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Programacin de aula

Unidad 13 Cuerpos geomtricos


Con esta unidad se empieza a trabajar la geometra del espacio. Nos introducimos en un mundo que los alumnos no
dominan muy bien: el de las tres dimensiones. Hay que poner especial cuidado en que vean adecuadamente las figuras, las
comprendan y sean capaces de trabajar con ellas.
Es solo una primera aproximacin para preparar el terreno a lo que se trabajar en el segundo curso de ESO. Por ello es
necesario que los conceptos queden claros y bien asimilados por los alumnos. Hay que insistir para que no confundan el
volumen de los cuerpos geomtricos con el rea de sus caras laterales, error muy frecuente entre los alumnos.
Hay que tener en cuenta que cuando dibujamos en la pizarra estamos distorsionando la realidad, ya que realizamos una
proyeccin de tres dimensiones a dos dimensiones, y, por consiguiente, algunos alumnos no son capaces de visualizar bien
las ideas que queremos trabajar.
Por eso es importante en esta unidad que los alumnos puedan manipular fsicamente los cuerpos geomtricos (verlos y
tocarlos) para que adquieran una mayor comprensin de los mismos. De este modo les resultar ms sencillo entender los
conceptos trabajados.

OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIN COMPETENCIAS BSICAS


1. Identificar los distintos cuerpos 1.1 Diferenciar entre prismas y cuerpos
geomtricos. redondos, clasificando e identificando
los elementos que los determinan.

2. Comprender los conceptos de 2.1. Calcular el rea de las caras y el Matemtica


rea de las caras y volumen de volumen de prismas y pirmides.
un cuerpo geomtrico. 2.2. Expresar una cantidad de volumen Interaccin con el mundo fsico
en la unidad principal, el metro Cultural y artstica
cbico, o en uno de sus mltiplos o
submltiplos. Tratamiento de la informacin y
competencia digital
3. Aplicar los conocimientos 3.1 Resolver situaciones sencillas de
geomtricos para comprender y carcter geomtrico, relacionadas Autonoma e iniciativa personal
analizar el mundo fsico que nos con las propias matemticas o la vida
rodea. cotidiana, que requieran la aplicacin
de las herramientas estudiadas para
el clculo del rea o el volumen de un
cuerpo geomtrico.

Contenidos
Poliedros. Elementos Unidades de volumen
Tipos de poliedros Volumen del prisma
Cuerpos redondos Pirmides. Elementos
Prismas. Elementos Tipos de pirmides
Paraleleppedos y ortoedros rea de la pirmide
rea de un prisma Volumen de la pirmide

Unidad 13 Cuerpos geomtricos 1


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Orientaciones metodolgicas
1. Conocimientos previos
Antes de iniciar esta unidad es importante recordar algunos de los conceptos geomtricos que se han trabajado en
primaria y que ser necesario manejar a lo largo de toda ella, en especial las longitudes y reas de los polgonos y los
crculos.
Tambin es conveniente recordar los poliedros que hayan estudiado, y en particular el cubo, que ser un elemento de
referencia en toda la unidad.

2. Previsin de dificultades
La principal dificultad en esta unidad es la visin espacial. El salto de calcular las reas de figuras planas a las reas
laterales y los volmenes de cuerpos geomtricos resulta complicado para algunos alumnos. Por ello debemos insistir
en este punto y tratar de realizar actividades manipulativas en las que utilicen slidos o, si el tiempo lo permite,
construyan los suyos propios a partir de los desarrollos planos.

3. Vinculacin con otras reas


Aunque se trata de una unidad introductoria para conceptos que se desarrollarn ms adelante, la conexin con otras
materias y con la vida cotidiana ya est presente: la construccin de prismas y pirmides en plstica y tecnologa, la
arquitectura, el diseo de envases e incluso de objetos decorativos.

4. Esquema general de la unidad


P C
Comenzamos con un recordatorio de qu es un O P
poliedro aplicado a los rascacielos de Hong Kong, y LI O
en Desarrolla tus competencias trabajamos de forma r
E Ti
S.
intuitiva los conceptos de cuerpo geomtrico y su ea
D po
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volumen. sRy s
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El primer epgrafe define los poliedros, sus elementos smO D
ndr
y clasificacin, e introduce los cuerpos redondos ms l
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comunes: cilindro, cono y esfera. N
m
en no
D
Los epgrafes 2 y 3 tratan sobre los prismas: se ide
es O
Esf
trabajan sus elementos, su desarrollo plano y el s S
era
clculo de su rea y volumen, con un breve
recordatorio de las unidades de volumen en el
Sistema Internacional.
Por ltimo, en el epgrafe 4 trabajamos de forma
anloga las pirmides (desarrollo plano, rea y
volumen), con especial atencin a su relacin con los
prismas.

5. Temporalizacin
Se propone el desarrollo de los contenidos de la unidad en ocho sesiones:
1. Poliedros y cuerpos redondos.
2. Prismas.
3. reas de primas.
4. Volumen de un prisma.
5. Pirmides.
6. reas de pirmides.
7. Actividades de consolidacin y aplicacin.
8. Pon a prueba tus competencias.
En todas las sesiones, la exposicin terica debera ir acompaada de la realizacin de ejemplos y de ejercicios de los
que se proponen tanto en los epgrafes como en las pginas finales de actividades.
Por supuesto, el contexto de la clase es tambin un factor determinante para fijar el nmero de sesiones necesarias
para desarrollar la unidad.

Unidad 13 Cuerpos geomtricos 2


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Contribucin de la unidad a la adquisicin de las competencias bsicas


Competencia matemtica
Esta competencia impregna todas las secciones y actividades del libro, por lo que prcticamente se trabajan todas las
subcompetencias y descriptores.
No obstante, al estar dedicada esta unidad a la geometra, de gran aplicacin prctica, son las subcompetencias uso de
elementos y herramientas matemticos y relacionar y aplicar el conocimiento matemtico a la realidad las que ms
presencia tienen.

Competencia para la interaccin con el mundo fsico


A lo largo de la unidad se presentan numerosas referencias a la aplicacin de los contenidos matemticos a situaciones y
problemas de la vida real. En concreto, se trabaja la subcompetencia de conocimiento y valoracin del desarrollo
cientfico-tecnolgico, en especial en su vertiente de aplicar soluciones tcnicas a problemas cientfico-tecnolgicos
para satisfacer las necesidades de la vida cotidiana y el mundo laboral.

Competencia cultural y artstica


En esta unidad se aprovechan los desarrollos planos de los cuerpos geomtricos para realizar actividades manuales, como
el diseo de cajas, tetra briks y otros envases, entrenando as la competencia artstica.
En particular, se pretende trabajar la subcompetencia de expresin artstica: expresin y comunicacin personal y
colectiva mediante cdigos artsticos, concretamente en su vertiente de realizar representaciones artsticas de forma
individual y cooperativa.

Competencia para el tratamiento de la informacin y competencia digital


La unidad contiene variadas referencias a la utilizacin de medios tecnolgicos para la bsqueda de informacin y la
resolucin de actividades interactivas, trabajando as la obtencin, transformacin y comunicacin de la informacin.
Dentro de la misma subcompetencia se trabaja tambin el indicador de organizar y analizar la informacin,
transformndola en esquemas de fcil comprensin, dado que los alumnos tienen que extraer los datos necesarios
para resolver las actividades a partir de diagramas, ilustraciones y fotografas, realizando un ejercicio de abstraccin para
transformarlos en informacin til.

Competencia para aprender a aprender


A partir de las actividades de evaluacin planteadas en las pginas finales de la unidad, particularmente en las secciones
de Autoevaluacin y Aprende a pensar con matemticas, se puede trabajar en la adquisicin de esta competencia,
especialmente en lo concerniente a las subcompetencias de conciencia y control de las propias capacidades y de
conocimiento del propio proceso de aprendizaje.

Competencia para la autonoma e iniciativa personal


Se trabaja especialmente en la seccin de Aprende a pensar con matemticas, donde las actividades no son
guiadas y requieren aplicar las subcompetencias de innovacin y planificacin y realizacin de proyectos.

Otras competencias de carcter transversal


Aprender a pensar
El proyecto educativo de SM considera importante reforzar el desarrollo de la capacidad de reflexin y el sentido crtico del
alumno. La unidad presenta mltiples oportunidades en las que las actividades exigen al alumno un ejercicio reflexivo y
crtico.
En las sugerencias didcticas de los epgrafes y de las actividades se proponen algunas actividades de reflexin y debate.

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Tratamiento especfico de las competencias bsicas en la unidad


A lo largo de la unidad se pueden trabajar diversas competencias bsicas que prescribe el currculo. Para esta unidad,
en concreto, sugerimos realizar un trabajo ms intensivo con algunas de ellas, para las que se han seleccionado
descriptores competenciales especficos y actividades concretas de las propuestas en la unidad.

COMPETENCIA SUBCOMPETENCIA DESCRIPTOR DESEMPEO


Conocer y utilizar los elementos
Uso de elementos y matemticos bsicos (distintos tipos de Conoce los poliedros y los cuerpos
herramientas nmeros, medidas, smbolos, redondos, y saber clasificarlos e
matemticos. elementos geomtricos, etc.) en identificar sus elementos.
situaciones reales o simuladas de la Domina el clculo de las reas y
Matemtica vida cotidiana. volmenes de prismas y pirmides.
Plantea y resuelve problemas en
Resolucin de
contextos cientficos o cotidianos
problemas. Utilizar las matemticas para el estudio
utilizando prismas y pirmides.
Relacionar y aplicar el y comprensin de situaciones
conocimiento cotidianas. Toda la unidad
matemtico a la realidad.
Utiliza el clculo de reas y volmenes
de poliedros para resolver problemas de
Aplicar soluciones tcnicas a
diferentes materias y de la vida
Interaccin problemas cientfico-tecnolgicos
Conocimiento y cotidiana, incluyendo arquitectura,
basadas en criterios de respeto, de
con el mundo valoracin del desarrollo
economa y eficacia, para satisfacer las diseo, mineraloga, etc.
fsico cientfico-tecnolgico. Desarrolla tus competencias: 1 y 2
necesidades de la vida cotidiana y el
mundo laboral. Actividad 49
Pon a prueba tus competencias: 50 y 51

Realiza construcciones de maquetas y


Expresin artstica. diseos con manualidades partiendo de
Expresin y
Cultural y Realizar representaciones artsticas de desarrollos planos de cuerpos
comunicacin personal y geomtricos.
artstica forma individual y colectiva.
colectiva mediante
cdigos artsticos. Actividad 23

Busca en diferentes pginas de internet


para complementar la informacin.
En la red
Buscar y seleccionar informacin con
distintas tcnicas segn la fuente o el Visita la pgina librosvivos.net para
soporte, valorando su fiabilidad. realizar distintas actividades.
Tratamiento de Actividades 7 y 24
Obtencin,
la informacin transformacin y
y competencia comunicacin de la
Extrae de diagramas, ilustraciones y
informacin.
digital fotografas los datos necesarios para
resolver problemas sobre figuras
Organizar y analizar la informacin, geomtricas.
transformndola en esquemas de fcil
comprensin. Desarrolla tus competencias: 1, 2 y 3
Actividades 5, 6 y 12
Pon a prueba tus competencias: 50 y 51

Afrontar los problemas y situaciones de


Innovacin. cambio como retos que requieren
soluciones innovadoras. Resuelve problemas no guiados que
Autonoma e requieren enfoques innovadores y la
iniciativa Afrontar los problemas de forma elaboracin de estrategias y
planificacin.
personal Planificacin y
creativa, aprender de los errores,
reelaborar los planteamientos previos, Aprende a pensar con matemticas
realizacin de proyectos.
elaborar nuevas ideas, buscar
soluciones y llevarlas a la prctica.

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Programacin de aula

Educacin en valores
Tanto los contenidos de la unidad como las actividades ya citadas para el trabajo especfico de las competencias nos
permiten, adems, desarrollar algunos de los aspectos que el currculo recoge como educacin en valores:
Educacin intercultural y ciudadana: Entrada, actividades 46 y 49, Pon a prueba tus competencias.
Las actividades para realizar en grupo que se proponen en las sugerencias didcticas permiten desarrollar la
educacin para la convivencia y la educacin en comunicacin.

Atencin a la diversidad

Repaso de contenidos de cursos anteriores


Cuaderno de Matemticas bsicas.
Unidad 6. Sistema mtrico decimal.
Unidad 7. Longitudes y reas.
Refuerzo y ampliacin de contenidos de este curso
Bibliogrficos

Cuaderno de refuerzo de matemticas: Aprende y aprueba. 1. de ESO.


SM Unidad 6. Cuerpos geomtricos.

Cuadernos de matemticas. 1. de ESO: N. 6: Medida.


Unidad I. Sistema Mtrico Decimal.
Unidad II. Permetros y reas de figuras planas.
Unidad III. Cuerpos geomtricos.

Cuaderno de matemticas para la vida. 1. de ESO.

Cuaderno de resolucin de problemas I.


www.smconectados.com
www.librosvivos.net
SM
Internet

Pgina del proyecto Descartes:


www.e-sm.net/1esomatmrd01
Otros
Slidos platnicos y arquimedianos para rotar interactivamente:
www.e-sm.net/1esomatmrd14

Los instrumentos de dibujo no sern imprescindibles, ya que no se requiere que los cuerpos
materialesOtros

geomtricos en tres dimensiones se representen con precisin; bastar con un esquema para
representar la situacin y anotar los datos.
Colecciones de figuras de madera o plstico de los principales cuerpos geomtricos.
Aplicaciones informticas con herramientas que permitan realizar construcciones geomtricas en
tres dimensiones y calcular volmenes. En este sentido, el programa Descartes puede ser de
gran utilidad.

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