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NEUROCIENCIAS
SIGLO XIX
6.1 Concepto de Neurociencias.
Interpretacin personal
Podramos decir que neurociencia son aquellas disciplina cientficas, que con
diversos puntos de vista, estudian la estructura y el funcionamiento del sistema
nervioso.
6.1.1 Objetivos de la Neurociencia.
Describir la organizacin y funcionamiento del sistema nervioso,
particularmente del cerebro humano.
Determinar cmo el cerebro se form en la evolucin y cmo se
"construye" durante el desarrollo infantil.
Encontrar medios para prevenir y curar enfermedades neurolgicas y
aquellas enfermedades psiquitricas que tienen base orgnica.
Interpretacin personal
Sin embargo, cont con elementos que despus de dos milenios siguen
estando en el centro de la perspectiva biolgica en psiquiatra. Destaca la
afirmacin del papel decisivo del funcionamiento cerebral en los trastornos
mentales.
Las traducciones al latn de estas obras rabes difundieron a partir del siglo X
su contenido en el Occidente medieval cristiano. As, el clebre tratado De
Melancola, editado en Italia por el monje Constantino el Africano, primera
descripcin detallada de lo que llamamos Trastorno Depresivo, es
prcticamente idntico a una obra del mdico Ishak ibn Imran, que haba vivido
en el norte de frica un siglo antes y que se haba inspirado ampliamente en
autores griegos muy anteriores, como Rufus de Efeso.
Trastornos febriles
Trastornos no febriles
Interpretacin personal
Habr que esperar casi un siglo para que se retome el estudio de lo que
entonces se llamara el "modelo psicosis", producido por drogas alucingenas o
neurodislpticas, como la mescalina y la psilocibina, o por compuestos de
sntesis, como las anfetaminas o el LSD, y para que se establezca la hiptesis
de que las modificaciones bioqumicas que stas producen en el cerebro son
anlogas a las existentes en los trastornos mentales.
Interpretacin personal
Aun antes de los ltimos avances citados, el estudio de los centros nerviosos y
de las vas de transmisin ya contaba con bases cientficas slidas
La doctrina humoral
Sangre.
Bilis amarilla.
Bilis negra o atrabilis.
Linfa o flema.
Interpretacin personal
Segn la teora humoral, los humores los relacionaban con los cuatro
elementos de la naturaleza. La sangre era afn al elemento aire; la bilis negra
era afn al elemento tierra; la bilis amarilla era afn al fuego; y la flema era afn
al agua. A cada humor le corresponda un temperamento: a la sangre le
corresponda el temperamento sanguneo, a la bilis negra el temperamento
melanclico, a la bilis amarilla le corresponda el temperamento colrico y a la
flema le corresponda el temperamento flemtico.
Interpretacin personal
As, pues, el cerebro sirve a dos funciones. Una es robtica: esta es la segunda
funcin, que recin vimos. La otra es que el psiquismo diferencie contenidos
mentales que representan al ambiente, de modo que pueda operar en ese
ambiente de modo inteligente y no mecnico.
Teora de Wernicke
El 1874 Wernicke publica una monografa en la que describe una nueva forma
de afasia, que no comprometa la expresin sino la comprensin, ligada a una
lesin cerebral temporoparietal izquierda.
Teora de Meynert
Teraputica
Interpretacin personal
Unidad VII
MODULARIDAD DE LA MENTE.
APROXIMACIN MULTIDISCIPLINAR
Los sistemas modulares son "estpidos" pero sobre ellos sabemos mucho; los
sistemas centrales son "listos" pero de ellos tenemos poca evidencia cientfica.
S sabemos que unos y otros presentan unos rasgos casi opuestos. Los
modulares estn biolgicamente realizados en estructuras cerebrales muy
diferenciadas; estn innatamente programados; funcionan con ms rapidez;
procesan la informacin de forma encapsulada y cerrada a las informaciones
de otros mdulos. Los sistemas centrales, por el contrario, tienen una base
neuronal muy distribuida en el cerebro que resulta muy difcil, imposible,
afirmaba Fodor, de identificar; estn ms abierto a los aprendizajes; operan
lentamente; al no estar encapsulados reciben informacin de mdulos diversos;
integran informacin procedente del mundo exterior con la informacin
registrada en las memorias del individuo. Los sistemas centrales son, pues,
holsticos y no estn encapsulados. Segn Fodor, cabe esperar grandes
avances en el conocimiento cientfico de la arquitectura modular de la mente,
pero respecto al conocimiento riguroso de los sistemas centrales es
radicalmente pesimista.
Interpretacin personal
7.2 Neuropsicologa.
La investigacin neuropsicolgica reciente parece que va confirmando las
teoras modulares de la organizacin cerebral. Los datos son ms consonantes
con la teora de unos subsistemas de funcionamiento relativamente
independientes, que procesan informacin en paralelo. Estos subsistemas
operan a menudo independientemente de la conciencia lingstica y
verbalizacin consciente, si bien en un momento posterior el subsistema o
mdulo intrprete tendr que darles sentido. Los seres humanos nos negamos
a aceptar el sin sentido o la casualidad de nuestros actos, y generamos
hiptesis para explicar y reconstruir mediante el lenguaje las causas y razones
de nuestra actividad. Nuestro mdulo intrprete se encarga de elaborar
hiptesis, teoras y creencias para explicar lo que hacemos o sentimos aunque
desconozca las causas y motivos reales de tales acciones.
Interpretacin personal
Interpretacin personal.
Por otra parte, los nios nacen sabiendo muchas cosas y aprenden nuevos
conocimientos muy complejos con una facilidad y rapidez asombrosa (Mehier y
Dupoux, 1992; Gardner, 1997). Esto parece ms explicable desde unas mentes
con mdulos o sistemas programados para tales aprendizajes. Tal argumento
lo ha utilizado con frecuencia Chomsky, al acuar el sintagma pobreza de
estmulo como concepto nuclear en su teora psicolingstica. Plante la
existencia de un dispositivo innato de adquisicin del lenguaje, genticamente
programado y rico en contenido, que permite comprender y producir indefinidas
frases sin haberlas escuchado antes y adquirir las complejas reglas
gramaticales de la lengua propia a partir de una serie limitada de sonidos del
entorno. Hay base para generalizar el argumento chomskiano a otros mbitos,
como el conocimiento del mundo fsico, causalidad, espacio, tiempo, que con
tanta dedicacin y xito investig Piaget; o el conocimiento del mundo social y
la relacin interpersonal, atribuyendo a otras personas intenciones,
conocimientos, deseos, sentimientos.
Otro tipo de argumento hace hincapi en las dificultades que presenta una
teora general de la inteligencia o del aprendizaje, para explicar el hecho de la
rapidez y eficacia en el procesamiento de determinadas informaciones y
respuesta a situaciones vitales. Un programa de aprendizaje, de carcter
general e inespecfico sera demasiado lento ante situaciones que requieren
respuestas rpidas. Un cazador prehistrico, por ejemplo, no podra permitirse
pararse a pensar valorando pros y contras de las alternativas de accin ante la
presencia de un depredador peligroso. Quienes tuvieran la capacidad
especializada de responder rpida y eficazmente en los contextos de caza
ataque, huida, defensa, tendran ms posibilidades de sobrevivir.
Interpretacin personal
En una largusima etapa, que comenz hace 35 m.a. Y dur 30 m.a., se fue
desarrollando en algunos primates una inteligencia especializada: la
inteligencia social que posibilit una interaccin y comportamiento en grupo,
muy eficaz cara a la satisfaccin de todo tipo de necesidades. Los individuos
dotados de la capacidad para interactuar con los otros miembros se
enfrentaban a la supervivencia con ms xito. Adems de la inteligencia
general, la evolucin habra emprendido as un camino de especializacin de
capacidades, de modularizacin de la mente.
Hace 2,5 me. Los homnidos aparecen diversificados en dos grandes tipos: los
paranthropos y los humanos. Los paranthropos desarrollaron un aparato
masticador que les permiti alimentarse de vegetales ms duros. Se conocen
tres tipos de paranthropos: la especie esteafricana Paranthropus aethiopicus,
que es la ms antigua; Paranthropus robustus, localizada en varias cuevas
surafricanas; Paranthropus base, que se extingui hace 1 me. Los
australopitecos y parntropos presentaban un marcado dimorfismo sexual en
tamao corporal. Posiblemente vivieran en comunidades de varios machos
emparentados, cada uno agrupando un pequeo harn de hembras (Arzuaga y
Martnez, 1998).
Neandertales y homo sapiens son dos modelos humanos diferentes, las dos
formas humanas ms encefalizadas de la historia de la vida. Pero esta
explosin cerebral se produjo de forma independiente; las dos especies
colonizaron nuevos territorios. Los neandertales salieron de Europa, su patria
original; los humanos modernos abandonaron frica. Durante miles de aos se
encontraron y coexistieron. Los ltimos neandertales bien datados estn en la
Pennsula Ibrica. Cuando la ola de fro que se extendi por toda Europa lleg
a iberia, se alteraron drsticamente los ecosistemas y el medio natural de vida
de los neandertales. Entonces, los cromaones, ms competentes cognitiva y
lingsticamente, pudieron adaptarse mejor a los cambios. Los neandertales
desaparecieron.
En las dos ltimas dcadas del S. XX, numerosos psiclogos del desarrollo,
que podramos calificar cono neopiagetianos, neovigotskianos, se ha planteado
la cuestin de la modularidad de la mente. El debate ha pasado a un primer
plano con experimentos ingeniosos y teoras novedosas.
7.7 Psicopatologa.
La investigacin sobre el autismo ha reforzado la concepcin modular de la
mente, y a la vez la teora modular ha proporcionado claves para comprender
este grave trastorno psicopatolgico. Los sntomas determinantes del
diagnstico de autismo son de cuatro tipos:
Los nios autistas no son insensibles, lloran, ren, aunque algunas expresiones
faciales son atpicas y no fciles de interpretar. Tambin reconocen las
expresiones emocionales de otros, pero en tareas experimentales, por ejemplo,
no pueden emparejar un rostro sonriente con una voz feliz, un gesto de alegra
y una situacin agradable. Parece que no llegan a captar el significado de las
emociones y no muestran empata emocional con otras personas (Harris, 1992;
Astington, 1998). Para algunos autores esta deficiencia emocional es previa y
determinante de las limitaciones cognitivas propias del autismo. La incapacidad
para percibir las emociones de los otros y sintonizar con ellos en contextos
pragmticos, estara presente ya desde el nacimiento y sera la limitacin
bsica. Se plantea as la cuestin de si las deficiencias ms bsicas en el
autismo son de carcter ms emocional o ms cognitivo.
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