Sei sulla pagina 1di 98

--

POR JOHN GANAPES

-
: ..: Ediciones
. .

/' """'"" '"'''"~ ~/


GUIA COMPLETA PARA
APRENDER LA GUITARRA DE BLUES

POR JOHN GANAPES

Quiero dar las gracias a mi esposa, Kathleen Kortz, por toda su ayuda y apoyo. Sin ella, este libro
no habria sldo posible. Gracias tambien a todos los musicos con los que he tocado; cada uno de
ellos me ha enseliado algo. Finalmente, gracias al equipo de Hal Leonard por toda su ayuda.

Los numeros de ejercicios ( + )corresponden a pistas del CD

MOO
--.
= ..: Ediciones
Music D1stnbuc1on, s.a.
Copyright 1995 by HAL LEONARD CORPORATION
Reservados todos los derechos

Ed1ci6n en espaliol autorizada para todos los territorios de


habla hispana a: MUSIC DISTRIBUCl6N, S.A.
Hospitalet de Llobregat (Barcelona)

La guitarra reproducida en la cubierta, cortesla de Cascio Music


Dep Legal 8 -34.303-96
INDICE
Como uti]izar este libro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Notas de Afinaci6n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (en audio)

Lecci6n 1 Introducci6n a las escalas pentat6ntcas tnenores, la progresi6n basica de blttes,


estilo blues/rock basico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
"Tex.as Rock" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Lecci6o 2 Escalas m ovibles, acordes 111ovibles, 1nQ.s estilo blues-rock ................. 10


"Blues Roc.k Tune" ....................... . ................... , . . . . 13

Lecci6n 3 El patr6n pentat6nlco 2, la progresion "quick change", "blite notes" . . . . . . . . . 14


.. True Blue" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Lecci6n 4 Emparejando patrones I y 2, movirnientos de la funda~1ental y


1nas acordes movibles, el "swing" shuffle basico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
"Swinging the Bluesn . 20

Lecd6n 5 Patr6 n pentat6nlco 3, el t"itllio "spread", dobles trastes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1


"Double Stop Ston1p" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

Leccion 6 Conexfr}n de Los Ires pri111eros patrones, lnt1-oducct6n del cuarto,


el ctrcu/o de qulntas, esttlo delta bQ.sico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
0
0elta Moocl.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Lecci6n 7 El patron de esca/a final (5), int1'Qduccl6n de los aco1-cies de 9", string bends . :30
"Bending the Blues . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

Lecci6n 8 Acoplarniento de tvdos los patrones, acordes de #9, ca1nblos de posidon . . . . . . 34
"Bends, Slides and Shifts" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

Leccion 9 Ejecitci6n de escalas en todo el dlapas611, nzas acordes de 9",


funky en se1n.icorcheas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
. . . - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Lecci6n 10 Amplfando la ejecuci6n de escalas y pulsaci6 n alteniada, repaso
tie los acordes de 7" y 9", empleo def patr61i 4 en u11 solo . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 1
'*l..a.zy Day Blues" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

Lecdon 11 Teorfa de las escalas, adici6n def tono 1#5 turnaroztnds (tornadas o ruedas),
estilo acorde me/6dico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
WNi11th chorcl Blues... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

Lecd6n 12 ft1tls teoria de escalas, lntrodttcci6n a la escala pentat6nica 1nayor;


prog1esfo11es blttes menores, sonidos rnenores en uri solo . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
1\1.inor Blues ....................... _. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Leccl6n 13 Cotnbinaciones de perztat6nicas mayores y 1nerwres, nzas
progresiones nzenores blttes, 111as estilo chord n1elody" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

~ More Minor Blues'"" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

Leccl6n 14 Mas escalas tnayores )' 11ienores reunidas, ernpleo de aco1-de de paso tnds acordes
de 13 ~ "1najor blues" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
"Major Blues" ....................................... ....... ...... 61

Lecci6o 15 Ejecuci6n de escalas en par de cuerdas, mas acordes de paso y de 13",


1nezclando escalas 1nayores y n1enores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
"Hard Elge Blues" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

Leccl6n 16 Desptazamientos entre patro11es de esc:alas adyacentes, en1pleo de las


6"'para fom1~1r acordes parcfales, estllo R & B gospel basfco . . . . . . . . . . . . . . . 66
"Preaching Gosper Blues" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

lecci6o 17 Saltos de cu.erdas etz la ejecu ci6n de escalas, e111pleo de 311s,


e1npleo de 6''-' en un solo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
.
"Blue Sixt.hs,, ............................. . . 73

Lecci6n 18 Eniparejamiento de la escala n1enor con fonrias de acordes,


lntroducci6n de acordes secundarlos en progresiones blues alteniadas,
rock "bard edge" de base blues . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
wHard Rocker" . . . . ........ . .... .... . _ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78

Lecc16o 19 En1pareja1nlento de La escala m ayor con fo1'l?"ta.s de acordes,


rnas progresiones alternadas, priniitivos sonidos de rock . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
"Rock in' and Rolli.rJ" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . 82

.Leccl6n 20 MQ.s rapido, repaso conzpleto de Los acordes y c6n10 .v d6nde etnplearlos,
trills (trlnos) y ftguras t!petidas en estilo Delta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
- oeJta C.h.ild" . . . . . . . ........... . ............... . ........ .. ...... 87

lecci6n 21 Co1no en1plear los patro11es de escala, mas progresiones alteniadas,


toc.ar sobre todo el cliapas6n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
"AJJ Forn1s BJues" .............~ ...................... . ............. 94

Termln.os de Nota.clOn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96

Todas las canciones han sido compuestas por John Ganapes.


M\&slce>!>:

Jim Weber Guicarra


David Hussman Guilarr:t
Joel Sayles Baj<>
Dave Russ Batcria
Rob Steinberg Plano y Organo
-

COMO UTILIZAR ESTE LIBRO


Quien puede utilizar este libro
Esu1s lecciones han sido diseiiadas para ti, siemprc quc:
tengas. com o miniJno, un nivel de experiencia inicial con la gultarra; conozcas algunos acordes y
canciones.
hayas tocado durantc cicrto tiempo, pero te hayas senlido luego dcsanimado por la rulina de tocar
una y ot:ra vcz las mismas cosas.
quieras organizar lo ya aprendido a to largo de v-Mios anos, completando las Lagunas que tengas.
an1es el blues y quieras saber con10 an1pUar tu repertorio basico de blues.
enseiies a tocar la guitarra y quicras disponer de una serie organizada y progresiva de lecciones para
ofrecer a rus discipulos

Nivel de estudios
La Lecci6n 1 eo1pieza en un nivel muy basico. Cada lecci6n 5iguientc se basa en la lecci6n prcccdente, paso
a paso, hasta la Lecci6n 2 1. Cuando hayas complct!1do cl libro , podri'is e mpczar a tocar en uo n.ivcl avauzado
de gultarra basica d e blues.
Si encuentras que las prin1eras lecciones son muy f:icilcs para ti, limiL.1te a teer cada lecci6n hasta que te
encuentres con algU.n m;iterial que, o bien no cc sea familiar o bien te indique que necesiw mis prictica.
Empicza ru tr:lbajo a parcir de ese punto.
lncluso sl las pri.meras leccioncs tc resultan demasiado fumiliares, puede serte ulil repasarlas en orden sucesi-
vo con objeto de refrcscar tus conocimieutos y refortar n1 confianza en lo que ya sabes.

Tiempo a invertir
T6mate t u tiempo pa.ra cada lecci6n. Mis disc1pulos dedican coda una semana a cada una de e llas y, muy a
menudo, hay esrud.iantes quc precisan dos c incluso tres se::manas para algu na lecci6.n q ue lcs resulta particu-
larnH:nie dificil. ln:.ibte en cada lecci6n hasta que ce sieotas c6mo<lo con todo el material que ella contenga.
Estas lccclones se basan en cada una de las :u1ter!orcs, por lo que es llnportante dominar las habllidades y la
inforn1aci6n de una lccci6n antes de pasar a la siguiente.

Estructura de/ libro


Cada lecci6n se divide en tres partes: cscalas, acordes y progresiones, y un ejercicio. Las lecciones estan dise-
nadas para permilirte cocar en todo cl diapason de la guitarra y en cualquic r tonalidad. l.os cjercicios (solos
de guitarr.i) estan reprcsentados tanto en tablatura como en notaci6n musical normal. Dcbiclo a que las lec-
ciones se basan una en otra, para consegulr cl 1naxin10 benefic io , sig11e e l libro en el orclcn en que estin dis-
pues1as.

Suplemento de audio
El suplernento de audio contiene todos tos ejen.icios (solos de guitarra) del libro. Algunos ejcrcicios son inter-
pretados lentamente y tambien a vclocid:1d normal. La version lenta t.iene por objeto que puedas escuchar
mejor cada nota; la versi6n a tempo pleno es para q uc pucdas escuchar como su eoa c uando sc toc:a normaJ.
mcnte.
El audio ha sido grabado con acompaiiamiento p leno de banda. La pane principal (la que tu t"btutlias) ha sido
dispuesta como dominan1e en e l centro de la mezcla.
cada pieza empieza con un cue de! tempo para que puedas empe1.ar exactamente con la musica de la gra-
baeton
Ante!> de empezar, n o dejes de emplcar el inlcio de la grabaci6n para aflnar tu instrurnento.

4
Diagramas
Los diagramas de escalas y acordes ban sido disenados en este libro de mancra. distinta unos de otros. los dfa.
gra_mas de escala figurao con las cuerdas horizontales cruzaodo la pagina. Los uastes se indican con lin<2!i
verticales que cruzan las cuerdas.
Las digitaciones para Jos pacrones de escalas se inclican mediante oumeros dentro de circulos sobre la.., cueT
das. La nota fiu1damental de las escalas se representa, a la inversa, con un nwnero blanco dent.ro de un orcu-
lo negro.

'

Los diagra1nas de acordessiguen el forrnato estindar. Las cuerdas se disponen verticalme11te, )' Jos l1'3Stes son
horizontales, cruzaodo la pagina transversalmenre. Las digitaciones figuran al pie de la composici6n, y las x
y las "0" de la parte alta indican las cuerdas (al aire) a pulsar ("0 ") ya no pulsar ("X").

dlg/1act()11: 324 J

Practicar
Bay una regla general cuando se estudla n1usica: cua11to 111ds tie1npo dediques a pra.cNca1; tan to 11UlS rapi-
damente aprenderas. Ten en cuenca, no obstante, que la priictica diaria es muchlsinlo 1n{ts util que una sob
sesi6n "marntoni.a na" por semana. Proponte dedicarle cuacro o cinco clias por semana, cada semana.
Cuanco liempo vayas a declicar a la guitacra cada clia dependerii de la n1eta musical que te plantees i pn>-
yectas convertirce en Lm musico proteslonal, deberiis pracrlcar un minimo de tres horns diarias. Si coca... ~b
mente por tu proplo placer, decide ru propla mcdida. Dedlcalc rodo el tiempo que permican tus fuerzas, } no
te sientas culpable por no ir mas alla.
Asimismo, es muy importante c611io practicas. Concentrate rotalmente en n1S ejercicios. No toques rus eso-
las ante el televisor. Si notas que tu mente se distrae, c6n1ate llO descanso y coge de uuevo la guitarra un r:uo
despues.
Coucentra n1s practicas en el material quc encut:.ntres dificll. Sigue tocando lo que ya conoce~. pero dc:dlc:ak
menos ciempo. F.5to vale ta~mbien para las diversas partes de una pieza: insiste en las secciones que cnCUC"D-
cres clificiles, y pasa pronto por las parteS que ya pi1edas tocar bien.
Recuerda que la finalidad de los ejercic!os es la de ser capaz de rocar por el placer de hacer m(&sfc-.1 ConcCdcte
siempre tiempo para tocar por placer, sin la presi6n o la disciplina de las practicas.
LECCIDN 1

ESCALAS

lntroduccl6n a las escalas pentatonlcas menores

- - -- --
Las escalas son los ladrillos basicos de la milsica. Las 1ooalidades se defloen mediante las notas de las divcrsas
-:-.~~
~scalas. ~~acordes se_constn1ycn con las notaS de las cscalas. Como en casi toC:faSiasaemas musicas, las_m~
1as y J115gueonle la gultarnt sollsta de bl\.l!!s...se Q@an en escalas.
-
Aun mas: la mayor partc de tu tccnica ten<lr:'i su origcn en la practica diarla de escalas. Un conocimlento
completo deJ diapas6n de la guitarra se basa en la co1nprensi6n de las escaJas. En pocas palabras, el estudio
de las escalas es extrernadamente importante para todos los musicos, guitarriStaS lncluidos.

- -
En el blues, nos lnteresan primordialJnente las cscaJas pentut6nic.as (de cinco tonos o c:lnco nom.s). Hay dos
-
JiQOS ~sicos d!: escala pcruat6nica: la mayor)! la:::iiienw. Empezarernos con la escala pentat6nica menor.

la escala pentat611ica 1nenor cs la base de casi codas los rasgueos de blues y de blues-rock, y del "sonido
blues". fl ay cin@ p,atrong_s> formas basicos de esca!a en guitarra. En eSte llbm se denominan Patr6n 1,
Patron 2. Patr611 3, Patr6n 4 y Patr611 5.

Cuando h ayas aprendido los cloco, scras capaz de tocar en toda la a1nplttud del diapas6n y en cualqttier
tonal/dad. Esto te permitir3 ampllar enormemente tu "vocabularlo" de rasgueos y melodias.

Aprcnder y practicar cscalas puede rambien ayudar a romper la n1tina de tocar una y orrn vez los mismos ras-
gueos. SI habeis vi~to alguna vcz un guitarrist:1 "gimiendo" por todo cl diapas6n, es seguro que conoce muy
bien los cioco p:urones.

La mejor manera de aprender esos pacrooes cs comarlo~ de uno en uno. observando en el c urso del aprendi-
zaje coma encajan unos con oLros. Empezaremos en esta lecci6n con el Palr6n 1.

EI Patron l cmpleza en la fundamental de la escala.

L:\futu/.mne1ual es la
-
nota con el n1iSt110 non1bre que la to11altdad. Por ejemplo, en la tonalidad de
A, la fundamental~ oota A; en ta tonaffilad ae"B!;, la fi'indamental cs la nota Bl., etc.
..
Es importance saber el lugar que ocupan las fundamentales en los patrones de escala, por lo que, en los dia-
gr.unas de esce Ubro, se iodican de manera distintiva. El diagrama siguiente es el Patron I de la escala penta
t6nica menor en tonalidad de E, empleando codas las cuerdas al aire:
f~

Escala Pe ntat6 n1ca en E Me n o r - Patron 1

~---...---.---{ 1-T---.---.
H---+---+--1 1--1------1

@H----+-<
H--__;f-<
@H----+-<
LL----'----'-~3~--'--~
Ensaya esta escaJa durante 5/10 minutos cada dia, esta semana
Emplea las digitaciones indicadas en cl diagrama
Al cnsayar, aseglirate de tocar le11ta1ne11te con un tempo (velocidad) rnuy uniforrne. Asegtirate de
bacer sonar las notas con ciaddad, y deja que cada una resueoe hasta que pulses la siguienie nota
de la escala.
Empieza en la nota inferior (en la 6 cuerda).
Toca seguido hacia arriba hasta la nota en lo alto del patron y luego, sin detenerte arriba, toca la
escala regresando hacia abajo de nuevo.
Concentrate en conseguir un sonido muy uniforme, muy Li 1npio. La velocidad no es lo importante hasta ahora.
Recuerda: s61o puedes tocar tan limpiamente como limpiamenLe e.nsayes: Si pr.tcticas rapido pero cbapucero,
s6lo sabras tocar chapuceramente.

ACORCES Y PROGRESIONES

La progresi6 n basics d e/ blues


~ llli!Y..Qi:ia d~_p.rogr_esiones de acordes de blues son muy s imples, !!barc'.i..ndo s6lo t:res acordes. A ve ces son
precisamente llamadas "progresiones de trcs acordes".
Una progreslti_. ~ acordes es sendlla.m~M:,.la SllC~_i.Q[l.ge. cambjos de acordes en una ronacla,.
Los cres acordes empleados se denominan los a._ordes r, IY..Y. V. Un nombre miis comlin y descriptivo para esta
progresi6n de acordes es la "progresi6n l, rv; V". 1lsta es la progresi611 mas biisica en mUsica, desde la clasica
y e l jazz hasta el blues y el rock.
El acorde I es el acorde deJ mismo oombre que la tonalidad en que estcs tocando. En clave de G, el acorde l
es el acorde en G; en clave de E, el acorde I es el acorde en E, etc. ,. \
.~ ....
Como en las est'a:las, cada acorde tiene una fundamental ue es la noc:t del acorde con el mismo ue
el acorde. Por ejemplo, cua qufer clase de acorde en G (G7 , Gm, G9, etc.) tiene uoa nota G como fundamen-
tal.
Puesto que el acorde I tiene e l mismo oombre d e letra qtte la. tooalidad, y la fundamental del acorde es la nota
cuyo nombrc de Jetra es el mismo que el acorde, se deduce que la fundan1eotal del acorde I es cambien el
nombre de la tonalidad (ejemplo: acorde I=E; fundamental del acorde l=E; tono=E). Es muy imporrante com
prender esto al ir avanzando e n este libro. Con objeto de e ncoiitrar los acordcs en el diapas6n, debes saber
muy bien donde estiin las fundamentaJcs.
Los acordes IV y V tlenen siempre las mismas relaciones con el acorde I, y tienen siempre cl mismo nombre
de letra en una dererminada ronalidad_ Por ejemplo, en Lonalidad de E, el acorde I es aJguna forma de J?, el
acorde IV es siempre de un tipo de;~ y el acorde V es siempre B. Mas~elante, entrarcmos en este rem.i con
mas detalle. !

En cl blues, es poco corr:ienre ver ut1 acorde simple mayor o menor. En cambio, solemos emplear acordes de
L o de 9. Esto da miis "color" a los acordes. Que un acorde sea Q no un A7 o un F,etc., no varia que fun-
done det iffismo modo en las progresiones I, N, V. -
A continuaci6n figuran los acordes I7 , 1\/7-y \fl, en tonalidad de E.

(fl) (IV1) (V1)


E7 A7 B7
0 0 XO x 0

'
2 3 14 l I I 2 2 I 3 4

I \~ \
lf' \
'
Estos acordes son al aire (cs clecir, ulilizan cucrdas librcs. no p lsadas). P.Jnt pocler formarlos cipida y f.icil-
1nente, eiercita formarlos indrvidualmente, y luego carnbia de uno a ocro Pr.ictica todas las combinaciones
posibles:
l a!\'
r a\'
IV a I
Na\r
Va I
Va IV
Estos mlsmos acordes van a ser utilizados en el ejercicio musical de csta lccci6n.

EJERCICIO

Estilo Slues/Rock basico


Estc ejercicio, "Texas Rock", eslit en tonalidad de E, emplcando la mitad inferior dcl Patr6n l de la escala pen
cac6nica en E menor.
Adviene que los acorde!> aprendidos en es1.a lecci6n sc emplea.i1 con10 "puntuaci6n" .
Fijate en como las distint:as frasei. se repiten y con10 las notas simples so11 en gt".tn n1edida las mis-
mas a lo largo de tod::i la tonada.
Aprende csta picza fr.i::.e a fr.ise. domlnando cada fr.ise :totes de pasar a la siguiente. Seguidamente, rcooe
todas las frases fonnando conjunto . Empie1..a n1uy lcnt<1111e11te, despu6 aumenta tu velocidad de cjecucion
poco a poco. Asegi'irale de que empleas las djgitadones de escala anrcs descritas en esta lecci6n y no omitas
runguna nota.

TEXAS ROCK.

Moderate Blues/Rock
.
NC.
Ell Ji~ II
'If_
.

_J -(
f, :X. . _L --1
., ~ q-.i ~ !- .... 'I. ::;I" ~,. ~ ~
I-
q-1 ...... ~-
ref
11
t ~ ?..
,.. -

-"v ... 0-!:
_
"!).
_,..
'&
" -"-
~
_t\.
v .,
.A. -"
v -"v -~-
v

~ ~ ~
,., ..Jl It Ji h
-
~-., -~ ~r qJ + ,. ~>
I--

~ ~ ~ 11 ~
-
~> i> ~>
'I ' '.4i :.!> t

- - "- _.._ o~
-"- -&- ~
0---2--
-..-- _,._ .._ v ~ v
" v ., 0 l-

>I .J!.
J!~
I=(
-r If It}-
~ ~ ~ ~ ~
ol :::j 11 11
11
i ~> i >

-
_.._
"
-2
~
ft

0 ' -"v 3 ::-..:: ~


=

A7 I

~_-__' ii.Elf:
It h
_,,:II' ~ ~ -~'.
.,
t-::.

.. q.
--'
I-
.; - "'~ -
~
> =l- lfl
.... ~ ~
-. '!r
-J:. ~~ ~ q:; :4' 11 1- :re:
0-
> ~ >

- o ...
- r-= - -
0 - 2--

-
j &-2 2 -
0
" - v-
_ft
-a- -v-
ft
0 3

9
LECCION 2
ESCALAS

Esca/as movib/es
Ahora que ya has aprendido el Patron 1 de la escala pentaton.ica menor en E, empezaremos a trabajar en la
forni.a "movible" en otras tonalidades.
Mov!ble, e n este ca:.o, $nifica que el patron puede sec despJazado arriba o abajo del dlapason, sin
emplea.r ningw1a cuerda al aire. - - - - -- -
A continuaci6n, figura el diagram.a movible del Patron l (pe.i1tat6uJco menor):

Escala Pentatonica Menor - Patron 1

Advierte que las digitaciones son <listintas de las indicadas para la escala al aire en E. Aqui emplcan la regla
de wi-dedo-por-traste. Por ejemplo, si estiis cocando con cu ler dedo sobre el 3er traste, ru 2 dedo marca-
rii las noras sobre el traste siguiente (4"), tu 3er dedo marcara las notas sobrc el 5" traste, y ru 4" d cdo lo hacl
sobre el 6 tr<1ste.
A esro se le llama tocar en la "3' posicion", puesto que es cl traste mas bajo yes pisado por ru lcr dedo. Sea
el que fuere clnilinero de trasle que estiis tocando con Lu l er dedo, es el mismo que el nrunero de:: posici6n.
Recuerda qi1c la ta : ba"a del Patr6n l de la escala entat6nlca menor es lafunda1nental. Asi es como
encontraris la escala de cualquier tonali sobre el diapason. eacillliliienre;"6its& (a aota sob.re la 6 c uer-
da que sea la fundamencal de la tonalldad en que ce halles, y empieza ahl coo tu 1er dedo. Por ejemplo, en
rono de A. la fundamental (A) esta co el 5 traste sobre la 6 cucrda.
Par.i esta lecci6n . practica el Patron 1 movible arriba y abajo del m.1.stil de la guitarra, empezaado en F (ler
traste) hacia arriba hasca E en cl 12 t:raSte. Tambien aqui, practica lenta y uniformemente; no re deteogas e n
la nota masalta y .regresa irunediatamente abajo hasta la nota mas baja.
Recuerda que laprticlfca diaria de las cscalas es surnao1eote inlportantc. yte premiarii nuls adelantc con una
buena tecnica y Wla comprensi6n total del diapason.

ACORDES V PROGRESIONES

Acordes movibles
Del misn10 modo, que ex:isten las escalas n1ovfbles, bay rambicn acordes '11ovlbles.
.ti.\
En la lecci6n anterior, aprendistc los acordes F, IV7 y V' en tonalidad de E, empleando cuerdas al airc. Esta
lecci6n presenta los acordcs barrados, em pleando el ler dedo par-.i "barrar" codo o la mayor pa.rte del tr'.tSte,
actuando sobre la guitarr-.t como cejilla.

10
El diagrama siguieotc muestra los acordes r , IV7, V' eo forma moviblc:

11 V7
x x

131211 l 3 I 4 I I 3 I 4 I

Estos acordes pueden ser rocados arriba y abajo del m:istil, pero siguen ~icndo los mismos en su relacl6o de
unos con otros. Advicrte la flecha al lado izquierdo de cada diagrama. Apunta sien1prc aJ mismo trastc.
Por ejemplo, en ronalidad de A, en el diagr:una r la flecha apunta al 5 tr.i~te, donde sc encuenrra la fund.r
mental del acorde I sobre la 6 cuerda. En el diagrama IV, la flecha sigue apuntando al 5 traste, dondc '.c
cncucntra la fundamental del acordc rv sobre la 5 cuerda. Yea el diagrama V', la tlecha apunta asimismo al
s traste, pero la fundan1ental del acorde V se halla dos trastes m,is arrlba (!" traste) sobre la 5 cuerda. La <lqti-
taci6n para el acorde V7 es la n1lsma que para el acorde IV'.
P'J.ra encontra.r donde toca.r esos acorcles en cualquier tonalidad, busca la nota sobrc la 6 cuerda que ccnga cl
mlsmo nombre que ta conalidad. Esta scra la fundamental del acorde I. Por eje1nplo, en tonalidad de C, C "<:
haJla en el 8 trasce sobre la 6 cucrda. Ahi cs donde apuntaria la flccha en cl diagr:una. ~

Ensaya tocando los acordes mon.blcs r , IV" y V- ances descricos, desde F (ler traSre) basta E ( en el 12' tr.l....
te). Pr.icticalos del mlsrno modo que lo hiciste con los acordes aJ aire I , IV y V de la Lecci6n 1: codas las com-
binacioncs poSibles de I a N. Ta V. rv a V, etc
llegados a este punto, ya puedcs aprender la progresion de blues mas basica: la progresion "12 compasei.. 8
como sigue:

I ] I IV
I I I I I I I I I I I I I I I I I I I
I I v IV I v
I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I
Fijate en el quebr.ido de compas, al principio de la progresi6n. El numcro de arrlba (4) indica que ha) ct12tro
lien1pos por co1npas. En esta progresi6n de acordes, los tien1pos sc inllican con ban-as oblicuas (/).
Un conzptis es la unidad o grupo bfuiico tlc tien1pos de una tonada, por eje.mplo-1J.n comp:is de rmuo
tTempnssc cuenta como: - -
=

1-23-4 I J-2-3-4 I 1-2-3-4 I etc.


Esto es lo que queremos decir con 12 compa:;es": 12 grupos de cuatro tiempoi..
Loi. ultlmoi. doi. compa.s<:s de la progre!>i6n componcn lo que sc llama cl "turnaround" (tom;ltb o rucda
Simplcmcncc repasa la cooada".

11
.Ensaya t:5ta progresi6n en las tonalidades de G (3e r traste) y A (5 traste) empleando los acordes 1novibles 17,
IV7 y VI. Por cl. momento, note preocupes del ripo de ritmo que emplees, JIJnitate a rasguear todo el acorde
en cada tiempo:

] -------2------- 3 - -- -- - - 4
rasgueo rasgueo rasgueo rasgueo

Esto sia1plificarii las cosas para que puedas concenrrarte en eJ aprendiZaje de la progresi6n y los acordes pro-
pi:unente dichos.

EJERCICIO

M as estilo Blues/Rock
Ricmicamente, el "Blues Rock 'fune " es muy similar al re.xas Rock": seis notas slmplcs y luego rasgueos de
acordes. Se puede describir co1no el empleo de la mi cad superior del Patron 1 de la escala peotat6nica menor
(movible), utilizando de nuevo los acordes como "puntuaci6n".
Este estudio esta escrito en ronalidad d~ '!tocado en el 5 rraste, o 5 posici6n".
A.dvierte que se emplean en la melodia ~rtas cu,erdas combaclas" (bends). Para bacer esto, hay que:
pis:tr con cl dedo la nota/traste indicada
combar la cuerda a curvarse (bend) hasta que
el tono alcance el de la nota sucesiva.
Por ejen1plo: para "bend la noca D sobre cl traste 7;3 cuerda basta E (un tono), pon el dedo sobre el 7 tras-
te y "bend" la cuerda hasta que suene tan aguda. como la nora en el 9 traste.
La progresi6n de acordes de este estudio es la progresion de blues de 12 compases antes descrlta eo esta lee
ci6n.

12
BLUES ROCK -
Blues/Rock modcrado
N.C. A
d ff . .. _b .. L .,... ~ ~ ~ ~ h.. _r-
. -
~ 1
mf
fuU
,,.
I
.... -5- -" _,. -
_.,
.1'
~ -"- _,._
,,
~":_ ~ ,. .r
_.._ -"-
..L.
::r: ~

;. _. ff
A7

Ji-- -- -- J1-- .... L


D7
~~~ ~ 1~ ~~ ,.. L
~., :J! ( I ( :::: ~

euu f1'll

_L -"-
v
- " - ___
v v ~
_. -5:
--'1- -f;- --'1- '1 5
-,- '

_/I_ It
A7
h--
:#=::( -- -- ~
Ji--
[
~ . E7

:it::
It I- [:...
~.i :::!: ::z:
)

--"
v - ;,
.t .
..
_
v
_
,,
-"- -.,
-"-
7 8

A
112. A
;. ll. Jt .. k.. ./\ . ~. ,. .. k... ..D. ~

~
~ 3i -
i :::i;
t-i

full full

1 . t .
--.,- - -
-a s- /
5
- "-

_,,_
v -
8 -5'
. '
..
_ _ --"- .,
1
LECCIDN 3
ESCALAS

El Patron Pentatonico 2.
Uegados a este punto, debes ya don1inar cl J>.ur6n 1 de la escala pentat6nica menor. Si no cs asi. trabaja m~
en el antes de continuar con esta lecci6n. La tc<:dOn 3 prcsenla el Patron 2 de la eM:ala pentat6nica menor

Escala Pentat6nlca Menor - P3tr6 n 2 (movible)

AJ lgual que el Patr6n I, el Patr6n 2 es movlble. Empieza a ensayar este patron. De nuevo, roca lenta y uni
formeme.nte. Empieza e n la posicion lo nias baja posible: donde l:u. nousmasbaja~ son al aire, subiendo mis-
tiJ arriba hasta el 12" tr.1s1e.
Sigue practicando tambien el Patr6n 1. En la proxima lecci6n, vcremos como ambos patrones encajan entrc
'
SI.

ACORCES Y PROGRESIONES

La progresion "quick change" (camblo rapido)


llas aprendido la progresi6n li.isica de 12 compases en la Lecci6n 2. Ahora aiiadiremos a ella una nueva forma
d el acorde V1 movible. Es asi:
y7

324 I

Advierte que la fundamental de estc acorde siguc siendo la misma en relaci6n con la posici6n en que escis
(ver la flecha), pero cl rcsto del acorde sc forma a su alrededor de forma distinta. El empleo de este acorde
pcrmite un segulr11ie11to de voz mas su:ive.
El seguf1nfento de voz es el movinl.icnto de voces, o de notas, de un deterLninado acorde hasta las

----
voces o nOtiiS CIC! acof!n! Sfgl't1el1t~.
'"-
- -
En la Lecci6n 2 , cl modo como toc:iba:. IV' a V-, movibles, consistia en mover la misma forma desde el W
dos trastes mas arriba, para tocar el acordc V-, de modo quc todas las noras del acorde rV7 se movian en la
misma direcci6n (hacia aniba) y en la misma distancia (dos traste.'>).

14
Con la nueva forma de V', algunas nor.as se desplazan hada arriba y aJgunas lo hacen hacia abajo. rOdas en
diferentes distancias (numero de u-astes).
fijate que esta nueva forma de acordc uriliza s6lo las cuatro cucrda:. centrales. No toques las cuerclas c:xterio-
res (l" y 6).
Hay aqui una nueva variaci6n en la progrcsi6n de blues de 12 compasei:.. Suele recibir el nombre de progrc-
si6n de "quick c hange" (llteralmente "cambio cipido") debido a que cambias hasta cl acorde IV en el 2 com
pas y retrocedes luego al acorde I en el 3er compas. El rei:.i:o cs igual que la progrcs!6n basica dada en la
Lecci6n 2. Probablemente, es la progresi6n de blues de 12 compases que se toca con m:1yor frecuencia.

JV I I IV IV
I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I
I I V JV 1 v
I I I I 1 1 1 1 1 1111 I I I I I I I I I I I I

Ensaya esta progresi6n empleando el nuevo acorde Y'.

EJERCICIO

"Blue Notes"
Este ejercicio, "True Blue, esta tan1bien en couaJidad de A, emplcando el Patron 1 de la escala pcnrat6nica
n1cnor (5" posici6n). Emplea la progresi6n de blues de 12 comrases ("q uick change") que has aprendido en
esta lecci6n. Aseg\lrate de mantener la mano en posidon sabre el 5 trasu:, emple:tndo el principio de un
dedo-por-traSte".
Sin duda. ya habris advertido que hemes cscaclo empleando una nota. que no esci en la eM:aJa pentatonica
menor basica, a saber:

Compas 8, '"fexas Rock" (Lecci6n I)
Campas 8, "Blues Rock Tune" (Lecci6n 2)
Compascs 2 y 5, "True Blue" (Lecci6n 3)
Esta nota extra" es llamada "5o14 de la escala, ya veces tambien recibe el nombre de nota blues . Lo expli
caremos completamente en una lecci6n posterior.

"'
~
)

'!)

...
.....

-=:-
..::s

....,.."
0
15
~
TRUE BLUE.
, ~

Shuffle Moderado J1 = J ,' )


N.C. A7

3 3 3 3
mf full foll

7- 1-- 8- 7 _,,.__-'l-"1--1---~----!i-5-7r---ll

3 3

7' - - - - '5-5- ----1


---' ----------'-------~

E7 07

-~

ful l

5 - - i ' - - - ----!t----t----tt-~-------~
t=:====~=========;:::::::::~~::::t:==~7~:::::!7'.:":::!5~='!:~=-----t-------1'---!i---+-!i-------I

A7 07
J t
A7 E7 I
3 3

3 --
5 7
- - -7- ---1

16
LECCIDN 4
ESCALAS

Emparejamiento de los Patrones 1 y 2


Ahora ~ue has aprendido los Pa~ncs 1 y 2 de la eM:ala pentatonica menor, vamos a ver como los juntamos
entre s1. /
I
Advertlri.s que ~1 esos patrones de escala hay sol.ilJru:ntc ~os-notas-por<.,!;!9'da, por lo q ue los Uam.amos now
_:inferlores y "superiores" del patron. Fijate tambien que la dlsposici6n de las now supenores del Pal.rOn l ,
y la disposlci6n de las notas inferlorcs del Patr6n 2 tienen el mismo aspecro.

Patron 1 Patron 2

' 4>-'-,---'

~ -- ------ -------
now supcriorcs notas inferlores

La fundamental sc eocucntra sobre la 4" cuerda en ambos patroncs. De hecho, son e.i:acta1ne11te las tnis1nas
no/as. El Patr6n 1 y el Patr6n 2 \;omparten las mismas notas, por lo cual el Patron 2 cncaja con exactitud en
la parte alta del Patron 1 , tal como demuesrra el siguiente diagrama.

Patron l
,---- --- ---------- ----


---- -------
Patron 2

Como podrits ver en las siguientes lecciones, todos los patrones de la escala encajan encre s1. En csta lecci6n,
practica los Patrones 1 }' 2 juntos, desde E (e1upleando cucrdas al aire en e l P..itr6n 1), basta la tonatidad de E1
(Patron I sobre el 11 traste), subiendo un traste cada vez.
Empieza tocando el P.Jtr6n I ta1 con10 hiciste en las leccioncs anteriores.
Sube Juego al Patron 2 de la misma tonalitlad (dos U'astcs mas ar riba del P.atr6n l) y t6calo como en
la leccioo ancerior,
Prosigue hasta la tonatidad sigulente, cnlpezautlo de nuevo con el Patron l. Ejcmplos: tono de E,
tono de F, tono de Fil. 1000 de G, etc. subiendo hasta el tono de de H..

17
Asi es como se hace ea la ronalidad de E:

Patron I (con cuerdas al aire) ...segoir a Patr6n 2, aun en tono de E,


ahora en 21 posiclon
CD ..---.....---,...-{ ...-~~..-~-.-~2J--i~~"I--\

@ ti - - - t - -T-\
@
@
@
CD 3 )-'--~-~ u-~~~~.......~ 21--'~~-'-I.

tC>Cl ~rriba l ~bafo 1oca arril>a y al>alO

Empieza lucgo en F (lcr troste) y asi sucesivan1ente. No te apresures desde el Pau6n I hasta cl Pacr6n 2, sino,
al contrario, date el tiempo necesario para cncontrar el Patron 2 y colocar tu mano en posici6n.

ACORDES V PRDGRESIDNES

Movimientos de la fundamental y mas acordes movibles


En est2 lecci6n. aprenderas una nueva serie de acordes r-. IV' y V', que pueden emplearse en la progresi6n
de blues. Esta nueva serie liene un patron di'>tinto de 1nov;1niento de la fundamental sobre el diapas6n.

En este caso, larundamental del acorde r se encuentr-.i sobre la 5 cuertla, en Jugar de sobrc la 6'. Asimismo,
las fundamentaJes de los acordes rV7 y V' sc cncuentran sobre la 6 cuerda, en lugar de sobre la 5*. Las formas
de los acordes son la!> que ya has aprendido anteriorrnente, solamente escin dispuestas de mancra distinta.
Altcmo
J7 JV 7 V7 f7

t f
t

I l I 4 I I 3 1 21 1 1)1211 ) 2 4 I

Laflecha actua del mi,n10 modo que en la serie anterior, en la que slempre estaba apuntaodo aJ mismo tra.Ste
de una determinada ronalidad. Reconoceras sin duda las formas de los acordes.

Para cnconcrar las posicioncs para tocar en esta serie, busca la fundarnental del acorde l7 sobre la 5 cuerda.
(Recucrda que la fundamental tiene el mii.mu nombre qoe el tono en que esras). Toca cada uno de los nucvos
acordes r que figuran arriba.
Para cncontrar el acorde rv. busca sobre la 6" cuerda, dos t1YJStes 1nas abajo de la fundamentaJ del acorde L
La fundamental del acorde V es dos trastes mas arriba del IV. sobre la misn1a cuerda (o sea el mismo traste que
la fundamental del T, siemprc en la 6' cuerda). He aqui un diagrama de! patron de fundamentales:

Fundamental del Iv, 6 cuerda - - - 1-+-1--1-1o-l

Fundamental dcl V, 6 cucrda


Fundamental dcl I, 5 cucrda
NaturaJmente. csta serie de acordes es movible y puede ser tocada en cuaJquier tonalldad.

18
A.segUratc de no confundir la serie que aprendlste en la Lecd6n 2 (la llamaremos Serie 1) con la presente serie
(que llamarcmos Serie 2). Ambas series no se e11cueTllTa'1 en la mlsma posici611 para la mtsma tonalldad.

La fundamental c.lel acorde I en la Serie 2 se encuentta, bien 7 trastes arrlba o 5 trastes abajo (desde la fun-
damenral de los acordes I de la Serie 1). He aqui un ejemplo en cono de A:

7 9 12

O H-~+-~+-~+-~+-~+-~t-~t-~t-~t-~t-~t-.._..,

l "--...J--'--'----'~..-.-~~'---'---'--'---'-t-'
A (ll al"') . f\mdo......,tll 1-5<rlr Z A- I ~I

Puedes ver que no siempre es posible tocar la Serie 2 debajo de la Serie I , debido a que las cuerdas no llegan
lo basunte abajo. (Busca el tono de G y trata de encontrar la fundamenral del acorde I, Serie 2, debajo de la
Serie l en el 3er tr:1ste: no existe.)

Practlca la Serie 2 de los acordes r , IV' y V1 cmpleaodo la progresi6n de blues L2<ompases "quick change.
Emplca las citadas dos fonnas de acordes 17, y busca en que punto de la prog~i6n le gusta mas C'.tda una de
ellas. Bisica1nente, cs cuesti6n de gusto personal; olnguna es la forma "correcta" a emplear.

De ahora en adelante, emplearemos la progrcs16n "quick change" siempre que sc mcncione el blues de 12-
compases, a me.nos que se adviena expresamente lo contrario.

EJERCICID
El swing" Shuffle bssico
El ejercicio para csta lecd6n es "Swingin' Lhe Blues. Tambien corrcsponde aJ P'.itr6n I de la escala pentat6-
nica menor en tono de A. A estas alruras, debcrias dar ya por descontado que estfl en 5 posid6n. Si no es asi,
vuelve atris y trabaja la posid6n del Patron 1 en las diversas tonalidades.
I.a tonada esta escrita en la forma de blues de 12-compases. Lo caracteristico de la misma es un shuffle", o
sea lo que se Uan1a "efecto triplet o "tresillo". Tiene un swing de estilo jazzistlco. Poe ello, cuando cuentes el
compas, debes hacerlo como sigue.

l ya, 2-y-a, 3-y-a, 4-y-a


o blen
1-2-3, 2-2-3, 32-3, 4-2-3

Cuando toques corcheas (dos por compas o 1-y, 2-y, 3-y, 4-y) con un "triplet", ta primcra nota ( 1 6 2, 3, 4) debe
ser mis larga que la segunda (y). Empleando el contaje antes citado, asl es como deben ser contadas las ocho
oocas:

NoUJCi6n J J J J J "I J J
Tresill0$ 1 ya 2 ya 3ya 4 ya
I IU LJU I IU I IU
l"'lfO"""' "''7t' mf"/~) /JJfl<' mnu ''''?"' rorto
E.scucha la cinta del cassette para rener una mas cabal idea del "triplet".

Recuercla empezar lentanumte.

19
En este ejercicio, aiiadimos una nucva nota a la cscala. La segunda n.ota de la tonada es una a (3 cuerda/6
traste). que no esta en. la cscala pentat6nica menor. Pertenece al acorde 17. (Toca un acorde A7 en el 5 traste,
la fundamental en la 6 cuerda, )' mi.ra que la nota a forme parte del acorde).

Puedes emplear siempre cuaJquier nota del acorde en q ue te encuentres, estc! o no en la escala que estes
empleanclo. Siempre sonaci bien.

Esta leccion introduce eJ "hammer-on" (golpe de martillo). Para ejecutar un butnmer-on, pulsa la oota en el
traste indicado por la primcrJ nota (nfunero) y, sin puJsar de nuevo, golpea la segunda nota con un movi-
miento fuerte y duro del dedo, como daodo uo golpe de martillo sobre el diapason.

Fijate en el turnaround (toroada o rueda) de los ultimos dos compases de esta pieza. Esta figurJ mel6dica es
Ull clise. Aprendelo muy bie n, ya que es manejable y util. Aprenderas otros mas adclanre en este libro.

SWINGING THE BLUES

,.. ' .,
Shuffle moderado (f1 =JP)
N.C. A7

mf

07 A7

1 5-- - - - - ic - - - - - - --

2.
p7 E7 A7 B~7 A7


6 6-1- 8 1 5 6
7 7 - -- _ _,_ _,- ~ - . ==1
~--~------_..._-=-1 -5 -
20
LE
ESCALAS

Patron Pentat6nico 3
Esta lecci6n introduce el terccr patron cle la esc:ila penrat6nica mcnor. El Patr6n 3 comprende alizwi:i.<
ciooes complejas en la mitad superior (cuerclas 13), por lo que tlebes tomar cuidadosa nota del d1:agt'2Jlll
sigulente y seguirlo c.xactamente.

Escala Pentat6nlca Menor Patron 3

Adviene que las notaS del traste apw1tado por la tlecha deben ser pulsadas pol' el ler dcdo. Fijate tamb1en
que hay una nota sobre la 3 cuerda que es tambicn pulsada por el lcr dedo.
La posici6n de esra cscala es el nfunero de traste al que apunta la necha. Ahi es donde cstin la mayoO.. de:
notas pulsadas por el ler dedo. Alcan1.ar:'is la nora inferior sobre la 3 cuerda apretando debajo dcl tr.i,tc
sea "fuera de posicion'. El rcsto de las noras siguen el principio de un-dedo-portra~te. Por ejemplo. co ton(I
de E, L1 flccha apuntaria al 5 traste, sin1andote en ; posici6n.
Advierte que la fundamental mas baja cs la noca m:is alta de la 5 cucrda. Puedes ence>ntr.u- el P'.itr6n 3 lulbrt
do la nota que tenga el mismo nombre que la conalidad en la 5" cuerda. y luego colocar ahi tu 3er dedo
re coloca en posici6o de rocar cl Patron 3.
El Patr6o 3 se ajusra a la parte aJ ta de! Patr6n 2 de! miSmo 1nodo que el P'dlr6n 2 se ajusta en la pane all2
Patron I (vcr Lecci6o 4). Comparteo notas comunes. lnsistircmos en este rcma en la leccion sigulente
ahora, limitate a praclicar el Patr6n 3 arriba y abajo del diapason. tal como hiciste con las dos forma-. :un
riores.
Asi.rnismo, slgue practicando conjuntamcnte los Patrone:; l y 2. Puesto que cstos estudios de esciw.' est:q
co11struidos uno sobrc otro, no puedes permitirte olvidar nada del material prcsentado anteriormenu: en
Iibro.

ACORDES V PROGRESIONES

El ritmo "spread" (extendido)


Pasareruos ahora a un nuevo modo de inlcrpretar el riuno en la p rogrcst6n de blues de 12 compases. Am
do, es llamado riuno "spread" y se basa en emplear s61o dos notas de los acordcs. Puedes utilizar cualqmc~
de los dos pacrooes de m0\7imientos de l:t fundamental que ya has aprendido en lecciones antcriores
Esrc rltmo contiene e l "efecto triplet" descrito en el ejercicio de la Lecci6n 4.
He aqul los dos pacrones c:n las tonalidades de A y D:

Ritmo "spread" 1, emplea.ndo el patron de movimicnto de ta fundamental desde la Serie I de los acordcs
movibles I, rv; V (Tono de A).

IV
os

B 7

lV
os D6 os

I v
AS ES

IV v
os ES

Escucha el rltmo del Ejercicio 3, "Tn ae Blue", para conocer un ejemplo del empleo del patr6n de movimicn
co de la fundamental de la Serie 1 en clave de A.


Ritmo Shuftle 2, empleando el patr6n de movirnlento de la fundamental de 12 Serie 2 de I~ 2 mon-
bles I, fV , V (Tono de D).

I IV
os D6 os 06 os as G6 as 06 os
11.. II_
-=
~ :; ~ ~ ~ ~ ~ :; ~

~
-
-
i=i .
:i :I-
- ..,
ft

~! =s:
=:,_
.. T
-.,
_ft

I
.._
..
=i,_ ...l ...l
-"'
. !=___!
-'>. -1
...l
-1
.._ .. -!-
.i. .I.
...1

--"-- ~ .. ..l... ..
-"
_x_ -" ~-
_!._
-"'-
-~
v
-"
_!{_
v
-"-
..l.
v
- "-
-"- 4
v
-"- v - _

IV
06 os GS G6 as G6 as G6 as
~ II ~ ---

~
1-
-;;r I I I
~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~r ~ ~ ~r ~t

:r -t :i
.,. .,. .. ... .,."
:i __;_;_:
-r
~
_....

~ <r
-i
-t 3 ....-T-
_._
ll :t
--.,
-"'
_J[ -T :t-., -"- -"
_ll
...,
::!
_
jv : 3
_..
_!._
_ _._
.
..l.
- .r -~ v --.,
="
-., -., R v

1 v
os 06 os 06 os 06 os D6 os AS A6 AS A6 AS
II _ll
-
~ I
I I I
I
I I I
=i :;j ~ ~ + :;j' :;j' .-. ~--

..-., _.._ _..._ _.._ _.,_


..
.. ~ -=I .. .. .. .. "L

. ...l.. ..
--"-
ft --" -"'
-~
-., -=i, I ~ ...l ..1:. -1:. _I l ...l ..!. ...l _.._ _ __,._ __,._ _..
.,- v _.::_
. . ..
...l ..I
--"
.i
~

-
...l ...l.. -
I:. .I.
--"-
-!-

IV I v
as G6 as G6 as os 0 6 os 06 os AS A6 AS A6 AS
~ 11
'"' ~ :;~ ~ :; :; :; ~~ ~ ~ ~ ':j: ~ 1 :;j,, ~ ~

.. _.._ z 1 j: j:
_.... j: ... _.,_ _,_ _,_ -
-l( -"
::x.,-: :.IL
- v
-"-
x.. 4 4 ::f- 5- -"- -"- -1 -"- :I
-~
-- ~ ~
:!:
--"-- --"-- :s: 1-
-..- -5- :1
-.,- ..
j: -1
-1.
v
..c.
-
-4.
-l.
-
-'

23
EJERCICIO

Dobles trastes (double stops}

Esta pieza, "Double Stop Stomp", presenta el en1pleo del Pacr6n 2 unido al Patron I. "ficne cl mismo acenlo
"Lriplet" quc "Swinging the Blues", y sigue la progrcsi6n dcl blues de 12 compascs.

Adcmas de los cambios de patron de escala que encontramos en este ejcrcicio, Loma nota de lo siguiente:

En el compas 6, el doble traste en la 2 y 3 cuerdas puede rcsulcar compllcado.

Un doble traste conslste en dos noLas (cue.rdas)pulsadas slmultaneamente.

Advierte que las notas del triplet siguen siendo las mismas basta el sitlo en quc cambian las dos
Ultimas notas, al descender del Patr6n 2 basta el Patron 1.

AJl - ~~
~x ~~~s: E . 1.

., 9 3 3
f:

~ Clmbio
I J_ J_ ..1
(~
-*-{;-
7 &-r- ,- f ~
.r
_!
;..,;-
7 I 5 5
='I..,
5
:t
=~ .,
JL

En el compas 9, hay una A (4" cuerda/7 craste) que no csti en la escala pentatonica mcnor de
G. Esta nota procede dcl acorde V, quc cs el acorde tocado en dicho compas.

Recuerda que, ademas de los tonos regulares de escala, puedes emplear siempre cualquier nota
del aco.rde e n que tc halles en la progresl6n. Esto anade variedad y "colorido" a cu son.ido. Toca
un acorde 0 7 en 5 posici6n par.t ver cual es e l origen de las not.as.
07
t

j_
I 3 I 4 I

AdVierte tambien quc el patron que ngc cl compas 9 se repitc en el comp:is Jo, dos trastcs m2s
abajo, sobre cl acorde IY.

El rumaround (tomada o rueda) introduce una nucva figura mel6dica, una figura que es tam-
bien de uso corrlente en cl blues. Advlerte que se mueve e n direcci6n concraria de la que figu-
raba en "Swinging the Blues" (Lecci6n 4), aunquc tcrmina con la misma nota.

Ensaya este "turnaround" juntamentc con el de "Swinging the Blues" (naturalmente, en la


misma tonalldad). Hay una cierta dillcultad en unlrlos, y su ejecuci6n obliga a cmplcar un dedo
llbre de la mano pulsante, pero comprobaras que se acoplan estupendamenle.

24
DOUBLE STOP STOMP

Modcra.do en =J J>) ~ ,~

N.C. G7 c1 G7
" ~ -~ _lo. _,._ o11L -l'I
~ :!: - - -""
al
3
mf
i -3--9 _,._ 3-3 _.,.v 3- 3
-a--s- -6- -a- -"-- -2.
:!: _..
~


::! -3-

v v -"-
_.._ -"-
_.._ 6
.
. c.
-"-

v
-"-

.,h _!I

~
_I
C7
. ,.._ ~ ~ ~ ~ .----. ~! ~a='- ~
cJ
3 3 3 3

.,
-"' -"-- LI>.
_,,_
~
8- 10 -8 6 _..
-" ., -" ...
v --1
--"-

v -8-
~-~-~ 4
" --"-

G7 D7 c1


-
,.J.
7

..r .
~"-- -~: -j
~ .... s 1
., .,
--" --" ., __c
., " .,
_r ., --"-
--"- ., --"- _,. --"--s.,
3 - 5-.1
::!
~~ -5

01 G7
_A JI .. _j,_ .J a:-._ b._ Ill
- -'-
-
~ if.
:r

3 '.d=

25
LECCIDN 6
ESCALAS

Conexl6n de /os 7res Prfmeros Patrones e introducci6n def Cuarto

Uegados a esre punto, deberias cocar ya con aprcciable solrura los primeros tres patr0nes de las escalas pen-
cat6nicas menores (si es que los has ensayado diariamente). SOio te q ucdan por aprende r otros dos patrones.
El Patr6n 4 sera
el objeto de la presence lecci6n.

Primero. echemos un viscazo a como el Patr6n 3 encaja con los PaLrOnes 1 y 2. Al iguaJ que con las primeras
dos fonnas, el Pacr6n 3 comparte varias notas con el Patr6n 2. Las notas lnferiorcs del Patr6n 3 son las mismas
quc las notas superiores del P'.itr6n 2. Este es su aspecto:


--- -- .. ---- ....... .. -
Patron 1 Pat.rOn 3

.............................. ' I
~

Patron 2

Praclica los Patrones 1, 2 y 3 juntos del mismo modo que lo hlclste con los Patrones J y 2 juntos. l lazlo en las
tonalidades de E, F, G, A y n. Deberias ser capaz ya de en conuarlas todas. Si no es asi, repasa las ante riores lec-
cloncs de escalas.

Pasemos ahora al Patr6n 4. Se trnta de una forma muy d ara, y ~u a11pecto cs c!stc:

F_qcala Pentat6nica Men or - Patron 4

Practica el Patr6n 4 tal como lo hiciste con los tres anteriores:

sube y baja por el diapas6o


empieza en la cejllla e mpleando c uc rdas al aire

Puedes ya comp robar como cl Patr6n 4 encaja con los de mas. A.mpliaremos este punro en la lecci6n siguien-
tc
26
ACORCES V PROGRESIONES

El Circu/o de Quintas
En esta lecci6n, aprendeci.s la manera fficil de encontrar los acordes T, TV y V eo c ualquier lono gracias aJ
empleo del cf1cu/o de quitTtas. Esta cs su represeotaci6o:
Circulo de Quintas

'
(BP) /F_....--C-~
:al :tcortlc v

I
A~ / B~
/
D~ /E~ A

'
al acordc IV

0 I

El empleo de este diagrama es muy simple. Funciona del siguiente modo.

Procedimieoto Ejemplo

Pulsa c ualquier nota como Si pulsa.~ cl rono de C, el acord e I ser.'i C.


tonalidad, que larnbien ser.'i el nombre del acorde l

Halla la oota en el circulo. La nota C esta aniba.

Movlendote por el circulo en senrldo hor.irio, La siguienlc de C e1>ta G, y el acorde V en


busca la letra siguiente a la hot:t para tono de C c~ta en G.
dcsignar e l acorde V.

Retroeedc: ahora a la nota muevecc en scnlido En sentido antihorarlo, original y


anti horario hasta la letrJ siguiente par:i halJar despues de C esr.i E El acorde IV, en tono
el IV acorde. de C, es un acordc de F.

El Circulo de Quinras fun<.iooa de esta manera eo cualquier tono, sea cual sea la letr:i que apnrezca en el cir-
culo.
1\dvierte que algunos puntos del circulo rienen dos notas separadas por una barr.1 (por ejemplo, ~/G~). Esta~
son los tonos enarm6nicos.
Un enartn6nlco es una noca o acorde (o. como en cste caso, !:.QW>) que suena exactamente igual que otra nota
o aco~e-~ro tiene no~re d15.!~ro. Esto sucedc con objeto de diferenciar ~n u-e tori'aLCiades en sostenido }
tonallilitdt:i> e n ben1ol.

Cuando sc emplea una u otra de esas notas, fijarc bicn en los accidentales.
Un nccldentt1! es un simbolo de sos1enido {fl o de befl?ol (Ii)_.
- ----
Si pulsas una tonalidad bemol, emplca la lclra bcmol de las notas cnarm6nlcas para los acordcs rv y V. sie1n-
p re que se pueda elegir. Por eje1nplo, en tono de A~. l.'mplea :B para e l V. no 1)1; y llama D~ al acord e rv, no Q

27
Los acordes enarm6nicos suenan igual y se tocan exactamente en el mismo lugar de la guitarra. Son los mis-
mos acordes, pero reciben nombre clistinto. Esto es importance, especialmente si decides avanzar mas en reo-
ria musical.
Finalmentc, fijare en la Ell, sobre la 1: del circulo, y la 0 debajo de la B. No eniplees Et o 0 co1no nornbres de
tono. Para ello, utlliza la F o la B. La $ , y la 0 escan solo para seguir a las too.alidades de A#, (Fl, es el acorde
V) y de (iJ, (0 es el acorde IV).

Busca los acordes I, TV y V de las tonalidades siguient.es, y ascg6rate de que rus resultados estan de acuerdo
con los de esta lista:

Tonalidad I IV v
A A D E
c# c~ F~ G~
Bb Bb El> F
Fii ~ B c~

G G c D
Gb Gb 0 Dir

EJERCICIO

Estllo Delta Basico


Este ejcrcicio, "Delea Mood", tiene w1 estilo diferente del que basta ahora bas conocido en cste libro. Sigue el
estilo de Muddy Waters y de Jolln Lee Hooker, y suena un poquiro n1iis "heavy (duro) que los anteriores esn1-
dios.
La progresion de acordes es una progresi6n basica de blues de 12 compases; no bay "quick change" al acor-
de IV en el segundo compas, y p crmanece en el acorclc I en cl ultimo compas en lugar de cambiar al V.
Advierte que Ja rnisma figura ctntral, o "rifr, se repite sobre el acorde I, y cambia un poco sobrc los acordes
rv y V. En realidad. en esta pieza tocamos el TV" y el V'. Forma y manren el acorde IV en los con1pases 5, 6 y
10, y cl acorde V en el con1pas 9 . en lugar de digitar las noi.as individualmente.
Escucha con atcnci6n el "feel " de esta pieza. Escucha tambien las grabaciones de Muddy Waters o de John Lee
Hooker que puedas encontrar. Tr.ita de encontrar las piezas de escos auto res que armonicen con la misma sen-
sibilidad. La mayor parte de sus atbumes contieoen una o dos de este estilo. Es muy in1portante que escuches
desde ahora muchas grabacioncs de blues, y este libro te rccomendarii de vez en cuando algunos artiscas id&
neos.
DELTA MOOD.

Blues M<Mkndo
N.C. E7
~ -!ir-1~-
-.: - )-
. h

:.!I.. H
-or
~~~~
-,f ..,;
I' ~

=t-
11
q:i =
11
~

=t-
11~
q1 :i7::f
..
,,. ~

ref
,....... ...,
_,._
.A.
_
-" 3 _.,.._ 0-i
.o. ...-
-;,-
-"- v

_
...... ,._ -y-

,
-" -"-

-"-

.....
-e
A.
v
-"-
.,
...tL
v ....
v -v-
A ...v. .A
-v- --0- -a-
--0-
-y-
A

~--

dc:t111 sonar - - ---! dcjar 110nar .... -------!

_ .. .,
-"-
. -"- "- 3
. -"- 0--i
.A.
_.,.._ v ., - "- v 9
-"-
=~
-"-
v :;: ~
, ~
_.;_ .L
~
--'>
~ ~ .:'._

2 + + ~
.A
-
-1
-v- A
-a- --0-

E7
~ JI ll ~ ~-

-
~ I
= ~
-.J
-

~ ~ ~
:;j fl
~~ 11
dtjar """' -..............-t
--0- .A.
v
- .,"-- _.._ ., _L_
.,
.A

_,._ :;'; -a ......:;'; -9- ...., .... , _._


, ....... .,
-"-
....- ..
2-
. ,._
v
_.,.._ ~
.. _IL
v
~
-"-
v
_.,_ _,,
v
--"-
--...
...,-
,

"

A1 E7 I. 12.

_.._
. ..._ ......:. .-. ...
., _..._
-"- ., -"- .,
...tL
-&- A
v
-"-
2
2
-.~ ,
-;,-

--2- 2-
t>-4 ::": _.,_

_.._

-.-. ...- __.._
_
_.._

_.._

-...-..

_,._ ......
v
__ .A
-y- ..4.
v --"-., .A.
v
.A.
v ., 0

29
LECCION 7
ES CALAS

El Patron de Escala Fins/ (54)


Ahora que ya conoces el Pl1tr6n 4, lo conjuntaremos a los primeros tres patrones. Funciona de! mismo modo
que los otros, y su aspecto es este:
csras now compartldas
por los ptrones 3 y .f
t
>-r---T--< I

Patron 1
'
, _ . - - - - - - - -
.
: Patrl>n
- - . - - - - - - - - - - ..

Patr6n 2
3!
'' ...... - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - - - - ................. 1

Pall'On 4

Prnctlca los primeros cuatro patrooes en tono de E ( a.I alre) hasta el rono de A (5 traSte) y vuelve de nuevo
hasta abajo, moviendote un seolitono (o sea, un traste) cacla vez. Em pieza con el Patr6n I en cada tonalidad.
Ahora, examinaremos la (utJma forma de la escala pentat6nica menor, el P-.i.tr6n 5. Tiene esta forma:

Escala Pentat6nica Menor - Patron 5


Prnctica el P',ur6n 5 de! mlsmo rnodo que biciste con los a.11teriores, e mpezando en la posici6n mas baja posic

r----r42 J-t---H
~-~-{2)-JL---'-

ble, y empJeando cuerdas al alre para las noras mas bajas sobre las cuerdas 4 y 3. Recuerda cambiar tu digita-
ci6n en la position a.I alre de modo que Lu primer dedo ocupe el primer traste, y el resto sigan el principio de
un-dedo-por-traste.

ACORCES Y PROGRESIONES

lntroducci6n a los Acordes de 9"


Ahora nos desplazaremos hasta un n uevo tipo de acorde: el acorde de 9n. Los acordes de 9" funclonan del
mismo modo que los acordes de 7", por lo que pueden einplearse en codas las posidones en que puedan
ernplearse los de 7". Siemprc que puedas cmplear un acorde fl, podcis ernplear un acorde 19, )' siempre que
puedas emplear un IV7 poclcis emple-.i.r un JVI, etc. etc.
No obstante, descubricis que los acordes de 9 tienen un sonido muy tlistinto de los de 7, Suenan mas sua-
ves, mas jazzisticos, quiza miis ''sofisticados". No te darfm un sonido tan "funky" como el de un acordc de 7
Los acordes de 9* son mcnos utiles en la mayor parte de musica de rock de base blues, pero suenan muy blcn
en un "1.huffle" de blues como "Swinging the Blues", o en una tonada :.uave de "slow blues".
Examinaremos dos series de acordes de 9", ca.I con10 hicimos con los acordcs de 7. Bsas series emplean los
mJsmos patroncs de movinllento de la fundamental que las dos series ue acorues de 7. &ta lecci6n prcsenta
la Serie 1 de acordes de 9:

Acordes de 9 - Serie 1

(9 y9

__ . - - ""
(6'.......,
(

~
H--+-1--t-I
l

___... ~
H-+-t-t-1
l

I 32 4 2 I3 33 2 I3 33

Advier re que e l acorde 19 de la Serie l no ticne la fund:1meotal en c l bajo (sobre la cuerda Inferior pulsada).
0111iti1n os la fundamenral inferior, pero figura marcada en el diagrama para que puedas vcr el movimienco de
la fundamental y, asi, enconttar mas racilmenre el acorde.
La fundamental puede ser tocada (opcionalmente) sobre ta 1 cuerda, pero esca digitaci6n es mucho n1{ts difi-
cil de ejecutar. Par.t e mpezar, emplca la forma quc urill7.a las cuacro cuerdab medias (de la ; a la 2").
Los acordes r\19 y V9 tienen que cencr ta fundament:ll en eJ bajo. Eso:. acordes pueden ser dificiles de dlgltar
debido a que las tres nocas superiores deben ser fijadas por s61o cl 3er dedo. Pam poder hacer tal cosa, el pri
mer nudillo de! 3er d edo debe reaJmente curvarse hacia arr:is. Puedcs nccesitar aJgun rlempo antes de que cu
nudillo sc haga lo bastantc flexible para conseguirlo.
Tr.ata de hacerlo, pero si slentes alg1l11 dolor en la artlc11/oci611, para .V descansa. No te prccipites. Esto vale
par.t todo lo quc te rcsulce nuevo o flsicamcnte dificll o inc6modo.ja1na.s toques sl sle11tes dolor.

EJERCICIO

String Bends Galore (Abundancia de bends)


Como su tituJo sugierc, "Bending the Blues" se concentr.i en Jos bend:. o conbaturas de las cuerdas.
Los bends son una parte importance del estilo de la gultarra de blues. Proporcionan un sonido "vocal" a la eje-
cuci6n musical, y re permiten ser mas t_'Xpresivo y dr.im:icico. Los be nds pueden ser cmpleados para hacer
"cantar", e inciuso "Uorar", a n1 guitarra.
Probablcmente descubriris que, con una pulsaci6n muy baja en tu guitarra (n:ducida alrura o longirud de
cuerda), los bends son mucho m.is dlficUes de realizar. &.to se debe a que no puedes "agarrar bieo la cuerda.
Cuanclo haces un b(:nd, debes digitar la cucrda uo poco lateralmentc, de modo quc no resbale fuera del dedo.
Si cocas dcmasiado abajo y tienes prohle111as, p uedcs tratar de tocar un poco mis arriba.
Para conseguir mas apoyo, puedes emplear el dedo anterior al q uc tiencs situado en cl traste para ayudarte a
empujar lareralmente la cuerda. En orras palabr.ts. si :.ujecas el traste con el 3er dedo, puedes cambien ayudar
a en1pujar la cuerda con el dedo 2. De manera similar, !)i esras "bending" la cuerda con tu 4 dedo, puedes
emplcar cl 3 para ayudarte a empujarla. Debes cratar de desarrollar la ft1erz.1 neccsaria para combar las cuer-
das con soJrura empleando uo solo dcdo cualquiera. Pero h:izlo poco a poco para evit:ir un esguiJicc o lesion
en tu dedo.

31
Ozmdo cstb bending" b., cuerdas ceru:ral~ (3" 6 4"), ten presente la regla general de cu1var sie1nprc ale-
jando la cuerda tk> Ill que vas a tocar seguldarnente. Fijate en el "pick-up" de "Bending the Blues".
Un "'plCk'Up fresalte) es en este caso una figura mct6dica o un "riff" quc conduce el primer comph
rornn!ex le una rpnad+ Puede ser tamb!en"uo ~~una parte vocal, 6 cualqulet"Otl.t ~
-
t rumenlllcion al comienzo de una plcza.
Bend la 3 cucrda hacia arriba, alejandola de la cuerda 2 que vas a tocar seguidamente. Si la cuerda a ser 10C2-
ch a continuaci6n es Inferior que la quc esclis curvando, tlra de la cuerda hacla abajo. lejos de la cucrda infe-
rior. Naturalmence, si l.'SW "bending" las cuerdas exteriores ( l", 2, 5 6 6"), casi s iempre querras hacerlo hacia
el Centro d el mastiJ para Cvitar salirte del borde.
Cuando baces un bend bacia arriba hasta una nota en la que ufngun bend Inverso hacia abajo la va a suce
der, apaga la cucrda al soltar ct bend para que no se pueda oir la nota de1 bend al volver hacia abajo. Esto
pucde hacerse atlojando muy liger.unente la presi6n sobrc la cucrda (solo lo suficiente para parar e l sonido
de la mlsma, pero no lo suficiente para permitir que resbale de tu clcdo y vuelva a su poslci6n en e l mastil)
Tiene su compUcaci6n y requiere mucha praccica, pcro aprendiendo esca recnic-.t, ganaras muchisimo concrol
sobre rus bends.
Examina de nuevo el "pick-up de la ronada y fijate en el primer bend. En este pick-up, combas la 3cuerda/7
tr'JSte hasta una E, y luego tocas esa rnisma E sobrc la 2 cuerda,15 rraste. No debes oir la cucrda de1 bend regrc-
sando a su sitio cuando la suelta.s entre el bend y la nota siguiente, por lo que dcbes "apagarla" antes d e sol
tarla.

Este esrudio ilW>tra la mayor parte de pasajes tipicos en que apUcar los bends a las cuerdas en los Patrones 1
y 2 de la escala pentat6nica menor.
Este estudio se ejecuta sobre una progrcsi6n de blueb de 12 compases, en tono de A.

32
BENDING THE BLUES

Blues lento
N.C.


full full tun [ulJ rull full


)

~ tun ~ ~ ~

i====~==~~~~~~=-=-'~0)~1~~~~~)~~~~,}====~)~~8

full IUD full

) 10 8 to)
t - - ------'10- - -
9

_.


-<>-
run full full lull
fnll
run
/
- 8
1


-

33
LECCIDN B
ESCALAS

Acoplamiento de todos /os Patrones


En este punto. has aprendido los cinco patrones de la escala pen1a16nica menor. Se suponc que te slentes .
razonablen1ente c6mo<lo con todos eUo&. Si no es asi, retrocedc y conccntra tus practicas en cada uno de It
cinco patrones con los quc rcngas problt:1nas. Vamos ahora a conjuntar el Patron 5 con el resto. El cUi1
siguiente mue5tra los cinco patroncs acoplados.

C'lllat ..._ tlClD o..,ud9 pew


.............. ,s

: : I I :

----------------------------
Patt<>n 1 -- - ----------- ~-- - - ------
:Patron 3 l - - -- ~ ----- --- ------------
Patr6n S -------
I
-----------------------
f

Patron 2
- -------------------------
0

Patron 4
t

Pr.icticaras ahora los patroncs de modo algo dL,tinto. Como se ha dicho ca anteriores leccioncs, los patro
de la fundamental de cada una de las formas de escala son muy importuntes. A11ora ponclrcmos mas de rel
ve este punto.
Empczando en tono de ll, Patr6n 1 (cmpleando cuerdas al aire). toc:i slmplemcnte las fundameo
Jc~ de la cscala. Son Lres y cstan n1arcadas coo circulos ncgros en eJdjagrama.

Empiezan con la mas baja, la 6 cuerda, al rure; luego esti\ la 4 cuerda, 2 traste; y finalmente, la
cuerda, al aire.
Dcspues de tocar la<; fundamentales, toca el Patron 1 tal como lo has est.ado cnsayando hasta ah
Sube luego al Patron 2 en la nilima tonalidad. } 1oca las fundamentales en ese Patron (4" cucrn..,E
traste, y 2 cuerda/5 tmStc).
Toca ahora la e.5eala completa.
Haz lo mismo con cl Patr6n 3 (fundamentales: 5 cuerdn/7 tt".iste, y 2 cuerda/5 trJste).
Toca el Patron 4 (fundan1entales: 5 cuerda/7 traste, y 3 cuerda/9" tJ:aste)
Finalmente, toca el Patron 5 (fundamentales: 6 cuerda/12 tr.tste: 3 cuerda/9 craste, y 1 cue
12 trai.'te).
Una 'ez completada la cooalidad de E, sube a la tonalidad de F y repite codo el proceso. Haz lo mismo con
ton:ilidades de ~ (G) y G

Fijate en la& fundamentalcs compartidas por los Patrones adyacen1es.


ACORDES V PROGRESIONES

Acordes de ~

En ~ta lecci6n, aprender:is una altcraci6n en cl acorde de 9": el acordc en sostenido 91 (#9"). Rabitualmente
se escribe r se designa como un acordc de "7t9" (por ejemplo, E7f). En general, el aconle de sostenldo 9"
puedc emplearse cuando este indicado un acorde 19 , r , V9 6 V'.
1 acorde de sostcnldo 9 tlene un sonido disonante, aspero (como un "mordisco") por lo que s61o debe
cmplearse cuando se dcsee precis:1mente taJ soni<lo.
El acorde ij9 funclona bien con los acordes IV y V'", subslinl)cndo al l7 en la Serie 2 de los acorcles r, IV y
V-. Veamoslo:

IV7 y7

2 I 34 131211 131211

El acorde Vl9 va bien con los acordcs 1 y IV9 quc aprcndistc en la Leccion 7. Es con10 sigue:

J9 IV9


I 3 2 4 2 I333 2 I 34

El acorde de sostenido 9 funciona muy bien en la musica blues-rock y otras mttSicas de rock de base blues, a
difercncia del acortle de 9 normal. Fuc uno de los favoricos de Jimi Hendrix, y wnbien lo emple6 mucho
Stevie Ray Vaughan.
Como cjcmplos del empleo del acorde Fr1. escucha "Come On (Pare l)" de Jimi Hendrix (Electric Lar()u111d),
y "fcstify" de Stevie Ray Vaughan (Tu,as Flood).
Con10 ejemplos del acorde V7f9, escucha "Scunle Suttin" (Couldn't St~111d the Weather) y "Texas Flood" (Texas
Flood). ambas de Stevie Ra:y Vaughan.

EJERCICIO .
Cambios de p osicion
El cjercicio correspondienre a esca leccion amplia mas aun el empleo del Patr6n 2 junco con el Patr6n I en cus
ejercidos. UWlza una gran variedad de bends, como lo hacin tambien los demas csn1cllos siguientes, para ase-
gurarte la posesi6n de uo pleoo conlrol sobre los misnios.
Esc.i ~crito en tono de By emplea la progresi6n de 12 compases. 1\'limJsmo, hacc uso del acorde v-r intro-
ducido ya en este cap1tulo. Podr.i:. enconcrarlo en el primer compii~. tanto del prln1er como del segundo final.
Este es el (1ltimo de los ejercido::. para priodpiante:. y estudiantes de grado medio. Los cjerdctos sigulentes
progrcsan dcsde el nivel de ejccuc.i6n incermedio hllsu1 el avaJlzado/intcrinedio, por cuyo motivo debes ase-
gnrarte de que lo doroinas bien antes de seguir adt'lante. Si lienes problemas con alguoo de tales ejercicios,
retrocede ahora y repasalos todos hasta domioarlo~. inclw.<> si nece!tita~ para eJJo otra semaoa o mas

35
BENDS, SLIDES AND SHIFTS

Moderndiunente le.n to
N.C. l'B7 E7 B7
I' ,..... I'

ref
full full fllll 11111 full

full Mt !\ill
)

F~7


lull full

87 11. 87

ruu full
)

36
LECCIDN 9
ESCALAS

Ejecuci6n de escalas en todo el diapas6n

Ahora ya has conjuntado los cinco patrooes de la escala pe ncat6nica meoor y, por lo tanto, ha Uegado el
momeoto de completar" todo cl diapas6o en todos los tonos.

Primero, exao1inaremos como se repiteo las forroas de los patrones de escala. Recuerda que el Patron 5 eoca-
ja en la parte alta del Patrcin 4, y como las notas inferiores del Patr6 n 5 bacen lo 1nlsmo con las superiores del
Patron 4. Fi]ate abora en las ootas s1'pertores deJ I>-atr6n 5, y observa que la forma que toman, con la funda-
mental de la escala sobre las cuerdas 6 y 1, tiene el mismo patr6n que el de las notas inferiores del Patron
I . De hecbo, son las misnzas 11otas. El 1?'.itr6n I encaja en la parte alt:a del Patr6n 5, iniciando nuevamente el
ciclo de patrones de escala ( tan arriba dcl diapason como cu puedes IJegar).

Por ejernplo, en tooo de E. toca todos los patrones empezando por eJ Patr6n 1 con cuerdas al aire, ascen-
diendo basta el Patron 5 en la 9 posicion (con todas las nocas superiores sobre el 12 traste). Luego, coca el
Patrcin l en lo alto <lei mismo, en el 12" traste. AWJ puedes subir hasta el Patron 2, encima del anterior, y al
Patron 3, por sobre del mismo, y asi basta que tc salgas del limite de los t.r'.tstes. Asi es su disposici6n:

Escala Pentati>nlca Menor E sobre todo el diapason


cucnb:s al a1tt

i 12' lfUle

0
ctjlllil

,...., '-"
'-"

J
'-'
~

..._,
-0-
-0-
0 ~
'-'

0 ,...., '-' '-'

0
---------1 ......... ~. '~- ......... ----------
:~--- --P:ltrOn
~

------- -----' --------------------


' '
' '
~

'
~

'-"
'-'


g,
.------ ... -... --- .... --------Pat.rOn
. 3' __ --------- --- --- ---Pa1r6n
.__ ~
S Patr6n 2
I

------------------
Patr6n 4
----------------------------
I I
(reprtoJ frepilf!)
I

Patr6n 2 Patr6n 4 Patron l ('1Jpll) Patron 3 r..pltJ

Del mismo modo quc cl Patr6n I sc repite encima de! Patr6n 5 en tono de E, puedes tambien encontrar al
P.atr6n 5 dl!bajo del Patr6n 1 inferior en algunas tonalidades. Por ejemplo, en tono de A, e l Patron 1 se cncuen-
tra en el 5 traSte., y puedes tocar el 1?'.ttr6n 5 debajo del mismo, en el 2 traste, compartiendo las now del 5
traste. Pucdes tambien rocar e1 Patro.n 4 debajo dcl Patr6n 5 en tono de A, en posici6n al aire. Este es su aspec-
to:

Escala Pentati>nica Menor A sobre todo el diapasc)n

0 1+--1-
0 It--+-{ ).-!---!---'""""' 1-+---+-

0
.
I
1---------------------- ' 0
~... ..................................... .......... _____________________ J
f-l.,-_l.,_ _I.-(
~- ---------------- -- - - -- -'
,

Piitt6n(~&.;1~i--- Patron 1 Patron 3 Pat.ron. s rrop.11r) P-.atr<>n 2 .(1VfNtlrl


'
--
--- ......... - . .. ----- --- ----
I
,____
'
--Patron
.. -- .. --------
2
I
... - -.. ------------.
'

Parron 4
- -- -'
(...p.:11r)
+ o
----- ..... -- ---------- . .

37
Puedes vcr que el Patr6n I no cs siempre la forma de escala n1as baj:t posible en una determinada to nalldad
De hecho, solamente es la forma mas baja en los tonos de E, F y f# (o C.b). Oespues de e sta (en G), p<>demos
encajar un Patr6n 5 complcto po r debajo del Patron 1.

De ahora en adelante, cu ando practique:. rus escalas, empieza sicn1pre con el patron co111pleto lo 1nas bajo
posible sobre el diapas6n. Ya h emos vlsto que, en tono de E, el P.Jtr6n I es el mas bajo: yen tono de A, Jo es
el Patr6n 4.

En algunas tonalidades, puedcs tocar una pane importance de un Patron por debajo del patr6n complcto m:is
bajo. En tono de B, por ejemplo, puedes tocar las trcs cuerdas inferiore!t del Patron 3. pero la nota mas baja
en la 3" cuerda, FJ, e srarla m:is baja que la cejilla, por lo que e:. in1posible. Por ahora, no te preocupes por los
pa crones bajos parcta1es posibles. Empieza siempre con el pacr6n mas bajo cv111pleto.

Practica los patrones de escaJa en las siguieotes tooalidades, desde el patr6n mas bajo posible, asceodieodo
h asta el patr6n mas alto que puedas alcaozar (Nota: la lista de ronalldadcs sigue el circulo de quinw en sco-
lido horario).

Tonalidad Patron Completo Mis Bajo En el trastc

G v aJ aire

D II al aire

A N al aire

E I al aire

B IV 2
F~/Gb I 2

ACOROES Y PROGRESIONES

Mas acordes de ga
Veamos ahora una serie de acordes de 9, coo el mismo patron de movim.iento de la fundamental quc la Serie
2 de los acordes 17, IV', V7. Las formas reales de Los acordes son las mis1nas que las de Los acordcs de la Serie
1 de 19, JV>, v>, pero tienen un a.rreglo dislinco, igual al de la Serie 2 de los 17, IV7, V7. Este es su aspccro:

Serie 2 - 19, IV9, V9


IV9 V9

l
2 I3 ) 3 I 3 2 4 I 3 24

38
De nuevo, cl acorde 19 puede ser substituido por el acordc f'i9:

j 7f9
ll

2 I3 4

Y cl acorde v9 puede ser substiruido por el siguiente acorde V7'r (para ti, una nueva forma de acorde)

-.
t Noca. 1a n.a. -
pm&andO .. milma uuu
de io. ~ MltCftol'b
~

131244

EJERCICIO

Funky en Semlcorcheas
El ejercicio para esra lecci6n tiene un acenco distinto a todo lo preseotado hasta ahora. Es mucho mas
"funky".
La melodia y los riffs sonmas "crisper", sin runguna influencia swing o tripleL &Lo se consigue empleando
un "feel de semicorchea". Cada tierripo debe senlirsc como dividldo en cuatro partes igualcs. En un compas
de cuatro ticmpos, se cuenta como sigue:

1-2-3-4, 2-2 -3-4, 3-2-3-4, 4 -2-3-4

1-nota scmicorchca, 2-noca semicorchea, 3-noca semicorcbea, 4-nota scmicorchea

Crea uoa espccie de ritmo de "chuk-a-chuk-a, chuka-chuk-a". No siempre tocamos una nota para cada una de
las cuatro divisiones del tiempo, sino quc cmpleamos un grupo de "semicorcheas" que da csta scnsaci6n.
Se coca sobre una progresi6n de blues de 12 compases en clave de 9.
Como un excelente ejemplo de acenco "funky", asi como de un gran trabajo de gwtacra "crisp", escucha el
atbum "Ice Pickin" de Albert Collins. Fue un maestro que no debe fal tar en ninguna colecci6n de grabacio-
nes de blues.

39
GETTING FUNKY

Blues I Funk
8~7 El7 8 17
A f'.I\

~-
.;;,..,

mf
in !\JU

6
e - {8) 6

1-----4-1-- ---1-- 11 9 6 6

F7 E~7

/':

full run full full

6 & e s 9 & a 9 +-10---- - 1 --

f7



.,,..,, l'Jlt II

1 ~---111----------~.
8 6 '10

-8- --
8
--~-
6 1"'10 -=~====1--==~11+~
-1&- 1 =-~=---=1======
-

40
LECCION 10
ESCAAS

Ampliando la ejecucion de escalas y la pulsacl6n altemada

En la Lecci6n 9. empezaste a practicar las escalas por tonalidades, empezando con el patr6n completo mas
bajo poslble y ascendiendo por coda la longirud del dlapas6n hasta donde podias alcanz:ar. Vamos a seguir este
metodo de pr.ictica de escalas, abarcando las sels conalidades restances. Es como sigue:

Tooalidad Patr6n Complcto Mas Bajo En el traste

ell Ill 2
G~/A~ v I
E~ n l
B~ rv 1
F I l
c Ill 1

En esta lecci6n, como en la anterior, nos moveremos a craves de muchas tonalidad (de hecno, codas euasJ muy
rjpidamente, por lo que puedes enconrrarlo confuso y dificil. Si es asf, debes invertir una o mas semanas c:xua
antes de pa!>ar a la lecci6n siguieoce.

Es ya tiempo de introducir uo nuevo elemento en tu practica de escalas: la /Jttlsacf6n altcirnada.

La pulsaci6n alter11ada es la recnica de altcrnar r"d5gueos arriba y abajo de la pulsaci6n. Es decir, si


empiezas con un rasgueo hacia abajo de la pulsaci6n ( l" nor.1), la segunda nora debe ser un rasgueo
bacta arrlba, el siguicnte bacia abajo, etc., siguiendo el mismo patr6n..

Este metodo de pulsaci6n te perllUl.ir.i desarrollar un estilo de tocar mis suave ymas r.ipido. SI aun no emple-
as la pulsaci6n alternada, empicza ahora, manrenibidola estrictamente sin variaci6n hasta que sientas que la
dominas. Seguidamente, rcproduclmos un ejcrcicio para ayudarte a empczar:

Ejerdclo de pulsaclOn alteroada

V l'I V l'I V /'I V CIC

3 4 5 6 -~

,,_ 3 4 5
rJ 4-5 &-
A___ _
B, 3-4--"-~345 "
- --;!3- 4 5- 6 ~ -v- - - - - --

41
e pauoo acne estc aspecto:

Primero, empieza con un t"asgueo lu1da i1bajo: l"I v l"I v


Lucgo, enn}-a empeZ2r con un ra:.guco hacia aniba: V l"I v l"I

Este ejerdcio de pulsaci6n alternada puedc tocarsc en cualquier posicion en el mistil. Asegu ratc de tocar las
noras uniformementc, sin quc nlngun rasgueo sea mas fucrtc o mas debil que otr0. El problema mas corrien-
te con la pulsaci6n alte niada consiste en baccr el rasgueo descendente mas fuerte que el ascendente. Si un
rasgueo continiia rcsultando ~is fuertc que el otro, rcfuer7.a el miis dcbil acentt.tiindolo en los ejcrcicios. En
realidad, toca mas fuerte a prop6sito.

ACORDES Y PROGRESIONES

Repaso de los acorcles de 1 y de !J8


En este pun10, deberias ya sentirtc seguro respecto a los acordes de 9". Tambien debcs segulr do1ninando lo
acordes de 7". En esta lecci6n. repasaremos todas las series de acordes que h:c. aprendldo y veremos la manc-
ra de conjuntarlos en una progresion estandar de blues de 12 compascs.
A continuaci6n, figur.in todos lo!> acordcs que has aprendido hasta abora, ordenados por series, con el mismo
patr6n de movimicnto de la fundamental:
SERJE 1
Acordes de -,.
11 IV7 y7 y7 llpo l
l l l l

.. ~
131211 13141

13141 J 2 4 I
Acordes de ~
19 IV9 y9
l l l l

.
~

I 32 4
.
21333 21313 2 I34
SERIE 2
Acordes de 7 1
17 1V7 V7

~
'~

I 3 I4 I 3241 1 31211
131211
Acordes de 9
J 719 IV9 y9
l l ,..-.,

t
~ ; t

: I) l 3 2 I 34 I J 24 I 3 24 131244
En los ejercicios siguientes. el simbolo del acorde es seguido por el nfunero de serie de I.a que procede ((1) 6
(2)). La posid6n e n que se encuentra sobre el dlapas<>n estii marcada debajo, denrro de un circulo (por ejcm-
plo: 3 posici6n marcada @). En el caso de: los acordes, la posici6n se reficre al traste mas bajo que contenga
una nora del acorde.

En el primer ejerciclo, coca la progresi6n de blues de 12 compases completa, 3 veces. La primera vez, em plea
solo los acordes de la Serie l. En la segunda, usa solamente los acordes de la Serie 2. En la tcrcera, cmplea los
acordes de ambas series. Advierte que, a veces, esta lndlcada una forma altemativa (tipo 2).

Ejerdo de Aoordes 1 - Acordes de 7' Tono de G

Serie 1:
P(l) JV7(J) P(l) P(l)
It 0) 0) 0) . 0)
IV7( J) IV7(1) P(I) 17( 1)
I 0) 0) 0)
V 7( 1) IV7(1) P(l) V1(I-type2)
0)

Serie 2:
[7(2) 1V7(2) 17(2-type 2) 17(2)
It @
IV7(2) V7(2) f7 (2-type 2) 17(2)
I @ I
V7(2) V7(2) 17(2) V7(2)
I @ I
Combloadas:
[7(1) fV7(2) J7 (2-type 2) P(I)
Ii 0)
IV7( I) IV7(2) )7 (2-type 2) J7(2)
I 0)
V7(2) IV7(2) 17(2-type 2) Vl(L)
@

El Ejercicio 2 funciona del mismo modo quc c l ejcrcicio 1, sotamentc con acorde::s de 9. Seguimos coo acor-
des n ormales de 9 y nu emple amos ninguno d e 9 soste nido.

43
Ejercicio de acor des 2 - Acordes de 9~ - Tono de G

Serie 1:
(9(1) fV9(1) l9(J) I9(1) IV9(1) IV9(1)
1i CY I CY
J9(1) 19(1) V9(1) IV9(J ) (9(]) V9(L)
@ CY

Serie 2:
19(2) IV9(2) 19(2) J9(2) IV9(2) JV9(2)
Ii CV CV (j)
19(2) 19(2) V9(2) IV9(2) 19(2) V9(2)
(j)

Combinadas:
I9(J) JV9(2) 19(2) 19(1) IV9(1) IV9(2)
CV I CV
)9(1) !9(2) V9(2) IV9(2) I9(J ) V9(1)
@ G)

Como tercer ejercicio, subStituye todos los acordes V9 del anterior ejercicio por acordes V#9.
Despucs de quc te hayas familiarizado con estos tjercicios, cnsaya trasponerlos a las tonalldades de A, F, C ~
D.
Tra11sponer significa pasar tma conada o una progresi6n de acordes a otra tonalidad. Los cambios ck
melodias. ri.ffi, y acordes sigucn siendo exactamente los miMnos, pero se mueven arriba y abajo pa.s:tn-
do a una ton:llidad de nivel disllnLO.
Este ejcrcicio puede dartc mucho trnb:tjo, por lo quc debes dane ticmpo antes de pasar a la lecci6n siguien-
tc. As1, ademas, tendr.is m:ls ticmpo para trabajar tus escalas.

EJERCICIO

Empleo de/ Patron 4 en un Solo


El Ejercicio 10 esta escrito en tono de Eb, cn1plcando la progrcsi6n de blues de 12 compases. Esta puede patt--
cer una ton:llidad poco habin1aJ, pero si alguna vez toca!> con un mt1sico de sa.xofon o de trompeta, tc feUo-
cacls de quc te sea fa1nil!ar porque los instrun1cntis1as de viento adoran las claves en bcmol, especialmcnte la
Eb} la &.
EJ pre!><!nce esrudio esta escrito en cl Patr6n i de la escaJa pent.,tonica n1cnor (6" posici6n). Advierte que d
Patron 4 es similar al P-.itr6n 1, y que putd<!S t.ocar gran pa.rte de los mismos riffs en cualquiera de ambas fur
mas.
El sJide" del compas l (cicmpo 7) 5e ejccuta tocando la nota indicada y "deslizandose" abajo unos cuanto1
ll":IStO por b cuerda. para luego apagarla. No es ncccsario precisar por cuantos rrastes hay que deslizarsc.
LAZY DAV BLUES

Moderado
N.C. A~9

..I. b...-"ia- L~I'-' ... b.,..i. r~ b ~,... .......... b


" ~
~ .., li.
~ =Cf .,
1ff ruu
mwtkn birttwl
full

.
1 .. .. _.,_ .. . ..
1-,
H :":
_.. -..-7
-.-

-.-
?
...
~ -, ..
::'" ::-:;;: ::':
_
::-..:-- -..-
-"-
.... ..
_.._ _.._ ::': --..--
2. :_-.._:-.-
-"- -'"- ~-
_.,_
-
.. 8 -"--"-
v v ........

A~9 E~9
_I b. 1'1L ~ ...... b.:.'. ! 'IL r>'
L ,
~
t- IL ,._ ,.._ha .......... J, ...
~..,
__L


...___,,, I:: -., =- 4
run run full

___
--..--
) .. ,.
.. y __.,_ ::-..: ::v: -"
:a: -.--.- -.-7
v
-"-
" -=-::
v
::a:
v
- --"-
,.-
::-..: -.-
-"- .. -"-
v
8_a:
v
v_._.._
"-
v v ..11.
...IL
v

.. ..
A~9

~(t' ~ b.. .
I' I'
..",,...
A _l_
-=
s
Ji..,. i!R- ..
I
~ L ..b .~ flL .... IL '"'

==

~..,
:::r:
:I
I ==
~ :::r: =:!=
hold bend

~-------~
full 11111 1'1111

-"
v
_.._
v
-"-
v
-"- _.a..L -"-
-"-

_...,

-9
(
_.._
T -'L
..
..L
v _.._
-..-
_.._
v
. . . . ..
_ft_ 7 _.,_ -"-
..... _.._-"
v
...;;z . .. -"- -"-

A~9 I' @9 112. E~9


,....
" _l_
"' !: j,_.__~- IL _, ~ it- ~b --'- .. IL b. --'-

~.i
::i;

J
112 full

.......,._ _,,
..... ::':': -;?___

_.,_
-"
::-..:
" ::v:
::-..:
_r

-9- _,,_ -"- -"- _..


~'

_ft_

" .
_ .,_

. v -"-
v -"-
:::<>:: :::..- _,,_ _JL v _.._
::..: ::': ::-..: ::v: 9 :!'
-

45
LECCION 11
ESCALAS

Teorfa de las escalas: Adici6n def Tono 114/16


En esta lecci6n, examinaremos breve1neate algo de la teoria de las escalas. Miis adelance, ailadiremos algunas
notas a las escalas pentau)nicas me.narcs para dar cierco "color" a tu n1anera de tocar. En n.:alidad, los estudi<
de blues que has estado aprendlendo han induido en su desarrollo alguna..<; nous extra, cosa quc probablc:-
mcntc habeas y:l advcrtido.
En primer lugar. veremo~
la esc.-.tla natural rnenor. quc tienc slete notas indurendo las cinco de la escala pcn-
tat6nica menor. Empezando con la primcra nota (la fundaniental) podcmos numerar las notas de la 1 a la -
Se dispone como sigue (en tono de C, P'.itr6n 1):

EscaJa Natural Menor de C

A
I
~
7
--
( I)
u

2
v

(3) (4)
~

(5) 6 (7) (1)

"' _..
8 10 11
_.._
v
_.,,_ .. -"-

Las notas de la escala pentat6nica menor C estiin entre parentesis. Pucdes ver que la escala pentat6nica sc
compone de Las notas 1, 3, 4, 5 y 7 de la escala natural menor. Cuando cratamos de las dhlintas notaS de la
escaJa, emplcamos csos n6meros. Al principio, puede parecer un poco confuso, pero te icls acostumbrando
a ello.
Emplcando el Sistema numerico asi dcscrito, poden1os asignar un nlimcro a cualquier nota que aiiaclamos a la
eSCtla pentat6nica. Podemos dccir que "sostenen1os~ (J) o elevamos una oota de la esc~ o quc podernos
"ben1olizar" (\.) o ba}tlr una nota.
Estc sistema numerico no es en absoluto esencial para ru r1prendizaje, pero es sumamente u1ll en el trnt>
miento de las escalas cmpleadas en mlisica.
Dcn10~ ahora una ojeada a algtlnos ronos aiiaclido:;".
Una de las notas que hemos ido :uiadiendo por el camlno es la~ o b5. la "nota blue". (Son la rnlstna nota
Es la nota entre Los "cscalones" (notas) 4 y ; de la escaJa. Cuando se aiiade esta aota a la escala pentat6ni1.2
menor, a la resultante escaJa co1nbinada podemos darlc cl nombre de escala de blues. Asi es con10 aparece ca
el Patr6n l (la nota blue est.a represeotad:1 por un circulo con un punto interior):

EscaJa de Blues Patr6n 1


En general, esta nor.a blue seria Uan1ada; 4 aJ ascende r hasta (o pasar dcl) ; escal6n; o ~5 al descender (o pasar
dcl) 4 escal6n. E.5to es debido a quc, e n la teoria musical, muy rarnmcn te re clesph17~1 r:i6 descle una nota alte
rada al o ~) basta la nota natural {li) dcl mismo nombrc.
Por ejemplo , en tono de C, llamamos F# a G ~ 4 a 5), no Cl. a G (1,S a 5). a pesar de que ~ y GJ son la misma
nota e n la guita.rra; o , en ton o de A, llamamos S. a D (1,5 a 4) , no ~ a D d 4 a 4).

Patron 2 Patr6n 3
....-~---,--( }--,,...{!~~

Patron 4 Pntr6n 5

Pijate que. en aJgunos casos, puedes salir fuera de posici6n y cocar la misma nota ~ 4,A.5 en dos cucrdas dis-
1.intas. Por ejemplo, en el Pat.r6n 2, puedes cocar la mas baja, bien e n la 6 cuerda con el 4" dedo, o bicn alar-
gar te y tocarla en la 51 c uerda con e l I e r dedo.
Los ot.ros sitios en que existe posibilidad de e legir el punto en quc tocar la # 4;1.S son:
Patr6n 4 2 cuerda/4 dedo o 11 cuerda/ I er dedo
Parr6n 5 s cuerda/4 dedo o 4 1 cuerda/lc:r dc:d o
En gen eral, es mejor extend erte hacia arriba cuando subes en la escaJa, y exccndcrtc h acia abajo cuando bajas.
Otro tono aiiaclido q ue hemos e..'>tado empleando es la rercera natural (3~). Fijate en cl "pick-up" de "SwiJ1ging
the Blues~, en la Lecci6n 4. Las dos primcras nor.as son Cy ~ : ~ 3 y ~3 en la ron o de A. La ~3 es pane d el acor-
de I. 1bca un A' en el s rraste y tijate en la 3 c ue rda. Puei.'to que 1\3 es una nor.a d e! acorde I, pucde ser emp le
ada cuando se coca e l acorde I. Veremos otros ton os aiiaclidos en lccc iones posteriorc~.

47
ACORDES Y PROGRESIONES

Turnarounds (tomadas o ruedas)


En c:sta lccci6n, nos concentraremos en lo:. "turnarounds alternados. Recuerda que los dos Ultimos a
pases de la progresi6n de blues de 12 compases se dcnominan rumarounds". La funci6o del" turnaround"
despl:izarse del acorde I al acordc V. que "pretende", o bico retroceder hasta la cabe23 de la tonada y repe
la de nuevo, o bicn ir aJ final <lei acordc I )' termlnar la pie1.a
Toca 17, CV7, V1 y m.anten el :Lcorde V'. iTe parece "solucionado"? l'oca :thora un acorde r,y mita si flnalm
re sucna "acabado". Probablementc, opinaris que asi es.
Asi es como actiia el "turnaround": cuando alca.01.as cl acorde V7 finaJ. necesiL1S ir a atguna otra pane, bicn
.la cabeza o bien al acorde 17 para fmalizar.
Presentamos aqui algunas alter.iciones y S\1bstin1cioncs para el "rurnaround". E.'ite gr:ifico contiene algun
oumeros romanos en mlnusculas ulili1.ado!> para los simbolos de acordes. Representiul acordcs menores
reviSaremos mas :idelante en esrc libro.
Ensaya tocando esros "rumarounds" en los dos ultimos compases de .la pro~l6n de blues de 12 comp~~
Hazlo en divcrsa:. tonalidades. Recuerda que todas las flcchas apuntao al mlsmo traste.
Turnarounds alternados

11 l7 y7 .,..,,
x

t
~

131211 131211
[7
x
~

'
131211 131111 I3 I 2 l 3 24 I

-- ~
17

. v 11

f
x
U7
x
V7

131211 131211 I3 I 4 I 324 I


(7 ~IU7 1(7 ~117

~ '~

!. !.
~

~

131211 I 3 I 2 I I 131211
131211

EJERCICIO

Estilo acorde melodico


Ninth Chord Blues, el esrudio para esta lecci6n. ilustra el empleo de los acordes de 9" en w1 solo de blu"""'
Observa el uso de notas que no estin en la e cala penrat6nica meoor. Asimismo. fijate en el slide arriba o at>ai
~ un Ir.I.Ste t'D Jos acortles r>. JV'! o V9. &i::i cscrito en rono de A sobre una progresion de 12 compases.

Cos110 mi cxcdcntt tjemplo del emplco de acordes de 9". escucha "T-Booe Blues" por T-Bone Walker.
NINTH CHORD BLUES

Lento moderado
A9 D9 A9

..., ,
~ :xi: :
~ IL~
-
_k.
~
_L . ---~""- +

~JI ----
-i:
. -~ t


,!: ,~ I>-
,-..
,~
'It
, "" J!Ji'. ~
?==
~
~
'v s: 'I'


,-

4,pz,. 30/ul.r -l tllll

~)
_r
~
_.._
2- ~ --"-
r

., --
..r
~
. ...
~
r _
~
ft _

..
::": -. _ 8 5 I '
.

.. -"-.,

. ..
_
u

49
11======= ......J.,...... E liilill.alliiiii.........--.....___~~~~
. . . . . .

LECCION 12
ESCALAS

Mas teorla de escalas: lntroduccion a la Escala Pentatonica Mayor


Ahora debes sentirte ya c6modo con todos los patrones de las escalas pentat6nicas menores en la mayona
tonaJldades. Si tienes aun alguna dificultad coo el material de las Lc<:dones 10 y 11, vuelve atcis y rep~.~:al
de nuevo. En la presence lccci6n, pasaremos al otro tipo de escala pentat6nJca, a la pe11tat611ica 111ayor.
La escala pentatonica mayor es. de nuevo, una escala de Cinco notas, pero como su nombre lndJca, tienc:
sonido "mayor". Se deriv.1 de la escala diat611tca mayor (la cscala do-re-mi-fa-sol-la-si-do), igual que lac
peotat6nica menor deriva de la menor natural. He aqui la escala 1nayor en rono de C:

Escala Mayor de C

(1) (2) (3) 4 (5) (6) 7 (I )

--1 -". <A


v ov
_._
v v
v ov

Como e n cl caso de la escala natural menor de la wtima 1ecci6n, las notas empleadas en la escala pentato
(csta vez 1na;'Or) se indican cntre parentesis. Nota el empleo de los tonos de escala 1, 2, 3, 5 y 6. Note
pas la cabeza sobre eSto si no te parece claro. Lo que es importance es compn::nder con ciaridad lo que s'"iim
llay clnco patrones de escala pentat6nica mayor, igual que bay cinco parrones de pentat6nica menor
patrones de la fu11da11iental de cada uno de esos patrones, que nuevainentc llllmaremos Patrones del l al
son exactar11e11le /os 1nls1nos que los patrones de la fundamental de las escalas pentat6nicas menores.
que la cscala en tomo a la.'i fundamentales csra construida de manera un poco dJsUnta, con objeco de dar1c
sonido mayor. Compara el Patron l de la cscala pencat6nica mayor con el Patron l de la menor.

Patron 1 Pentat6nica Mayor Patron 1 Pentat6nica Menor

t t
Las flechas del dlagrama apuntan al mJsmo traste para la misma conalldad. Por ejemplo, en tono de A, la
cha apunta.ria al 5 craste en ambos diagramas.
Ambos patrones de escala estan construidos en corno al mfsmo patr6n de la fundamental (en A, 6 cue
uaste; 4" cuerda/7 traste: t cuerda/5 traste). Ui unica diferencia esta en que las notaS en tomo a las f:
mentales est:in alterada para hacer que la escala sea mayor.
Advicrte cambien que cl 5 escalon es el mismo en ambas escalas.
Probableinenre bas advertido quc cl Patron I de la escala penrat6nJca mayor Liene exactarnenre el 1nismo
aspecto que el P:u.r6n 2 de la pentat6nJca menor. Tan solo cambiamos las noLaS fundamentales. En lugar de Ua-
mar fundamentalei. a la nota inferior en la 6" cuerda y la superior co la 2 cucrda, llamamos fundam<.'fltales a
la nora Inferior en la 6 cuerda, 1a nota superior en la 4 cuerda, y la noca inferior en la i cuerda, tal como se
describe ante~ en la tonalidad de A.
Cambiando las fundamenrales y tc>t..-ando la escala con la nueva tonalidad (la nucV".i fundamental), consegul-
mos un sonido c nteramcnte nuevo. Ensaya lo siguiente:
Toca un acorde F#7.
Toca a continuacion el Patron 2 de la escala pentat6nica menor 'P#. Consldcra f# (nota mas baja, 4
cuerda) como fundamental .
Seguldamente, toca un acorde A7.
Toca luego el Patron 1 de la escala pentat6nica mayor A (las mii.mas notas que el Patron 2 pcntatO-
nico menor F#) considerando A como fundamental (nota mas baja, 6 ruerda). Deberias scr capaz
d e percibir una notable diferencia.
Los diagramas siguientes muestran los cinco patrones de la escala pcntat6nica mayor. Encajan entre si exac-
tamentc con10 la menor: el 2 en la parre alta dcl I, el 3 e n la parre alt.a del 2, etc. Veras que todos los patro-
nes son los mismos que Jos patrones menores, pero con nuevas fundamentales. Las digitaciones tambien
sigueo siendo las mismas para cada patron.

J
EscaJas Pentat6nlcas Mayores (5 Patrones)

Patron 1 Patron 2 Patron 3

Patron 4 Patron 5

Pmctlca las escalas pentat6nicas mayores en todas la.s tonalidades, arriba y abajo deJ diapason, tal con10 hic is
te antes con las escalas menores. Coinprobarns que c l patron completo mas bajo p-Osible e n algunas conalida-
des cambia con la penrat6nica mayor.
Por cjemplo, en tono de E, puedes tocar un P'.itr6n 1 completo de la menor, erupleand o cuerclas al aire.
Cuando cambias a la mayor, no puedes alcanzar Lodas las notas del Patr6n l, por lo que debes empezar con el
Patr6n 2. En cambio, en to no de f; puedcs empezar con el Patr6n 1, tanto de la mayor como d e la menor.
Tus dedos conocen ya los patr0nes de nocas, por lo q\le todo lo que lienes q ue hacer es aprender los nuevos
patrones fundamentales incorporados a lo:. mismos.

Sl

ACDRDES V PRDGRESIONES

Progresiones de Blues Menores


Volvamos ahora nuestra atenct6n a las progreslones de blues menores. Empleando acordes menores, Ja pro-
gresi6n de blues es muy expresiva. Imprime un "feeling" sentimental, incluso triste.
En esta lecci6n, examinaremos una progresi6n de blues de 12 compascs r , IV', V' estandar en forma menor.
Sedan dos series de acordes menores, que corrcspondcn a las dos series de acordes r, IV', V', que ya con~
ces.
En este libro, la notacl6n e mpleada para los acordes mcnores esta en caja baja (111/nUsculas) para los nume-
rales romanos, en lugar de la caja aJta (may6sculas) utilizada para los acordes mayores de 7" y 9. (i, iv, v =
menor; I, IV y V = mayor).
He aqui las Serie 1 y Serie 2 de los acordes de 7 11ienores empleados en el blues menor, junto con los V' y
V'r utilizados con ellos:

Serie 1 y7
j7 jy7

131111 I3 Il I I 3 I l I 3l 4 I l I 34
Serie 2
j7 jy7 y7 V7
---
t
~ ~ J
~
~
I3 l2 I 131111 131111 131211 131244

Advierte que los patrones de movimjento de la fundamental de la Serie 1 de los acordcs de 7 menores son
idenrjcos a los de la Serie 1 de acordes de 7. Lo mismo vale para la Serie 2 de los acordes de 7 menor y 7".
Asimismo, fijate que e n ambas series, hay un acorde V' y un V-#9. Emplcaremos uno u otro para el acorde V
fin:tl en el n1rnaround. Cuando empleen1os un acordc de 9", debe ser alterado (ahora 719) debido a que un
acorde de 9" normal chocaria con eJ sorudo mcnor de la progre.si6n.
La progresi6n slguiente es un blues menor de 12 compases.

.IV . .
l I lV IV
I I I I I I I I /Ill I /Ill I I I I I
.l . . 7~9

1
lV IV 1 V7 0

I I I I I I I I I I I I I I I

Practica esta progresi6n empleando la Serie 1 en los tonos de G, A y B. Utiliza la Serie 2 en los tonos de 0 , E
yE

S2
Emplea una combinaci6n de las Series l y 2 en las conalidades de D y G.
Como un excelcntc ejemplo de esta p rogresi6n, escucha el "Tin P'.in Alley" de Stevie Ray Vaughan en
"Couldn't Stand The Weather''.

EJERCICIO

Sonidos Menores en un Solo


El Ejercicio 12, "Minor Blues", esta cscrito en una p~i6n mcnor de blues de 12 compases, como la des-
crita en esta lccci6n, en tono de O menor. Esta esencialmenre cerurada en romo al P'.itr6n 4 de la escala pen-
r.at6nica menor, y pasa a los Patrones 3 y 5.
Esra piez.a debe tocarse con ritino le nto y de modo exp resivo. Trata de bacer todos tos cambios de posici6o
limpiamcnte. Tienes que perseguir en esre caso un sonido limpio.

53
MINOR BLUES

Lento moder.ldo
N.C. Gm7 Dm7


I'
" /'\"'

...____..

run run run run

Gm7 Dm7
4
I'


run run

run
10 8

11. 2.
Dm7 Om7 Dm7 Dm7 Dm7


full


1 1

S4
LECCION 13
ESCALAS

Combinaciones de Pentatonicas Mayores y Menores


En la Ultima lecci6n, bas aprendido las escalas pentat6nicas mayores, en todos los patrones. Ahora, cxa.mi.na
remos un modo de practlcar tanto las cscalas mayores como menores, habituandonos a cambiar ctel modo
n1en or al mayor y viceversa .
I.a cecnica es sencilla.

Primero, en una determinada tonaUdad, busca el patr6n compleco mas


bajo disponible, canto en
menor como en mayor. En tono de A, por ejemplo, seria c1Patr6n 5. Aunque podrias tocar todo cl
Patr6n 4 en la menor, cl Patron 4 de la mayor no se puede conseguir sobre la cejilla.
Una vez hallado el patr6n mas bajo, coca solamente el patron de la fundamental de esa escala, con
n1 mano izquierda en ht po:.ici6n del patr6n menor.
Toca a concinuaci6n la escala menor.
Seguidamente, pon tu mano en la posid6n de la escala mayor, con el mismo patron, y toca de nuevo
s6lo las fundamentales.
1'oca despues la escala peotat6nica mayor.
Pasa al patron sigmente, y repite lo mismo .
Haz esto en coda la extension arrlba y abajo del diapas6n .
EI diagrama signiente de patrones de las fundamentales ilustra estc proceso.
Mayor {Patron 1) Menor (Patr6n 1)

2 l

4 3

2 1

La mano en poslcl6n para el Patr6n l Mayor La m a oo en poslclbn para cl P-d Wn 1 Menor

Practica de esta manera las escalas pentat6nicas mayor y menor en todas las tonalidades, trabajanclo a traves
de! circu.lo de quintas.

ACORDES Y PROGRESIONES

Mas Progresiones Menores de Blues


En esta lecci6n, veremos una p.rogresi6n de b lues de 12 con1pases menor altemada. En1plea un nuevo acot-
de: bemol sexto <J,VI). Es un acorde mayor (no de 7") . Su fundamental se encuentra un traste por encima de
la fundamental del acorde V. El acorde bVI se cmplea principalmente en una tonaUdad menor. Los siguientes
diagramas ilustran el acorde ~VT pasando al acorde ~en las Series I y 2 de los acordes n1enores f , iv, v'.

55
Serie 1 Serie 2
~VJ
- ~VI

-
x Y7 V7

4 3 I 2 l 3 24 l 134 2 11 131211

Esta es la progresl6n de blues de 12 compases altcrnada. Adviene que Jos primeros ocho compases son iden-
ticos a los primeros ocho compases del blues de 12 compases menor est.andar que aprendiste en la Lecci6n
12. De nucvo, puedes elegir un acorde V' o un V-~9 en los Compases 10 y 12.

.
I
.
lV

I

IV

IV

1i 1111 1 1111 II I I I I I I I I I
.l bVJ . V7 (o 7~9~
I I IV I

I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I

Practica esta progresi6n empleando la Serie l de los acordes menorcs de 7", en las 1onalidades de G, A y B; )'
empleando la Serie 2, en las claves de D, E y E Ensaya utillzando una comblnaci6n de ambas series en las tona
lidadcs de D y G.

Como algunos de los excelentes ejemplos de.I empleo de est.a progresi6n, escucha "Thrill Es Gone de
B.B.K.ing en Con1pletely Well; y "Cold, Cold Feelin" de Albert Collins en Jee Picktn~

EJERCICIO

Mas Estilo chord Melody"


El ejcrcicio para csta lecci6n, "More Minor Blues", en1plea la progresi6n de blues de 12 compases alternad:I
introducida antes.
Observa el emplco de formas de acordes parciales y completos en la pa.rte principal. Esto proporciona un soru-
do n1as pleno, asi como un acento meoor vigoroso. Es un:1 version sencilla de lo quc se denomina "estilo chord
melody".
MORE MINOR BLUES

Lento modcrado
N .C . Am7 - Dm7 Am7
,. ~
..
~ ~ ~ ~

~




".
.i
~ =!
>
ref full

..,. 5
-5- _.,_ ; ft
......
ft ~
'V.,.
. ;
, -.
..,. .,.
'
ov
.,..
- ,. .

-"'- _l
. .. D m7

-" ./\ ~ ~ ~ !: ~ ~ - ~ 1~ ~ ~ .. Am7


., f'., !:', "
~., E~:
=
full

fu~
full

..L -ti- ........ .A f t ...


-v- -5-
:I 1~ ov nv n n , .,. ..,..-:: ~
--.
-~
7
~
" -8- -5- ..
-:r: _~
.r
~
~-

\TT "' ' -


'

,., -11' ...


F


"
Am7
...
E 1i
~
"
Dm7

~


t:
full
full full

~
r .
... "-
_.,_ ."_ -"
" _,._ ..L
" -.,,-
_,._ :"
- .,. " 5 " ,,.
5 ~ _;;: -""-
. .,

:x:
-,-
n r .
-v -.,-
-i ..
-r .
:;:
....,.. ._,,..
..,.. .:S:-;-
..,.
, "
"

....2..
-8-

Am7 Am7

....c. ~~ ,. ~ ... ;I.


..fl.
"

~

'--' ..___, ~

.~ .
full full full

_,,_
_..

-"-
., -".,
-T
-,
6
-T
- .
--.,.
" -.,"
-r
4

57
LECCION 14
ESCALAS

Mas Esealas Mayores y Menores Reunidas


E.o rS2 let:"ctOo combinaremos las escala.s pentat6nicas mayor y menor en un nuevo ejcrcicio de prictica de

Busca el patr6n complcto mas bajo posiblc, canto en la escala pentar6nica mayor como en la mcnor
(como en la leccion precedcnte).
Empicz.a tocando la escala pentat6nica menor desde la nota mas baja del patron, ascendiendo hasta
la Cima.
A conrinuaci6n, sin dctcnerte, toca la not:1 1niis alta de la escala pentat6nlca mayor en el tnismo
patron, y desciende por coda la escala hasta la nota mas baja.
En el Patron 1 de la conalidad de G, ciene esta figura :

Emp leza en 3 posld6n pcntal6nlca meoor - Patr6o l Cambia a 2" p05ld60 pcn lat6nka mayor - Patr6o 1

A.scgUrace de cambiar las posicioncs lo necesario para estar en la localizaci6o adecuada para la escala mayor
o mcnor. Hazlo con todos Los patrones de escala, y en todas las tonalidades. Luego invierte la acci6n y empie-
za con la mayor ascendiendo y la menor descendiendo.
61.te ejercido resulca al principio algo dificil, pero es exce.lente para ayudarte a adquir ir la habilidad de des-
plazane entre patrones suave y fiicilmcnte, abrleodoce coda dase de posibilidades en cu manera de cocar.

ACOROES Y PROGRESIONES
-
Empleo de Acordes de Paso mas Acordes de 1:J-
Ahora dejaremos el blues menor y examioaremos una progresi6n de blues de 12 compases alcernada que, de
nuevo, emplea acordcs de 7 y 9, asi como aJgunos nuevos anacUdos. Lo expllcaren1os en detalle, com pas a
compas, pero ante~ de proseguir la lecrura, toca Ja progresi6n tal como esta escrita para hacerte una idea de
como suena.
En este gr3.fico, y en todos los de las re~r.antes lecdones, los aumeros rcaJes de los tr.lStes subsliruirJ.O a las fle-
chas en los cliagramas de acordes.

Progres l6n Altcrnada 11 -Tono d e A

I 13 1V1 113 )7
1-+-H-IH $ "
'" flllJl5u

131241 I 3I4I 1)1241 13121

II t I I I I I I I I I I I I I I I I

llllu
fV9 ["7 11 19

[I"~
12"
9u

132 23 I4 IJ I4 I 2I333

II I I I I I I I I I I I I I I I I

mil .

y9

fV9
..1
-
. ....
17

~mn

n13

~Irl3

1124
II'"
13244 I I324 I 2J 4 I 23 4
7~.6u
I 234

II I I I I I I I I I I I I I I I I

El comp~~ 1 arranca con un acorde 11\ E.ste acorde de 13 funciooa igual quc un acorde de 7 ode
9, y puede emplearse en su lugar siempre que desccs cl sonido de "creceava".
El co1npas 2 pasa a un acorde JV1. Esto no cs nada nuevo, pero advierrc co1no las dos notas mas altas
son las mismas que las dos notaS mas altas del an1erior acorde (13. E.sto proporciona una conexi6n
suave de la voz con el acorde principal
El compas 3 vuelve al IH.
En el compfu. 4, cambia a un acorde 17 dcspJaz.ando tu 4 dedo un uaste arriba en la 2 cuerda. El
resto de las notas !>iguen siendo las mismas.
En el compas 5, sube a till acorde fV9 en el 9 traste. 'Pnrece un buen salto, y con et obtendcis un
sonido clistlnto cocando aun mas arriba del roastil, pero observa que la nota mas aJta del acorde (A
en la 2 cue rd a/ I 0 traste) e~ la misma que la nor.a mis alt<i del anterior acorde 17 ( 1 cuerda/5 tra.s
te). De nuevo, el becho de rener una nota comiin ea las notas mas aJcas de los do!> acordes crea una
buena uni6o con la parte vocal.
1:-lasta aqul. aparte de! emplco del acorde JI' y de la n1ezcla de septimas y novenas, no hay nada en
esta progresl6n quc sea nuevo o distlnto del blues de 12 con1pases I, rv, V estandar.
I.a progresi6n empieza a cllferenciarsc co el compas 6, coo el acorde de 7 I clisminuido (17).
Funciona como un acorde de paso (es decir, un acordc quc cs una especic de esc-d.160 encre dos
acordes de una de1erminada progrcsi6n). Se tOCl "al pasar" de un acorde aJ siguicnte.
En este caso, el !07 pru.-a al acorde 17 en el compas siguiente. Substituye aJ acorde N que es e l que se tocana
normabnentc:: en cl compas 6.

En el com pas 7, pasa al acorde F.


En el compas 8, toca uo acorde 19 de la Serie 2, en el 11 traste.
En el compas 9, cc prcparas para pasar al acorde V9 de la Serie 2, aun en el 11 traste.
En el compas 10, baja al acord e IV9 de la misma serie, e n c l 9 traste.
Fina.Jmente llega el "turnaround, que es de la variedad J7, l11I", IT13, bn 13 Daja al acorde J7 (el cam-
bio de posici6n no es tan abrupto debido a que la nota mas alta d el acorde esra solamente un cras-
te por debajo del anterior acorde IV9.
El ascenso hasta el b1111' es bastante dJ:astico, y da un acento muy eficaz. Inclica que esta suceclieo-
do algo importante: o bien que damos la vuelr.a completa. hasta lo mas alto de la tonada, o que nos
clisponemos a terminar la canci6n.
Desciende un tr-.tste hasta el acorde 0 13 y baja de nuevo otro hasta e l bnu.

Un anillsls completo del turnaround excede el objetivo de este libro, pero observa un punto: el acorde bII13
Cualquier acorde bn de 7 y 9", o de 9 o 13 sostcnidos puede actuar como substiruto del acorde v; y eso es
lo que vemos en este caso. En el context:O d e la tonalidad, decide pasar al acorde I del n1ismo modo que el
acorde V.
Ahor-.t que f"J has leido el anfilisis, practica la p rogresi6n alternada hasta que puedas tocar con suavidad todos
los cambios d e acordes. Luego, la transpones a las tonalidades de G y B.

EJERCICIO

Major Blues
"Major Blues" esta escrito principalmente en la escala pentat6nica mayor, y sobre una progresi6n de blues de
12 coinpases.

En el compas 1, toca en la pencat6nica mayor G, Patron 1, en1pleando not:as de un acorde mayor G.


En el compas 2, sube a la pentat6nica mayor C, en la 7 posici6n, y toca el mismo cliseiio que en el
compas 1.
Tras volver a G en los compases 3 y 4, vuelve de nucvo a C en los compases 5 y 6 y, esencia.Jmen-
te, repire el diseiio que has rocado en el compas 2.
Luego, regres:t a G en el curso del .final de la pieza.

Los "hammer-ons" son dificulcosos en a!gunos sicios. No obscance , dan a esta conada gran parte de su "feelin g",
por lo cual debes tratar de ejccutados cuidadosamente.

60
MAJOR BLUES
Len to moderado
..
NC G c
h II
~ _](~:
~ ~:
-=
!::(Ii
.i
:::!::
I
..
I

nrf
...... ......
~ -"-
..
-"-
..1.
..,
-"--
-""
_'i_. -"-- - "-
.'L .
.., _;: _;, _,,_ ' ft
4 j:
.,, .,.
..._
1R,., 6'.-i ,._
- "'.
-"-
-"--
., -2- -5- Oft T
-"--
-'-"- -"--

0 Q7

c G
.AJl
~ l-~ I: I: ~ "i!' II

~
I I :::J[ ::!):
- :[ I

:t
-.r
.....
Y
..
1x -"-
-'f~ ft -t
--.,-
-'L
y
Oft
JX a~
.Jl.
_,;:-__.._
--.,-
._
::! 6
-3-
-~
49 ::":(10) '.": -..- ::..:: 10 1"
'.":
40 --;,- '19- ,., ~ 5-"-
-:":
t _
::.".:
-"- ,, _.,,._


c
...
full foll

3 s 3
l -5-
-5- i5l~-a-:
------1---.,-'4-"--5
- ., .~ ., .) -"-
.,

I. 2.
G G7 c 0 D G
.A .JI.. I:::::~
~.i I


lfl

3 -t., -
_l[
.,
"" -""
]!
., -"".,
'l j
.. ='i_..""- -"".,)f
=
~

.:... ., ~2 -".,
~ .
=l
-v-
. .. -~ -3- -5-
.

..c. ......
.. -"-
..,
,,
-"-
.....,-
-"

61
LECCION 15
ES CA LAS

Ejecuci6n de Escalas en Par de Cuerdas


Hasta ahora, has estado praclicando patrones de escala co111pli!tos. Es declr. quc en cualquicr posicion, tocas
;ttriba y abajo el patron de escaJa complete que alli se halla. Ahora ron1peremos los patrones tocando peque-
iias porciones de un patron de escala y a continuacion, inmediatamente, nos desplazaremos arriba o abajo al
patr6n contiguo. Esto ce ayudarii, cuando tocas, a moverte mejor entre los diversos patrones.
Esta tecnica crop.lea pares de cuerdas, q ue son dos cuerdas cootiguas cualesquiera, como las cuerdas 6" y 5";
s y 4", etc.

Empiaa con el patr6n complete mas bajo posible en una tonalidad dada.

Toca las notas de la escala sobre las cuerd.:is 6 y 5", desde la nota mas baja en I.a cuerda 6 haSta la
noca mas a.lea en la cuerda 5.

Sin vacilacion alguna y e n "te1npo'', sube al patron siguience y toca las notas de la escala que se
encuentran en las cuerdas 6 y s de! mismo modo.

Sigue desplazandote por los patrones tan lejos como te sea posible alcanzar.

Cuando alcances el patron mas alto que se p ueda cocar, invierte cl proceso. Emplea las mismas dos
cuerdas, pero ahora toca Ia nota mas alta en la s cuerda y pasa a la nota mas baja en la 6 cuerda
(aun en la posici6n mas alta de! diapas6n).

Baja luego por el mastil, siemprc en "tempo, y baz Jo mismo en el patron siguiente.

Vuelve a descender todo el camino hasta el patron mas bajo (en el que empezaste).
Repitc este proceso sobre el resto de pares de c uerdas (s y 4, 4" y 3", etc.)

Al pasar de uo patron al siguiente, trata de hacerlo ran suavemente coino te sea posihle, de manern que nose
escuche el cambio. Pai-a conscguirlo, dcbcs tocar notas conectadas: manten la Ultima nota de un parron hasta
que cambles, luego sube como ur1 rayo tu mano izquierda a la posicion sigi.tientc, como si fucses a cocar la pri-
mera noca de ese patron. Trai.a. de que no se produzca una rotur-a audible en las notas, al contrario, haz que
codas las notas fluyan suavemente durante todo el asccnso por cl mastil.
Tocar notas conectadas requierc mucha pcictica. Puedes practicar solan1cnte cl cambio: pon tu mano en una
posici6n derermi nada, coca la ultima nola, cambia a la posici6n siguiente y toca 1'l noca siguiente, para y repl-
re hasta q ue suene con suavidad.

62
He aqui un cjcmplo de este ejercicio en tona.lidad de E. Solamente M: indican las cuerdas 6 y s. pero el pro-
ceso es exacramente el mismo para los dcmas pares de cuerdas.

Ejerc icio de Escala de Par de Cu erdas


Tono de E - Cuerdas 6 y 5

AscendJendo:
"~ _It
~.i
~ ~ ~r -r -:;- 7 -r ~ 7 ... "Ir

Patr<>o 1 Patron 2 Palr6n 3 Patron 4 Patr6n S Patron 1

.._,
~
i-
.... _.....
.. ....
__..
-
_,,_ te 12
- -'0
.L
v v --"-
v
....1

...2.
__c 12--1"'
.A
v v
.L
v --"-
....1

..oA
- -+2--15-

DescendJendo:
" JI.
~., I
Patron 1 Patron S
II'
Patr6o 4
... - '1

Patr6n 3
...
Patron 2
~ q:i'r ... ~ ~
Patron l
:
'1

......... ...
_ ... ... ... -1_0
_ ,,.

_,.
::! _,.
~
- - - - _:'" _ IA
-10 1
1 5
1 5 ~
5 -:t ...::.
- - .A

Cuando IJegues a lo mas alto de la pane ascendente del ejercicio, no tc detengas, empieza inmecliatamente la
pane descendente.
Haz estc ejercicio en todas las tonalidades, cmpleando las escalas pentat6nicas tanto mayores como menores

ACORCES V PROGRESIONES

Mas Acorcles de Paso y de 13"


En esta lecci6n, apreoder.is la progresi6n de 12 compases altemada de la Lccci6n 14, empleando una serie
distinta de acordes, en cierto modo como si se tratase de dos series de acordes de 7 y de 9_ F.sta escrita en
tonalidad de E. Una vez haya!> aprendido la progresi6n en E, transp6nla a las tonalidades de D y Fp.

63
Progresi6 n Alternada #1 To n o d e E

J 13 V7 ( 13 J7

II'~
71r: 7u 1"

I3 I44 I I3l 4 I3I44 I3334

i I I I I I I I I I I I I I I I I

... JV9 , 1"7 ]7 19


11 u.
~ 116~
11 tr

21333 13 14 131111 11 ) 3 3

I I I I I I I I I I I I I I I I

rv9
. &
.7u
~m9 09 ~ ll9

116u
V9 (7
x
11611. 1 ir. 9 u.

13144 1 I43 I3I41 l 13 33 l I333 l 13 33

I I I I I I I I I I I I I I I I II

EJERCICID

Mezclando Escalas Mayores y Menores


El ejercicio ue esta lecci6n ilustr:1 un modo comun de empleo de la escala pcntat6nica mayor en una tonada
estandar de blues.
Los primcros cuatro compases esran en pentat6njca menor. Cuando pasa al acorde rv en dos compa~es (lo.., 5
y 6), cambia a la mayor (siguiendo en tono de C). En el comp:is 7, la tonada can1bia, volneodo al acorde J, y
regrcsa de nuevo a la meoor.
Esta es una de las nllis comunes y uliles maneras de emplear la escala pentar6nlca ma)ro r. Suena n1uy bieo cuan-
do se coca sobrc el acorde rv. De esta m.1nera, aHvia por un mo111ento la l<nsfon de la escala menor sobre los
acordes de 7"; luego regrcsa al mordientc" de la menor cuando 'ruelve al acorde I.
L1 mezcl:1 de ambas escalas anade mas "color" y contrasre a los solos.
En el compas 9, noca e l bend haci:i aniba de ta fundamental, al salir de la escala pentaconica menor en C.
Ificimos lo mismo eo "Bending the Blues" (Lecci6n 7), tambien sobre el acorde V. Alli funciona muy bicn, y
recuerda un poco la mayor.
Luego, en el con1pas 10, de nuevo se emplea la pentat6nica mayor sobre el acorde rv, volviendo a la menor
en las do!> ultimas notas del compas.
Los dos ultin1os compases e1nplean ocra figura<liche de rum.around, una quc p ucdes utilizar en la mayoria de
turnarow1ds. Ensaya experiment.ando con eUa; t6cata de distintas n1aner.is en1ple:u1do las misrnas nocas.
Co1no un buen ejen1plo de la mczda de pentac6nica meoor/ mayor, cscucha san1e Old Blues", de Freddie
King, en G'ettfng Read;i
HARD EDGE BLUES
Moderado
. . F9
NC
0: ,.---..,
Ji. " .. ~ ,J:_.~ ~ ~ II. f'.,l\.::D_ " .. :f!: .. b~ ~ ['~ -fl-'

~
-;r
mf

== =

=;;t::
L 4 _J

.
ruu
11 'D_,.
run
11
~
1~
--"-
:::<>:
:_i_t:
7 8
::!': ..... ,,;
_!'
..._
_.._ ,,;
A:!:
--"- ~ ::'::':
::6: :?"
<T
::'::': --"- _.,,., .
-B

C9 F9 IL\ ~ ~ ~ f'."f;
~ _j n
f',.l\ ,J .. ..L ~
A ,.bIL Jr~ ~ t ir= ~ j:: .j:: ... I-
IL
j::
~..i :r. :r.

112
L
rh ~
...
!ull

,_:.--
1 ...
_._. 1 -'-"
u
/ ""
...
..IL _._. _
_....
v
~ _ft
_.._ ._.._
, . ._ --"- -10 _.._... v .. A.._
8

"
: ~ ~ ~ + .. ~ b "~
::... ::... !: .,,_ .. f'.,/ \.T'._
- ~
==

~ ~
==
h 1 _._
MD_
__.. ... u
.;;;:;: ... .
16 (1~ ,.,
12
~
'ft
u--1,;_ ,,
~ 1-2- * 11 8 7
::ru1-V-

G9 G9

..11.
- ('.. .. ~ b"" f!:; [ '-,; :f!: ..
('.
~t!:b""~ ~~i'. ~IL
iz:
~1~ .l.~ ~-~~~
:r.
~ ~~ .~~
I- tr

~ ==

=
:Ml
Ju 112 filll

...-;1
111 112 J
..ft . ... ft .ft -10) 8 10 _.,, 8-t.- _._._
9 --"- 9 11 ~If --"- 11 8 1-t-+3--13 ,:-'

::<>.: --"-
:' _A _ft _
'-"-
_!__
--"-

I C9 Q9 II2 C9
~ -~
f:-' :: :~ ~1:~ ... b~:
_It

~..i
.. t= b. t=
ill- ill- b,
" f:-

:i: ~

d<jar S()nlJr "'"' "'"' .... - -1


rust
.....u ... _._._ "'
~
_ft
...'.'"---1"
.. '-"-
.... __..._ _...
v
--"-
_...
.:'.. 1"-
... -12-+1 1-1--10 1-0-
" 12 11 10 10
..IL --"-

-9
..IL

.Ji-

65
LECCICN 16
E SCALAS

Desp/azamientos entre Patrones de Escala Adyacentes


Ahora que ya has practicado las escalas empleando pares de cuerdas, arriba y abajo del mastil, examinaremos
otra manera de utilizar los pares de cuerdas: entre patrories de escala ady(lcentes. Asi es como funciona:
Empezando de nuevo con el patr6n de escala mas bajo posible en una determinada tonalidad, toca
las cuatro notas del primer par de cuerdas (las cuerdas 6 y 5"), comcnzando con la nota mas baja
de la cuerda 6, subiendo hasta la nota mas al ta de la cuerda 5".
Sube al siguiente patron de escala, y coca alli las cuatro notas. Hasta aqul, este ejercicio es exacta-
roente cl misn10 de la Ultima leccl6n, pero ahor.t empeza.ci a ser diStinto.
Retrocede al patron de escala mas bajo, con el que empezaste, y toca las cuatro notas en el siguien-
te par de cuerdas (las cuerdas 5 y 4").
Vuelve de nuevo arrlba al siguiente patron de escala ytoca las ci1atro notas en el mismo par de cuer-
das.
Baja de nuevo al primer patron y haz lo mlsmo con el par de cuerdas siguientes (la 4 y la 3).
Repite el proceso basta que alcances la nota mas alta de! ullimo par de cuerdas (la 2 y la i ) en el
mas ako de los dos patrones de escala que estis emp!eando.
Luego, cambia totalmente al reves, e invierte el proceso. empleando un patron descendente similar
al que cmpleaste en la Ultima leccion, pe:ro moviendote atras y adelante entre los dos patrones d.e
esca1a acly.tcentes.
Los siguieotes ejernplos sirven de ilustraci6n. De ouevo, estful en tono de E, empleando el P-.ttr6n 1
(al aire) y el Patron 2 (segunda posici6n).

Ejercicio de Pares de Cuerdas Ad yacentes


Pentat6nica Men or en E
Ai
~ .. ...
~:;:;1Y.~~ ... . =-= -if"
PJtr6n 1 Parron 2 Patr6n I Patr6n 2 Patron 1

.., 0 2 2 5 O
.,-
" -..--
"
-. OT
ft .
--..- ft r
---.,- "
.,- -..--
"
-
,,.. ..-
-v -3- ~ +

~
" ... - - ..
..
Pa1r6n 2 Patr6n 1 Parr6n 2 Patron 1 Patr6n 2

..
ft
,. -v OT "7 .,. -e- "7
-"
v -"' .,. -:I"
~ --5-
- -
0 2 2 4
-" -.,"

Cuando llegues a lo mas alto, invierte la dlrecci6n y regresa hacia abajo a craves de ambos patron.es. Como
siempre. debes esforzarte en tocar tan suaven1ente como te sea poslble en los cambios entre parrones.

66
Cuando hayas terminado con tos dos primeros patrones de escala adyacentes, pasa a los dos siguiences.
(Sigt1ie11do el anterior ejen1plo de Jos P:urones I y 2, pasa a loi. Patronei. 2 y 3). Practica estc cjerciclo sobre
todo el diapason, co todas las tonalidades. tanro 1nayores como menorcs.

ACORCES Y PROGRESIONES

Empleo de las Sextas pars Fonnar Acorcles Parciales


Vamos ahora a dejarnos de acordes y progresiones nuevos, y e:xaminaren1os una manera de tocar precisamente
dos de t:is notas de tlJl acorde emplcando el intervalo de se..'Cta.
Un lnfervalo es la distancia encre dos notas. Se mide en tonos y semitonos. Un semitooo corrcsponde a un
crnste de la guiwra.

Las Scx:trui se e1nplean mi1chisimo en et blues. tan to eo las parces principales como en las de ritmo. Pueden
emplearse tanto a r1116nfca1nente (ambas notas tocadas sl.Jnultiineamente) como nwl6dica1nente (las dos
notas tocadas secuendalmc:ntc). Como sc ha did10 ances, ambas notas forman parte de un acorde (de 1, de
9 o, incluso, de 13"). Por tanto, oo sc toca el acorde complcto, cs mas sugerido" o "implicito" que realmen-
le "cxpresado".
Los ejemplos siguientes ilusuan d empleo de scxtas para sugerir Jos acordes l, IV y V en tono de A. Sin embar-
go, no muesuan toclos tos sitios en que pucdes encontrarlas. Despues de aprendcr bien el ejercicio, uliliza tus
conoclmientos de los acordes y tu oldo para descubrir mas sextas en la misma tonalldad. Transp6nlas luego
todas a todas las dem:is conalldades.

Ejerclcio d e Sextas - Tono d e A

.A111t
A7 . ..h
A7 - Acordel

1"- ..
-"- --"--
-"-
.. ....
_,,_
~ *
~

"' -+
..
..IL
-"- ...c..
4 -T-
-i- -T- ..
-"-

D7 - Acorde IV
07
_AM It r: ~!!= ,,_
--- ...b
.,
='e 8.
. 7 -5-
:!
.. _
-5- -1-
ti ._._ _A

~"-= :!:
"-
::...: _,,
- .. -. :::':
"
:::..:
.._
-.-

E7
F_ .. E7-Acorde V
,,_ ---

1-=T=-- - ---1
--12-2--- -10- - -- '9- - - - - i7r- . - - - - - - - -
. - -- -_
- -_--..,,
l=i .4. --"--
-".,0 ---~~11------;~r----!i-"-.----tt
.:

67
EJERCICIO

Es tilo R & B Gosp el Basico


Este ejercicio est:ii eoteramente escrito en la escala pentat6nica tnayor A. Sin duda, te darns cuenta de como
sucna mucho mas "brillante" y "ligero" que en la penc:at6nica menor. Como su titulo indica, tiene un claro
acento de n1usica gospel
Fijate en los patrones de la escala pentat6nlca mayor por los que te mueves en la pieza (Patrones l y 3).
Asilni.Smo, nota el empleo del acorde V aumentado (V+) en el primer final. Se trata de un acorde de sonori
dad distinta, y puede utilizarse en lugar del acorde V1. Fundona particularmente bien como acorde V final en
el turnaround, y en los sitios en que emplees la escala pentat6nica mayor.
La progresi6n, aunque es una progresi6n I, rv, V, difiere de la progresi6n de blues de 12 compases estandar
que hasra ahol"'.t empleabamos.

A E D A E A

'~ '''' I I I I I I I I I I I I I I I I

D D7 A E
It. A E+ C~mBm A I
I I I I I I I I I I I I
rit.
I I I I I I II

68
PREACHING GOSPEL BLUES

Modttado
N.C. A
11Jl .. ~
. (

full
ref '"CJ_
j- .L
_r _ -.,-
~- _.,-:r
--.-
+ -~
--.- _,, _ ., .,
-"- _L_
~

:": "" _,,..

D A E A
~~IL
.h. ..ll It

~&J
A;- "'
- ~~ .f'- ~L- ~ ~ ~
I - ~
,,...

,... .. A~ ~
l'l
t- I- t-

-

I

l/2 112

.,_
/)_ )
-. ~
_r -

::r:
~-
~ ~-
_.._,_ ~
_r _

-"--"-
~
::"" -"-
v
-,,
-"-
..
_L_
_1_ ., '
_L_
__..:__,o_ -,,
'
,,
-"-
"
-<A
v

D A E
A it L1'~~ ~~ .f'- ~ f ~ ['~ . IL
I-
~
I- & L
/'. /'\
,~ . IL ~ :i: ~
....-..
!- .,,_ .,,_
.-... ,,... ~

-;r :t
112 )12 ;1
Di12t-1l>
/~
,.-,.,
::!' "'' -{6
<A
1G-1?"
<A_
::"1: ~
.. 7_
"' :I
'--'- ~
_I_"_/_ J
...
_
. ..
_..__._._ v
_.,._

l.

A E+
I 2
D
Ad Lib
C~mBm A
I
A _jl_ JI._~
~ -:iJt ::: .
~ '8~ ~
wi:::1 ~l=
llr ..
~ ~ I!
oJ ~~
d#jllir~ ... . . . . . .... rit

.,
.L .L
5---7--
.L
1.
.,
-"~
.t ..
--.-
.,
.L
-5- -6- -i- -+4
~"-
-''-
v
::...: t- 4
-2- .... -1-
' - ..

69
LECCION 17
ESCALAS

Saltos de Cuerdas en la Ejecuci6n de Escalas


En est.a leccion, seguiremos empleando pares de cuerdas, pero se trataci de pares de cuerdas no-adyacentes.
Esto implica "saltar sobre una o mas cuerdas durante la pulsaci6n de una cuerda a otra. Los pares de cucrdas
no-adyacentes posibles son:
cuerda 6" y una de estas: 4", 3, 2 6 1
cuerda 5 y una de estas: 3, 2 6 1
cuerda 4" y 2 6 1
cuerdas 3 y 1

Puedes con1probar que cualquier par es posiblc mJentraS haya co1no 111fni1no otra cuerda entre ellas.
Puedes e1uplear pares de cuerdas no-adyacentes canto en los ejcrciclos de la Lcccion 15 como en los de la 16.
Encontracis que algunos SOl'l. mas limltados que Oll'Ol>. Por ejemplo, Si e1npleas las cuerdas 6 y t, solo podcis
tocar cuatro notas por patr6n antes de tener quc ascender. Jo que convierce en inutlJ el metodo utilizado en
la Lecci6n 16.
Experiment.a buscando cuales de los pare:. de cuerdas no-adyacente funcionan mcjor con cada uno de los
metodos de pcictica.
Emplea los pares de cuerdas de la list.a anterior en los mecodos de~critos en las Lecciones 15 y 16, en todas
I.as tonalidades. Recuerda hacer los cambios cntrc pauones tan suavemente como sea posible. T6mate todo el
tiempo necesario paru la presente lecci6n, pues al principio no resulra nada fficil.
Estc ejcrcicio te ayuclar.i a conseguir aun mas solcura en las escala!> pentat6nicas, asr como en cl dcsarrollo de
ru tccnlca de salco de cucrdas

ACORCES V PROGRESIONES

El Empleo de 3as.
En la ultima lecci6n, aprcndbte a usar el intervalo de sexta para sugcrir acordes. En esla lccci6n, veremos
con10 emplear el i11terL'alo de te1cera, y como sc rclaciona con el de 6.
Una scx"ta pucde iser convertida en tercera medlante su inversion. lnvcrtir cs comar la nota mas baja del intcr-
valo y tocarla una octavo 1nas alta, por encima de la noca superior del intcrvalo original. Ticne el siguiente
a!>pecto:
6" Primero hay una E como oota mas baja y Cl como not.a
" mas alra de
~.J una sona. Seguidamente, sube la E una
ocrava. Ahora, encima de q hay el intervalo de una
tcrcer.t.
l-.-1
~
.t:..
v v

..11. 2..
r -

'O
Puedes tambien invenlr un intervalo tomando la nota mas alta y tocandola una octava ITIUS baja, por debajo
de la nota mas
baja de( intervalo Original. Eslt: CS SU :tSpeCtO:
3

Primcro, hay una ~ co1no nota mas alta y una A como


nora mas baja de una sexta. Seguldamence. baja la Ff
una octava, por dcbajo de la A original, y alli esca el
intcrvalo de una tercera.
b

Las terceras se emplean muchisimo en las partes principales de gult.1rra cle insplrad6n blues, pero no tanto
e n las partes de guitarra de riuno (aunque pucdcn ser tam.bien empleadas en e l ritmo).
Los ejemplos siguientes ilustran el empleo de terccras conlos acordes I , !Vy V. De nuevo, t!l)te no es un estu-
dio exhaustivo, por lo quc dcberias investigar mas a rondo sobre lo que conviene a cada acorde. Despues de
que hayas aprendido este ejercicio en tono de A, transp6nlo a ouas varias tonalidades.

Ejerclcio en Terceras - Tono de A

Acorde A7 - I
_A ll If ~ ~ _k_ii:. l. ... ~ :! ~ ~ I (
131., ~
-= -=

......,
_A _ft
.~
_.. _.._ -"-
x-" _.. ..
='~
=v[ _If_ _
_A _ _
v v _4: -~ ~-
-"
=
x: _J[ :I I I -"- -"- -"-
P.
1-B
~ ~ -'- ='- -"- -"- _A

_},_
"
-4._

-4._

Acorde 07-N
ll It ~ h~ I:
A
"f:- f: ~
~oJ i! -= ~ ~ ~ 1 :I :I
-=
-"-
~ :i
-,-
:t .JL .. -"'-

1-i -..- ~
11. ~~ ~
~
-'- ..- :t ..!L
:i i" ..I .,
_
1--' -,,-
-9- -r -. ...
A
...a..
T~ ..
I

_A

F(it
ll It _1 L L~ . ~l:::=f:
Acordc E7 - V

~B
oJ

..!L ..!L -''-- -"-


_},_ ~ _.._
1-!
4 -"-
_g_ -"-
.,
..!. _4_
-"-
~-
-
__i_
~

-~- ..!L -"- -"- ~- "- -''-


I u
-"- _;._ _},_ -~- -~- _1_ -~- ::x:
v v

Repasa los esmdios 5, 6, 9 y 14 para comprobar si puedes descubrir los pasajes en que M! emplean tcrceras.
Recuerda que las terceras no necesitan se:r tocadas simulcineamentc.

71
EJERCICIO

Empleo de &r en un Solo


El ejercicio par.t csta lecci6n, "Blue Sixths", ilustra el empleo de un interva.lo de sexta en un solo de blues. Las
sextas se emplean en conju11ci6n con la esca1a pentat6nica menor.
Advierte el emplco de semjtonos (un traste) con sextas. Con frec:uencia, podcis "paseane" por intervalos,
notas simples, o incluso acordes, subiendo o bajando de esta manera.
Aslmls1no, fijate en el rurnaround. Es un turnaround de l, rv. I, V. Comprueba como se en1plcan las sexras para
sugerir cada uno de esos acordes. La progresi6n es un blues de 12 compascs en tono de A.

z
BLUE SIXTHS

Modcrado
N.C. A7 A D ..........
-" ii II '"];"' _ii F- ~~
1=-:-1
~ q~ ,....... -~~
-F- ..1 I!- 1IL

~.i -
:x
. ~

dtJll'ClllXW" _____ .......... __ __ ___________ ... _


mf - ~

_.::::---,,_ .. _ _
-,- .. -,, ..
_ _

1-c r-
'"':-v
-"-
.---"-
.. _.._
-, _r _

-"-
=';,...._
- _;._ ~v
_r

-"- .,
_.._
' _ft
-"

-"
,,
_.__ _.._
.v
,-

-"-:;:: '- v

'a ' v .,
.L "'

A
#' ,..-...; ...
!I ~- ~~ h. 1~ r'-- -#' + ~
IL- - - ~ ~
' JI.
"
...

!: ~~.
~ ~
:.::
I I

4 4
foll foll n.n
-5- .,
-"- .,
-"'-
-::---.._.._ ~-"- ..::..,_ .,
-"-
5-ll ' r
,:s- -1- :r <T_
~

::..:: -.- ...:%. -5- 7 { 5 1 , ., -5- ,: -5- -,-


': -' ::':

A7
II Jl J! .L:>.. _/)_ + ....b + fl'- ..
,... _/)_ h .. ~. r~~k ,..:--~ _..
~ ~
oJ ~ :r :C:t::B -,-

"/_
run fldl ckja- ----------1
.,.-::-'a ..
... ..
_L -<.
_r_
... 5 -" ..
~-
_..._ -"- ....____., -"- -"
-"'..,. --..- ~ -,-
_

_.._'
v
, ... v v _.._
'
- 1 _,,_

10- _.. _ -"-


v
__,,'_ ., v ., ' .. v --2 .
"' '
8 -g- ..
-"'-" _.._
'
~

II 2A7 I
_A ii !I. ,,:.. IL IL;l' IL ~ ~


IL + ,.......... ~ :r Di::. I'-" .-3'.
~-
~Ii( - I= !'
r !:

'
.i

dct.t ruoiur ----!


......., _.. _.._ _,, ,....,.a _
.,
...
_
7- 1 :..'<: 6 5 __,._
-1
'
-"'- "' .::.._v 1 . '<. ,, .L
.:J ....
::'. "' 6
~
- ::':
.. v

.r
-"-
7 5
1
__,._

5
-"'-
v
9 "'-1- 7

'
v

..
_,._:,,, :_,,_


-"-
v
I

73
LECCIDN 18
ESCALAS

Emparejamiento de la Escala Menor y Formas de Acordes


En est..1. lecci6n, en realidad combinaremos una cierta practica de acordes con otra practica d e escalas. Una
scrie de acordes I, JY, V, con 7' dominante y de 7" menor. se aplica a cada uno de los cinco patrones de las
escalas pentat6nicas menores. Los acordes se localizan basicamence en la misma posici6n que el pacr6o de
escala dado. El metoclo para la practica es bien sencillo. Funciona asi.

Primero, empezando con el patr6n completo mas bajo disponible en una determtnada ronalidad,
toca la escal.a arriba y abajo.
Luego coca los acordes F, IV7 y V' (reproducidos abajo) que concuerden con ese patron de escala.
Toca de nuevo la escala.
Ahora toca los acordes F, Iv~ y v 7 reproducidos seguidamen te.
Asciende al siguiente patr6o y repite el proceso.
Haz esto arriba y abajo en toda la extension del diapason y en todas las conaUdades.

La relaci6n slguiente esta compuesta de las series de acordes par.i cada patr6n. La posicion de cada patron de
escala est:a marcada con una "x" fuera d.e los diagramas de acordes.

Acordes d.e 7 Dominante

Patr6n I Patron 2 Patr6n 3 Patr6n 4 P'.itr6n 5


" xx
Acotde P x
x
~

131lll I I 324 32-41


' 13141 1112

xx ....... 1 x x
Acorde IV' ' x x x
>-+-+-+-+-< '. x l-+--1-1--1-1
~ ~ x

~ ~

I 3 I 4 I I I I 2 131211 I I 32 4 324 I

Acord e V7

'
ll
- x
x

' I'

324 1 I 3 I4 I 11 I 2 1 3 1 211 I I324

4
Acordes de 7~ Menor

P.ltt6n 1 Patron 2 P.ltr6o 3 Patr6n 4 Patt6o 5


,_ x
xx
Acorde 17
x 1-1-
++-A.x x


~
x
4

131111 I I 322 3 I 4 I I 3 I 2 I 32 I 4

Acorde iv7
x x x x
x 4 H 4
4

I l I 2 I 32 I 4 131111 I I 322 3 I 4 I

x x x x
7
Acordc v 4 x x
~ t
x

3 I 4 I I l I 2 I 3214 131111 I I322

ACORCES V PROGRESIONES

lntroducci6n de los Acordes Secundarios en las Progresiones de Blues Altemadas


En esta lecci6n, revisaremos orra progresion de blues al ternada Esta hace un empleo extenslvo de aco1"des
secu11elt1rios.

rv o V.
Un acorde secundarlo es un acorde de una conalidad distinta quc la de los acordes I,
Esos "otros" acordes derivan de la escala mayor, del mismo modo que lo hacen Jos acordes I, rv y V. Como
recordaras, Ios acordes I, IV y V (denominados acordes J1rl111arlos) estin conscroidos sobrc los incervalos 1,
4 y 5 de la escaJa mayor. Los acordes secundarios se cons1.ruyeo sobrc los lntervalos restantes: los 2, 3, 6
y 7.
No nos ocuparemos del acorde basado sobre el 7 tono debido a que no se emplea con mucba frecuen<.'ia en
la musica de base blues. La lista siguiente est:! con1puesta por los acordes secundarios de cada tonalidad.
(Advierte quc todos ellos son acordes de 7 meoor)
Tooalidad jj7 iii? vi7

c Dm7 Em7 Am7


G Am7 Bm7 Em7
D Em7 F~m7 Bm7
A Bm7 c#m7 F~m7

E F~m7 G~m7 C~m7

B C~m7 D~m7 G~m7

F~/Gb G~m7/A~m7 A~m7/B~m7 D~m7/E>m7

D~ Ebm7 Fm7 B~m7

Ab Bbm7 Cm7 Fm7


Eb Fm7 Gm7 Cm7
Bb Cm7 Dm7 Gm7
F Gm7 Am7 Dm7

(Rccuerdas los turnarounds 17-vi7-ii7-V7 y 17-Vl'-IP-\17? Los acordes vi' y ii' son acordes secundarlos, como tam
bien lo son los VI' y II'. Esto ilustra el hecho de quc los acordes pueden scr aJJerados, cambi3ndolos de sep-
ti.mas menores a septimas dominantes.

La progresi6n slguicntc ilustra el empleo de los acordes secundarlos en tono de A. Fijatc en el empleo del acor
de de paso dts1ntnutdo en el compas 6, justo como en la progresi6n de las Lecciones 14 y 15.

Advierte que podemos bemollzar un acorde secundarlo y emplearlo como acorde de paso entre los acordes
de la tonalidad. Mira los compases 8 y 9 , en los que los acordes son lij7, l.fil7, U7 El I-iii esti de paso entre illy
ii.
Cuando hll)'2S aprendido esta progresi6n en tono de A, tranSp6nla a las tonalidades de G, B, F y D.

ProgreslOn Alternada #2 - Clave de A

. ~ U9
[7 IV9 J9 [9
.._ g~ g'u g~
2 I333 1324 132 1 32 4
I I I I /Ill Ill/

gu
fV9 (7 jj7 iii1
~++1 7 "- 7"

11))) 11314 131111 131111

I I I I I I I I I I I I I I
jj7 v19 Vlo9 17 yj7 ii7

116" .6~
JC ~ X I

11 3/2II/
13 1111 2I3 I 3 24 I3 I 2I

I I I I I I I I I I
76
EJERCICIO

Rock "Hard Edgen de Base Blues


Este ejercicio pen:eoece al estilo ~blues-rock ". Sc dan por separado tanto la parte de solo como la de ritmo.
En la parte de ritmo, adviene el empleo del acorde F #?. lnjcia el solo rouy lenwnente al princlpio, para luego
incremeotar gradualmente la vclocidad, solamente c uando lo hayas aprendido bien en tempo lento.
Como ejemplos del estilo blues-rock, escucha c ualquier grabaci6n de Stevie Ray Vaughan ode Johnny W1.0tcr.

HARD ROCKER CRitmaJ



lltoderado
N.C. N.C.
" ..JI. Jl .
~:: Ji. ~

J
al
= ~ . ;;[~
11
=
11
=
11
~ -;1~11 - ~

ef <kja * f'C:lol)ft;lt' . . . . . . - .. . . -I

-
-5- 5
-""
v
.A
v 5 ' -e- 9-0-54

N.C.



cki11 I ~1\.1.t ------------------------i


-'l

1-
j_- -
-v
__' 1 - --& -e~~
-"
~
-"
v
.

N.C. N.C.



4.1<1.a * fct(lfUt ... - ................ _ - - - - - - - .. - - - -I

~...,._
s ~
9 0 -G 0 5 ,, 7

B7 8~7 A7 N.C.

deja !'II ttSOol\l:ll .. - - -- - -1

....:
- t
--.
- -"
v 0 5,.. ,._
-""
v
..A
v

HARD ROCKER CSolal

Moderado
N.C. 3
ll I!
I t
'&
3
'-'
;~
..__,

f lull

__,._
..
-v zI .. ..
~
--"-
....
-"
v

--"-. -~1." J :y :.- -. ::;;:: :A
~
" -r
-;;- 2-
B
"V
~
..

_11.. II .. ,...--....

~
!'--~~. ,..-....

~., .._,
-=
~ ~-
-:T '-'
!J
r.n
.. ..,,. . .,,.. .. ./\ ,....,.,
..
-"- _,.. .A
., "
v-
-'#'--.,.
y -'T
--;r
T -.,- ~
OT
--;r

~
..,. -;:
"V

_t._ ll I!
-
h.--.. ... . ...... -
~-
~

===~::e:i:: ~

.._,
3
full
,...., ,...., ,....,
-.,
p ..
- ,,- -.,.-.. ~ 3
-a- -o- .." <T 9
3 9
a' 0
3-9
3-0
2
,., -

I. 12. 3
' ..JI Jt
~&
]!; -
:J.
3 3
rit
Ila~
lull lull

..
....._.r ..
..i: ..... _A

" .
~
7
J
5 3 -.,.
ft

~
J
4
7
"'\
(2) 0 ;;
-r

79
LECCION 19
ESCALAS

Emparejamiento de la Escala Mayor y Fonnas de Acorcles


En esta lecci6n, continuaremos con la p r-actica de las combinaciones acordc/cscaJa que inician1os en la lec-
ci6n anterior. Esta vez, emplearemos L1 escala pentat6nica n1ayor.
A continuaci6n, hay una serie de acordes mayorcs simples 1, lV, V (no de scpllmas) para cada uoo de los patro
nes de escala pentat6nica mayor. Tambien cmplearas los acordes de septima dominante que viste en la Lecci6n
18 . Corresponderan al mismo patron de eS<.:ala en la n1ayor, es decir, lo~ acordcs de septima dominantcs que
empleasce en el Patron l de la mrnor se emplcacin para el Patron L de la mayor, etc.
Utili1;1 el mismo metodo de practicas. Toca:
la escala pentac6nica mayor;

los acordes 1, fV y V (no septlmas):


de nuevo, la escala;
los <1cordes r, IV y V de septlma domlnance para cse patron (vcr Leccion 18 para la serie con1pleta).
Haz todo esto en codas las conalldades.
He aqui las series de acordes mayores (I, TY, V) para cada uno de los patrones de la escala pentatonica mayor.

Patr6n 1 Patron 2 Patron 3 Patr6n 4 Patr6n 5



Acorde r x

~
x l(


134211 I 243 4 3 I 2 I I 333 I 11 14

Acorde IV7 x x

~

1333 1 I I 14 134211 I 243 4 3 12 l

..-.. x

x
Acorde V' ~
l( l(

~

43 I 2 I
. ~

I 333 I 1 I I4
' .
134 2 11

1243

ACORDES V PROGRESIONES

Mas Progresiones Altemadas


En esta leccion, aprendecis la progresi6n de blues :Llternada de la Lecci6n 18 cmpleando una serie diferente
de acordcs. Esta en tono de E. Advierle que es la 1nis1na progresi611 que la de la Lecci6n 18 en cuanto a numc-
raJes romanos y nombres de letrd de los acordes. Simplemente hemos C'.ln1biado la serie de acordes e111plea-
da. Oespues de que hayas apreodido e~'ta progresi6n raJ como est.1 escrit:L. trausp6nla a las tonalldades de G,
Fv

D.

80
Al esn1diar esta nueva serie de acordcs, observa que hay oc.ras maneras de tocar los acordes secundarios en
relacion a los acordes l, IV y V (primarlos).

Progresi6n Alternada i\- Tooo de E

{7
x
f-HH-1--1 7 IT.
116u.
x ,IV9

2 I43
I I I I

II,... m
iii7 ~ ... 7
11 ii7
x JU

H+-1--H 9 " f-Hf-HH 1l1r. 10"

2 l ~ 3 1324 I I I l I 3 I l I 13111 13111

I I I I I I I I I I I I I I I I
. 7 17 yj7
u x

I3 I 2I 2134 2131 13141 llllll

I I I I I I I I I I I I I

EJERCICIO

Primitivos Sonidos de Rock


En el ejercicio correspoodiente a la presenle leccion, seguimos con el estilo blues-rock. Se trata de "Rockin'
and Rollin'\ en rono de A . Es el estudio mas dificil de rodos en el aspecto tecnico.
El ejercicio se inicia con una introducci6n de cuacro compases. En el primero de estos, toca sobre el acorde
V (E7). la escala empleada es la pentat6olca menor en E. En el segtu1do co1npas, toca en pentat6nlca menor
D sobrc el acorde IV (07). En los compases 3 y 4, toca en pentat6nica n1enor A (la escala de la torutlidad), pri-
mero sobre el acordc I en el compas 3 y los tees primeros ticmpos del compas 4, termlnando la introducci6n
sobre el acorde V, en la misma escala de la tonalidad.
El cuerpo principaJ de la pieza no se aparta de la escala penr:u6nica 1nenor A.
Fijate en el e1npleo de rerceras en coda la ronada. Observa tambien queen los con1pases 9 }' 10 hay algunos
bends sin que se de olnguna nota especiftca de donde hay que bacerlos. Esta notacion solamentc nos indica
quc hay que "bend" las noras hacia arriba un cuarto de tono.
Despues de tocar dos veces la tonada, hay uo tag ending.
Un tag ending (remate final) es un riff final, una figura melodica, una serie de acordes, ere. quc se
afiade, o "clava" al final de .la tonada.
ESte final es esencialmente el mismo que la introducci6n, con algunos cambios en las ultimas nollls par.t h.acer
quc termine sobre el acot'de I jinat en Iugar de! acorde V. Los acordes vienen dados por la musica.
Para ver numerosos ejemplos de este escilo, escucha cualquicr graba.c ion de Chuck .Berry.

81
ROCKIN' AND ROLLIN 1

lntro
Moderately
7

ruu
full fuU

...... '
12 15 -""-
,., _ ...... .,

"' ~ ll
~~ .. ~ ~ ~ ~~~
~
.. '-' __,S:
1/2

-"- _._ _... ...


_
-t -"- j: :f -"- _... ..1
1:
-.r
,/
.
-.- _.._
,
1- 1- !

1- ::': ~
'I
-,- -- ::..:: ::'::
::':
::':: --
::'::
-! 4
::':
l(
_.._ -! ::..:: _.

~
"' _Jj_
iJ E
_]',
." .. ~~i ~- 1.

.. [

run run 14 t'


.1 ., ~ .,
..
_
-t
::..:: ..::':
_ _
j:
::'1: .. -{
.
-"-
-1.
-"-
-l- .
-"-
.L
-"-
-1.
., ..
-"--
-1. ....
..L.
.,
-"- ll .L

-"-
-"-

:IT ::': -:'_ -.-

~
"- ~ ll ~t:.t
)
. ~ ~ ~,/~'~
~~ ~~
.. =- ~

14 112 ruu
_Jj_ J r~
, .L
..L.
.. ., -"-
.. --"
::..:: ~J_ 7. ::\: _.._
. JC. -"--
-~
~ ..
:_,,__
_.._ ..L.., -1
.,
..L. --"-. ..
-"-
:I ~

82
B7
..II_~~ ,--.__ ~
II
~ ~ ~ ~
~.i
== ::r ~

_.,_ _.,_
~
"":'." --:;
-rr::": ::..::
~ x -I- j: ~ ~ ~ ;.,
-..- .-
::..:: ~
::..:: -~
~ ~
v
_1A_
v
' Jft

I.
1~ Refrnn E7
~ Ji.. h. !_ ._ -F.JI-~ ,~ ~ ~
II ii ~

~
:i

"'
full

-"- -"' _A
j!
>ft

'"!_2 ...... >ft
_.,.
_!_

_!_


........
. ft 7
<ft

.ft .-.- ,

07 A7

"
I.

full full Ml 1/2


112
__,._
.,
_L
., _.,_ .IL
__,,:__ ., -"- 7
""T ,
' - .,.
::': T
.,
-"-

83
LECCIDN 20
ESCALAS

Mas Rapido
Eo lecciones antcriores, has aprendido muchas maneras de praclicar las escalas pentat6nlcas mayores y meno-
ro. Debes continuar cu practlca diarla de escalas. Puedes alteroar entre los cliversos metodos de practica
coruenidos en este libro, pero no dejes de seguir practicando escalas todos los clias.
Hay un aspecto del esrudlo de escalas que ha sido dcjado de lado hast.a ahora intencionadamente: la ue/ocf-
dod. En la primera lecd6n, se te recomenclaba practicar leota y claramente, y asi es como se dcbe en1pezar.
;;n embargo, llegados a este punto, lienes que baber desarrollado ya una tecnica muy wtifonne, limpia y
sua,e. Dando esto por sentado, ha llegado el momento de trabajar en el aumento de ru velocidad.
La tecnica para incrementar la velocidad cs simple. lmplica mas paciencia que ob1guna otra cosa, y occesita
ras para ello un 1nett6no11io.
Un metr611on10 es un aparato quc produce un "tic-tac de latido constante, como un reloj, que te pro-
porciona un ritmo exac10 y regular. Oispone de un control que te permite variar su velocidad. Existen
modelos de cuerda de rcsorte, elcctricos y e1ecrr6nicos. La mayoria de tiendas de musica cllsponen de
un surlido de modelos.
En primer lugar, comprueba la vclocidad mas rapida con la que puedes tocar las escaJas suave y limpiamente,
sin vacilaclones nl errores. A continuaci6n, busca esc tempo en cl metr6nomo udlizando uti tietnpo HffcHdcl
metr6nomo por cada dos 11otas quc pulses. Asegijrate de tocar las notas paralelamente con c l metr6nomo, y
de q ue cada segunda oota caiga exactamente sobre el tiempo del aparato. Este seci su aspecto:

11empos del n1etr6nomo: I 2 3 4 etc.


Tu pulsas: t y 2 y 3 y 4 y etc. (8 notas por cada 4 tien1pos)



Probablemencc comprobaris que puedes tocar de modo normal todo un patr6n de escala mas rapiclamente
de lo que puedes hacerlo tocando pares de cuerdas. En este caso, busca un lempo adecuado para cada caso.
Una vez hayas cstablecldo un tempo (o tempos) conveniente, practica tus escalas durante una semana a esa
vclocidad. Dedica el tiempo necesario tanto a tocar un patr6n solo, como empleando pares de cuerdas. llaz
mo todos l os dfas.
Tras una sernana de practica con el primer tcmpo(s), aumenta la velocidad del n1etr6nomo entrc un 5 y un 10
por d ento (110 nuis). Comprueha como consigues toc.:;,ir a la nueva velocidacl Dcberias sentirre un poco "apu-
rado pero aun capaz de rocar Umpiamente. Si no es asl, ajusta en concordancia el metr6nomo arriba o abajo.
Pr:lctica ahora toda una semana en este nuevo tempo. Sigue aumcntando la velocidad semanaJmentc del
miSmO modo (siempre uo 5/ 10 por dento mas rapido que la regulaci6n anterior del metr6nomo).

i consigues lr mas rapido de lo que pueda hacerlo tu metr6nomo, divide la regulacion por la mltad, y lOCa
cu:uro now por cada tiempo. Pero recuerda que, a cualquier velocidad, debes mantener un sonido fluyente
y hmpio. Si re das c uen1a que te atropella.~ uo poco o quc comctes errores, reduce la velocidad.
Antes de trabajar cus ejercicios de velocidad, es una buena idea practlcar un ligero calenlllllliento prcvio con
algunas escalas mas lentas y f:iclles, solo para que cus dedos adquierJJl soltura.
ACORDES Y PRDGRESIDNES

Repaso Comp/eto de los Acorcles y C6mo y DOnde Emp/earlos


Hemos examinado cliversas progresiones de blues altemadas, empleando algunos nuevos acorcles en cada una.
En esta lecci6n, encontracis un cuaclro d e acorcles que puedes emplear en el blues. lncluye los diagram.as de
los acordes y donde pueden ser empleados, por ejemplo los r , IV', V7 6 i7, iv7 , etc. Las notas fundamentales
se inclican con cuadrados (Fijate en que se omite la fundamental en a1gunas fomias de acordes).
En e!>1a leccicSn, trabaja sobre cada uno de Jos acordes y ensaya utilizarlos en las progresiones que ya conoces.
En la lecci6n s igl.1iente, exanlinaremos algunas progresiones adicionales en las q ue puedes cmplear tambien
esos acordes.
Acord.es d e septima Domlnante
Empl~alos para los acordes I, IV 6 v 6 para acordes sccundarlos (si se lndlca la, domiruuuc)
x x x o:-r::;::;:~

t 3 I 2 I I I I 324 3 2 4 I I 3 I 4 I
xx xx xx

3 2 4 I

I I I 2 1 31241 432 I

Acord.es de septima Menor


Emplealoi; para los acordes I, iv 6 v 6 para acordes secun<brios
x
,........ x
t
~

~

1 31111 I I 32 2 3 I 4 I I 3 I 2 I
xx xx xx


3 2 4 I 2 3 I 4 1 3 1141 423 I

Acordes de Novena
Emplealos en tod< aquc:llos lugarcs c:n quc: puc:dan urilizar~e septimas dominantcs.
x x "
9'" t._

t
I 3 24 1 32 44 2 I 43 2 I 3 J 3 32 I 4
~
x" " x
9 sostenidos t
~
t

2 I 3 4 131244 2134 2134

9"bemol
,,.-... x

' --- Xlt IX.

$
~

2 I3 I 324 1 2 I 3 I

85
Acord es de 138
Emplealcis en todos nqueUos lugnrcs en que pucdan utilii.'lrsc seprimas dominante:s.

Jl x.
I
~ ~

131141 I 234 I 233 I3 I 44

EJERCICIO

Trills (trlnos) y Figuras Repetidas en Estilo Delta


Este ejercicio es del mismo caracter que el de la Lecci6n 6, "Delta Mood". Esta tambieo en cono de E, y emplea
la cuerda baja E aJ a.ire (6 cuerda) como un bord6a en gran parte de la tonada. "Delta Child" tambien intro-
duce un nuevo ardficlo: el trl/J (trino o trinado).
Un trill esti compuesto por dos notas, habitualmente muy cercanas entte st, tocadas adel.ante y atras
entre una y otra, una sol.a cada vez, durante un espacio de tiempo determinado. Los trills suelen ser
tocados de manera muy rapida y fluyente.
En la guitarra. los trills sc tocan con am.bas notas en la misma cuercla. La primera nota es pulsada, y el resto
clel trill se ejecuta con hammer-ons y pull-offs. En un trill largo (pueden durar dos, cuatro o compases), mas
puedes pulsar en cada tiempo bajo o en dondequiera desees pan! tu modulaci6n.
.El primer trill en este estuctio est:! en el compis l , sobre la 4 cuerda. Las dos notas a tocar son la D (al aire)
y la E (2 traste). Pulsa la D al a.ire, ham.mer-on ascendiendo a E. pull-off de O\ICVO abajo a D, hammer-On arri-
ba a E, etc., durante dos tiernpos completos.
Todo esto reallzado muy rapido, tocando de seis a ocho notas por tiempo, segWi la rapidez con que ejecute~
el trill.
Hay otro trill en el compis 2 que dW".t solo un tiempo. El trill siguiente se encuentra en el compis 8, y esta
sobre la 2 cuerda.
Todos los trills estan en cl P'.itr6n 1 de la escala pcntat6 ruca n1enor, pero puedes h;tcer un trill entre dos notas
cualesquiera que te suenen bien. Ensaya experimentando con otros trills en codos los pattones, tanto meno-
res como mayores.
Como algunos excelentes ejemplos de trills en mi.lsica de base blues, escucha el 3.Ibum de John Lee Hooker,
Tt Serves You Right t-0 Suffer; el "Voodoo Chile" de Jimi Hendrix en Electric Ladyland; y el "Honeybee" de
Muddy Waters en More Real Folk Blues.
DELTA CHILD

Modcrado
N.C. E7
.A.Jl i *"~
,,.~

~
~oJ ~ ~ ~
v..__.,~ . 'J 3;,.. -v
1n1- ~ ~
~...__.,- ~
~J ~
11
=t
11
nif ,,.~ tr~
r~
JL
_.._ z
.....
~

IA ., -.,.-A
+ -2- -e-
... :....._ ~
.A.
v~

... ...
v v
~ 2.
-"-
v -"-
-+ ...4.
v

~ i ~ :I

"' =
11
=r =t
...,; ...,; =
11
=
11 ...=t ::; =t
11 .... = =
11 11 !~ ~

....._
v
b
.L ~
,,.T -..
-..- ::":: -"- -"-

... ~

v v .. ....... .. ...... _ft_


v
....... ..
....._ .,
-"- .,
-"- -"-
v

II Ji ~
El
oJ
=
11
::t
111-
=
11
=1
11
v v
=I
11
=r
.. ....=I ...,;=r ....=I ..=I =..
11
-i
lei ring
.4.
v .
.....
L
h ~
.:.....
-"-
v .
-"-
-t- v -"-
~
....._
v
.....
v
....._
v
.....
v
JL
v -JL
v- .,-
_A _ -"-
v -"
..-- -"
-v
.A
-v-

full full

J -
=
11
;11
" ::x:
v
_..._

..
_ _
v v

87
_11_~lt _1L~ .--....
~ ~
~ - -\. v __,
:.L
v
.i
~ =
... =
... ...=1 =I=
...
full full
,,..._
'-"-
--"-
v _,,._
~ -"- D ...i.
..t:..
_.._ _.,
- 'i _.._
.L -A
_._ ~
...:...
v
..L
_v
..:'..
_:_ _.._ -"- + ..A
..:'.. _,,_
~
-"-
v -"-
v -"-
v -"-
v -"-
v

II~ It
~
Elli ~
..:>..J.. v
-
.i
= =
'1 1
=:t:
'1
=v =t
...r 1 ;t =v -
, y =1 = ::
1 1
::; :J:r T
ru11

--".
..A D ...i.
~ -A
_.._ -0.
~
-A
v
-'I.
v --"'
v --"'
v --"'
v -"
-v --"
-v --"
v
-'I.
v --"
v
_..v --"-
v --"
v -
...:!.

~
II ~ It
~ ::i :::>: :E :::>: .....: ...I- ~
4
-- --
:J: :a:
.l "'.J~ "' .
~~
~- ...,
-.r~~ ~
.J

" "
"'.J
"' .J

Tl:

--" -"
..x
v
..x
v

-i..~ -4 --i-
..L __;:

~ --"-

-"---"- - " - - " -

..L--1 __._ --"-


. ...::.
...1 ..L
...1.
--"
-. ,- -.,-_A
-"
-v --"
v -"-
v
~
-"-
v

~
II Jt It

-
,......
- --l-
-""""
~
"' ~ ,= ~ =
1

-A -A -A _,. --"'
_.x
''t b
:! :! 4 4
-+.t .t
v
...i.
_,,.. -A
--'!. ~ _,.
~
..A -" -"
v v v v

d ~ It -- r-r; --- '"" -<-


~
'-'J, I
- v

...=+ =- I
=
b
'1 . i:;
run
full
1 .
full


~
...::.
~
...::.
1~A -"-
..ll.
..xv
_..._
_x_
v -:7. i!- J. -"-
~~

~
~ v--'!.


-"
v
_...
v -"
v

88
LECCIDN 21
ESCAIAS

C6mo Emplear los Patrones de Escala


A esw alruras, tc encucntraS ya en ct buen camino para dominar las cscalas peotat6niais. Sigue con ru prac..
cica ctiaria por lo mcnos scls meses. En rcalidad, una practica sistenutica ctiaria de escalas es una excclence
manera de man1encr tu:. dedos agiles y coni.ervar Lus habilidadcs. Mucbos mUsicos profesionales s1guen prac
Licando escalas durantc toda su carrera.
En csta tecci6n final, nos centmremos en adqu!rir un buen conocin1icn10 de como eniplear los varios patro-
ncs de escala. Hay dos procedimientos:
hallar las similitude~ entre tos diver!>o:. patrones;
o tocar licks (pasajes) y tonadas que sabes como tocar en un determinado pacr6n, tocindolos en un
patron enteramcote discinto.
Primero, veamos las similltudes. La unica difcrencia enue tos patrones consiste en com<> estan dispuest.as la.'
cinco nocas de las escaJas peomc6nicas, y quC: extensi6n de octavas tiencn. En otraS palabras, las notas mis
alta y mas baja son distintas en cada patron, pero todos ellos contienen las mismas notas en terminos de nom
bre de lctra.
Por este motivo, todos los distintos patroncs de escala contienen parrones de now similares. Como ejemplo.
veamos aJgunos parrones de nocas en el Patr6n I de la escala pentatonica menor en tono de A, y busquemos
esos mismos patrones en las dem.a s formas.
El primer ejemplo ilu:.tra cuan similares son tos Patrooes 1 y 4. Advierte que las notas sobre las cuerdas de u
6 a la 2 del Patron J son e-xacta1nente las mismas que las notas sobrc las c uerdas de la 5 a la I del Patron 4
Toca lo siguientc y cscuchalo atentamence.
TonodeA
Patron l Patron 4 Patron4
0
- -
.-

- - - ::
~-0
0
0
- - -- -
ltt1,_e

Veamos ahora algunos segmentos mas cortos del Patron 1, y busquemoslos en los ocros patrooes (todavia en
tono de A).
Patron 1 Patron 3

-
.-
-
r-e
,. """"
Patron2 Patron 4
-.... ::
- 0 1-- - H
0 1--
H---1- -T--<J
l-t.-t- --l---f---i
.::.:-
cw 'Ire,_...., .. h*

- en<' In tnac al d 11" Cn9r - ClalNll - ..

Nota: Aunque el Patr6n 5 contieoe efcctivamente las anteriores notaS, estas est.an dispuesw de manna dis-
tinta, con lo que la configuraci6n no es la mi11ma (ver pagina siguiente).
Patron 5

--- --

Observa que en el patron de escala 5, el grupo de notas abarca cuatro cuerdas, no cres, y quc las cuerdas 5 y
2 comprenden solamente una nota cada una.

Veamos otro grupo mas en tono de A.

[r-e-
Patron 1
-=- -
Patron 3

- - -=- *-1 J ""::".

, . t l"UlC

Patron 2 Patron 5

- --- -::: Ja:


~
- -- -
~
- ~
-

Observa queen el Patr6n 4, las notas estan dispuestas de manera distinta, a saber:

Patron 4

cPt.!&IDC:OtC *"'"'
pucdco tOCll:tc en
J pollk:i6o. UM
OCDI~ mft bop
-
[ri -:::

En este punto, ya debes baber captado 1a idea y puedes ver que existen numerosas contiguraciones posibles.
Practica algunas de tu propia cosecha.

Esto nos Ueva al segundo procedl.miento para aprender el empleo de los patrones de escala: el de tocar pasa-
jes, e incluso tonadas completas, en distintos patrones a partir de los que tu ya conoces. Como ejemplo tene-
mos el cstudio de 1a Lecci6n 4, "Swinging rhe Blues", en un patron diferente. Estaba escrito originalmente en
tablanua en el Patron 1 (en el 5 traste). Abora lo damos en el Patron 3, empleando exactamente las miSmas
now, pero en la 10" posici6n.
Es un poco complicado tocar en posiciones distintas, pero es un ejercido que bien vale la pena.

90
SWINGING THE BLUES CPatr6n 3 >
~,,

Moderado (rJ :J )l)


N.C. A7 D7
" ,; it ~~ ,.. h.
~oJ .....
I
-r
::c

1fff

~
-
~-

._ ::":
- ,-,-


~ -"-
.. ......._

D7
,,_ ..It It. ~ ~
~ .. _h.

~
.,

_._,._ _.__.._ ~"'-


ov
..ft. "' --"-
_...._
-_to-tt Oft
_._.._
OV
"
itllt

II~
JLJI
~ ~~-1~
~ =r it I

_,,_,
TI
f2 ::!: 1ll- _...,,_
"-
~ n ..1.. .
!T
"-
7A_
.. -'2 1"- ~ ::"':
" v
ov or

,, 2.
F7 E7 ~7 A7
" _JI_ It _L b ~-,-.."5>-
~ ::.:
., ~ ..._,,$:. ~ E

--"-
.
"
_...._
..
__._.._
ov
........_
~


.......
-~
v "
~
~

91
Tras aprender esta pieza en e l Patr6n 3, ensaya los ejercicios siguicntes en las nuevas posicioncs que te suge-
rimos:
Ejercido 8, en1ple;tndo los P..itroncs 3 y 4, en lugar del I y 2.
Ejerciclo 9, eropleando los P'.i.troncs 3 y 4, en lugar del 1 y 2.
Ejercido 10, totalmente en el Patron I.
Practica lo mismo con cualquicr otro ejerclcio, en todo o en pane. Asimlsmo, ensaya tus propios licks y riffs
en diferentes posiciones, incluso si las notaS estan dispuestas de manera djstinta.

ACORDES Y PROGRESIONES

Mas Progresiones Altemadas


En la tccci6n 20, se te dieron e:xtensas series de los diversos tipos de acordcs. Veamos ahora otras dos pro-
gresiones de blues de 12 compases, empleando cambien esos acordes. Puedes utilizar substin1ciones adecua-
das de las series de la Lecci6n 20 para los acordes contenldos en esas dos progresiones. Por ejemplo, cual-
quier acorde de septinla puede ser reemplazado por un acorde de novena o de treceava, del mlsmo nombre,
nlien1T.is siga sonando blen a tu oldo.
No olvides los principios de voz principal examinados e n la Lecci6n 3 respecto a la substituci6n de acordes.
Debes hacer los cambios de acordes tan suavemence como sea poSible.
Asimisn10, puedes tocar mas de un clpo de acordes en el rniSmo coropas en el que se lndica t.a n solo uno.
Vea.mos el Siguieote ejemplo:

Cambios de Acordes Indicados Otros Tipos de Acordes Aiiadidos


{9 IV9 19 19 1 9 113 17 IV7 IV9 19 I 13 17 19

n las dos progresioncs siguientes, observa el empleo de acordes secundarios y, en particular, el empleo de
acordes secundarior ntC1yores. Recuerda que l.o s acordes ti, illy vi, normalmente son acordes 1nenores. Puedcn
sec convertidos en mayores, y funcionan tecnicamente como algo distinco que un acordc de la tonalid:td.
Puedcs encontrar los acordes secundarios en el gr.ifico de la Leccion 18, y, buscando la fundamental, tocar
cualquier acorde que csce indicado. Por ejemplo, en la progresion altcmada 3, compas 8 , se indica un acorde
Vl <"9). En e l gr-'Jfico de acordcs secundarios, encontracis que el acorde vi en rono de A es F~ menor (o septi
ma mcnor). Simplemente , coca en su Lugar un acorde f# ~-
Despucs de aprender las progresioncs siguientes ta1 como cscin escritaS, ensaya el empleo de a1gunos de los
acordes de la leccl6n 20 como substln1tos. Utiliza novenas y rreceavas en lugar de (o adem{15 de) septlmas, y
vicevcrsa. Comprueba las substltuciones que te gustan y las que no te gustan.
Despues de baber hed10 todo lo an terior en tono de A, transp6n ambas progrcsioncs a otras tonalidades (pr6-
ximas o lejanas), con y sin substituciones. La finalidad es la de aprcnder tw; acordes muy bien. y ser capaz de
substituirlos esponcanean1ente en n1s ejecucioncs.

92
Progresi6n Alternada #3 - Tono de A
_1_13
J"
....
J\19 _l_ll

'"
[I'"
)7-9

a f I 3; 24
I I
2 I 'l 3
I I I I
131241
I I I I
I 3 I 24 4

I I I I
VI7~9

.....
I IV9

E'"
rY7

m
17 ji7
7U'
jjj7
9"-

g~

11]] 3 I 33 l 4 I IJ l 4 131111 131111 2 I34

I I I I I I I I I I I I I I I I
ii 7
7rr.

.~IT
V79

17

m..
yj7 ii 7
7 tr
g6tr
V79

131111 11 3. 131211 I J I 21 131111 213 4

I I I I I I I I I I I I I I I I I
Progresi6n Alternada #4 - 1'o no de A


11"
t9

....
l\f9

11.

)9
v9

II'"E'"

~V9

t I l 24 4

I I I I
11)']

I I I I
I l144

I I I I
2I J3 l
I I
l 1) 3 3

I I

. IV9
,,.

.1... mlltr
I "7
J "7
10 ..

[9

.11...
J"7
17

1111

l I] 3' 1324 I l 1. 4 2 Ill 3 2l I 4 I3 I4

I I I I I I I I I I I I I I I I I I
11911. g8u
. V7~9

116"
V9 IV9 (7 VJ7-9 U9

Im"'" 119tt. 6u.

I l l 4

I I I I
1)14

I I I I
I ii, I
l
113

I I
I32 4

I I I
2 IJ4

I I
EJERCICID

Tocar Sabre Todo el Diapason


El ejercicio final de estc libro, "All Forms Blues". recorre los clnco patrones de la escala pentat6n1ca 111enor.
Su finalidad es cooscguir q ue los cambios de posici6n sean tan suaves como sea posible. Trata de "fluir" a tra-
ves de ellos.
La sucesi6n de bends en los compases 4 y 6 aumentan un poco en volumen. creando una teoSi6n que luego
:.e relaja coo las primeras notas de los compascs siguientes (Sy 7, rcspectivamente).
El segundo final cs de nuevo un final tag (llamado tambicn una coda) y debe ser tocado con toda llbertad,
fuera de tempo.
Est:i escrito sobre la progresi6n de 12 compases en G.
F1112lizado este ejercicio, deber.is estar lhto para improvisar tus propios solos. Pane de licks e ideas que bas
aprcnclido en esto~ ejcrcicios y cimbialos lo sufidente como para hacertos ruyos.

93
ALL FORMS BLUES

Modcrado
N.C. G9
A JI -~ ir, ..-..,,. ~ ~ !: ~ ~ I'- . ,..... fr~ ~ ~ ~ _
.,.__
t- ~ ~ ~-
~ P'

11111
ref full
.,./ / ) ,....

-
.:;;. ~ - v
-4
-"-
w -4.
- .,.
.....
..:'_
-If. ~
e (6) 6 -"-
"
' '
a-&-- ''
10
.. ._.
H I'

G9 /'
-

ruu
I
_._
_,._ full
_... _...v
_._
w
_._ L
w
...!
w
...!
fuD

~
v w 3 .L
i ~
~ :! ::!:-~
- A-
.:. ,. ...:'...
~
v

-A
~ .:.

IUD

3 6

G9

"



3 -- - -

:>/
r.11 full

J
run
J
run
, full
)
full

' 11 13
''
----------------------------------- --------------------
" " ~.L ~fa.
~
.. /' /\
~~ ~b'~ ~/;/L ~ f. _!'..~ l~~. .~_j'~/\,,. ~ /\
~
.i
;;t:::::S; ~

r.u
1f l\lll
Mt

n .. ~n ~~n~
flail fllll
J
1'1111

~
b ..&L

..! _!: ..!.:!.
OA

_!: :..:
_.:.:

" " ....IL


,,, ~
~~
.A ...!:>.
g
~ a

= ~
.

~IJ
j' ....... i" ---:_.:.:.. ...
-!HG ....u. 10 .......... ......,
:~
... ~ .l.
:! ?::!:
_.:.:
..!...'

l.
Q9 Q9

A II
loco
ia- ..I .... ... ~ ~
;:::: _j,

ElJ., ~

~ _, .,
~J 111

...........
& _..~
::..: __.. -4
-=

"' -~
-.r
.. ...JI.
-:: ::":
'T -- ..
~ :::..: ::;.:: ~ _...
............. __.. .,. -

-t v
__. -=

Ad lib
A~7 Q7 Q9

" ..Jt. .l. ~ ~.


#l .. ~ ~ ~
~ : ::..::
., v ~: .,




.. ... tr.i"/
::i:

_:... , ;,
.,
..-.,
-y
.,
-"' ~

. .... _.._
..&.
v v
__..
..&. ..L
~
..A.
~
-~
-- ., 1

95
TERMINOS DE NOTACION
IJu ........ 1 b\-U .... .... .. , llva ........... , /11"0 ........ 1 X'llcl ......... , H'O ........... ........... , 8'""' ..... ....... 1 8vu ................................... 1

1/ 2 lfl run I 112 2 run run full ,.


2
~ull

.....
(Rml4ono)
l)<ncl
Cun tono)
lktwJ compuuw r M
~ ruhlt LI
l11t
pdmml l10UI)

..... . , ...... , .. ,

I
~ E - 1: --

q!
:::r
!
:EI
...L

"- ""' "" ~ ~


~ ~-
~
J
v ...................... i ~ -j ,;i
full 2 full 1/4 full raltt-i n ------i ............... '-......./

"'
_t_
..
~-
_!._
:.

_!._

'-
t
-1"
_.,_
!. ~
'"" ""
"'-
"'- .L
-,,
...
_,,_ ..... -..-
..... _.,_
-,,-
-&-~
_.,
-,,-
COft fl*1*K1

~ '- v ..... 7_;s_


~

- -
v
~~
I
....,... p;.ano tit' \'ibniw
c-aicb y tn\imo

in - 112 -in lhu ............... ., lftt ............... , IC~'fl ............. , l'tu ............... , s,u ............................ ,
vvv ~ ~ ~ L -'

~ z :::r :::r '


'
v

ron p1lana "'"""'112"""' - 112


112
v v v
L .. .L
_.._ ..It.
/'
-"- ..
..... ..It.
~
_._
~
:-::-
OT
:;
" ..
~ -:-:
,.., ~ ..
:.; .:
"' .. OU OT ~
, ..,
-:Itl
\ ~J_
V_ '\L v

. . . . .,,r',_. aa:.. i:. ..


A A A
~

:::r fl
con p:tbno
~
~
P.M................ _ ....... -4 I b 4Q:Q:'91'1''b't!J't ..
v
... .. -.,- ... ... -;r -7 ..
......
*
...... ....... ......
" " ...
-"- -;r ., ......
..It.
...
j:
-"-
~-
-.,-
': """:

=- -'' .!.!..

.... _
(COil I It g) __,_ 'MVl'loo
(1ipld.t ~ de

:.
/l\'U "I
+ ...
8vu ~ 11<11 *-' , ia- ~
~!ES ! ;:.::
::>:
~
!
:::r I ~ :t
tr T
J - .... - r
H.H A.H. T full
~
Hann.
......
P.IL
~
T
I
---- ...
~ -, --v ~ =-~ L
~
~
~

96
f'~ '// /I 1l/f /J1I~
/!1 ,;<till '-~'"""'~'~'~
ESTE LIBRO ES UN INSTRUMENTO
COMPLETO PARA APRENOER LA GU ITARRA
OE BLUES, CREAOO PARA OESARROLLAR
TANTO TU INTERPRETACION OE SOLOS
COMO OE RITMO. INCLUYE LOS ESTILOS
OE BLUES TEXAS , DELTA. R & B, EARLY
ROCK & ROLL, GOSPEL Y BLUES/ROCK
21 SOLOS COMPLETOS

ACORDES , PROGRESIOt~ES Y RIFFS OE BLLJES

TURNAROUNDS (TORNAOAS I RUEDAS)


,
ESCALAS MOVI BLES Y TECN I CAS OE SOLOS

BENDING OE CUEROAS

EMPLEO DE TOOO El DIAPASON

EMPLEO DE 6a s
,
ESTI LO ACORDE/MELOO I A

NOTACION MUSICAL Y TABLATURA


'
RESPALOADO POR AlJD I 0 CON SOLO
Y BANDA COMPLETA

M[E
=-=
: .: Ediciones
Music Distr ibuc ~6'
8 426607 190593