Captulo 2 (pp.

37-63)
HACIA UNA GRAMTICA FUNCIONAL

2.1. Hacia un anlisis gramatical

2.2. El continuum lxico-gramatical
2.3. Gramaticalizacin

2.4. Gramtica y corpus

Este apartado tiene como objetivo presentar el corpus en el cual se han generado los
anlisis gramaticales de la propuesta sistmica funcional.

Es mucho m s f cil, si se
El corpus ha sido concebido originalmente como una est n utilizndo te cnics
herramienta para el estudio de la gramtica, pero ha utomtizds, recuperr
evolucionado gracias a la informatizacin de los informcio n lexicl que
datos hacia el estudio lexicogrfico. grmticl.

Cmo se utiliza el corpus como herramienta para la

investigacin gramatical?

Si se quiere aprovechar todo el potencial del corpus, se debe implementar herramientas

computacionales para explorar el corpus. Estas pueden traer ventajas y desventajas:

Ventajas (Facilitan la tarea) Desventajas (Limitan la tarea)

Hacen posible el procesamiento de grandes El anlisis se realiza en forma automtica,

volmenes de textos. esto lo hace menos rico en informacin
como la que entrega el anlisis manual.
Esto permite ver caractersticas del lenguaje
que antes estaban ocultas a la vista del El anlisis automtico se hace ms difcil
investigador. cuanto ms arriba nos movemos a lo largo
de la jerarqua de estratificacin.

Equilibrio entre el volumen de anlisis y riqueza de anlisis: anlisis de bajo nivel (rango)
puede ser automatizado para manejar grandes volmenes de texto, pero el anlisis de alto
nivel (rango) tiene que ser llevado a cabo por partes pequeas de muestras del texto.
Halliday y Mattiessen (2009) Enfoque de dos vas (two-pronged approach)

Se utilizn herrmients computcionles de

concordnci pr buscr ptrones de bjo nivel
en grndes corpus.

Se utiliz un sistem de bse de dtos de c lculo

pr registrr e interpretr el n lisis mnul de
ptrones de nivel lto en pequen s muestrs de
textos.

Rango ms alto Eje ms alto de Herramienta de anlisis Herramienta de anlisis

de anlisis anlisis automtico manual
Clusula Paradigmtico + SysFan (Wu, 2000)**
sintagmtico WAG Coder (ODonnell, 1994)
Sintagmtico: Functional Grammar Processor
Estructura (Webster, 1993)
funcional Systemics (Kay OHalloran &
Kevin Judd)
Sintagmtico: Standard parsers (e.g. Helsinki
Sintagma functional dependency parser)
Palabra SysConc (Wu, 2000)*
COBUILD tools
Tabla. Herramientas para el anlisis automtico y manual de textos y corpus

Las herramientas de concordancia (*) se han aplicado a varios corpus y el sistema de base
de datos (**) se ha utilizado para analizar textos a partir de un archivo de textos que han
sido seleccionado de una gama de diferentes fuentes.

Corpus versus archivo de texto:

Un corpus representa una muestra sistemtica de textos recogidos en funcin a criterios
claramente definidos.
Un archivo de texto se ensambla de una manera ms oportunista, as dado tales
criterios, un corpus puede ser extrado desde un archivo de texto.

2.5. Clases y funciones

Qu hacen los gramticos? Construir un modelo abstracto del sistema de la lengua,

basado en la observacin del lenguaje como instancia en uso. Esto se ha podido hacer
gracias al corpus informatizado que ha permitido poner a disposicin una cantidad
suficiente de textos reales (orales u escritos) para ser analizados.
 Fuente principal de energa gramatical. Unidad donde el significado de
Cl usul diferentes metafunciones experienciales, interpersonales y textuales
se integran en un nico sintagma.

Categora gramatical v/s Funcin gramatical

Clase: conjunto de elementos que se agrupan por similitud.

Gramtica tradicional: Sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio, preposicin, conjuncin,

artculo, pronombre, interjeccin (partes del discurso, partes de la oracin)

Clases de palabras: Reelaboracin segn la inflexin. Criterio que no sirve para todas las
lenguas (lenguas con poca o nula inflexin, por ej. Ingls).

Halliday & Mattissen (2009) Para el Ingls se distinguen tres clases de

grupos y una clase de frase:

1. Grupo verbal
2. Grupo nominal
3. Grupo adverbial
La categora gramatical indica su 4. Frase preposicional
potencial gama de funciones
gramaticales. Por tanto, las palabras
pueden ser asignadas a un tipo de clase en un diccionario como parte de su definicin
descontextualizada. Pero, la etiqueta de clase gramatical no muestra qu parte desempea o
papel juega en la estructura real. Para eso se tiene que indicar su funcin. Las categoras
funcionales proporcionan una interpretacin de la estructura gramatical en trminos del
potencial significado global del lenguaje.
 Comu n
Comu n

Sustntivo Propio
Propio
Sustntivo

Pronombre
Pronombre
Adjetivo
Adjetivo
Nominl
Nominl

Numerl
Numerl

Lexicl
Lexicl
Determindor
Determindor

Plbr Verbo Auxilir

Auxilir
Plbr Verbo
Verbl
Verbl

Preposicio n Finito
Finito
Preposicio n

Adverbil
Adverbil
Adverbio
Adverbio Enlce
Enlce

Subordinnte
Subordinnte
Conjuncio
Conjuncio n
n

Continuidd
Continuidd

Fig. Clases de palabras reconocidas en la gramtica funcional del Ingls

Las etiquetas funcionales podran ampliar la etiqueta de clase gramatical, pues permiten
mostrar qu tipo de proceso o de meta cumple esta palabra.

nuestras acciones diarias deben producir en la actual sudafricana

como sudafricanos una realidad que ... para
comunes y corrientes una vida gloriosa para
todos
[Funcin] Actor Proceso Meta
[Clase] Grupo Nominal Grupo verbal Grupo nominal
Tabla. Estructura funcional de la clusula con clases de sintagmas realizando funciones.
La mayora de los elementos que requiere un estructura gramatical tiene ms de una
funcin en la clusula. Aqu es donde el concepto de metafuncin entra en juego. Por
ejemplo, el concepto Sujeto que se expondr en el siguiente apartado.

2.6. Sujeto, actor, tema

El Sujeto es uno de los conceptos bsicos de la tradicin occidental para el anlisis

gramatical. Veamos un ejemplo:

The duke gave my aunt this teapot Tradicin gramatical: cada clusula tiene un sujeto,
[El duque dio a mi ta esta tetera] en este caso The duke.

El sujeto se podra entender como la etiqueta que se le da algn tipo de funcin gramatical.
Pareciera ser algo sencillo, pues es comn en las clusulas, sin embargo, los autores
sostienen que no es tan fcil decir exactamente lo que es. Y que es difcil encontrar en la
tradicin gramatical una explicacin definitiva de lo que significa el papel del sujeto.
Interpretacin tradicional: Nocin de sujeto con funciones diferentes. Se construyen tres
amplias definiciones de lo que sera este elemento dentro de la clusula.

1. Lo que es preocupacin del mensaje

2. De lo que se predica algo (sobre lo que descansa la verdad del argumento)
3. El autor de la accin

Es posible que la categora sujeto

pueda abarcar todos estos
No son sinnimos significados en uno solo y al mismo
Definen diferentes conceptos tiempo?
En el ejemplo anterior, The duke rene las tres definiciones:

1. Representa la persona de la cual se habla en el mensaje

2. Representa la verdad o falsedad de la declaracin que se le confiere
3. Representa quien realiza la accin de dar

Si todas las clusulas fueran como esta, donde el elemento Sujeto rena estas tres
funciones, no habra problemas, se le asignara la etiqueta a cualquier elemento que
cumpliera con todas estas funciones, sin embargo, no siempre en el lenguaje natural nos
encontramos con esto. En la oracin:

This teapot my aunt was given by the duke Cul es el constituyente que puede ser
[Esta tetera a mi ta fue dada por el duke] identificado como sujeto?

En este ejemplo, lo que ha sucedido es que las diferentes funciones que componen el
concepto tradicional de Sujeto han sido divididos entre tres diferentes constituyentes de la
clusula.

o This teapot : de quien se habla o refiere en el mensaje

o My aunt : quien representa la verdad de la declaracin
o The duke : quien realiza la accin

Cuando estas diferentes funciones fueron reconocidas por los gramticos se definieron
primero como si fueran tres tipos de sujetos diferentes. Se asuma que exista una especie
de concepto de orden superior que cubra los tres subtipos de sujetos, una nocin general de
Sujeto del que se identificaban variedades especficas:

Sujeto psicolgico Aquello que es preocupacin del mensaje. Psicolgico porque

corresponda a lo que el orador tena en mente para comenzar la
produccin de la clusula.
Sujeto gramatical Aquello de lo que se predica algo. Gramatical porque establece la
relacin Sujeto y predicado, regla de concordancia. No se pens
para expresar un significado particular.
Sujeto lgico Aquello que realiza o hace la accin. Lgico porque tena que ver
con las relaciones entre las cosas en contraposicin a las
relaciones gramaticales que correspondan a las relaciones entre
los smbolos.
El anlisis gramatical no puede basar sus supuestos en que los tres conceptos no son ms
que diferentes aspectos de una misma nocin general. Tienen que ser interpretados como
son: tres funciones separadas y distintas. Los autores sostienen que, en este sentido, no
existe un concepto general de Sujeto de los cuales estos son diferentes variedades, no son
tres tipos de nada, sino que son tres cosas muy diferentes:

Sujeto psicolgico Tema

Sujeto gramatical Sujeto
Sujeto lgico Actor

Nueva etiqueta a la clusula del ejemplo:

As en la clusula The duke gave my aunt this teapot, las funciones Tema, Sujeto y Actor se
conjugan en uno de los constituyentes: The duke. En la clusula This teapot my aunt was
given by the duke, las tres funciones se separan. Todas las combinaciones adicionales
tambin son posibles: dos papeles pueden estar fusionados y con el tercero mantenerse
separado.
Segn los autores, en cualquier interpretacin de la gramtica del ingls se debe considerar
y tomar nota de todas estas posibles formas, explicando cmo y por qu difieren. Todas
ellas, son de manera sutil, pero significativamente, diferentes en su significado; y, a la vez,
estn al mismo tiempo relacionadas de manera sistemtica.

2.7. Tres lneas de significado en la clusula