado de 4 Grado 8 6 5 3 5 5 2 3 2
atencin 5 Grado 6 5 5 5 1 4 5 2 3
6 Grado 2 4 3 4 6 0 4 5 2
Total alumnos 27 25 24 21 23 18 22 17 14
La Imagen siguiente permite visualizar la evolucin histrica de los alumnos matriculados por grados de atencin
de las 05 I.E.Ps.
Imagen N45. Evolucin histrica de matrcula por grado de atencin
Fuente. Elaboracin del consultor.

La imagen anterior permite apreciar los crecimientos negativos que experimentan la matrcula histrica de los
alumnos en las 05 I.E.Ps.
- Poblacin estudiantil total al 2012 de las I.E.Ps y por grupo de edad, segn la nmina de matrcula para el
presente ao asciende la poblacin matriculada en cada I.E.P se describe en los cuadros.
Cuadro N124. Alumnos matriculados el 2012 de la I.E.P. N 54654 CHIHUARQUE

Grado Alumnos matriculados por edad y Grado de atencin
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Total
1 Grado 7 6 13
2 Grado 4 3 1 8
3 Grado 3 4 7
4 Grado 3 2 2 7
5 Grado 1 1 1 3 2 8
6 Grado 2 2 3 2 9
Total 7 10 6 8 3 5 3 6 2 2 52
Fuente. Elaboracin en base a nmica de matrcula-2012.
En el cuadro anterior, se muestra que existe mayor poblacin matriculada de en el 1er grado (13 alumnos),
siendo una poblacin promedio de 8 alumnos en los dems grados.
Cuadro N125. Alumnos matriculados el 2012 I.E.P. N 54086 TAMBO

6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Total
1 Grado 0 1 1
2 Grado 2 1 3
3 Grado 1 1
4 Grado 0
5 Grado 1 1
6 Grado 2 2
Total 0 3 1 0 2 0 2 0 0 0 8
En el cuadro anterior, se muestra que la poblacin matriculada por grados resulta bastante baja, en promedio
de 1 a 2 alumnos por cada grado educativo.
Cuadro N126. Alumnos matriculados el 2012 de la I.E.P. N 54475 SOCCORO

6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Total
1 Grado 2 1 3
2 Grado 2 1 3
3 Grado 3 3
4 Grado 2 3 2 1 8
5 Grado 0
6 Grado 0
Total 2 2 3 3 3 2 2 0 0 0 17
En el cuadro anterior, se muestra que existe una poblacin matriculada de 17 alumnos, de los cuales 03 estn
matriculados en el 1er, 2do y 3er grado y 08 alumnos en el 4to grado.
Cuadro N127. Alumnos matriculados el 2012 I.E.P. N 54710 LLACTABAMBA

6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Total
1 Grado 2 3 5
2 Grado 4 2 6
3 Grado 2 1 3
4 Grado 3 2 2 1 1 9
5 Grado 2 2 1 3 8
6 Grado 4 3 2 9
Total 2 7 4 4 4 4 5 4 3 3 40

En el cuadro anterior, se muestra que la poblacin matriculada al 2012 es de 40 alumnos, se registra poca
poblacin matriculada en el 1er grado, mientras que en los dems grados se observa una poblacin promedio
de 9 alumnos.
Cuadro N128. Alumnos matriculados el 2012 I.E.P. N 54663 SALLAC

6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Total
1 Grado 2 2
2 Grado 1 2 1 1 5
3 Grado 1 1
4 Grado 2 2
5 Grado 2 1 3
6 Grado 1 1 2
Total 0 3 2 3 4 1 2 0 0 0 15
El cuadro mostrado a continuacin permite visualizar el resumen de los alumnos matriculados en las 05 I.E.Ps.
Cuadro N129. Alumnos matriculados el 2012 de la I.E.P. N 54654 CHIHUARQUE

Grado 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Total
1 Grado 7 6 13
2 Grado 4 3 1 8
3 Grado 3 4 7
4 Grado 3 2 2 7
5 Grado 1 1 1 3 2 8
6 Grado 2 2 3 2 9
Total 7 10 6 8 3 5 3 6 2 2 52
Cuadro N130. Alumnos matriculados el 2012 de la I.E.P. N 54086 de TAMBO

Grado 6 7 8 9 10 11 12 Total
1 Grado 0 1 1
2 Grado 2 1 3
3 Grado 1 1
4 Grado 0
5 Grado 1 1
6 Grado 2 2
Total 0 3 1 0 2 0 2 8
Cuadro N131. Alumnos matriculados el 2012 de la I.E.P. N 54475 de SOCCORO

Grado 6 7 8 9 10 11 12 Total
1 Grado 2 1 3
2 Grado 2 1 3
3 Grado 3 3
4 Grado 2 3 2 1 8
5 Grado 0
6 Grado 0
Total 2 2 3 3 3 2 2 17
Cuadro N132. Alumnos matriculados el 2012 de la I.E.P. N 54710 de LLACTABAMBA

Grado 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Total
1 Grado 2 3 5
2 Grado 4 2 6
3 Grado 2 1 3
4 Grado 3 2 2 1 1 9
5 Grado 2 2 1 1 6
6 Grado 4 3 2 9
Total 2 7 4 4 4 4 5 4 3 1 38

Cuadro N133. Alumnos matriculados el 2012 de la I.E.P. N 54663 de SALLAC

Grado 6 7 8 9 10 11 12 Total
1 Grado 2 2
2 Grado 1 2 1 1 5
3 Grado 1 1
4 Grado 2 2
5 Grado 2 1 3
6 Grado 1 1 2
Total 0 3 2 3 4 1 2 15
- Poblacin por sexo, de la poblacin estudiantil matriculada para el presente ao, el 48.85% representan la
poblacin masculina (64 alumnos) y un 51.15% la poblacin femenina (67 alumnos), ver los siguientes cuadros.
Cuadro N134. Poblacin matriculada por sexo de la I.E.P. N 54710 de Chihuarque

N I.E.Ps. Varones Mujeres Total %V %M Total %
1 I.E.P. N 54710 de Chihuarque 30 22 52 57.69% 42.31% 100.00%
1er Grado 10 3 13 76.92% 23.08% 100.00%
2do Grado 3 5 8 37.50% 62.50% 100.00%
3er Grado 3 4 7 42.86% 57.14% 100.00%
4to Grado 3 4 7 42.86% 57.14% 100.00%
5to Grado 5 3 8 62.50% 37.50% 100.00%
6to Grado 6 3 9 66.67% 33.33% 100.00%
Fuente. Elaborado por equipo consultor
Cuadro N135. Poblacin matriculada por sexo de la N 54086 de Tambo

2 I.E.P. N 54086 de Tambo 5 3 8 62.50% 37.50% 100.00%
1er Grado 1 0 1 100.00% 0.00% 100.00%
2do Grado 2 1 3 66.67% 33.33% 100.00%
3er Grado 1 0 1 100.00% 0.00% 100.00%
4to Grado 0 0 0 0.00% 0.00% 0.00%
5to Grado 0 1 1 0.00% 100.00% 100.00%
6to Grado 1 1 2 50.00% 50.00% 100.00%
Fuente. Elaboracin del Consultor en base a la nmina de matrcula-2012.
Cuadro N136. Poblacin matriculada por sexo de la I.E.P. I.E.P. N 54475 de Soccoro
3 I.E.P. N 54475 de Soccoro 8 9 17 47.06% 52.94% 100.00%
1er Grado 1 2 3 33.33% 66.67% 100.00%
2do Grado 1 2 3 33.33% 66.67% 100.00%
3er Grado 1 2 3 33.33% 66.67% 100.00%
4to Grado 5 3 8 62.50% 37.50% 100.00%
5to Grado 0 0 0 0.00% 0.00% 0.00%
6to Grado 0 0 0 0.00% 0.00% 0.00%
Cuadro N137. Poblacin matriculada por sexo de la I.E.P. N 54710 de Llactabamba

4 I.E.P. N 54710 de Llactabamba 13 27 40 32.50% 67.50% 100.00%
1er Grado 0 6 6 0.00% 100.00% 100.00%
2do Grado 2 1 3 66.67% 33.33% 100.00%
3er Grado 1 5 6 16.67% 83.33% 100.00%
4to Grado 4 3 7 57.14% 42.86% 100.00%
5to Grado 4 6 10 40.00% 60.00% 100.00%
6to Grado 2 6 8 25.00% 75.00% 100.00%

Cuadro N138. Poblacin matriculada por sexo de la I.E.P. N 54663 de Sallac

5 I.E.P. N 54663 de Sallac 8 6 14 57.14% 42.86% 100.00%
1er Grado 1 1 2 50.00% 50.00% 100.00%
2do Grado 2 2 4 50.00% 50.00% 100.00%
3er Grado 0 1 1 0.00% 100.00% 100.00%
4to Grado 2 0 2 100.00% 0.00% 100.00%
5to Grado 2 1 3 66.67% 33.33% 100.00%
6to Grado 1 1 2 50.00% 50.00% 100.00%
Total 64 67 131 48.85% 51.15% 100.00%
EFECTOS GENERADOS CON EL SERVICIO EDUCATIVO
Los alumnos inadecuadamente atendidos en los servicios educativos a nivel de las 05 I.E.Ps. Tiene como
consecuencias o efectos negativos en los rendimientos educativos en las reas curriculares, se evidencia elevadas
tasas de desaprobacin y sobre todo desercin escolar, a continuacin se realiza una evaluacin histrica de las
tasas de aprobacin, desaprobacin y desercin escolares en los ltimos aos por grados de atencin en base a
las actas de evaluacin de cada Institucin Educativo.
Actas de evaluacin de la I.E.P. N 54654 CHIHUARQUE14
- Tasas de aprobacin.- En el cuadro mostrado a continuacin se detalla la evolucin de la tasa de aprobacin

de los alumnos matriculados en la I.E.P. por grados de atencin.
Cuadro N139. Tasa de aprobacin de los alumnos de la I.E.P N54654 de CHUIQUARQUE

1er grado
Tasa de aprobacin
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
Alumnos matriculados 6 5 9 6 6
Alumnos aprobados 5 3 6 5 5
Tasa de aprobacin 83% 60% 67% 83% 83%
Fuente. En base al acta de evaluacin del 2007 al 2011
2do grado
Tasa de aprobacin
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
3er grado
Tasa de aprobacin
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
4to grado
Tasa de aprobacin
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
14 Actas de Evaluacin del 2007 al 2011 de la I.E.P Chihuarque

5to grado
Tasa de aprobacin
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
6to grado
Tasa de aprobacin
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
De los cuadros mostrados se puede ver que las tasas de aprobacin resultan ser bajas durante los ltimos aos y
no se aprecian comportamientos aritmticos o geomtricos de mejora, para el primer grado se mantiene constante,
para el 3er y 4to grado los indicadores son bajos en el 2011 (67%).
- Tasas de desaprobacin, en el cuadro mostrado permite evidenciar las tasas de desaprobacin de los alumnos de
la I.E.P en los ltimos aos.

1er Grado
Tasa de desaprobacin
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
Alumnos desaprobados 0 0 0 0 0
2do Grado
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
3er Grado
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
4to Grado
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
5to Grado
Grado
2007 2008 2009 2010 2011

6to Grado
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
De los cuadros mostrados anteriormente, para el 1er y 2do grado no tiene tasas de desaprobacin en los ltimos
04 aos, para el 3er grado aumento la tasa de desaprobacin a 33%, mientras que para 5to y 6to grado las tasas
de desaprobacin en los ltimos 04 aos fue de cero.
- Tasas de trasladados.- la tasa de trasladados en los ltimos aos (2007 al 2011) resulta cero (0), debido a ello
no se considera necesario mostrar los cuadros de tasas de desaprobacin.
- Tasas de desercin, en el cuadro mostrado permite evidenciar las tasas de desercin de los alumnos de la
I.E.P en los ltimos aos.

1er Grado
1 Grado
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
Alumnos desercin 1 2 3 1 1
2do Grado
2 Grado
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
3er Grado
3 Grado
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
4to Grado
4 Grado
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
5to Grado
5 Grado
Grado
2007 2008 2009 2010 2011

6to Grado
6 Grado
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
En los cuadros mostrados se observa que las tasas de desercin en los grados 1ero, 2do, 5to y 6to grado es
elevado, para el ao 2011 entonces son 04 alumnos que desertaron el educacin primaria, con encuesta
realizada a los docentes nos manifiestan que los padres sustentan que por razones de enfermedad los retiran,
sin embargo la realidad es otra, es la necesidad de contar con apoyo para las labores agrcolas que los nios
dejan de estudiar.
Imagen N46. Resumen de Indicadores Educativos.
Fuente. Elaboracin a partir del diagnstico.
Anlisis, se aprecia de todos los cuadros, grficos anteriores y el resumen de Imagen en el que las tasas de
aprobacin en la I.E.P. de Chihuarque no presenta ligeros ascenso como debera esperarse, al contrario, para el
2011 se presenta niveles de aprobacin menores en comparacin al 2010, la tasa de desaprobacin se increment
en 11% al 2011, la tasa de desercin se redujo y no presentan alumnos trasladados, resulta ser un situacin
negativa en cuanto a indicadores educativos se refiere en la I.E.P. N 54654 de Chihuarque.
Actas de evaluacin de la I.E.P. N 54086 TAMBO 15

Cuadro N142. Tasa de aprobacin de los alumnos de la I.E.P N54086 de TAMBO

1er grado
Tasa de aprobacin
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
Tasa de aprobacin 100% 80% 50% 100%
15 Actas de Evaluacin del 2007 al 2011 de la I.E.P Tambo

2do grado
Tasa de aprobacin
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
3er grado
Tasa de aprobacin
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
4to grado
Tasa de aprobacin
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
5to grado
Tasa de aprobacin
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
6to grado
Tasa de aprobacin
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
En los cuadros que se muestran que observan que todos lo grados tienen tasas de aprobacin al 100% para el
2011 y durante los ltimos aos se mantiene constante excepto para el 1ero grado donde el 2008 y 2009 se
observan tasa reducidas de 80% y 50%.
- Tasas de desaprobacin, la tasa de desaprobacin en los ltimos aos (2007 al 2011) resulta cero (0), debido
a ello no se considera necesario mostrar los cuadros de tasas de desaprobacin.
- Tasas de desercin, el cuadro mostrado a continuacin permite evidenciar el nivel de alumnos desertores.
Cuadro N143. Tasa de desercin de los alumnos de la I.E.P N54086 de TAMBO
1er Grado
1 Grado
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
Alumnos desertados 0 1 1 0 0

2do Grado
2 Grado
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
3er Grado
3 Grado
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
4to Grado
4 Grado
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
5to Grado
5 Grado
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
6to Grado
6 Grado
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
Los cuadros mostrados permiten hacer un anlisis, se observa que durante los ltimos aos las tasas de
desaprobacin fueron reducindose conforme pasan los aos, por lo que durante el 2009, 2010 y 2011 la tasa
de desaprobacin en todos los grados fue de cero.
- Tasas de trasladados.- El cuadro mostrado a continuacin permite evidenciar el nivel de alumnos

trasladados.
Cuadro N144. Tasa de trasladados de los alumnos de la I.E.P N54086 de TAMBO

1er Grado
1 Grado
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
Alumnos trasladados 0 0 0 0 0

2do Grado
2 Grado
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
3er Grado
3 Grado
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
4to Grado
4 Grado
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
5to Grado
5 Grado
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
6to Grado
6 Grado
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
En los cuadros mostrados se observa que el 2008 se produjo una tasa de desercin del 25% de los alumnos
para 1er grado y el 50% de los alumnos de 4to grado para el 2008 lograron trasladarse a la Ciudad de
Abancay, porque los padres tomaron la decisin de llevar a sus hijos a lugares con mejor calidad y acceso a
los servicios educativos.

Anlisis, se aprecia de todos los cuadros, grficos anteriores y el resumen de Imagen en el que los niveles de
aprobacin de los alumnos en diversas materias se ha incrementado en los ltimos aos hasta llegar al 100%,
teniendo niveles cero (0) de desaprobados, desertores y trasladados.
Acta de evaluacin del 2009 al 2010 I.E.P. N 54475 SOCCORO16
- Bajos rendimientos educativos en las reas curriculares. En el cuadro mostrado a continuacin se detalla la
evolucin de la tasa de aprobacin de los alumnos matriculados en la I.E.P. por grados de atencin.
Cuadro N145. Tasa de aprobados de los alumnos de la I.E.P N54475 de SOCCORO

1er Grado
Aos
Grado
2010 2011
Alumnos matriculados 3 2
Alumnos aprobados 3 2
Tasa de aprobacin 100% 100%
2do Grado
Aos
Grado
2010 2011
Tasa de aprobacin 100% 100%
3er Grado
Aos
Grado
2010 2011
Tasa de aprobacin 100%
En los cuadro mostrados se observa que las tasas aprobacin son del 100% en todos los aos, tanto en el 2010 y
2011 para el 1er y 2do grado, puesto que la institucin reinicia con su actividades a partir del 2010.
- Tasas de desaprobacin, la tasa de desaprobacin en los ltimos aos resulta cero (0), debido a ello no se
considera necesario mostrar los cuadros de tasas de desaprobacin.
- Tasas de desercin, la tasa de desercin en los ltimos aos resulta cero (0), debido a ello no se considera
necesario mostrar los cuadros de tasas de desercin.
- Tasas de traslados, la tasa de trasladados en los ltimos aos resulta cero (0), debido a ello no se considera
necesario mostrar los cuadros de tasas de trasladados.
Imagen N48. Resumen de indicadores Educativos
Fuente. A partir del diagnstico.
16 Acta de evaluacin del 2009 al 2010 de la I.E.P Soccoro

Anlisis, se aprecia en el cuadro mostrado que al haber iniciado con las labores acadmicas el 2010 los
indicadores educativos resultan favorables puesto que se presentan tasas de aprobacin 100%, mientras las tasas
de desaprobacin, desercin y trasladados resulta cero (0).
Actas de evaluacin de la I.E.P. N 54710 LLACTABAMBA 17

Cuadro N146. Tasa de aprobados de los alumnos de la I.E.P N54710 de LLACTABAMBA

1er grado
Tasa de aprobacin
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
2do grado
Tasa de aprobacin
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
3er grado
Tasa de aprobacin
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
4to grado
Tasa de aprobacin
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
5to grado
Tasa de aprobacin
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
6to grado
Tasa de aprobacin
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
17 Acta de evaluacin del 2007 al 2011 de la I.E.P Llactabamba

De los cuadros mostrados se observa que durante los aos 2007, 2008 y 2009 las tasas de aprobacin de los
alumnos de 1er a 3er grado y 5to grado fueron bastante bajos sobre todo en el 1er grado (79%, 75% y 75%), los
grados como 4to y 6to tienen tasas de aprobacin de 100% en promedio. Para el 2010 y 2011 las tasas de
aprobacin para el 1er, 2do y 5to fueron mayores.
- Tasas de desaprobacin, la tasa de desaprobacin en los ltimos aos se detalla en el cuadro mostrado a
continuacin.
Cuadro N147. Tasa de desaprobados de los alumnos de la I.E.P N54710 de LLACTABAMBA

1er Grado
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
Tasa de desaprobacin 0% 0% 0% 0% 0%
2do Grado
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
3er Grado
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
4to Grado
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
5to Grado
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
6to Grado
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
La tasa de desaprobacin en casi la totalidad de los grados es de 0% en los ltimos aos a excepcin del 5to
grado para el 2011 que tiene una tasa de desaprobacin del 10%, es decir, no se est prestando adecuadamente
los servicios educativos en la Institucin.

- Tasas de desercin, la tasa de desercin en los ltimos aos se detalla en el cuadro mostrado a continuacin.
Cuadro N148. Tasa de desertados de los alumnos de la I.E.P N54710 de LLACTABAMBA
1er Grado
1 Grado
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
Tasa de desercin 33% 13% 0% 0% 0%
2do Grado
2 Grado
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
3er Grado
3 Grado
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
4to Grado
4 Grado
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
5to Grado
5 Grado
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
6to Grado
6 Grado
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
La tasa de desercin en los cuadros mostrados tienen variabilidad, la desercin de los alumnos no es un indicador
que se repite continuamente en los ltimos aos y en los ltimos grados, pero para el 4to y 6to grado en el 2011
desertaron 02 alumnos por motivos de enfermedad.
- Tasas de traslados, la tasa de trasladados en los ltimos aos se detalla en el cuadro mostrado a continuacin.

Cuadro N149. Tasa de trasladados de los alumnos de la I.E.P N54710 de LLACTABAMBA

1er Grado
1 Grado
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
Alumnos Trasladados 0 0 6 0 0
Tasa de traslados 0% 0% 55% 0% 0%
2do Grado
2 Grado
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
3er Grado
3 Grado
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
4to Grado
4 Grado
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
5to Grado
5 Grado
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
6to Grado
6 Grado
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
En lo cuadros mostrados, se observan que los niveles de traslado de los alumnos no tiene un comportamiento
matemtico, de acuerdo al diagnstico realizado con los docentes por que los padres de familia consideran que
se brindan mejores servicios en las Instituciones educativas de la Capital Abancay, este indicador se evidenci
para el 2009 en los grados 1ero, 5to t 6to grado. Para el 2011 este indicador es cero para todos los grados.

Fuente. Elaboracin en base al diagnstico.
Anlisis, de la Imagen anterior se permite apreciar que las tasas de aprobacin a nivel de la institucin resultan
elevadas en los ltimos aos, al 2010 se present el 100% de aprobacin en todos los grados, y para el 2011
presento un ligero descenso a 94%, an existen indicadores educativos que deben reducirse como son la tasa de
desaprobacin y desercin escolar, el nivel de trasladados se redujo lo que significa que la poblacin estudiantil
permanece en la Institucin Educativa para continuar con sus estudios primarios.
Acta de evaluacin de la I.E.P. N 54663 SALLAC18
- Tasas de aprobacin.- En el cuadro mostrado a continuacin se detalla la evolucin de la tasa de aprobacin de

los alumnos matriculados en la I.E.P. por grados de atencin.
Cuadro N150. Tasa de Aprobados de los alumnos de la I.E.P N54663 de SALLAC
1er grado
Tasa de aprobacin
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
2do grado
Tasa de aprobacin
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
18 Acta de evaluacin del 2007 al 2011 de la I.E.P Sallac

3er grado
Tasa de aprobacin
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
4to grado
Tasa de aprobacin
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
5to grado
Tasa de aprobacin
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
6to grado
Tasa de aprobacin
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
En los cuadros mostrados se observan que la tasa de aprobacin para el l1er grado durante los 5 aos fue de
100% a excepcin de 2010 donde se tiene un 25% de aprobacin, para el 2do grado se tiene un
comportamiento variable puesto que la tasa de aprobacin se viene reduciendo hasta un 50% para 2011, el
3er, 4to, 5to y 6to grado las tasas de aprobacin son del 100% en los ltimos aos.
- Tasas de desaprobacin, la tasa de desaprobacin en los ltimos aos se detalla en el cuadro mostrado a
continuacin.
Cuadro N151. Tasa de desaprobados de los alumnos de la I.E.P N54663 de SALLAC

1er Grado
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
2do Grado
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
3er Grado
Grado
2007 2008 2009 2010 2011

4to Grado
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
5to Grado
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
6to Grado
Grado
2007 2008 2009 2010 2011
En los cuadros mostrados se observa que se evidencia este indicador en el 2do grado durante el 201 y 2011 (33%
y 50%), cifras poco favorables, por lo que no se estn prestando adecuadamente los servicios educativos en la
institucin, mientras que los dems grados la tasa de desaprobacin es cero.
- Tasas de desercin, solo se presenta una tasa de desercin para el 1er grado de un 75% en el ao 2010,
mientras que en los dems aos y grados la tasa de desercin es cero (0).
- Tasas de trasladados, la tasa de trasladados en los ltimos aos es cero (0).
Imagen N50. Resumen de Indicadores educativos.
Segn la imagen anterior se observa que los niveles de aprobacin resultan favorables, el 2009 present una
tasa de 100% de aprobacin, para el 2010 se produjo un descenso de 82% y para el 2011 un ascenso de 92%.
An existen niveles de desaprobacin que deben ser reducidos una vez que se implemente el Proyecto.

Unidad de Gestin Educativa Local Huancarama y Unidad de Gestin Educativa Abancay (UGEL-
Huancarama y Abancay).
La Razn Social es la Unidad de Gestin Educativa Local Huancarama, con RUC N 20490742639, inicia con
sus actividades a partir del 30 de noviembre del 2011.
Se lograr crear la Unidad de Gestin Educativa Local Huancarama con Resolucin Suprema N 037-2006-ED, el
11 de octubre de 2006. Su mbito de intervencin es como se detalla en el cuadro mostrado a continuacin.
Cuadro N152. mbitos jurisdiccional de la UGEL HUANCARAMA y UGEL ABANCAY

Instancia de Gestin mbito Jurisdiccional
Educativa
Comprende los distritos de Huancarama, Pacobamba y Kishuar,
exceptuando los centros poblados de Cavira, Laramaru, Tonnocobamba,
UGEL Huancarama
Yanayacu, Tintay, Cotaquite, Sipilihuay, Kishuar y Seccsencalle, del
distrito de Kishuar de la provincia de Andahuaylas
Comprende los Distritos Pichirhua, Curahuasi, Abancay, Tamburco,
UGEL Abancay
Huanipaca y San Pedro de Cachora
Fuente. Pgina Web-Ministerio de Educacin-2012.
La Institucin se encuentra organizada como se detalla en la imagen mostrada a continuacin:
Imagen N51. Organigrama de la institucin.
Fuente. Organigrama de la UGEL-Huancarama
La Direccin Regional de Educacin a travs de las UGELs tiene como misin promover la participacin activa del
estado con la sociedad civil mediante la consecucin de una educacin democrtica y de calidad prioritariamente
de la escuela pblica de la zona rural y urbano marginal orientada a la formacin de los actores sociales con
capacidad para generar mejores condiciones de vida, a favor del desarrollo humano sostenible.

Gobierno Regional de Apurmac.

La razn social es Gobierno Regional de Apurmac, inicia con sus actividades el 01 de enero del 2003, el RUC es
el 2052714762, la direccin legal es Jr. Puno N 107 Cercado ubicado en el Distrito Abancay, tiene como autoridad
al Ing. Elas Segovia Ruiz Presidente Regional.
El Gobierno Regional planea y organiza planes y polticas como el Plan Educativo Regional las Polticas del
Gobierno Regional de Apurmac, El Plan estratgico Institucional, el Plan Operativo Institucional, y el Plan de
Desarrollo Regional Concertado tomando en cuenta los instrumentos de gestin como son ROF, MOF, CAP,
TUPA, RIT entre otros.
Tiene como objetivo general lograr una educacin y capacitacin orientada al desarrollo humano y la
competitividad regional, dentro de sus competencias estn el promover y ejecutar inversiones pblicas dentro del
mbito en proyectos con estrategias de sostenibilidad, competitividad y oportunidades de inversin privada, dentro
de las competencias compartidas est en la realizacin de gestiones de los servicios educativos a nivel inicial,
primaria, secundaria y superior o universitario con criterio intercultural orientados a potenciar la formacin para el
desarrollo.
Se encuentra organizado tomando en cuenta el siguiente organigrama mostrado a continuacin.
Imagen N52. Organigrama del Gobierno Regional de Apurmac APRB. ORD.REG. N 015-
2011 GRA
Fuente. Pgina Web-GRA-2012.

El cuadro mostrado a continuacin permite visualizar los grupos sociales involucrados que sern beneficiados
y perjudicados con el proyecto.
Cuadro N153. Grupos sociales afectados con el Proyecto

Grupos Acciones Operacin y
Tipo Descripcin
Sociales Ejecucin mantenimiento
Con la formulacin del Proyecto y su Destinar recursos
ejecucin cumplen uno de los objetivos econmicos para la
como es el de lograr una educacin y ejecucin del Proyecto
capacitacin orientada al desarrollo a nivel de
Gobierno humano, los indicadores educativos infraestructura
Beneficiado
Regional de resultarn favorables educativa,
Apurmac Con la formulacin y ejecucin del equipamiento,
Proyecto se habrn logrado ejecutar mobiliario y
inversiones pblicas dentro del mbito capacitacin
con estrategias de sostenibilidad
Perjudicado Ninguna Accin
Unidad de Beneficiado Se habr logrado cumplir con la misin Destinar recursos
Gestin de la UGEL de promover la econmicos para
Educativa participacin de la sociedad en una el mantenimiento
Local educacin de calidad en la zona urbana preventivo y
Huancarama correctivo del
y Unidad de Proyecto
Gestin
Educativa Perjudicado Ninguna Accin
Local
Abancay
Beneficiado Una vez ejecutado el Proyecto los Gestionar
alumnos de 06 a 12 aos de las oportunamente
Comunidades Chihuarque, Tambo, los recursos
Soccoro, Llactabamba y Sallac sern humanos y fsicos
05 adecuadamente atendidos con los para la operacin
Instituciones servicios educativos a nivel de y mantenimiento
Educativas infraestructura, mobiliario, equipamiento eficiente de la
Primarias y capacitacin institucin
Perjudicado Durante la ejecucin se producirn Se tomarn medidas
niveles de contaminacin que podran de mitigacin
afectar el medio ambiente afectando la ambiental para reducir
salud de los alumnos y docentes o eliminar los riesgos
Beneficiado La calidad de vida de nuestros hijos Aportar con el aporte Participar de
APAFA y
mejorar, al acceder a mejores de mano de obra no manera activa
familias de
servicios educativos de primaria, se calificada para la mediante faenas
las 05
incrementarn los conocimientos de los ejecucin del Proyecto para en el
Instituciones
nios y podrn existir mayores a nivel de mantenimiento de
Educativas
posibilidades de desempeo en el aula infraestructura la infraestructura
Primarias
y fuera de ella educativa
Perjudicado Durante la ejecucin se producirn Se tomarn medidas
niveles de contaminacin que podran de mitigacin
afectar el medio ambiente afectando la ambiental para reducir
salud de los padres de familia o eliminar los riesgos
Fuente. Elaboracin del equipo tcnico.
3.4. Anlisis de vulnerabilidad.

Ser necesario describir los peligros, elementos expuestos, vulnerabilidad, identificacin y estimacin de los
daos y prdidas potenciales ante el impacto de una amenaza sobre la unidad social o elemento vulnerable,
intervenciones sobre las causas y factores de riesgo, ver en el siguiente.

I.E.P. N 54654 CHIHUARQUE
Cuadro N154. Anlisis de riesgos para las decisiones de localizacin y diseo .

Anlisis de Riesgos para las decisiones de Localizacin y Diseo
Preguntas Si No
A. Anlisis de vulnerabilidad por exposicin (localizacin)
1. La localizacin escogida para la ubicacin del proyecto evita su exposicin a peligros de origen X
natural?
2. Si la localizacin prevista para el proyecto lo expone a situacin de peligro, es posible X
tcnicamente, cambiar la ubicacin del proyecto a una zona no expuesta?
B. Anlisis de vulnerabilidad por fragilidad (diseo)
1. la infraestructura va a ser construida siguiendo la normatividad vigente, de acuerdo con el tipo de X
infraestructura que se trate?
2. los materiales de construccin utilizados consideran las caractersticas geogrficas y fsicas de la X
zona de ejecucin del proyecto?
3. El diseo ha tomado en cuenta las caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del X
proyecto?
4. Las decisiones de fecha de inicio y de ejecucin del proyecto, toman en cuenta las caractersticas X
geogrficas, climticas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto?
C. Anlisis de vulnerabilidades por resiliencia
1. En la zona de ejecucin del proyecto, existen mecanismos tcnicos (por ejemplo, sistemas X
alternativos para la provisin del servicio), para hacer frente a la ocurrencia de peligros naturales?
2. En la zona de ejecucin del proyecto, existen mecanismos organizativos (por ejemplo, planes de X
contingencia), para hacer frente a daos ocasionados por la ocurrencia de peligros naturales?
Fuente. Elaboracin a partir del diagnstico-2011
En el cuadro anterior, se puede observar que las caractersticas de ubicacin resultan favorables para el proyecto,
debido a que no existen riesgos externos que podran afectar a la I.E.P.
I.E.P. N 54086 TAMBO
Cuadro N155. Anlisis de riesgos para las decisiones de localizacin y diseo.

Preguntas Si No
natural?
proyecto?
4. Las decisiones de fecha de inicio y de ejecucin del proyecto, toman en cuenta las X
caractersticas geogrficas, climticas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto?
Fuente. Elaboracin a partir del diagnstico-2011.

I.E.P. N 54475 SOCCORO

Preguntas Si No
natural?
proyecto?
Fuente. Elaboracin a partir del diagnstico-2011.
I.E.P. N 54710 LLACTABAMBA

Preguntas Si No
natural?
proyecto?

I.E.P. N 54663 SALLAC

Preguntas Si No
natural?
proyecto?
En el cuadro anterior, se puede observar que las caractersticas de ubicacin resultan favorables para el
proyecto, debido a que no existen riesgos externos que podran afectar a la I.E.P.
3.2. DEFINICION DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS.
3.2.1. Definicin del problema central.

De acuerdo al diagnstico realizado el problema central identificado para el presente proyecto se define
como: Alumnos atendidos con Inadecuados servicios educativos en la I.E.P N54654 Chihuarque,
I.E.P N54086 Tambo, I.E.P N54710 Llactabamba, I.E.P N54475 Soccoro, Distrito de Huancarama,
Provincia de Andahuaylas y la I.E.P N54663 Sallac, Distrito de Pichirhua, Provincia de Abancay,
Departamento de Apurmac.
3.2.2. Identificar de las causas del problema central.

El problema central identificado se debe a diversas causas directas e indirectas, entre los que podemos
sealar:
Causas directas.
- Limitada disponibilidad de espacios educativos apropiados.
Las 05 Instituciones educativas primarias no cuentan con suficientes y adecuadas aulas educativas y
ambientes complementarios, las infraestructuras existentes en su totalidad estn construidos con material
rstico, como paredes de adobe, piso de madera y en falso piso, techo de calamina. La infraestructura de
adobe se encuentra deteriorado en su totalidad, se encuentra en precarias condiciones fsicas para continuar
con su funcionamiento, se puede afirmar entonces que:
El 100% de la infraestructura y el 100% de los espacios libres estn deteriorados por lo que requieren ser
sustituidos de manera inmediata tal como lo recomienda el Informe de Estimacin de Riesgos de INDECI,
que se adjunta en los anexos.
- Limitada disponibilidad de equipos, mobiliarios y materiales educativos.

En cuanto a los equipos existente en las 05 Instituciones Educativas son en total: (01 Computadora Samsung

de 1996 en la I.E. P. N 54654 de Chihuarque, 01 TV y DVD Samsung y 06 Laptop XO en la I.E.P, N 54086

de Tambo, 07 Laptop XO en la I.E.P. N 57479 de Llactabamba y 10 Laptop XO en la I.E.P. N 54663 de
Sallac, la I.E.P. N 54475 de Soccoro no cuenta con equipamiento) todo ellos a excepcin de las Laptop XO
se encuentran deteriorados, desfasados y hasta incluso obsoletos, as mismo resultan insuficientes para
desarrollar eficientemente las actividades curriculares. Se puede afirmar entonces que el 100% del
equipamiento existente en las 05 I.E.Ps. No resultan apropiadas para continuar utilizando en el desarrollo de
las actividades escolares.
En cuanto a los mobiliarios, a nivel de las 05 Instituciones Educativas Primarias, cuentan con carpetas
bipersonales, unipersonales, sillas personales y bipersonales para alumnos, escritorio para docente, silla
para docente, estantes de madera, pizarra acrlica que cuentan en la mayor parte de las aulas educativas y
ambientes complementarios que en su totalidad se encuentran deteriorados como se evidencia en el
diagnstico, presentan rajaduras, e incluyo apolillamientos, el diseo de los mobiliarios no cumplen con las
normas especificadas por el Ministerio de Educacin, incluso resultan insuficientes para atender a la
poblacin estudiantil. Se puede afirmar entonces que:
El 100% de los mobiliarios existentes no resultan ser apropiados para desarrollar las actividades curriculares,
tal como se evidencia en el diagnstico por lo que se recomienda realizar su inmediata sustitucin.
La escasa provisin de materiales educativos para profesores y alumnos tambin resulta limitada, no
existen suficientes materiales educativos para entregar oportunamente a los alumnos y profesores
siendo afectados gran parte de los alumnos de los diferentes grados y secciones.
- Poco conocimiento de los docentes en estrategias metodolgicas de enseanza, resultados de

monitoreo de evaluacin de docentes evidencian a un 100.00% de los docentes de las 05 Instituciones
Educativas Primarias no cuentan con los conocimientos suficientes en estrategias metodolgicas de
aprendizaje para desarrollar eficientemente las reas curriculares.
Causas indirectas.
- Precariedad de las condiciones de infraestructura.
El 100.00% las aulas educativas y ambientes complementarios, as como el 100% de las reas libres
se encuentran en un estado deteriorado, ambientes como:
I.E.P. N54654 de Chihuarque (03 aulas educativas, 01 direccin, 01 Dep. Mat. Educ., 01 S.S.H.H.
varones/mujeres) y 01 rea libre.
I.E.P. N 54086 de Tambo (02 Aulas Educativas, 01 Direccin, 01 Dep. Mat. Educ, 01 S.S.H.H.
varones/mujeres, 01 Cerco perimtrico) y 01 rea libre.
I.E.P. N 54475 de Soccoro (02 Aulas Educativas, 01 Direccin, 01 Infraestructura antigua, 01 S.S.H.H.
varones/mujeres) y 01 rea libre.
I.E.P. N 54710 de Llactabamba (03 Aulas Educativas, 01 Direccin, 01 Dep. Mat. Educ., 01 Almacn,
01 S.S.H.H. varones/mujeres) y 01 rea libre.
I.E.P. N 54663 de Sallac (02 Aulas Educativas, 01 Direccin 01 Dep. Mat. Educ, 02 almacenes, 01
Cocina comedor, 01 S.S.H.H. varones/mujeres).
Las paredes y pisos presentan agrietamientos y rajaduras; las ventanas, puertas, pizarras los sistemas
de iluminacin y ventilacin se encuentran deteriorados, la infraestructura de las 05 Instituciones
Educativas de nivel Primario al haber cumplido su vida til constituye un grave peligro en la vida y salud
de alumnos y docentes.
- Insuficientes ambientes complementarios.

Las I.E.Ps. Requieren contar ambientes complementarios indispensables para lograr una eficiente
prestacin del servicio que son recomendados por la normatividad vigente como son:
I.E.P. N54654 de Chihuarque (01 Sala de uso mltiple, 01 cocina, 01 Dep. Alimentos, 01 Cuarto de
Limpieza, 01 S.S.H.H para docentes, 01 Loza deportiva, 01 rea verde y 01 cerco perimtrico).

I.E.P. N 54086 de Tambo (01 Sala de uso mltiple, 01 Dep. Alimentos, 01 Cuarto de Limpieza, 01
SS.HH para docentes, 01 Loza deportiva, 01 rea).
I.E.P. N 54475 de Soccoro (01 Sala de uso mltiple, 01 cocina, 01 Dep. Alimentos, 01 Cuarto de
Limpieza, 01 Direccin, 01 Dep. Mat. Educ., 01 SS.HH para docentes y alumnos, 01 Loza deportiva, 01
rea verde y 01 cerco perimtrico).
I.E.P. N 54710 de Llactabamba (01 Sala de uso mltiple, 01 Cuarto de Limpieza, 01 SS.HH para
docentes, 01 Loza deportiva, 01 rea verde y 01 cerco perimtrico).
I.E.P. N 54663 de Sallac (01 Sala de uso mltiple, 01 Cuarto de Limpieza, 01 SS.HH para docentes,
01 Loza deportiva, 01 rea verde y 01 cerco perimtrico).
- Deficiente mantenimiento de la infraestructura educativa.

Actualmente las 05 I.E.Ps. no cuentan con 01 solo programa de mantenimiento de la infraestructura
educativa que permita planificar y utilizar adecuadamente los recursos econmicos destinados al
refaccionamiento de la infraestructura educativa, que apenas cubre el 10% del requerimiento.
- Obsoleta e insuficiente equipamiento y mobiliario apropiado.

Las reas curriculares que se desarrollan en la Institucin requieren de equipamientos apropiados para
la realizacin que permitan incrementar los conocimientos de los alumnos de la I.E.P., sin embargo, el
100% de los equipos con los que se cuenta actualmente en su mayora son desfasados y actualmente
se encuentran obsoletas. Los mobiliarios existentes las aulas educativas y los ambientes
complementarios en su gran mayora se encuentran en estado deficiente son el caso de carpetas
unipersonales y sillas.
- Deficiente conservacin y mantenimiento de los equipos y mobiliarios.

Las 05 I.E.Ps. no cuenta con 01 programa de mantenimiento que establezca actividades para la
conservacin y mantenimiento del equipamiento y mobiliario existente en las 05 I.E.Ps. y que su
aplicacin permitira incrementar la vida til de los mismos.
- Escasa provisin de material educativo para alumnos y docentes.

Los materiales educativos entregados anualmente a la Institucin para la entrega a los alumnos
resultan insuficientes. El 100% de la poblacin estudiantil que no reciben adecuados materiales
educativos.
3.2.3. Construccin del rbol de causas.
La Imagen mostrada permite visualizar el rbol de causas para el presente proyecto.

Imagen N53. rbol de causas del problema central
Alumnos atendidos con inadecuados servicios educativos en la I.E.P N54654 Chihuarque, I.E.P N54086
Tambo, I.E.P N54710 Llactabamba, I.E.P N54475 Soccoro, Distrito de Huancarama, Provincia de Andahuaylas
y la I.E.P N54663 Sallac, Distrito de Pichirhua, Provincia de Abancay, Departamento de Apurmac.
CAUSA DIRECTA 1 CAUSA DIRECTA 2 CAUSA DIRECTA 3

Limitada disponibilidad de Limitada disponibilidad de Poco conocimiento de los
espacios educativos equipos, mobiliarios y docentes en estrategias
apropiados materiales educativos metodolgicas de enseanza
CAUSA INDIRECTA CAUSA INDIRECTA

Precariedad de las Obsoleta e insuficiente
condiciones de equipos y mobiliarios
infraestructura apropiados

Insuficientes ambientes Deficiente conservacin y
complementarios mantenimiento del equipos y
mobiliarios.
CAUSA INDIRECTA
Deficiente mantenimiento CAUSA INDIRECTA
de la infraestructura Escasa provisin de material
educativa educativo para alumnos y
docentes
3.2.4. Identificacin de los efectos del problema central.

En caso de que el proyecto no logre ejecutarse por diversos factores, los efectos directos e indirectos que
afectaran a la poblacin son:
Efectos directos.
- Bajos rendimientos educativos en las reas curriculares.
De acuerdo al acta de consolidado de los alumnos de la Institucin entre los aos 2007 al 2011, se reportan
bajos rendimiento en las tasas de aprobacin en cada una de las Instituciones Educativas:
En la I.E.P. N 54654 de Chihuarque las tasas de aprobacin son las siguientes (2007-78%, 2008-72%,
2009-71%, 2010-80% y 2011-79%).
En la I.E.P. N 54086 de Tambo las tasas de aprobacin son las siguientes (2007-91%, 2008-81%, 2009-
92%, 2010-100% y 2011-100%).
I.E.P. N 54475 de Soccoro las tasas de aprobacin son las siguientes (2010-100% y 2011-100%).
I.E.P. N 54710 de Llactabamba las tasas de aprobacin son las siguientes (2007-81%, 2008-90%, 2009-
81%, 2010-100% y 2011-94%).
I.E.P. N 54663 de Sallac las tasas de aprobacin son las siguientes (2007-86%, 2008-85%, 2009-100%,
2010-82% y 2011-92%), sobre todo en reas de Lgica matemtico y Comunicacin Integral, situacin
bastante alarmante considerando que refleja que los estudiantes se encuentran en camino de lograr los
aprendizajes previstos segn el Diseo Curricular Nacional.

- Niveles elevados de repeticin y desercin escolar.

De acuerdo al diagnstico realizado, la tasa de repeticin y desercin escolar se ha mantenido durante los
ltimos aos
Nivel de repeticin
En la I.E.P. N 54654 de Chihuarque las tasas de repitencia son las siguientes (2007-18%, 2008-6%, 2009-
0%, 2010-0% y 2011-11%).
En la I.E.P. N 54086 de Tambo las tasas de repitencia son las siguientes (2007-0%, 2008-0%, 2009-0%,
2010-0% y 2011-0%).
En la I.E.P. N 54475 de Soccoro las tasas de repitencia son las siguientes (2010-0% y 2011-0%).
En la I.E.P. N 54710 de Llactabamba las tasas de repitencia son las siguientes (2007-12%, 2008-4%,
2009-0%, 2010-0% y 2011-2%).
En la I.E.P. N 54663 de Sallac las tasas de repitencia son las siguientes (2007-14%, 2008-29%, 2009-0%,
2010-13% y 2011-0%),
Nivel de desercin
En la I.E.P. N 54654 de Chihuarque las tasas de desercin son las siguientes (2007-5%, 2008-23%, 2009-
29%, 2010-20% y 2011-10%),
En las I.E.P. N 54086 de Tambo las tasas de desercin son las siguientes (2007-9%, 2008-6%, 2009-8%,
2010-0% y 2011-0%),
En las I.E.P. N 54475 de Soccoro las tasas de desercin son las siguientes (2010-0% y 2011-0%),
En la I.E.P. N 54710 de Llactabamba las tasas de desercin son las siguientes (2007-7%, 2008-6%, 2009-
3%, 2010-0% y 2011-4%),
En la I.E.P. N 54663 de Sallac las tasas de desercin son las siguientes (2007-0%, 2008-0%, 2009-0%,
2010-13% y 2011-0%),
Al no contar con elevados niveles de aprendizaje en alumnos, los niveles de repeticin y desercin escolar se
incrementarn, por tanto los reducidos logros de aprendizaje en los alumnos.
3.2.5. Efecto final

Reducidos logros de aprendizaje de los alumnos de las 05 I.E.Ps al finalizar la educacin primaria.
3.2.6. Construccin del rbol de efectos.

La imagen mostrada permite visualizar el rbol de efectos para el presente proyecto.
Imagen N54. rbol de efectos del problema central
EFECTO FINAL
Reducidos logros de aprendizaje de los alumnos de las 05 I.E.Ps al
finalizar la educacin primaria.
EFECTO DIRECTO 1 EFECTO DIRECTO 2

Bajos rendimientos educativos en las Niveles elevados de desercin y
reas curriculares repeticin escolar
3.2.7. Presentacin del rbol de causa-efectos
En La Imagen mostrada se visualiza el rbol de causa y efectos del problema central del proyecto.

Imagen N55. rbol de causa-efectos
EFECTO FINAL
Reducidos logros de aprendizaje de los alumnos de las 05 I.E.Ps al finalizar
la educacin primaria.
EFECTO DIRECTO 1 EFECTO DIRECTO 2

Bajos rendimientos educativos en las Niveles elevados de desercin y
Alumnos atendidos con inadecuados servicios educativos en la I.E.P N54654 Chihuarque, I.E.P N54086
Tambo, I.E.P N54710 Llactabamba, I.E.P N54475 Soccoro, Distrito de Huancarama, Provincia de
Andahuaylas y la I.E.P N54663 Sallac, Distrito de Pichirhua, Provincia de Abancay, Departamento de
Apurmac.
CAUSA DIRECTA 1 CAUSA DIRECTA 2 CAUSA DIRECTA 3

Limitada disponibilidad de Limitada disponibilidad de Poco conocimiento de los
apropiados materiales educativos metodolgicas de
enseanza

Precariedad de las Obsoleta e insuficiente
condiciones de equipos y mobiliarios
infraestructura apropiados.

Insuficientes ambientes Deficiente conservacin y
complementarios mantenimiento de equipos
y mobiliarios

Deficiente Escasa provisin de
mantenimiento de la material educativo para
infraestructura alumnos y docentes
educativa
Fuente. Elaboracin del consultor

3.3. Objetivo del proyecto.
3.3.1. Definicin del objetivo central.

El objetivo central del Proyecto est asociado a la solucin del problema central identificado, es decir,
el objetivo central es la positivizacin del problema planteado:
PROBLEMA CENTRAL OBJETIVO CENTRAL

Alumnos atendidos con inadecuados Alumnos atendidos con adecuados servicios
servicios educativos en la I.E.P N54654 educativos en la I.E.P N54654 Chihuarque,
Chihuarque, I.E.P N54086 Tambo, I.E.P I.E.P N54086 Tambo, I.E.P N54710
N54710 Llactabamba, I.E.P N54475 Soccoro, Llactabamba, I.E.P N54475 Soccoro, Distrito
Distrito de Huancarama, Provincia de de Huancarama, Provincia de Andahuaylas y la
Andahuaylas y la I.E.P N54663 Sallac, I.E.P N54663 Sallac, Distrito de Pichirhua,
Distrito de Pichirhua, Provincia de Abancay, Provincia de Abancay, Departamento de
Departamento de Apurmac. Apurmac.
Indicador Indicador
El 0% de los alumnos son atendidos El 100% de los alumnos son atendidos
inadecuadamente con los servicios adecuadamente con los servicios
educativos en las 05 I.E.Ps. educativos en las 05 I.E.Ps.
3.3.2. Determinacin de los medios para alcanzar el objetivo central.

Los medios para solucionar el problema se obtienen reemplazando cada una de las causas que lo
ocasionan por un hecho opuesto que contribuya a solucionarlo, es como sigue:
Medio de primer orden.
- Suficiente disponibilidad de espacios educativos apropiados

Mediante la sustitucin y ampliacin de la infraestructura educativa, se contar con espacios
educativos apropiados, con materiales adecuados y diseos de acuerdo a la normatividad vigente
que permitan incrementar el nivel en el logro de aprendizaje de los alumnos de las 05 I.E.Ps.
- Suficiente disponibilidad de equipos, mobiliarios y materiales educativos

Al contar con suficiente equipos, mobiliarios y materiales educativos apropiados, se crear
condiciones ptimas para el desarrollo de las actividades escolares, lo que permitir una mejor
aprehensin de los conocimientos en los alumnos.
Permitir que la totalidad de la poblacin estudiantil cuente con materiales educativos y apropiados lo
que permitira una mayor aprehensin de los conocimientos y por tanto u incremento en el logro de
aprendizaje de los alumnos.
- Mayor conocimiento de los docentes en estrategias metodolgicas de enseanza.

Los docentes al contar con calificaciones elevadas es en las reas curriculares lograrn un
desempeo eficiente de los mismos lo que favorecer en el incremento del nivel de logro de
aprendizaje en los alumnos.
Medios fundamentales.
- Adecuadas condiciones de infraestructura
Se pretende sustituir la infraestructura educativa actual de la institucin con material de concreto, de
manera que se permita crear condiciones apropiadas para la el logro del aprendizaje en alumnos de
las I.E.Ps.
- Suficientes ambientes complementarios

Se pretende construir ambientes complementarios lo que de acuerdo a normatividad corresponde
haciendo que la oferta educativa sea eficiente.
- Eficiente mantenimiento de la infraestructura educativa

Se pretende realizar el mantenimiento de la infraestructura de manera que pueda incrementarse el

perodo de vida til.
- Adecuadas y suficiente equipos y mobiliarios apropiado

Cada ambiente educativo y complementario contar con el equipamiento apropiado y suficiente para
desarrollar las actividades escolar, as se incrementa el nivel en el logro de aprendizaje de los
alumnos.
El mobiliario es parte importante en las aulas educativas y ambientes complementarios, porque es
donde los estudiantes los utilizan para lograr la aprehensin de los conocimientos.
- Eficiente conservacin y mantenimiento del equipos y mobiliarios

Mediante un mantenimiento a los equipos y mobiliarios se pretende conservar su estado inicial e
incrementar su vida til, lo que permitir lograr elevados niveles de aprendizaje en los alumnos.
- Suficiente provisin de material educativo para alumnos y docentes

Mediante la gestin oportuna y eficiente de los recursos se contar con la provisin de materiales
educativos para alumnos. Mediante la gestin oportuna y eficiente de los recursos se contar con la
provisin de materiales educativos para profesores lo que permite contar con materiales suficientes
para la enseanza de los alumnos.
En La Imagen se muestra se visualiza el rbol de medios del objetivo central.
Imagen N56. rbol de medios del objetivo central
Alumnos atendidos con adecuados servicios educativos en la I.E.P N54654 Chihuarque, I.E.P N54086 Tambo, I.E.P
N54710 Llactabamba, I.E.P N54475 Soccoro, Distrito de Huancarama, Provincia de Andahuaylas y la I.E.P N54663
Sallac, Distrito de Pichirhua, Provincia de Abancay, Departamento de Apurmac.
MEDIO DE 1 ORDEN MEDIO DE 1 ORDEN MEDIO DE 1 ORDEN

Suficiente disponibilidad de Suficiente disponibilidad de Mayor conocimiento de los
apropiados materiales educativos metodolgicas de enseanza
M. FUNDAMENTAL 1 M. FUNDAMENTAL 4
Adecuadas condiciones Adecuadas y suficiente
de infraestructura equipos y mobiliarios
apropiados
Suficientes ambientes Eficiente conservacin y
complementarios mantenimiento de los equipos
y mobiliarios
M. FUNDAMENTAL 3
Eficiente mantenimiento de M. FUNDAMENTAL 6
la infraestructura educativa Suficiente provisin de
material educativo para los
alumnos y docentes
3.3.3. Determinacin de los fines del objetivo central.

Los fines del objetivo central son las consecuencias positivas que se observarn cuando se resuelva
el problema identificado, es decir, cuando se alcance el primero, La Imagen mostrada visualiza el
rbol de fines del objetivo central.

Imagen N57. rbol de fines del objetivo central
FIN LTIMO
Elevados logros de aprendizaje de los alumnos de las 05 Instituciones
Educativas Primarias.
FIN DIRECTO 1 FIN DIRECTO 2

Elevados rendimientos educativos en las Niveles reducidos de desercin y
Indicadores
Efecto Final Fin ltimo

Presentan indicadores de: Presentan indicadores de:
I.E.P. N 54654 Chihuarque 79% de aprobacin. I.E.P. N 54654 Chihuarque 100% de aprobacin.
I.E.P. N 54086 de Tambo 100% de aprobacin. I.E.P. N 54086 de Tambo 100% de aprobacin.
I.E.P. N 54475 de Soccoro 100% de aprobacin. I.E.P. N 54475 de Soccoro 100% de aprobacin.
I.E.P. N 54710 Llactabamba 94% de aprobacin. I.E.P. N 54710 Llactabamba 100% de aprobacin.
I.E.P. N 54663 de Sallac 92% de aprobacin. I.E.P. N 54663 de Sallac 100% de aprobacin.
- Niveles reducidos de desercin y repeticin escolar.

Con el incremento de los niveles de aprendizaje en alumnos de las 05 Instituciones Educativa
Primarias se reducirn los niveles de desercin y repeticin escolar, puesto que los alumnos estarn
mejor motivados para continuar con el aprendizaje.
- Elevados rendimientos educativos en las reas curriculares.

Al crear condiciones adecuadas en las 05 I.E.Ps, los alumnos estarn motivados para continuar con el
aprendizaje, el nivel de aprehensin de conocimientos ser elevado por lo que se reflejar en los
rendimientos educativos.
3.3.4. Presentar el rbol de medios-fines.

La Imagen mostrado a continuacin visualiza el rbol de medios y fines ubicando el objetivo central en
el ncleo del rbol (Imagen mostrada a continuacin).

Imagen N58. rbol de medios y fines
FIN LTIMO
Elevados logros de aprendizaje de los alumnos de las 05 Instituciones
Educativas Primarias al finalizar la educacin primaria
FIN DIRECTO 1 FIN DIRECTO 2

Elevados rendimientos educativos en las Niveles reducidos de desercin y
Alumnos atendidos con adecuados servicios educativos en la I.E.P N54654 Chihuarque, I.E.P N54086 Tambo,
I.E.P N54710 Llactabamba, I.E.P N54475 Soccoro, Distrito de Huancarama, Provincia de Andahuaylas y la I.E.P
N54663 Sallac, Distrito de Pichirhua, Provincia de Abancay, Departamento de Apurmac.
MEDIO DE 1 ORDEN MEDIO DE 1 ORDEN MEDIO DE 1 ORDEN

Suficiente disponibilidad de Suficiente disponibilidad de Mayor conocimiento de
espacios educativos equipos, mobiliarios y los docentes en
apropiados materiales educativos estrategias
metodolgicas de
enseanza
Adecuadas condiciones Adecuadas y suficiente
apropiados.
complementarios mantenimiento los equipos
y mobiliarios
Eficiente mantenimiento Suficiente provisin de
de la infraestructura material educativo para
educativa los alumnos y docentes

3.4. Alternativas de solucin.
3.4.1. Clasificacin de los medios fundamentales.

Cada medio fundamental es clasificado segn su importancia como imprescindible y no imprescindible,
un medio fundamental es considerado como imprescindible cuando constituye el eje de solucin del
problema identificado. Para el presente proyecto los medios fundamentales se clasifican como sigue:
IMPRESCINDIBLE
IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE
M.FUNDAMENTAL 7
Adecuadas condiciones Mayor conocimiento de los
Adecuadas y suficiente
docentes en estrategias
metodolgicas de enseanza
apropiados
complementarios mantenimiento del los
equipos y mobiliarios
3.4.2. Relacin de los medios fundamentales.

Una vez clasificados los medios fundamentales imprescindibles, se debern determinar las
relaciones que existen entre ellos como: mutuamente excluyentes, complementarios e
independientes.
- Se dice que un medio fundamental es mutuamente excluyente, cuando no pueden ser

llevados a cabo al mismo tiempo, por lo que se tendr que elegir solo uno de ellos.
- Los medios fundamentales complementarios, son aquellos en los que resultan llevarse a
cabo conjuntamente, ya sea porque logran mejores resultados o porque se ahorran costos.
- Los medios fundamentales independientes, son aquellos que no tienen relaciones de

complementariedad ni de exclusin mutua.
La Imagen mostrada a continuacin relaciona los medios fundamentales.

Imagen N59. Relacin de los medios fundamentales
IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE
M. FUNDAMENTAL 1 M. FUNDAMENTAL 4 M.FUNDAMENTAL 7

Adecuadas condiciones Adecuadas y suficiente Mayor conocimiento de los
de infraestructura equipos y mobiliarios docentes en estrategias
apropiado metodolgicas de
enseanza
complementarios mantenimiento del los
equipos y mobiliarios
3.4.3. Relacin de los medios fundamentales.

Una vez clasificados los medios fundamentales imprescindibles, se debern determinar las relaciones
que existen entre ellos como: mutuamente excluyentes, complementarios e independientes.
- Se dice que un medio fundamental es mutuamente excluyente, cuando no pueden ser llevados a
cabo al mismo tiempo, por lo que se tendr que elegir solo uno de ellos.
- Los medios fundamentales complementarios, son aquellos en los que resultan llevarse a cabo
conjuntamente, ya sea porque logran mejores resultados o porque se ahorran costos.
- Los medios fundamentales independientes, son aquellos que no tienen relaciones de

complementariedad ni de exclusin mutua.
La imagen mostrada a continuacin relaciona los medios fundamentales.

Imagen N60. Relacin de los medios fundamentales

MEDIOS COMPLEMENTARIOS
M. FUNDAMENTAL 1 M. FUNDAMENTAL 2 M. FUNDAMENTAL 3
Adecuadas condiciones Suficientes ambientes Eficiente mantenimiento
de infraestructura complementarios de la infraestructura
educativa

Adecuadas y suficiente Eficiente conservacin y Suficiente provisin de
equipamiento y mobiliario mantenimiento del los material educativo para
apropiado equipos y mobiliarios los alumnos y docentes
IMPRESCINDIBLE
M.FUNDAMENTAL 7
Mayor conocimiento de los
metodolgicas de
enseanza
3.4.4. Planteamiento de acciones.

Despus de relacionar los medios fundamentales como complementarios, se procede a plantear las
acciones para alcanzar cada uno de ellos.

Planteamiento de acciones del presente proyecto

Adecuadas condiciones de Suficientes ambientes Eficiente mantenimiento de la
infraestructura educativa complementarios infraestructura educativa
Accin 2.
Accin 1.
Implementacin de un
Construccin de ambientes pedaggicos y
programa de mantenimiento
complementarios y administrativos.
de infraestructura educativa

Adecuadas y suficiente Eficiente conservacin y Suficiente provisin de
equipos y mobiliarios mantenimiento de los equipos y material educativo para los
apropiados mobiliarios alumnos y docentes
Accin 3. Accin 5.
Accin 4.
Adquisicin de equipos y Adquisicin de material
Implementacin de un
mobiliarios apropiados educativo para los
programa de mantenimiento
y actualizacin de equipo y alumnos y docentes
mobiliario escolar
IMPRESCINDIBLE
M.FUNDAMENTAL 7
Mayor conocimiento de los
metodolgicas de enseanza
Accin 6.
Capacitacin del personal docente
en estrategias metodolgicas de
enseanza

3.4.5. Relacionar las acciones
As como en el caso de los medios fundamentales las acciones puedes ser:
- Mutuamente excluyente, cuando solo se puede elegir hacer una de ellas.
- Complementarias, cuando llevndolas a cabo en forma conjunta se logran mejores resultados o

se enfrentan costos menores.
- Independientes, cuando las acciones no se encuentran relacionadas con otras, por lo que su
realizacin no afectar ni depender de la realizacin de estas ltimas.
De acuerdo a la informacin referente se determina a continuacin la relacin de las acciones: 1, 2 son

complementarias; 3, 4, 5 son complementarias, 6, 7, son complementarias.
3.4.6. Definir y describir los proyectos alternativos a considerar.
De acuerdo a las relaciones descritas en el tem anterior se establecer dos alternativas de solucin que
sern evaluadas para determinar la rentabilidad de las mismas, a continuacin se describen las
alternativas de solucin para el presente proyecto.
ALTERNATIVA 01.
Componente 01. Suficiente disponibilidad de espacios educativos apropiados.
Accin 1. construccin de ambientes pedaggicos y complementarios DE CONCRETO ARMADO CON

SISTEMA PORTICO, TECHO DE LOZA MACIZA DE CONCRETO CON COBERTURA DE TEJA ANDINA
SOBRE CORREAS Y TIRANTES DE MADERA
Accin 2. Implementacion mantenimiento de infraestructura educativa (Etapa de post inversin).
Componente 02. Suficiente disponibilidad de equipamiento, mobiliario y materiales educativos.
Accin 3. Adquisicin de equipamiento y mobiliario apropiado

Accin 4. Implementacin de un programa de mantenimiento y actualizacin de equipos y mobiliario escolar.
Accin 5. Adquisicin de material educativo para los alumnos y docentes.
Componente 03.Suficiente capacitacin del personal docente.

Accin 6. Capacitacin del personal docente.
ALTERNATIVA 02.
Componente 01. Suficiente disponibilidad de espacios educativos apropiados.
Accin 1. construccin de ambientes pedaggicos y complementarios DE CONCRETO ARMADO CON

SISTEMA PORTICO, TECHO DE LOZA MACIZA DE CONCRETO CON COBERTURA DE TEJA COLONIAL
SOBRE CORREAS Y TIRANTES DE MADERA
Accin 2. Implementacion mantenimiento de infraestructura educativa (Etapa de post inversin).
Componente 02. Suficiente disponibilidad de equipamiento, mobiliario y materiales educativos.
Accin 3. Adquisicin de equipamiento y mobiliario apropiado

Accin 4. Implementacin de un programa de mantenimiento y actualizacin de equipos y mobiliario escolar.
Accin 5. Adquisicin de material educativo para los alumnos y docentes.
Componente 03.Suficiente capacitacin del personal docente.

Accin 6. Capacitacin del personal docente.

En conclusin las aletrnativas de solucin se diferencian por el tipo de la cubierta techo, que a continuacin se
detallan.
M. FUNDAMENTAL M. M. FUNDAMENTAL M. M. M. FUNDAMENTAL M. FUNDAMENTAL 7

1 FUNDAMENTAL 2 3 FUNDAMENTAL 4 FUNDAMENTAL 5 6 Mayor conocimiento
Adecuadas Suficientes Eficiente Adecuadas y Eficiente Suficiente provisin de los docentes en
condiciones de ambientes mantenimiento de la suficiente equipos conservacin y de material estrategias
infraestructura complementarios infraestructura y mobiliarios mantenimiento de educativo para los metodolgicas de
educativa. Educativa. educativa apropiados los equipos y alumnos y docentes enseanza
mobiliarios.
Accion 3.1 Accion 4.1 Accion 5.1 Accion 6.1 Accion 7.1
Accion A-1.1 y A-2.1 Implementacin de Adquisicin de Implementacin de Adquisicin de Capacitacin del
Construccin de ambientes un programa de equipos y un programa de material educativo personal docente en
pedaggicos y complementarios de mantenimiento de mobiliarios mantenimiento y para los alumnos y estrategias
concreto armado con sistema portico, infraestructura apropiados actualizacin de docentes metodolgicas de
techo de loza maciza de concreto con educativa equipo y mobiliario enseanza
cobertura de teja andina sobre escolar
correas y tirantes de madera.
Accion B- 1.1 y B-2.1

Construccin de ambientes
pedaggicos y complementarios de
concreto armado con sistema portico,
techo de loza maciza de concreto con
cobertura de teja colonial sobre
correas y tirantes de madera
Alternativa 01: Accion A-1.1 y A-2.1+Accion 3.1+Accion 4.1+Accion 5.1+Accion 6.1+Accion 7.1
Alternativa 01: Accion B-1.1 y B-2.1+Accion 3.1+Accion 4.1+Accion 5.1+Accion 6.1+Accion 7.1

MODULO 04
FORMULACION Y EVALUACION

4. FORMULACIN Y EVALUACIN.
4.1. Definicin del horizonte de evaluacin del proyecto.
4.1.1. La fase de pre inversin.

Esta fase comprende la formulacin del Proyecto de Inversin Pblica a nivel de perfil.
4.1.2. La fase de inversin, sus etapas y su duracin.

La fase de inversin contempla el desarrollo de etapas, los estudios definitivos o expediente tcnico y la
ejecucin del proyecto de la alternativa seleccionada. A continuacin se detallan las etapas para la
ejecucin del Proyecto para ambas alternativas.
PRIMERA ETAPA, PROCESO DE CONTRATACIONES

- Proceso de contratacion para el expediente tecnico, se realizar por un tiempo de 30 das (01 mes).
- Elaboracin y aprobacion del expediente tcnico, se realizara por un tiempo de 60 das (02 meses)
SEGUNDA ETAPA, EJECUCIN

- Proceso de licitacion de la ejecucion de obra y firma de contrato y entrega de terreno, se realizara por
un tiempo de 60 dias (02 meses).
- Componente 01. Construccion de la Infraestructura educativa de las 05 Instituciones Educativas, se
realizara por un tiempo de 150 das (06 meses).
- Componente 02. Equipamiento (Adquisicion de equipos, mobiliarios y material educativo), se realiara
por un tiempo de 30 das (01 mes).
- Componente 03. Capacitacin a los docentes de los 03 niveles educativos, realizara por un tiempo de
60 das (02 meses), cabe resaltar que la capacitacion se realizara paralelo a la construccion de la
infraestructura y adquisicion de los equipos, mobiliarios y material educativo.
- Liquidacin fisica y financiera, se realizar por un tiempo de 30 das (01 mes).
Siendo un total de ejecucion de 12 meses (01 ao)
4.1.3. La fase de post inversin y su duracin.

Esta fase incluye actividades vinculadas con la operacin y mantenimiento del proyecto as como su
evaluacin ex post. Consiste bsicamente en la entrega de los servicios del proyecto, por lo que su
desembolso se encuentran vinculados con los recursos necesarios para ello: personal, insumos, servicios
(Luz, agua). De acuerdo al cronograma de actividades del proyecto, la fase de operacin y mantenimiento
ser a partir del siguiente ao que el proyecto entre en operacin, por un periodo de 2013.
El cuadro siguiente detalla las fases de pre inversin, inversin y post inversin del proyecto, as como su
duracin.
Cuadro N159. Fases de inversin y post inversin del Proyecto

Ao Ao 0 Ao Ao Ao Ao
.
Mes 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 10
Descripcin Tiempo
FASE DE INVERSIN
Primera etapa. Expediente
tcnico
Contratacin de la Empresa
1 mes
Consultora
Expediente tcnico 2 meses
Segunda etapa. Ejecucin de la
obra
Contratacin de la Empresa
2 meses
Constructora
1. Ejecucin fsicInfraestructura 6 meses
2. Equipamiento y mobiliario 1 mes
3. Capacitacin 1 mes
Liquidacin 1 mes
FASE DE POST INVERSIN
Operacin Generacin de beneficios
Mantenimiento Generacin de beneficios

4.1.4. El horizonte de evaluacin de cada proyecto alternativo.

El horizonte de evaluacin de cada proyecto alternativo est determinado por la suma de las
duraciones de la fase de inversin y post inversin, para el presente proyecto se considera un
perodo de evaluacin de 10 aos.
4.2. ANALISIS DE LA DEMANDA.
4.2.1. Los servicios que cada proyecto alternativo ofrecer.

El presente proyecto est orientado en la entrega de los siguientes servicios educativos:
Educacin bsica, ofrece el nivel primario para 05 I.E.Ps. para la atencin en el 1er grado, 2do grado, 3er
grado, 4to grado, 5to grado y 6to grado.
4.2.2. Diagnstico del rea de influencia del proyecto y la poblacin demandante.

El rea de influencia del presente proyecto representa cada una de las Comunidades beneficiarias con el
Proyecto como son: Comunidad Chihuarque, Comunidad Tambo, Comunidad Soccoro, Comunidad
Llactabamba, todos ellos pertenecientes al Distrito Huancarama, Provincia Andahuaylas y la Comunidad
Sallac del Distrito Pichirhua, Provincia Abancay, Departamento de Apurmac.
Asimismo comprende la poblacin de las Comunidades mencionadas entre las edades de 06 a 15 aos de
edad quienes realizan estudios educativos de nivel Primario. La poblacin matriculada en la para el 2012
en las 05 I.E.Ps. Representan en total 131 alumnos, las caractersticas de la misma se detalla en el cuadro
mostrado a continuacin.
Cuadro N160. Poblacin estudiantil matriculada para el ao 2012 de la I.E.P CHIHUARQUE

N Institucion Educativa Varones Mujeres Total
1 I.E.P. N 54710 de Chihuarque 30 22 52
1er Grado 10 3 13
2do Grado 3 5 8
3er Grado 3 4 7
4to Grado 3 4 7
5to Grado 5 3 8
6to Grado 6 3 9
Fuente. Elaboracin del consultor en base a Nmina de matrcula-2012.
Cuadro N161. Poblacin estudiantil matriculada para el ao 2012 de la I.E.P TAMBO

2 I.E.P. N 54086 de Tambo 5 3 8
1er Grado 1 0 1
2do Grado 2 1 3
3er Grado 1 0 1
4to Grado 0 0 0
5to Grado 0 1 1
6to Grado 1 1 2
Fuente. Elaboracin del consultor en base a Nmina de matrcula-2012
Cuadro N162. Poblacin estudiantil matriculada para el ao 2012 de la I.E.P SOCCORO

3 I.E.P. N 54475 de Soccoro 8 9 17
1er Grado 1 2 3
2do Grado 1 2 3
3er Grado 1 2 3
4to Grado 5 3 8
5to Grado 0 0 0
6to Grado 0 0 0

Cuadro N163. Poblacin estudiantil matriculada para el ao 2012 de la I.E.P LLACTABAMBA

N I.E.Ps. Varones Mujeres Total
4 I.E.P. N 54710 de Llactabamba 13 27 40
1er Grado 0 6 6
2do Grado 2 1 3
3er Grado 1 5 6
4to Grado 4 3 7
5to Grado 4 6 10
6to Grado 2 6 8
Cuadro N164. Poblacin estudiantil matriculada para el ao 2012 de la I.E.P de SALLAC

N I.E.Ps. Varones Mujeres Total
5 I.E.P. N 54663 de Sallac 8 6 14
1er Grado 1 1 2
2do Grado 2 2 4
3er Grado 0 1 1
4to Grado 2 0 2
5to Grado 2 1 3
6to Grado 1 1 2
4.2.3. Proyeccin de la demanda.

Se trata de aquella poblacin que tiene las caractersticas para acceder a los servicios educativos del
primario, asimismo aquellos que se ubican dentro del rea de influencia de 4.00Km.
De acuerdo a la normatividad del MINEDU, la educacin primaria comienza a partir de los 06 a 11 aos.
Sin embargo existen alumnos considerados EXTRAEDAD que se matriculan en la Educacin Bsica
Regular en edades que no estn normados, para el presente proyecto se considera una poblacin
demandante potencial desde 06 aos a 15 aos de edad. A continuacin se muestra el nivel de
participacin de la poblacin a nivel de las Comunidades que son materia de intervencin en el presente
proyecto.
COMUNIDAD CHIHUARQUE
Cuadro N165. Tasa de crecimiento poblacional entre 06 y 15 aos

Poblacin 1993 2007
06 aos 3.69% 4.89%
07 aos 3.30% 5.30%
08 aos 3.73% 4.95%
09 aos 2.60% 4.30%
10 aos 3.28% 3.30%
11 aos 2.42% 2.75%
12 aos 3.18% 3.85%
13 aos 2.34% 3.35%
14 aos 1.96% 1.65%
15 aos 1.47% 2.20%
En el cuadro anterior se aprecia el nivel de crecimiento de la poblacin de la Comunidad Chihuarque en las

edades de 06 a 15 aos de edad, presentndose un ligero decrecimiento en la edad de 14 aos.
COMUNIDAD TAMBO

Poblacin 1993 2007
06 aos 3.69% 2.21%
07 aos 3.30% 2.62%
08 aos 3.73% 2.59%
09 aos 2.60% 2.39%
10 aos 3.28% 2.73%
11 aos 2.42% 2.44%
12 aos 3.18% 3.10%

En el cuadro anterior se aprecia que el crecimiento de la poblacin en las edades de 06 a 12 aos fueron
reducindose, mientras que en las edades de 13 a 15 aos se present crecimiento de la poblacin.
COMUNIDAD SOCCORO

Poblacin 1993 2007
06 aos 3.69% 3.90%
07 aos 3.30% 4.90%
08 aos 3.73% 4.90%
09 aos 2.60% 4.90%
10 aos 3.28% 4.90%
11 aos 2.42% 2.90%
12 aos 3.18% 3.80%
En el cuadro anterior, se aprecia que se presentan ligeros crecimientos en la poblacin lo que no ocurre en una
poblacin de 11 aos de edad.
COMUNIDAD LLACTABAMBA

Poblacin 1993 2007
06 aos 3.69% 4.39%
07 aos 3.30% 3.90%
08 aos 3.73% 4.95%
09 aos 2.60% 2.75%
10 aos 3.28% 3.30%
11 aos 2.42% 2.75%
12 aos 3.18% 3.85%
13 aos 2.34% 3.65%
14 aos 1.96% 1.65%
15 aos 1.47% 2.20%
Fuente. En base al INEI-2007
En el cuadro anterior se observa que la poblacin en las edades comprendidas de 06 a 15 aos de edad ha
mostrado apreciables crecimientos de la poblacin en la Comunidad Sallac.
COMUNIDAD SALLAC

Poblacin 1993 2007
06 aos 3.69% 4.70%
07 aos 3.30% 3.99%
08 aos 3.73% 3.86%
09 aos 2.60% 3.99%
10 aos 3.28% 5.10%
11 aos 2.42% 4.96%
12 aos 3.18% 4.31%
Para la proyeccin de la poblacin se considera una tasa de crecimiento del 0,815% y 0.646% para todas las
edades. Utilizando, la tasa de crecimiento anual se estima de la poblacin del rea de influencia por edades
(Cuadro siguiente).

COMUNIDAD CHIHUARQUE
Cuadro N170. Poblacin del rea de influencia de la comunidad Chihuarque

0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aos
2,013 2,014 2,015 2,016 2,017 2,018 2,019 2,020 2,021 2,022 2,023 2,024
Pob. Ref. 240 241 243 245 247 249 251 254 256 258 260 262
6 12 12 12 12 12 12 12 12 12 13 13 13
7 13 13 13 13 13 13 13 13 14 14 14 14
8 12 12 12 12 12 12 12 13 13 13 13 13
9 10 10 10 11 11 11 11 11 11 11 11 11
10 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 9 9
11 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
12 9 9 9 9 10 10 10 10 10 10 10 10
13 8 8 8 8 8 8 8 8 9 9 9 9
14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
15 5 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6
87 88 89 90 90 91 92 93 93 94 95 96
Total
36.52% 36.52% 36.52% 36.52% 36.52% 36.52% 36.52% 36.52% 36.52% 36.52% 36.52% 36.52%
Fuente. En base a INEI-2007.
En el cuadro anterior, se muestra que la poblacin de la Comunidad Chihuarque, mantienen su poblacin en los
prximos 10 aos a 96 habitantes, con un nivel de participacin del 36.52%
COMUNIDAD TAMBO
Cuadro N171. Poblacin del rea de influencia de la comunidad Tambo

0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aos
2,013 2,014 2,015 2,016 2,017 2,018 2,019 2,020 2,021 2,022 2,023 2,024
Pob. Ref. 171 172 174 175 176 178 179 181 182 184 185 187
6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
7 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
8 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5
9 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
11 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5
12 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
31 31 31 31 31 32 32 32 32 33 33 33
Total
18.08% 18.08% 17.86% 17.83% 17.81% 17.79% 17.77% 17.74% 17.72% 17.70% 17.68% 17.66%
En el cuadro anterior, se muestra que la poblacin de la Comunidad Tambo, mantienen su poblacin en los
COMUNIDAD SOCCORO
Cuadro N172. Poblacin del rea de influencia de la comunidad de Soccoro

0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aos
2,013 2,014 2,015 2,016 2,017 2,018 2,019 2,020 2,021 2,022 2,023 2,024
Pob. Ref. 75 76 76 77 77 78 79 79 80 81 81 82
6 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
7 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
8 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
9 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
10 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
11 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
12 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
23 23 23 23 23 24 24 24 24 24 25 25
Total
30.20% 30.20% 30.20% 30.20% 30.20% 30.20% 30.20% 30.20% 30.20% 30.20% 30.20% 30.20%
En el cuadro anterior, se muestra que la poblacin de la Comunidad Soccoro, mantienen su poblacin en los

COMUNIDAD LLACTABAMBA
Cuadro N173. Poblacin del rea de influencia de la comunidad de Llactabamba

0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aos
2,013 2,014 2,015 2,016 2,017 2,018 2,019 2,020 2,021 2,022 2,023 2,024
Pob. Ref. 190 191 193 194 196 197 199 201 202 204 206 207
6 8 8 8 9 9 9 9 9 9 9 9 9
7 7 7 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
8 9 9 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
9 5 5 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6
10 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 7
11 5 5 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6
12 7 7 7 7 8 8 8 8 8 8 8 8
13 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 8
14 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
15 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5
63 64 64 65 65 66 66 67 67 68 69 69
Total
33.37% 33.37% 33.37% 33.37% 33.37% 33.37% 33.37% 33.37% 33.37% 33.37% 33.37% 33.37%
En el cuadro anterior, se muestra que la poblacin de las Comunidades Llactabamba, mantienen su poblacin en
los prximos 10 aos a 69 habitantes, con un nivel de participacin del 33.37%.
COMUNIDAD SALLAC
Cuadro N174. Poblacin del rea de influencia de la Educacin Bsica Regular.

0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aos
2,013 2,014 2,015 2,016 2,017 2,018 2,019 2,020 2,021 2,022 2,023 2,024
Pob. Ref. 83 83 84 84 85 85 86 86 87 88 88 89
6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
7 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
8 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
9 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
10 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
11 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
12 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24
Total
28.92% 28.86% 28.68% 28.49% 28.31% 28.13% 27.95% 27.77% 27.59% 27.41% 27.24% 27.06%
En el cuadro anterior, se muestra que la poblacin de la Comunidad Sallac mantienen su poblacin en los prximos
10 aos a 24 habitantes, con un nivel de participacin del 27.06%
Poblacin demandante potencial.

Representa aquella poblacin que se ubica de manera estable en cada Comunidad a intervenir con el Proyecto, es
decir, Comunidad Chihuarque, Tambo, Soccoro, Llactabamba y Sallac, se trata de aquella poblacin que
efectivamente realiza estudios de nivel primario as como la poblacin que debiendo realizar sus estudios primarios
no lo hacen por diversas razones.
Alumnos matriculados en la educacin primaria.

Se toma como base de informacin el nmero de matriculados en el presente ao 2012 y la distribucin en
grados por edades as como el porcentaje de participacin de la poblacin en las 05 I.E.Ps.
Alumnos que debiendo realizar estudios primarios no lo hacen,

Son aquellos alumnos que debiendo realizar estudios de nivel primario como el asistir a los diferentes grados
como 1er grado, 2do grado, 3er grado, 4to grado, 5to grado y 6to grado de las 05 I.E.Ps, no lo hacen por
diversas razones. Se deber tomar en cuenta la poblacin en edad escolar, as como aquellos alumnos que
desaprobaron y desertaron un ao anterior el mismo grado. Los niveles porcentuales de alumnos matriculados
que deberan asistir se detallan en el cuadro siguiente.

Cuadro N175. Alumnos por edad que asistente a cada grado educativo.
Tasa de Proporcin de Proporcin de nios
Edad asistencia a la Aos matriculados en que por edades que asiste
educacin asiste a cada Grado a cada Grado
(A) (B) (C) (D) (E)=(B*D)
1 Grado 100% 59.76%
6 Aos 59.76% 2 Grado 0% 0.00%
1 Grado 60% 47.26%
7 Aos 78.77% 2 Grado 40% 31.51%
3 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
8 Aos 50.66% 2 Grado 50% 25.33%
3 Grado 50% 25.33%
4 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
9 Aos 77.67% 2 Grado 13% 9.71%
3 Grado 50% 38.84%
4 Grado 38% 29.13%
5 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
2 Grado 0% 0.00%
10 Aos 37.99% 3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 67% 25.33%
5 Grado 33% 12.66%
6 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
2 Grado 0% 0.00%
11 Aos 75.98% 3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 40% 30.39%
5 Grado 20% 15.20%
6 Grado 40% 30.39%
1 Grado 0% 0.00%
2 Grado 0% 0.00%
12 Aos 32.56% 3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 0% 0.00%
5 Grado 33% 10.85%
6 Grado 67% 21.71%
1 Grado 0% 0.00%
2 Grado 0% 0.00%
13 Aos 74.77% 3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 0% 0.00%
5 Grado 50% 37.39%
6 Grado 50% 37.39%
1 Grado 0% 0.00%
2 Grado 0% 0.00%
14 Aos 50.66% 3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 0% 0.00%
5 Grado 0% 0.00%
6 Grado 100% 50.66%
1 Grado 0% 0.00%
2 Grado 0% 0.00%
15 Aos 37.99% 3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 0% 0.00%
5 Grado 100% 37.99%
6 Grado 0% 0.00%
Fuente. Elaboracin del equipo Consultor.
Del cuadro anterior, se muestra que la proporcin de alumnos extra edad estn comprendidos entre 12 a 15
aos de edad y representa una considerable proporcin.

Cuadro N176. Proporcin de alumnos que no asisten pero que deberan asistir a cada grado educativo
Proporcin de no Proporcin de nios no
Proporcion de no
Edad Aos atendidos que deberia atendidos sobre el total
atendidos
asitir a cada Grado de nios de esa edad
(A) (B) (C) (D) (E)=(B*D)
1 Grado 100% 40.24%
6 Aos 40% 2 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
7 Aos 21% 2 Grado 100% 0.00%
3 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
8 Aos 49% 2 Grado 0% 0.00%
3 Grado 100% 49.34%
4 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
9 Aos 22% 2 Grado 0% 0.00%
3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 100% 22.33%
5 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
2 Grado 0% 0.00%
10 Aos 62% 3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 0% 0.00%
5 Grado 100% 62.01%
6 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
2 Grado 0% 0.00%
11 Aos 24% 3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 0% 0.00%
5 Grado 0% 0.00%
6 Grado 100% 24.02%
1 Grado 0% 0.00%
2 Grado 0% 0.00%
12 Aos 67% 3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 0% 0.00%
5 Grado 0% 0.00%
6 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
2 Grado 0% 0.00%
13 Aos 25% 3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 0% 0.00%
5 Grado 0% 0.00%
6 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
2 Grado 0% 0.00%
14 Aos 49% 3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 0% 0.00%
5 Grado 0% 0.00%
6 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
2 Grado 0% 0.00%
15 Aos 62% 3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 0% 0.00%
5 Grado 0% 0.00%
6 Grado 0% 0.00%
Del cuadro anterior, se muestra que existe una considerable poblacin de la poblacin que no asiste pero
que debera asistir, sobre todo en edad de 10 aos.

Cuadro N177. Total demanda potencial.

Matricula estimada N de nios que Total
Aos Edad en cada Grado segn deben asistir a Demanda
edades 2012 cada Grado 2010 Potencial
(A) (B) (C) (D) (E)=(C+D)
6 Aos 7 5 12
7 Aos 6 0 6
1 Grado
8 Aos 0 0 0
Total 13 5 18
6 Aos 0 0 0
7 Aos 4 0 4
2 Grado 8 Aos 3 0 3
9 Aos 1 0 1
Total 8 0 8
7 Aos 0 0 0
8 Aos 3 6 9
9 Aos 4 0 4
3 Grado
10 Aos 0 0 0
11 Aos 0 0 0
Total 7 6 13
8 Aos 0 0 0
9 Aos 3 2 5
10 Aos 2 0 2
4 Grado
11 Aos 2 0 2
12 Aos 0 0 0
Total 7 2 9
9 Aos 0 0 0
10 Aos 1 5 6
11 Aos 1 0 1
12 Aos 1 0 1
5 Grado
13 Aos 3 0 3
14 Aos 0 0 0
15 Aos 2 0 2
Total 8 5 13
10 Aos 0 0 0
11 Aos 2 2 4
12 Aos 2 0 2
6 Grado 13 Aos 3 0 3
14 Aos 2 0 2
15 Aos 0 0 0
Total 9 2 11
Fuente. Elaboracin del equipo consultor.
En el cuadro anterior, se muestra que la poblacin demandante potencial para el 1er grado es de 18 alumnos,
para el 2do grado de 08 alumnos, para el 3er grado de 13 alumnos, para el 4to grado de 09 alumnos, para el 5to
grado de 13 alumnos y para el 6to grado de 11 alumnos.

(A) (B) (C) (D) (E)=(B*D)
1 Grado 0% 0.00%
6 Aos 0.00% 2 Grado 0% 0.00%
1 Grado 33% 22.37%
7 Aos 67.11% 2 Grado 67% 44.74%
3 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
8 Aos 22.63% 2 Grado 100% 22.63%
3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
9 Aos 0.00% 2 Grado 0% 0.00%
3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 0% 0.00%
5 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
2 Grado 0% 0.00%
10 Aos 42.93% 3 Grado 50% 21.46%
4 Grado 0% 0.00%
5 Grado 50% 21.46%
6 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
2 Grado 0% 0.00%
11 Aos 0.00% 3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 0% 0.00%
5 Grado 0% 0.00%
6 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
2 Grado 0% 0.00%
12 Aos 37.77% 3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 0% 0.00%
5 Grado 0% 0.00%
6 Grado 100% 37.77%
Del cuadro anterior, se muestra la proporcin de alumnos matriculados en la Comunidad Tambo,

aprecindose solamente un nivel de participacin de la poblacin extra edad del 37.77% de nios de 12
aos.

Proporcion de
Edad Aos atendidos que deberia atendidos sobre el total de
no atendidos
asitir a cada Grado nios de esa edad
(A) (B) (C) (D) (E)=(B*D)
1 Grado 100% 100.00%
6 Aos 100% 2 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
7 Aos 33% 2 Grado 100% 0.00%
3 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
8 Aos 77% 2 Grado 0% 0.00%
3 Grado 100% 77.37%
4 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
9 Aos 100% 2 Grado 0% 0.00%
3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 100% 100.00%
5 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
2 Grado 0% 0.00%
10 Aos 57% 3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 0% 0.00%
5 Grado 100% 57.07%
6 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
2 Grado 0% 0.00%
11 Aos 100% 3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 0% 0.00%
5 Grado 0% 0.00%
6 Grado 100% 100.00%
1 Grado 0% 0.00%
2 Grado 0% 0.00%
12 Aos 62% 3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 0% 0.00%
5 Grado 0% 0.00%
6 Grado 0% 0.00%
Del cuadro anterior, se aprecia que existe un gran porcentaje de la poblacin que no asiste pero que
debera asistir a alguna I.E.P. considerndose para ello la poblacin extra edad en nivel de participacin
cero.


(A) (B) (C) (D) (E)=(C+D)
6 Aos 0 4 4
7 Aos 1 0 1
1 Grado
8 Aos 0 0 0
Total 1 4 5
6 Aos 0 0 0
7 Aos 2 0 2
2 Grado 8 Aos 1 0 1
9 Aos 0 0 0
Total 3 0 3
7 Aos 0 0 0
8 Aos 0 3 3
9 Aos 0 0 0
3 Grado
10 Aos 1 0 1
11 Aos 0 0 0
Total 1 3 4
8 Aos 0 0 0
9 Aos 0 4 4
10 Aos 0 0 0
4 Grado
11 Aos 0 0 0
12 Aos 0 0 0
Total 0 4 4
9 Aos 0 0 0
10 Aos 1 3 4
12 Aos 0 0 0
Total 1 3 4
10 Aos 0 0 0
11 Aos 0 4 4
6 Grado
12 Aos 2 0 2
Total 2 4 6
En el cuadro anterior, se muestra entonces la poblacin demandante potencial para todos los grados, teniendo
para el 1er grado 05 alumnos, para el 2do grado 03 alumnos, para el 3er grado 04 alumnos, para el 5to grado
04 alumnos y para el 6to grado 06 alumnos.

Tasa de Proporcin de Proporcin de nios por
Edad asistencia a la Aos matriculados en que edades que asiste a cada
educacin asiste a cada Grado Grado
(A) (B) (C) (D) (E)=(B*D)
1 Grado 100% 68.39%
6 Aos 68.39% 2 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
7 Aos 54.43% 2 Grado 100% 54.43%
3 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
8 Aos 81.65% 2 Grado 0% 0.00%
3 Grado 100% 81.65%
4 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
9 Aos 81.65% 2 Grado 33% 27.22%
3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 67% 54.43%
5 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
2 Grado 0% 0.00%
10 Aos 81.65% 3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 100% 81.65%
5 Grado 0% 0.00%
6 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
2 Grado 0% 0.00%
11 Aos 91.98% 3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 100% 91.98%
5 Grado 0% 0.00%
6 Grado 0% 0.00%
1 Grado 50% 35.10%
2 Grado 0% 0.00%
12 Aos 70.19% 3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 50% 35.10%
5 grado 0% 0.00%
6 Grado 0% 0.00%
Del cuadro anterior, se muestra el nivel de participacin de los alumnos de las I.E.Ps de Soccoro, se observa que
existe participacin de la poblacin extra edad de 12 aos, con un 35.10%.

Proporcion de
Edad Aos atendidos que deberia atendidos sobre el total
no atendidos
asitir a cada Grado de nios de esa edad
(A) (B) (C) (D) (E)=(B*D)
1 Grado 100% 31.61%
6 Aos 32% 2 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
7 Aos 46% 2 Grado 100% 0.00%
3 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
8 Aos 18% 2 Grado 0% 0.00%
3 Grado 100% 18.35%
4 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
9 Aos 18% 2 Grado 0% 0.00%
3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 100% 18.35%
5 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
2 Grado 0% 0.00%
10 Aos 18% 3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 0% 0.00%
5 Grado 100% 18.35%
6 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
2 Grado 0% 0.00%
11 Aos 8% 3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 0% 0.00%
5 Grado 0% 0.00%
6 Grado 100% 8.02%
1 Grado 0% 0.00%
2 Grado 0% 0.00%
12 Aos 30% 3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 0% 0.00%
5 Grado 0% 0.00%
6 Grado 0% 0.00%
Del cuadro anterior, se muestra que existe poca proporcin de la poblacin que no asiste pero que debera asistir
a alguna I.E.P.


Matricula estimada N de nios que
Total Demanda
Aos Edad en cada Grado deben asistir a
Potencial
segn edades 2012 cada Grado 2012
(A) (B) (C) (D) (E)=(C+D)
6 Aos 2 1 3
7 Aos 0 0 0
8 Aos 0 0 0
9 Aos 0 0 0
1 Grado
10 Aos 0 0 0
11 Aos 0 0 0
12 Aos 1 0 1
Total 3 1 4
6 Aos 0 0 0
7 Aos 2 0 2
2 Grado 8 Aos 0 0 0
9 Aos 1 0 1
Total 3 0 3
7 Aos 0 0 0
8 Aos 3 1 4
9 Aos 0 0 0
3 Grado
10 Aos 0 0 0
11 Aos 0 0 0
Total 3 1 4
8 Aos 0 0 0
9 Aos 2 1 3
11 Aos 2 0 2
12 Aos 1 0 1
Total 8 1 9
9 Aos 0 0 0
10 Aos 0 1 1
12 Aos 0 0 0
Total 0 1 1
10 Aos 0 0 0
11 Aos 0 0 0
6 Grado
12 Aos 0 0 0
Total 0 0 0
En el cuadro anterior, se muestra a la poblacin demandante potencial para la I.E.P de Soccoro, teniendo para
el 1er grado 04 alumnos, para el 2do grado 03 alumnos, para el 3er grado 04 alumnos, para el 4to grado 09
alumnos, para el 5to grado 01 alumno y para el 6to grado 0 alumnos.

Edad asistencia a la Aos matriculados en que por edades que
educacin asiste a cada Grado asiste a cada Grado
(A) (B) (C) (D) (E)=(B*D)
1 Grado 100% 24.04%
6 Aos 24.04% 2 Grado 0% 0.00%
1 Grado 43% 40.58%
7 Aos 94.70% 2 Grado 57% 54.11%
3 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
8 Aos 42.68% 2 Grado 50% 21.34%
3 Grado 50% 21.34%
4 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
9 Aos 76.74% 2 Grado 0% 0.00%
3 Grado 25% 19.19%
4 Grado 75% 57.56%
5 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
2 Grado 0% 0.00%
10 Aos 64.02% 3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 50% 32.01%
5 Grado 50% 32.01%
6 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
2 Grado 0% 0.00%
11 Aos 76.82% 3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 50% 38.41%
5 Grado 50% 38.41%
6 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
2 Grado 0% 0.00%
12 Aos 68.59% 3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 20% 13.72%
5 Grado 0% 0.00%
6 Grado 80% 54.87%
1 Grado 0% 0.00%
2 Grado 0% 0.00%
13 Aos 57.85% 3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 0% 0.00%
5 Grado 25% 14.46%
6 Grado 75% 43.38%
1 Grado 0% 0.00%
2 Grado 0% 0.00%
14 Aos 96.02% 3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 33% 32.01%
5 Grado 0% 0.00%
6 Grado 67% 64.02%
1 Grado 0% 0.00%
2 Grado 0% 0.00%
15 Aos 24.01% 3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 0% 0.00%
5 Grado 100% 24.01%
6 Grado 0% 0.00%

Proporcin de nios
Proporcin de no
Proporcion de no atendidos sobre
Edad Aos atendidos que deberia
no atendidos el total de nios de
asitir a cada Grado
esa edad
(A) (B) (C) (D) (E)=(B*D)
1 Grado 100% 75.96%
6 Aos 76% 2 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
7 Aos 5% 2 Grado 100% 0.00%
3 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
8 Aos 57% 2 Grado 0% 0.00%
3 Grado 100% 57.32%
4 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
9 Aos 23% 2 Grado 0% 0.00%
3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 100% 23.26%
5 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
2 Grado 0% 0.00%
10 Aos 36% 3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 0% 0.00%
5 Grado 100% 35.98%
6 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
2 Grado 0% 0.00%
11 Aos 23% 3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 0% 0.00%
5 Grado 0% 0.00%
6 Grado 100% 23.18%
1 Grado 0% 0.00%
2 Grado 0% 0.00%
12 Aos 31% 3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 0% 0.00%
5 Grado 0% 0.00%
6 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
2 Grado 0% 0.00%
13 Aos 42% 3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 0% 0.00%
5 Grado 0% 0.00%
6 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
2 Grado 0% 0.00%
14 Aos 4% 3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 0% 0.00%
5 Grado 0% 0.00%
6 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
2 Grado 0% 0.00%
15 Aos 76% 3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 0% 0.00%
5 Grado 0% 0.00%
6 Grado 0% 0.00%


Matricula estimada en N de nios que Total
Aos Edad cada Grado segn deben asistir a cada Demanda
edades 2012 Grado 2012 Potencial
(A) (B) (C) (D) (E)=(C+D)
6 Aos 2 6 8
7 Aos 3 0 3
1 Grado
8 Aos 0 0 0
Total 5 6 11
6 Aos 0 0 0
7 Aos 4 0 4
2 Grado 8 Aos 2 0 2
9 Aos 0 0 0
Total 6 0 6
7 Aos 0 0 0
8 Aos 2 5 7
9 Aos 1 0 1
3 Grado
10 Aos 0 0 0
11 Aos 0 0 0
Total 3 5 8
8 Aos 0 0 0
9 Aos 3 1 4
10 Aos 2 0 2
4 Grado
11 Aos 2 0 2
12 Aos 1 0 1
Total 8 1 9
9 Aos 0 0 0
10 Aos 2 2 4
11 Aos 2 0 2
12 Aos 0 0 0
5 Grado
13 Aos 1 0 1
14 Aos 0 0 0
15 Aos 1 0 1
Total 6 2 8
10 Aos 0 0 0
11 Aos 0 1 1
12 Aos 4 0 4
14 Aos 2 0 2
15 Aos 0 0 0
Total 9 1 10
En el cuadro anterior, se muestra a la poblacin demandante potencial para la I.E.P de Llactabamba, teniendo
para el 1er grado 13 alumnos, para el 2do grado 09 alumnos, para el 3er grado 12 alumnos, para el 4to grado
16 alumnos, para el 5to grado 08 alumnos y para el 6to grado 10 alumnos.

(A) (B) (C) (D) (E)=(B*D)
1 Grado 0% 0.00%
6 Aos 0.00% 2 Grado 0% 0.00%
1 Grado 67% 60.67%
7 Aos 91.01% 2 Grado 33% 30.34%
3 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
8 Aos 62.77% 2 Grado 100% 62.77%
3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
9 Aos 91.01% 2 Grado 33% 30.34%
3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 67% 60.67%
5 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
2 Grado 25% 23.73%
10 Aos 94.91% 3 Grado 25% 23.73%
4 Grado 0% 0.00%
5 Grado 50% 47.45%
6 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
2 Grado 0% 0.00%
11 Aos 24.41% 3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 0% 0.00%
5 Grado 0% 0.00%
6 Grado 100% 24.41%
1 Grado 0% 0.00%
2 Grado 0% 0.00%
12 Aos 56.17% 3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 0% 0.00%
5 Grado 50% 28.08%
6 Grado 50% 28.08%
Del cuadro anterior, se observa que la proporcin de alumnos que asisten a cada grado educativo estn
comprendidos entre los 06 a 11 aos de edad habiendo solamente nios de 12 aos denominados extra edad
con un nivel de participacin del 54.17%

Proporcion de
Edad Aos atendidos que deberia atendidos sobre el total de
no atendidos
asitir a cada Grado nios de esa edad
(A) (B) (C) (D) (E)=(B*D)
1 Grado 100% 100.00%
6 Aos 100% 2 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
7 Aos 9% 2 Grado 100% 0.00%
3 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
8 Aos 37% 2 Grado 0% 0.00%
3 Grado 100% 37.23%
4 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
9 Aos 9% 2 Grado 0% 0.00%
3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 100% 8.99%
5 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
2 Grado 0% 0.00%
10 Aos 5% 3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 0% 0.00%
5 Grado 100% 5.09%
6 Grado 0% 0.00%
1 Grado 0% 0.00%
2 Grado 0% 0.00%
11 Aos 76% 3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 0% 0.00%
5 Grado 0% 0.00%
6 Grado 100% 75.59%
1 Grado 0% 0.00%
2 Grado 0% 0.00%
12 Aos 44% 3 Grado 0% 0.00%
4 Grado 0% 0.00%
5 Grado 0% 0.00%
6 Grado 0% 0.00%
Del cuadro anterior, se muestra que existe una considerable poblacin de la poblacin que no asiste pero que
debera asistir, sobre todo en edad de 10 aos.


(A) (B) (C) (D) (E)=(C+D)
6 Aos 0 4 4
7 Aos 2 0 2
1 Grado
8 Aos 0 0 0
Total 2 4 6
6 Aos 0 0 0
7 Aos 1 0 1
8 Aos 2 0 2
2 Grado
9 Aos 1 0 1
10 Aos 1 0 1
Total 5 0 5
3 Grado 7 Aos 0 0 0
8 Aos 0 1 1
9 Aos 0 0 0
10 Aos 1 0 1
11 Aos 0 0 0
Total 1 1 2
4 Grado 8 Aos 0 0 0
9 Aos 2 0 2
10 Aos 0 0 0
11 Aos 0 0 0
12 Aos 0 0 0
Total 2 0 2
5 Grado 9 Aos 0 0 0
10 Aos 2 0 2
11 Aos 0 0 0
12 Aos 1 0 1
Total 3 0 3
11 Aos 1 3 4
12 Aos 1 0 1
Total 2 3 5
En el cuadro anterior, se muestra que la poblacin demandante potencial para el 1er grado es de 06 alumnos,
para el 2do grado de 04 alumnos, para el 3er grado de 02 alumnos, para el 4to grado de 02 alumnos, para el 5to
grado de 02 alumnos y para el 6to grado de 05 alumnos.
A partir de la demanda potencial de cada I.E.P. para el ao 2012 se realiza la estimacin de la poblacin
potencial demandante al 2023 para cada grado de cada nivel educativo de atencin, considerando los
indicadores educativos actuales tal como se aprecia en los cuadros mostrados a continuacin.
Cuadro N190. Estimacin de la poblacin demandante potencial.

Grado Aprobacin Desaprobacin Desercin Promedio
1 grado 83.33% 0.00% 16.67% 100%
2 grado 85.71% 0.00% 14.29% 100%
3 grado 66.67% 33.33% 0.00% 100%
4 grado 66.67% 33.33% 0.00% 100%
5 grado 90.00% 0.00% 10.00% 100%
6 grado 83.33% 0.00% 16.67% 100%
Promedio 79.29% 11.11% 9.60% 100%

Grado Matricula 2,013 2,014 2,015 2,016 2,017 2,018 2,019 2,020 2,021 2,022 2,023 2,024
Matrcula estimada 13 13 13 13 13 14 14 14 14 14 14 14
1
Nios que deberan asistir 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
grado
Total 18 18 18 18 19 19 19 19 19 19 20 20
2
grado
Total 8 12 13 13 13 13 13 13 13 13 14 14
3
grado
Total 13 15 19 21 22 22 22 22 22 22 23 24
4
grado
Total 9 9 10 13 16 17 18 18 18 18 18 18
5
grado
Total 13 10 10 11 13 15 16 17 17 17 17 17
6
grado
Total 11 11 8 8 8 10 12 14 15 15 15 15
Total Demanda Potencial 72 75 79 85 91 96 101 104 105 106 107 108
Fuente. Elaboracin del Consultor.
En el cuadro mostrado se aprecia la poblacin demandante potencial proyectado en los prximos 10 aos,
considerando los indicadores educativos actuales como niveles de aprobacin, desaprobacin y desercin escolar,
es as que se obtiene una poblacin de 108 alumnos.

1 grado 100.00% 0.00% 0.00% 100%
2 grado 100.00% 0.00% 0.00% 100%
3 grado 100.00% 0.00% 0.00% 100%
4 grado 100.00% 0.00% 0.00% 100%
5 grado 100.00% 0.00% 0.00% 100%
6 grado 100.00% 0.00% 0.00% 100%
Promedio 100.00% 0.00% 0.00% 100%
Grado Matricula 2,013 2,014 2,015 2,016 2,017 2,018 2,019 2,020 2,021 2,022 2,023 2,024
1
grado
Total 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
2
grado
Total 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3
grado
Total 4 6 4 4 4 4 5 5 5 5 6 6
4
grado
Total 4 5 7 5 5 6 6 6 6 7 7 8
5
grado
Total 4 3 4 6 4 4 5 5 5 5 6 6
6
grado
Total 6 4 3 4 6 4 5 5 5 5 6 6
En el cuadro anterior se proyecta la poblacin demandante potencial en la comunidad Tambo durante los
prximos 10 aos considerando los indicadores educativos, es as que al ao 10 se logra una demanda de 33
alumnos.

Cuadro N192. Estimacin de la poblacin demandante potencial

1 grado 100.00% 0.00% 0.00% 100%
2 grado 100.00% 0.00% 0.00% 100%
3 grado 100.00% 0.00% 0.00% 100%
4 grado 92.86% 0.00% 7.14% 100%
5 grado 95.00% 5.00% 0.00% 100%
6 grado 93.75% 0.00% 6.25% 100%
Promedio 96.93% 0.83% 2.23% 100%
Grado Matricula 2,013 2,014 2,015 2,016 2,017 2,018 2,019 2,020 2,021 2,022 2,023 2,024
1
grado
Total 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
2
grado
Total 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3
grado
Total 4 6 4 4 4 4 5 5 5 5 6 6
4
grado
Total 4 5 7 5 5 6 6 6 6 7 7 8
5
grado
Total 4 3 4 6 4 4 5 5 5 5 6 6
6
grado
Total 6 4 3 4 6 4 5 5 5 5 6 6
En el cuadro anterior se proyecta la poblacin demandante potencial en la comunidad Soccoro durante los
prximos 10 aos considerando los indicadores educativos, es as que al ao 10 se logra una demanda de 23
alumnos.
Cuadro N193. Estimacin de la poblacin demandante potencial

1 grado 100.00% 0.00% 0.00% 100%
2 grado 100.00% 0.00% 0.00% 100%
3 grado 100.00% 0.00% 0.00% 100%
4 grado 92.86% 0.00% 7.14% 100%
5 grado 95.00% 5.00% 0.00% 100%
6 grado 93.75% 0.00% 6.25% 100%
Promedio 96.93% 0.83% 2.23% 100%
Grado Matricula 2,013 2,014 2,015 2,016 2,017 2,018 2,019 2,020 2,021 2,022 2,023 2,024
1 grado Nios que deberan asistir 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 7 7
Total 11 11 11 11 11 11 12 12 12 12 12 12
Total 6 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Total 8 11 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
Total 9 5 7 6 6 6 6 6 6 6 6 6
Total 8 10 6 8 7 7 7 7 7 7 7 7
6 grado Matrcula estimada 9 6 8 4 6 5 5 5 5 5 5 5


Total 10 7 9 5 7 6 6 6 6 6 6 6
En el cuadro anterior, se muestra la proyeccin de la poblacin demandante potencial durante los prximos 10
aos considerando los indicadores educativos actuales, es as que para el ao 10 cuenta con una poblacin 47
nios.

1 grado 100.00% 0.00% 0.00% 100%
2 grado 70.00% 29.00% 1.00% 100%
3 grado 100.00% 0.00% 0.00% 100%
4 grado 95.00% 0.00% 0.00% 95%
5 grado 100.00% 0.00% 0.00% 100%
6 grado 97.00% 1.00% 2.00% 100%
Promedio 91.67% 8.33% 0.00% 100%
Grado Matricula 2,012 2,013 2,014 2,015 2,016 2,017 2,018 2,019 2,020 2,021 2,022 2,023
1
grado
Total 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
2
grado
Total 5 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3
grado
Total 2 5 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3
4
grado
Total 2 1 4 3 2 2 2 2 2 2 2 2
5
grado
Total 3 2 1 4 3 2 2 2 2 2 2 2
6
grado
Total 5 6 5 4 7 6 5 5 5 5 5 5
Del cuadro anterior, se muestra la proyeccin de la demanda potencial en los prximos 10 aos, considerando los
indicadores educativos actuales, es as que se proyecta una poblacin de 22 nios para la Comunidad Sallac.
Poblacin demandante efectiva sin Proyecto.

Es aquella proporcin de la poblacin que efectivamente asiste a la educacin Primaria en Cada Comunidad a
intervenir con el Proyecto. El trmino sin Proyecto se refiere a que este procedimiento debe realizarse
considerando que el proyecto no existe. Los cuadros mostrados a continuacin permiten evidenciar la matrcula
histrica de ltimos 05 aos de las I.E.Ps que se ubican dentro del rea de influencia de cada I.E.P beneficiaria con
el Proyecto, informacin procesada de la Nmina de Matrcula y corroborada por ESCALE (Estadstica de Calidad
Educativa-2011).

Cuadro N195. Matrcula histrica de los alumnos de la I.E.P.

Participacion relativa de cada
Institucion Educativa Grado 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Promedio
I.E. en el grado
1grado 6 5 9 6 6 13 5 100.00%
2 grado 9 6 5 8 7 8 6 100.00%
I.E.P. N 54654 de 3 grado 9 9 8 7 6 7 7 100.00%
Chihuarque 4 grado 11 8 9 10 9 7 8 100.00%
5 grado 7 10 7 10 10 8 7 100.00%
6 grado 6 5 10 4 6 9 5 100.00%
Fuente. Nmina de matrcula de la Institucin.
En el cuadro anterior, se observa la matrcula histrica de los alumnos de la I.E.P. N54654 de Chihuarque, que es
la nica institucin existente dentro del rea de influencia como es la Comunidad Chihuarque, por lo que el nivel de
participacin para atender a la poblacin ser del 100%.
I.E.P. N54086 TAMBO

Institucion Participacion relativa de
Grado 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Promedio
Educativa cada I.E. en el grado
1grado 4 5 2 0 2 1 2 100.00%
2 grado 3 4 4 1 0 3 2 100.00%
I.E.P. N 54086 3 grado 3 2 2 2 0 1 2 100.00%
Tambo 4 grado 2 4 2 2 1 0 2 100.00%
5 grado 5 1 2 1 2 1 2 100.00%
6 grado 8 6 1 2 1 2 3 100.00%
En el cuadro anterior, se observa la matrcula histrica de los alumnos de la I.E.P. N54086 de Tambo, que es la
nica institucin existente dentro del rea de influencia como es la Comunidad Tambo, por lo que el nivel de

Grado 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Promedio
1grado 3 2 3 3 100.00%
2 grado 8 4 3 5 100.00%
I.E.P. N
3 grado 0 6 3 3 100.00%
54475 de
4 grado 0 0 8 8 100.00%
Soccoro
5 grado 0 0 0 0 100.00%
6 grado 0 0 0 0 100.00%
En el cuadro anterior, se aprecia la matrcula histrica de la I.E.Ps durante los ltimos aos, Comunidad Soccoro y
Llactabamba, se considera entonces un nivel de participacin para la atencin de los alumnos del 100%
respectivamente, debido a la disponibilidad del recurso como son docentes disponibles en las I.E.Ps.

Grado 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Promedio
1grado 6 8 11 2 6 6 6 100.00%
2 grado 14 8 12 6 3 3 7 100.00%
I.E.P. N 54679 3 grado 13 11 10 11 6 6 9 100.00%
de Llactabamba 4 grado 12 11 8 8 7 7 8 100.00%
5 grado 11 13 13 10 10 10 10 100.00%
6 grado 11 7 11 10 8 8 8 100.00%

En el cuadro anterior, se aprecia la matrcula histrica de la I.E.P Soccoro durante los ltimos aos, se considera
entonces un nivel de participacin para la atencin de los alumnos del 100% respectivamente, debido a la
disponibilidad del recurso como son docentes disponibles en las I.E.Ps.

Participacion
Institucion Educativa Grado 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Promedio relativa de cada
I.E. en el grado
1grado 2 4 3 4 3 2 3 100.00%
2 grado 4 3 4 3 2 4 3 100.00%
I.E.P. N 54663 3 grado 3 4 2 4 2 1 3 100.00%
de Sallac 4 grado 3 5 5 2 3 2 3 100.00%
5 grado 5 1 4 5 2 3 3 100.00%
6 grado 4 6 0 4 5 2 3 100.00%
En el cuadro anterior, se observa la matrcula histrica de los alumnos de la I.E.P. N54663, que es la nica
institucin existente dentro del rea de influencia como es la Comunidad Sallac, por lo que el nivel de
A partir del nivel de participacin de las Instituciones Educativas se realiza la proyeccin de la poblacin
demandante efectiva sin proyecto durante los prximos aos se detalla en los cuadros mostrados a continuacin.
Cuadro N200. Demanda de rea de influencia y demanda efectiva

Area Seccin Matricula 2,013 2,014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
AREA DE 3 grado Matrcula estimada 13 15 19 21 22 22 22 22 22 22 23 24
INFLUENCIA 4 grado Matrcula estimada 9 9 10 13 16 17 18 18 18 18 18 18
I.E.P. N 54654 3 grado Matrcula estimada 13 15 19 21 22 22 22 22 22 22 23 24
de Chihuarque 4 grado Matrcula estimada 9 9 10 13 16 17 18 18 18 18 18 18
En el cuadro anterior se calcula la poblacin demandante efectiva sin proyecto, para la I.E.P. N 54654 de
Chihuarque, la poblacin a atender es la misma poblacin del rea de influencia.
I.E.P. N54086 TAMBO
Cuadro N201. Demanda efectiva sin Proyecto.

Area Grado Matricula 2,013 2,014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
I.E.P. N 3 grado Matrcula estimada 4 6 4 4 4 4 5 5 5 5 6 6
54086 4 grado Matrcula estimada 4 5 7 5 5 6 6 6 6 7 7 8

En el cuadro anterior se calcula la poblacin demandante efectiva sin proyecto, para la I.E.P. N 54086
Tambo, la poblacin a atender es la misma poblacin del rea de influencia.

Area Grado Matricula 2,013 2,014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
de Soccoro 4 grado Matrcula estimada 9 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Soccoro, la poblacin a atender es la misma poblacin del rea de influencia.
LA I.E.P. N 54710 LLACTABAMBA

Seccin 2,013 2,014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
I.E.P. N 54679
de
Llactabamba
Llactabamba, la poblacin a atender es la misma poblacin del rea de influencia.

Area de
Grado Matricula 2,012 2,013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Influencia
I.E.P, N 3 grado Matrcula estimada 2 5 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3
54663 Sallac 4 grado Matrcula estimada 2 1 4 3 2 2 2 2 2 2 2 2
En el cuadro anterior se calcula la poblacin demandante efectiva sin proyecto, para la I.E.P. N 54663 Sallac, la
poblacin a atender es la misma poblacin del rea de influencia.

Poblacin demandante efectiva con Proyecto.

La poblacin demandante efectiva con Proyecto resulta diferente de la poblacin demandante efectiva sin
proyecto, debido a que con el presente Proyecto se pretende mejorar el servicio educativo para el logro del
aprendizaje en los alumnos de las 05 I.E.Ps.
Para determinar cunto mejorarn los niveles de aprobacin si se implementaran los proyectos se asumir que las
I.E.Ps., lograr obtener tasas de aprobacin, desaprobacin y desercin similares a las que registran en promedio
los centros educativos privados urbanos a nivel nacional. Siendo stos valores inferiores a los existentes en el
Promedio de la Institucin se plantean metas al 100% de aprobacin en todos los aos y grados, por superar las
metas de la institucin a las del Promedio Nacional, esa es la educacin a la que pretendemos llegar con la
adecuada prestacin de los servicios educativos en todos sus componentes.
Cabe mencionar que el presente proyecto pretende mejorar el logro del aprendizaje en alumnos de manera
progresiva, por lo que la tasa de aprobacin conforme avanza los aos se incrementar porcentualmente mientras
que la tasa de desaprobacin y desercin escolar se reducir progresivamente.
Cuadro N205. Poblacin demandante efectiva con Proyecto la I.E.P.

Indicadores educativos
Indicadores educativos actuales esperados
Aproba Desapro Deser Aproba Desaprob Deser
Grado Grado
cin bacin cin cin acin cin
1er Grado 83.33% 0.00% 16.67% 1er Grado 100.00% 0.00% 0.00%
2do Grado 85.71% 0.00% 14.29% 2do Grado 100.00% 0.00% 0.00%
3er Grado 66.67% 33.33% 0.00% 3er Grado 100.00% 0.00% 0.00%
4to Grado 66.67% 33.33% 0.00% 4to Grado 100.00% 0.00% 0.00%
5to Grado 90.00% 0.00% 10.00% 5to Grado 100.00% 0.00% 0.00%
6to Grado 83.33% 0.00% 16.67% 6to Grado 100.00% 0.00% 0.00%
Metas por ao y en porcentaje en desempeo escolar del proyecto-Promedio Nacional al

2024.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2,014 2,015 2,016 2,017 2,018 2,019 2,020 2,021 2,022 2,023 2,024
Aprobados 83.33% 85.00% 86.67% 88.33% 90.00% 91.67% 93.33% 95.00% 96.67% 98.33% 100.00%
1 grado Desaprobados 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
Retirados 16.67% 15.00% 13.33% 11.67% 10.00% 8.33% 6.67% 5.00% 3.33% 1.67% 0.00%
Aprobados 85.71% 87.14% 88.57% 90.00% 91.43% 92.86% 94.29% 95.71% 97.14% 98.57% 100.00%
Retirados 14.29% 12.86% 11.43% 10.00% 8.57% 7.14% 5.71% 4.29% 2.86% 1.43% 0.00%
Aprobados 66.67% 70.00% 73.33% 76.67% 80.00% 83.33% 86.67% 90.00% 93.33% 96.67% 100.00%
Retirados 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
Aprobados 66.67% 70.00% 73.33% 76.67% 80.00% 83.33% 86.67% 90.00% 93.33% 96.67% 100.00%
Retirados 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
Aprobados 90.00% 91.00% 92.00% 93.00% 94.00% 95.00% 96.00% 97.00% 98.00% 99.00% 100.00%
Retirados 10.00% 9.00% 8.00% 7.00% 6.00% 5.00% 4.00% 3.00% 2.00% 1.00% 0.00%
Aprobados 83.33% 85.00% 86.67% 88.33% 90.00% 91.67% 93.33% 95.00% 96.67% 98.33% 100.00%
Retirados 16.67% 15.00% 13.33% 11.67% 10.00% 8.33% 6.67% 5.00% 3.33% 1.67% 0.00%
Demanda efectiva con Proyecto del rea de Influencia 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2,013 2,014 2,015 2,016 2,017 2,018 2,019 2,020 2,021 2,022 2,023 2,024
REA DE
INFLUENCIA
Total 72 78 83 91 99 108 113 115 116 117 117 117

Poblacin demandante efectiva con proyecto de la I.E.P. 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2,013 2,014 2,015 2,016 2,017 2,018 2,019 2,020 2,021 2,022 2,023 2,024
de Chihuarque 4 grado Matrcula estimada 9 12 11 16 19 21 21 20 20 20 20 19
Total 72 78 82 91 99 108 113 115 116 116 116 117
De los cuadros anteriores, se observa que utilizando los indicadores educativos actuales y proyectarlos a los
indicadores educativos esperados se proyecta la poblacin que efectivamente atender el proyecto, es as que
para el 2024 se proyecta una poblacin de 117 alumnos en total distribuidos de 19 a 20 alumnos por cada grado
educativo.
Cuadro N206. Poblacin demandante efectiva con Proyecto la I.E.P. Tambo

Indicadores educativos actuales Indicadores educativos esperados
Desaprobaci
Grado Aproba cin Desaprobacin Deser cin Grado Aproba cin Deser cin
n
1er Grado 100.00% 0.00% 0.00% 1er Grado 100.00% 0.00% 0.00%
2do Grado 100.00% 0.00% 0.00% 2do Grado 100.00% 0.00% 0.00%
3er Grado 100.00% 0.00% 0.00% 3er Grado 100.00% 0.00% 0.00%
4to Grado 100.00% 0.00% 0.00% 4to Grado 100.00% 0.00% 0.00%
5to Grado 100.00% 0.00% 0.00% 5to Grado 100.00% 0.00% 0.00%
6to Grado 100.00% 0.00% 0.00% 6to Grado 100.00% 0.00% 0.00%
Metas por ao y en porcentaje en desempeo escolar del proyecto-Promedio Nacional al 2023

0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2,013 2,014 2,015 2,016 2,017 2,018 2,019 2,020 2,021 2,022 2,023 2,024
Aprobados 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00%
1 grado Desaprobados 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
Retirados 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
Aprobados 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00%
Retirados 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
Aprobados 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00%
Retirados 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
Aprobados 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00%
Retirados 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
Aprobados 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00%
Retirados 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
Aprobados 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00%
Retirados 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
Demanda efectiva del Proyecto de la I.E.P 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2,013 2,014 2,015 2,016 2,017 2,018 2,019 2,020 2,021 2,022 2,023 2,024
REA DE
INFLUENCIA
Total 26 25 26 27 28 30 30 30 30 30 30 30

Poblacin demandante efectiva con proyecto 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2,013 2,014 2,015 2,016 2,017 2,018 2,019 2,020 2,021 2,022 2,023 2,024
I.E.P. N 3 grado Matrcula estimada 4 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
54086 - 4 grado Matrcula estimada 4 4 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Tambo 5 grado Matrcula estimada 4 4 4 3 5 5 5 5 5 5 5 5
Total 26 25 26 27 28 30 30 30 30 30 30 30
De los cuadros anteriores, se utiliza los indicadores educativos actuales y esperados proyectados a lo largo del
horizonte del Proyecto, docente a partir del cual se proyecta la poblacin que efectivamente ser atendido con la
I.E.P. N 54086 Tambo, es as que para el 2024 la poblacin lograr ser 30 alumnos distribuidos en 05 alumnos
por cada grado educativo.
A partir del cual entonces se calcula la demanda del servicio educativo a nivel infraestructura, mobiliario,
equipamiento y capacitacin.
Cuadro N207. Poblacin demandante efectiva con Proyecto la I.E.P. Soccoro

Indicadores educativos Indicadores educativos
actuales esperados
Deser
Grado Aprobacin Desaprobacin Grado Aproba cin Desaprobacin Deser cin
cin
1er Grado 100.00% 0.00% 0.00% 1er Grado 100.00% 0.00% 0.00%
2do Grado 100.00% 0.00% 0.00% 2do Grado 100.00% 0.00% 0.00%
3er Grado 100.00% 0.00% 0.00% 3er Grado 100.00% 0.00% 0.00%
4to Grado 92.86% 0.00% 7.14% 4to Grado 100.00% 0.00% 0.00%
5to Grado 95.00% 5.00% 0.00% 5to Grado 100.00% 0.00% 0.00%
6to Grado 93.75% 0.00% 6.25% 6to Grado 100.00% 0.00% 0.00%
Metas por ao y en porcentaje en desempeo escolar

del proyecto-al 2023
2,013 2,014 2,015 2,016 2,017 2,018 2,019 2,020 2,021 2,022 2,023 2,024
Aprobados 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00%
Retirados 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
Aprobados 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00%
Retirados 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
Aprobados 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00%
Retirados 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
Aprobados 92.86% 93.57% 94.29% 95.00% 95.71% 96.43% 97.14% 97.86% 98.57% 99.29% 100.00% 100.71%
Retirados 7.14% 6.43% 5.71% 5.00% 4.29% 3.57% 2.86% 2.14% 1.43% 0.71% 0.00% -0.71%
Aprobados 95.00% 95.50% 96.00% 96.50% 97.00% 97.50% 98.00% 98.50% 99.00% 99.50% 100.00% 100.50%
5 grado Desaprobados 5.00% 4.50% 4.00% 3.50% 3.00% 2.50% 2.00% 1.50% 1.00% 0.50% 0.00% -0.50%
Retirados 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
Aprobados 93.75% 94.38% 95.00% 95.63% 96.25% 96.88% 97.50% 98.13% 98.75% 99.38% 100.00% 100.63%
Retirados 6.25% 5.63% 5.00% 4.38% 3.75% 3.13% 2.50% 1.88% 1.25% 0.63% 0.00% -0.62%

Demanda efectiva del Proyecto

Area Grado Matricula 2,013 2,014 2,015 2,016 2,017 2,018 2,019 2,020 2,021 2,022 2,023 2,024
REA DE
INFLUENCIA
Total 21 25 28 25 24 24 24 24 24 24 24 24
Poblacin demandante efectiva con proyecto de 02 I.E.Ps.

Area Grado Matricula 2,013 2,014 2,015 2,016 2,017 2,018 2,019 2,020 2,021 2,022 2,023 2,024
I.E.P. N 54475
Soccoro
Total 21 25 28 24 23 24 24 24 24 24 24 24
De los cuadros anteriores, se utiliza los indicadores educativos actuales y esperados proyectados a lo largo del
horizonte del Proyecto, docente a partir del cual se proyecta la poblacin que efectivamente ser atendido con la
I.E.P. N 54475 Soccoro, es as que para el 2024 la poblacin lograr ser 24 alumnos distribuidos en 04 alumnos
por cada grado educativo.
I.E. P. N 54710 LLACTABAMBA
Cuadro N208. Poblacin demandante efectiva con Proyecto la I.E.P. Llactabamba

Grado Aprobacin Desaprobacin Desercin Grado Aprobacin Desaprobacin Desercin
1er Grado 100.00% 0.00% 0.00% 1er Grado 100.00% 0.00% 0.00%
2do Grado 100.00% 0.00% 0.00% 2do Grado 100.00% 0.00% 0.00%
3er Grado 100.00% 0.00% 0.00% 3er Grado 100.00% 0.00% 0.00%
4to Grado 92.86% 0.00% 7.14% 4to Grado 100.00% 0.00% 0.00%
5to Grado 95.00% 5.00% 0.00% 5to Grado 100.00% 0.00% 0.00%
6to Grado 93.75% 0.00% 6.25% 6to Grado 100.00% 0.00% 0.00%
Metas por ao y en porcentaje en desempeo escolar del proyecto-al 2024

2,013 2,014 2,015 2,016 2,017 2,018 2,019 2,020 2,021 2,022 2,023 2,024
Aprobados 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00%
1
Desaprobados 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
grado
Retirados 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
Aprobados 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00%
2
Desaprobados 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
grado
Retirados 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
Aprobados 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00%
3
Desaprobados 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
grado
Retirados 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
Aprobados 92.86% 93.57% 94.29% 95.00% 95.71% 96.43% 97.14% 97.86% 98.57% 99.29% 100.00% 100.71%
4
grado Desaprobados 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
Retirados 7.14% 6.43% 5.71% 5.00% 4.29% 3.57% 2.86% 2.14% 1.43% 0.71% 0.00% -0.71%
Aprobados 95.00% 95.50% 96.00% 96.50% 97.00% 97.50% 98.00% 98.50% 99.00% 99.50% 100.00% 100.50%
5
Desaprobados 5.00% 4.50% 4.00% 3.50% 3.00% 2.50% 2.00% 1.50% 1.00% 0.50% 0.00% -0.50%
grado
Retirados 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
Aprobados 93.75% 94.38% 95.00% 95.63% 96.25% 96.88% 97.50% 98.13% 98.75% 99.38% 100.00% 100.63%
6
Desaprobados 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
grado
Retirados 6.25% 5.63% 5.00% 4.38% 3.75% 3.13% 2.50% 1.88% 1.25% 0.63% 0.00% -0.62%

Demanda efectiva del Proyecto

2,013 2,014 2,015 2,016 2,017 2,018 2,019 2,020 2,021 2,022 2,023 2,024
REA DE
Total 52 54 57 60 62 67 68 69 70 71 71 72
Poblacin demandante efectiva con proyecto de 02 I.E.Ps.

2,013 2,014 2,015 2,016 2,017 2,018 2,019 2,020 2,021 2,022 2,023 2,024
I.E.P. N
Llactabamba 4 grado Matrcula estimada 9 9 7 11 12 11 11 11 11 12 12 12
Total 52 54 58 60 63 66 67 68 69 70 71 72
De los cuadros anteriores, se utiliza los indicadores educativos actuales y esperados proyectados a lo largo del horizonte
del Proyecto, docente a partir del cual se proyecta la poblacin que efectivamente ser atendido la I.E.P. N 54710 de
Llactabamba, es as que para el 2024 la poblacin de lograr ser atendido 72 alumnos.
A partir del cual entonces se calcula la demanda del servicio educativo a nivel infraestructura, mobiliario, equipamiento y
capacitacin.
Cuadro N209. Poblacin demandante efectiva con Proyecto la I.E.P. Sallac

Grado Aproba cin Desaprobacin Deser cin Grado Aproba cin Desaprobacin Deser cin
1er Grado 100.00% 0.00% 0.00% 1er Grado 100.00% 0.00% 0.00%
2do Grado 70.00% 29.00% 1.00% 2do Grado 100.00% 0.00% 0.00%
3er Grado 100.00% 0.00% 0.00% 3er Grado 100.00% 0.00% 0.00%
4to Grado 95.00% 0.00% 0.00% 4to Grado 100.00% 0.00% 0.00%
5to Grado 100.00% 0.00% 0.00% 5to Grado 100.00% 0.00% 0.00%
6to Grado 97.00% 1.00% 2.00% 6to Grado 100.00% 0.00% 0.00%
Metas por ao y en porcentaje en desempeo escolar del proyecto-Promedio Nacional 2007

2,013 2,014 2,015 2,016 2,017 2,018 2,019 2,020 2,021 2,022 2,023 2,024
Aprobados 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00%
Retirados 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
Aprobados 70.00% 73.00% 76.00% 79.00% 82.00% 85.00% 88.00% 91.00% 94.00% 97.00% 100.00% 103.00%
Retirados 1.00% 0.90% 0.80% 0.70% 0.60% 0.50% 0.40% 0.30% 0.20% 0.10% 0.00% -0.10%
Aprobados 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00%
Retirados 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
Aprobados 95.00% 95.50% 96.00% 96.50% 97.00% 97.50% 98.00% 98.50% 99.00% 99.50% 100.00% 100.50%
Retirados 5.00% 5.00% 5.00% 5.00% 5.00% 5.00% 5.00% 5.00% 5.00% 5.00% 5.00% 5.00%
Aprobados 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00%
Retirados 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
Aprobados 97.00% 97.30% 97.60% 97.90% 98.20% 98.50% 98.80% 99.10% 99.40% 99.70% 100.00% 100.30%
Retirados 2.00% 1.80% 1.60% 1.40% 1.20% 1.00% 0.80% 0.60% 0.40% 0.20% 0.00% -0.20%

Demanda efectiva del Proyecto 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2,013 2,014 2,015 2,016 2,017 2,018 2,019 2,020 2,021 2,022 2,023 2,024
REA DE
Total 23 25 28 32 37 39 40 40 40 40 40 40
Poblacin demandante efectiva con proyecto 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2,013 2,014 2,015 2,016 2,017 2,018 2,019 2,020 2,021 2,022 2,023 2,024
I.E.P. N 54663
SALLAC 4 grado Matrcula estimada 2 2 4 6 7 7 7 7 7 7 7 7
Total 23 25 28 32 37 39 39 40 40 41 41 40
El cuadro mostrado a continuacin permite evidenciar el resumen de la poblacin que el proyecto

efectivamente atender por cada Institucin Educativa Primaria.
Del cuadro anterior se afirma que la demanda del Proyecto reduce conforme pasan los aos puesto que se
mejoran los ndices de aprobacin y se reducen los ndices de desaprobacin y desercin de alumnos, significa
que la poblacin que ingresa al 1er grado de primaria es la misma poblacin que culmina la educacin primaria
en el 6to grado, situacin que ocurre en las 05 I.E.Ps. En total son 2647 alumnos que sern atendidos durante
los prximos 10 aos en las 05 I.E.Ps.
Proyeccin de la demanda de los servicios.

Para el clculo de la demanda de los servicios, es necesario mencionar las capacidades de atencin de los
servicios a nivel de los recursos fsicos como infraestructura, equipamiento mobiliario as como los recursos
humanos.
Estndares ptimos de uso de los recursos fsicos y humanos.
Una vez determinados los recursos fsicos y humanos disponibles en las 05 I.E.Ps y la forma en que son
gestionados y organizados, es necesario establecer estndares ptimos de uso de los mismos.
a. Estndares ptimos de recursos fsicos (Infraestructura), se refiere al nmero de alumnos que pueden ser
adecuadamente acogidos en un ambiente educativo y complementario como: aulas, ambientes pedaggicos,
SS.HH. y vestidores, servicios generales, administracin, exterior y deportes por perodo.
b. Estndares ptimos de recursos fsicos (Mobiliario), se refiere al mdulo de mobiliario que debera contar las
aulas educativas y ambientes complementarios que los alumnos sean adecuadamente atendidos en el nivel
Primaria .
c. Estndares ptimos de recursos fsicos (Equipamiento), se refiere al nmero de alumnos que pueden hacer
uso ptimo de los equipos, insumos educativos y otros materiales por perodo y de Educacin Primaria .
d. Estndares ptimos de recursos fsicos (Materiales educativos), se refiere al nmero de set educativos que
debera contar las aulas educativas la Educacin Primaria .

e. Estndares ptimos de recursos humanos, se refiere al nmero de alumnos que cada docente puede atender
ptimamente en un perodo de tiempo.
A continuacin se detallan los estndares ptimos de los recursos para determinar de esta forma la demanda del
servicio educativo en las 05 I.E.Ps.
Estndares de ptimos de infraestructura educativa.

Para ello se toma en consideracin la Normatividad del SNIP y del Ministerio de Educacin:
La Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica Resolucin Directoral N 003-2011-EF/68.01
ANEXO SNIP 09 V1.1 Parmetros y Normas Tcnicas Para Formulacin De Proyectos en el Sector Educacin.
Esta Directiva ser utilizado bsicamente para determinar la cantidad de aulas educativas y el tamao de las
mismas de acuerdo al nivel educativo (primaria ), en la pgina N06 de la directiva se menciona el mnimo
nmero de alumnos por seccin que se puede atender (Cuadro mostrado a continuacin).
Cuadro N210. Mximo Nmero de alumnos por seccin.
Del cuadro anterior se puede afirmar, que una seccin puede atender ptimamente 20 alumnos cuando es
unidocente, 20 alumnos cuando es polidocente multigrado y 30 alumnos cuando es polidocente completo.
Tomando en cuenta estos anlisis se procede a calcular la demanda de las aulas educativas y ambientes
complementarios.
Aulas educativas, a continuacin se procede al clculo de los requerimientos de los recursos fsicos.
Para el clculo del nmero de secciones necesarias para cubrir la demanda efectiva con proyecto por grado
consistir en dividir la demanda efectiva de los alumnos por cada grado entre el nmero mximo de alumnos
recomendado por seccin, el resultado de ello permite calcular el nmero de secciones necesarios por cada
grado de atencin; siendo el resultado mayor a la unidad este se redondear al inmediato superior como se
aprecia en la siguiente frmula:
NIVEL PRIMARIO

Realizando estos clculos para todos los grados y perodos de evaluacin, se obtiene el nmero de secciones
requeridas por cada grado de atencin, ver el siguiente cuadro.
Cuadro N211. Nmero de aulas educativas para la I.E.P Chihuarque.

Grado 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
1 grado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 grado 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 grado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 grado 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 grado 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1
6 grado 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1
Total Aulas 4 4 4 5 5 5 6 6 6 6 6 6
Fuente. Elaborado por el equipo consultor
Del cuadro anterior se aprecia que el nmero de secciones que demandar la I.E.P. N54654 CHIHUARQUE
durante los prximos aos ser de 06 aulas educativas de 42 m2 cada uno, es decir, un aula por cada grado
educativo.
Cuadro N212. Nmero de aulas educativas para la I.E.P Tambo

Grado 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
1 grado 0.25 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33
2 grado 0.20 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33
3 grado 0.27 0.20 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33
4 grado 0.27 0.27 0.20 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33
5 grado 0.27 0.27 0.27 0.20 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33
6 grado 0.40 0.27 0.27 0.27 0.20 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33
Total Aulas 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Del cuadro anterior se aprecia que el nmero de secciones que demandar la I.E.P. N54086 de TAMBO durante
los prximos aos ser de 02 aulas educativas de 42 m2 cada uno, es decir, un aula por cada 03 grados
educativos. A partir del 4to ao es donde se aumenta una seccin para atender a los alumnos.
Cuadro N213. Nmero de aulas educativas para la I.E.P Soccoro

Grado 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
1 grado 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3
2 grado 0.2 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3
3 grado 0.3 0.2 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3
4 grado 0.6 0.3 0.2 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3
5 grado 0.1 0.5 0.3 0.2 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3
6 grado 0.0 0.1 0.5 0.3 0.2 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3
Total Aulas 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Del cuadro anterior se aprecia que el nmero de secciones que demandar la I.E.P. N54475 de Soccoro durante
los prximos aos ser de 02 aulas educativas de 42 m2 cada uno, es decir, un aula por cada 03 grados
educativos. A partir del 2do ao es donde se aumenta una seccin para atender a los alumnos.
Cuadro N214. Nmero de aulas educativas para la I.E.P Llactabamba

Grado 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
1 grado 0.55 0.55 0.55 0.55 0.55 0.55 0.60 0.60 0.60 0.60 0.60
2 grado 0.30 0.55 0.55 0.55 0.55 0.55 0.55 0.60 0.60 0.60 0.60
3 grado 0.40 0.30 0.55 0.55 0.55 0.55 0.55 0.55 0.60 0.60 0.60
4 grado 0.45 0.45 0.35 0.55 0.60 0.55 0.55 0.55 0.55 0.60 0.60
5 grado 0.40 0.45 0.45 0.35 0.55 0.55 0.55 0.55 0.55 0.55 0.60
6 grado 0.50 0.40 0.45 0.45 0.35 0.55 0.55 0.55 0.55 0.55 0.55
Total Aulas 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4

Del cuadro anterior se aprecia que el nmero de secciones que demandar la I.E.P. N54710 de Llactabamba
durante los prximos aos ser de 04 aulas educativas, es decir, 01 aula para el 1er grado y el 2do grado, 01 aula
para el 3er y 01 aula para el 4to grado y 01 aula para el 5to y 6to grado de primaria.
Cuadro N215. Nmero Nmero de aulas educativas para la I.E.P Sallac

Grado 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
1 grado 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30
2 grado 0.25 0.40 0.40 0.40 0.40 0.40 0.35 0.35 0.35 0.35 0.35
3 grado 0.10 0.20 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.35 0.35
4 grado 0.10 0.10 0.20 0.30 0.35 0.35 0.35 0.35 0.35 0.35 0.35
5 grado 0.15 0.10 0.10 0.20 0.30 0.30 0.35 0.35 0.35 0.35 0.35
6 grado 0.25 0.15 0.10 0.10 0.20 0.30 0.30 0.35 0.35 0.35 0.35
Total Aulas 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2
Del cuadro anterior se aprecia que el nmero de secciones que demandar la I.E.P. N54663 Sallac durante los
prximos aos ser de 02 aulas educativas de 42 m2, es decir un aula por cada 03 grados educativos. A partir del
3er ao es donde se aumenta una seccin para atender a los alumnos.
Una vez calculado el nmero de aulas educativas, es necesario calcular el tamao de las mismas tomando en
consideracin el coeficiente de ocupacin en m2/alumno, para ello se utiliza la normatividad vigente respecto de la
ocupacin por cada nivel educativo (Cuadro siguiente).
Cuadro N216. Coeficiente de ocupacin por cada nivel educativo.
Cabe mencionar que para determinar el area de las aulas educativas, se ha tomado en cuenta la sugerencia del
evaluador, puesto que se debe de considerar aulas estandar minimo del area de 42 m2, entonces el idice de
ocupacion solo tomamos para hacer la comparacion de alumnos maximo por aula .
A continuacion se detalla el area de cada una de las areas de cada Institucion Educativa.
Cuadro N217. Demanda de aulas educativas y su reas respectivas - Chihuarque

Area m2 Area m2 Area m2 Area m2 Area m2 Area m2 Area m2 Area m2 Area m2 Area m2 Area m2 Area m2
Grado
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
1 grado 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42
2 grado 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42
3 grado 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42
4 grado 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42
5 grado 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42
6 grado 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42
Area total (m2) 252 252 252 252 252 252 252 252 252 252 252 252
Total aulas 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

Cuadro N218. Demanda de aulas educativas y su reas respectivas - Tambo

1 grado
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
1 grado
2 grado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 grado
4 grado
5 grado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6 grado
Area total (m2) 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84
Total aulas 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Cuadro N219. Demanda de aulas educativas y su reas respectivas - Soccoro

Area Area Area Area Area Area Area Area Area Area Area Area
1 grado m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
1 grado
2 grado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 grado
4 grado
5 grado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6 grado
Area total
84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84
(m2)
Total aulas 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Cuadro N220. Demanda de aulas educativas y su reas respectivas

Grado
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
1 grado 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42
2 grado 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42
3 grado
42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42
4 grado
5 grado
42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42
6 grado
Area total (m2) 168 168 168 168 168 168 168 168 168 168 168 168
Total aulas 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42
Cuadro N221. Demanda de aulas educativas y su reas respectivas - Sallac

1 grado
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
1 grado
2 grado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 grado
4 grado
5 grado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6 grado
Area total (m2) 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84
Total aulas 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
En el cuadro anterio se observa que la totalidad de las aulas educativas demandan de un espacio de 42.00m2,
debido a que las caractersticas de la poblacin resultan ser similares, a partir de ello entonces se realiza el

clculo de la demanda de la infraestructura educativa complementaria y de los demas servicios educativos.
Normas Tcnicas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular PrimariaSecundaria del 16 de
Enero DE 2009 Lima Per- 2009. Ministerio De Educacin Vice Ministerio De Gestin Institucional Oficina De
Infraestructura Educativa.
Una vez conocida la demanda de alumnos y reas, se toma en consideracin la norma mencionada para
determinar los ambientes complementarios que requiere cada nivel educativo, as como las reas establecidas.
Se utiliza entonces la norma mencionada y las imgenes mostradas son un bosquejo de la informacin
utilizada para el estudio.

Tomando en consideracin todo lo anterior, se procede entonces a calcular la demanda de la infraestructura

educativa complementaria.
DEMANDA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
I.E.P N 54654 CHIHUARQUE

La I.E.P Chihuarque, contara con las siguientes ambientes: 01 direccin de 10.40 m2, 01 depsito de material
educativo de 06 m2, 01 SS.HH de docentes de 03 m2 cada uno, 01 sala de uso mltiple de 112 m2, 01 cocina
de 10.40 m2, 01 depsito de alimentos de 06 m2, 01 depsito de limpieza de 06 m2, 06 aulas educativas de
42 m2 cada uno, 02 SS.HH de alumnos y alumnas de 03 m2 cada uno.
Cabe mencionar que tambin contaran con 01 tanque cisterna elevado, 01 tanque sptico y percolador, 01 losa
deportiva + tribuna de 663 m2, cerco perimtrico de 300ml, muro de contencin de 100 ml, veredas de
circulacin de 364.8 m2, rea verde de 39.90 m2 y patio de honor de 168 m2, as como se detalla en el
siguiente cuadro.

Cuadro N222. Demanda de infraestructura educativa y complementaria de la I.E.P CHIHUARQUE

Bloque Ambientes Cantidad Area (m2) Area total (m2)
Direccin 1 10.40 10.40
BLOQUE 1. Areas administrativas Depsito Mat. Educ. 1 6.00 6.00
S.S.H.H. docentes 2 3.00 6.00
Sala de Uso Mltiple 1 112.00 112.00
Cocina 1 10.40 10.40
BLOQUE 2. Ambientes complementarios
Dep. Alimentos 1 6.00 6.00
Dep. Mat. Limpieza 1 6.00 6.00
Aula Educativa 6 42.00 252.00
BLOQUE 3. Ambientes educativos
SS.HH. alumnos 2 3.00 6.00
BLOQUE 4. Escaleras Ninguno 1 29.25 29.25
BLOQUE 5. Tanque cisterna y elevado Ninguno 1 22.85 22.85
BLOQUE 6. Cancha Polideportiva +Tribunas Ninguno 1 663.00 663.00
BLOQUE 7. Tanque septico Ninguno 1 1.00 1.00
BLOQUE 8. Cerco perimtrico (300 ML) Ninguno 1 300.00 300.00
BLOQUE 9. Muro de Contencin (100 ML) Ninguno 1 100.00 100.00
BLOQUE 10. Veredas de circulacion Ninguno 1 364.82 364.82
BLOQUE 11. rea verde Ninguno 1 39.90 39.90
BLOQUE 12. Patio de honor Ninguno 1 168.00 168.00

La I.E.P Tambo, contara con las siguientes ambientes: 01 direccin de 10.40 m2, 01 depsito de material educativo
de 06 m2, 01 SS.HH de docentes de 03 m2 cada uno, 02 aulas educativas de 42 m2 cada uno, 02 SS.HH de
alumnos y alumnas de 03 m2 cada uno, 01 sala de uso mltiple de 70 m2, 01 cocina de 10.40 m2, 01 depsito de
alimentos de 06 m2, 01 depsito de limpieza de 06 m2.
Cabe mencionar que tambin contaran con 01 tanque de cisterna elevado, 01 tanque sptico y percolador, losa
deportiva + tribuna de 663.0 m2, cerco perimtrico de 172.82, muro de contencin de 127.50 ml, veredas de
circulacin de 216.81 m2 y area verde de 12 m2, as como se detalla en el siguiente cuadro.
Cuadro N223. Demanda de infraestructura educativa y complementaria de la I.E.P TAMBO

Direccin 1 10.40 10.40
S.S.H.H. alumnos 2 3.00 6.00
Sala de uso mltiple 1 70.00 70.00
Cocina 1 10.40 10.40
BLOQUE 4. Tanque Cisterna y elevado Ninguno 1 22.85 22.85
BLOQUE 5. Cancha polideportiva +Tribunas Ninguno 1 663.00 663.00
BLOQUE 6. Tanque septico y percolador Ninguno 1 1.00 1.00
BLOQUE 7. Cerco perimtrico (172.18 ML) Ninguno 1 172.18 172.18
BLOQUE 8. Muro de Contencin (127.50 ML) Ninguno 1 127.50 127.50

La I.E.P Soccoro, contara con las siguientes ambientes: 01 direccin de 10.40 m2, 01 depsito de material
educativo de 06 m2, 01 SS.HH de docentes de 03 m2 cada uno, 01 sala de uso mltiple de 70 m2, 01 cocina de
10.40 m2, 01 depsito de alimentos de 06 m2, 01 depsito de limpieza de 06 m2, 02 aulas educativas de 42 m2
cada uno, 02 SS.HH de alumnos y alumnas de 03 m2 cada uno.

Cabe mencionar que tambin contaran con 01 tanque cisterna elevado, 01 tanque sptico y percolador, losa
deportiva + tribuna de 663.0 m2, cerco perimtrico de 290.89 ML, muro de contencin de 126.22 ML, veredas de
circulacin de 297.58 m2, rea verde 14.19 m2 y patio de honor de 168 m2, as como se detalla en el siguiente
cuadro.
.
Cuadro N224. Demanda de infraestructura educativa y complementaria de la I.E.P SOCCORO
Direccin 1 10.40 10.40
SS.HH. docentes 2 3.00 6.00
Cocina 1 10.40 10.40
S.S.H.H. alumnos 2 3.00 6.00
BLOQUE 5. Cancha polideportiva+Tribunas Ninguno 1 663.00 663.00
BLOQUE 6. Tanque septico y pozo percolador Ninguno 1 1.00 1.00
BLOQUE 7. Cerco perimtrico (290.89 ML) Ninguno 1 290.89 290.89

La I.E.P Llactabamba, contara con las siguientes ambientes: 01 direccin de 10.40 m2, 01 depsito de
material educativo de 06 m2, 01 SS.HH de docentes de 03 m2 cada uno, 01 sala de uso mltiple de 112 m2,
01 cocina de 10.40 m2, 01 depsito de alimentos de 06 m2, 01 depsito de limpieza de 06 m2, 04 aulas
educativas de 42 m2 cada uno, 02 SS.HH de alumnos y alumnas de 03 m2 cada uno.
Cabe mencionar que tambin contaran con 01 tanque cisterna y elevado, 01 tanque sptico y percolador,
losa deportiva + tribuna de 663 m2, cerco perimtrico de 205.00 ml, muro de contencin 82.95 ml, veredas de
circulacin 198.32 m2, rea verde 24.00 m2 y patio de honor de 168 m2, as como se detalla en el siguiente
cuadro.
Cuadro N225. Demanda de infraestructura educativa y complementaria de la I.E.P LLACTABAMBA

Direccin 1 10.40 10.40
Cocina 1 10.40 10.40
S.S.H.H. alumnos 2 3.00 6.00
BLOQUE 4. Escalera Ninguno 1 29.25 29.25
BLOQUE 7. Tanque septico y percolador Ninguno 1 1.00 1.00
BLOQUE 8. Cerco perimtrico (205 ML) Ninguno 1 205.00 205.00

La I.E.P Sallac, contara con las siguientes ambientes: 01 direccin de 10.40 m2, 01 depsito de material
educativo de 06 m2, 01 SS.HH de docentes de 03 m2 cada uno, 01 sala de uso mltiple de 70 m2, 01 cocina de

10.40 m2, 01 depsito de alimentos de 06 m2, 01 depsito de limpieza de 06 m2, 02 aulas educativas de 42 m2
cada uno, 02 SS.HH de alumnos y alumnas de 03 m2 cada uno.
Cabe mencionar que tambin contaran con 01 tanque cisterna elevado, 01 tanque sptico y percolador, losa
deportiva + tribuna de 663 m3, cerco perimtrico de 229.79 m2, muro de contencin de 68.00 m2 y veredas de
circulacin de 214.69 m2, rea verde de 12 m2 y y patio de honor de 168 m2, as como se detalla en el siguiente
cuadro.
Cuadro N226. Demanda de infraestructura educativa y complementaria de la I.E.P SALLAC

Direccin 1 10.40 10.40
Cocina 1 10.40 10.40
S.S.H.H. alumnos 2 3.00 6.00
BLOQUE 4. Tanqe cisterna Ninguno 1 22.85 22.85
BLOQUE 6. Tanque percolador Ninguno 1 1.00 1.00
BLOQUE 7. Cerco perimtrico Ninguno 1 229.79 229.79
BLOQUE 8. Muro de Contencin Ninguno 1 68.00 68.00
DEMANDA DEL SERVICIO DE MOBILIARIO.

Los mobiliarios educativos se implementaran en cada uno de los ambientes pedagogicos, administrativos y
complementarios.
Para la I.E.P. N 54654 Chihuarque, se contara con 396 mobiliarios implementados en ambientes pedagogicos,
complementarios y administrativos, asi como se detalla en el siguiente cuadro.
Cuadro N227. Demanda de mobiliarios en la I.E.P CHIHUARQUE

Bloque Ambientes Mobiliario Demanda
I.E.P. N 54654 Chihuarque
Escritorio para docente 1
Silla giratoria para docente 1
Direccin Mueble de computadora 1
BLOQUE 1. Oficinas administrativas Estante para docente (MDF) 1
Silla personal (acolchonada) 2
Depsito Mat. Educ. Estante para docente (MDF) 2
S.S.H.H. docentes No requiere equipamiento 0
Silla de madera para el docente 1
Pizarra acrlica 1
Sala de Uso Mltiple
Mesa rectangular 2mx1m 6
BLOQUE 2. Ambientes complementarios Sillas para alumnos 60
Sillas de plastico apilables 50
Cocina Silla de madera para adulto 2
Dep. Alimentos Estante metlico 2
Dep. Mat. Limpieza Estante metlico 1
Carpetas para alumnos 117
Sillas para alumnos 117
Aulas Educativas Silla giratoria para docente 6
Estante para docente (MDF) 6
Mueble de computadora 6
Pizarra acrlica 6
S.S.H.H. alumnos No requiere equipamiento 0
TOTAL MOBILIARIOS 396

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MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E.P N 54654 CHIHUARQUE, I.E.P N54086 TAMBO, I.E.P N54710 LLACTABAMBA, I.E.

P N54475 SOCCORO, DISTRITO DE HUANCARAMA, PROVINCIA DE

Cuadro N70. Poblacin con actualmente asiste a alguna institucin

Cuadro N71. Poblacin que asiste a algn colegio o instituto

Cuadro N72. Actividad econmica de la poblacin

Cuadro N73. Ocupacin principal que desempea

- Nmero de hijos que estn vivos, ver el siguiente cuadro.

Cuadro N74. Nmero de hijos que estn vivos.

GOBIERNO REGIONAL DE APURIMAC Pgina 101

Imagen N36. Poblacin en el ltimo nivel de estudios que aprob

Fuente. A partir del diagnstico-2011.

- Actividad econmica de la Poblacin (PEA), el 100% de la poblacin mayores de 15 aos se encuentran

GOBIERNO REGIONAL DE APURIMAC Pgina 102

Cuadro N75. Ocupacin principal que desempea

Cuadro N76. Estado civil de la poblacin.

Cuadro N77. Poblacin por edad de grupos.

GOBIERNO REGIONAL DE APURIMAC Pgina 103

Imagen N37. Poblacin en el ltimo nivel de estudios que aprob

Fuente. A partir del diagnstico-2011.

- Actividad econmica de la Poblacin (PEA), el 100% de la poblacin mayores de 15 aos se encuentran

Cuadro N78. Ocupacin principal que desempea

Cuadro N79. Estado civil de la poblacin.

GOBIERNO REGIONAL DE APURIMAC Pgina 104

Cuadro N80. Poblacin en edad de grupos quincenales

Cuadro N81. Poblacin que sabe leer y escribir

Cuadro N82. Poblacin con el ltimo nivel de estudios que aprob

Imagen N38. Poblacin en el ltimo nivel de estudios que aprob

Fuente. A partir del diagnstico-2011.

GOBIERNO REGIONAL DE APURIMAC Pgina 105

Cuadro N83. Poblacin que asiste a algn colegio o instituto

Cuadro N84. Actividad econmica de la poblacin

Cuadro N85. Ocupacin principal que desempea

- Nmero de hijos que estn vivos, ver el siguiente cuadro.

Cuadro N86. Nmero de hijos que estn vivos.

GOBIERNO REGIONAL DE APURIMAC Pgina 106

Cuadro N87. Poblacin por edad de grupos.

Imagen N39. Poblacin en el ltimo nivel de estudios que aprob

Fuente. A partir del diagnstico-2011.

- Actividad econmica de la Poblacin (PEA), el 100% de la poblacin mayores de 15 aos se encuentran

Cuadro N88. Ocupacin principal que desempea

GOBIERNO REGIONAL DE APURIMAC Pgina 107

- Estado civil o conyugal, gran parte de la poblacin es casada (Cuadro siguiente)

Cuadro N89. Estado civil de la poblacin.

Cuadro N90. Tasa de crecimiento poblacional de la provincia de Andahuaylas

Cuadro N91. Tasa de crecimiento poblacional del distrito de Huancarama

Cuadro N92. Tasa de crecimiento poblacional de la comunidad de Chihuarque

GOBIERNO REGIONAL DE APURIMAC Pgina 108

Cuadro N93. Tasa de crecimiento poblacional de la comunidad de Tambo

Cuadro N94. Tasa de crecimiento poblacional de la comunidad de Soccoro

Cuadro N95. Tasa de crecimiento poblacional de la comunidad de Llactabamba

A continuacin se detalla la tasa de crecimiento de la provincia de Abancay, distrito de Pichirhua y la comunidad de

Cuadro N96. Tasa de crecimiento poblacional de la provincia de Abancay

Cuadro N97. Tasa de crecimiento poblacional del distrito de Pichirhua

GOBIERNO REGIONAL DE APURIMAC Pgina 109

poblacional de la comunidad de Sallac se utilizara la TC de la provincia de Abancay (TC=0.65%), as como se

Cuadro N98. Tasa de crecimiento poblacional de la Comunidad de Sallac

Cuadro N99. Estimacin de la poblacin al 2024 de la comunidad CHIHUARQUE

Proyeccin de la poblacin al 2023

Cuadro N100. Estimacin de la poblacin al 2023 de la comunidad TAMBO

Proyeccin de la poblacin al 2023

Cuadro N101. Estimacin de la poblacin al 2023 de la comunidad LLACTABAMBA

GOBIERNO REGIONAL DE APURIMAC Pgina 110

Proyeccin de la poblacin al 2023