La realidad es aquello que acontece de manera verdadera o cierta, en

oposicin a lo que pertenece al terreno de la fantasa, la imaginacin o la

ilusin. Lo real, por lo tanto, es lo que existe efectivamente.

El conocimiento suele entenderse como: Hechos o informacin adquiridos

por una persona a travs de la experiencia o la educacin, la comprensin
terica o prctica de un asunto referente a la realidad. Lo que se adquiere
como contenido intelectual relativo a un campo determinado o a la totalidad
del universo.

El conocimiento es un proceso, una construccin continua que tiende a

incorporar elementos innovadores que lo hacen ms consistente y permiten
al sujeto relacionarse mejor con la realidad, a partir de estados sucesivos de
desequilibrio-equilibrio. El conocimiento es un proceso de interaccin sujeto-
objeto y sociedad. El objeto cobra sentido cuando el sujeto mediante su
prctica se pone en contacto con l.

Tipos de conocimiento: emprico, filosfico, cientfico, religioso.

Los conocimientos pueden ser:
Tericos[editar]
En tanto que pretenden manifestar una verdad como representacin o
interpretacin de la realidad, pueden ser:
cientficos, cuando son el resultado de esfuerzos sistemticos y metdicos de
investigacin colectiva y social en busca de respuestas a problemas
especficos como explicaciones en cuya elucidacin procura ofrecernos la
interpretacin adecuada del universo;
filosficos, cuando intentan fundamentar el mismo conocimiento, y abarcar
el Universo como un todo de sentido, ampliando las perspectivas generales
de todo conocimiento mediante la crtica de los propios fundamentos;
de creencias, que se aceptan como verdades evidentes.
Estos pueden ser:
teolgicos, con base en una revelacin divina;
tradicionales, transmitidos culturalmente. Estos a su vez pueden ser:
locales, un conocimiento desarrollado alrededor de un rea geogrfica
definida.
globales, formados mediante redes o comunidades, pertenecientes a lugares
geogrficos dispares incluso culturalmente.
Conocimientos prcticos[editar]
En tanto que estn orientados a realizar una accin para alcanzar un fin:
morales, referentes a las normas de comportamiento social;
ticos referentes a la reflexin y fundamentacin de la moral respecto a un
sentido o finalidad ltima;
polticos, referentes al fundamento y organizacin del poder social;
artsticos, como expresin de la sensibilidad esttica, atendiendo a la belleza;
tcnicos, atendiendo a la utilidad de los resultados de la accin en muy
diversos campos.

El conocimiento segn Israel Nuez de Paula. Univ. La Habana

la produccin econmica
la direccin poltica y social de organizaciones sociales
la economa domstica
las habilidades personales
Por la estructura de su contenido[editar]
Formales: Carecen de contenido material alguno. Muestran solamente una
estructura lgica mediante relaciones y operaciones previamente definidas
de smbolos sin significacin alguna (lgica y matemticas)
Materiales: Todos los dems conocimientos que no son formales, por cuanto
tienen un contenido o materia acerca de la cual ofrecen informacin.
Orientado, cuando hace referencia a las relaciones causales entre conceptos:
ley descriptiva o explicaciones.
Axiomtico, cuando se refiera a explicaciones de causas finales o sucesos
fundados a priori como verdaderos: teoras o fundamentaciones de la ciencia.
Por el carcter de su divulgacin[editar]
Pblico, si es fcil de compartir, y consiste en un conocimiento
creado/difundido por la sociedad.
Privado, si es personal construido por el propio individuo; es la base del
conocimiento pblico.
Explcito, si puede ser transmitido de un individuo a otro mediante algn
medio de comunicacin formal.
Tcito o implcito, habitualmente arraigado en experiencias personales,
modelos mentales y hbitos que, sin embargo, informan los modos
personales de conocimiento.37
Codificado, si se puede almacenar o especificar formalmente de tal manera
que no se pierda ninguna informacin. Por contraposicin, el conocimiento
no codificado es aqul que no puede ser codificado, ya que es difcil de
expresar o explicitar.
Por su origen[editar]
Conocimiento analtico o a priori, cuando su informacin consiste en la forma
lgica de las relaciones lgicas entre los contenidos de los que trata. Es, pues,
un conocimiento independiente de la experiencia, pues es tautolgico o
meramente lgico-formal. Su fundamento es la deduccin.38
Conocimiento sinttico o a posteriori, porque su comprensin como concepto
y lenguaje deriva y depende de la experiencia. Su fundamento es la
induccin.
Emprico, cuyo contenido consiste nicamente en la mera experiencia, por lo
que apenas tiene contenido conceptual y es difcil de ser expresado en
palabras. Suele aplicarse a emociones y sentimientos.
Por su finalidad[editar]
Ciencia: cuando pretende interpretar adecuadamente la realidad.
Comunicativo: cuando pretende transmitir informacin.
Expresivo: cuando pretende transmitir emociones y sentimientos, as como
experiencias estticas.
Por el soporte de su conservacin y divulgacin[editar]
Cultural, propiamente dicho; cuando es propio de una organizacin, se
empleen trminos, nomenclaturas y procedimientos acordados
internamente. Los mbitos culturales pueden ir desde una civilizacin a una
sociedad poltica concreta o espacialmente determinada o un grupo social
reducido: cientficos, un grupo empresarial, un club deportivo, una secta o
incluso un grupo de amigos.
Bibliogrfico: diccionarios, libros y soportes literarios.
Artstico: escultura, pintura, literatura, msica, teatro, etc.
Informatizado o digitalizado
Por la forma de su adquisicin[editar]
Acadmico, cuando es adquirido en instituciones sujetas a normas y
finalidades definidas.
Profesional, cuando es adquirido en el ejercicio de una profesin
determinada.
Vulgar, cuando es producto del mero intercambio de informaciones entre
iguales.
Tradicional, cuando responde a una transmisin hereditaria cultural.
Religioso, cuando se desarrolla en un mbito de institucin social de ese tipo.
El proceso de construccin de la ciencia, desde un enfoque positivista, inicia
con la identificacin de un problema, la necesidad de conocer el porqu de
un fenmeno o las causas de un cambio de comportamiento.

A travs de la observacin a simple vista o con ayuda de instrumentos se

describe el problema. Una vez delimitado el asunto que se quiere investigar
se desechan los aspectos que no tienen que ver con ste.

En segundo lugar, se recopilan los aspectos relativos al problema y que se

han obtenido por medio de la observacin, de investigaciones anteriores o
de pequeos experimentos realizados.

Los datos recolectados se organizan y as se obtiene informacin que en

forma de un enunciado o relacin matemtica se formula como hiptesis.
Generalmente se plantea como una suposicin o pronstico o una
explicacin tentativa del problema.

Llega entonces el momento de la experimentacin, el problema es llevado

al laboratorio y se intentan soluciones hasta dar con una que se ajuste. Se
le da solucin al problema de forma repetida para llegar a conclusiones.

En quinto lugar, se realiza la comprobacin, es decir, se proponen pruebas

para responder al problema de forma clara y precisa.

Finalmente, se formula una teora o ley natural. Cuando se crea una ley a
partir del proceso de construccin de la ciencia, se crea una norma
constante e invariable de las cosas.
Los Procedimientos de construccin constituyen los distintos procesos,
sistemas y mtodos disponibles para hacer realidad una obra siguiendo para
ello un conjunto ordenado de reglas o prcticas constructivas basadas en la
experiencia y en los conocimientos tcnicos y cientficos disponibles en ese
momento, todo ello para conseguir construcciones tiles, seguras,
econmicas, estticas, medioambientalmente aceptables y, a ser posible,
perdurables en el tiempo

Ciencias Formales

El objeto de estudio las ciencias formales son los entes ideales (ideas y
conceptos).

Mtodos de estudios: la deduccin y la demostracin.

Ciencias, comprenden:

La matemtica pura.
La lgica.

Ciencias Fcticas

Las ciencias fcticas son tambin llamadas ciencias de la realidad, estudia los
objetos y hechos materiales.
Clasificacin:

Ciencias Naturales

Las ciencias naturales tienen como objeto de estudio entes materiales.

Mtodos de estudios: la observacin, la experimentacin, induccin y

otros.

Ciencias, comprenden:

Fenomenolgicas: qumica y fsica.

Genticas: cosmologas y embriologa.
Sistemticas taxonmicas: minerologa, zoologa y botnica.

Ciencias Sociales (Ciencias del Espritu)

Las ciencias sociales son tambin denominadas ciencias humanas, estudia

los hechos humanos o sociales que tengan valor, sentido y meta.

Mtodos de estudio: La abstraccin, deduccin, la dialctica y otros.

 Ciencias, comprenden:

Fenomenolgicas Genticas: psicologa y la historia.

Sistemtica: derecho, economa, sociologa, pedagoga y arte.

La palabra Mtodo hace referencia a ese conjunto de estrategias y

herramientas que se utilizan para llegar a un objetivo preciso, el mtodo por
lo general representa un medio instrumental por el cual se realizan las obras
que cotidianamente se hacen. Cualquier proceso de la vida requiere de un
mtodo para funcionar, la etimologa de la palabra nos indica que proviene
de un grafema Griego que quiere decir Va, por lo que nos indica que es un
camino obligatorio para hacer cualquier acto. El uso de esta palabra es casi
coloquial, su uso en cualquier oracin indica que existe un procedimiento que
seguir si se desea llegar al final de la operacin. Si nos paseamos por los
diferentes campos de la ciencia nos encontramos con todo un trayecto
emprico de creacin de mtodos para resolver problemas.

El mtodo es considerado el camino para alcanzar una meta. Para ello se

realiza una determinada serie de pasos o tcnicas, de manera repetida de tal
forma que pueda ser realizada innumerable cantidad de veces para alcanzar
el objetivo deseado de manera reiterada.

Fuente:http://www.tiposde.org/ciencias-naturales/676-tipos-de-
metodos/#ixzz4rlinfYkx
El mtodo cientfico es una serie ordenada de procedimientos de los que
hace uso la investigacin cientfica para observar la extensin de nuestros
conocimientos. Podemos concebir el mtodo cientfico como una estructura,
un armazn formado por reglas y principios coherentemente concatenados.

La investigacin es considerada una actividad orientada a la obtencin de

nuevos conocimientos y su aplicacin para la solucin a problemas o
interrogantes de carcter cientfico

Caracteristicas de un investigador ?

un investigador se caracteriza por :Sistemtico: a partir de la formulacin de

una hiptesis u objetivo de trabajo, se recogen datos segn un plan
preestablecido que, una vez analizados e interpretados, modificarn o
aadirn nuevos conocimientos a los ya existentes, inicindose entonces un
nuevo ciclo de investigacin. La sistemtica empleada en una investigacin es
la del mtodo cientfico.
Organizado: todos los miembros de un equipo de investigacin deben
conocer lo que deben hacer durante todo el estudio, aplicando las mismas
definiciones y criterios a todos los participantes y actuando de forma idntica
ante cualquier duda. Para conseguirlo, es imprescindible escribir un protocolo
de investigacin donde se especifiquen todos los detalles relacionados con el
estudio.
Objetivo: las conclusiones obtenidas del estudio no se basan en impresiones
subjetivas, sino en hechos que se han observado y medido, y que en su
interpretacin se evita cualquier prejuicio que los responsables del estudio
pudieran tener