UNIDAD DE APRENDIZAJE

PRODUCIMOS TEXTOS EXPOSITIVOS SOBRE LA DISCRIMINACIN LINGSTICA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. INSTITUCIN EDUCATIVA :
2. PERIODO : II BIMESTRE
3. DURACION : 6 Semanas
4. GRADOS Y SECCIONES : SEGUNDO
5. DOCENTES : APRENDIZAJE FUNDAMENTAL : Se comunica
para su desarrollo personal y la convivencia social
II. JUSTIFICACIN:

En el Per se habla la lengua espaola, en la regin de Pasco y en la Provincia Daniel Carrin adems de
hablar dicho idioma se habla tambin el quechua pero lamentablemente ha originado, en muchos casa, el
rezagado de las mismas y la perdida de la identidad cultural cmo desde el rea de3comunicacin se puede
abordar este problema?De qu manera influyen las diversas formas de hablar en las relaciones personales?
Nos une o nos separa?

En la presente unidad Didctica tiene como propsito rescatar en alguna medida la lengua quechua de los
alumnos, lo que permitir la participacin activa de los estudiantes y el docente, de esa manera se desarrollar
sus competencias de expresin y comprensin oral, as como las de comprensin y produccin de textos
escritos y la Produccin de un texto expositivo

III. PRODUCTOS
Produccin de un texto expositivo

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no

verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias
de su cultura.
Escucha activamente
diversos textos orales. Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y el tipo
de texto oral utilizando varios organizadores grficos.
Recupera y organiza Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en el texto
informacin de diversos oral con temtica variada.
textos orales.
Expresa el contenido de un texto oral integrando informacin
relevante y complementaria.

Deduce el tema, idea central, conclusiones y la intencin del emisor

Comprende Infiere el significado de en los textos que escucha.

textos orales los textos orales.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de
nimo a partir de recursos no verbales.

Reflexiona sobre la Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y postura
forma, contenido y del texto escuchado.
 contexto de los textos
orales.

Adeca sus textos orales Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto
a la situacin oral al oyente, de acuerdo con su propsito, el tema y, en situaciones
comunicativa. planificadas, con el tiempo previsto.

Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y especializado a

Expresa con claridad sus partir de sus saberes previos y fuentes de informacin, evitando
Se expresa ideas. contradicciones.
oralmente
Utiliza vocabulario variado y pertinente.

Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado de

Utiliza estratgicamente su texto.
variados recursos
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual,
expresivos.
posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus normas
culturales.

Reflexiona sobre la Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones y

forma, contenido y contradicciones.
contexto de sus textos
orales.

Interacta Participa en interacciones, dando y solicitando informacin pertinente

colaborativamente o haciendo preguntas en forma oportuna.
manteniendo el hilo
temtico.

Localiza informacin relevante en un texto expositivo con estructura

Recupera informacin de compleja y vocabulario variado.
diversos textos escritos.
Reconoce la estructura externa y las caractersticas de un texto
expositivo.

Construye un organizador grfico, esquema, que resume el

Reorganiza informacin contenido de un texto expositivo de estructura compleja.
de diversos textos
escritos. Establece las diferencias entre los hechos y opiniones que se
plantean en un texto con estructura compleja.
Comprende
textos escritos Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las
conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad
Infiere el significado de
temtica.
los textos escritos.
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja.

Reflexiona sobre la Opina sobre el tema, las ideas, el propsito del autor de textos con
forma, contenido y estructura compleja.
contexto de los textos
escritos.
 Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de
Planifica la produccin de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar de
diversos textos escritos. acuerdo con su propsito de escritura.

Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus

ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.

Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,

Produce textos
escritos Textualiza sus ideas, contradicciones o vacos de informacin.
segn las convenciones
de la escritura. Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida
que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce.

Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes campos del

saber.

Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones,

Reflexiona sobre la repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
forma, contenido y
contexto de los textos Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para
escritos. separar expresiones, ideas y prrafos y los de tildacin a fin de dar
claridad y sentido al texto que produce.

V. CAMPOS TEMTICOS:
1. La exposicin oral
2. Variedades lingsticas
3. La inferencia. Tipos
4. El grupo nominal
5. El tema y la idea principal
6. El subtema y las ideas temticas
7. El texto expositivo
7.1. Estructura
8. Comprensin y produccin de textos expositivos

VI. SECUENCIA DIDACTICA:

N Y NOMBRE INDICADORES CAMPO TEMATICO ACTIVIDAD TIEMPO
DE SESIN
SESIN 1 o Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y el tipo de La exposicin oral. o Presentacin de la unidad, propsito,
texto oral. Estructura aprendizajes esperados, metodologa y
Dialogamos sobre o Expresa el contenido de un texto oral integrando informacin relevante y evaluacin.
la exposicin oral complementaria.
o Audicin de una exposicin oral: Runa simi: La
y los propsitos de o Deduce el tema, idea central, y la intencin del emisor en los textos que 3 horas
lengua de la gente.
la unidad escucha.
o Anlisis de la exposicin oral e identificacin de
o Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y especializado a partir de
la estructura.
sus saberes previos y fuentes de informacin, evitando contradicciones.
o Elaboracin de cuadro de anlisis 1 y 2.
o Utiliza vocabulario variado y pertinente
SESIN 2 Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y el tipo Variedades Presentacin del video: Los castellanos del
de texto oral. lingsticas. Per y anlisis de las variedades
Comentamos sobre Expresa el contenido de un texto oral integrando informacin relevante lingsticas.
las variedades y complementaria. Elaboracin de comentario oral.
lingsticas Deduce el tema, idea central y la intencin del emisor en los textos que
escucha.
3 horas
Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral
al oyente, de acuerdo con su propsito, el tema y, en situaciones
planificadas, con el tiempo previsto.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes
previos y fuentes de informacin, evitando contradicciones.
SESIN 3 Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido La inferencia. Tipos. Leen textos diversos e identifican los tipos de
figurado y doble sentido, a partir de informacin explcita. inferencias: Por deduccin e induccin.
Formulamos Deduce el tema central y los subtemas, en textos de estructura compleja Observan imgenes, leen ttulos para la
3 horas
inferencias y con diversidad temtica. formulacin de inferencias.
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja. Lectura y comprensin de textos en el nivel
inferencial.
SESIN 4 Localiza informacin relevante en un texto expositivo con estructura El grupo nominal. Lectura y anlisis de textos expositivos para
compleja y vocabulario variado. identificar grupos nominales.
Construyendo Deduce el tema central y los subtemas en textos de estructura compleja Anlisis de la funcin gramatical del
significados y con diversidad temtica. sustantivo y los determinantes. 3 horas
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, Redaccin de textos haciendo uso del grupo
los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar de acuerdo nominal.
con su propsito de escritura.
 Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacos de informacin.
SESIN 5 Localiza informacin relevante en textos expositivos con estructura El tema y la idea Lectura de textos expositivos e identificacin
compleja y, vocabulario variado. principal. de la estructura de un texto en funcin al tema
Identificando el Deduce el tema central, los subtemas en textos de estructura compleja y subtemas.
3 horas
tema y la idea y con diversidad temtica. Aplicacin de la estrategia en textos
principal en los expositivos propuestos en el Mdulo de
textos que leemos Comprensin Lectora 2
SESIN 6 Localiza informacin relevante en textos expositivos con estructura El subtema y las ideas Lectura de textos expositivos e identificacin
compleja y vocabulario variado. temticas. de la idea principal y las ideas temticas.
Identificando los Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las ideas Aplicacin de la estrategia en textos
subtemas y las temticas en textos de estructura compleja y con diversidad temtica. 3 horas
expositivos propuestos en el Mdulo de
ideas temticas Comprensin Lectora 2

SESIN 7 Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios que le ofrece El texto expositivo. Lectura de textos expositivos.
el texto. Estructura. Identificacin del tema y el propsito
Leemos y o Localiza informacin relevante en un texto expositivo con estructura comunicativo.
analizamos textos compleja y vocabulario variado. Identificacin de subtemas e ideas
expositivos o Reconoce la estructura externa del texto expositivo. temticas.
o Construye un organizador grfico, esquema, que resume el contenido Identificacin de la estructura del texto 3 horas
de un texto expositivo de estructura compleja. expositivo.
o Deduce el tema central, la idea principal y las conclusiones en textos Elaboracin de un esquema subtemtico del
expositivos de estructura compleja y con diversidad temtica. contenido del texto expositivo.
Responden a preguntas de los tres niveles
de comprensin lectora.
SESIN 8 Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, El texto expositivo: Formulacin de un plan de escritura.
los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar de acuerdo Planificacin Redaccin de la primera versin de un texto
Producimos textos con su propsito de escritura. Textualizacin. expositivo.
expositivos sobre la Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus
discriminacin ideas de acuerdo con su propsito comunicativo. 3 horas
lingstica Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacos de informacin.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida que
sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce.
 Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes campos del
saber.
SESIN 9 El texto expositivo. Revisin y correccin del texto expositivo
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones,
Revisin. para asegurar la coherencia y cohesin.
repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
Revisamos y 3 horas
corregimos Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para
nuestros textos separar expresiones, ideas y prrafos, y los de tildacin a fin de dar
expositivos claridad y sentido al texto que produce.
SESIN 10 Reconoce la estructura externa y las caractersticas de un texto teatral. La exposicin oral. Evaluacin.
Construye un organizador grfico que resume el contenido de un texto Las variedades Coevaluacin entre pares.
Evaluamos y expositivo. lingsticas.
reflexionamos Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las La inferencia. Tipos.
sobre lo aprendido conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad Grupo nominal.
temtica. Tema y la idea principal. 3 horas
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja. Subtema e ideas
Opina sobre el tema, las ideas, el propsito del autor de textos con temticas.
estructura compleja. El texto expositivo.

VI. EVALUACIN:
SITUACIN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
EVALUACIN
Recupera informacin de diversos textos Reconoce la estructura externa y las caractersticas de un texto teatral.
escritos. .
Lectura y Reorganiza informacin de diversos Construye un organizador grfico que resume el contenido de un texto
anlisis del textos escritos. expositivo.
texto expositivo Comprende Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las conclusiones
textos escritos Infiere el significado de los textos escritos. en textos de estructura compleja y con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja.
Reflexiona sobre la forma, contenido y Opina sobre el tema, las ideas, el propsito del autor de textos con
contexto de los textos que lee. estructura compleja.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto,
los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar de acuerdo
Planifica la produccin de diversos textos con su propsito de escritura.
escritos.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacos de informacin.
Redaccin de Establece la secuencia lgica en los textos que escribe.
un texto Produce textos Textualiza sus ideas, segn las
expositivo escritos convenciones de la escritura Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida que
sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes campos del
saber.
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para separar
contexto de los textos escritos.
expresiones, ideas y prrafos y los de tildacin a fin de dar claridad y
sentido al texto que produce.
Se expresa Adeca sus textos orales a la situacin Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral
Comentario oral comunicativa. al oyente, de acuerdo con su propsito, el tema y, en situaciones
oralmente
planificadas, con el tiempo previsto.
Expresa con claridad sus ideas.
Utiliza estratgicamente
recursos expresivos
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y especializado a partir
de sus saberes previos y fuentes de informacin, evitando
contradicciones.
variados Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual,
posturas corporales desplazamientos adecuados a sus normas culturales.
VII. MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
PARA EL DOCENTE
CALSAMIGLIA, Helena y Amparo TUSN (2008). Las cosas del decir. Manual de anlisis del discurso.
Barcelona: Ariel.
CASSANY, Daniel (2006). Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula. Barcelona. Editorial Paids.
CASSANY, Daniel (1988.) Describir el escribir. Cmo se aprende a escribir. Barcelona. Ediciones Paids
PREZ SILVA, Jorge Ivn. (2004). Los castellanos del Per. Lima.
Ministerio de Educacin. (2014). Mdulo de comprensin lectora 2. Manual para el docente. Lima:
MINEDU.
Ministerio de Educacin. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo general de Comunicacin. Lima.
Ministerio de Educacin. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y
Produccin de textos - VI ciclo. Lima.
Ministerio de Educacin. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y
Expresin oral - VI ciclo Lima.
Ministerio de Educacin. Comunicacin 2. Lima: Editorial Santillana.
Pginas web:
LVAREZ ANGULO, Teodoro y RAMREZ BRAVO, Roberto (2010). El texto expositivo y su escritura
Disponible en: http://www.scielo.org.co/pdf/folios/n32/n32a05.pdf
MARTNEZ MONGAY, Ana (2004).Cmo preparar una exposicin oral en todas las aulas de Secundaria.
Blitz. Coleccin Bibliotecas Escolares. Serie Naranja. Navarra. Gobierno de Navarra.
Disponible en: http://dpto.educacion.navarra.es/publicaciones/pdf/blitznaranja.pdf
MARTNEZ, Ana y RODRGUEZ, Carmen (1989). Sobre la Didctica del texto expositivo. Algunas
propuestas para la clase de lengua.
Disponible en: Dialnet-SobreLaDidacticaDelTextoExpositivo-126175%20(2).pdf
PREZ SILVA, Jorge Ivn. (2004). Los castellanos del Per. Lima.
http://biblioteca.pucp.edu.pe/docs/e_libros/los_castellanos_del_peru.pdf
REVISTA DIGITAL LECTURA Y VIDA. Disponible en:
http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/2005-2009
PARA EL ESTUDIANTE
Ministerio de Educacin. (2014). Mdulo de comprensin lectora 2. Cuaderno del estudiante. Lima.
Ministerio de Educacin. (2012). Comunicacin 2. Lima: Editorial Santillana.
Diccionario
Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas
Revistas y peridicos.
tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones.