EXPERIENCIAS E IDEAS PARA EL AUlA

En este artculo se presenta una secuencia de actividades como propuesta de trabajo para tra-
tar el tema de la reconstruccin de los cambios geolgicos a partir de la disposicin de las rocas
que encontramos en la Tierra y de los restos fsiles.

This article introduces a sequence of activities as a work proposal to deal with the subject of the
reconstruction of geological changes from the configuration of rocks found on the Earth and from
fossil remains.
Palabras clave: Cambios geolgicos, Secuencias Didcticas
Key words: Geolgical change, Didactic sequences

Siendo consecuentes con investigaciones reali-

La dificultad en la comprensin de los procesos
de cambio en la Tierra y en las especies de seres
vivos que en ella han vivido ha sido estudiada en
varias ocasiones ( Brumby 1979, Jimenez 1987,
Pedrinaci 1987).
Durante los ultimos aos han aparecido varias
publicaciones al respecto, haciendo referencia en
ellas a la dificultad de comprensin que entraa la
introduccin del factor tiempo.
El concepto de tiempo adquiere significados
distintos cuando se utiliza en Historia, Geografia,
Fsica, Biologa, Geologia ...y tiene una dimensin
distinta cuando se trata de la vivencia personal.Esta
caracterstica complica su comprensin, sobre todo
en el campo del tiempo geolgico. La mayor difi-
cultad en ese caso viene determinada por la incapa-
cidad de conseguir una representacin mental del
significado de lapsos de tiempo tan grandes como
millones de aos o miles de millones de aos ...
La dificultad en la comprensin del significado
de "tiempo geolgico" se revela como un obstculo
epistemolgico (Gil 1985, Driver 1989, Osborne
1991) dificultando por s mismo el aprendizaje de
otros conceptos relacionado con l como son la for-
macin de rocas, la fosilizacin, los cambios en el
paisaje, la formacin de relieves, etc.
zadas sobre estas dificultades, en esta unidad didc-
tica proponemos una secuencia de trabajo sobre el
concepto de "tiempo geolgico", que pretende tan
slo una aproximacin a dicho concepto partiendo
de la reflexin sobre el propio conocimiento, el es-
tablecimiento de analogas, la interpretacin de da-
tos y la justificacin de las propuestas que se efec-
tan frente a problemas sencillos.
Esta propuesta fue incluida en un conjunto de
materiales que se elaboraron en un proyecto de de-
sarrollo curricular para el cuarto curso de Ensean-
za Secundaria Obligatoria en la Comunidad Valen-
ciana.
Despus de dos aos de trabajo de experimenta-
cin en las aulas, la propuesta est ms perfilada, ha
sufrido cambios y adaptaciones y nos ha permitido
reflexiones que sugerimos en los comentarios a las
actividades
LA TIERRA CAMBIA: LA RECONSTRUC-
CIN'DE LOS CAMBIOS
De acuerdo con la informacin de la que dispone ac-
tualmente la humanidad, el origen de la Tierra se sita en
torno a los 5.000 millones de aos.

(1) CEP de Godella. Parc del Mol. 46110. Godella. Valencia

(2) I.B. Misericordia de Valencia
(3) I. S. deAldaia

_________________ Enseanza de las Ciencias de la Tierra, 1995. (3.1),28-34 _

I.S.S.N.: 1132-9157
 Desde que se inici la formacin de la Tierra hasta
nuestros das se han dado una serie de cambios.
Los acontecimientos acaecidos desde entonces, as
como su situacin en el tiempo han sido estudiados du-
rante mucho tiempo y quedan reflejados en el esquema de
la hoja doble adjunta. Vamos a centrar la atencin en al-
gunos de estos cambios.
Con la ayuda del esquema, responde a las siguientes
cuestiones:
1 Qu tiempo ha transcurrido desde que se forma-
ron la Tierra y la Luna hasta que se registran los
siguientes acontecimientos ?
a) Se origina la vida en la Tierra (biognesis).
b) Aparecen los primeros fsiles que no ofrecen du-
das.
c) Proliferan las algas y se libera oxgeno a la at-
msfera.
d) Empieza a formarse la capa de ozono
e) Proliferan las primeras plantas terrestres.
/) Aparecen los mamferos.
2. Qu tiempo ha pasado desde que se produjeron es-
tos acontecimientos hasta nuestros das?
Comentario:
Con esta actividad inicial se pretende centrar la
atencin del alumnado en algunos de los hitos ms
importantes de la historia de la vida en la Tierra,
mediante la consulta de tablas geocronolgicas.
Ya conocemos por numerosas publicaciones
que la nocin de tiempo geolgico es bastante difi-
cil de incorporar y que las relaciones entre los per-
odos de tiempo se perciben con dificultad.
En la puesta en comn puede ser conveniente rea-
lizar una reflexin sobre el significado de los datos nu-
mricos obtenidos. Se trataria de que percibieran que:
a) La aparicin de la vida se sita en una poca
muy temprana en la historia de la Tierra.
b) La consquista' del medio terrestre, reconstrui-
da a partir del registro fsil que nos aporta in-
formacin, se situa en los ultimos 400 millo-
nes de aos.
c) La interaccin entre los seres vivos y el me-
dio abitico a travs del tiempo (algas foto-
sintticas, oxgeno en la atmsfera, aparicin
del ozono, posibilidad de conquista del medio
terrestre ..).
Es dificil valorar la enorme duracin del tiempo geo-
lgico. Para familiarizamos con ella, vamos a comparar
todo el tiempo transcurrido desde el origen de la Tierra
hasta nuestros das, con un perodo de tiempo al que es-
tamos ms habituados: UN Ao, o sea 365 das.
Si concentramos 4.700 millones de aos en 365 das.....
CALCULAD en qu da del ao situaramos los si-
guientes acontecimientos:
a) La biognesis (el origen de la vida en la Tierra).
b) La formacin de la capa de ozono alrededor de
la Tierra.
c) La apertura de la cuenca del Ocano Atlntico
d) La aparicin de antecesores de la especie huma-
na, restos ms antiguos del gnero HOMO.(hace
aproximadamente dos millones de aos).

4,0
Va tormandose
la corteza terrestre

Formacin ocano primitivo 4,\

A..-ntode~
de los odaftoI

4,2 Restos 1",," Disminuye el COftIeftldo

ant~t~l de 4'oOddo de carbofto
en t. atm6slcn.

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AcumuIecf& las fOCIs
~ .uanCi
4,3

F~ de atftbfcn
pthIttva: c.rCftle de 0.. Prollfcrad6n de .eg
elanoficeu ~ 'ibet"
4,4 oll9f1'O

La acumulc16n de calor
Interno provoca fusin

"1
y trastornos en el interior
de la tierra
liogfnesls: se
vida en - dcfn

4,6

Formados el planeta tierra 4,7 FormIlCi6ft-delas~

y la luna delos~es

El OK-ioeno atmosf4:rico
se ~ .1 0.1 .. del
nlor actulli
F6siles mh .lntiouo. que
no ofrecen dlldas: .hJu 2.9
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1,9 1-

1--

CUARTO EN

Tomado de Strahler, A. (1988).

Comentario: de los restos fsiles animales(no suelen tener en

Con esta actividad proponemos otro acerca-
miento al concepto de tiempo geolgico, que pensa-
mos se puede ir construyendo mediante aproxima-
ciones sucesivas. De alguna manera toda la unidad
didctica est inmersa en esta relacin temporal.
Este ejercicio permite situar acontecimientos
importantes en un perodo de tiempo que resulta fa-
miliar a todo el mundo y facilita las comparaciones
entre los intervalos temporales. El aspecto ms im-
pactante, para el alumnado, es la toma de concien-
cia de la reciente aparicin de la especie humana en
la Historia de la Tierra.
La dificultad de ejecucin de esta actividad sue-
le surgir como consecuencia del cculo matemtico
que implica el establecer las proporciones
Cmo se ha podido reconstruir la historia y evolu-
cin de la Tierra y los seres vivos?
Discute con tu grupo Y anota las ideas al respecto.
Comentario:
Con esta cuestin pretendemos que afloren las
ideas del alumnado, no tanto sobre tcnicas o mo-
dos de reconstruir los procesos biogeolgicos como
sus representaciones mentales del tiempo, en rela-
cin con los procesos de fosilizacin y formacin
de las rocas.
El alumnado ante esta pregunta contesta prefe-
rentemente que la reconstruccin se hace a partir
cuenta otro tipo de fsiles) y de tcnicas radiacti-
vas, especialmente hacen alusin al Carbono 14
(sin especificar como porque no conocen en qu
se basa, aunque s saben de su existencia) y dando
por supuesto que las tcnicas cientficas son capa-
ces de resolver este tipo de problemas con preci-
sin.
Es de destacar que "la tcnica del Carbono 14"
es citada como mtodo de datacin y adems des-
pierta mucho interslo que odemos aprovechar para
dar una breve explicacin de los fundamentos en
que se basan las tcnicas radiactivas y desmitificar
la importancia del Carbono 14 en Paleontologa,
aunque sea muy til en Arqueologa (si se considera
conveniente se pueden suministrar tablas de datos
con los perodos de vida media de diferentes isto-
pos radiactivos )
Por otro lado se puede incidir en las actitudes
mostrando que la tecnologia no es la nica que pue-
de suminstrar informacin para poder interpretar los
fenmenos ocurridos en la Tierra. El anlisis refle-
xivo de las observaciones de campo ha llevado a es-
tablecer conclusiones mucho antes de tener una tec-
nologia tan avanzada.
A partir de estas ideas se les propone una serie
de actividades en las que se plantean casos practi-
cos sobre el principio de superposicin de estratos,
secuenciacin de fenmenos geolgicos que actua-
ron en una zona y utilidad de los fsiles para el es- ,
tablecimiento de la geocronologia relativa.

Sabemos que las rocas sedimentarias se forman a
partir de materiales procedentes de otras rocas,debido a
los procesos de erosin, transporte, sedimentacin y lito-
gnesis.
En una zona que no ha sido sometida a deformacio-
nes geolgicas, encontramos una serie de rocas sedimen-
tarias, dispuestas en capas como las siguientes:
1.- Qu capa es la ms antigua y por qu? Qu
capa es la ms moderna y por qu? Numera las
distintas capas de rocas comenzando por el nme-
ro uno para la capa ms antigua.
2.- Se podra averiguar en cualquier zona del mun-
do, que no haya estado sometida a deformacio-
nes,qu estrato es el ms antiguo y cul el ms
moderno? Explicalo.
Comentario:
Al plantear la actividad conviene realizar un
breve recordatorio de cmo se originan los tres
grandes grupos de rocas.
En la puesta en comn se debe llegar a un
enunciado sencillo del principio de superposicin
de estratos .
.Observa el esquema del corte geolgico que se pre-
senta a continuacin:
La historia geolgica de esta zona a grandes rasgos
sera:
1.- Depsito de' materiales y formacin de las capas
de rocas sealadas en el esquema con la letra A
2.- Esfuerzo tectnico que provoca la inclinacin de
los estratos de la zona A que quedan por encima
del nivel del mar.
3.- Erosin de parte de la serie de estratos de la zona A
4.- Nuevo depsito de materiales (para lo cul la zo-
na debe de estar sumergida) que formarn los es-
tratos de rocas de la zona B.
5.- Se produce de nuevo una emersin y erosin que
afectara a toda el rea
6.- Se produce una erupcin volcnica posterior a to-
dos estos fenmenos.
7.- Continua actuando la erosin dando lugar al re-
lieve actual.
Explica las razones por las que crees que se propo-
nen estos acontecimientos en este orden.
Comentario:
El objetivo principal de esta actividad y la si-
guiente es suministrar modelos de secuencias de
fenmenos geolgicos en el tiempo, que les permita
posteriormente interpretar los fenmenos geolgi-
cos ocurridos en otras zonas.
Se les pide que justifiquen la historia geolgica
que se les proporcionan. Esta demanda est dirigida
a que el alumnado se entrene en la reelaboracin de
conocimientos vertidos por terceros (textos, profe-
sorado,etc.) y tambin, y sobre todo, en la bsqueda
de la coherencia de una propuesta.
Observa el siguiente corte geolgico y:
a) Pinta con el mismo color las capas que correspon-
dan a un mismo tipo de materiales.
b) Justifica el orden cronolgico que se propane, pa-
ra los acontecimientos geolgicos ocurridos en esa
zona.
Orden cronolgico propuesto:
1.- Sedimentacin de arcillas en un mar profundo
(Paleozoico).
2.- Plegamiento orognico que provoca la elevacin de
la zona y la transformacin de arcillas en pizarras.
 4.- Invasin de la zona por el mar y sedimentacin de
las capas a, by c.
6.- Distensin y formacin de una falla (ff') con hun-
dimiento de la parte derecha.
De acuerdo con todo lo que has aprendido intenta
ahora dar una explicacin a los acontecimientos geolgi-
cos que han tenido lugar en estas otras zonas.
~
l.: ;:1
Conglomerados
Areniscas
A
E23 Calizas
~ Materiales sedimentarios actuales
Comentario:
Con las actividades 6 y 7 se pretende que el
alumnado aplique los conocimientos adquiridos an-
. teriormente.
Puede que aparezcan diferentes interpretaciones
de los dos cortes geolgicos, dado que son simplifi-
caciones. Esto tiene, desde nuestro punto de vista,
una gran valor didctico puesto que se hace evidente
que puede existir ms de una hiptesis razonable an-
te un fenmeno natural y que la construccin del sa-
ber cientfico pasa por numerosas pruebas de verifi-
cacin que excluyen unas hiptesis y afirmen otras.
A continuacin tienes un esquema en el que se repre-
sentan capas de rocas con fsiles que muestran sucesivos
estados evolutivos de un tipo de caracoles.
Obsrvalo y contesta a las cuestiones:
 a) Qu especie de caracol es ms reciente?
b) Si en otra parte del mundo encontramos un estrato
que contiene un fsil de Planorbis Trochiformis:
Podramos decir que ese estrato sr; form al mis-
mo tiempo que el estrato D de sta zona? Razona
la respuesta.
Comentario:
Esta actividad esta encaminada a poner de ma-
nifiesto que se puede establecer una correlacin
temporal entre capas de rocas que poseen los mis-
mos fsiles lo cual ha constituido una herramienta
de trabajo cientfico durante bastante tiempo para la
construccin de la historia natural.
a) Podramos decir cundo se originaron las rocas
deA,B, CyD?
b) Qu fsiles podramos encontrar con mayor pro-
babilidad en las capas B y D?
a) Describe la historia geolgica de la zona cuyo
corte se representa en el dibujo.Justifica los acon-
tecimientos y el orden que propongas.
b) Razona si ser posible que encontremos fsiles de
nummulites en el estrato A habiendo encontrado
fsiles de Belemnopsis en el estrato D.

El mismo sentido tiene la actividad 9. c) Razona si podramos encontrar fsiles de trilobites

en el estrato A si hemos encontrado fsiles de di-
nosaurios en el estrato C.

=~~~~:
La siguiente tabla indica los fsiles caractersticos de
distintas etapas geolgicas.
.-4l" @

===~=====-=-~=-7~=
@

J:-:..-f
---
""""'"
l,:.<:.:.:J

- - T
'"
""
Conglomerado

Caliza
..... 210

I
"""""'"' '"
"""'"'" '"
."
;
SiUirial

Lee este titular de peridico y sita el hallazgo pale-

"-""" ontolgico en el perodo y poca a la que pertenece.

Paloo1.Oic:a C"rilria:I

Descubren en Alicante huellas de un oso

y un caballo con cinco millones de aos
Como hallazgo paleontolgico sin precedentes en (a
historia de Alicante y uno de los ms importantes de
Espaa puede calificarse el de las huellas fosiliza
Tenemos un corte geolgico de las siguientes carac- das y muy bien conservadas de un oso y un caballo
tersticas: con una antigedad de cinco millones de aos.

Comentario:
La intencin de las actividades 10 y 11 es reforzar
los conceptos trabajados en las actividades 8 y 9, in-
tentando en la actividad 11, acercar los acontecimien-
tos geolgicos a la vida cotidiana. La noticia periodis-
tica debe ser reciente y cercana al entorno escolar.
Es interesante que durante el desarrollo de esta
unidad didctica se efecten salidas al campo en
donde se pudieran observar "in situ" algunos de los
aspectos tratados aqu: pliegues, fallas y capas de
Consultando la tabla, responded a las siguientes pre-
rocas con fsiles facilmente observables.
guntas sobre los estratos del corte:
 En el caso de que el alumnado no hubiera trata-
do en las clases el proceso de fosilizacin ni la ob-
servacin de fsiles, es recomendable desarrollar
una actividad a tal efecto.
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