Unidad 6 Nmeros enteros

En esta unidad se introducen los nmeros enteros. Los alumnos ya conocen del curso anterior los nmeros negativos y
estn familiarizados con situaciones de la vida cotidiana en las que aparecen, pero este concepto les cuesta trabajo
asimilarlo.
En esta unidad se pretende que refuercen los nmeros enteros, por ello es conveniente consolidar los siguientes aspectos:
Los alumnos tienen que identificar el conjunto de los nmeros enteros como una ampliacin de los nmeros naturales.
Es conveniente explicarles que esta ampliacin surgi por la necesidad de realizar restas dentro del conjunto de los
nmeros naturales en las que el sustraendo es un nmero mayor que el minuendo, y se pone de manifiesto en la
representacin de los nmeros enteros sobre la recta numrica.
Es importante que desde el comienzo de la unidad comprendan el significado de valor absoluto de un nmero entero, ya
que va a ser imprescindible para realizar las operaciones.
Hay que recordar las operaciones combinadas trabajadas en las unidades anteriores para poder trasladarlas a las
operaciones combinadas con nmeros enteros, de esta forma se refuerza la idea de que se vuelve a aplicar lo mismo
que ya se saba.

OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIN COMPETENCIAS BSICAS

1. Manejar y conocer la estructura
del conjunto de nmeros
enteros.
2. Calcular expresiones numricas
de nmeros enteros, aplicando
correctamente las reglas de
prioridad y haciendo un uso
adecuado de signos y Interaccin con el mundo fsico
parntesis.
3. Utilizar de forma adecuada los
nmeros enteros para expresar
y entender informacin en
actividades relacionadas con la
vida cotidiana.
1.1 Representar nmeros enteros en la
recta numrica.
1.2 Ordenar nmeros enteros.
2.1 Calcular el valor absoluto de un
Lingstica
nmero entero.
2.2 Calcular el opuesto de un nmero Matemtica
entero.
2.3 Realizar operaciones con nmeros
enteros. Tratamiento de la informacin y
2.4 Realizar operaciones combinadas competencia digital
con nmeros enteros.
Social y ciudadana
3.1 Utilizar los nmeros enteros para
expresar, representar y resolver
situaciones de la vida cotidiana.

Contenidos
Nmeros enteros. Nmeros positivos y negativos
Valor absoluto de un nmero
Opuesto de un nmero
Representacin de nmeros enteros
Ordenacin y comparacin de nmeros enteros
Suma de nmeros enteros
Resta de nmeros enteros
Multiplicacin de nmeros enteros. Regla de los signos
Divisin de nmeros enteros. Regla de los signos
Operaciones combinadas de nmeros enteros

Unidad 6 Nmeros enteros 1

 Orientaciones metodolgicas
1. Conocimientos previos
Para el buen desarrollo de esta unidad es necesario que los alumnos entiendan el significado y la utilidad de los
nmeros naturales para poder dar el salto hacia los nmeros negativos.
Antes de empezar a trabajar los nmeros negativos conviene empezar representando en una recta los nmeros
naturales, haciendo referencia al orden. A continuacin se les pueden proponer algunos ejemplos de restas en las que
el sustraendo sea mayor que el minuendo, y que indiquen situaciones de la vida cotidiana donde se presentan dichas
operaciones.

2. Previsin de dificultades
Aunque los alumnos ya conocen los nmeros enteros de cursos anteriores, posiblemente las operaciones con nmeros
enteros, en particular la suma y la resta, sean uno de los conceptos que ms trabajo les cueste asimilar durante todo
este curso. Es muy importante no pasar de una operacin a otra hasta que se tenga dominada la primera y proponer
mltiples operaciones con nmeros negativos asociadas a situaciones reales. Por ejemplo:
10 5 = 5 Mara tiene 10 euros y hace una recarga telefnica de 5 euros: le quedan 5 euros.
5 10 = 5 Juan tiene que pagar 10 euros, pero solo tiene 5: deja a deber 5 euros.

3. Vinculacin con otras reas

Aunque en las orientaciones dadas en los epgrafes se concreta ms este punto, conviene insistir a los alumnos en la
idea de que los nmeros enteros tienen presencia en todos N
los campos de la ciencia, la tcnica y la actividad social en
general, y que dominar sus operaciones y aproximaciones M
es esencial. E
R
4. Esquema general de la unidad O
Al comenzar la unidad, la seccin Desarrolla tus S
competencias propone varias actividades basadas en E
situaciones cotidianas en las que aparecen los nmeros NT Op
enteros. Este es un buen momento para sugerirles que Signif E era
lleven al aula recortes de prensa en los que aparezcan icado R cio
noticias sobre cotizaciones de bolsa, temperaturas y O ne
S Sus
mximas y mnimas registradas en la regin, puntos de la aplica ma
clasificacin de los equipos De este modo comprobarn cione Re
que los nmeros enteros se utilizan en situaciones s sta
variadas de la vida cotidiana y podrn sentirse motivados Valor absoluto Mul
para comenzar la unidad.
tipli
La unidad comienza explicando el significado del cero y la Op
Opuesto Div
cac
representacin de los nmeros enteros en la recta era
isi
in
numrica, para pasar a analizar las distintas situaciones en cio
Comparacin n
la que aparecen los nmeros enteros. nes
co
El primer epgrafe acaba con las definiciones de valor mbi
absoluto y opuesto de un nmero entero y la comparacin na
de nmeros enteros El resto de la unidad se centra en las das
operaciones con nmeros enteros. Para la suma y la resta,
cada epgrafe empieza analizando cmo se realiza la operacin y a
continuacin establece una regla para cada una.
Una vez explicadas las cuatro operaciones, la unidad acaba
trabajando las operaciones combinadas.

5. Temporalizacin
Se propone el desarrollo de los contenidos de la unidad en ocho sesiones:
1. Nmeros enteros.
2. Valor absoluto. Opuesto. Comparacin.
3. Suma de nmeros enteros.
4. Resta de nmeros enteros.
5. Multiplicacin y divisin.
6. Operaciones combinadas con nmeros enteros.
7. Actividades de consolidacin y aplicacin.
8. Pon a prueba tus competencias.

Unidad 6 Nmeros enteros 2

 En todas las sesiones, la exposicin terica debera ir acompaada de la realizacin de ejemplos y de ejercicios de los
que se proponen tanto en los epgrafes como en las pginas finales de actividades.
Por supuesto, el contexto de la clase es tambin un factor determinante para fijar el nmero de sesiones necesarias
para desarrollar la unidad.

Unidad 6 Nmeros enteros 3

 Contribucin de la unidad a la adquisicin de las competencias bsicas
Competencia lingstica
Esta competencia se trabaja a lo largo de toda la unidad, ya que la comprensin del texto es bsica para el
aprovechamiento de la misma. En particular, las secciones Desarrolla tus competencias y Pon a prueba tus
competencias, y, en general, los problemas con enunciado contextualizado desarrollan de forma ms especfica los
descriptores recogidos en las subcompetencias comunicacin escrita y reflexin sobre el lenguaje.

Competencia matemtica
Esta competencia impregna todas las secciones y actividades del libro, por lo que prcticamente se trabajan todas las
subcompetencias y descriptores.
No obstante, al estar dedicada esta unidad a los nmeros enteros y sus operaciones, es la subcompetencia uso de
elementos y herramientas matemticos la que ms presencia tiene.

Competencia para la interaccin con el mundo fsico

A lo largo de la unidad se presentan numerosas referencias a la aplicacin de los contenidos matemticos expuestos a
situaciones y problemas de la vida real.

Competencia para el tratamiento de la informacin y competencia digital

La unidad contiene variadas referencias a la utilizacin de medios tecnolgicos para la bsqueda de informacin y la
resolucin de actividades interactivas.

Competencia para aprender a aprender

A partir de las actividades de evaluacin planteadas en las pginas finales de la unidad, particularmente en las secciones
de Autoevaluacin y Aprende a pensar con matemticas, se puede trabajar en la adquisicin de esta competencia,
especialmente en lo concerniente a las subcompetencias de conciencia y control de las propias capacidades y de
conocimiento del propio proceso de aprendizaje.

Competencia para la autonoma e iniciativa personal

Se trabaja especialmente en la seccin de Aprende a pensar con matemticas, donde las actividades no son guiadas y
requieren aplicar las subcompetencias de innovacin y planificacin y realizacin de proyectos.

Otras competencias de carcter transversal

Aprender a pensar
El proyecto educativo de SM considera importante reforzar el desarrollo de la capacidad de reflexin y el sentido crtico del
alumno.La unidad presenta mltiples oportunidades en las que las actividades exigen al alumno un ejercicio reflexivo y
crtico.
En las sugerencias didcticas de los epgrafes y de las actividades se proponen algunas actividades de reflexin y debate.

Unidad 6 Nmeros enteros 4

 Tratamiento especfico de las competencias bsicas en la unidad
A lo largo de la unidad se pueden trabajar diversas competencias bsicas que prescribe el currculo. Para esta unidad,
en concreto, sugerimos realizar un trabajo ms intensivo con algunas de ellas, para las que se han seleccionado
descriptores competenciales especficos y actividades concretas de las propuestas en la unidad.

COMPETENCIA SUBCOMPETENCIA DESCRIPTOR DESEMPEO

Leer, buscar, recopilar, procesar y
sintetizar la informacin contenida en
Lingstica Comunicacin escrita.
un texto para contribuir al desarrollo del
pensamiento crtico.
Extrae informacin de un texto cientfico
y emplea en la resolucin de problemas
reales.
Actividad 71

Utiliza los nmeros enteros en distintos

Conocer y utilizar los elementos
Uso de elementos y matemticos bsicos (distintos tipos de
herramientas
Matemtica nmeros, medidas, smbolos,
matemticos. elementos geomtricos, etc.) en
situaciones reales o simuladas de la
vida cotidiana.
Conocer y manejar el lenguaje
cientfico para interpretar y comunicar
situaciones en diversos contextos.
Interaccin Aplicacin del mtodo
con el mundo cientfico en diferentes Realizar predicciones con los datos que
fsico contextos. se poseen, obtener conclusiones
basadas en pruebas y contrastar las
soluciones obtenidas.
contextos de la vida cotidiana.
Realiza con rigor y precisin operaciones
con nmeros enteros.
Aplica los nmeros enteros a la
representacin de situaciones reales
concretas.
Toda la unidad
Calcula una variacin de temperaturas
en diferentes ciudades.
Actividad 69
Analiza las temperaturas de los distintos
planetas del sistema solar.
Actividad 72
Comprende el sistema de husos
horarios para calcular la hora en
distintos puntos geogrficos.
Actividad 73

Analiza el extracto de una cuenta bancaria

Ejercitar los derechos, libertades,
Participacin cvica, calculando el saldo en cada momento.
Social y responsabilidades y deberes cvicos.
convivencia y resolucin Actividades 17, 31 y 70
ciudadana Desarrollar actitudes de cooperacin y
de conflictos.
defender los derechos de los dems.

Busca en diferentes pginas de internet para

complementar la informacin.
En la red
Buscar y seleccionar informacin con
distintas tcnicas segn la fuente o el Visita la pgina librosvivos.net para
soporte, valorando su fiabilidad. realizar distintas actividades.
Actividades 9 y 24
Autoevaluacin
Tratamiento de Obtencin, Extrae la informacin que nos aportan
la informacin transformacin y los nmeros enteros en distintas
y competencia comunicacin de la situaciones que nos rodean.
informacin. Desarrolla tus competencias
digital
Organizar y analizar la informacin, Interpreta la informacin que nos dan
transformndola en esquemas de fcil los nmeros negativos al medir una
comprensin. temperatura.
Actividades 16 y 21
Interpreta los nmeros negativos a la
hora de expresar la altura sobre el nivel
del mar de un punto geogrfico.
Actividad 22

Unidad 6 Nmeros enteros 5

 Educacin en valores
Tanto los contenidos de la unidad como las actividades ya citadas para el trabajo especfico de las competencias nos
permiten, adems, desarrollar algunos de los aspectos que el currculo recoge como educacin en valores:
Educacin ciudadana: 17, 31, 70.
Educacin para el desarrollo: 67.
Las actividades para realizar en grupo que se proponen en las sugerencias didcticas permiten desarrollar la
educacin para la convivencia y la educacin en comunicacin.

Atencin a la diversidad
En este proyecto se incluyen los siguientes materiales, que complementan los ofrecidos en el libro del alumno y
permiten trabajar la diversidad del alumnado.
Actividades de refuerzo. Una pgina fotocopiable con ejercicios para consolidar lo aprendido.
Actividades de ampliacin. Una pgina fotocopiable con ejercicios para complementar y ampliar lo tratado en cada
unidad del libro.
Propuesta de evaluacin. Una prueba que cubre los contenidos de la unidad y sirve para comprobar el grado de
asimilacin y comprensin de los conceptos y procedimientos tratados.
Cuaderno de evaluacin de competencias. En l se propone una prueba por bloque de contenidos que sirve para
evaluar la adquisicin por parte del alumno de la capacidad para aplicar los contenidos matemticos tratados a
situaciones en contextos reales, en conjuncin con el resto de competencias bsicas.

Materiales didcticos
Refuerzo y ampliacin de contenidos de este curso
Cuaderno de refuerzo de matemticas: Aprende y aprueba. 1. de ESO.
Unidad 2. Nmeros enteros.
Bibliogrficos

SM
Cuadernos de matemticas. 1. de ESO: N. 3: Nmeros enteros. Ecuaciones.
Unidad I. Nmeros enteros.

Cuaderno de matemticas para la vida. 1. de ESO.

Cuaderno de resolucin de problemas I.

Otros GONZLEZ, J. L. (editor): Nmeros enteros. Madrid, Sntesis, coleccin Matemticas:

Cultura y Aprendizaje, 1991.

www.smconectados.com
www.librosvivos.net
SM
Internet

Pgina del proyecto Descartes:

www.e-sm.net/1esomatmrd08
Otros Pgina del IES Cerdeo, elaborada por los profesores del departamento de
Matemticas Covadonga Castan y Jos Antonio Snchez:
www.e-sm.net/1esomatmrd09
materialesOtros

Recortes de prensa en los que aparezcan nmeros negativos: temperaturas mximas y

mnimas en una regin, cotizaciones de bolsa
Vdeo nmero 6, Nmeros, de la serie Ojo Matemtico, producida por Yorkshire TV y
distribuida por Metrovideo Espaola, S. L.
Herramientas informticas como WIRIS.

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