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El grupo interno
Las concepciones psicolgicas de Schutz configuran uno de los ejemplos ms
radicales dentro del campo de las teoras sobre grupos. A diferencia de otros
tericos de las dinmicas grupales como Pichon-Rivire o Bion, Schutz elabor- un
sistema extremadamente simple y a la vez efectivo para quienes trabajan con grupos
en el campo teraputico, didctico, o recreativo. Algo as como herramientas
rudimentarias aunque slidas para la coordinacin de grupos.
Schutz parte de la base de una estricta correlacin entre el individuo y los grupos:
ser til considerar al individuo como si fuera un grupo. As como el grupo est
constituido por muchas personas, el individuo est compuesto de muchas partes
Cabe concebir al individuo como un grupo en el que aquel se esfuerza por erigirse
en lder, y que est constituido por partes procedentes de todas las personas a las
que ha incorporado en su propio yo. As como ciertos grupos parecen dominados
por uno de sus miembros, un individuo puede estar dominado por una persona en
particular; as como en la conducta grupal influyen fuerzas exteriores, las relaciones
personales externas de un individuo gravitan en la interaccin de las influencias que
recibe; as como, a veces, un grupo acta como si fuera vctima de la discrepancia,
as tambin la conducta del individuo refleja a veces sus conflictos internos; el grado
de integracin de un individuo vara como vara el grado de cohesin de un grupo, y
el individuo, igual que el grupo, puede llegar al estancamiento y la falta de
productividad.
De esta forma Schutz expande -y hasta fuerza en muchos casos- los paralelismos,
proponiendo el ver los grupos como un cuerpo en movimiento, dotado de una
identidad caracterstica, manteniendo relaciones con el afuera, y hasta con una
dimensin espiritual propia.
Al fin de cuentas, todo grupo debe hacer frente a su realidad exterior, a sus
emociones internas, mantener contactos con otros grupos y personas, y mantener
su identidad. En resumen, a todo grupo se le plantean problemas de inclusin en su
medio, de control de su realidad, y tambin problemas afectivos.
Esta zona puede ser diagramada en cada caso particular tomando como referencia
dos continuos, dos dimensiones complementarias.
a) Desde ser el origen de la interaccin con todo el mundo hasta no serlo con nadie.
b) Desde suscitar en el otro el origen de una interaccin consigo mismo hasta que el
otro no sea nunca el origen de una interaccin consigo mismo.
3) Zona del afecto: Plano que define la necesidad de amar y ser amado por el otro.
Al igual que en las otras zonas Schutz propone dos continuos para su comprensin.
a) El primero va desde ser el iniciador de una relacin afectiva con todas las
personas que puede conocer hasta no ser el iniciador de una relacin personal e
ntima con nadie.
Por otra parte Schutz plantea que existe una continuidad relacionadora entre las
formas vinculares percibidas durante la infancia y en particular las que la persona
desarroll con su figuras parentales. Tal postulado de continuidad relacionadora se
funda en dos principios
Esta fase comienza con la creacin del grupo. Al enfrentarse mutuamente, la gente
encuentra su ubicacin inicial, que implica quedar dentro o fuera del grupo,
presentarse como un individuo especfico y comprobar si los dems le han de
prestar atencin o harn caso omiso de l. La ansiedad que provoca la inclusin hace
que los individuos hablen en exceso, se aparten, narren historias apasionantes o
practiquen el exhibicionismo. Pero el problema bsico del compromiso con respecto
al grupo est latente: cada miembro se pregunta tcitamente hasta qu punto debe
integrarse al grupo, cunto deber sustraer a sus otros compromisos paraINVERTIR
en esta nueva relacin. Cul ser mi importancia en este medio? se cuestiona. Se
darn cuenta ellos de quin soy yo y qu es lo que s hacer, o no me diferenciarn
de los dems?- Se trata de un problema de identidad.
Cada uno establece aliados y se hace una idea de la composicin del grupo y del tipo
de papel que desea representar.
Generalmente se presenta en esta etapa algn problema que comienza de una u otra
forma a ser debatido. Si bien este problema carece normalmente de importancia
para la mayora de los integrantes del grupo o bien para todos, la discusin se hace
larga y no se suele llegar a ninguna discusin. No obstante, esto ha servido para el
reconocimiento recproco de sus integrantes.
Tiempos y ciclos
Estas tres fases reseadas no son siempre claramente distintas dado que no todos
los integrantes estn necesariamente en el mismo estadio. las tres (fases) estn
siempre presentes -aunque no tengan en todo momento la misma importancia-. Hay
personas que quedan fijadas en problemas de control y autoridad, otras en
problemas de afectos. Si su preocupacin es suficientemente intensa, pasan todo el
tiempo centradas en tales esferas y quedan excluidas de las dems que aborda el
grupo. Para cada individuo, su esfera de preocupacin ser la suma de sus esferas
problemticas particulares y de la correspondiente fase por la que atraviesa el
grupo.
En la fase de control suelen preocupar las eventuales faltas cometidas por el grupo
y se entablan prolongadas discusiones acerca de los miembros que hacen lo que se
supone que no deberan hacer.
Las tres etapas estn siempre presentes, as se haga nfasis en una de ellas.
La mayor o menor cohesin grupal depender de un buen paso por las diferentes
etapas y por la mayor o menor dependencia de ella.
Reconocer la etapa en la que est haciendo nfasis un grupo, es un referente
importante para intervenir sus dificultades y fortalecerlo.
Juan Fernndez Romar, Maria Elena Ochoa Jaramillo, Luis Lpez-Yarto Elizalde,
William Schutz
IE INCLUSIN EXPRESADA
ID INCLUSIN DESEADA
CE CONTROL EXPRESADO
CD CONTROL DESEADO
AE AFECTO EXPRESADO
AD AFECTO DESEADO
Frases que describen la conducta Expresada y Deseada de la escala FIRO-B:
Expresado en primera persona:
Tipos de INCLUSIN:
1. el undersocial (IE bajo, ID bajo)
2. el oversocial (IE alto, ID alto)
3. el social (IE moderado, ID moderado)
Tipos de CONTROL:
1. el abdicrat (CE bajo, CD alto)
2. el autocrat (CE alto, CD bajo)
3. el demcrata (CE moderado, CD moderado)
Tipos de AFECTO:
1. el underpersonal (AE bajo, AD bajo)
2. el overpersonal (AE alto, AD alto)
3. el personal (AE moderado, AD moderado)
DESARROLLO ADICIONAL.
Durante los aos 70, La teora revisada y ampliada de Schutz de FIRO y desarroll
los instrumentos adicionales (Schutz 1994, 1992) para medir los nuevos aspectos
de la teora, incluyendo el elemento B: Comportamiento (una versin mejorada de
FIRO-B); Elemento F: Sensaciones; Elemento S: Uno mismo; Elemento W: Relaciones
del trabajo; Elemento C: Relaciones cercanas; Elemento P: Relaciones parentales; y
elemento O: Clima de organizacin. Desde 1984, estos instrumentos se han conocido
colectivamente como elementos del conocimiento. Elemento B diferencia en ampliar
las definiciones de la inclusin, del control, y del afecto (retitulado Franqueza), en
seis cuentas adicionales para medir cunto una persona desea para incluir,
controlar, y estar cerca de otros, y cunto la gente incluya, controle, y como para
estar cerca del testee.
William Schutz