Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Gua de actividades y rbrica de evaluacin
Paso 1 Analizar un circuito resistivo mixto por medio
de la ley de Ohm

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e

Acadmica Ingeniera
Nivel de
Tecnolgico, profesional
formacin
Campo de
CBI, Ciencias Bsicas de Ingeniera
Formacin
Nombre del curso Anlisis de circuitos
Cdigo del curso 243003
Tipo de curso Metodolgico Habilitable Si No
Nmero de 4
crditos

2. Descripcin de la actividad
Nmero
Tipo de
Individual Colaborativa de 3
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad:1
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 50 Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 7 de septiembre de
mircoles, 27 de septiembre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:

El estudiante utiliza diagramas elctricos y las leyes de Kirchhoff para

resolver circuitos resistivos.
Temticas a desarrollar:
Variables del circuito elctrico: corriente, voltaje, potencia y
energa sistemas de unidades.
Elementos de circuito: resistores, ley de ohm fuentes,
transductores e interruptores, capacitores e inductores,
almacenamiento de energa.
Circuitos resistivos: leyes de kirchhoff circuitos serie y en paralelo
divisin de voltaje y de corriente.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
Paso 1. Reconocer los conceptos bsicos, elementos y frmulas de
circuitos DC.

Actividades a desarrollar (Individual)

1. Aportar en el foro dispuesto para esta actividad, la definicin de
las siguientes palabras: Corriente, voltaje, potencia, energa,
resistencia, unidades de medida de cada una, ley de Ohm, fuentes
AC y DC, circuito serie, circuito paralelo, inductores y capacitores.
(Estas definiciones deben ser claras y cortas, en lo posible
acompaadas de una imagen, y todo debidamente referenciado
bajo normas APA).

2. Elegir uno de los circuitos que se encuentran en el Anexo 1. Una

vez elegido, deber informarlo a travs del foro del paso 1, con el
fin de que sus compaeros estn enterados y no sea elegido
nuevamente.

3. De acuerdo al circuito elegido, hallar los siguientes valores de

manera terica y ubicarlos en una tabla de manera organizada:

Resistencia total o equivalente.

Corriente total.
Corriente en cada uno de los componentes del circuito.
Voltaje en cada uno de los componentes del circuito.
Potencia total del circuito.
Potencia en cada uno de los componentes del circuito.

4. Realizar el montaje del circuito en uno de los simuladores

propuestos, evidenciando las medidas tomadas. Anexar en el
 trabajo los pantallazos tomados.

5. Realizar el montaje en un protoboard y tomar las medidas

correspondientes.

6. Elaborar una tabla en la que incorporen los valores tericos y

prcticos obtenidos del circuito elegido. Es necesario registrar el
porcentaje de error obtenido entre los valores tericos y prcticos,
usando para ello la siguiente frmula:

Actividades a desarrollar (Colaborativo)

1. Revisar los conceptos de cada compaero y elegir de manera

grupal cules son los ms adecuados para incorporar en un
trabajo grupal.

2. Consolidar los clculos realizados para cada uno de los circuitos

elegidos por los integrantes del grupo, incluyendo simulaciones y
tablas de valores.

3. Elegir uno de los circuitos montados del grupo y realizar un video

en el que se describa el montaje desarrollado junto con las
medidas tomadas. Este video se debe hacer sobre el montaje del
circuito en protoboard, no es vlida su elaboracin sobre
imgenes del mismo documento.

Entorno de trabajo colaborativo: Se deben realizar los

aportes a las actividades solicitadas y entregar el trabajo
Entornos individual.
para su
desarrollo Entorno de Seguimiento y Evaluacin: Entrega del
documento grupal.

Productos Individuales:
a entregar El estudiante deber entregar un informe que incluya lo
por el siguiente:
estudiante Portada.
Objetivos
Definicin corta y clara de cada uno de los conceptos
solicitados.
Diagrama y procedimiento matemtico del anlisis
del circuito.
Tabla con los valores hallados y porcentaje de error.
Pantallazos de las simulaciones realizadas.
Pantallazo del montaje en el protoboard.
Al menos dos conclusiones.
Referencias bibliogrficas (Bajo normas APA)

Colaborativos:
El grupo colaborativo deber presentar un informe que
incluya lo siguiente:
Portada.
Objetivos.
Definicin de los conceptos solicitados.
Anlisis matemtico de los circuitos de cada
estudiante, incluyendo simulaciones y tablas de
valores.
Link del video realizado.
Conclusiones.
Referencias bibliogrficas (Bajo normas APA)

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo

para el desarrollo de la actividad

De acuerdo a los lineamientos que componen el

Planeacin principio de accin responsable, los estudiantes
de pueden disear un plan de trabajo a partir de la
actividades reflexin analtica de la agenda de actividades, el
para el plan de evaluacin, las guas y las rubricas
desarrollo entregadas para el desarrollo de cada actividad
del trabajo academice. Disearan una propuesta para la
colaborativo planeacin de su trabajo colaborativo, que responda
a la particularidades y necesidades de la estrategia
 de aprendizaje basa en proyectos, que movilice la
estrategia que se va a utilizar.
A cada integrante del equipo se le da una
responsabilidad para el cumplimiento de una tarea. Se
recomienda crear dentro del equipo de 5 estudiantes
un proceso de generacin de normas de convivencia al
interior del grupo, as como distribuir roles de:
(a) Lder: Dinamizador del proceso, quien se preocupa
por verificar al interior del equipo que se estn
asumiendo las responsabilidades individuales y de
grupo, propicia que se mantenga el inters por la
Roles a actividad.
desarrollar (b) Comunicador: responsable de la comunicacin
por el entre el tutor y el equipo.
estudiante (c) Relator: Responsable de la relatora de todos los
dentro del procesos en forma escrita. Tambin es responsable por
grupo recopilar y sistematizar la informacin a entregar al
colaborativo tutor.
(d) Utilero: Responsable de conseguir el material y/o
las herramientas de acuerdo a las necesidades del
equipo para el desarrollo de las actividades y/o
procesos.
(e) Viga del Tiempo: Controla el cronograma de
tiempo establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
pactado.

Para la entrega de todos los productos solicitados en el

curso debe tener presente lo siguiente:
Roles y
responsabili 1.Si el estudiante ingresa tres das antes del cierre de
dades para la actividad y/o realiza menos de tres participaciones
la (aportes reales al trabajo) en el foro, no se tendr en
produccin cuenta en el trabajo entregado y su nota ser Cero.
de
entregables 2. No se reciben trabajos enviados a espacios
por los diferentes al creado para tal fin.
estudiantes
3. No se calificaran trabajos envidados fuera de la
fecha y hora de cierre de las actividades establecidas
 en la agenda del curso.

Uso de Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin

referencias de la versin 6 en ingls).
Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est
definido por el diccionario de la Real Academia como la
accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta
grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al
robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de

cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad acadmica requiere que
Polticas de
anunciemos explcitamente el hecho que estamos
plagio
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un parfrasis anotado (estos
trminos sern definidos ms adelante). Cuando
hacemos una cita o una parfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad 1
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El estudiante no
El estudiante particip en el foro de
El estudiante no realiz
particip de manera manera significativa o
la definicin de todos
Definicin de oportuna realizando su participacin se
los conceptos y/o la
conceptos la definicin de todos realiz en los ltimos 5
entrega se hizo de
los conceptos tres (3) das
manera no oportuna.
solicitados. habilitados para la
actividad.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante realiz
El estudiante no
de manera El estudiante no realiza
realiza ningn anlisis
sistemtica y correctamente el
matemtico para
Anlisis correcta, el anlisis anlisis matemtico de
hallar los valores de 5
matemtico matemtico para cada una de las
cada una de las
cada una de las variables solicitadas.
variables del circuito.
variables solicitadas.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Tabla de El estudiante El estudiante realiza la El estudiante no
5
valores presenta de manera tabla con los valores realiza la tabla con los
 ordenada mediante hallados, sin embargo, valores de las
una tabla, los valores stos no son correctos. variables, hallados
correctos hallados matemticamente.
matemticamente.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante realiza
El estudiante realiza
algunas conclusiones,
al menos dos
sin embargo, stas no El estudiante no
conclusiones,
Conclusiones se relacionan con el realiza conclusiones. 5
relacionadas con el
anlisis realizado al
anlisis matemtico.
circuito propuesto.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante relaciona
El estudiante no
relaciona las las referencias
presenta las
referencias bibliogrficas, sin
respectivas
Referencias bibliogrficas, embargo, stas no se 5
referencias
correctamente bajo encuentran bajo normas
bibliogrficas.
normas APA. APA.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El grupo realiz el
El grupo realiz el
montaje del circuito Paso
montaje del circuito El grupo no realiz
1 y la correspondiente
Montaje del Paso 1, pero no el montaje del
tabla de porcentaje de 10
circuito elabor la tabla de circuito Paso 1.
error de las variables de
porcentajes de error.
cada elemento.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
 El grupo realiz el video El grupo realiza el
en el que se describe video, sin embargo, no
correctamente el se describe el El grupo no realiza
Video funcionamiento del funcionamiento o no se el video solicitado. 10
circuito Paso 1 y sus aprecia claramente el
diferentes variables. montaje.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo entrega el
El grupo entrega el informe, pero no se El grupo no
informe con los incluyen todos los entrega el informe
Informe elementos solicitados en elementos solicitados del trabajo 5
la gua de actividades. en la gua de colaborativo 1.
actividades.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin final 50