Studio Critico Della Lingua Latina

Copyright 2013 Massimiliano Zupi
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a Thomas Nyarwaya
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occorre richiedere allautore una copia aggiuntiva
per ogni persona con cui la si condivida.
Grazie per aver rispettato il lavoro dell'autore.

Grazie di cuore
a tutti i miei studenti della Gregoriana
e ai miei lettori,
perch solo grazie
alla partecipazione attiva alle lezioni da parte degli uni
e alla lettura attenta da parte degli altri
le parole pronunciate e le lettere scritte
hanno speranza di arrivare a acquistare vita;
solo grazie alla relazione
la parola pu raggiungere il suo obiettivo:
diventare carne e contatto.
Roma 2013
Prefazione
Dopo undici anni di lezioni, dopo tanto materiale a uso degli studenti
inserito nel mio ufficio virtuale, dopo due files pdf fatti circolare negli ultimi
due anni, vede finalmente la luce, in un unico volume, questo manuale di
latino, presso leditrice dellUniversit Gregoriana di Roma, la pi connaturale
a un testo nato a partire da un corso tenuto presso la facolt di filosofia del
prestigioso Ateneo romano. Finalmente sta a dire senzaltro che un punto
darrivo, dopo una lunga gestazione. Ma sta a dire anche, spero, che possa
essere un punto dinizio: lauspicio con il quale prendo congedo da codesta
fatica che questo libro possa essere uno strumento utile per molti, e non solo
per gli studenti della Gregoriana, per essere introdotti allo studium, ossia allo
studio e allamore della lingua latina.
Comera prevedibile, rispetto ai due volumi fatti circolare negli ultimi
due anni, ho apportato molte correzioni. A volte si trattato di banali refusi1
o di piccoli miglioramenti di stile, altre volte, in maniera pi significativa, si
riparato a veri e propri errori o sono state colmate importanti lacune. Sono
consapevole che lopera di perfezionamento lontana dallessere completata.
Uno studente, per esempio, mi ha detto che in pi punti sarebbe utile inserire
un maggior numero di esempi per rendere ancora pi chiari i tanti argomenti
spiegati. Presumibilmente ha ragione e magari il prossimo anno uscir una
seconda edizione arricchita soprattutto di esempi esplicativi. Il fatto che con
1In gergo tipografico, per refuso si intende un errore di stampa consistente nello scambio di lettere
o di segni.
3
Prefazione
Roma 2013
ogni probabilit anche nella stesura di un manuale di latino vale quanto san
Benedetto afferma al termine della sua Regola2: che cio paradossalmente,
sebbene scritto con la massima seriet possibile, destinato a restare pur
sempre allo stadio di principianti.
M.Z.
Roma, 25 marzo 2013
luned santo, festa dellAnnunciazione
2 Scrive Benedetto allinizio del capitolo conclusivo della sua Regola, il settantatreesimo: Regulam
autem hanc descripsimus, ut hanc observantes in monasteriis aliquatenus vel honestatem morum aut
initium conversationis nos demonstremus habere, Ma abbiamo tracciato questa Regola affinch
mostrassimo che noi, osservandola nei monasteri, abbiamo almeno fino a un certo grado o onest
di costumi o inizio di conversione; e pi avanti definisce la propria Regola appena tracciata hanc
4 minimam inchoationis regulam, questa Regola minima per cominciare.

Roma 2013
Introduzione
Q
uesto manuale nasce da una pluriennale esperienza di
insegnamento del latino presso la Pontificia Universit
Gregoriana di Roma. Quando, undici anni fa, mi venne
proposta la docenza, accettai avendo ben presente la sfida da

perch studiare
affrontare: che senso dare a un corso obbligatorio annuale di
latino oggi?
latino in ununiversit pontificia? In via preliminare, la
stessa domanda, in forma ancora pi radicale e fondamentale, deve rivolgersi
il lettore: perch studiare latino oggi?
Una lingua antica pu essere studiata come strumento di lavoro da
parte di uno studioso: con ogni probabilit per non questo il caso n dei
miei studenti di Roma n tanto meno dei lettori di codesto libro. Il latino pu
essere studiato anche al fine di essere parlato: questa volta una simile
competenza, oltre a non essere certamente lobiettivo n degli studenti n dei
lettori, non rientra nemmeno tra quelle possedute dallautore3. Perch
dunque un corso e un manuale di latino?
3 Con ci non si intende certo misconoscere che il latino possa ancora oggi essere parlato. Si
consulti ad esempio la pagina http://ephemeris.alcuinus.net/ : si tratta di un sito di news in latino!
Ephemeris (calco latino del termine greco con cui si indicava il libro nel quale si annotavano
faccende, avvenimenti, spese, ecc. di ogni giorno; ephemers, da hemra, giorno, si potrebbe
letteralmente tradurre appunto con giornale) un quotidiano on line, con aggiornamenti
settimanali delle notizie, creato a Varsavia su iniziativa di un gruppo di specialisti, con
collaboratori e esperti di tutto il mondo, la cui particolarit di essere scritto interamente in lingua
latina. Particolarmente noto anche il notiziario in lingua latina trasmesso dalla radio finlandese, e
pronunciato ovviamente con accento finlandese, a partire dal settembre del 1989 e scaricabile al
seguente indirizzo: http://yle.fi/radio1/tiede/nuntii_latini/ .
5
Studio Critico della Lingua Latina
Roma 2013
Alle due possibili finalit appena enunciate corrispondono le due
opposte vie che possono venire seguite nellinsegnamento/apprendimento di
una lingua. Da una parte, linsegnamento del

linsegnamento
del latino come latino come lingua morta. la forma di studio
lingua morta
pi adottata in Italia presso gli indirizzi di
istruzione che contemplano il latino nel loro curriculum: si comincia dalla
prima declinazione e via via si studia lintera grammatica, affiancando la
teoria a esercizi calibrati sugli argomenti di volta in volta affrontati; la
competenza che si mira a acquisire senzaltro quella di saper tradurre un
testo latino con lausilio del vocabolario, la cosiddetta versione. Ora, corsi di
latino di tal genere, in due o pi volumi, esistono numerosi e sempre
aggiornati, per tutti i gusti: non occorre certo aggiungere un altro testo ai
tanti gi esistenti. Per quanto riguarda poi gli studenti delle universit
pontificie, pensare di raggiungere quella competenza in due ore settimanali
nel giro di un anno, con poco tempo a disposizione per lo studio a casa,
pura utopia; sottoporre gli studenti a un simile tirocinio rischia di essere
addirittura controproducente: si richiederebbe comunque tanta fatica per
ottenere alla fine pochi risultati, ovverosia diventare in grado di tradurre
semplicissimi e banalissimi testi in latino; forse ci si convincerebbe che il
gioco non valga la candela. Non a caso, negli ultimi quindici anni, alcune voci
si sono alzate allinterno del mondo accademico pontificio per proporre di
non rendere pi obbligatorio lo studio di unannualit di latino e di greco per
gli aspiranti al baccellierato filosofico e teologico4.
4Ricordo che il corso di studi in filosofia e teologia nelle universit pontificie prevede ancora oggi
6 un baccellierato in filosofia, fino a oggi biennale e da questanno triennale, e uno in teologia, da

Introduzione
Roma
2013
Dallaltra parte, possibile proporre il latino come lingua viva. la
forma pi comune di apprendimento delle lingue moderne: si comincia con
semplici comunicazioni relative alle pi banali
situazioni di vita, procedendo via via a livelli di linsegnamento

del latino come
difficolt sempre maggiore e studiando lingua viva
parallelamente la grammatica essenziale da conoscere per poter comunicare;
la competenza che si mira a raggiungere in questo caso la capacit di
comprensione e produzione di una lingua, orale prima che scritta. Ora, esiste
gi qualche manuale di latino di tal genere5: tuttavia non assolutamente
questo lo scopo del presente volume. Del resto, per quanto riguarda gli
studenti delle universit pontificie, molto improbabile che il loro desiderio
sia di parlare latino come si parla linglese e, ancora prima, che questo sia lo
scopo dellinsegnamento del latino nelle intenzioni dellistituzione. In ogni
caso, infine, ancora una volta due ore settimanali per due semestri non
sarebbero probabilmente comunque sufficienti per imparare a parlare latino.
Ricapitolando: lintento di questo libro, nelle intenzioni di chi scrive,
non di insegnare a parlare il latino come una lingua moderna; n daltra
parte di insegnare a tradurre dal latino con lausilio di un dizionario, quale
sempre triennale, al quale possono seguire diverse licenze, ovvero specializzazioni, di norma
biennali, e infine il dottorato.
5 Normativo in tal senso resta il cosiddetto metodo rberg (dal nome del professore danese
Hans H. rberg, che lo ide nel corso degli anni Cinquanta), ovvero il manuale Lingua latina per se
illustrata. Si tratta del cosiddetto metodo diretto, che non prevede l'uso di altra lingua se non il
latino: i testi delle lezioni sono immediatamente comprensibili per lallievo, in quanto sono
composti in maniera tale che il senso delle parole e la morfologia sono resi evidenti grazie alle
illustrazioni, al contesto e alle note marginali (esse pure in latino). Bisogna tuttavia specificare che
propriamente un metodo vivo per l'insegnamento del latino, e non un metodo d'insegnamento del
latino vivo, in quanto tutti i temi trattati sono assolutamente classici, senza alcun riferimento
allepoca moderna.
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Roma 2013
solitamente lobiettivo dei tanti manuali scolastici italiani di latino in
circolazione. Ecco i due corni

occorre un salto dellopposizione, entrambi respinti: n il
prospettico, una via
mediana, inedita latino quale lingua per comunicare n il
latino quale lingua di studio. Di fronte a una
simile impasse necessario un salto
prospettico che, con un colpo dali, utilizzando creativamente modalit e
strumenti delle due opposte vie scartate, sia capace di costruire una via altra,
mediana, inedita, di studio del latino.
La proposta sar dunque la seguente: come nellinsegnamento delle
lingue vive, si comincer proponendo fin da subito la lettura di un testo
integrale di san Tommaso; certamente quello di Tommaso un latino
semplice, ci nondimeno un latino vero, scritto

testo integrale di san
Tommaso non per chi deve imparare il latino, come avviene
nei tradizionali corsi scolastici di lingua latina nei
quali si comincia da semplicissime frasi di prima declinazione per arrivare
alla fine dellanno a proporre brevi versioni per lo pi semplificate rispetto
alloriginale. No, qui cominceremo fin dallinizio con il proporre niente meno
che un testo della Summa Theologiae di Tommaso dAquino, il quale
presuppone grosso modo la conoscenza dellintera grammatica e sintassi
latina. Nel lettore a questo punto sorger ovviamente una perplessit: per chi
comincia da zero, come possibile leggere fin da subito Tommaso?
La risposta semplice: si proporr, s, Tommaso, ma con una
traduzione interlineare in lingua italiana. Dunque, allo studente non sar
richiesta la fatica del tradurre; egli piuttosto sar guidato nella decifrazione
8
Introduzione
Roma
2013
graduale di un testo gi tradotto. Tuttavia la decifrazione alla quale il lettore
sar guidato risponder alle esigenze non pi dello studio di una lingua viva,
bens a quelle di una lingua di studio: si proceder con traduzione

infatti essenzialmente alle analisi del periodo, logica e interlineare
grammaticale dei testi studiati. Perch questo? Per rispondere a una simile
domanda occorre chiarire i frutti che si vorrebbe che chi usi questo manuale
raggiunga.
Per chi legga e studi questo libro, un primo frutto dovrebbe essere
quello di arrivare a poter orientarsi in un testo latino di cui si disponga una
traduzione nella propria lingua. Non
dunque, come si diceva, saper parlare il primo obiettivo:

decifrare un testo
latino come una lingua viva, n per daltro latino tradotto
canto saper leggere e tradurre pi o meno
allimpronta un testo latino; diciamo piuttosto una prima base per arrivare a
conseguire, qualora interessi, questultimo obiettivo; fermo restando, ed
questo limportante, che anche chi non fosse interessato a utilizzare il latino
come lingua di studio, chi dunque si arrestasse al livello raggiungibile grazie
al presente manuale, avrebbe comunque ottenuto un guadagno di una certa
utilit: quella di poter leggere, per esempio, per il resto della propria vita la
Bibbia nella versione latina della Vulgata, potendo confrontare il testo latino,
molto fedele in genere alloriginale greco o ebraico, con la versione nella
propria lingua corrente. questo senzaltro, si diceva, un obiettivo utile
spiritualmente per la stragrande maggioranza degli studenti delle Universit
Pontificie (e, perch no, degli studenti cristiani in genere), che con ogni
probabilit saranno chiamati a avere un rapporto significativo con il testo
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Roma 2013
sacro. Del resto, una lettura quotidiana della Vulgata con versione a fronte o
interlineare nella propria lingua sarebbe per il futuro, dopo lo studio di
questo manuale, un ottimo metodo per progredire nella conoscenza della
lingua latina.
Ma questo, si diceva, soltanto un primo frutto. Un secondo, a mio
avviso ancora pi importante, dovrebbe essere il seguente: arrivare a avere
una buona competenza nelle tre analisi. Tale obiettivo evidentemente non
legato in modo specifico allappren-

secondo obiettivo: dimento della lingua latina; al
potenziare la capacit
di ascolto e produzione contrario, lo studio del latino che
diventa funzionale al raggiungimento di quellobiettivo. Ma qual lutilit di
saper fare bene le analisi del periodo, logica e grammaticale nella propria
lingua e in ogni lingua? Esattamente questa: sviluppare unintelligenza
logico-sintattica, che capacit di ascoltare e decifrare, come pure di
produrre e pensare. Il latino, come si diceva, in tal senso solamente
funzionale, un mezzo per arrivare a un obiettivo altro; ma un mezzo appunto
particolarmente adeguato e congeniale, perch pur vero che per la sua
struttura il latino educa bene allintelligenza logico-sintattica; appunto per
questo non esagerato dire che chi conosce bene il latino lo si riconosce anche
solo da come parla e scrive nella propria lingua. Lo studio del latino, come
pure del greco, forgia in questo senso una vera forma mentis, che va molto
aldil del latino in s: sviluppa, si diceva, la capacit di organizzare un
discorso, orale o scritto che sia, in maniera rigorosa, chiara, sistematica, e farsi
capire quando si parla o si scrive non certo di piccola utilit; ma, cosa forse
ancora pi importante, potenzia la capacit di ascolto di un testo scritto come
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Introduzione
Roma
2013
pure di un discorso orale: e qui la ricaduta esistenziale ancora pi
significativa, se vero che saper ascoltare una competenza chiave per
vivere bene. Con ci certo non si vuol dire che chi non conosca il latino non
sappia parlare bene o, ancora peggio, non sappia ascoltare; a tali scopi
subentra il concorso di altri fattori, quali ad esempio lintelligenza emotiva;
ci nondimeno, non si esagera dicendo che lo studio del latino,
indirettamente, aiuta molto la capacit di interpretazione e produzione di
testi. Soprattutto questo secondo frutto, nella convinzione di chi scrive, rende
lo studio del latino tanto importante ancora oggi, di contro a chi, per esempio,
auspicherebbe invece una sua riduzione nel mondo accademico pontificio.
Far studiare anche solo unannualit di latino a tutti gli studenti delle
universit pontificie utilissimo: non solo perch consente a quegli studenti
di avvicinarsi al testo della Vulgata per il resto della propria vita, ma ancora
di pi perch educa e forma la loro capacit di ascolto e di espressione e
quanto queste due capacit sono importanti nellattivit pastorale di un
religioso o di una religiosa, come pure, del resto, nellesistenza di ciascuno?!
Ricapitolando, perch studiare il latino oggi? Senzaltro, per quanti
fossero interessati a ci, per poter accostarsi a testi in latino, quali la Vulgata e
la Summa Theologiae, dei quali facilmente reperibile una versione nelle
lingue moderne. Ma soprattutto, per educare a intendere e interpretare
meglio i testi che incontriamo, e che siamo innanzitutto noi stessi e gli altri. In
questo senso, il presente manuale, pur nella sua modestia, negli obiettivi
limitatissimi che si propone, intende nondimeno concorrere al conseguimento
di una finalit, quella di ascoltare gli altri e esprimere s stessi, assolutamente
alta e fondamentale nella vita degli uomini. Nella convinzione di chi scrive,
11
Roma 2013
infine, questa finalit si realizza attraverso una dialettica incessante tra logos e
carne, tra parola e contatto, dialettica che appunto nella traduzione e
interpretazione di un testo conosce la propria messa in opera esemplare, nella
consapevolezza che tutta intera la nostra esistenza

orizzonte filosofico del
opera di traduzione e interpretazione, affinch il
manuale: la dialettica di
lettera e spirito logos si faccia carne e la carne si faccia logos, in un
andirivieni che costituisce lesperienza stessa dellamore. Ma questo orizzonte
filosofico, allinterno del quale pure questo manuale rientra nelle intenzioni
dellautore, basta qui averlo appena accennato, essendo possibile in altre
pagine seguenti richiamarlo e esplicitarlo un poco meglio, pur sempre nei
limiti di quello che un manuale di latino e non un libro di filosofia.
A chi rivolto questo manuale? Innanzitutto, a tutti gli studenti delle
universit pontificie, per i quali esso nato. Ma poi a

destinatari del chiunque, di qualunque et e provenienza culturale, sia
manuale
interessato o a poter iniziare a decifrare testi latini con
traduzione a fronte, o a potenziare la propria capacit di espressione come
pure di ascolto. Alla luce di questultima finalit si comprende infine il titolo
dato al libro: Studio critico della lingua latina. Critico allude senzaltro
titolo
allapproccio logico che si concretizza nellassoluta centralit data alle
tre analisi, del periodo, logica e grammaticale; ma in senso pi profondo
allude allintento di educare a una maggiore capacit di ascolto,
allapprezzamento del diverso, del differente, dellaltrimenti, attraverso
appunto liniziazione allarte e al gusto di interpretare un testo6.
6Da un punto di vista filosofico, qui la purezza, nel senso di universalit e astoricit, della critica in
senso kantiano, si trasmuta in impurit, in ermeneutica cio di testi e mondi sempre storicamente
12 determinati.
Introduzione
Roma
2013
Il corso si svolge attraverso la lettura progressiva dellarticolo decimo
della prima questione della prima parte della Summa Theologiae di san
Tommaso. Ogni Lezione presenta grosso modo la
medesima struttura: allinizio, in un riquadro in giallo struttura delle

Lezioni
anticipata la materia che verr trattata; quindi, dopo aver
presentato il contenuto del periodo preso in esame, si procede a una
decifrazione del testo latino attraverso unapprofondita analisi, del periodo,
logica e grammaticale; contestualmente, man mano che se ne offra
loccasione, si presentano i diversi aspetti della grammatica e sintassi latina; si
conclude aggiungendo alcuni rilievi etimologici relativi ai vocaboli incontrati:
filosoficamente, la pratica etimologica emblematica infatti di quella
forzatura della lettera che, rimanendo sulla lettera, permette di andare aldil
della lettera; al termine, in un riquadro in verde vengono proposte domande
di verifica di quanto si sarebbe dovuto apprendere; seguono le schede
compilate di analisi del periodo, della proposizione e della parola del testo di
san Tommaso analizzato.
Nel corso universitario tenuto presso la Pontificia Universit Gregoriana
ogni lezione introdotta dalla recita dellAve Maria, del Salve Regina o del
Pater noster, seguita da un breve commento realizzato sulla base dellanalisi
testuale di un versetto della preghiera appena pronunciata7. Lintento, oltre a
quello di iniziare il lavoro con una preghiera, di mostrare attraverso
unesemplificazione lutilit del metodo insegnato: quelle parole fin troppo
conosciute, grazie a una semplice, ma rigorosa analisi, pu succedere che
7 senzaltro mia intenzione pubblicare prossimamente in due volumi a parte quelle analisi alle tre
preghiere pi recitate dai cristiani, come richiestomi con insistenza da molti studenti al termine di
ogni anno.
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Roma 2013
accada di sembrare di ascoltarle quasi per la prima volta! Linsistenza
metodica e innamorata sulla lettera capace di aprire il testo nella sua
profondit, nella sua capacit di toccare sempre in maniera personale e
significativa. Questo studio del latino vorrebbe educare proprio anche a
questa attenzione alla lettera quale veicolo per giungere al contatto tra i cuori.
Il volume si conclude con quattordici Appendici di evidente utilit
pratica per il lettore e studente di latino.
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Roma
2013
Prima Lezione
In questa Lezione impareremo:

che cosa un periodo, cosa una proposizione e quali
sono gli otto elementi del discorso: ovvero i tre livelli
in cui si articola una lingua
le regole per leggere correttamente il latino secondo
la pronuncia ecclesiastica
Cominciamo con il gettarci subito, come dicevano i latini, in medias res8,
ovvero, nel nostro caso, nella lettura del testo di Tommaso che studieremo.
Videtur quod Sacra Scriptura sub una littera non habeat plures sensus, qui sunt historicus vel
litteralis, allegoricus, tropologicus sive moralis, et anagogicus.
questo lincipit dellarticolo decimo della prima questione della prima
parte della Summa Theologiae. Larticolo tratta del seguente interrogativo: se
lecito affermare che la singola lettera del testo
sacro possa veicolare pi significati, oppure no. largomento

dellarticulus decimus
Avremo modo di approfondire la valenza di
questo dilemma. Per il momento, in prima approssimazione, sufficiente
chiarire che oggetto di discussione sono i cosiddetti quattro sensi della Sacra
Scrittura, ancora oggi riconosciuti dalla dottrina della Chiesa cattolica: quelli
8Useremo sempre il corsivo qualora faremo uso di vocaboli non italiani, oltre che per i nomi propri
di opere o istituzioni, o per evidenziare giochi di parole o termini-chiave.
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Roma 2013
letterale, allegorico, morale e anagogico, come si esprime Tommaso nel passo
appena citato. Ma veniamo subito a rileggere la frase fornendone una
traduzione interlineare in italiano e cambiando lordine delle parole latine in
modo che esse corrispondano alla sequenza propria della lingua italiana:
Videtur quod Sacra Scriptura non habeat sub una littera plures sensus,
Sembra che la Sacra Scrittura non abbia sotto un'unica lettera pi sensi,
qui sunt historicus vel litteralis, allegoricus, tropologicus

che sono quello storico o letterale, quello allegorico, quello tropologico
sive moralis, et anagogicus.

o morale, e quello anagogico.
Come si detto in sede introduttiva, obiettivo del presente manuale
non di educare a tradurre dal latino con lausilio di un dizionario: la
traduzione in italiano, parola per parola, fornita fin dallinizio! Al lettore
non richiesto alcuno sforzo in tal senso. Il lavoro che faremo insieme
piuttosto un altro: decifrare il testo latino attraverso unattenta e puntuale
riflessione sulla lingua. Ma occorre cominciare dallinizio.
Quando vogliamo comunicare o esprimere qualcosa, noi utilizziamo un
insieme di parole, pi o meno numerose. Il linguaggio infatti non funziona
per singoli vocaboli, ma per insiemi di pi voci. Chiamiamo periodo questo
insieme di parole che utilizziamo per

che cos un
periodo esprimerci. Convenzionalmente per periodo, in
un testo scritto, intendiamo tutte le parole
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Prima Lezione
Roma
2013
comprese tra due punti fermi9: nellarticulus decimus, il primo periodo
appunto quello sopra riportato. Bisogna chiarire subito per che questa solo
una convenzione, utile a fini didattici; in unopera ben scritta, come quella di
Tommaso, si potrebbe considerare a buon ragione come unico periodo tutto
intero larticolo, tanto esso coeso e legato insieme da un punto di vista
logico. Ma su questo aspetto avremo modo di tornare pi in l. Per il
momento ci senzaltro utile la semplificazione che vuole che
meccanicamente periodo sia linsieme di parole comprese tra due punti
fermi10.
Ora, possibile classificare le parole in otto famiglie diverse, in base alla
funzione logica e semantica che esse svolgono:
nomi, aggettivi, pronomi, preposizioni, verbi, gli otto elementi del

discorso in latino
congiunzioni, avverbi e esclamazioni (in latino
non esistono gli articoli). Sono questi i cosiddetti elementi del discorso.
A un primo livello, analizzare un testo significher per noi analizzare
parola dopo parola, riconoscendone il tipo e altre caratteristiche
morfologiche, quali il numero (singolare o plurale), il genere (maschile o
femminile, e in latino anche neutro), e cos via. quella che in Italia viene
comunemente chiamata analisi grammaticale. Noi la chiameremo sempre
analisi della parola ( vero che grmma in greco significa parola scritta11, ma
come si vedr in seguito, mi sembra molto pi chiaro in questo caso utilizzare
9 Useremo sempre il sottolineato per evidenziare una definizione.

10 In verit, una seconda semplificazione, opposta, anche affermare che un periodo sia
necessariamente composto da pi parole. Il linguaggio una realt complessa e variegata; cos,
come ricorda ad esempio Wittgenstein allinizio delle Ricerche, una comunicazione completa
anche il semplice grido Mattone! rivolto da un muratore verso un suo aiutante.
11 Useremo i caporali () per racchiudere la traduzione di un vocabolo o di unespressione, oltre
che la citazione di singole parole o di interi brani tratti da un autore.

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Roma 2013
il termine italiano). senzaltro lanalisi pi

la prima noiosa, la pi meccanica e quindi anche alla
analisi: lanalisi
della parola fine la pi facile. Ci nondimeno, essere
consapevoli che un nome altra cosa
rispetto a una congiunzione comunque assai utile ai fini tanto della
produzione quanto della comprensione.
Ma nella lingua appunto le parole non vivono mai da sole, isolate, bens
sempre legate tra di loro in insieme

il verbo: lanima
chiamati periodi. Lanalisi della parola
di ogni enunciato
unastrazione molto lontana dalla realt
viva della lingua. N le diverse categorie di parole rivestono tutte la
medesima importanza. In prima approssimazione, possiamo affermare che
pi importante di tutte le altre la categoria dei verbi. Quando parliamo,
vogliamo dire qualcosa; il contenuto del dire solitamente espresso
innanzitutto appunto dal verbo: esso indica infatti lazione, il sentimento o
qualunque altra cosa si intenda dire. Il verbo davvero lanima di ogni
enunciato: come un sole intorno al quale gravitano le altre parole. Esse sono
il soggetto (chi compie lazione o prova il sentimento, o comunque ci di cui
si parla) e tutti gli altri complementi che servono appunto a completare ci
che stiamo dicendo, specificando

che cos una eventualmente il luogo, il tempo, ecc.
proposizione
Linsieme di predicato (cos chiameremo il
verbo a questo livello di analisi: dal latino dicare, annunziare, e prae,
pubblicamente, davanti a tutti, con forza; predicato ci che viene
affermato, cos come, in tuttaltro contesto, la predica quanto viene detto
18
Prima Lezione
Roma
2013
con forza e pubblicamente dal sacerdote o dal predicatore), soggetto e
complementi quello che in Italia viene definita proposizione.
Lo studio degli elementi di ciascuna proposizione noi lo chiameremo
analisi della proposizione, andando contro la

la seconda analisi:
consuetudine italiana che parla invece a questo lanalisi della
proposizione
proposito di analisi logica. Riconosco che
possibile causa di disorientamento e confusione apportare variazioni in seno
a una tradizione linguistica consolidata, ma a volte opportuno. Perch si
dovrebbe qualificare come logica solo questo tipo di analisi? La cosiddetta
analisi del periodo forse meno logica? Assolutamente no. Mi sembra
dunque semplicemente errato denominare analisi logica quella che pi
propriamente lanalisi della proposizione; semmai logiche sono tutte le
analisi che verremo compiendo: esse infatti esplicitano la struttura logica di
un testo a pi livelli, della parola, della proposizione e del periodo.
Come dicevamo fin dallinizio, noi ci esprimiamo formulando periodi.
Ora, ogni periodo, a ben guardare, composto solitamente da pi
proposizioni. Nel testo di Tommaso che abbiamo riportato allinizio, per
esempio, facile individuare tre verbi e quindi tre predicati: sembra,
abbiano, sono. Dunque, quel periodo
formato da tre proposizioni: infatti, quanti sono i la terza analisi:

lanalisi del periodo
predicati, altrettante sono le proposizioni12.
Lanalisi del periodo appunto lo studio della relazione che intercorre e lega
le proposizioni allinterno di un periodo. Come avviene per ogni organismo,
per condurre una simile indagine baster evidenziare e riflettere sulle

12Come vedremo, invece, non necessariamente il numero dei predicati coincide con quello dei
verbi.
19
Roma 2013
giunture, che nel caso del linguaggio sono le congiunzioni e i pronomi
relativi: sono questi gli elementi che

che cos la
sintassi determinano la struttura di un testo, la quale
viene chiamata sintassi. Lanalisi del periodo
senzaltro lanalisi che si pone al livello pi concreto, pi vicino alleffettiva
realt del parlare, perch quando parliamo, parliamo per periodi. Per questo
motivo il nostro studio proceder sempre nel seguente modo: prima lanalisi
del periodo, poi quella della proposizione, infine quella della parola, perch,
come insegnava Aristotele, conviene sempre partire da ci che pi vicino
alla nostra esperienza vissuta.
Per il momento sufficiente questa prima esposizione del lavoro che
dovremo ripetere per lintero corso: analisi del periodo, della proposizione e
della parola dei testi che leggeremo. Al termine di questa prima Lezione,
baster leggere il periodo di Tommaso riportato allinizio e la sua traduzione,
in modo da familiarizzare con entrambi. La prossima volta cominceremo
lanalisi.
Ora per, per mettere in grado di leggere quel testo, occorre dire
qualcosa sulla pronuncia del latino. Oggi si distinguono due modi diversi di
leggere il latino: classico e ecclesiastico. Lunico

la pronuncia
ecclesiastica ambiente nel quale si continuato a parlare in latino
senza interruzione fino ai giorni nostri la Chiesa
romana: per questo viene chiamata ecclesiastica la pronuncia del latino cos
come essa stata tramandata allinterno della Chiesa. Poi per successo che
alcuni documenti risalenti ai primi secoli dellera cristiana attestassero una
pronuncia differente del latino. A me stesso, leggendo una pagina di un noto
20
Prima Lezione
Roma
2013
padre della Chiesa di lingua greca del quarto secolo, Gregorio di Nissa, il
fratello del grande Basilio, capitato di incontrare uno di questi documenti:
la parola cielo (urans13 in greco), argomenta il Nisseno, diversa in tutte le
lingue, eppure significa sempre la stessa realt; per esempio in latino, scrive,
kalum. Evidentemente dunque nel latino conosciuto dal Cappadoce il
latino caelum si proferiva kalum e non, come
vuole la pronuncia ecclesiastica, clum. Gli la pronuncia classica o

restituta
studiosi hanno cos ricostruito una pronuncia
del latino diversa da quella ecclesiastica e lhanno chiamata appunto restituta,
ovvero ricostruita, o classica, perch verosimilmente utilizzata al tempo
del latino classico, del grande Cicerone per intenderci (il verosimilmente qui
una limitazione dobbligo: resta il fatto che per ovvie ragioni non ci dato di
ascoltare il latino pronunciato dagli antichi e daltro canto la stessa
pronuncia, come avviene per ogni lingua, avr subito alcune variazioni anche
importanti non solo nel corso dei secoli, ma anche da regione a regione).
Premesso ci, noi qui utilizzeremo comunque la pronuncia ecclesiastica: sia
perch ci rivolgiamo anzitutto a studenti delle universit pontificie sia perch
in Italia comunque la pi diffusa in quanto pi congeniale a chi parla
italiano14.
13 Trascriveremo i vocaboli greci come vanno proferiti, al fine di consentire a tutti di pronunciarli
correttamente: cos, ad esempio, la parola cielo in greco si scrive ourans, ma si legge urans (lo
stesso dicasi per la scrittura degli accenti nei dittonghi: laccento segnato sulla seconda vocale, ad
esempio ka, ma si legge sulla prima, ki). Pertanto adotteremo la trascrizione urans (e ki), non
corretta scientificamente, ma utile a chi quella lingua non conosce (del resto, se mi fossi rivolto a
lettori che conoscessero il greco, avrei utilizzato direttamente lalfabeto greco!).
14 Cos, ad esempio, in Germania adottata viceversa la pronuncia restituta anche solo perch in
verit sarebbe alquanto difficile per un tedesco emettere i suoni dolci ci o ce.
21
Roma 2013
Veniamo dunque a esplicitare le poche

le regole di pronuncia
regole che occorre conoscere per pronunciare
del latino ecclesiastico
correttamente il latino ecclesiastico:
1. i dittonghi ae e oe si pronunciano e (dittongo propriamente
lunione di due vocali che formano una sola sillaba, ovvero, da un
punto di vista fonetico, una sola emissione di fiato): cos ad
esempio caelum si pronuncia celum (fanno eccezione solo
pochissimi vocaboli, di origine greca, con oe: per esempio,
adelphoe, titolo di una commedia di Terenzio, I Fratelli, si legge
come si scrive); quando per ae e oe non formano dittongo, ma
due sillabe distinte (normalmente ci indicato dalla dieresi15
sopra la e), si leggono come si scrivono: ad esempio, pota
2. ph si pronuncia f: cos philosophia si legge filosfia
3. il gruppo gl sempre gutturale, come nellitaliano negligenza
4. il gruppo ti+vocale si pronuncia zi+vocale: perci gratia si legge
grazia (tuttavia si legge ti, se la t preceduta da t/s/x oppure se
laccento cade sulla i: vestio e totus si leggono come si scrivono;
fanno eccezione anche poche parole di origine straniera: per
esempio tiara, il copricapo orientale, si legge come si scrive).
Le altre regole non servirebbe neanche esplicitarle, perch sono
equivalenti alla pronuncia italiana:
5. la h non si pronuncia: , come si dice in italiano, muta
15Si chiama dieresi appunto (dal greco diiresis, divisione: il termine tecnico con il quale Platone
indica il procedimento per la ricerca della definizione di un concetto!) il segno diacritico che indica
la separazione di due suoni vocalici che normalmente invece sono assegnati a una sola sillaba.
Diacritico (dal greco diakritiks, che serve a separare, a distinguere) invece il segno grafico che,
22 posto sopra, sotto o accanto a una lettera dellalfabeto, ne indica una particolare pronuncia.
Prima Lezione
Roma
2013
6. le sillabe ci/ce/gi/ge si pronunciano sempre dolci: per esempio,
Ccero (e non Chichero, come nella pronuncia restituta)
7. il gruppo gn si pronuncia anchesso dolce, come nellitaliano sogno
(a differenza della pronuncia restituta, ove si legge la g gutturale,
come in tedesco)
8. la v si legge come la v italiana (nella pronuncia classica invece
come la u).
Resta ancora da spiegare dove cade laccento nelle parole latine, cos da
poterle pronunciare correttamente. Anche qui occorre
fare una premessa. I latini distinguevano le vocali in

quantit vocalica:
base alla quantit, ovvero alla durata della loro lunga o breve
pronuncia, che poteva essere lunga () o breve (). Il nostro orecchio in realt
non percepisce pi questa differenza, in quanto non utilizzata nelle lingue
moderne (per questo, ad esempio, per noi oggi difficile apprezzare
adeguatamente da un punto di vista musicale la poesia latina). Tuttavia la
quantit breve e lunga delle vocali riveste
unimportanza fondamentale per capire dove cada quando la sillaba

lunga e quando
laccento tonico di una parola16. In latino infatti breve
considerata lunga la sillaba che abbia vocale lunga oppure che termini per
consonante (in questultimo caso si parla di sillaba chiusa); breve invece la
sillaba che termini per vocale breve (nel caso di sillabe che terminino per
16 Si chiama accento tonico o principale laccento che determina la pronuncia di un vocabolo nella
lingua parlata. Accento in generale lintensificazione o elevazione della voce nel pronunciare una
vocale cos da darle risalto allinterno della parola; oltre a quello tonico, esistono altri tipi di
accenti: ad esempio, quello metrico o ritmico, tipico della poesia.
23
Roma 2013
vocale si parla di sillaba aperta): ad esempio, in -mo, la sillaba breve; in fc-
tos, fc lunga.
Stabilito ci, la legge dellaccento latino semplice: se la penultima
sillaba di una parola lunga, laccento cade sulla

la legge della
penultima penultima, se breve, cade sulla terzultima. Basta
dunque conoscere la quantit della penultima sillaba:
per questo motivo essa non solo segnata ogni volta nei dizionari, ma dora
in avanti sar indicata sempre nel nostro manuale17. Questa legge, nota come
legge della penultima, conosce solo due
e le sue due eccezioni eccezioni:
1. parole nelle quali caduta la sillaba finale (si parla allora di
apocope, dal greco apokop, taglio) presentano laccento
sullultima sillaba (per esempio, si legge addc, perch in origine
era addce);
2. parole nelle quali si aggiunge unenclitica, ossia una parola priva
di accento che per questo motivo si salda alla precedente: in
questo caso laccento cade sempre sulla penultima, anche se
questa fosse breve (per esempio lttr, lettera, diventa
litterque; fanno eccezione solo parole nelle quali lenclitica que
non pi sentita come enclitica, ma come parte di un unico
vocabolo, nel qual caso la parola segue le normali leggi daccento:
cos itque, pertanto, si pronuncia taque e non itque).
17Per la precisione, sempre, tranne quando per la parola sia formata solo da due sillabe, o quando
la penultima sillaba sia chiusa e quindi lunga, tranne cio nei due casi in cui sicuro che laccento
tonico cada sulla penultima (oltre quando ovviamente la parola sia monosillabica, composta cio
da una sola sillaba): cos, ad esempio, segnaleremo la quantit in vidtur, ma non in plures o in
24 assignantur (n tanto meno in quod).

Prima Lezione
Roma
2013
Per i pi esigenti si possono aggiungere alcune ulteriori informazioni
generali introduttive sullalfabeto e la pronuncia
latina. Rispetto a quello italiano, lalfabeto latino per i pi esigenti
conosce in pi le seguenti consonanti: k, x, y (consonanti comunque che
insieme alla j sono ormai entrate a far parte anche della scrittura in italiano; in
alcuni dizionari latini, del resto, possibile trovare anche la lettera j,
utilizzata per trascrivere la i consonante: per esempio,

divisione in sillabe
jocus, gioco, scherzo). Dalle iscrizioni latine di cui
piena Roma, si pu facilmente dedurre che in latino esisteva il suono u, ma
non anche v. I dittonghi pi comuni in latino sono au, eu, ae, oe (pi rari ei, ui,
yi: questultimo si pronuncia i e non ii): essi sono sempre lunghi. La divisione
in sillabe come in italiano18, tranne che nei seguenti casi:
1. le parole composte si suddividono in base ai loro componenti: per
esempio, sub-le-g-re
2. i/u+vocale non fanno dittongo: perci I-ta-l-a
3. gu preceduta da m/n e qu fanno sillaba con la vocale seguente: per
esempio, e-quus o san-guis
4. i nessi di due o tre consonanti non fanno mai sillaba unica: ad
esempio, sanc-tus.
iniziale maiuscola
Liniziale maiuscola infine in latino si usa non
18 Anzitutto per gli stranieri, tuttavia, vale la pena ricordare le norme che regolano la divisione in
sillabe in italiano e che sono valide anche in latino: 1) la sillaba pi comune formata dallunione
di una consonante e una vocale (ad esempio, la-ti-no); 2) oi, au, eu, ou sono dittonghi (per
esempio, poi); 3) le doppie si separano sempre (per esempio, bel-lo); 4) la s seguita da una
consonante, detta s impura, non si separa mai dalla consonante che la accompagna (per esempio,
stu-den-te): questa regola per in latino vale solo a inizio parola (pertanto avremo stu-di-um,
ma ma-gis-ter).
25
Roma 2013
solo per i nomi propri, ma anche per sostantivi, aggettivi e avverbi da quelli
derivati: Itala, ma anche Itli e Italcus.
Nella prossima Lezione, cominceremo a conoscere la struttura di una
proposizione e di un periodo. Prima di concludere,

una condico unultima raccomandazione, di ordine metodologico.
sine qua non
Per raggiungere buoni risultati, assolutamente
necessario studiare anche poco, 15-20 minuti, ma tutti i giorni! Ci vale
probabilmente per qualunque competenza umana si voglia acquisire, ma
tanto pi per imparare una lingua. Non serve studiare tre ore, un giorno solo
a settimana; meglio poco, ma tutti i giorni. questa, per dirlo con
unespressione latina, una condico sine qua non: una condizione senza la
quale non si pu ottenere nulla.
Per verificare il mio apprendimento:

Quali sono gli otto elementi del discorso nella lingua
latina?
Cos un periodo? Cosa una proposizione?
Cos la sintassi?
Cosa si intende per pronuncia classica? Cosa per
pronuncia ecclesiastica?
Cos la legge della penultima?
26
Roma
2013
Seconda Lezione
a distinguere tra predicato verbale e nominale
a riconoscere le tre diverse funzioni del verbo
essere: ausiliare, copulativa, predicativa
a discriminare gli elementi di una proposizione:
soggetto, predicato, complementi e attributi
a discernere le diverse proposizioni allinterno di
un periodo: reggenti, complementari e attributive
Nella scorsa Lezione, oltre a indicare le regole da seguire per una
corretta pronuncia del latino, abbiamo cominciato a rendere ragione del fatto
che unadeguata riflessione sulla lingua richiede tre diverse analisi: della
parola, della proposizione e del periodo. Prendiamo le mosse dal livello che
considera il linguaggio nella sua concretezza, cos come di fatto parlato,
ovvero dal periodo. Rileggiamo lincpit dellarticlus decmus:
Vidtur quod Sacra Scriptra sub una littra non habat plures sensus, qui sunt historcus vel
litterlis, allegorcus, tropologcus sive morlis, et anagogcus.
Per eseguire lanalisi di un periodo, occorre anzitutto individuare
quante e quali siano le proposizioni che lo compongano. A tale scopo
sufficiente concentrare lattenzione su tre

gli elementi strutturali
diversi elementi del discorso. In primo luogo, di un periodo:
1) il predicato
vanno evidenziati i predicati, ovvero i verbi. Nel
nostro periodo sono tre: vidtur, non habat e sunt. Tanti sono i
27
predicati, altrettante le proposizioni; come si ricorder, infatti, il predicato
Roma 2013
lanima di una proposizione: ci che, secondo letimologia latina del termine,
si dice con forza, pubblicamente (proprio come avviene nella predica
pronunciata dal sacerdote appunto); insomma, quel che si intende in buona
sostanza comunicare attraverso una proposizione.
Ora, per, necessario distinguere in verit tra predicato verbale e
nominale. Il predicato verbale se, come

il predicato verbale
avviene nella maggioranza dei casi, esso
costituito da un verbo: ad esempio vidtur, o non habat (lavverbio di
negazione non si pu considerare tuttuno con il verbo). Quando per il
verbo essere, pu trattarsi, anzich di un

le tre funzioni del predicato verbale, di un predicato
verbo essere
nominale. Bisogna qui aprire unulteriore
parentesi relativa al verbo essere. Esso pu svolgere tre funzioni differenti:
1) ausiliare: quando unito a un participio passato per la formazione di un
tempo composto (per esempio, andato ununica voce verbale, dal
verbo andare, al passato prossimo, formata da due parole);
2) predicativo: quando svolge da solo la funzione di predicato verbale; ci
avviene solamente qualora significhi stare (seguito di solito da un
complemento di luogo: per esempio, Sono alluniversit), esserci
(riconoscibile dalla presenza della particella locativa ci/vi: In
grammatica ci sono molte eccezioni), appartenere (accompagnato dal
complemento di possesso, introdotto in italiano dalla preposizione di:
Il libro del professore), esistere o essere (nel loro significato tecnico
filosofico: Dio );
28
Seconda Lezione
Roma
2013
3) copulativo: quando introduce un predicato nominale, in unione con un
sostantivo o un aggettivo (presso gli antichi queste due parti del
discorso non venivano distinte, ma chiamate entrambe nomi: in questo
senso da intendere lespressione predicato nominale).
Se dunque il verbo essere seguito da un aggettivo o da un sostantivo
probabile che sia un predicato nominale. Esso risponde alle domande chi
?, che cos?, o qual ?, come ?. Nel

il predicato nominale
nostro caso, sunt historcus un unico
predicato nominale, formato dalla copula sunt e da un elenco di aggettivi,
che nel loro insieme rispondono alla domanda: Quali sono i significati che
sottostarebbero a una sola lettera?. Riconoscere un predicato nominale non
uno sterile esercizio scolastico; significa piuttosto comprendere che quello che
si sta leggendo o scrivendo una qualche definizione o giudizio, in quanto
appunto risposta alle domande chi ?, cosa ?, come ?. La teoria
aristotelica del giudizio prende le mosse proprio dalla distinzione tra
sostanza e predicati (in greco, usa e kategorai, da cui la nota tavola delle
categorie, ripresa e corretta in tempi recenti da Kant), sostanza e predicati che
nel linguaggio sono espressi esattamente dal soggetto e dai suoi possibili
predicati nominali: soggetto infatti ci che non conosciamo in s stesso se
non attraverso quel che si predica di lui (i suoi predicati); viceversa, predicati
sono gli attributi che possiamo venire a conoscere del soggetto (chi e
come ). Il giudizio dunque nella sua forma pi semplice espresso da un
soggetto seguito da un aggettivo o da un nome e unito a essi tramite la
copula, ovvero il verbo essere (copla in latino significa infatti unione). Non
29
Roma 2013
pertanto ammissibile che uno studente di filosofia sia incerto nel
riconoscimento di un predicato nominale!
Torniamo alla nostra analisi del periodo. Dopo aver individuato i
predicati, necessario riconoscere le
gli elementi strutturali congiunzioni. Le congiunzioni sono quelle

di un periodo:
2) le congiunzioni piccole parole dalle quali dipende la qualit di
uno scritto o di un discorso, tanto pi se
filosofici. Come dice il termine stesso, congiunzione ci che congiunge,
unisce, collega due proposizioni tra di loro; pi precisamente, ci che
determina il tipo di legame logico che intercorre tra due proposizioni: se di
causa-effetto (poich), se di ipotesi (se), e cos via. Un buon testo
filosofico costruito su nessi logici chiari e forti, che rendono tali, chiaro e
forte, il procedere dellargomentare stesso. Da questo punto di vista, come
avremo modo di apprezzare, san Tommaso un maestro insuperato:
larticolo decimo che leggeremo pu essere considerato anche solo un unico
periodo, tanto ogni affermazione collegata alla precedente grazie a un uso
perfetto delle congiunzioni allinterno di ciascuna proposizione. Nel nostro
periodo le congiunzioni che incontriamo sono molte: quod, vel, sive,
et. Tuttavia evidente che le ultime tre congiungono tra di loro gli aggettivi
dellunico predicato nominale. Il fatto che le congiunzioni possono collegare
non solo proposizioni, ma anche semplici sostantivi o aggettivi. Ovviamente
in sede di analisi del periodo interessano solo le congiunzioni che uniscano
tra di loro le proposizioni; nel nostro caso quindi solo quod.
Una funzione simile a quella delle congiunzioni svolta dal terzo e
ultimo elemento che dobbiamo individuare: i pronomi relativi. I pronomi
30
Seconda Lezione
Roma
2013
relativi infatti sono piccole parole che si sostituiscono a un nome (in latino,
pronmen significa al posto del nome) al quale si riferiscono (relatvus
significa che si riferisce a): sono quindi parole
che fanno di un sostantivo il collegamento tra gli elementi strutturali

di un periodo:
due proposizioni. In italiano i pronomi relativi 3) i pronomi relativi
sono cui, il/la quale, i/le quali e che quando possa essere sostituito con il/la quale,
i/le quali; in latino, come studieremo pi avanti, il pronome relativo qui,
quae, quod. Nella traduzione italiana del nostro periodo, due volte compare la
parola che, in latino una volta quod e laltra qui. In latino qui
sicuramente pronome relativo: e infatti in italiano esso pu essere sostituito
da i quali sensi. Quod invece vocabolo equivoco come litaliano che: pu
essere tanto congiunzione quanto pronome relativo.
Ora, nel nostro caso evidente che non ha nessun la congiunzione

dichiarativa
senso dire sembra il/la quale; quel quod pertanto
congiunzione: in italiano pu essere resa anche dallespressione il fatto che
e si chiama congiunzione dichiarativa, perch serve appunto a dichiarare, a dire
un fatto.
Tenendo conto che solitamente pronomi relativi e congiunzioni si
trovano a inizio proposizione, il nostro periodo risulta formato dalle seguenti
tre proposizioni:
1) vidtur,
2) quod Sacra Scriptra sub una littra non habat plures sensus,
3) qui sunt historcus vel litterlis, allegorcus, tropologcus sive morlis,
et anagogcus.
31
Roma 2013
Ora per, predicati, congiunzioni e pronomi relativi non servono solo a
riconoscere quante e quali siano le proposizioni allinterno di un periodo;
servono ancora di pi a rilevarne la struttura logica, argomentativa: in
linguaggio tecnico, si parla di sintassi.
la sintassi: il periodo Sintassi deriva dal greco sntaxis, vocabolo

come un campo di
che designa lo schieramento a battaglia dei
battaglia
soldati. I grammatici alessandrini del terzo
secolo a.C., dai quali ereditiamo ancor oggi buona parte della terminologia
grammaticale, pensavano dunque al linguaggio come a un efficace
schieramento di proposizioni in un campo di battaglia: buon retore colui
che sa disporre in modo vincente le proposizioni, quasi fossero i pezzi in una
partita a scacchi. Lefficacia della disposizione la si pu valutare appunto
guardando esclusivamente ai predicati, alle congiunzioni e ai pronomi
relativi: essi infatti costituiscono la struttura sintattica e logica, lossatura di
un periodo. Saper fare lanalisi del periodo significa cogliere subito questa
struttura: un po come fare la radiografia di un testo e evidenziarne solo gli
elementi sintatticamente significativi. Il nostro periodo pu dunque ridursi a
questo:
Vidtur quod non habat plures sensus qui sunt historcus .
Tutte le altre parole sono inutili ai fini della comprensione del
procedere argomentativo di Tommaso (si noti che linserimento di plures
sensus si reso necessario solamente per esplicitare a chi si riferisca il
pronome relativo qui): come si vede, dalla competenza nellanalisi del
periodo dipende niente meno che il livello e la qualit dellapprezzamento di
un testo filosofico!
32
Seconda Lezione
Roma
2013
Per completare lanalisi del nostro periodo resta ancora solo da definire
la funzione logica svolta da ciascuna proposizione in rapporto alle altre. Per
fare ci, tuttavia, dobbiamo sospendere lanalisi

la frase minima:
del periodo e introdurre quella della soggetto + predicato
proposizione, perch non si pu comprendere la prima senza avere
adeguatamente inteso la seconda. Proposizione linsieme di un predicato e
del suo soggetto: questa quella che viene chiamata frase minima, ovvero
linsieme minimo di parole necessario per comunicare qualcosa (per esempio,
Tommaso scrive)19.
Come gi detto, lanima di una proposizione il predicato, non importa
se nominale o verbale: esso come il sole intorno al quale gravitano tutte le
altre parole. Il soggetto invece ci di cui si predica qualcosa. Molte altre
tuttavia sono le parole che possono orbitare intorno al predicato: esse
vengono chiamate complementi, perch vanno a
completare la comunicazione espressa dal predicato. i complementi:

diretti e indiretti
Si soliti giustamente suddividere i complementi in
due gruppi: i complementi diretti e quelli indiretti. Diretto il complemento
oggetto20: esso chiamato cos perch forma un tuttuno con il predicato, al
quale unito senza lausilio di preposizioni; risponde alla domanda chi ?
cos? (e in questo senso indica loggetto del predicato: per esempio,
Tommaso scrive la Summa). Tutti gli altri complementi sono indiretti: essi
19 In verit, il linguaggio prevede anche proposizioni formate da soli sostantivi: per esempio,
Mattone!, gridato da un muratore al suo aiutante, secondo il gi ricordato esempio riportato da
Wittgenstein allinizio delle sue Ricerche Filosofiche. Ci nondimeno, ai fini della spiegazione che
stiamo portando avanti, ci si consenta di tralasciare simili precisazioni e di semplificare
affermando che la proposizione minima formata da un soggetto e un predicato.
20 Per la precisione, diretti sono anche i complementi predicativi delloggetto e del soggetto; ma di
essi parleremo pi avanti, a tempo debito.

33
Roma 2013
possono aggiungere le pi svariate informazioni, rispondendo a una
molteplicit di domande. Ad esempio, il complemento di tempo risponde alla
domanda quando?, quello di luogo alla domanda dove?, e cos via (per
esempio, Tommaso termina la Summa contra Gentles nel 1273).
Spesso i complementi indiretti sono introdotti da una preposizione:
preposizione appunto quella parola o insieme di

le preposizioni
parole preposte alla formazione di un
complemento (cos, in italiano il complemento di tempo solitamente
introdotto dalla preposizione in, come nellultimo esempio riportato).
Infine tanto il soggetto quanto i complementi possono essere
accompagnati da un aggettivo o da un
attributi e apposizioni
sostantivo che servano a qualificare
meglio il termine al quale si riferiscano: in analisi della proposizione gli
aggettivi vengono chiamati attributi (dal latino attribtum, che si riferisce a,
che attribuito a: per esempio, san Tommaso) e i sostantivi con funzione
di aggettivi apposizioni (dal latino appostum, che posto vicino a, che
aggiunto a: per esempio, Tommaso, discepolo di Alberto Magno). Nella
pagina seguente, ecco dunque rappresentata graficamente la struttura di una
proposizione:
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Seconda Lezione
Roma
2013
la struttura di una complementi

indiretti (con
proposizione o senza
attributi e
apposizioni)
soggetto (con predicato complemento

o senza diretto (con o
attributi e (verbale o senza attributi
apposizioni) nominale) e apposizioni)
complementi
indiretti (con
o senza
attributi e
apposizioni)
A questo punto possiamo tornare alla nostra analisi del periodo e
completarla. Il periodo infatti, nel suo insieme, riflette la
medesima struttura di una proposizione. Il gruppo proposizione

reggente
soggetto+predicato rappresentato da quella che
chiamata proposizione reggente21 (Tommaso scrisse la Summa Theologae).
21In italiano essa pi comunemente chiamata proposizione principale o indipendente. Tuttavia non
sempre essa davvero principale quanto al significato n sempre sintatticamente indipendente: per
esempio, nel nostro periodo, come vedremo, la proposizione reggente vidtur; essa ovviamente
non contiene linformazione principale (da sola infatti non dice nulla) n sintatticamente
indipendente (ch non avrebbe senso dire semplicemente sembra); resta per il fatto che regge,
introduce tutte le altre proposizioni. Insomma, una cosiddetta proposizione principale o
indipendente sempre anche reggente, ma non sempre propriamente indipendente o principale;
per questo preferiamo parlare di proposizioni reggenti piuttosto che di principali o indipendenti,
ancora una volta consapevoli di andare, per amore di chiarezza e di rigore terminologico, contro
una tradizione linguistica consolidata in Italia.
35
Roma 2013
A essa si possono inoltre aggiungere una o pi proposizioni, che vanno
a fornire ulteriori informazioni, proprio come i

proposizioni
complementari complementi: per questo le chiameremo proposizioni
complementari22, distinguendole tra dirette (quando svolgano la funzione di
complemento oggetto, rispondendo alla domanda chi?, che cosa?: per
esempio, Tommaso riteneva che sotto una sola lettera della Sacra Scrittura vi
possano essere pi sensi ) e indirette (qualora corrispondano a uno
qualunque dei complementi indiretti, per esempio a un complemento di
causa: perch lautore della Sacra Scrittura Dio ). Infine ciascuna
proposizione pu essere accompagnata da unaltra che,

proposizioni come un attributo o unapposizione, qualifichi meglio un
attributive
suo elemento al quale collegata tramite un pronome
relativo: chiameremo queste proposizioni attributive ( che ha il potere di fare
persino di un evento il significante di un altro evento)23. Ecco dunque la possibile
struttura di un periodo:
22 Anche in questo caso dunque, sempre per amore di chiarezza e di rigore terminologico, andando
consapevolmente contro la tradizione scolastica italiana, che di solito preferisce chiamare le
complementari proposizioni subordinate o secondarie.
23 Esse, oltre che appositive, sono chiamate giustamente anche proposizioni relative. Tuttavia non
tutte le proposizioni relative sono attributive; soprattutto in latino, alcune proposizioni relative
svolgono la funzione di proposizioni complementari indirette, nel qual caso vengono chiamate
proposizioni relative improprie: per esempio, nel periodo Tommaso progett unopera che
rappresentasse una sintesi del pensiero cristiano, la proposizione relativa svolge pi
propriamente la funzione di proposizione complementare indiretta consecutiva, tant che pu
essere anche sostituita con Tommaso progett unopera tale che rappresentasse una sintesi del
36 pensiero cristiano. Sulle proposizioni relative improprie ci soffermeremo molto pi avanti.

Seconda Lezione
Roma
2013
la struttura di un
periodo
proposizione complemen- proposizione complemen-

tare indiretta (con o senza tare indiretta (con o senza
proposizione attributiva) proposizione attributiva)
proposizione reggente proposizione complemen-

(con o senza proposi- tare diretta (con o senza
zione attributiva) proposizione attributiva)
Non ci stancheremo mai di ripetere quanto sia importante, soprattutto
per uno studente di filosofia, comprendere lo stretto parallelismo sussistente
tra proposizione e periodo al fine di rendersi bene conto della struttura logica
di un periodo, e quanto a questo scopo sia altres importante saper fare una
lettura e un uso attenti delle congiunzioni.
Dicevamo che la proposizione reggente corrisponde al gruppo
soggetto+predicato. A volte per la reggente costituita da un verbo
impersonale, ossia privo di soggetto; in questi casi di frequente il soggetto in
verit c, ma lintera proposizione dipendente

la proposizione
dalla reggente, che chiameremo pertanto complementare
diretta soggettiva
proposizione complementare diretta soggettiva24.
questo il caso del nostro periodo. infatti evidente che vidtur sia la
24Lo stretto parallelismo tra proposizione e periodo conosce pertanto qui una piccola restrizione:
mentre in una proposizione il complemento diretto o il complemento oggetto o il complemento
predicativo, in un periodo la proposizione complementare diretta pu essere oggettiva
(equivalente a un complemento oggetto) o soggettiva (equivalente al soggetto di un verbo
impersonale).
37
Roma 2013
proposizione reggente: sebbene non contenga linformazione principale,
tuttavia regge, introduce sintatticamente tutte le altre proposizioni. Ora,
sembra un verbo impersonale: non ha soggetto. Ma a ben vedere, il
soggetto c: lintera proposizione introdotta da quod. Il fatto che sotto
ununica lettera della Sacra Scrittura non sia possibile la presenza di pi
significati: tutto questo ci che sembra! Per quanto riguarda poi la
proposizione introdotta da qui, ossia da un pronome relativo, , come
dicevamo, una proposizione che va a qualificare meglio quali siano i plures
sensus, il termine cio al quale il pronome relativo si riferisce: perci una
proposizione attributiva. Ecco dunque lanalisi del nostro periodo:
1) vidtur: proposizione reggente
2) quod Sacra Scriptra sub una littra non habat plures sensus:
proposizione complementare diretta soggettiva
3) qui sunt historcus vel litterlis, allegorcus, tropologcus sive morlis, et
anagogcus: proposizione attributiva.
Si tratta pertanto di un periodo costituito da un predicato (1), da un
soggetto (2) e da un attributo del soggetto (3). Nella prossima Lezione
andremo ad aggiungere poche altre informazioni necessarie per completare
la nostra analisi del periodo, per poi volgere quindi lattenzione allanalisi
delle tre singole proposizioni che formano il periodo appena analizzato: ci ci
consentir di introdurci a un argomento chiave della grammatica latina,
quello dei casi e delle declinazioni.
38
Seconda Lezione
Roma
2013

Quali sono gli elementi strutturali di un periodo? In
che senso esso pu essere assimilato a un campo da
battaglia?
Quali sono le tre possibili funzioni svolte dal verbo
essere?
Cos un predicato? Perch si chiama cos?
Cos un predicato verbale? Perch si chiama cos?
Cos un predicato nominale? Perch si chiama cos?
Perch in un testo filosofico tanto importante
sapere usare bene le congiunzioni?
Quali sono gli elementi strutturali di una
proposizione?
Cos la frase minima?
Qual la funzione svolta dalle preposizioni?
Cosa sono gli attributi? Perch si chiamano cos?
Cosa sono i complementi? Perch si chiamano cos?
In cosa consiste lo stretto parallelismo sussistente tra
struttura di un periodo e di una proposizione?
Cosa sono le proposizioni reggenti? Perch si
chiamano cos?
Cosa sono le proposizioni attributive? Perch si
chiamano cos?
Cosa sono le proposizioni complementari? Perch si
chiamano cos?
Cosa una congiunzione dichiarativa? Cosa una
proposizione complementare diretta soggettiva?
39
Roma 2013
Terza Lezione
a fare lanalisi di un periodo seguendo uno dopo
laltro i passi indicati in unapposita scheda
a fare lanalisi del periodo di Vidtur quod
a conoscere i componenti di una parola: radice,
suffissi, prefissi e desinenze
a distinguere i sei casi latini: nominativo, genitivo,
dativo, accusativo, vocativo e ablativo
Nella scorsa Lezione siamo stati introdotti allo svolgimento dellanalisi
di un periodo, attraverso la spiegazione di diversi concetti fondamentali,
quali quelli di predicato verbale e nominale, congiunzione e preposizione,
soggetto, complementi e attributi. Per

la scheda di analisi
del periodo: concludere lanalisi del periodo l avviata, sar
sufficiente presentare ora uno strumento che da adesso in avanti utilizzeremo
sempre e che chiameremo scheda di analisi del periodo. Si tratta di una griglia
che ci guider passo passo nellesecuzione dellanalisi di qualunque periodo.
Essa composta di due pagine, allegate alla fine di questa Lezione. Come
usarle?
Anzitutto, occorre trascrivere il periodo da esaminare. Nel nostro caso,
dunque:
ANALISI DEL PERIODO: Vidtur quod Sacra Scriptra sub una littra non habat plures
sensus, qui sunt historcus vel litterlis, allegorcus, tropologcus sive morlis, et
anagogcus
40
Terza Lezione
Roma
2013
La prima colonna chiede quindi di elencare le congiunzioni, specificandone
il tipo. Nella Legenda si trova una classificazione di
tutte le possibili congiunzioni. Esse si distinguono in elencare le

congiunzioni
coordinative e subordinative. Le prime servono a
collegare due proposizioni sul medesimo livello sintattico (per esempio, due
reggenti, o due complementari subordinate direttamente alla medesima
reggente : Oggi andr alluniversit e sosterr lesame ); le seconde
invece a introdurre una proposizione che si trova su un piano sintattico
inferiore rispetto alla precedente (per esempio, una complementare retta da
unaltra complementare, o da una reggente : , quando arriver il mio
turno). Impareremo a conoscerle mano a mano che le incontreremo. In
questo nostro primo periodo abbiamo trovato solamente quod (come gi
detto, infatti, nellanalisi del periodo non interessano quelle congiunzioni che
colleghino tra di loro non due proposizioni, ma due elementi allinterno di
ununica proposizione). Scriveremo pertanto :
Elencare le congiunzioni Elencare Elencare i Elencare le proposizioni,

specificandone il tipo pronomi relativi predicati indicando per ciascuna
(e avverbi) (verbali o congiunzione, pronome relativo
specificando il nominali) o avverbio da cui introdotta e il
termine al quale predicato verbale o nominale che
si riferiscono la caratterizza
1 Quod = congiunzione
subordinativa dichiarativa
Nella seconda colonna, come indicato,
trascriveremo i pronomi relativi presenti nel trascrivere i

pronomi relativi
periodo, indicando per ciascuno il termine al quale
si riferiscano (come si ricorder, infatti, il pronome relativo, come un
41
Roma 2013
attributo, si riferisce sempre, relatvus appunto, a un altro termine). Nel
nostro caso dunque:
Elencare le congiunzioni Elencare pronomi Elencare Elencare le proposizioni,

specificandone il tipo relativi (e avverbi) i indicando per ciascuna
specificando il predicati congiunzione, pronome
termine al quale si (verbali o relativo o avverbio da cui
riferiscono nominali) introdotta e il predicato
verbale o nominale che la
caratterizza
1 Quod = congiunzione Qui = si riferisce a
subordinativa dichiarativa plures sensus
Nella terza colonna infine andremo a registrare

registrare
tutti i predicati tutti i predicati presenti nel periodo, specificando se si
tratti di predicati verbali o nominali:
Elencare le congiunzioni Elencare Elencare i Elencare le

specificandone il tipo pronomi relativi predicati (verbali o proposizioni,
(e avverbi) nominali) indicando per
specificando il ciascuna
termine al quale congiunzione,
si riferiscono pronome relativo o
avverbio da cui
introdotta e il
predicato verbale o
nominale che la
caratterizza
1 Quod = congiunzione Qui = si riferisce a Vidtur= predicato
subordinativa dichiarativa plures sensus verbale
2 Non habat =
predicato verbale
3 Sunt historcus =
predicato nominale
A questo punto resta da enumerare una a una le proposizioni presenti nel
periodo. A tale scopo, vale la regola: tanti predicati, altrettante proposizioni.
Nel nostro periodo, quindi, avremo tre proposizioni. Per il resto, si tratta di
42
Terza Lezione
Roma
2013
associare ciascuna congiunzione e pronome relativo al predicato che
introducono. buona norma cominciare dai
pronomi relativi che sono quasi sempre vicini al enumerare le

proposizioni
predicato al quale sono associati e che pertanto
sono pi facili da collegare. Nel nostro caso, qui introduce evidentemente
sunt historcus ; ma in maniera altrettanto evidente, quod unito a non
habat. Ecco dunque compilata anche la quarta colonna:

avverbio da cui
introdotta e il
predicato verbale o
nominale che la
caratterizza
1 Quod = congiunzione Qui = si riferisce a Vidtur= predicato Vidtur
2 Non habat = Quod non habat
predicato verbale
3 Sunt historcus = Qui sunt historcus
predicato nominale
Per indicare ciascuna proposizione, basta trascrivere questi elementi
sintattici significativi, ovvero congiunzioni,
pronomi relativi e predicati. In effetti, i predicati gli elementi sintattici

significativi
sono il cuore delle proposizioni, in quanto
contengono ci che si vuole dire, mentre congiunzioni e pronomi relativi
costituiscono i collegamenti, i connettori, i nessi logici che legano le
proposizioni tra di loro. Questi soli elementi dunque sono sufficienti per
43
Roma 2013
comprendere la struttura logica di quel che si sta leggendo o ascoltando. Da
questo punto di vista, tutte le altre parole sono irrilevanti. Saper fare lanalisi
del periodo significa fare immediatamente una sorta di radiografia del testo,
in modo da evidenziarne lossatura, la linea argomentativa: significa quindi
avere una competenza in pi per comprendere quando si ascolta e farsi
comprendere quando si parla.
A questo punto manca solamente ancora di capire lordine sintattico
delle proposizioni, ovvero quale o quali siano le reggenti, quale o quali le
proposizioni complementari di primo grado, quelle cio immediatamente
dipendenti dalle reggenti, e cos via. Nella prima colonna della seconda met
della griglia si riscrivono pertanto le proposizioni, seguendo la successione sintattica
e specificando la tipologia di ciascuna. A tale scopo, nella Legenda, sono riportate
tutte le possibili classificazioni. Anzitutto si distingue

classificazione delle
proposizioni tra proposizioni reggenti, complementari dirette e
indirette, attributive. La natura di ogni proposizione in genere riconoscibile
guardando al termine che la introduce: un pronome relativo introdurr una
proposizione attributiva, una congiunzione subordinativa dichiarativa
introdurr una proposizione complementare diretta dichiarativa soggettiva o
oggettiva, e cos via. In generale, una congiunzione subordinativa annuncia
sempre una proposizione complementare; invece una congiunzione
coordinativa pu unire due proposizioni reggenti o due subordinate; nella
Legenda sono indicati i vari tipi sia di congiunzioni25 che di proposizioni.
25Per la precisione, nella Legenda, insieme alle congiunzioni, sono enumerati anche i vari tipi di
avverbi, in quanto, come vedremo pi avanti, gli avverbi a volte svolgono una funzione analoga a
44 quella dei pronomi relativi.

Terza Lezione
Roma
2013
Esistono diversi generi di proposizioni reggenti; tuttavia nel testo di san
Tommaso che studieremo per lo pi si tratter
sempre di proposizioni reggenti enunciative, proposizioni reggenti

enunciative
ovvero di proposizioni che semplicemente
enunciano, dicono qualcosa, come del resto avviene di regola in un testo
argomentativo.
Per ogni proposizione complementare e attributiva, infine, occorre
specificare il grado di subordinazione. Nel nostro caso, evidente che quod
non habat dipende direttamente dalla reggente e quindi una
complementare di primo grado (le reggenti
invece sono considerate di grado zero, in specificazione del

grado di
quanto al vertice della piramide), cos come
subordinazione
lattributiva qui sunt historcus dipende
dalla complementare di primo grado (il termine al quale qui si riferisce
infatti, ovvero plures sensus, si trova appunto nella complementare
soggettiva) e quindi una proposizione di secondo grado. Ecco dunque
compilata la prima colonna della seconda parte della griglia:
Elencare in ordine degradante le Disegnare il diagramma di flusso dellintero

proposizioni reggenti, complementari e periodo
attributive, indicando per ciascuna il
grado e il tipo
1 Vidtur = proposizione reggente enunciativa
2 Quod non habat = proposizione

complementare diretta soggettiva di I grado
3 Qui sunt historcus = proposizione

attributiva di II grado
45
Roma 2013
Resta infine da compilare unultima cella, quella intitolata Diagramma di
flusso. In maniera riassuntiva e schematica, chiesto qui di disegnare il flusso
logico dellargomentazione. Spesso non esiste un solo schema corretto, in quanto
la medesima argomentazione la si pu guardare da differenti punti di vista.
Nel nostro caso, per esempio, si pu scolasticamente porre la reggente sopra
la complementare e allora avremo:
diversi diagrammi
di flusso possibili vidtur

quod non habat
Ma da un punto di vista semantico, guardando cio al significato di
quanto scrive san Tommaso, la complementare soggettiva appunto il
soggetto di vidtur e pertanto a buon ragione pu essere rappresentata al di
sopra della reggente, cos:
quod non habat

vidtur
Per quanto concerne le attributive, poi, esse scolasticamente possono
essere considerate delle subordinate e quindi sempre di un grado inferiore
rispetto alla proposizione dalla quale dipendono. Nel nostro caso pertanto
avremo:
46
Terza Lezione
Roma
2013
quod non habat plures sensus26

qui sunt historcus
Ma in quanto attributive, in quanto cio semplici attributi, possono
altres essere collocate accanto alla proposizione alla quale si riferiscono,
considerandole perci coordinate e non subordinate rispetto a esse. Avremo
allora:
quod non habat plures sensus (qui sunt historcus )
Noi utilizzeremo sempre entrambe le prospettive: nella prima colonna
della griglia, considereremo le attributive sempre come subordinate (cos, ad
esempio, sopra abbiamo scritto: proposizione attributiva di secondo
grado); nel diagramma di flusso invece le rappresenteremo sempre tra
parentesi, accanto al termine al quale si riferiscono, quindi in posizione
coordinata. Nella pagina seguente, ecco la nostra prima scheda di analisi del
periodo interamente completata:
26Riscrivendo le proposizioni nel diagramma di flusso, opportuno inserire parole che fino ad
adesso erano state tralasciate: per la precisione, i vocaboli ai quali i pronomi relativi si riferiscono
(nel nostro caso, plures sensus).
47
Roma 2013
la scheda di analisi del periodo

di Vidtur quod
ANALISI DEL PERIODO: Vidtur quod Sacra Scriptra sub una littra non habat plures
anagogcus

avverbio da cui
introdotta e il
predicato verbale o
nominale che la
caratterizza
1 Quod = congiunzione Qui = si riferisce a Vidtur= predicato Vidtur
2 Non habat = Quod non habat
predicato verbale
3 Sunt historcus = Qui sunt historcus
predicato nominale
Elencare in ordine degradante le Disegnare il diagramma di flusso dellintero periodo
proposizioni reggenti,
complementari e attributive,
indicando per ciascuna il grado e il
tipo
1 Vidtur = proposizione reggente
enunciativa Quod non habat plures sensus (qui sunt historcus )

vidtur
2 Quod non habat = proposizione
complementare diretta soggettiva di I
grado
3 Qui sunt historcus = proposizione
attributiva di II grado
Terminata lanalisi del periodo, passiamo a quella della proposizione.
Nella scorsa Lezione abbiamo gi distinto gli elementi fondamentali di una
48
Terza Lezione
Roma
2013
proposizione: predicato, soggetto, complemento diretto, complementi
indiretti, attributi e apposizioni. Ogni parola dunque,
allinterno di una proposizione, assume una determinata analisi della

proposizione
funzione logica: quella di soggetto, o di complemento
oggetto, e cos via. Ora, in latino un nome, a seconda della funzione logica
che svolge, cambia desinenza. Per comprendere bene questo fenomeno,
occorre preliminarmente chiarire cosa sia una desinenza.
Ogni parola formata da una radice: sono quelle poche lettere (in
genere, tre consonanti pi alcune vocali) alle quali
associato un determinato significato (per esempio, radice, suffissi e

in vidre la radice vid). Da una medesima radice prefissi
derivano diverse parole appartenenti alla stessa famiglia di significato: per
esempio, da vid derivano, oltre a vidre, visio, visione, visus, vista, visre,
visitare27. Alla radice vengono quindi premessi dei prefissi o posposti dei
suffissi, che servono a specificare il significato della parola o la sua funzione
logica o grammaticale: cos per esempio praevidre significa vedere in
anticipo o da lontano (funzione semantica del prefisso: prae specifica il
significato della parola), mentre in scriptra, dalla radice scrib, il suffisso ur fa
della parola un sostantivo (funzione grammaticale del suffisso). Ogni
parola infine termina con poche lettere che servono a dare alcune desinenza
informazioni esclusivamente grammaticali e logiche: in scriptra la a dice che
si tratta di un sostantivo femminile singolare. Desinenza (dal latino desinre,
terminare) il nome che viene dato a questa parte finale di ogni parola.
Preposizioni, congiunzioni, avverbi e esclamazioni sono sempre indeclinabili o
Le vocali o lultima consonante di una radice, nella formazione di una parola, possono subire
27
mutamenti a causa di differenti ragioni fonetiche.

49
Roma 2013
invariabili, ovvero la loro desinenza non varia. Invece nelle altre parti del
discorso, aggettivi, pronomi, sostantivi e verbi, la desinenza variando
fornisce importanti e differenti informazioni. Questo fenomeno avviene in
tutte le lingue: per esempio, in italiano scrittura, singolare, al plurale
diventa scritture; oppure la prima persona singolare vedo alla seconda
persona singolare diventa vedi.
In latino, per, nei sostantivi, negli aggettivi e nei pronomi, la desinenza
varia anche in base alla funzione logica che la parola assume allinterno di
una determinata proposizione: cos in Scriptra sacra est, la Scrittura
sacra, la desinenza a designa che Scriptra soggetto singolare,

casi mentre in Scriptram lego, leggo la Scrittura, la desinenza am
indica che Scriptram complemento oggetto singolare. Le diverse funzioni
logiche espresse dal variare della desinenza in un sostantivo, aggettivo o
pronome sono chiamate casi (dal latino casus, il termine, la fine): essi sono
sei.
Il nominativo: dal latino nominre, come litaliano nominare, il caso
del soggetto e del predicato nominale (serve appunto a dare un nome al
soggetto o ad alcune sue caratteristiche). Il

nominativo e
genitivo genitivo: serve a esprimere il complemento di
specificazione, quel complemento cio che specifica di chi o di che cosa il
sostantivo al quale si riferisce (conseguentemente, il complemento di
specificazione sempre specificazione di qualche altra parte della
proposizione: complemento di specificazione del soggetto, del complemento
oggetto, ecc.); la denominazione viene dal latino genetvus, colui che genera,
in quanto dalla desinenza del caso genitivo si genera tutto il resto della
50
Terza Lezione
Roma
2013
declinazione, ovvero si riconosce a quale declinazione appartenga quella
parola28.
Dativo: esprime colui o ci a cui si d, datvus,
ovvero il complemento di termine. Accusativo: dativo e accusativo
traduce il complemento oggetto, ovvero chi o che cosa oggetto diretto
dellazione del predicato verbale; per questo motivo il complemento oggetto
chiamato anche complemento diretto e insieme a nominativo e vocativo
uno dei tre cosiddetti casi retti; in latino, come pure in italiano, accusre
significa appunto chiamare in causa direttamente qualcuno o qualcosa.
Vocativo: traduce il complemento di vocazione, ovvero colui o ci a cui
ci si rivolge invocandolo (vocre significa
appunto chiamare); il complemento che vocativo e ablativo
accompagna limperativo, presente in tutte le preghiere ed sempre
separato dal resto della proposizione attraverso le virgole che lo racchiudono;
di norma, la desinenza del vocativo uguale a quella del nominativo, in
quanto il referente del complemento di vocazione il soggetto della
proposizione. Ablativo: il termine deriva dal verbo latino auferre, che significa
allontanare (e che in un modo verbale chiamato supino diventa abltum), in
quanto il caso che anticamente traduceva il complemento di origine e di
separazione; di fatto, venuto poi a tradurre, spesso con lausilio di
28 Si pu offrire anche unaltra spiegazione etimologica, non corretta scientificamente, ma

suggestiva filosoficamente. Presso gli antichi, per identificare una persona spesso si indicava di chi
fosse figlio (per esempio, Giacomo e Giovanni, figli di Zebedeo) e in greco per dire figlio di si
usava proprio il caso genitivo (ovvero, semplicemente Giacomo e Giovanni, di Zebedeo). In tal
senso, il genitivo il caso per dire che si figli di qualcuno, ossia appunto che si generati; e da
questo punto di vista, ogni uomo per definizione al genitivo, in quanto non si dato da s stesso
la vita: , teologicamente, creatura, essere-ricevuto.
51
Roma 2013
preposizioni, molti complementi indiretti (lablativo, insieme al genitivo e al
dativo, uno dei tre cosiddetti casi indiretti o obliqui).
Ogni sostantivo, aggettivo e pronome dunque presenta una variazione
della desinenza in corrispondenza dei sei casi, al singolare e al plurale
(tuttavia le desinenze di ogni parola sono in numero minore di dodici, in
quanto alcune si ripetono uguali per diversi casi).
le cinque declinazioni Linsieme delle dodici uscite si chiama declinazione
(dal latino declinato, lo spiegamento di una parola in tutte le sue possibili
forme). In latino esistono cinque schemi di declinazione: la prima, la seconda,
la terza, la quarta e la quinta. Ogni sostantivo segue lo schema di una di
queste declinazioni. Come gi detto, lappartenenza di un nome a una
determinata declinazione si riconosce dalla desinenza del genitivo singolare:
per questo motivo, nei dizionari, di ogni sostantivo riferito il nominativo e il
genitivo singolare (cos, ad esempio, di Scriptra il vocabolario riporta
scriptra, ae: la desinenza ae al genitivo singolare tipica e unica della
prima declinazione).
La maggior parte degli aggettivi utilizza le desinenze delle prime tre
declinazioni. Un numero ristretto di aggettivi e

le desinenze
pronominali pronomi utilizza le medesime desinenze, con
alcune variazioni loro proprie (si parla pertanto di desinenze pronominali).
Anche i verbi cambiano la parte finale di parola per specificare il tempo,
il modo, la persona e il numero della voce

le coniugazioni
verbale. La flessione dei verbi (dal latino flectre,
il flettersi, lo spiegarsi, analogo alla declinato di cui si detto sopra) viene
chiamata coniugazione (dal latino coniugre, il mettere insieme, unire i vari
52
Terza Lezione
Roma
2013
suffissi, vocali tematiche e desinenze per formare le diverse voci verbali), in
maniera del tutto simile a quel che avviene per i verbi in italiano.
Sui verbi ci soffermeremo pi avanti. Per il momento, per concludere,
torniamo ai casi. Dicevamo che essi specificano la funzione logica svolta dalla
parola nella proposizione. Nel primo periodo di san Tommaso abbiamo letto:
Sacra Scriptra non habat sub una littra plures sensus, qui sunt historcus vel
litterlis, . Sacra Scriptra il soggetto: entrambi infatti sono al
nominativo singolare, con desinenza a, propria della prima declinazione.
Plures sensus il complemento oggetto: le due parole infatti sono in caso
accusativo plurale, con desinenza es, propria della terza declinazione, e us,
propria della quarta declinazione. Sub una littra un complemento di stato in
luogo, che risponde alla domanda dove? e in latino si traduce con in +
lablativo (ma anche con molte altre preposizioni, alcune delle quali
incontreremo nel testo di Tommaso): a infatti la desinenza dellablativo
singolare della prima declinazione (come si noter, analoga al nominativo
singolare della medesima declinazione). Historcus, litterlis e tutti gli altri
aggettivi sono predicati nominali e infatti sono in caso nominativo singolare:
us la desinenza del nominativo singolare della seconda declinazione, is della
terza declinazione. Infine qui nominativo maschile plurale del pronome
relativo qui, quae, quod, che, come si accennato sopra, ha una declinazione
sua propria.
Nella prossima Lezione ripartiremo da qui, dallanalisi della
proposizione. Con loccasione, presenteremo unaltra scheda che sempre ci
guider nellanalisi delle proposizioni.
53
Roma 2013

Partendo da una scheda vuota, compilo la scheda di
analisi del periodo di Vidtur quod
Di questo periodo traccio i possibili diversi
diagrammi di flusso
Cosa una proposizione reggente enunciativa?
Cosa sono i gradi di subordinazione?
Da quali elementi formato un nome?
Qual la funzione specifica svolta dalle desinenze
dei nomi in latino rispetto allitaliano e alla
maggioranza delle lingue moderne?
Quali sono i sei casi latini? Cosa traducono?
54
Terza Lezione
Roma
ANALISI DEL PERIODO: .. 2013
Elencare le congiunzioni Elencare pronomi Elencare i Elencare le proposizioni, indicando per ciascuna la congiunzione,
specificandone il tipo relativi (e avverbi) predicati (verbali il pronome relativo o lavverbio da cui introdotta e il predicato
specificando il o nominali) verbale o nominale che la caratterizza
termine al quale si
riferiscono
1
Elencare in ordine degradante le proposizioni Disegnare il diagramma di flusso dellintero periodo

reggenti, complementari e attributive, indicando per
ciascuna il grado e il tipo
1
55
Roma 2013
LEGENDA
Avverbi: modali, temporali, locativi, interrogativi semplici e disgiuntivi, affermativi,

negativi, dubitativi, rafforzativi
Congiunzioni coordinative: copulative, disgiuntive inclusive o esclusive, avversative, esplicative, conclusive
Congiunzioni subordinative: dichiarative, consecutive, causali, finali, modali, temporali, locative, concessive,
comparative, eccettuative, privative, ipotetiche
Proposizioni reggenti: enunciative, interrogative dirette, esclamative, esortative, ottative, concessive,

dubitative, potenziali, imperative
Proposizioni complementari dirette: soggettive, oggettive, interrogative indirette
Proposizioni complementari indirette: consecutive, causali, finali, modali, temporali, locative, concessive, comparative,
56 eccettuative, privative, condizionali, incidentali

Roma
2013
Quarta Lezione
la prima declinazione
le desinenze attive dei verbi
a discernere il tema verbale, composto da suffissi e
vocale tematica
a distinguere in un verbo tra modo, tempo e
aspetto dellazione
a definire che cos un verbo atematico o irregolare
a classificare le quattro coniugazioni e la
coniugazione propria del verbo sum
la flessione dellindicativo presente attivo delle
quattro coniugazioni e del verbo sum
a utilizzare la scheda di analisi della proposizione
a fare lanalisi delle tre proposizioni del primo
periodo (Vidtur quod )
Nella scorsa Lezione abbiamo presentato la nozione di desinenza e
declinazione. Veniamo dunque subito a

la prima conoscere la prima declinazione:
declinazione
scriptra, ae Singolare Plurale
Nominativo scriptr scriptrae
Genitivo scriptrae scripturrum
Dativo scriptrae scriptris
Accusativo scriptram scriptras
Vocativo scriptr scriptrae
Ablativo scriptr scriptris
57
Roma 2013
facile notare che alcune desinenze si ripetono uguali: per il
nominativo e vocativo singolare (e di fatto anche per lablativo singolare: in
un testo scritto latino infatti non si soliti segnare la quantit dellultima
sillaba, per cui scriptra pu essere sia nominativo, sia vocativo sia ablativo
singolare); ae per il genitivo e dativo singolare, e per il nominativo e vocativo
plurale; is per il dativo e ablativo plurale. Per il resto, non c molto altro da
dire o da capire, quanto piuttosto da familiarizzare con simili desinenze, cos
da riconoscerle quando le si incontri. Molti
aggettivi di aggettivi, al femminile, utilizzano le

prima classe
desinenze della prima declinazione. Cos
avremo:
sacra Singolare Plurale
Nominativo sacr sacrae
Genitivo sacrae sacrrum
Dativo sacrae sacris
Accusativo sacram sacras
Vocativo sacr sacrae
Ablativo sacr sacris
Nel periodo di san Tommaso che abbiamo cominciato a studiare
agevole riconoscere quattro parole appartenenti alla prima declinazione (per
la precisione, per gli aggettivi si soliti parlare di aggettivi di prima classe):
58
Quarta Lezione
Roma 2013
Sacra Scriptra il soggetto della proposizione e infatti
entrambe le parole sono declinate al nominativo singolare, con
desinenza in a
sub una littra il complemento di stato in luogo, reso con
sub+ablativo: e infatti dopo la preposizione entrambe le parole
sono allablativo singolare, anchesso in a (come si vede, dal
contesto che si comprende se la desinenza a del nominativo, del
vocativo o dellablativo singolare; lo stesso dicasi per le altre
desinenze omofone).
La prossima Lezione presenteremo le desinenze della seconda
declinazione. Per il momento invece soffermiamoci sui verbi. Abbiamo gi
avuto modo di dire che i verbi, in quanto predicati, costituiscono il cuore,
lanima, il motore di una proposizione, e anche che essere un verbo
particolare, che pu svolgere funzione predicativa o, pi spesso, copulativa o
ausiliaria. Infine avevamo rilevato come anche le voci verbali avessero una
desinenza variabile. In latino ve ne sono di cinque tipi: per lattivo, per il
passivo, per il perfetto, per limperativo e per linfinito. Per ora, limitiamoci a
presentare quelle dellattivo. Sono le seguenti:

Desinenze attive
desinenze
1 singolare m / o
a attive dei verbi
2a singolare s
3a singolare t
1a plurale mus
2a plurale tis
3a plurale nt
59
Roma 2013
Come si vede, per la prima persona singolare, alcune volte si usa una
desinenza, altre volte unaltra. Per il resto, sono da imparare a memoria,
come una filastrocca: il loro riconoscimento infatti consente gi da solo di
distinguere un verbo e la persona alla quale coniugato. Tuttavia, molte altre
informazioni occorre saper individuare in una voce verbale: il modo, il
tempo, la diatesi. Un verbo infatti sempre coniugato in

i modi verbali
un determinato modo. Il modo specifica come deve essere
percepita lazione che viene predicata: come un dato di fatto, obiettivo,
solamente da constatare (lindicativo, dal latino indicre, rendere noto: il
modo delloggettivit o realt); come una

i modi espliciti: indicativo, possibilit o opinione (il congiuntivo, dal
congiuntivo e imperativo
latino coniungre, collegare: il modo
della soggettivit o eventualit); come un comando, un ordine (limperativo:
dal latino imperre, comandare appunto). Sono questi i tre modi espliciti o
finiti, quelli cio nei quali esplicitamente indicata la persona che compie
lazione (prima, seconda, terza singolare o plurale). Altri quattro modi invece
sono detti indefiniti o impliciti, perch non esprimono la persona, ma
eventualmente solo il numero, singolare o plurale (cos
per esempio partiti pu essere detto sia di noi sia di voi

i modi impliciti
sia di essi); sono il participio, linfinito, il gerundio e
gerundivo, e il supino: di questi modi tuttavia tratteremo in seguito.
Oltre al modo, un verbo ovviamente sempre coniugato a un
determinato tempo, che indica quando svolta

il tempo verbale e
laspetto dellazione lazione: passato, presente, futuro; si distingue poi tra
diverse forme di passato (imperfetto, perfetto,
60
Quarta Lezione
Roma 2013
piuccheperfetto) e di futuro (semplice e anteriore). Per la precisione, in latino le
forme verbali, oltre al tempo, distinguono anche laspetto dellazione, ovvero il
modo in cui sentita la durata: come compiuta, come incompiuta, come
momentanea o come durativa; per ora, tuttavia, non occorre soffermarsi oltre su
simili distinzioni.
Dicevamo che le desinenze permettono di discernere persona e numero,
non per anche modo e tempo: questi
possibile discriminarli in base al tema. Il tema il tema verbale

ci che resta del verbo una volta tolta la
desinenza: di fatto esso formato dalla radice, da eventuali suffissi e dalla
vocale tematica, la vocale cio che caratterizza il modo e la coniugazione
verbale (per esempio, hab-e-t)29. I suffissi sono sempre gli

suffissi e
stessi per ciascun tempo: per esempio, -ba- per vocale tematica
limperfetto indicativo (hab-e-ba-t). La vocale tematica invece ci che varia in
base al modo e alla coniugazione. Come infatti vi sono cinque declinazioni
per i nomi, cos ci sono quattro coniugazioni per i
verbi: sostanzialmente, quattro schemi possibili di le quattro coniugazioni
flessione, caratterizzati ciascuno da un determinato uso delle vocali
tematiche. Ogni verbo ovviamente segue la flessione di una delle quattro
coniugazioni. Come in italiano, esse si indicano con la differente uscita
dellinfinito presente attivo (presenteremo in seguito la distinzione tra attivo
e passivo): -re per la prima coniugazione (assignre, assegnare), -re per la
29 La suddivisione di una voce verbale qui proposta, in tema verbale e desinenza, non
unanimemente accettata. Per esempio, Tantucci distingue tra tema verbale (la parte invariabile del
verbo, che termina con la vocale tematica), eventuali suffissi temporali e desinenza (per esempio,
habe-ba-t), e definisce terminazione o uscita linsieme di vocale tematica, suffisso e desinenza (ad
esempio, hab-ebat).
61
Roma 2013
seconda (habre, avere), -re per la terza (argure, argomentare) e -re per
la quarta (invenre, trovare). Limitiamoci allo studio del presente indicativo
attivo. La vocale tematica che caratterizza la prima coniugazione la -a-, la
seconda la -e-, la terza la --, la quarta la --. Avremo quindi:
indicativo presente attivo

delle quattro coniugazioni
Indicativo Presente Attivo
1a 2a 3a 4a
coniugazione coniugazione coniugazione coniugazione
in -re in -re in re in re
1a singolare assign-o hab--o arg-o inven--o
2a singolare assign-a-s hab-e-s arg-i-s invn-i-s
3a singolare assign-a-t hab-e-t arg-i-t invn-i-t
1a plurale assign--mus30 hab--mus argu--mus inven--mus
2a plurale assign--tis hab--tis argu--tis inven--tis
3a plurale assign-a-nt hab-e-nt arg-u-nt inven-u-nt
Come si vede, la prima persona singolare della prima e terza
coniugazione non ha vocale tematica, mentre nella terza persona plurale della
terza e quarta coniugazione c la vocale tematica -u-.
30 Indichiamo la quantit solo dove utile per una corretta pronuncia della parola (si ricordi:
penultima sillaba lunga, accento tonico sulla penultima; penultima sillaba breve, accento tonico
sulla terzultima). In assigno non indicata la quantit della -i-, perch -sig- sillaba chiusa e quindi
comunque lunga (si ricordi che in latino i gruppi di due o pi consonanti appartengono sempre a
62 sillabe diverse).
Quarta Lezione
Roma 2013
Una flessione a s, non assimilabile a nessuna delle quattro, quella del
verbo esse, essere, che per questo si dice
avere coniugazione propria. Ecco il presente la coniugazione propria

del verbo esse
indicativo attivo:
Indicativo presente del verbo sum
1a singolare s-u-m
indicativo presente
2 singolare
a e-s del verbo sum
3a singolare es-t
1a plurale s-u-mus
2a plurale es-tis
3a plurale s-u-nt
Come si vede, in alcune voci, precisamente nella seconda e terza
singolare e nella seconda plurale, manca la vocale tematica e la desinenza si
unisce direttamente alla radice: per questo motivo il
verbo sum chiamato atematico o irregolare (lassenza di verbi atematici

o irregolari
vocale tematica si registra comunque solo in alcune voci
dei tempi derivati dal tema del presente). Pochi altri verbi in latino sono
atematici; tra questi per alcuni molto frequenti: fero, porto, volo, voglio,
eo, vado, e fio, divento.
A questo punto possiamo tornare allanalisi della proposizione del
primo periodo del testo di san
Tommaso. Lo facciamo lasciandoci la scheda

di analisi della proposizione
guidare da una seconda apposita
scheda, che chiameremo scheda di analisi della proposizione, di cui un modello

63
Roma 2013
vuoto allegato a fine Lezione. A questo livello, si considera ciascuna
proposizione in s stessa, sciolta dal rapporto con le altre appartenenti al
medesimo periodo. Innanzitutto, si trascrive lintera proposizione sulla
scheda, nello spazio riservato in alto, sopra la griglia:
ANALISI DELLA PROPOSIZIONE: quod Sacra Scriptra sub una littra non habat plures
sensus
Poich il predicato il cuore di una proposizione, si comincia senzaltro
dallindividuare proprio questo, riportandolo nella prima

predicato colonna e specificando se si tratti di un predicato verbale o
nominale:
Predicato Soggetto Complementi Connettori

(verbale o diretti
nominale) (oggetto o
predicativo)
Non habat
(predicato verbale)
Come si nota, lavverbio non si trascrive insieme al predicato che
accompagna e definisce, poich semanticamente, quanto cio al significato, fa
tuttuno con esso. Quindi si individua il soggetto

soggetto e e, se c, il complemento oggetto (si ricordi che
complemento oggetto
soggetto ci di cui si predica qualcosa, mentre il
complemento oggetto indica appunto loggetto del predicato e risponde alla
domanda chi? che cosa?: chiamato diretto perch unito direttamente
al predicato, forma cio un tuttuno con esso; del complemento predicativo

64
Quarta Lezione
Roma 2013
invece parleremo pi in l), indicando loccasionale presenza di uno o pi
attributi:

(verbale o diretti
predicativo)
non habat Sacra plures sensus
(predicato Scriptra (con (complemento oggetto
verbale) un attributo) con un attributo)
Nellultima colonna si inseriscono le congiunzioni, gi analizzate
nellanalisi del periodo e che fungono da connettori
logici tra le proposizioni: connettori logici

(verbale o diretti
predicativo)
non habat Sacra Scriptra plures sensus Quod=
(predicato (con un attributo) (complemento oggetto subordinativo
verbale) con un attributo) dichiarativo
Nella sezione in basso si ricopiano infine i complementi indiretti,
specificando per ciascuno che tipo di complemento

complementi indiretti
sia e a quale domanda risponda (si ricordi che i
complementi indiretti vanno a completare la comunicazione espressa dal
predicato, aggiungendo le pi svariate informazioni), oltre alla presenza di
eventuali attributi:
65
Roma 2013
Complementi indiretti Complementi indiretti

Sub una littra = complemento
di stato in luogo (dove?) (con un
attributo)
Lanalisi della terza proposizione molto rapida, composta com da un
soggetto, il pronome relativo qui (in quanto pronome relativo, nella scheda
occorrer specificare sempre il termine al quale si riferisce), e un predicato
nominale, nel quale i sei aggettivi costituiscono il nome del predicato (le
congiunzioni in questo caso fanno parte del predicato nominale e non vanno
inserite nellultima colonna, dei connettori, in quanto non servono a
congiungere diverse proposizioni tra di loro):
ANALISI DELLA PROPOSIZIONE: qui sunt historcus vel litterlis, allegorcus, tropologcus
sive morlis, et anagogcus

(verbale o diretti
predicativo)
sunt historcus vel qui (riferito a
(predicato plures
nominale) sensus)
La prima proposizione del periodo assolutamente minima, formata dal
solo predicato verbale vidtur, privo di soggetto in quanto impersonale: la
si potr senzaltro inserire nella scheda insieme alla seconda proposizione,
avendo cura magari di separare graficamente con una riga vuota le due
proposizioni. Nelle pagine seguenti, addirittura in ununica scheda, sar
ricapitolata lanalisi di tutte e tre le proposizioni.
66
Quarta Lezione
Roma 2013
Nella prossima Lezione presenteremo il terzo e ultimo strumento che ci
accompagner nelle nostre analisi: la scheda di analisi della parola.

Saper compilare la scheda di analisi della
proposizione di Vidtur quod
Declina i seguenti vocaboli di prima declinazione:
scriptra, ae, sacra, a, littra, ae
Coniuga il presente indicativo del verbo sum
Coniuga il presente indicativo attivo di narro, as,
habo, es, tollo, is, inveno, is
Partendo da una scheda vuota, compilo la scheda di
analisi della proposizione di Vidtur quod
Cosa sono i modi verbali? In particolare, quale modo
dellazione specificato dallindicativo? Quale dal
congiuntivo? Quale dallimperativo?
Che differenza c tra modi espliciti e impliciti?
Imparare a memoria le desinenze verbali attive a
mo di filastrocca
Quali sono gli elementi che compongono una voce
verbale?
Quando un verbo detto atematico o irregolare?
67
Roma 2013
ANALISI DELLA PROPOSIZIONE: ......................................................................................................................................................
Predicato Soggetto Complementi diretti Connettori

(verbale o nominale) (oggetto o predicativo)
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Quarta Lezione
Roma 2013
ANALISI DELLA PROPOSIZIONE: Vidtur quod Sacra Scriptra sub una littra non habat plures sensus, qui sunt historcus vel litterlis,
allegorcus, tropologcus sive morlis, et anagogcus

Vidtur = predicato
verbale (impersonale)
Non habat = predicato Sacra Scriptra (con un Plures sensus = Quod = subordinativo
verbale attributo) complemento oggetto (con dichiarativo
un attributo)
Sunt historcus ... = Qui (riferito a plures

predicato nominale sensus)
Sub una littra = complemento di stato in luogo

(dove?) (con un attributo)
69
Roma 2013
Quinta Lezione
la seconda declinazione e gli aggettivi di prima classe
gli aggettivi pronominali
le desinenze passivo-deponenti e lindicativo presente
passivo-deponente delle quattro coniugazioni
a distinguere tra verbi transitivi e intransitivi
a discriminare tra diatesi attiva, passiva, deponente e
riflessiva
a riconoscere i verbi difettivi, suppletivi e semideponenti
a definire e utilizzare il paradigma verbale
a servirsi della scheda di analisi della parola
a ravvisare le esclamazioni
a identificare gli aggettivi qualificativi e quelli numerali
a diversificare tra congiunzioni, avverbi e preposizioni
a compilare la scheda di analisi della parola del primo
periodo: Vidtur quod
Cominciamo con il vedere subito le desinenze di seconda declinazione:

seconda declinazione
articlus, i Singolare Plurale
(articolo)
Nominativo articlus articli
Genitivo articli articulrum
Dativo articlo articlis
Accusativo articlum articlos
Vocativo article articli
Ablativo articlo articlis
70
Quinta Lezione
Roma 2013
Lunica desinenza in comune con la prima declinazione la is del
dativo e ablativo plurale. Tuttavia saltano agli occhi altre corrispondenze: il
genitivo plurale rum diventa rum; gli accusativi am e as diventano um e os; il
nominativo e vocativo plurale hanno la medesima desinenza, ae per la prima
declinazione e i per la seconda. Specificit della seconda declinazione per
la desinenza propria del vocativo singolare, e (in tutte le altre declinazioni
invece la desinenza del vocativo la medesima del nominativo singolare).
Alcuni sostantivi in er e il sostantivo vir, uomo, al nominativo e
vocativo singolare hanno desinenza zero, ovvero non hanno alcuna desinenza.
Avremo pertanto:
desinenza zero
puer, ri (fanciullo) Singolare Plurale
Nominativo puer puri
Genitivo puri puerrum
Dativo puro puris
Accusativo purum puros
Vocativo puer puri
Ablativo puro puris
Altri sostantivi in -er hanno inoltre la particolarit di perdere la vocale e
in tutti i casi tranne che al nominativo e vocativo singolare, sempre a
desinenza zero. Cos abbiamo:
71
Roma 2013
liber, bri (libro) Singolare Plurale
Nominativo liber libri
Genitivo libri librrum
Dativo libro libris
Accusativo librum libros
Vocativo liber libri
Ablativo libro libris
Infine un gruppi di sostantivi appartenenti alla seconda declinazione,
tutti neutri31, nei casi retti del singolare escono in um e nei casi retti del plurale
in a (in generale, tutti i sostantivi neutri hanno

sostantivi neutri
una sola desinenza per il nominativo,
accusativo e vocativo singolare, e una per il plurale). Avremo pertanto:
mysterum, i Singolare Plurale
(mistero)
Nominativo mysterum mystera
Genitivo mysteri mysterirum
Dativo mystero mysteris
Accusativo mysterum mystera
Vocativo mysterum mystera
Ablativo mystero mysteris
31In latino infatti, oltre al maschile e al femminile, esiste il genere neutro, da neuter, tra, trum, n
luno n laltro, un genere appunto in origine usato per indicare realt non identificabili in modo
72 univoco n come maschili n come femminili.

Quinta Lezione
Roma 2013
A questo punto possibile completare la flessione degli aggettivi detti
della prima classe: essi infatti al femminile utilizzano le desinenze della prima
declinazione e al maschile e neutro quelle della seconda declinazione.
Avremo quindi:
aggettivi di prima
classe
historcus,a,um Singolare Plurale

(storico)
Maschile Femminile Neutro Maschile Femminile Neutro
Nominativo historcus historca historcum historci historcae historca
Genitivo historci historcae historci historcrum historcrum historcrum
Dativo historco historcae historco historcis historcis historcis
Accusativo historcum historcam historcum historcos historcas historca
Vocativo historce historca historcum historci historcae historca
Ablativo historco historca historco historcis historcis historcis
73
Roma 2013
Anche gli aggettivi in -er al nominativo e vocativo singolare escono a
desinenza zero; alcuni di essi inoltre conservano la vocale e solo in quei due
casi. Avremo perci:
liber, a, um Singolare Plurale

(libero)
Nominativo liber libra librum libri librae libra
Genitivo libri librae libri liberrum liberrum liberrum
Dativo libro librae libro libris libris libris
Accusativo librum libram librum libros libras libra
Vocativo liber libra librum libri librae libra
Ablativo libro libra libro libris libris libris
74
Quinta Lezione
Roma 2013
Oppure:
sacer, cra, crum Singolare Plurale

(sacro)
Nominativo sacer sacra sacrum sacri sacrae sacra
Genitivo sacri sacrae sacri sacrrum sacrrum sacrrum
Dativo sacro sacrae sacro sacris sacris sacris
Accusativo sacrum sacram sacrum sacros sacras sacra
Vocativo sacer sacra sacrum sacri sacrae sacra
Ablativo sacro sacra sacro sacris sacris sacris
facile riconoscere come appartenenti agli aggettivi di prima classe
quattro nomi del predicato presenti nellunico periodo di san Tommaso che
abbiamo finora analizzato, vale a dire historcus, allegorcus, tropologcus,
anagogcus, tutti e quattro ovviamente al nominativo maschile singolare.
Sembrerebbe appartenere alla seconda declinazione anche il sostantivo
sensus; tuttavia, cercandolo sul dizionario, si trova sensus, us: il genitivo
singolare in us, come studieremo, tipico della quarta declinazione, della
quale fa parte appunto sensus.
75
Roma 2013
Resta ancora da notare che un piccolo gruppo di aggettivi, appartenenti
alla prima classe, al genitivo e dativo singolare utilizza due desinenze che,
come vedremo in seguito, sono proprie

aggettivi pronominali
dei pronomi, ovvero us e i: per questo
sono detti aggettivi pronominali. Tra questi, laggettivo unus, a um, che
abbiamo incontrato nel periodo di san Tommaso; ecco la declinazione:
unus, a, um (uno) Singolare32
Maschile Femminile Neutro
Nominativo unus una unum
Genitivo unus unus unus
Dativo uni uni uni
Accusativo unum unam unum
Vocativo une una unum
Ablativo uno una uno
32 Trattandosi dellaggettivo numerale cardinale uno, si soliti presentare solo la flessione al

singolare. Tuttavia in latino si utilizza in verit anche il plurale uni, unae, una, o con il significato di
i soli, soltanto, o in unione con sostantivi che manchino del singolare (i cosiddetti plurala tantum:
per esempio, unae nuptae, un solo matrimonio), o nella correlazione uni altri, gli uni
76 gli altri.
Quinta Lezione
Roma 2013
Nella precedente Lezione avevamo presentato le desinenze attive dei
verbi; vediamo ora quelle passivo-deponenti:

Desinenze passivo-deponenti
1a singolare r desinenze verbali

passivo-deponenti
2a singolare ris / re
3a singolare tur
1a plurale mur
2a plurale mni
3a plurale ntur
Il presente indicativo passivo delle quattro coniugazioni si forma sostituendo
le desinenze passive a quelle attive; infatti il tema, compresa la vocale
tematica, restano i medesimi (lunica eccezione la seconda persona singolare
della terza coniugazione: la vocale
tematica non i, ma e: argis diventa presente indicativo passivo

arguris):
Indicativo Presente Passivo-Deponente

1a coniugazione 2a coniugazione 3a coniugazione 4a coniugazione
in re in -re in -re in -re
1a singolare assign-o-r hab--o-r arg-o-r inven--o-r
2asingolare assign--ris hab--ris argu--ris inven--ris
3a singolare assign--tur hab--tur argu--tur inven--tur
1a plurale assign--mur hab--mur argu--mur inven--mur
2a plurale assign-a-mni hab-e-mni argu-i-mni inven-i-mni
3a plurale assign-a-ntur hab-e-ntur argu-u-ntur inven-iu-ntur
77
Roma 2013
A questo punto ovviamente necessario per spiegare cosa si intenda
per diatesi attiva, passiva e deponente di un verbo. Un verbo infatti, oltre a
essere coniugato in un determinato modo, tempo

diatesi attiva ed eventualmente anche persona e numero, si
trova in una certa forma o diatesi. La diatesi (dal greco dithesis, disposizione,
stato in cui si trova qualcuno o qualcosa) esprime il rapporto, lo stato
appunto in cui il soggetto si trova rispetto al predicato. Esso pu essere
anzitutto attivo o passivo. Nella diatesi attiva (dal latino actvus, che
compie) il soggetto compie, fa, svolge lazione, ovvero esterno rispetto a
essa: per esempio, ego lego librum, io leggo un libro.
Lazione poi pu ricadere direttamente su un complemento oggetto,
come nellesempio appena riportato: in
verbi transitivi e questo caso allora il verbo si dice

intransitivi
transitivo (dal latino transitvus, che
passa). Qualora invece lazione non possa mai cadere direttamente su un
complemento, ma solo indirettamente, qualora cio un verbo non possa
reggere un complemento oggetto, ma solo un complemento indiretto ( il
tipico caso di tutti i verbi di movimento: celerter ad universittem eo, vado
in fretta alluniversit), il verbo stesso viene chiamato intransitivo.
I verbi transitivi attivi, e solo essi, possono assumere per anche una
forma inversa, detta passiva. Un verbo passivo

diatesi passiva
(dal latino passvus, che subisce), quando
lazione ricade sul soggetto, che la subisce, ovvero quando il soggetto
interno rispetto allazione del predicato: per esempio, liber legtur a me, il
libro letto da me.
78
Quinta Lezione
Roma 2013
Si diceva che la diatesi passiva inversa rispetto allattiva; in effetti, la
costruzione della proposizione subisce una vera

costruzione inversa
inversione: il complemento oggetto dellattiva
diventa soggetto della passiva e il soggetto dellattiva diventa complemento
dagente o di causa efficiente della passiva33. Un verbo dunque pu essere
intransitivo attivo, oppure transitivo attivo o passivo.
Infine esiste la forma riflessiva, la quale indica che lazione del predicato
si riflette, ricade sul soggetto (io mi lavo): in

diatesi riflessiva
italiano la diatesi riflessiva si ottiene con lausilio
delle particelle pronominali riflessive (nellesempio precedente, mi); in latino
invece, oltre che con lutilizzo dei pronomi personali come in italiano, a volte
si rende semplicemente coniugando il verbo al passivo (ad esempio lavarsi
in latino il passivo lavri)34.
In latino esiste anche una quarta diatesi, detta deponente (dal latino
depnens, entis, che depone, abbandona): la
forma propria di quei verbi che hanno deposto la diatesi deponente
forma attiva e conservano solo quella passiva, ci nondimeno avendo un
significato attivo (per esempio, loquor, parlo). Vale la pena notare che a
volte la forma deponente di un verbo semanticamente giustificata. Ad
33 Il complemento dagente appunto il complemento indiretto che specifica da chi o da che cosa
compiuta lazione di un verbo passivo; si parla di complemento dagente se lagente una persona,
di causa efficiente se una cosa.
34 Si tenga anche presente che non sempre c corrispondenza tra italiano e latino: cos per esempio
il verbo latino attivo accedre in italiano si traduce con il riflessivo avvicinarsi. A proposito dei
verbi riflessivi, inoltre, occorrerebbe distinguere tra riflessivi propri (quando la particella
pronominale funge da complemento oggetto: mi gratto) e impropri (quando la particella
pronominale funge da complemento indiretto: mi metto); e ancora, tra riflessivi reciproci (quando
le particelle pronominali indicano unazione scambievole: ci salutammo) e riflessivi intransitivi o
pronominali (quando i verbi riflessivi non possono reggere il complemento oggetto, sono cio
appunto intransitivi: mi meravigliai).
79
Roma 2013
esempio, non un caso che proprio il verbo loquor sia deponente: il parlare
infatti unazione attiva, anzi lattivit specificamente umana, che tuttavia
ha unorigine passiva, in quanto non si impara a parlare, se non ascoltando,
ovvero ricevendo da altri la parola; dunque unazione attiva che ha origine
passiva, ovvero una passivit che diventata attivit: deponente appunto35.
Un piccolo gruppo di verbi latini infine ha diatesi semideponente: sono
verbi che nei tempi derivati dal tema del

verbi semideponenti
presente hanno forma attiva, mentre hanno
diatesi deponente negli altri tempi (cos ad esempio abbiamo audo, es al
presente, oso, ma ausus sum al passato, osai, o fido, is al presente, mi
fido, e fisus sum al passato, mi fidai).
A questo punto possiamo presentare la terza e ultima scheda che ci
accompagner nelle nostre analisi, la scheda di

scheda di analisi della parola, di cui un modello vuoto, come
analisi della parola
per le altre, si trova a fine Lezione. Come al solito,
si inizia riscrivendo il periodo che si sta analizzando, in alto dopo i due punti:
ANALISI DELLA PAROLA: Vidtur quod Sacra Scriptra sub una littra non habat plures
anagogcus
Quindi, a ogni riga, nella prima colonna si copiano, uno dopo laltro,
tutti i singoli vocaboli36: a livello di analisi della parola, infatti, ogni termine
35 In questo senso, da un punto di vista filosofico, si pu affermare che, in quanto creatura, luomo
in generale abbia natura deponente: attivit e libert, resa possibile da unoriginaria passivit e
dipendenza.
36 Unica eccezione il verbo essere con funzione di ausiliare (per esempio, letto): in quel caso,
80 infatti, esso ununica voce verbale insieme al participio al quale legato e perci va trascritto
Quinta Lezione
Roma 2013
considerato in s stesso, isolatamente dal contesto nel quale inserito;
lanalisi della parola, per questo motivo, senzaltro la pi astratta, la pi
lontana dalla realt viva della comunicazione, perci anche, alla lunga, la pi
noiosa, la meno stimolante. Si procede poi allanalisi di ciascuna parola,
raccogliendo le informazioni richieste nella scheda cella dopo cella. Si
comincia con lo specificare in quale delle otto parti del discorso la parola
rientra ; tutte i vocaboli della lingua latina sono infatti raggruppabili entro le
otto categorie indicate nella scheda sotto la voce Parte del discorso (in
italiano sono nove, perch in latino mancano gli articoli).
Anzitutto i verbi, dei quali occorre specificare se svolgono funzione
predicativa, ovvero di predicato verbale, copulativa, allinterno di
un predicato nominale, o modale (dei verbi modali parleremo pi i verbi

avanti, quando li incontreremo in san Tommaso). Nel nostro caso, vidtur e
habat sono verbi predicativi, invece sunt copulativo. Nella terza
colonna occorre indicare il paradigma, la diatesi e eventualmente altre
informazioni particolari (per esempio, a proposito del verbo sum, il fatto che
atematico). Bisogna pertanto soffermarci brevemente per spiegare cosa sia il
paradigma.
Il paradigma di un verbo (dal greco pardeigma, esempio, modello)
sono linsieme delle voci verbali dalle quali possibile ricavare lintera
coniugazione di un verbo e che per questo fungono da

il paradigma
modello appunto per la sua corretta flessione. Nella scorsa
Lezione abbiamo spiegato infatti che una voce verbale formata dal tema e
insieme a esso (si noti tuttavia che in latino vi sono meno forme verbali composte, perch esistono
le desinenze passive, mentre in italiano ogni diatesi passiva si forma sempre con lausiliare essere:
cos ad esempio letto in latino semplicemente legtur).
81
Roma 2013
dalla desinenza; il tema caratterizzato dalla vocale tematica, propria di ogni
tempo e coniugazione (per esempio, la a per il presente indicativo della prima
coniugazione), e da eventuali suffissi (per esempio ba per limperfetto
indicativo).
Ora, per, aldil di questi elementi (suffissi e vocale tematica), ogni
verbo ha tre temi differenti: quello del
temi del presente, presente, quello del perfetto e quello del

del perfetto e del supino
supino. Da questi tre temi, aggiungendo
determinati suffissi, vocali tematiche e desinenze, si ottengono tutte le voci
verbali. Specificamente, dal tema del perfetto si ottengono il perfetto, il
piuccheperfetto e il futuro anteriore; dal tema del supino, il supino e il
participio; dal tema del presente tutti gli altri tempi e modi, ovvero il presente,
limperfetto, il futuro semplice e il gerundio. Suffissi, vocali tematiche e
desinenze sono le medesime per tutti i verbi (per esempio, ba per limperfetto
indicativo di qualunque verbo); i temi del presente, del perfetto e del supino
invece sono propri di ciascun verbo: pertanto occorre conoscerli, imparando a
memoria il paradigma di ognuno. Per questo motivo, i dizionari riportano
sempre il paradigma dei verbi. Per la precisione, il paradigma formato dalla
prima e seconda persona singolare del presente indicativo (si usa indicare anche la
seconda persona singolare per dissipare fin da subito lequivocit tra prima e
terza coniugazione, che hanno la medesima uscita nella prima persona
singolare dellindicativo presente; tuttavia alcuni dizionari non riportano la
seconda persona singolare), dalla prima persona singolare del perfetto indicativo,
dal supino e dallinfinito presente (questultima voce si inserisce per esplicitare
a colpo docchio la coniugazione alla quale il verbo appartiene, ma anche per
82
Quinta Lezione
Roma 2013
semplificare il riconoscimento del tema del presente). Il tema del presente si
ottiene togliendo la desinenza o (prima e terza coniugazione), eo (seconda
coniugazione), io (quarta coniugazione) alla prima voce del paradigma, o pi
semplicemente togliendo la desinenza re allinfinito presente37; il tema del
perfetto si ottiene togliendo la desinenza i, quella del supino togliendo la
desinenza um. Avremo pertanto vidor, ris, visus sum, ri38, habo, es, habi,
habtum, re e sum, es, fui, esse.
Nel caso del verbo sum, si gi detto la scorsa Lezione che un verbo
atematico e con coniugazione propria; adesso si pu
notare altres che manca del supino e per questo verbi difettivi
chiamato anche difettivo: difettivi (dal latino deficre, essere mancante di)
sono detti infatti quei verbi che non hanno coniugazione completa, ma
mancano di alcune voci39, quali ad esempio, nel nostro caso, del supino e del
participio.
Non solo, ma guardando al paradigma si pu inoltre notare che il verbo
sum utilizza due radici assolutamente eterogenee: sum
infatti non ha nulla a che vedere con fui. Per questo verbi suppletivi
motivo esso chiamato anche suppletivo: un verbo suppletivo quando, per
completare la propria coniugazione, ricorre alla radice di un altro verbo che
37 O la desinenza ri (o i per la terza coniugazione) se si tratta di un verbo deponente, del quale

quindi nel paradigma si indicher linfinito presente con la desinenza passivo-deponente.
38 Pi avanti discuteremo della questione se considerare il verbo vidtur un deponente o
piuttosto il passivo di vido. Si noti che nel paradigma di un verbo deponente non si indica il supino,
perch il tema del supino ricavabile dal participio passato riportato nel perfetto indicativo
composto, togliendo la desinenza us.
39 Alcune grammatiche latine tuttavia considerano difettivi solo un gruppo ristretto di verbi che
mancano o di tutti i tempi derivati dal presente, o comunque di molti tempi e persone.
83
Roma 2013
appunto supplisce, sostituisce quella mancante 40. A proposito del verbo sum,
pertanto, nella terza colonna, oltre al paradigma, dovremo scrivere che un
verbo atematico, difettivo, suppletivo, con coniugazione propria. Per
vidtur e habat invece, oltre al paradigma, baster aggiungere che si
tratta di verbi di seconda coniugazione, deponente il primo, transitivo attivo
il secondo. Nelle ultime tre celle infine occorrer trascrivere le informazioni
pi consuete relativamente a una voce verbale: il modo, il tempo, la persona e
il numero41.
Dopo il verbo, la seconda parte del discorso pi nota senzaltro il
nome. Gli antichi sotto il nome facevano rientrare sia i
sostantivi sostantivi che gli aggettivi, che invece in et moderna sono
stati differenziati in due categorie distinte. Sostantivi sono tutte le parole che
indicano di chi o di che cosa si sta parlando: corrispondono alla sostanza
prima aristotelica. Per i sostantivi, nella seconda colonna, baster scrivere
sostantivo42. Nella terza colonna si riporter il nominativo e genitivo singolare,
cio quel che viene indicato in un dizionario, e lesplicitazione della
declinazione di appartenenza: per esempio, scriptra, ae, I declinazione. Nelle
ultime tre colonne sar come al solito indicato invece caso, genere e numero.
40 Oltre a sum, sono suppletivi altri due verbi di uso frequente in latino: fero, fers, tuli, latum, ferre,
portare, e fio, fis, factus sum, fieri, diventare; in entrambi casi, si tratti di verbi anche
atematici; come si vede dal paradigma, inoltre, fio anche semideponente.
41 Si ricordi tuttavia che infinito, gerundio, participio e supino non hanno persona, in quanto modi
impliciti; linfinito e il supino non hanno nemmeno il numero; il gerundio e il supino nemmeno il
tempo.
42 In verit, si potrebbe specificare se si tratta di un sostantivo primitivo (carta) o derivato (cartone),
semplice (carta) o composto (portacarte) o alterato (cartaccia); in questa sede, tuttavia, eviteremo di
84 specificare simili distinzioni.

Quinta Lezione
Roma 2013
Lo stesso tipo di analisi si ripete per gli aggettivi. Se i sostantivi
corrispondono alla sostanza prima aristotelica, gli aggettivi
equivalgono alle categorie che possono predicarsi della sostanza aggettivi
(in greco kategora significa appunto predicato); e come molteplici sono le
categorie aristoteliche, cos vi sono molte specie di aggettivi diversi.
Nella seconda colonna pertanto si dovr specificare il tipo di aggettivo: per
la maggior parte dei casi si tratter di aggettivi
qualificativi, che indicano cio una qualit e qualificativi e numerali

rispondono pertanto alla domanda come ?; ma a volte si incontreranno
altre classi di aggettivi: per esempio, una un aggettivo numerale cardinale
(si chiamano cardinali i numeri che costituiscono i cardini, gli elementi
fondamentali della numerazione uno, due, ecc., per distinguerli dagli
ordinali, che indicano invece lordine darrivo, primo, secondo, ecc.). Nella
terza colonna, si trascriver non il nominativo e genitivo singolare, come per i
sostantivi, bens il solo nominativo singolare, maschile, femminile e neutro, come
avviene appunto nei dizionari: cos, ad esempio, sacer, cra, crum, 1a classe.
Nella quarta colonna, infine, accanto al caso, si indicher anche con quale
sostantivo concordato: laggettivo infatti concorda sempre

concordanza
in caso, numero e genere con il sostantivo al quale si
riferisce (la parola aggettivo deriva dal latino adiectvus: che si aggiunge, a
un sostantivo appunto); ad esempio, sacra, nominativo concordato con
scriptra.
Dei pronomi parleremo in seguito. Restano pertanto le ultime quattro
parti del discorso, tutte indeclinabili, ovvero con desinenza invariabile, che
non varia. Le interiezioni (dal latino intericre: inter, in mezzo + iacre,
85
Roma 2013
porre, nel senso di inciso, ovvero di parola che inserita in una
proposizione come un corpo a s, che pu essere tolto

esclamazioni
senza che il senso compiuto venga meno) o esclamazioni
(dal latino exclamre: ex, prefisso qui con valore intensivo, accrescitivo, ad
alta voce + clamre, gridare) sono quelle parole che esprimono
unemozione, positiva o negativa: per esempio, eia nel Salve Regina, ors.
Per le preposizioni, congiunzioni e avverbi invece il discorso un poco
pi complesso. Delle preposizioni, in Italia, con una nota filastrocca si suole
dire che sono di, a, da, in, con, su, per, tra, fra; tuttavia molto pi numerose
sono le preposizioni, anzi in numero non circoscrivibile. Quanto a
congiunzioni e avverbi, c una certa confusione, tant che spesso sembra
difficile distinguere tra le une e gli altri. Un esempio emblematico: cerco in
due dizionari italiani la parola inoltre; uno mi dice che avverbio, laltro
che congiunzione! Il fatto che probabilmente solo dal contesto si pu
decidere. Limportante avere una definizione il pi possibile chiara di cosa
si debba intendere per ciascuna di queste tre parti del discorso: qual , per
cos dire, il segno di riconoscimento di ciascuna? Qui ne propongo uno, di
ordine squisitamente sintattico.
Preposizione qualunque parola, o insieme di
parole, che introduca un complemento: cos in al di

preposizioni
sotto della lettera, al di sotto della ununica
preposizione che introduce il complemento di stato in luogo.
Avverbio una parola che svolge la funzione di un complemento
indiretto (per esempio, l = in quel luogo: complemento

avverbi
di stato in luogo o di moto a luogo) o che si unisce a unaltra
86
Quinta Lezione
Roma 2013
parola per completarne il significato ( il caso del nostro non habeat; in
effetti, avverbio viene dal latino ad verbum, presso una parola, in aggiunta
a una parola).
Congiunzione infine (dal latino coniungre, congiungere) una parola
che serve sintatticamente a congiungere due nomi o due

congiunzioni
proposizioni: come abbiamo gi avuto modo di vedere,
sono quei termini che costituiscono perci lossatura, la struttura di un
periodo, anzi di un intero testo. Di volta in volta, dunque, in base a questi
criteri decideremo se un dato vocabolo sia una preposizione, un avverbio o
una congiunzione43. Anche quanto alla classificazione dei vari tipi di avverbi
e congiunzioni, poi, non c minore variet di interpretazioni; man mano che
li incontreremo, offriremo una possibile nomenclatura. Nel periodo che
abbiamo studiato, gi ci siamo soffermati su quod: una congiunzione
subordinativa dichiarativa; su sub: un preposizione, che regge lablativo
per formare il complemento di stato in luogo; e su non: un avverbio di
negazione. Resta da dire qualcosa solo su altre tre parole: vel, sive, et.
Sono tutte e tre congiunzioni coordinative, che nel nostro caso coordinano tra
di loro i nomi del predicato e quindi non hanno rilevanza ai fini dellanalisi
del periodo.
Et, congiunzione di uso assai frequente, coordinativa (coordina cio
due proposizioni del medesimo livello
sintattico o, come nel nostro caso, due congiunzioni

coordinative copulative
elementi sintattici analoghi) copulativa (la
43Si tenga presente che una medesima parola assume differenti valori a seconda delluso: ad
esempio, sotto in sotto il tavolo preposizione, ma in guarda sotto avverbio.
87
Roma 2013
coordinazione che stabilisce infatti nel senso dellunione: dal latino copla,
corda, laccio, legame).
Vel e sive invece sono congiunzioni coordinative disgiuntive:
allopposto delle copulative, infatti,

congiunzioni coordinative
disgiuntive, inclusive e esclusive servono a disgiungere, a separare, a
dividere44. Ora, per, ci sono due tipi di disgiuntive: le disgiuntive esclusive,
quando i due termini contrapposti non possono coesistere (o luno o laltro,
ma non entrambi insieme: in latino, il famoso aut aut kierkegaardiano); e
le disgiuntive inclusive, quando i due termini opposti sono in realt sinonimi
o comunque facenti parte di un medesimo insieme (come nel nostro caso:
historicus vel littralis tropologicus sive moralis sono appunto due coppie di
sinonimi). Tutte queste informazioni, relative a preposizioni, congiunzioni e
avverbi, baster inserirle nella terza colonna; trattandosi di parti del discorso
invariabili, le altre celle rimarranno vuote.
Nelle pagine seguenti, allegata la scheda di analisi della parola del
primo periodo compilata, anche se di quattro vocaboli (habeat, plures,
sensus, qui) dobbiamo ancora studiare la flessione. Nella prossima
Lezione presenteremo appunto le desinenze di terza declinazione (plures) e
44 Il lettore pi attento avr notato che come lespressione congiunzione copulativa costituisce
una sorta di endiadi, ovvero laffiancamento di due vocaboli che significano entrambi qualcosa
che unisce, cos congiunzione disgiuntiva rappresenta un ossimoro, ovvero lunione di due
termini che si escludono reciprocamente, in questo caso qualcosa che unisce / qualcosa che
separa. Se insomma dire congiunzione copulativa ridondante, definire una congiunzione
come disgiuntiva un autentico controsenso. Il fatto che il termine congiunzione ha valore
sintattico: si tratta di parole che servono a congiungere elementi di una proposizione o proposizioni
allinterno di un periodo; invece le denominazioni copulativa e disgiuntiva hanno valenza semantica,
hanno a che fare cio con il significato e non con la funzione sintattica delle congiunzioni stesse:
quanto al significato esse possono esprimere lunione o la separazione dei termini che
88 sintatticamente comunque congiungono.

Quinta Lezione
Roma 2013
il congiuntivo presente (habeat); poco pi in l ancora, la quarta
declinazione (sensus) e il pronome relativo qui, quae, quod.

Saper compilare la scheda di analisi della parola di Vidtur
quod
Declina i seguenti sostantivi di seconda declinazione:
articlus, testamentum, liber, bri, puer, ri
Declina i seguenti aggettivi di prima classe: historcus, a,
um, liber, bra, brum, sacer, cra, crum, unus, a,
um
Impara a memoria a mo di filastrocca le desinenze passivo-
deponenti dei verbi
Coniuga il presente indicativo passivo dei seguenti verbi:
assgnor, ris, videor, ris, trador, ris, invenior, ris
Che cosa sono le desinenze pronominali? Perch si chiamano
cos?
Che cos la diatesi di un verbo?
Che differenza c tra diatesi attiva e passiva? Cosa la
costruzione diretta? Cosa quella inversa?
Che differenza c tra verbi transitivi e intransitivi?
Cosa si intende per diatesi riflessiva?
Cosa sono i verbi deponenti in latino? Cosa i semideponenti?
Che cos il paradigma di un verbo? Qual la sua utilit?
Come si ricavano i temi del presente, del supino e del perfetto
di un verbo?
Quando un verbo detto difettivo? Quando suppletivo?
Cosa sono gli aggettivi qualificativi? Cosa i numerali? Cosa gli
ordinali e i cardinali?
Cosa si intende per concordanza?
Che cosa sono le esclamazioni?
Che differenza c tra preposizioni, avverbi e congiunzioni?
Quale la funzione, sintattica o semantica, svolta da ciascuno?
Cosa sono le congiunzioni coordinative copulative? Che cosa
quelle coordinative disgiuntive inclusive ed esclusive?
In che senso il termine congiunzione ha valore sintattico,
mentre le denominazioni di copulativa e disgiuntiva hanno
valenza semantica?
89
Roma 2013
ANALISI DELLA PAROLA:
Parte del discorso Paradigma e diatesi (verbi) Modo Tempo Persona

(sostantivo, verbo, Declinazione (sostantivi) (verbi) (verbi) (verbi)
aggettivo, pronome, Classe (aggettivi) Caso Genere Numero
Parola avverbio, congiunzione, Tipo(avverbi, pronomi, congiunzioni) (sostantivi, aggettivi e pronomi) (sostantivi, aggettivi e (verbi , sostantivi,
preposizione, Complemento (preposizioni) Concordanza pronomi) aggettivi e pronomi)
esclamazione) (aggettivi, pronomi)
90
Quinta Lezione
Roma 2013
ANALISI DELLA PAROLA: Vidtur quod Sacra Scriptra sub una littra non habat plures sensus,
qui sunt historcus vel litterlis, allegorcus, tropologcus sive morlis, et anagogcus

Vidtur verbo predicativo vidor, ris, visus sum, vidri, indicativo presente III singolare
deponente, II coniugazione
Quod congiunzione subordinativa dichiarativa
Sacra aggettivo qualificativo sacer, cra, crum, I classe nominativo, concordato con femminile singolare
Scriptra
Scriptra sostantivo scriptra, ae, I declinazione nominativo femminile singolare
Non avverbio di negazione
Habat verbo predicativo habo, es, habi, habtum, congiuntivo presente III singolare
habre, transitivo attivo, II
coniugazione
Sub preposizione sub + ablativo = complemento di
stato in luogo
Una aggettivo numerale unus, a, um, pronominale, I ablativo, concordato con littra femminile singolare
cardinale classe
Littra sostantivo littra, ae, I declinazione ablativo femminile singolare
91
Roma 2013
Plures aggettivo indefinito plus, pluris, II classe a 1 uscita, accusativo, concordato con maschile plurale
comparativo di maggioranza di sensus
multus, a, um
Sensus sostantivo sensus, us, IV declinazione accusativo maschile plurale
Qui pronome relativo qui, quae, quod nominativo, riferito a sensus maschile plurale
Sunt verbo copulativo sum, es, fui, esse, difettivo, indicativo presente III plurale
atematico, suppletivo,
coniugazione propria
Historcus aggettivo qualificativo historcus, a, um, I classe nominativo, concordato a senso maschile singolare
con qui
Vel congiunzione coordinativa disgiuntiva inclusiva
Litterlis aggettivo qualificativo litterlis, e, II classe a 2 uscite nominativo, concordato a senso maschile singolare
con qui
Allegorcus aggettivo qualificativo allegorcus, a, um, I classe nominativo, concordato a senso maschile singolare
con qui
Tropologcus aggettivo qualificativo tropologcus, a, um, I classe nominativo, concordato a senso maschile singolare
con qui
Sive congiunzione coordinativa disgiuntiva inclusiva
Morlis aggettivo qualificativo morlis, e, II classe a 2 uscite nominativo, concordato a senso maschile singolare
con qui
Et congiunzione coordinativa copulativa
Anagogcus aggettivo qualificativo anagogcus, a, um, I classe nominativo, concordato a senso maschile singolare
con qui
92
Roma
2013
Sesta Lezione
la terza declinazione e gli aggettivi di seconda classe
i tre gradi dellaggettivo: positivo, comparativo e
assoluto
la declinazione dei comparativi di maggioranza
il congiuntivo presente, attivo e passivo, delle quattro
coniugazioni e del verbo sum
luso del congiuntivo nelle proposizioni complementari
a riconoscere gli aggettivi indefiniti
a definire le congiunzioni coordinative esplicative,
copulative e avversative
a discernere somiglianze e differenze tra avverbi,
congiunzioni e pronomi relativi
a identificare gli avverbi locativi dorigine con valore
esplicativo
a compilare la scheda di analisi del periodo di
Multiplictas enim
Ecco le desinenze di terza declinazione:

terza declinazione
multiplictas, tis Singolare Plurale
(molteplicit)
Nominativo multiplictas multiplicittes
Genitivo multiplicittis multiplicittum
Dativo multiplicitti multiplicitatbus
Accusativo multiplicittem multiplicittes
Vocativo multiplictas multiplicittes
Ablativo multiplicitte multiplicitatbus
93
Roma 2013
Ormai sono riconoscibili alcune costanti delle desinenze dei sostantivi
latini: il nominativo e il vocativo hanno la medesima uscita, in questa
declinazione a desinenza zero al singolare; anche dativo e ablativo plurale
hanno la medesima desinenza; laccusativo caratterizzato dalla m al
singolare e dalla s al plurale. Relativamente in modo specifico alla terza
declinazione, c da notare che, pi raramente, luscita del nominativo e
vocativo singolare pu essere in is invece che a desinenza zero (per esempio,
panis, is), quella dellaccusativo pu essere in im anzich em al singolare
(come sitis, is: allaccusativo singolare, sitim) e in is piuttosto che es al plurale
(cos navis, is, allaccusativo plurale fa naves, ma pi raramente anche navis),
quella dellablativo singolare in i invece che e (il gi citato sitis, is, allablativo
singolare fa siti), quella del genitivo plurale in um anzich in um (il gi citato
navis, is, al genitivo plurale navum)45.
I sostantivi neutri, come al solito, hanno la medesima desinenza nei tre
casi retti: zero al singolare, a o a al plurale. Avremo pertanto:
45Le grammatiche latine in genere cercano di classificare quali sostantivi prendono certe desinenze
e quali le altre, anzitutto distinguendo tra parisillabi (nomi che al nominativo e genitivo singolare
hanno il medesimo numero di sillabe: per esempio, panis, is) e imparisillabi (nomi che al genitivo
singolare hanno una sillaba in pi rispetto al nominativo: per esempio, multiplictas, tis); tuttavia
sono cos numerose le eccezioni, che in questa sede baster indicare che un nome di terza
declinazione pu avere luna o laltra uscita. Del resto, come si detto fin dallinizio, per non
appesantire ulteriormente una trattazione gi di per s ampia, si rinunciato anche a riportare
94 tutte le parole che in ciascuna declinazione fanno eccezione.

Sesta Lezione
Roma 2013
neutri
di terza declinazione
caput, tis (capo) Singolare Plurale
Nominativo caput capta
Genitivo captis captum
Dativo capti capitbus
Accusativo caput capta
Vocativo caput capta
Ablativo capte capitbus
Complessivamente dunque ecco le terminazioni possibili della terza
declinazione:
desinenze di terza
declinazione
Desinenze di Singolare Plurale

terza
declinazione Maschile/Femminile Neutro Maschile/Femminile Neutro
Nominativo -46 - es a (ia)
Genitivo is is um (ium) um (ium)
Dativo i i ibus ibus
Accusativo em (im) = nom. es (is) a (ia)
Vocativo = nominativo = nom. es a (ia)
Ablativo e (i) e (i) ibus ibus
46Il trattino indica il fatto che non possibile determinare un numero abbastanza ristretto di uscite
possibili per il nominativo singolare: come si dir poco pi avanti, questo rappresenta lunica vera
difficolt dei nomi di terza declinazione. Le desinenze tra parentesi invece sono varianti, in genere
meno frequenti.
95
Roma 2013
Gli aggettivi latini che non appartengono alla prima classe, fanno parte
della seconda classe, la quale utilizza le desinenze della terza declinazione. Loro
particolarit che possono essere a tre, a due o a una uscita, a seconda che al
nominativo singolare abbiano tre desinenze diverse (per esempio, acer, acris,
e), due (come il nostro litterlis, e), oppure la medesima (ad esempio,
multplex, plcis; e si ricordi che in questultimo caso i dizionari riportano,
unica eccezione per gli aggettivi, anzich il solo nominativo, il nominativo e
genitivo singolare, essendo anche il genitivo singolare unico per tutti e tre i
generi: in questi aggettivi infatti dal genitivo singolare che possibile
riconoscere il tema, togliendo la desinenza is). Caratteristiche comuni a quasi
tutti gli aggettivi di seconda classe sono lablativo singolare in i, il genitivo
plurale in um e il nominativo, accusativo e vocativo plurale neutro in a.
Avremo perci:
96
Sesta Lezione
Roma 2013
aggettivi
di seconda classe
litterlis, e47 Singolare Plurale
(letterale)
Maschile e Neutro Maschile e Neutro
Femminile Femminile
Nominativo litterlis litterle litterles littrala
Genitivo litterlis litterlis littralum littralum
Dativo litterli litterli littralbus littralbus
Accusativo litterlem litterle litterles littrala
Vocativo litterlis litterle litterles littrala
Ablativo litterli litterli littralbus littralbus
47Gli aggettivi a tre uscite hanno la medesima flessione; al nominativo e vocativo singolare maschile
per hanno desinenza zero. Sono comunque un piccolo gruppo di nomi, tutti in er al nominativo
maschile singolare: per esempio, celer, ris, re, celere, rapido. Alcuni di questi, come abbiamo
visto accadere anche nella seconda declinazione, conservano la -e- solo al nominativo e vocativo
singolare maschile: ad esempio, terrester, stris, stre.
97
Roma 2013
Lunica vera difficolt dei nomi che utilizzano le desinenze di terza
declinazione risalire al nominativo singolare. Esso infatti spesso differisce
molto dal genitivo e non riconducibile a

difficolt
un numero ristretto di uscite possibili. della terza declinazione
Anche qui tuttavia sar luso, la frequentazione a far superare lostacolo: man
mano che incontreremo nomi di terza declinazione nel testo di san Tommaso,
impareremo a ricavare il nominativo singolare, sino a quando questa pratica
ci diventer familiare.
Cominciamo dunque dal periodo che abbiamo gi studiato. Troviamo
due aggettivi di seconda classe, litterlis e morlis: entrambi si trovano al
nominativo singolare maschile, in quanto nomi del predicato, concordati a
senso con qui48; ed entrambi sono parisillabi a due uscite: litterlis, e e
morlis, e. Vi poi un altro aggettivo di seconda classe, plures, il quale
per presenta pi di una difficolt. Innanzitutto,
risalire al nominativo singolare maschile. Se a

il nominativo singolare
plures togliamo la desinenza es, rimane il tema di plures
plur; il genitivo singolare pertanto sar pluris. Vado a cercare sul dizionario
pluris, per verificare se si tratta di un parisillabo in is, ma non lo trovo.
Siccome la desinenza is preceduta da una r, e non un parisillabo in is, tre
saranno le possibilit rimanenti: un nome in r (plur, ris), o in s (plus, ris), o un
48 Un aggettivo normalmente concorda in genere, numero e caso con il sostantivo al quale si

riferisce. In questa proposizione per gli aggettivi sono al singolare, mentre il soggetto al quale si
riferiscono al plurale, come pure la copula sunt, perch san Tommaso sta dicendo che i
molteplici sensi sono quello storico o letterale, e cos via. In situazioni simili, quando cio la
concordanza non corretta grammaticalmente, ma solo logicamente, si parla appunto di
98 concordanza a senso.
Sesta Lezione
Roma 2013
neutro in re (plure, is). Sul vocabolario riscontro che plus, ris; per leggo che
il comparativo di multus, a, um.
Gli aggettivi infatti possono trovarsi al grado positivo, comparativo o
superlativo. Il grado positivo laggettivo semplice (per

i tre gradi esempio, bello). Il comparativo si ha invece, come dice il
degli aggettivi
nome stesso, quando si instaura un paragone con un altro
termine; il paragone stesso potr essere di uguaglianza (per esempio, tanto
bello quanto , o cos bello come ), di minoranza (meno bello di ) o
di maggioranza (pi bello di ). Il superlativo infine esprime laggettivo al
massimo grado, e potr essere un superlativo relativo, ovvero rispetto, in
relazione a un gruppo (il pi bello di ), o un superlativo assoluto
(bellissimo).
In latino, come in italiano, per la formazione dei gradi dellaggettivo
possono usarsi degli avverbi: per esempio, meno bello di sar minus
pulcher quam . Per il superlativo invece,

formazione sempre come in italiano, si usa il suffisso issmus
dei gradi dellaggettivo
da aggiungere al tema dellaggettivo al grado
positivo: bonus bonissmus, buono buonissimo. In latino per v un
suffisso anche per la formazione del grado comparativo di maggioranza (che
in italiano si forma invece con lausilio dellavverbio pi): or per il maschile e
femminile, us per il neutro. Avremo pertanto la seguente declinazione:
99
Roma 2013
declinazione del
comparativo di maggioranza
litteralor, us Singolare Plurale
(letterale)
Femminile Femminile
Nominativo litteralor litteralus litteralires litteralira
Genitivo litteraliris litteraliris litteralirum litteralirum
Dativo litteraliri litteraliri litteraliorbus litteraliorbus
Accusativo litteralirem litteralus litteralires litteralira
Vocativo litteralor litteralus litteralires litteralira
Ablativo litteralire litteralire litteraliorbus litteraliorbus
100
Sesta Lezione
Roma 2013
Come in italiano, infine, un piccolo gruppo di aggettivi, per formare il
comparativo e il superlativo, utilizza unaltra radice49. Tra questi appunto
multus, a, um, che al comparativo di maggioranza fa plus,

i tre gradi di
ris e al superlativo plurmus, a, um. In italiano il multus, a, um
superlativo di molto regolare, moltissimo
(plurimo invece considerato un aggettivo positivo, con il significato di
molteplice, privo di comparativo e superlativo), mentre il comparativo
deriva dal latino ed pi, il quale indeclinabile ed usato come avverbio
(pi bello di ) piuttosto che come aggettivo (ho letto pi volte questo
libro, nel senso di ho letto molte volte, pi di una volta questo libro). Plus,
ris in latino usato invece al plurale, come aggettivo comparativo di
maggioranza50 (come nel testo di san Tommaso: plures sensus, molteplici
sensi, pi di un senso), mentre al singolare conosce un uso limitato al
nominativo, genitivo e accusativo, sempre con

aggettivi indefiniti
valore di sostantivo (per esempio, plus fidei, pi
fede, un po pi di fede). Quanto infine alla classificazione di multus,
siccome indica una quantit indeterminata, chiamato aggettivo indefinito.
Nel nostro periodo c un altro vocabolo che finora non abbiamo potuto
analizzare: habat. Si tratta di un congiuntivo presente attivo. Nella quarta
Lezione, abbiamo gi avuto modo di accennare che il congiuntivo il modo
della possibilit, della soggettivit. Esso pu

uso del congiuntivo
essere usato sia nelle reggenti che nelle nelle complementari
complementari; poich per nel testo di san
49 Per la precisione, esistono altre eccezioni nella formazione del comparativo e del superlativo; ma
qui anche queste tralasciamo di specificare per non appesantire ulteriormente la trattazione.
50 Al neutro nei casi retti solitamente plura, ma pi di rado si trova anche plura.
101
Roma 2013
Tommaso che studiamo le reggenti sono tutte di tipo enunciativo
allindicativo, per il momento ci limitiamo a presentare luso del congiuntivo
nelle complementari, uso del resto abbastanza frequente.
In quanto modo della possibilit, il congiuntivo pu esprimere
anzitutto il carattere eventuale di quel che si predica. Scriver pi avanti san
Tommaso: nel potere di Dio che adatti le

congiuntivo eventuale parole per significare qualcosa. Il
congiuntivo adatti (in latino, accommdet) utilizzato proprio per dire che il
fatto che Dio adatti le parole per significare qualcosa solo unipotesi,
uneventualit, un evento possibile e non gi realizzato e registrato. Si parla
pertanto di congiuntivo eventuale.
In quanto poi modo della soggettivit, il congiuntivo pu esprimere
anche la soggettivit di unaffermazione: quando, nel nostro periodo, detto
che la Sacra Scrittura non abbia sotto ununica

congiuntivo obliquo
lettera pi sensi, luso del congiuntivo non
habat sta appunto a significare che quel che si sta dicendo unopinione,
tutta da verificare, e non un dato gi assodato. In questi casi si parla di
congiuntivo obliquo (qui obliquo indica la natura non diretta, ma incerta
dellaffermazione).
Se infine nei due casi precedenti lutilizzo del congiuntivo nelle
proposizioni complementari ha ragioni semantiche, cio legato al significato
della proposizione, c un terzo uso del

attrazione modale
congiuntivo con valore meramente sintattico: la
cosiddetta attrazione modale, ovvero il fatto che in latino una proposizione
complementare ha il predicato al congiuntivo se dipende da unaltra
102
Sesta Lezione
Roma 2013
proposizione il cui predicato sia al congiuntivo o allinfinito, in quanto
come se questultima proposizione includa, attragga appunto nella propria
atmosfera soggettiva anche la proposizione da essa dipendente. Cos la frase:
Tommaso dice che la lettera che nella Sacra Scrittura ha pi sensi, in
latino suonerebbe: Thomas dicit littram, quae in sacra Scriptra sit, plures
sensus habre, in quanto la proposizione relativa quae sit dipende dalla
proposizione all'infinito habre, coscch il predicato per attrazione modale
va al congiuntivo, sit51.
Dal punto di vista morfologico, quanto cio alla flessione52, il congiuntivo
attivo delle quattro coniugazioni si ottiene premettendo determinate vocali
tematiche alle desinenze attive. Per la precisione, e nella prima coniugazione,
ea nella seconda, a nella terza e ia nella quarta. Avremo pertanto:
51 Come facile intuire, anche nellattrazione modale permane comunque una sfumatura eventuale
o obliqua; cos nel nostro esempio si potrebbe bene intendere: La lettera che venga eventualmente
a trovarsi nella Sacra Scrittura. Il fatto poi che, sempre nellesempio addotto, la proposizione
dipendente littram habre abbia il soggetto in accusativo e il predicato allinfinito, dovuto a
una costruzione tipica del latino, detta infinitiva, che studieremo pi avanti.
52 Pi precisamente, per morfologia si intende lo studio (in greco, lgos) delle forme (in greco, morfi)
linguistiche, delle norme che regolano la struttura, la flessione, la composizione e la derivazione

delle parole.
103
Roma 2013
congiuntivo presente attivo

Congiuntivo Presente Attivo

in -re in re in -re in -re
1a singolare assign-e-m hab-a-m arg-a-m inven-a-m
2a singolare assign-e-s hab-a-s arg-a-s inven-a-s
3a singolare assign-e-t hab-a-t arg-a-t inven-a-t
1a plurale assign--mus hab-e-mus argu--mus inven-i-mus
2a plurale assign--tis hab-e-tis argu--tis inven-i-tis
3a plurale assign-e-nt hab-a-nt arg-a-nt inven-a-nt
La diatesi passivo-deponente si ottiene semplicemente sostituendo le
desinenze passivo-deponenti a quelle attive:
congiuntivo presente passivo

Congiuntivo Presente Passivo-Deponente
1a singolare assign-e-r hab-a-r arg-a-r inven-a-r
2a singolare assign--ris hab-e-ris argu--ris inven-i-ris
3a singolare assign--tur hab-e-tur arg--tur inven-i-tur
1a plurale assign--mur hab-e-mur argu--mur inven-i-mur
2a plurale assign-e-mni hab-ea-mni argu-a-mni inven-ia-mni
3a plurale assign-e-ntur hab-e-ntur argu-a-ntur inven-ia-ntur
104
Sesta Lezione
Roma 2013
Il congiuntivo presente del verbo sum invece caratterizzato dalla
vocale i:
Congiuntivo presente verbo sum congiuntivo presente

del verbo sum
1a singolare s-i-m
2a singolare s-i-s
3a singolare s-i-t
1a plurale s-i-mus
2a plurale s-i-tis
3a plurale s-i-nt
Possiamo cos considerare terminato lo studio del primo periodo del
testo di san Tommaso e cominciare pertanto lanalisi del secondo periodo
dellarticlus decmus della

unimportante raccomandazione
Summa. Tuttavia, prima di metodologica: leggere e rileggere a
voce alta il testo latino in originale
proseguire, vale la pena
soffermarsi brevemente a rimarcare unimportante osservazione metodologica.
Quando si sia conclusa la fatica di analizzare un brano, anzich liquidarlo e
procedere oltre, proprio quello il momento in cui raccogliere i frutti:
leggendo e rileggendo il testo latino appena studiato, nella versione originale!
Attraverso questo esercizio il guadagno che si ottiene duplice. Da una parte,
si prende dimestichezza con la lingua: alla fine, si arriva a leggere il testo e a
capirlo senza bisogno di tradurlo nella propria lingua; certo, questo reso
possibile dallo studio precedente, ci nondimeno lettura dopo lettura si
diventa sempre pi familiari del latino; come la fase dellassimilazione

105
Roma 2013
seguente a quella della masticazione e della digestione: ed inutile aver fatto
lo sforzo di preparare, cucinare e mangiare un cibo, se poi lorganismo non lo
assimila! Dallaltra parte, il secondo guadagno semplicemente di godere
della lettura del testo in originale: bello leggere e rileggere un buon testo,
capendo quel che si legge e apprezzandone anzi le qualit sintattiche. Come
insegna santIgnazio a proposito della preghiera e della lettura della Bibbia,
anche nel nostro caso, dopo la fatica dellanalisi, importante fermarsi a
gustare, e godere! Altrimenti come fare la spesa, sistemare i viveri nella
dispensa e digiunare! Anche nello studio, c un tempo della fatica e un
tempo della gioia, ed importante imparare a vivere il secondo dopo il
primo. Dunque dedichiamo tempo a leggere pi volte il testo di san Tommaso in
originale53, man mano che lo studiamo, preferibilmente a voce alta: sar
unoccasione per imparare meglio il latino e per gioire.
Detto questo, veniamo senzaltro al secondo periodo. Lo riportiamo con
traduzione interlineare e costruzione italiana:
Multiplictas sensum in una scriptra enim parit confusinem et deceptinem,

La molteplicit dei sensi in una sola Scrittura infatti genera confusione e sviamento,
et tollit firmittem arguendi: unde argumenttio non procdit

e toglie la solidit dellargomentare: tant vero che largomentazione non procede
ex multiplicbus propositionbus, sed alquae fallacae

da molteplici proposizioni, ma al contrario certi errori
53A tale scopo, al termine del volume trascriveremo su ununica facciata il testo di san Tommaso
106 studiato nel manuale nel corso di queste decine e decine di pagine.
Sesta Lezione
Roma 2013
assignantur secundum hoc .

vengono designati in base a ci.
la prima argomentazione a sostegno della tesi secondo cui non
possibile che una medesima lettera veicoli pi significati. Se infatti si
verificasse questo, se cio allinterno
della Scrittura una sola parola fosse significato dellargomentazione

interpretabile secondo significati contenuta nel primo capoverso
diversi, ci sarebbe evidentemente fonte di confusione; non tanto, come pure
oggi verrebbe da intendere, nel senso che ciascuno potrebbe interpretare il
passo a proprio piacimento, quanto piuttosto, come spiega san Tommaso, nel
senso che non sarebbe pi possibile utilizzare la Bibbia per proporre
argomentazioni logicamente valide: infatti, secondo la teoria sillogistica
aristotelica, se nelle due premesse un termine equivoco, cio interpretabile
secondo molteplici significati (multiplicbus propositionbus), questo fatto
rende non pi valido lintero sillogismo54. Ma ci, concluder san Tommaso
nel prosieguo del capoverso, impossibile, perch nessuno dubita che la
Scrittura sia fonte inequivocabile di argomentazioni a sostegno della verit55:
dunque non si pu ammettere che in essa una sola lettera abbia pi
significati.
54 Sillogismo largomentazione nella quale una terza proposizione, la conclusione, segue

necessariamente da due proposizioni, le premesse; il nesso inferenziale tuttavia, come ricorda qui san
Tommaso, valido se e solo se il cosiddetto termine medio, contenuto nelle due premesse, viene
usato in modo univoco e non con significati differenti in ciascuna delle due proposizioni.
55 Fin dai primi secoli dellera cristiana, i Padri della Chiesa ritennero la ragione e la Scrittura le due
fonti da cui attingere la verit e in et scolastica era altres naturale per quanto oggi ci possa
sembrare metodologicamente inaccettabile utilizzare la Bibbia come un testo contenente
argomentazioni logiche a sostegno della verit.
107
Roma 2013
Chiarito il significato di quanto scrive lAquinate, procediamo con
lanalisi del periodo. Iniziamo, come sempre, dal trascrivere in alto nella
scheda di analisi del periodo il testo per intero, questo volta nella costruzione
originale:
Multiplictas enim sensum in una scriptra parit confusinem et deceptinem, et tollit

firmittem arguendi: unde ex multiplicbus propositionbus non procdit argumenttio, sed
secundum hoc alquae fallacae assignantur.
Normalmente, dopo i due punti inizia un nuovo periodo; in questo
caso, per, come vedremo, dopo i due punti vi sono solo proposizioni
complementari, le quali pertanto fanno parte dellunico periodo introdotto
dalle precedenti reggenti. Ma veniamo innanzitutto a individuare le
congiunzioni. Esse sono quattro, o meglio, tre congiunzioni e un avverbio:
enim: una congiunzione coordinativa; essa infatti serve qui a
collegare il periodo che inizia con quello appena terminato:
tipico di san Tommaso utilizzare sempre una congiunzione per
coordinare i periodi tra di loro, in modo da esplicitare il nesso
logico che li lega, cos da rendere il pi possibile chiara la linea
argomentativa di tutto larticolo. questa unaccortezza che
dovrebbe avere chiunque scriva o parli, e

enim: congiunzione specialmente chi scriva o parli di filosofia:
coordinativa esplicativa
unattenzione massima alluso delle
congiunzioni, cosicch esse da sole rivelino la struttura
argomentativa che si sta sviluppando. Davvero dalluso delle
108
congiunzioni pu dipendere la qualit di un testo filosofico! La
Sesta Lezione
Roma 2013
nostra congiunzione di tipo esplicativo, in quanto serve a
spiegare quanto affermato precedentemente: non possibile che
ununica lettera abbia pi significati, perch la molteplicit di
significati posseduti da un unico vocabolo genererebbe
confusione. emblematico che tanto enim quanto il correlativo
greco gr vengano tradotti nei dizionari latini e greci con la
congiunzione causale poich: in effetti, come per tutti ha
chiarito Aristotele, la spiegazione di un qualcosa viene a coincidere
con la sua causa
et: la congiunzione usata pi di frequente; ha valore coordinativo
copulativo, ossia serve a unire due elementi sintattici; nel nostro
periodo ne incontriamo due: la prima

et: congiunzione
collega due complementi oggetti, la coordinativa copulativa
seconda due proposizioni; in sede di analisi del periodo ci
interessa pertanto solo la seconda
unde: i dizionari riconoscono in questa parola un avverbio di
luogo, o meglio dorigine, con il significato di da dove. La
classificazione di avverbio dovuta al fatto che dove giudicato
appunto un avverbio locativo interrogativo. In effetti, una
proposizione interrogativa diretta, una
di quelle per intenderci che si avverbi, congiunzioni e

pronomi relativi
concludono con un punto
interrogativo, una reggente nella quale il primo vocabolo un
avverbio che serve a specificare la domanda (dove, perch,
quando, e cos via); si tratta di avverbi e non di congiunzioni
109
Roma 2013
perch introducono, s, una proposizione, ma senza collegarla alla
precedente. Tuttavia questi tipi di avverbi vanno segnalati nella
nostra scheda, perch appunto introducono una proposizione:
svolgono quindi comunque unimportante funzione di nesso logico,
sintattico. Del resto, a guardar bene, simili avverbi sono pronomi
relativi camuffati (per questo nella scheda si suggerisce di inserirli
nella colonna dei pronomi relativi): cos ad esempio lavverbio
da dove? si pu parafrasare con lespressione equivalente qual
il luogo dal quale?; anche il donde della nostra proposizione
si potrebbe tradurre con dalla qual cosa. Dunque, unde un
avverbio locativo dorigine. Tuttavia nel nostro caso, inteso cos, il
senso dellargomentazione di Tommaso potrebbe risultare non
del tutto chiaro. Il fatto che lorigine pu ben assumere il
significato di causa, in quanto lorigine la causa; ma sopra
abbiamo visto che a sua volta la causa altres la spiegazione di un
qualcosa. E in effetti, per capire cosa stia
dicendo Tommaso, sarebbe meglio

unde: avverbio
locativo dorigine tradurre unde con una congiunzione
con valore esplicativo
coordinativa esplicativa tipo enim,
infatti. Dunque nella scheda potremo scrivere avverbio locativo
dorigine, con valore esplicativo, decidendo poi a proprio piacimento
se tradurre con un letterale donde o con un pi libero, ma pi
comprensibile infatti, o motivo per cui
sed: insieme a et la congiunzione pi frequente; come et
copulativa, serve cio ad unire, cos sed avversativa, serve cio a
110
Sesta Lezione
Roma 2013
contrapporre (in italiano abbiamo avversario, che deriva
appunto dal latino adversarus, da cui

sed: congiunzione
anche il nostro adversatvus). Resta da
coordinativa avversativa
decidere se una congiunzione
coordinativa o subordinativa: noi la interpreteremo sempre come
una coordinativa, in quanto dal punto di vista logico la
contrapposizione comunque una forma di coordinazione,
proprio in quanto opposta allunione copulativa. Del resto, non a
caso, in una proposizione introdotta da una congiunzione
avversativa sempre sottintesa la congiunzione che introduce la
proposizione precedente a essa appunto coordinata; nel nostro
caso: per questo infatti da molte proposizioni , ma al contrario
per questo stesso motivo alcuni errori 56.
Non essendoci pronomi relativi, passiamo a elencare i predicati. Anchessi
sono quattro, tutti evidentemente verbali (non compare mai infatti il verbo
essere): parit, tollit, non procdit,

le quattro proposizioni
assignantur. Unendo i quattro connettori ai
quattro predicati otteniamo le quattro proposizioni che formano il nostro
periodo: enim parit, et tollit, unde non procdit, sed
assignantur. questa lossatura, larchitettura della frase.
Resta ancora da esplicitare la natura di ciascuna proposizione e il
rapporto che lega luna alle altre. Per fare ci, baster utilizzare le
informazioni gi raccolte nella met superiore

e la loro
architettura sintattica
56Traduciamo per questo infatti per questo stesso motivo, anzich solo infatti infatti, per
rendere pi chiaro il senso della ripetizione dellavverbio unde con valore esplicativo.
111
Roma 2013
della griglia. Sed coordinato a unde, e unde lesplicitazione di quanto
affermato nelle due proposizioni precedenti, collegate tra di loro dallet:
dunque enim parit e et tollit sono le due reggenti; entrambe per sono
introdotte da una congiunzione: enim parit sar pertanto coordinata al
precedente periodo in forma esplicativa, mentre et tollit coordinata alla
precedente reggente in forma copulativa. Quanto poi a unde non procdit,
essa una complementare indiretta dorigine con valore esplicativo, di primo grado,
in quanto immediatamente subordinata alle reggenti; sed assignntur
invece unaltra complementare indiretta dorigine con valore esplicativo
coordinata alla precedente complementare in forma avversativa, quindi anchessa di
primo grado. Nella scheda compilata riportata nella pagina seguente, si trova
pure il diagramma di flusso, comprendente anche il primo periodo: come gi
detto, infatti, Tommaso collega cos bene i periodi tra di loro per mezzo di
appropriate congiunzioni, che da un punto di vista sintattico lintero testo
pu alla fine essere considerato come un unico periodo!
Nella prossima Lezione procederemo allanalisi delle proposizioni e
delle parole del periodo appena esaminato.
112
Sesta Lezione
Roma 2013

Saper compilare la scheda di analisi del periodo di
Multiplictas enim
Declina i seguenti sostantivi di terza declinazione:
multiplictas, tis, confuso, nis, caput, tis
Declina i seguenti aggettivi di seconda classe:
litterlis, e, multplex, cis, plus, ris
Declina il comparativo di maggioranza litteralor,
us
Coniuga il presente congiuntivo del verbo sum
Coniuga il presente congiuntivo attivo dei seguenti
verbi: narro, as, habo, es, tollo, is,
invno, is
Coniuga il presente congiuntivo passivo dei
seguenti verbi: assgnor, ris, vidor, ris,
trador, ris, invenor, ris
Quando un aggettivo di seconda classe detto a 3
uscite? Quando a 2 uscite? Quando a 1 uscita?
Perch nei dizionari, relativamente agli aggettivi di
seconda classe a 1 uscita, viene indicato anche il
genitivo singolare?
Quali sono i tre gradi di un aggettivo? Qual la
formazione di un comparativo di maggioranza in
latino? Cosa si intende per formazione irregolare
dei comparativi di maggioranza?
Cosa sono gli aggettivi indefiniti? Perch si
chiamano cos?
Quali sono i tre possibili casi di uso del congiuntivo
in una proposizione complementare in latino? Fare
degli esempi.
Perch, nella scheda di analisi del periodo, gli
avverbi sono collocati nella colonna dei pronomi
relativi?
Quale il legame tra valore causale, dorigine e
esplicativo di una congiunzione?
113
Roma 2013
ANALISI DEL PERIODO: Multiplictas enim sensum in una scriptra parit confusinem et deceptinem, et tollit firmittem arguendi:
unde ex multiplicbus propositionbus non procdit argumentato, sed secundum hoc alquae fallacae assignantur
Elencare le congiunzioni Elencare pronomi relativi Elencare i predicati Elencare le proposizioni, indicando per ciascuna la
specificandone il tipo (e avverbi) specificando il (verbali o nominali) congiunzione, il pronome relativo o lavverbio da cui
termine al quale si introdotta e il predicato verbale o nominale che la
riferiscono caratterizza
1 Enim = congiunzione Unde = avverbio dorigine Parit = predicato verbale Enim ... parit
coordinativa esplicativa con valore esplicativo
2 Et = congiunzione coordinativa Tollit = predicato Et ... tollit
copulativa verbale
3 Sed = congiunzione Non procdit = predicato Unde ... non procdit
coordinativa avversativa verbale
4 Assignantur = predicato Sed ... assignantur
verbale
1 Enim ... parit = proposizione reggente enunciativa vidtur quod
coordinata al precedente periodo in forma esplicativa
2 Et ... tollit = proposizione reggente enunciativa
coordinata alla proposizione reggente precedente in
forma copulativa enim ... parit et ... tollit
3 Unde ... non procdit = proposizione complementare
indiretta dorigine con valore esplicativo di I grado
4 Sed ... assignantur = proposizione complementare
indiretta dorigine con valore esplicativo di I grado unde ... non procdit <> sed ... assignantur
coordinata alla precedente proposizione complementare
in forma avversativa
114
Roma
2013
Settima Lezione
la quarta declinazione e la declinazione dei nomi
dorigine straniera
il perfetto indicativo attivo delle quattro coniugazioni e
del verbo sum
la declinazione di alqui, alqua, alquod e di alquis,
alquid
la flessione dei verbi in o della terza coniugazione
la flessione e luso del gerundio
a definire cosa siano i nomi verbali
a distinguere tra perfetto storico e perfetto logico, e
tra perfetto debole e perfetto forte
a identificare i pronomi indefiniti
a ricavare il nominativo singolare dei nomi in dentale,
in nasale e in gutturale di terza declinazione
a riconoscere i complementi di modo, di limitazione e
dorigine
a compilare le schede di analisi della proposizione e
della parola di Multiplictas enim
a apprezzare alcuni rilievi etimologici
quarta
Ecco le desinenze della quarta declinazione: declinazione
sensus, us Singolare Plurale
Nominativo sensus sensus
Genitivo sensus sensum
Dativo sensui sensbus
Accusativo sensum sensus
Vocativo sensus sensus
Ablativo sensu sensbus
115
Roma 2013
Come si vede, luscita us comune a ben sei casi su dodici. Per il resto,
ritroviamo laccusativo singolare in um, come nella seconda declinazione, e
il dativo e ablativo plurale in bus, come nella terza declinazione (a volte
per si trova anche la desinenza bus). Come si ricorder, nel primo periodo
abbiamo incontrato sensus: l si trattava di un accusativo plurale. I
sostantivi neutri di quarta declinazione, rari, hanno la desinenza a nei casi
retti del plurale, mentre al singolare hanno il genitivo in us e tutti gli altri casi
in u. Abbiamo pertanto:
neutri di
quarta declinazione
genu, us (ginocchio) Singolare Plurale
Nominativo genu gena
Genitivo genus genum
Dativo genu genbus
Accusativo genu gena
Vocativo genu gena
Ablativo genu genbus
Potrebbe sembrare un sostantivo di quarta declinazione il nome Isus;
in realt un nome straniero57, che in quanto tale ha una declinazione sua
propria:
57I nomi stranieri non greci spesso sono indeclinabili: il caso dei biblici Abraham o Bethleem. Pi
raramente si declinano regolarmente: per esempio Maria, ae o Iohannes, is. I nomi di origine greca
infine, in alcuni casi, conservano le desinenze della lingua greca (ad esempio, Aenas allaccusativo
116 fa Aenam, ma anche Aenan, alla greca).

Settima Lezione
Roma
2013
Isus, u
declinazione di
Nominativo Isus Isus, u
Genitivo Isu
Dativo Isu
Accusativo Isum
Vocativo Isu
Ablativo Isu
Nella scorsa Lezione, abbiamo presentato il congiuntivo presente, voce
verbale derivata dal tema del presente. Come forse si ricorder, dopo il
presente indicativo, il paradigma di un verbo presenta il perfetto: veniamo
dunque a studiare il perfetto indicativo attivo. Esso deve il proprio nome al
fatto che in origine era utilizzato per indicare unazione compiuta (in latino,
perfecta), di contro allimperfetto, che indicava unazione incompiuta nel
passato, e al presente, che indicava unazione incompiuta nel presente. A
questo aspetto, si aggiunto poi il valore temporale, di
passato. Ecco allora che il perfetto in italiano si pu perfetto storico e

perfetto logico
tradurre con il passato remoto o con il trapassato
remoto (per esempio, studiai o ebbi studiato): il cosiddetto perfetto
storico, che denota semplicemente unazione compiuta nel passato; oppure
con il passato prossimo (ho studiato): il cosiddetto perfetto logico, che
esprime un fatto accaduto, compiuto nel passato, i cui effetti perdurano nel
117
Roma 2013
presente58. Il perfetto, oltre ad avere un tema proprio, possiede anche
desinenze proprie. Esse sono le seguenti:

desinenze del perfetto
Desinenze del perfetto
indicativo attivo
1a singolare -i
2a singolare -isti
3a singolare -it
1a plurale -mus
2a plurale -istis
3a plurale -runt / -re
Conseguentemente, ecco la flessione

perfetto indicativo attivo
del perfetto indicativo attivo delle quattro delle quattro coniugazioni
coniugazioni:
Indicativo Perfetto Attivo

in -re in -re in -re in -re
1a singolare ded-i hab-i scrips-i invn-i
2a singolare ded-isti habu-isti scrips-isti inven-isti
3a singolare ded-it hab-it scrips-it invn-it
1a plurale ded-mus habu-mus scrips-mus inven-mus
2a plurale ded-istis habu-istis scrips-istis inven-istis
3a plurale ded-runt habu-runt scrips-runt inven-runt
58In latino vi sono alcuni verbi che sono coniugati al perfetto, ma vanno tradotti al presente
proprio in virt del loro essere perfetti logici: cos ad esempio novi si traduce con so in quanto
significa ho conosciuto; o ancora, memni significa ho richiamato alla memoria e quindi
118 ricordo.
Settima Lezione
Roma
2013
I quattro verbi proposti presentano le quattro possibili formazioni del tema
del perfetto:
1) tema con suffisso /v: habo
utilizza il suffisso (se si il perfetto debole e

le tre forme di perfetto forte
fosse trovato in posizione
intervocalica sarebbe stato v: per esempio, laudvi) e diventa habi;
il cosiddetto perfetto debole, di contro alle altre tre seguenti forme
che sono dette perfetto forte
2) tema con raddoppiamento: do raddoppia la radice e diventa dedi
3) tema sigmatico59: scribo inserisce un s tra radice e desinenza e
diventa scripsi
4) tema con apofonia: invno allunga la vocale radicale ( il
fenomeno chiamato apofonia) e diventa invni (a volte
lallungamento comporta una modificazione della stessa vocale:
cos ad esempio go diventa gi).
Infine, ecco il perfetto indicativo del verbo sum:
Indicativo perfetto del verbo sum

perfetto indicativo
1a singolare fu-i del verbo sum
2a singolare fu-isti
3a singolare fu-it
1a plurale fu-mus
2a plurale fu-istis
3a plurale fu-runt
59 In greco, sigma il nome dato alla consonante s.

119
Roma 2013
A questo punto, possiamo riprendere il secondo periodo di san
Tommaso e procedere allanalisi delle proposizioni. Prima

analisi delle
proposizione:
proposizioni
Multiplictas sensum in una scriptra enim parit confusinem et deceptinem.

La molteplicit dei sensi in una sola Scrittura infatti genera confusione e sviamento.
Il predicato evidentemente parit ed verbale. Il soggetto
multiplictas; esso completato dal complemento di specificazione
sensum. Il predicato regge due complementi oggetti: confusinem e
deceptinem. In una scriptra infine il complemento di stato in luogo,
formato dalla preposizione in + lablativo. Anche lanalisi della seconda
proposizione semplice:
et tollit firmittem arguendi.
e toglie la solidit dellargomentare.
Il predicato verbale tollit; multiplictas il soggetto sottinteso;
firmittem il complemento oggetto. Questa volta poi un complemento di
specificazione completa non il soggetto, bens il complemento oggetto:
arguendi. Prosegue san Tommaso:
unde argumenttio non procdit ex multiplicbus propositionbus.

tant vero che largomentazione non procede da molteplici proposizioni.
120
Settima Lezione
Roma
2013
Non procdit il predicato verbale. Argumentato il soggetto. Il
complemento oggetto non c e non ci sarebbe potuto essere, in quanto il
predicato un verbo di movimento e quindi intransitivo. C per un
complemento indiretto; per la precisione, un complemento dorigine, che indica
appunto da chi o da che cosa il termine di
riferimento tragga origine, principio; esso complemento dorigine
collegato al verbo di movimento ed formato con la preposizione ex+
lablativo: ex multiplicbus propositionbus. Ecco infine la quarta
proposizione:
sed alquae fallacae assignantur secundum hoc

ma al contrario certi errori vengono designati in base a ci.
Il predicato verbale assignantur e il soggetto alquae fallacae.
Anche in questo caso non c complemento oggetto e non sarebbe potuto
esserci, in quanto il verbo passivo. Troviamo sempre un solo complemento
indiretto: si tratta di secundum quod, formato dalla preposizione secundum +
laccusativo. unespressione usata di frequente da Tommaso per delimitare,
definire ci di cui sta parlando: si pu interpretare pertanto come un
complemento di limitazione. Altrimenti,

complemento di limitazione
intendendo lespressione secondo ci nel e complemento di modo
senso di in questo modo, si pu anche interpretare pi semplicemente
come un complemento di modo60.
Il complemento di modo indica appunto il modo, la maniera in cui compiuta lazione espressa dal
60
predicato.
121
Roma 2013
Veniamo ora allanalisi parola per parola. Cominciamo dai nomi.
Incontriamo nuovamente una e scriptra: il primo aggettivo numerale
cardinale di prima classe pronominale, il secondo
appartiene alla prima declinazione; entrambi sono analisi della parola
allablativo singolare femminile, retti dalla preposizione in, che introduce il
complemento di stato in luogo. Anche fallacae sostantivo di prima
declinazione, qui al nominativo plurale.
pronomi indefiniti Alquae aggettivo indefinito: la prima
volta che ne incontriamo uno. Segue la flessione propria dei pronomi, ossia
ha le desinenze uniche us e i rispettivamente al genitivo e al dativo singolare.
Indefiniti sono detti tutti i pronomi che indicano una quantit o una qualit
non determinata: alcuni, altri, e cos via. In latino ne esistono vari; noi ci
limitiamo a presentare quello che abbiamo incontrato:

alqui, alqua,
alquod
Singolare Plurale
Nominativo alqui alqua alquod alqui alquae alqua
Genitivo alicuius61 alicuius alicuius aliqurum aliqurum aliqurum
61 Quando la desinenza us del genitivo singolare dei pronomi preceduta dalla vocale u, si forma
il dittongo ui; laccento allora cade sul primo elemento, ovvero sulla u: alicius, hius, cius. Se
invece la desinenza preceduta da una consonante, laccento tonico cade sulla i lunga di us: illus,
122 istus, ipsus.

Settima Lezione
Roma
2013
Dativo alcui alcui alcui aliqubus aliqubus aliqubus
Accusativo alquem alquam alquod alquos alquas alqua
Ablativo alquo alqua alquo aliqubus aliqubus aliqubus
Si notino le tipiche desinenze pronominali del genitivo e dativo singolare,
rispettivamente in us e i. Per il resto, troviamo alcune uscite proprie degli
aggettivi di prima classe (nominativo maschile plurale, in i, e nominativo
femminile singolare e plurale, in a ed ae; genitivo plurale, in rum e rum,
ablativo singolare, in o e a, accusativo femminile, in am e as) e di seconda
classe (accusativo maschile singolare, in em, dativo e ablativo plurale, in bus).
Nella flessione di tutti i pronomi manca il vocativo, perch di fatto non mai
usato. Alqui utilizzato con valore di aggettivo; il pronome equivalente a
due sole uscite, perch manca del femminile:
alquis, alquid
Singolare Plurale
Maschile Neutro Maschile Neutro
Nominativo alquis alquid alqui alqua
Genitivo alicuius alicuius rei aliqurum aliqurum rerum
123
Roma 2013
Dativo alcui alcui rei aliqubus aliqubus rebus
Accusativo alquem alquid alquos alqua
Ablativo alquo alqua re aliqubus aliqubus rebus
Come si vede, per rendere il genere neutro nei tre casi obliqui, si ricorre al
sostantivo res, rei, di quinta declinazione, che significa cosa (del resto,
proprio ricorrendo a questo sostantivo si traduce

casi obliqui neutri
per lo pi in italiano il pronome di genere neutro):
dei pronomi
questa regola vale per luso di tutti i pronomi! Per
il resto, la flessione come quella dellaggettivo alqui, con lunica differenza
al nominativo singolare.
Alquae dunque nominativo femminile plurale, concordato con
fallacae. Oltre al gi noto sostantivo di quarta declinazione sensum, al
genitivo plurale, troviamo poi un certo numero di nomi di terza declinazione,
che ci consentono di imparare a riconoscere tre tipi di nominativo singolare.
Cominciamo da multiplictas: un nominativo singolare. Al genitivo
fa multiplicittis: se si toglie la desinenza is, rimane il tema multiplictat. un
tema che termina in t, consonante che
nomi di terza declinazione insieme alla d viene chiamata dentale,

in dentale
perch per produrla si fa battere la punta
della lingua sui denti. Ora, tutti i sostantivi di terza declinazione che
terminano in dentale al nominativo singolare perdono la dentale ed escono
124
Settima Lezione
Roma
2013
con la sola desinenza s: ecco allora che multiplictats diventa multiplictas. Allo
stesso modo, abbiamo firmittem, accusativo singolare da firmtas, tis.
Confusinem e deceptinem sono altri due accusativi singolari. Se
togliamo la desinenza em, rimane il tema confuson e decepton: si tratta di due
temi in n, consonante che insieme alla m viene detta nasale, perch per
produrla si fa passare laria attraverso il

nomi di terza declinazione
in nasale naso. Ora, tutti i sostantivi in nasale della
terza declinazione al nominativo singolare perdono la nasale e sono a
desinenza zero: cos abbiamo decepto e confuso. Analogamente,
propositionbus ablativo plurale da proposito, nis, mentre argumentato
nominativo singolare da argumentato, nis.
Multiplicbus un aggettivo indefinito di seconda classe, concordato
con propositionbus. Se togliamo la
desinenza bus, rimane il tema multplic. La nomi di terza declinazione

in gutturale
c, come pure la g, sono consonanti gutturali,
in quanto per produrle si utilizza la gola (in latino, guttur, ris): tutti i nomi di
terza declinazione in gutturale al nominativo singolare escono in x, che
frutto dellincontro della gutturale con la desinenza s. Pertanto abbiamo
laggettivo a una sola uscita multplex, cis62, come anche ad esempio il
sostantivo rex, regis.
Resta ancora solo un nome da analizzare: arguendi. Si

nomi verbali
tratta di un genitivo singolare di seconda declinazione.
Arguendi per non un semplice sostantivo, bens un verbo nominale o nome
verbale che dir si voglia, ovvero un verbo con valore di sostantivo. Alcune
125
62
Come si vede, in questo caso il cambiamento del tema comporta anche un fenomeno di apofonia, ovvero di
cambiamento della vocale. Un fenomeno analogo abbiamo gi visto accadere nella formazione di alcuni perfetti.
Roma 2013
forme verbali infatti svolgono la funzione di nomi: tra queste quella del
gerundio.
Il gerundio facilmente riconoscibile dal suffisso nd: come arguendi
avremo pertanto assignandi, habendi, scribendi, inveniendi (com evidente, il
gerundio pertanto si forma dal tema del presente). Anche

gerundio linfinito pu svolgere la funzione di sostantivo: per esempio in
studiare bello, studiare svolge la funzione di soggetto e ha valore di
nome (tant che potrebbe essere sostituito dal sostantivo studio: lo studio
bello). Ora, per, a differenza che in italiano, in latino linfinito pu avere
valore di sostantivo solo se soggetto o complemento oggetto; in tutti gli altri
casi si ricorre al gerundio. Si dice perci che il gerundio un sostantivo
verbale che completa la flessione dellinfinito: il gerundio latino dunque in
italiano va tradotto sempre con linfinito. Avremo:
Gerundio del verbo argo
Genitivo arguendi
Dativo arguendo
Accusativo arguendum
Ablativo arguendo
Come si vede, il gerundio utilizza le desinenze di seconda declinazione.
Laccusativo utilizzato solo se preceduto da una preposizione, solitamente la
preposizione ad con funzione di complemento di fine. Il gerundio inoltre ha
sempre diatesi attiva.
Il paradigma di argo il seguente: argo, is, argi, arguitrus, re. Il
perfetto in i senza alcun suffisso n apofonia: tipico dei verbi in uo di terza

126
Settima Lezione
Roma
2013
coniugazione. Luscita rus invece propria
del participio futuro (un modo verbale che participio futuro

per il momento a noi non interessa allinterno di un paradigma
studiare): infatti argo manca del supino; per, come molti verbi difettivi del
genere, delle voci derivate dal supino conserva comunque il participio futuro;
per questo motivo, in via eccezionale, nei paradigmi viene inserita questa
voce.
Assignantur un verbo che conosciamo gi: un indicativo presente,
terza persona plurale, diatesi passiva. Tollit e
procdit sono due verbi di terza coniugazione, il paradigma di tollo
entrambi allindicativo presente, terza persona singolare, il primo transitivo
attivo e il secondo intransitivo attivo. Il paradigma di tollit : tollo, is,
sustli, subltum , re. Si tratta di un paradigma sicuramente difficile, derivato
nel perfetto e nel supino da antiche forme di raddoppiamento che hanno
causato differenti forme di variazioni vocaliche e consonantiche. Tuttavia
vale la pena memorizzarlo bene, perch il verbo utilizzato dallimportante e
molto usato suppletivo fero, portare, per il perfetto e il supino: fero, fers, tuli,
latum, ferre.
Il paradigma di procdit invece : procdo, is, cessi, cessum, re.
Composto di cedo, uno dei tipici verbi di terza coniugazione

verbi in o
con il perfetto e supino in s. Infine troviamo parit: anchesso
indicativo presente, terza persona singolare, transitivo attivo, appartiene ai
cosiddetti verbi in o di terza coniugazione. In verit si tratta di un piccolo
127
Roma 2013
gruppo di verbi63 appartenenti in origine alla quarta coniugazione, ma con
vocale tematica breve, cosicch nei tempi derivati dal presente essi hanno
trasformato la vocale tematica in e se essa si trova davanti a r o in finale di
parola: cos linfinito da parre diventa parre, come fosse un verbo di terza
coniugazione64. Il paradigma di parit : paro, is, pepri, partum, paritrus, re.
Il perfetto ottenuto con il raddoppiamento e la conseguente apofonia da par
in per; ma la particolarit la presenza nel paradigma del participio futuro,
accanto al supino: ci dovuto al fatto che il

paradigma di paro
participio futuro si forma eccezionalmente da un
tema leggermente diverso rispetto a quello del supino (parit anzich part).
Resterebbe solo una parola ancora da analizzare: hoc. Si tratta di un pronome
dimostrativo; la sua flessione per la presenteremo la prossima Lezione.
Per il momento, concludiamo piuttosto con alcune osservazioni
semantiche e etimologiche sulle parole appena analizzate. In effetti, letimologia
una prassi molto utilizzata nella filosofia
contemporanea, da Heidegger in avanti; del

la prassi etimologica
resto, gi Platone ne aveva fatto largamente uso.
In generale, mia convinzione che la prassi etimologica in filosofia risponda
allesigenza di forzare la parola nel tentativo, per cos dire, di andare aldil
63 Oltre a paro, degni di nota per la frequenza con cui sono usati o per il loro significato sono i
seguenti verbi in o: capo, prendere, cupo, desiderare, faco, fare, fugo, fuggire,
iaco, gettare, moror, morire, pato, soffrire, rapo, rapire.
64 Oltre allinfinito, di fatto i verbi in o seguono il modello di flessione dei verbi di terza
coniugazione solo allimperfetto congiuntivo, allimperativo e in alcune voci del presente

indicativo (per la precisione, alla seconda e terza persona singolare e alla prima e seconda persona
128 plurale). In tutti gli altri tempi seguono invece la quarta coniugazione.
Settima Lezione
Roma
2013
della lettera attraverso la lettera stessa65. Proprio per luso autorevole che ne
stato fatto, dunque, al termine di ogni analisi della parola concederemo un
po di spazio ad alcuni rilievi etimologici.
Multiplictas, come anche multiplicbus, deriva da multus + plicre o
plectre, ossia dallaggettivo molto in unione con il verbo piegare o
intrecciare: indica infatti la presenza di

semplicit e
molteplicit molte pieghe, quindi di una pluralit e
complessit di piani; allopposto di simplex, cis, che al prefisso multus
sostituisce lindoeuropeo sem, da cui il latino unus: la semplicit appunto
lunicit e quindi assenza di pieghe, di risvolti, di sottofondi.
Confusinem viene da cum + fundre, versare insieme, mischiare: la
conseguenza dellunire ci che invece andrebbe tenuto distinto.
Deceptinem deriva da de + capre, prendere e portare altrove (il prefisso
de ha appunto il significato locativo di via da: esprime allontanamento e
separazione): quindi sviare, ingannare. Tollit un verbo importante per il
cristianesimo: nella Messa in

Ecce agnus Dei
qui tollit pecctum mundi latino il sacerdote pronuncia le
(Gv 1,29) parole Ecce agnus Dei qui tollit
pecctum mundi. Significa propriamente prendere su di s un peso,
sollevandolo e quindi, in senso derivato, eliminare, allontanare,
cancellare; come litaliano levare, che indica sia lalzare, il sollevare sia
il rimuovere, viene cos ad avere due significati fondamentali: prendere su
di s un peso, sollevandolo sulle proprie spalle e togliere. In modo
65A questo proposito, mi permetto di rimandare al mio Incanto e incantesimo del dire. Logica e/o
mistica nella filosofia del linguaggio di Platone (Cratilo e Sofista) e Gregorio di Nissa (Contro Eunomio),
Studia Anselmiana 143, Philosophica 6, Roma 2007, pp.500-501.
129
Roma 2013
legittimo pertanto alcuni sacerdoti nella Messa in italiano traducono il
versetto tratto dal Vangelo di Giovanni con un doppio predicato verbale:
Ecco lagnello di Dio che prende su di s e toglie il peccato del mondo. In
effetti, in questa equivocit semantica di tollre risiede niente meno che la
dinamica, ovvero la forza e il movimento, del mistero della croce.
Firmittem viene dalaggettivo firmus, a, um, che indica la stabilit, la
solidit. Arguendi e argumentato condividono la

largomentazione
medesima radice, che ha in s il significato dello
splendore, chiarore (come laggettivo greco args, splendente): indicano
perci il procedimento, largomentazione appunto, con la quale si pone in
chiara luce, si chiarisce. Abbiamo gi detto che procdit un composto di
pro (avanti) + cedre (andare, muoversi), in modo analogo allitaliano
incedere. Propositionbus viene da pro (avanti) + ponre (porre): il
porre innanzi, il manifestare, attraverso un enunciato, la proposizione
appunto. Infine assignantur composto da ad + signre: mettere un segno
su qualcosa, a qualcuno, quindi rendere riconoscibile, attribuire, assegnare,
designare.
La prossima Lezione potremo procedere allanalisi del terzo periodo del
primo capoverso di san Tommaso.
130
Settima Lezione
Roma
2013

Saper compilare le schede di analisi della
proposizione e della parola di Multiplictas enim
Declinare i seguenti sostantivi di quarta
declinazione: sensus, us; genu, us
Declinare Isus, u
Declinare laggettivo indefinito alqui, alqua,
alquod e il pronome indefinito alquis, alquid
Coniugare il perfetto indicativo attivo dei seguenti
verbi: do, re, habo, re, scribo, re,
inveno, re
Coniugare il perfetto indicativo del verbo sum
Imparare a memoria le desinenze verbali del
perfetto
In che senso il tempo verbale del perfetto pu
essere interpretato sia come perfetto storico sia
come perfetto logico?
Quali sono le quattro possibili formazioni del tema
del perfetto?
Che cosa si intende per nomi verbali?
Come si traduce il gerundio latino in italiano?
Che cosa sono i verbi in o?
Come si ricava il nominativo singolare dei sostantivi
di terza declinazione in dentale? Come quello dei
nomi in nasale? E quello dei sostantivi in gutturale?
Che cos il complemento dorigine?
Che cosa sono il complemento di limitazione e il
complemento di modo?
Qual letimologia di multiplex, cis, e di
simplex, cis?
Qual il significato del verbo tollo, re?
Qual letimologia di argomentato, nis?
131
Roma 2013
ANALISI DELLA PROPOSIZIONE: Multiplictas enim sensum in una scriptra parit confusinem et deceptinem, et
tollit firmittem arguendi

Parit = predicato verbale Multiplictas Confusinem et Enim = coordinativo

deceptinem = esplicativo
complemento oggetto
Tollit = predicato verbale Multiplictas Firmittem = complemento Et = coordinativo

(sottinteso) oggetto copulativo
Sensum = complemento di specificazione del Arguendi = complemento di specificazione del

soggetto complemento oggetto
In una scriptra = complemento di stato in luogo
132
(con attributo)
Settima Lezione
Roma 2013
ANALISI DELLA PROPOSIZIONE: unde ex multiplicbus propositionbus non procdit argumenttio, sed secundum hoc
alquae fallacae assignantur

Non procdit = predicato Argumentato Unde = subordinativo

verbale dorigine con valore
esplicativo
Assignantur = predicato Alquae fallacae (con Sed = coordinativo

verbale attributo) avversativo
Ex multiplicbus propositionbus = complemento Secundum hoc = complemento di limitazione o di modo

dorigine (con attributo)
133
Roma 2013
ANALISI DELLA PAROLA: Multiplictas enim sensum in una scriptra parit confusinem et deceptinem, et tollit
firmittem arguendi: unde ex multiplicbus propositionbus non procdit argumenttio, sed secundum hoc alquae
fallacae assignantur

preposizione, esclamazione) Complemento (preposizioni) Concordanza pronomi) aggettivi e pronomi)
(aggettivi, pronomi)
Multiplictas sostantivo multiplictas, tis, III nominativo femminile singolare
declinazione, in dentale
Enim congiunzione coordinativa esplicativa
Sensum sostantivo sensus, us, IV declinazione genitivo maschile plurale
In preposizione in + ablativo = complemento di

stato in luogo
Una aggettivo numerale unus, a, um, , I classe, ablativo, concordato con scriptra femminile singolare
cardinale pronominale
Scriptra sostantivo scriptra, ae, I declinazione ablativo femminile singolare
Parit verbo predicativo paro, is, pepri, partum parre, indicativo presente III singolare
III coniugazione in o, transitivo
attivo
Confusinem sostantivo confuso, nis, III declinazione, accusativo femminile singolare
in nasale
134
Settima Lezione
Roma 2013
Deceptinem sostantivo decepto, nis, III declinazione, accusativo femminile singolare
in nasale

Tollit verbo predicativo tollo, is, sustli, subltum, tollre, indicativo presente III singolare
III coniugazione, transitivo attivo
Arguendi verbo sostantivato argo, is, argi, arguitrus, gerundio, genitivo maschile singolare
argure, difettivo, transitivo
attivo, III coniugazione, II
declinazione
Firmittem sostantivo firmtas, tis, III declinazione, in accusativo femminile singolare
dentale
Unde avverbio dorigine, con valore esplicativo
Ex preposizione ex + ablativo = complemento

dorigine
Multiplicbus aggettivo indefinito multplex, plcis, II classe, a 1 ablativo, concordato con femminile plurale
uscita, in gutturale propositionbus
Propositionbus sostantivo proposito, nis, III declinazione, ablativo femminile plurale
in nasale
Procdit verbo predicativo procdo, is, procssi, procssum , indicativo presente III singolare
procedre, III coniugazione,
intransitivo attivo
Argumentato sostantivo argumentato, nis, III nominativo femminile singolare
declinazione, in nasale
135
Roma 2013
Sed congiunzione coordinativa avversativa
Secundum preposizione secundum + accusativo =

complemento di limitazione o di
modo
Hoc pronome dimostrativo hic, haec, hoc accusativo neutro singolare
Alquae aggettivo indefinito alqui, alqua, alquod nominativo, concordato con femminile plurale
fallacae
Fallacae sostantivo fallaca, ae, I declinazione nominativo femminile plurale
Assignantur verbo predicativo assgno, as, vi, tum, re, I indicativo presente III plurale
coniugazione, transitivo passivo
136
Roma
2013
Ottava Lezione
la quinta declinazione
i pronomi dimostrativi
a riconoscere i verbi modali
a tradurre il gerundivo
a identificare il complemento di fine e quello di separazione
a definire le particelle enclitiche
a compilare le tre schede, di analisi del periodo, della
proposizione e della parola, di Sacra autem
Veniamo alla quinta e ultima declinazione:

quinta declinazione
res, rei (cosa) Singolare Plurale
Nominativo res res
Genitivo ri rrum
Dativo ri rbus
Accusativo rem res
Vocativo res res
Ablativo re rbus
Ormai note sono le uscite del genitivo plurale in rum, del dativo e
ablativo plurale in bus, dellaccusativo singolare in m e plurale in s,
dellablativo singolare in vocale semplice. Pochi sono i sostantivi
appartenenti alla quinta declinazione; i pi noti sono sicuramente res, cosa,
e dies, giorno. La e del genitivo e dativo singolare lunga se preceduta da
137
Roma 2013
vocale (per esempio, dii), breve se preceduta da consonante (per esempio,
ri).
La scorsa Lezione una sola parola non avevamo analizzato: hoc. Si
tratta di un pronome dimostrativo. Molti pronomi possono essere anche
aggettivi, a seconda che nella

flessione dei pronomi
proposizione vengano o no accompagnati
dal sostantivo al quale si riferiscono: cos, ad esempio, in secondo questo
errore questo aggettivo, mentre in secondo questo pronome. Tutti i
pronomi qualificativi e numerali, e alcuni indefiniti, in latino seguono la
flessione di prima o seconda classe. Invece i pronomi dimostrativi e
determinativi, relativi, interrogativi e alcuni indefiniti seguono una flessione
propria, che utilizza alcune desinenze delle prime tre declinazioni e, al
genitivo e dativo singolare, le uscite proprie di questo gruppo di pronomi,
dette appunto pronominali66: rispettivamente us e i. Sono pertanto flessioni da
imparare a riconoscere per ciascuno di essi.
Si dicono dimostrativi i pronomi che servono a indicare qualcosa di
vicino o lontano. In latino sono tre; ecco la loro declinazione:
66 Come si ricorder, abbiamo parlato di queste due uscite presentando un piccolo gruppo di
aggettivi di prima classe che le utilizza e che per questo sono detti pronominali; tra questi, il nostro
numerale cardinale unus, a, um. Ma anche gli altri aggettivi appartenenti a questo gruppo,
indefiniti e interrogativi, sono di uso relativamente frequente: totus, a, um, tutto, alus, a, um, un
altro (fra molti), alter, ra, rum, laltro (fra due), solus, a, um, solo, nullus, a, um, nessuno,
138 ullus, a, um, alcuno, uter, utra, utrum, quale (dei due)?.
Ottava Lezione
Roma
2013
pronomi dimostrativi
Pronomi Dimostrativi
Singolare Plurale
Nominativo hic haec hoc hi hae haec
Genitivo huius huius huius67 horum harum horum
Dativo huic huic huic his his his
Accusativo hunc hanc hoc hos has haec
Ablativo hoc hac hoc his his his
Nominativo iste ista istud isti istae ista
Genitivo istus istus istus istrum istrum istrum
Dativo isti isti isti istis istis istis
Accusativo istum istam istud istos istas ista
Ablativo isto ista isto istis istis istis
Nominativo ille illa illud illi illae illa
Genitivo illus illus illus illrum illrum illrum
Dativo illi illi illi illis illis illis
Accusativo illum illam illud illos illas illa
Ablativo illo illa illo illis illis illis
67Si ricordi la regola in base alla quale tutti i pronomi, nella misura in cui siano usati come
pronomi e non come aggettivi, nei casi obliqui del neutro vogliono essere accompagnati dal
sostantivo res, rei: avremo perci, ad esempio, huius rei, di questa cosa, di ci. Si ricordi inoltre
che il genitivo huius va pronunciato con laccento tonico sul primo elemento del dittongo ui: hius;
invece in illus e istus laccento cade sulla i lunga della desinaneza us: illus e istus.
139
Roma 2013
Possiamo ora cominciare lanalisi del nuovo periodo di san Tommaso:
Autem68 Sacra Scriptra debet esse effcax ad ostendendam verittem

Ma la Sacra Scrittura deve essere efficace a mostrare la verit
absque omni fallaca.

lontano da ogni errore.
Il testo originale appena differente; cambia solo la posizione della
congiunzione iniziale:
Sacra autem Scriptra debet esse effcax ad ostendendam verittem absque omni fallaca.
Lanalisi del periodo presto fatta: una sola proposizione, che
pertanto reggente enunciativa. introdotta per
analisi del periodo dalla congiunzione autem: come sed, una
coordinativa avversativa; quindi la proposizione
coordinata al periodo precedente in forma avversativa. In effetti, Tommaso aveva
appena scritto che la pluralit di sensi comporterebbe limpossibilit per la
lettera della Scrittura di essere argomentazione valida a favore della verit:
ma la Bibbia per definizione strumento di manifestazione della verit, dunque
(congiunzione coordinativa conclusiva che introdurr il periodo seguente)
non possibile che la lettera della Scrittura abbia pi di un significato. Come
68In autem non indichiamo nessuna quantit perch bisillabo, in quanto au dittongo, vale cio
come ununica sillaba, cosicch laccento cade necessariamente sulla penultima (e nei dittonghi,
140 laccento cade sempre sul primo elemento: nel nostro caso, sulla a).
Ottava Lezione
Roma
2013
si vede, sono le congiunzioni il filo rosso lungo il quale si dipana
largomentazione, il tessuto stesso che la regge.
Veniamo allanalisi della proposizione. Essa presenta subito una
difficolt, relativa al predicato. Abbiamo infatti due verbi: debet e esse.
Relativamente al verbo essere, come sempre,

analisi della proposizione
dobbiamo domandarci se esso svolga
funzione predicativa (con il significato di esistere, stare, esserci,
appartenere), ausiliaria (accompagnato da un participio passato per la
formazione di un tempo composto) o copulativa (se seguito da un nome e
risponde alla domanda chi ?, che cosa ?, come ?). Qui esse
seguito dallaggettivo effcax, insieme al quale spiega come deve essere la
Sacra Scrittura. Si tratta senza dubbio quindi di un predicato nominale.
Ora, per, come mai c anche il verbo debet? Si pu subito notare che
la frase continuerebbe ad avere senso pure se togliessimo questultimo:
potremmo dire la Scrittura efficace a mostrare 69. Il fatto che debet
un cosiddetto verbo modale: un verbo cio che da solo non

verbi modali
svolge funzione predicativa, bens si accompagna sempre a
un predicato per aggiungere una sfumatura di significato (un modo
appunto)70. Sono quindi verbi che non possono mai essere usati da soli71, ma
sempre si accompagnano a un predicato, di norma allinfinito, ma anche al
69 Per la precisione, nel nostro caso avrebbe senso anche dire la Sacra Scrittura deve mostrare; ma
ci dovuto al fatto che essere efficace espressione che significa potere: e potere un altro
verbo modale, come dovere!
70 Per questa attinenza con quel che effettivamente significano, preferiamo chiamare codesti verbi
modali, anzich, come pure si soliti leggere nelle grammatiche italiane, servili o fraseologici.
71 Quando sono usati da soli, solo perch il predicato allinfinito sottinteso. Un docente pu
certamente dire ai suoi allievi :Cominciate!, ma essi sanno che egli li sta invitando a cominciare,
per esempio, a rispondere alle domande di una prova scritta.
141
Roma 2013
gerundio o al participio. Oltre a dovere, molti sono i verbi modali. Possiamo
raggrupparli in tre grandi categorie:
1) i verbi che indicano linizio, lo svolgimento, la fine, limminenza o la
ripetitivit di una certa azione: cominciare, venire, cessare, solere, ecc.
2) i verbi che indicano la possibilit, la necessit, lintenzione o la
capacit di svolgere una determinata azione: potere, dovere, volere,
sapere, ecc.
3) i verbi che indicano latteggiamento o le sensazioni del soggetto che
compie lazione: sentirsi, sapersi, ecc.
Nel nostro caso, dunque, debet esse effcax un unico predicato
nominale. Il soggetto evidentemente Sacra Scriptra. Il complemento
oggetto non c e non sarebbe comunque potuto esserci, perch il predicato
nominale. Vi sono per due complementi indiretti. Il primo retto dal nome
del predicato effcax: ad ostendendam

complemento di fine
verittem. Si tratta di un complemento di fine, reso
in latino dalla preposizione ad + laccusativo72.
Incontriamo qui per una forma verbale sulla quale necessario
soffermarsi: il gerundivo ostendendam. La scorsa Lezione abbiamo
presentato il gerundio: una forma verbale con funzione di sostantivo.
Morfologicamente, il gerundivo identico al

gerundio e gerundivo
gerundio, formato cio dal suffisso nd; non a
caso, ad esempio, in francese non esiste la distinzione terminologica tra
gerundio e gerundivo, ma si parla unicamente di grondif. Ci nondimeno, da
72La medesima preposizione in latino traduce anche il complemento di moto a luogo: in effetti, il
complemento di fine indica lo scopo, il verso dove appunto, cio una sorta di complemento di
142 moto a luogo figurato.

Ottava Lezione
Roma
2013
un punto di vista sintattico e semantico la differenza c ed importante. Se
infatti il gerundio un verbo con valore di sostantivo, il gerundivo un verbo
con funzione di aggettivo; non solo, ma il gerundio ha significato attivo,
mentre il gerundivo passivo. In italiano il verbo con valore di sostantivo si
rende con linfinito preceduto dallarticolo: come si ricorder, arguendi
labbiamo tradotto dellargomentare. Il verbo con valore di aggettivo si
rende invece con la preposizione da + linfinito: cos ostendendam va tradotto
alla lettera con da mostrarsi73.
Il gerundivo, essendo un aggettivo, concorda in caso, numero e genere
con il sostantivo al quale si riferisce: ad ostendendam veritatem quindi alla
lettera per la verit da essere mostrata. In
italiano tuttavia non ci esprimeremmo cos,

traduzione italiana
sostituendo piuttosto il complemento di fine con del gerundivo latino
una proposizione finale: laggettivo verbale diventa predicato verbale attivo e
il complemento di fine complemento oggetto, cosicch per la verit da essere
mostrata si trasforma in per mostrare la verit. Si noti inoltre che
lespressione da essere mostrata porta con s lidea di necessit: per la
verit da essere mostrata significa anche infatti per la verit che deve essere
mostrata. In effetti, spesso in latino si ricorre al gerundivo per esprimere un
bisogno, una necessit: la cosiddetta costruzione perifrastica passiva, che
presenteremo pi avanti, quando la incontreremo in san Tommaso.
Anche absque omni fallaca unespressione che non pu essere
tradotta alla lettera in italiano. Quando infatti traduciamo lontano da ogni
errore, aggiungiamo un aggettivo, lontano, che in latino non c, cosicch in

73Si ricordi che il gerundivo ha sempre valore passivo. Il si in italiano ha appunto valore
passivante: da mostrarsi significa da essere mostrato.
143
Roma 2013
italiano abbiamo due predicati nominali, deve essere efficace e deve essere
lontana, mentre in latino abbiamo un unico predicato nominale, debet esse
effcax, seguito da un complemento di fine, ad
pregnanza semantica ostendendam verittem, e da un complemento di

delle preposizioni latine
separazione, absque omni fallaca. Del resto,
capita spesso che in latino le preposizioni abbiano una pregnanza semantica
maggiore rispetto alle lingue moderne, dimodoch per tradurne una occorre
magari, come nel nostro caso, aggiungere un aggettivo di cui in latino non c
bisogno.
La preposizione absque ha poi unaltra particolarit. formata
dallunione della preposizione ab + la congiunzione coordinativa copulativa
enclitica que. Ab preposizione che ha in s lidea
complemento fondamentale di allontanamento; traduce quindi

di separazione innanzitutto il complemento di moto da luogo, di cui il
complemento di separazione come una sottoclasse, figurata, che serve a
indicare la persona o cosa da cui ci si allontana o ci si differenzia. Que invece
una congiunzione coordinativa copulativa enclitica, equivalente a et;
enclitica significa che un vocabolo privo di

particelle enclitiche
accento tonico e che per questo si unisce alla fine
della parola seguente, cosicch et ab diventa absque (la s si aggiunge solo per
motivi di eufonia, ossia di gradevolezza di suono, il medesimo motivo per cui
ad esempio la preposizione a diventa ab davanti a parola che inizi per vocale).
In origine, pertanto, absque significava e da. Con il tempo per poi si
cristallizzata in ununica preposizione equivalente ad ab, come appunto nel
nostro caso.
144
Ottava Lezione
Roma
2013
Passiamo infine alla terza e ultima analisi: lanalisi della parola. Sacra
e Scriptra sono termini che abbiamo gi
analizzato nelle Lezioni scorse. Autem stato gi analisi della parola
detto essere congiunzione coordinativa avversativa. Debet verbo modale,
da debo, es, debi, debtum, re, seconda coniugazione, indicativo presente,
terza persona singolare74. Esse verbo copulativo, sum, es, fui, esse,
coniugazione propria, intransitivo, atematico, difettivo, suppletivo, infinito
presente. Effcax aggettivo qualificativo, nominativo femminile singolare,
concordato con Scriptra, in gutturale della seconda classe a una sola uscita,
effcax, cis. Ad abbiamo gi detto essere una preposizione che regge
laccusativo per la formazione del complemento di fine, cos come absque
regge lablativo per la formazione del complemento di separazione.
Verittem sostantivo di terza declinazione in dentale, vertas, tis,
accusativo femminile singolare. Ostendendam verbo con funzione di
aggettivo; in quanto tale, la sua analisi pi complessa, perch va
considerato sia come verbo sia come aggettivo: da ostendo, is, tendi,
tentum/tensum75, re, terza coniugazione, transitivo passivo, prima classe,
gerundivo, concordato con verittem, accusativo femminile singolare.
Fallaca sostantivo di prima declinazione, fallaca, ae, ablativo femminile
74 Poich essi si appoggiano a un altro verbo, predicativo o copulativo che sia, i modali di per s
non sono n transitivi n intransitivi, n attivi n passivi. Normalmente utilizzano lausiliare del
verbo con cui concordano: egli ha dovuto leggere un libro (diatesi attiva), un libro stato dovuto
leggere da lui (diatesi passiva); se tuttavia il verbo intransitivo, in italiano lausiliare del modale
pu essere sia essere che avere: dovuto andare alluniversit, ma anche ha dovuto andare
alluniversit.
75 Alcuni verbi, come ostendo, presentano due forme possibili di supino; in genere, questo
fenomeno dovuto al fatto che una delle due forme si attestata in secoli pi recenti (per esempio,
ostensum forma pi tarda rispetto a ostentum).
145
Roma 2013
singolare. Con esso concorda omni, aggettivo indefinito di seconda classe a
due uscite, omnis, e.
Concludiamo con alcuni rilievi etimologici. Effcax deriva da ex +
facre, ovvero fare a partire dallinizio,
alcuni rilievi etimologici completamente76, quindi essere capace di
compiere, di portare a termine: tale
appunto la definizione di efficace. Ostendendam composto da obs + tendre,
tendere verso, dinanzi, quindi mostrare; da questo verbo deriva
ostensorio, loggetto sacro deputato appunto a mostrare lEucarestia.
Fallaca deriva dal verbo fallo, re, il cui supino falsum, come litaliano
falso. Omni aggettivo di uso frequente in latino: corrisponde allitaliano
ogni, che per invariabile e si usa solo al singolare; il plurale latino omnes,
a, viene normalmente tradotto con tutti. Infine debo: deriva
debre da de + habo, avere, avere ricevuto da e quindi essere in
debito verso. Teologicamente, debre pertanto il verbo modale che esprime
meglio di tutti la condizione creaturale, il cui essere un essere ricevuto
appunto: con tale accezione etimologica utilizzato ad esempio da
santAnselmo77; ed interessante che limperativo categorico kantiano, nella
sua traduzione latina, sia espressione della dipendenza ontologica creaturale
propria delluomo.
Nella prossima Lezione potremo finalmente terminare la lettura del
primo capoverso di san Tommaso.

76 Il prefisso ex infatti ha valore sia locativo, dorigine, da, a partire dallinizio, sia intensivo,
totalmente, completamente.
77 A questo proposito mi permetto di rimandare al mio Dialettica tra concezione rappresentativa,
concezione etica, fondamento ontologico e anteriorit mistica nel De veritate di Anselmo dAosta, in corso
146
di pubblicazione.
Ottava Lezione
Roma
2013

Saper compilare le schede di analisi del periodo,
della proposizione e della parola di Sacra autem
Declinare i seguenti sostantivi di quinta declinazione:
res, ei, dies, i
Declinare i seguenti pronomi dimostrativi: hic,
haec, hoc, iste, ista, istud, ille, illa, illud
Che differenza c tra pronomi e aggettivi?
Dove cade laccento tonico nei dittonghi?
Cos una particella enclitica?
Cosa e quali sono i verbi modali?
Cos il gerundivo? In cosa si differenzia dal
gerundio? Come si traduce in italiano?
Cos un complemento di fine? Cosa uno di
separazione?
Come si traduce in italiano laggettivo indefinito
omnis, e?
Qual letimologia del verbo debre?
147
Roma 2013
ANALISI DEL PERIODO: Sacra autem Scriptra debet esse effcax ad ostendendam verittem absque omni fallaca
Elencare le congiunzioni Elencare pronomi Elencare i predicati Elencare le proposizioni, indicando per ciascuna la
specificandone il tipo relativi (e avverbi) (verbali o nominali) congiunzione, il pronome relativo o lavverbio da cui
specificando il introdotta e il predicato verbale o nominale che la caratterizza
termine al quale si
riferiscono
1 Autem = congiunzione Debet esse effcax = Autem ... debet esse effcax
coordinativa avversativa predicato nominale
2

ciascuna il grado e il tipo vidtur quod

enim parit et tollit
<> autem debet esse effcax
unde non procdit <> sed assignantur
1 Autem ... debet esse effcax = proposizione reggente
enunciativa coordinata al periodo precedente in forma
avversativa
2
148
Ottava Lezione
Roma 2013
ANALISI DELLA PROPOSIZIONE: Sacra autem Scriptra debet esse effcax ad ostendendam verittem absque omni
fallaca

Debet esse effcax = Sacra Scriptra (con Autem = coordinativo
predicato nominale attributo) avversativo
(con verbo modale)
Ad ostendendam verittem = complemento di fine (con Absque omni fallaca = complemento di separazione (con
attributo) attributo)
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Roma 2013
ANALISI DELLA PAROLA: Sacra autem Scriptra debet esse effcax ad ostendendam verittem absque omni fallaca

Parola avverbio, congiunzione, Tipo(avverbi, pronomi, congiunzioni) (sostantivi, aggettivi e pronomi) (sostantivi, aggettivi (verbi , sostantivi,
preposizione, Complemento (preposizioni) Concordanza e pronomi) aggettivi e pronomi)
Sacra aggettivo qualificativo sacer, sacra, sacrum, I classe nominativo, concordato con femminile singolare
Scriptra
Autem congiunzione coordinativa avversativa

Debet verbo modale debo, es, debi, debtum debre, indicativo presente III singolare
II coniugazione, modale, attivo
Esse verbo copulativo sum, es, fui, esse, difettivo, infinito presente
Effcax aggettivo qualificativo effcax, ccis, II classe a 1 uscita, nominativo, concordato con femminile singolare
in gutturale Scriptra
Ad preposizione ad + accusativo = complemento
di fine
Ostendendam aggettivo verbale ostendo, is, ostendi, ostentum gerundivo, accusativo concordato femminile singolare
(ostensum), re, III coniugazione, con verittem
transitivo passivo
Verittem sostantivo vertas, tis, III declinazione in accusativo femminile singolare
dentale
150
Ottava Lezione
Roma 2013
Absque preposizione absque + ablativo = complemento
di separazione
Omni aggettivo indefinito omnis, e, II classe a 2 uscite ablativo concordato con fallaca femminile singolare
Fallaca sostantivo fallaca, ae, I declinazione ablativo femminile singolare
151
Roma 2013
Nona Lezione
linfinito presente attivo e passivo delle quattro coniugazioni
la flessione del pronome relativo
la flessione e luso dei pronomi determinativi, possessivi e
personali
proposizione e della parola, di Ergo non debent
La scorsa Lezione, dopo aver ultimato l'esposizione delle cinque
declinazioni, abbiamo introdotto la flessione dei pronomi, cominciando da
quella dei dimostrativi. Procediamo su questa via presentando il pronome
pi importante da un punto di vista sintattico: il relativo. Esso si declina nel
modo seguente:
pronome relativo
Pronome Relativo
Singolare Plurale
Nominativo qui quae quod qui quae quae
Genitivo cuius78 cuius cuius quorum quarum quorum
Dativo cui cui cui quibus quibus quibus
Accusativo quem quam quod quos quas quae
Ablativo quo qua quo quibus quibus quibus
152 78 Si ricordi che in cuius laccento tonico cade sul primo elemento del dittongo ui: cius.
Nona Lezione
Roma
2013
Oltre alle desinenze pronominali del genitivo e dativo singolare, in us e
i, si riconoscono facilmente alcune terminazioni proprie delle prime tre
declinazioni: come nella prima declinazione, la a dellablativo femminile
singolare, la ae e la as del nominativo e accusativo femminile plurale, la rum
del genitivo plurale; della seconda declinazione, la o dellablativo singolare, la
i del nominativo maschile plurale, la rum del genitivo plurale e la os
dellaccusativo maschile plurale; infine, il dativo e ablativo plurale della terza
declinazione, in ibus. In seguito avremo modo di soffermarci su alcune
importanti particolarit sintattiche del pronome relativo in latino.
Nelle ultime due Lezioni abbiamo avuto occasione di presentare il
gerundio e il gerundivo: due forme verbali con valore rispettivamente di
sostantivo e aggettivo, che corrispondono alluso sostantivato e attributivo
dell'infinito in italiano (attivo il primo, passivo il secondo). Vediamo dunque
adesso l'infinito presente latino. Esso un modo
implicito o indefinito: ci significa che in questa forma infinito presente

attivo e passivo
verbale non possibile in base alla desinenza
distinguere tra prima, seconda e terza persona n tra singolare e plurale.
L'infinito in latino pu essere usato sia con valore predicativo sia come
sostantivo nella sola funzione di soggetto (negli altri casi, come si ricorder, si
ricorre infatti al gerundio). L'infinito presente attivo si forma unendo al tema
del presente le note desinenze delle quattro coniugazioni: re, re, re, re.
L'infinito presente passivo caratterizzato invece dalla vocale finale i: ri, ri, i,
ri. Avremo pertanto:
153
Roma 2013
Infinito Presente
Attivo Passivo
Prima Coniugazione d-re d-ri
Seconda Coniugazione deb-re deb-ri
Terza Coniugazione trad-re trad-i
Quarta Coniugazione inven-re inven-ri
Veniamo infine all'analisi dell'ultimo periodo del primo capoverso di
san Tommaso:
Ergo non debent in ea sub una littra plures sensus tradi.
Ecco il testo con traduzione interlineare e disposizione delle parole
secondo la costruzione italiana:
Ergo in ea sub una littra non debent tradi plures sensus .

Dunque in essa sotto ununica lettera non devono essere trasmessi pi significati.
L'analisi del periodo presto fatta: abbiamo infatti una sola proposizione,
la quale pertanto sar la proposizione reggente enunciativa. Essa introdotta
dalla congiunzione coordinativa conclusiva ergo:

analisi del periodo
sar quindi coordinata al periodo precedente in
forma conclusiva. Nella scheda compilata, a fine Lezione, trascritto in un
unico diagramma di flusso l'intero primo capoverso, cos da rendere evidente
lo stretto legame che unisce ciascun periodo al precedente e al seguente.
154
Nona Lezione
Roma
2013
Per quanto riguarda l'analisi della proposizione, lunico predicato verbale
formato da due verbi, debent e tradi, in quanto il
primo un modale che aggiunge solo una sfumatura di

analisi della
significato in pi al vero predicativo che tradi. Al proposizione
soggetto plures sensus non si aggiunge n si sarebbe potuto aggiungere un
complemento oggetto, in quanto il predicato verbale passivo. Abbiamo
invece due complementi indiretti: entrambi complementi di stato in luogo,
formati con le preposizioni in e sub + l'ablativo.
Anche l'analisi della parola non dovrebbe presentare difficolt. Oltre ai
vocaboli che conosciamo gi, debent, una, littra, plures e sensus,
incontriamo linfinito presente passivo di terza coniugazione tradi, da trado,
is, traddi, tradtum, re. Troviamo per anche un nuovo pronome: il
determinativo ea. Vengono chiamati

pronomi determinativi
determinativi un gruppo di tre pronomi che
servono appunto a determinare il soggetto o loggetto di cui si sta parlando:
is, ea, id; idem, edem, idem; ipse, ipsa, ipsum. Nella pagina seguente riportata
la loro flessione.
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Roma 2013
Pronomi Determinativi
Singolare Plurale
Nominativo is ea id ii (i, ei)79 eae ea
Genitivo eius80 eius eius erum erum erum
Dativo ei ei ei iis (is, eis) iis (is, eis) iis (is, eis)
Accusativo eum eam id eos eas ea
Ablativo eo ea eo iis (is, eis) iis (is, eis) iis (is, eis)
Nominativo idem edem idem idem eaedem edem
(idem,eidem)
Genitivo eiusdem eiusdem eiusdem eorundem earundem eorundem
Dativo eidem eidem eidem iisdem iisdem iisdem

(isdem,eisdem) (isdem,eisdem) (isdem,eisdem)
Accusativo eundem eandem idem eosdem easdem edem
Ablativo edem edem edem iisdem iisdem iisdem
Nominativo ipse ipsa ipsum ipsi ipsae ipsa
Genitivo ipsus ipsus ipsus ipsrum ipsrum ipsrum
Dativo ipsi ipsi ipsi ipsis ipsis ipsis
Accusativo ipsum ipsam ipsum ipsos ipsas ipsa
Ablativo ipso ipsa ipso ipsis ipsis ipsis
79Le forme messe tra parentesi sono varianti usate meno frequentemente.
80Si ricordi che in eius laccento tonico cade sul primo elemento del dittongo ei: ius; in ipsius invece
156 sulla i lunga della desinenza us: ipus; in eiusdem infine sulla penultima sillaba lunga us: eisdem.
Nona Lezione
Roma
2013
Anche in questo caso, oltre alle desinenze pronominali del genitivo e
dativo singolari, in us e i, facile riconoscere diverse
terminazioni appartenenti alle prime tre declinazioni, senza

is, ea, id
necessit di esplicitarle nuovamente, dopo averlo fatto da poco
con il pronome relativo. Is, ea, id utilizzato spesso come pronome personale di
terza singolare: cos nel nostro periodo, in ea sta per in essa. Come
aggettivo invece va tradotto in italiano con il pronome dimostrativo quello: ii
sensus si tradurr con quei sensi. utilizzato infine al genitivo per
tradurre l'aggettivo possessivo di terza persona quando esso non usato
riflessivamente, ovvero quando non si riferisce al soggetto della proposizione.
In italiano, l'aggettivo possessivo di terza persona suo, sua81, dal latino suus,
a, um. Ora, per, laggettivo latino suus, a, um pu essere usato solo se ha
valore riflessivo: si dir Sacra Scriptra verittem suam ostendit, se suam si
riferisce al soggetto Scriptra; si dir invece Sacra Scriptra verittem eius
ostendit, alla lettera la Sacra Scrittura mostra la verit di lui/lei, se eius si
riferisce a un termine diverso da Scriptra, per esempio a Deus; in
italiano, tuttavia, tradurremo sempre con la Sacra Scrittura mostra la sua
verit.
Idem, edem, idem un composto di is, ea, id + il suffisso invariabile dem:
indica lidentit di due termini, per cui in italiano
viene tradotto con il medesimo, lo stesso; il idem, edem, idem
contrario di alus, a, ud, altro.
81Si faccia attenzione: in italiano si distingue tra aggettivo possessivo di terza persona singolare
157
suo, sua, e plurale, loro; in latino invece suus, a, um vale sia per il singolare che per il plurale.
Roma 2013
Ipse, a, um serve invece per dare maggiore rilievo al soggetto o oggetto
al quale si riferisce; in italiano si traduce pertanto con

ipse, a, um
i rafforzativi stesso82, proprio: res ipsas sono le cose
stesse; il pronome ipse sta invece per il pronome personale proprio egli.
Nei precedenti capoversi abbiamo fatto riferimento a altri due tipi di
pronomi: il possessivo e il personale. Si dicono possessivi i pronomi che
indicano a chi appartenga qualcosa. I

pronomi possessivi
pronomi di prima e seconda persona in
latino sono molto simili ai corrispettivi italiani e si declinano come un
qualunque aggettivo di prima classe, senza cio lausilio delle desinenze
pronominali: meus, a, um, tuus, a, um al singolare, noster, stra, strum, vester,
stra, strum, al plurale. Come abbiamo gi visto, invece, il pronome possessivo
di terza persona suus, a, um, sia al singolare sia al plurale, se riflessivo,
altrimenti si ricorre al genitivo singolare eius, e plurale erum, erum, erum.
Si dice invece personale il pronome che indica la persona di cui si sta
parlando e pu essere alla prima, seconda o terza singolare o plurale. Ecco la
loro flessione:
82Si noti che in italiano stesso pu essere usato sia come rafforzativo, per tradurre ipse, sia, se
158 preceduto dallarticolo determinativo, come sinonimo de il medesimo, per tradurre quindi idem.
Nona Lezione
Roma
pronomi personali 2013
Pronomi83 Personali
Singolare Plurale
1a persona 2a persona 3a persona 1a persona 2a persona 3a persona
(io) (tu) (egli) (noi) (voi) (essi)

Nominativo ego tu _ nos vos _
Genitivo mei tui sui nostri/nostrum84 vestri/vestrum sui
Dativo mihi tibi sibi nobis vobis sibi
Accusativo me te se nos vos se
Ablativo me te se nobis vobis se
Come gi detto, per il pronome personale di terza persona singolare e
plurale le forme indicate valgono solo quando il pronome abbia valore
riflessivo, altrimenti si ricorre al pronome determinativo is, ea, id; al
nominativo non riportata alcuna voce, perch il pronome personale
soggetto non ha mai valore riflessivo: si utilizza quindi is, ea, id al singolare
(o, con valore rafforzativo, ipse, a, um) e ii, eae, ea al plurale (o, sempre con
valore espletivo, ipsi, ae, a).
Concludiamo con un rilievo etimologico. Il verbo tradre composto dal
prefisso trans + dare85: alla lettera significa perci dare attraverso, ovvero
83 Si osservi che mentre i pronomi possessivi, determinativi e dimostrativi possono sempre essere
usati anche con valore di aggettivi, i personali invece possono essere solo pronomi e non anche
aggettivi.
84 Le forme nostri e vestri si usano se hanno valore oggettivo, ovvero di complemento oggetto: per
esempio, in miserre nostri, in quanto il significato abbi misericordia verso di noi, nei nostri
confronti. Nostrum e vostrum invece hanno valore partitivo, si utilizzano cio per indicare una
parte di un tutto: ad esempio, nellespressione complres vestrum, molti di voi.
85 Il verbo dare, nei composti con un prefisso monosillabo, abbrevia la vocale tematica e diventa
cos un verbo di terza coniugazione: abbiamo pertanto tradre, perch trans monosillabo, ma
circumdre, perch circum bisillabo.
159
Roma 2013
passare di mano in mano. un verbo importante nel cristianesimo: la
tradito, calco latino del vocabolo greco pardosis, infatti la

tradito trasmissione di generazione in generazione, di testimone in
testimone, dell'esperienza di fede, trasmissione che ebbe inizio a partire da
Ges in persona, che si consegn nelle mani degli uomini; il tradimento di
Giuda fu infatti pi propriamente il consegnarsi, il tradi appunto di Ges
stesso agli uomini.
Nella prossima Lezione cominceremo il secondo capoverso e
conosceremo due nuovi complementi: il complemento di argomento e il
complemento predicativo.

Compilare le schede di analisi del periodo, della
proposizione e della parola di Ergo non debent
Illustrare il filo dellargomentazione logica del primo
capoverso dellarticlus decmus facendo riferimento
solo alle congiunzioni utilizzate da Tommaso
Declinare il pronome relativo qui, quae, quod, i
pronomi determinativi is, ea; id, idem, edem, idem;
ipse, a, um; i possessivi meus, a, um; tuus, a, um;
noster, stra, strum; vester, stra, strum; suus, a, um
Declinare i pronomi personali ego, tu, nos, vos
Coniugare allinfinito presente attivo e passivo i verbi
do, debo, trado, inveno
Perch i pronomi is, ea, id; idem, edem, idem;
ipse, a, um sono chiamati determinativi? Qual la
sfumatura semantica che caratterizza ciascuno dei
tre?
Come si traduce il pronome personale di terza
persona singolare e plurale in latino? Quale la
differenza rispetto allitaliano?
Come si traduce in latino il pronome personale
soggetto di terza persona singolare e plurale?
Qual il significato etimologico del verbo tradre?
160
Nona Lezione
Roma 2013
ANALISI DEL PERIODO: Ergo non debent in ea sub una littra plures sensus tradi
Elencare le congiunzioni Elencare Elencare i predicati Elencare le proposizioni, indicando per ciascuna la congiunzione,
specificandone il tipo pronomi relativi (verbali o nominali) il pronome relativo o lavverbio da cui introdotta e il predicato
(e avverbi) verbale o nominale che la caratterizza
specificando il
termine al quale
si riferiscono
1 Ergo = congiunzione Non debent tradi Ergo ... non debent tradi
coordinativa conclusiva = predicato
verbale
Elencare in ordine degradante le proposizioni Disegnare il diagramma di flusso dellintero capoverso
reggenti, complementari e attributive, indicando vidtur quod
per ciascuna il grado e il tipo
enim parit et tollit
<> autem debet esse efficax
unde non procedit <> sed assignantur
1 Ergo ... non debent tradi = proposizione
reggente enunciativa coordinata al periodo ergo non debent tradi
precedente in forma conclusiva
161
Roma 2013
ANALISI DELLA PROPOSIZIONE: Ergo non debent in ea sub una littra plures sensus tradi

Non debent tradi = predicato Plures sensus (con attributo) Ergo = coordinativo conclusivo
verbale (con verbo modale)
In ea = complemento di stato in luogo Sub una littra = complemento di stato in luogo (con attributo)
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Nona Lezione
Roma 2013
ANALISI DELLA PAROLA: Ergo non debent in ea sub una littra plures sensus tradi

(sostantivo, verbo, aggettivo, Declinazione (sostantivi) (verbi) (verbi) (verbi)
pronome, avverbio, Classe (aggettivi) Caso Genere Numero
Parola congiunzione, preposizione, Tipo(avverbi, pronomi, congiunzioni) (sostantivi, aggettivi e pronomi) (sostantivi, (verbi ,
esclamazione) Complemento (preposizioni) Concordanza aggettivi e sostantivi,
(aggettivi, pronomi) pronomi) aggettivi e
pronomi)
Ergo congiunzione coordinativa conclusiva
Debent verbo modale debo, es, debi, debtum debre, II indicativo presente III plurale
coniugazione, modale, attivo
In preposizione in + ablativo = complemento stato in luogo
Ea pronome determinativo is, ea, id ablativo, riferito a Scriptra86 femminile singolare
Sub preposizione sub + ablativo = complemento di stato in

luogo
Una aggettivo numerale unus, a,um, I classe, pronominale ablativo, concordato con littra femminile singolare
cardinale
Plures aggettivo indefinito plus, pluris, II classe a 1 uscita, comparativo nominativo, concordato con maschile plurale
di maggioranza di multus, a, um sensus
Sensus sostantivo sensus, us, IV declinazione nominativo maschile plurale
Tradi verbo predicativo trado, is, traddi, tradtum, re, III infinito presente
86 In quanto i pronomi sostituiscono un nome, nellanalisi della parola sempre bene esplicitare il sostantivo al quale si riferiscono.
163
Roma 2013
Decima Lezione
la flessione dei pronomi indefiniti negativi e
interrogativi
linfinito perfetto attivo e passivo delle quattro
coniugazioni e del verbo sum
a definire il complemento di argomento e il
complemento di eccedenza
a discernere un accusativo avverbiale alla greca
a identificare un aggettivo numerale moltiplicativo
a riconoscere la congiunzione coordinativa esplicativa
scilcet
a individuare una proposizione complementare
diretta oggettiva
a compilare le schede di analisi del periodo, della
proposizione e della parola di Praetera Augustnus

Nelle ultime Lezioni abbiamo avuto modo di presentare i pronomi
determinativi e dimostrativi, possessivi e personali, relativi e indefiniti. Per
concludere la trattazione dei pronomi resta da prendere in considerazione
ancora solo gli interrogativi e gli indefiniti negativi. Questi ultimi sono
particolarmente importanti in
pronomi indefiniti negativi
filosofia, dal momento che
pronome indefinito negativo neutro nulla. La declinazione in latino la
seguente:
164
Decima Lezione
Roma
2013
Pronome indefinito negativo
Maschile e Femminile Neutro
Nominativo nemo nihil
Genitivo nullus nullus rei
Dativo nemni nulli rei
Accusativo nemnem nihil
Ablativo nullo nulla re
Il corrispondente aggettivo nullus, a, um, della prima classe,
pronominale, anchesso cio caratterizzato dalle desinenze del genitivo e
dativo singolare in us e i.
Per quanto riguarda gli interrogativi, abbiamo anzitutto il pronome
quis, quid, chi? che cosa?. Ecco la sua declinazione:

pronomi
interrogativi
quis, quid Singolare Plurale
Femminile Femminile
Nominativo quis quid qui quae
Genitivo cuius cuius rei quorum quarum rerum
Dativo cui cui rei quibus quibus rebus
Accusativo quem quid quos quae
Ablativo quo qua re quibus quibus
165
Roma 2013
Come si vede, a parte le voci quis, quid, il resto della flessione identica
a quella del pronome relativo. Infatti, il corrispondente aggettivo
interrogativo, qui, quae, quod, quale? che?, si declina esattamente come
lomonimo pronome relativo. Oltre ad altri interrogativi, come qualis, e,
quale?, e quantus, a, um, quanto grande?, e alcuni composti di quis, quid,
formati con lausilio di prefissi o suffissi, come quisnam, quidnam, chi mai?
che cosa mai?, e quinam, quaenam, quodnam, qual mai?, abbiamo infine uter,
utra, utrum, usato sia come pronome, chi dei due?, sia come aggettivo,
quale dei due?. Come lindefinito negativo nullus, a, um, anche uter si
declina come un aggettivo di prima classe pronominale.
La scorsa Lezione abbiamo conosciuto le desinenze dell'infinito
presente. Vediamo ora linfinito passato o perfetto. Nella diatesi attiva, esso si
forma aggiungendo al tema del perfetto la

infinito perfetto
terminazione isse87. Nella diatesi passiva,
invece, assume la forma di un verbo composto, di un'unica voce verbale cio
composta da due parole: il verbo al participio passato88 + l'ausiliare essere
all'infinito presente. Avremo pertanto:
87 Si ricordi che il tema del perfetto si ricava facilmente privando della desinenza i la seconda voce
del paradigma verbale: voc-o, as, vocv-i, voct-um, re.
88 Il participio passato si forma aggiungendo le desinenze degli aggettivi di prima classe al tema
verbale del supino, ottenuto togliendo la desinenza um alla terza voce del paradigma: debo, es,
166 deb-i, debt-um, re.

Decima Lezione
Roma
2013
Infinito Perfetto delle quattro Coniugazioni
Attivo Passivo
Prima Coniugazione vocav-isse voct-um89, am, um esse
Seconda Coniugazione debu-isse debt-um, am, um esse
Terza Coniugazione dix-isse dict-um, am, um esse
Quarta Coniugazione inven-isse invent-um, am, um esse
Per quanto riguarda il verbo sum avremo invece:
Infinito del verbo sum
Presente esse
Perfetto fu-isse
Veniamo allanalisi del primo lungo periodo del secondo capoverso di
san Tommaso:
secondo capoverso
Praetera, Augustnus dicit in libro De utilitte credendi, quod Scriptra quae

Testamentum Vetus voctur, quadrifaram traditur: scilcet, secundum
historam, secundum aetiologam, secundum analogam, secundum
allegoram90.
Ecco la traduzione interlineare con costruzione italiana:
89 L'infinito perfetto passivo viene indicato con il participio declinato all'accusativo singolare, perch
questa forma verbale solitamente utilizzata appunto all'accusativo, in un costrutto sintattico che
studieremo in seguito, chiamato proposizione infinitiva.
90 Augustnus, De utilitte credendi, 3.
167
Roma 2013
Praetera, Augustnus in libro De utilitte credendi dicit, quod

Inoltre Agostino nel libro Sullutilit del credere dice che
Scriptra quae voctur Vetus Testamentum, traditur
la Scrittura che chiamata Antico Testamento, trasmessa
quadrifaram: scilcet, secundum historam, secundum aetiologam,
in quattro forme: cio, secondo la storia, secondo leziologia,
secundum analogam, secundum allegoram.
secondo lanalogia, secondo lallegoria.
Il secondo capoverso inizia con la parola pratera: la formula con la
quale nella Summa vengono introdotte ulteriori argomentazioni a favore di
una determinata tesi. Nel nostro caso, dopo aver spiegato che non sarebbe
possibile che ununica lettera nella Sacra Scrittura sia interpretabile secondo
pi significati, perch ci renderebbe la Bibbia inefficace a essere
dimostrazione univoca della verit, ora Tommaso argomenta che inoltre
unautorit indiscussa quale Agostino parla di quattro sensi della Scrittura
diversi rispetto a quelli di cui si sta disputando adesso: allora forse che i
significati siano addirittura non quattro, ma sei o sette? Ci evidentemente
assurdo. Detto altrimenti: gli stessi sostenitori della molteplicit di sensi della
lettera della Bibbia si contraddicono tra di loro, segno della insostenibilit
della tesi da loro sostenuta.
Chiarito il senso dellargomentazione prodotta
analisi del periodo dallAquinate, passiamo senzaltro alla prima delle
nostre analisi: lanalisi del periodo. Come al solito,
168
cominciamo dall'individuare le congiunzioni. Troviamo subito praetera: si
Decima Lezione
Roma
2013
tratta di una congiunzione ottenuta dalla fusione91 di una preposizione
(praeter, oltre) e di un pronome (ea, quelle cose), che insieme formavano
un complemento, il cosiddetto complemento di eccedenza; una congiunzione
coordinativa copulativa (a rigor di logica, la si potrebbe anche definire di
eccedenza o aggiuntiva). Incontriamo poi di nuovo la congiunzione
subordinativa dichiarativa quod. Infine, scilcet: come praetera, anchessa
una congiunzione composta dalla fusione di due parole, in questo caso i
verbi scire + licet, lecito sapere, si pu sapere,
corrispondente grosso modo quindi alla circonlocuzione congiunzione

italiana vale a dire; pertanto una congiunzione esplicativa
coordinativa esplicativa, ovvero che serve a spiegare quanto affermato prima.
Rinveniamo anche un pronome relativo, quae, riferito a Scriptra. I
predicati sono tre, tutti verbali: dicit, voctur, tradtur. Abbiamo dunque
tre proposizioni; di queste, due sono subordinate, perch introdotte
rispettivamente da un pronome relativo e da una congiunzione
subordinativa; la reggente pertanto necessariamente la rimanente: praetera
dicit, enunciativa, coordinata al capoverso precedente in forma
copulativa. Segue la proposizione complementare diretta di primo grado
oggettiva: quod tradtur, in effetti, da un punto di vista semantico, il
complemento oggetto di dicit, indica cio che
cosa Agostino dica. Riferita al soggetto proposizione oggettiva
dell'oggettiva, con la funzione di dare uninformazione in pi a suo riguardo,
infine la proposizione attributiva di secondo grado: quae voctur.
91 un fenomeno frequente anche nella lingua italiana: si pensi ad esempio alle congiunzioni cio,
perci, infine.
169
Roma 2013
Come si vede, non abbiamo preso in considerazione la congiunzione
scilcet: ci dovuto al fatto che essa serve a coordinare tra di loro il
complemento di modo quadrifaram con i seguenti secundum historam ;
cio una congiunzione che non introduce nessuna proposizione, pertanto
non di alcun interesse in sede di analisi del periodo. Si noti anche come
lattributiva sia incastonata all'interno della complementare alla quale si
riferisce: ci capita spesso con le proposizioni relative proprie, in quanto,
come ogni attributo, si trovano accanto al termine con il quale sono
concordate.
Passiamo all'analisi della proposizione. Nella reggente troviamo un
nuovo complemento: il complemento di argomento,

analisi
delle proposizioni formato in latino dalla preposizione de + lablativo;
indica a proposito di che cosa si sta parlando o
scrivendo. Ci imbattiamo quindi in un gerundio, credendi: il verbo qui
usato con valore di sostantivo per esprimere il complemento di specificazione
del complemento di argomento (e che credendi abbia

complemento valore di sostantivo confermato dal fatto che potrebbe
di argomento
essere sostituito dal sostantivo vero e proprio fidi).
Nella dichiarativa oggettiva troviamo laggettivo numerale moltiplicativo92,
derivato da quattor, quadrifaram;
aggettivi moltiplicativi sebbene in accusativo, esso tuttavia svolge la
funzione non di complemento oggetto, bens
di avverbio: gi in greco antico il caso accusativo era utilizzato anche con
92Vengono detti moltiplicativi gli aggettivi numerali che indicano o quante volte una cosa pi
grande di unaltra (per esempio, quadruplo) o che una cosa costituita da pi parti o serve a pi
170 scopi (come il nostro quadruplice).

Decima Lezione
Roma
2013
valore avverbiale (viene chiamato infatti accusativo alla greca); in genere
femminile e numero singolare perch
concordato con il sottinteso partem. Seguono

accusativo avverbiale,
i quattro complementi che esplicitano o alla greca
quadrifaram, ovvero le quattro forme in cui secondo Agostino pu essere
trasmesso lAntico Testamento: secundum historam, . Secundum +
laccusativo traduce in latino il complemento di modo: come gi rilevammo
nella settima Lezione, tuttavia espressione che si lascia interpretare anche
come complemento di limitazione.
Nella proposizione relativa troviamo infine un nuovo complemento sul
quale vale la pena soffermarsi brevemente: il

complemento
complemento predicativo del soggetto. In quae predicativo del soggetto
Testamentum Vetus voctur, che chiamata
Antico Testamento, Antico Testamento infatti complemento predicativo del
soggetto. Esso risponde alla domanda: come?; tuttavia, a differenza del
complemento di modo, in italiano non introdotto da nessuna preposizione93
e in latino va al caso nominativo e non ablativo. Viene detto complemento
predicativo perch completa il significato del predicato, e del soggetto perch si
riferisce al soggetto. possibile elencare alcune categorie di verbi che reggono
sempre il complemento predicativo del soggetto; sono verbi che da soli non
bastano a predicare qualcosa di senso compiuto: non sono autonomi come i
verbi predicativi, ma nemmeno privi di valenza semantica come il verbo
93 Al pi, pu essere introdotto, come vedremo, dalle preposizioni come, da, per, a, in, o da
circonlocuzioni del tipo in qualit di, in conto di, o dal pronome quale; il complemento di modo
invece introdotto da altre preposizioni: solitamente con o in.
171
Roma 2013
copulativo essere94; si trovano piuttosto a met strada tra gli uni e laltro. Sono
i verbi:
1) appellativi (dal verbo latino appello, as, vi, tum, re, chiamare):
essere chiamato, essere detto, essere soprannominato, ecc.
2) elettivi: essere eletto, essere nominato, ecc.
3) estimativi: essere stimato, essere considerato, essere giudicato, ecc.
4) effettivi (dal latino effco, is, fci, fectum, re, compiere, fare):
essere fatto, essere reso, ecc.
Come si vede, sono tutti verbi passivi; le
complemento medesime voci, allattivo, reggono il complemento

predicativo delloggetto predicativo delloggetto, detto cos perch si riferisce
al complemento oggetto. In latino si traduce con laccusativo; avremo perci:
Vocmus Scriptram Vetus et Novum Testamentum, chiamiamo la Scrittura
Antico e Nuovo Testamento. Per questo motivo le grammatiche latine parlano
di doppio accusativo, quando trattano del complemento predicativo
delloggetto: un primo accusativo infatti serve a

doppio accusativo e
doppio nominativo tradurre il complemento oggetto (Scriptram), un
secondo il complemento predicativo (Vetus et Novum
Testamentum). Analogamente si parla di doppio nominativo a proposito del
complemento predicativo del soggetto: un nominativo quello del soggetto
(quae) e un altro quello del complemento predicativo (Vetus
Testamentum95).
94 Per questo motivo preferiamo non chiamarli verbi copulativi, come pure invece fanno molte
grammatiche.
95 Nel nostro esempio, tra doppio accusativo e doppio nominativo non si ha nessuna variazione di
desinenza, perch si tratta di vocaboli neutri, la cui uscita al nominativo e allaccusativo pertanto
172 la medesima.
Decima Lezione
Roma
2013
Oltre alle categorie di verbi sopra elencate, il complemento predicativo
pu essere retto anche da molti altri verbi predicativi, che di per s hanno
senso compiuto anche da soli; per esempio, vivere e morire: cos possibile
dire Agostino mor, ma anche Agostino mor vescovo; o ancora, avere e
prendere: Agostino ebbe un maestro, ma anche Agostino ebbe Ambrogio
come maestro96.
Possiamo infine volgerci allanalisi della parola. Vale la pena
soffermarsi solo su alcuni vocaboli. Libro uno dei sostantivi di seconda
declinazione che al nominativo a desinenza zero e
che, tranne che in quel caso, nel resto della flessione

analisi della parola
perde la e del tema: liber, libri. Utilitte
sostantivo di terza declinazione in dentale: utiltas, tis. Credendi gerundio,
come facilmente riconoscibile dal tipico suffisso nd, dal verbo credo, is, ddi,
dtum, re. Quae pronome relativo: qui nominativo femminile singolare,
ma di per s sarebbe potuto essere anche nominativo femminile plurale e
nominativo e accusativo neutro plurale ( esercizio sempre molto utile
domandarsi quali altri casi sarebbe potuta essere una determinata
desinenza!).
Vetus un aggettivo di seconda classe a una sola uscita, con
unimportante variazione del tema dal nominativo al genitivo: vetus, vetris;
inoltre, mentre la maggior parte degli aggettivi di seconda
classe escono allablativo singolare in i, al genitivo plurale in vetus, ris
96Si noti appunto che, come gi preannunciato, in italiano il complemento predicativo pu essere
introdotto anche da alcune preposizioni e locuzioni: si pu anche dire infatti Agostino mor in
qualit di vescovo, o Agostino ebbe Ambrogio per maestro, ecc.
173
Roma 2013
um e ai casi retti del neutro plurale in a, vetus esce rispettivamente in e, um e
a97. I quattro sostantivi di prima declinazione, historam, aetiologam,
analogam e allegoram, hanno la particolarit di

attenzione
alla pronuncia! andare letti con laccento tonico sulla terzultima
sillaba, in o, in quanto la penultima sillaba, in i,
breve98: dunque uno dei pochi casi in cui in italiano la parola va letta come
in greco e non come in latino99.
Sul significato etimologico di histora, analoga e allegora avremo
modo di soffermarci in seguito, quando Tommaso utilizzer questi termini
per esporre la propria dottrina dei quattro sensi di una sola lettera nella Sacra
Scrittura. Qui vale la pena ricordare soltanto che Testamentum traduce il greco
diathke, che a sua volta traduce lebraico bert, che

testamentum significa non testamento, ma alleanza (e in effetti la
Bibbia il racconto delle due alleanze di Dio con Israele prima e con lumanit
intera poi, e non certo dei due testamenti!); lequivoco fu originato dal fatto
che diathke in greco significa sia alleanza sia testamento, in quanto
etimologicamente indica una generica disposizione, ordinamento.
Nella prossima Lezione studieremo due importanti argomenti di
sintassi latina: un uso particolare del pronome relativo, detto nesso relativo, e
la doppia costruzione di un verbo molto frequente quale vidor.
97 Pochi altri aggettivi di seconda classe escono allablativo singolare in e e al genitivo plurale in um:
pauper, paupris (povero), princeps, princpis (primo), partceps, particpis (partecipe), superstes,
supersttis (superstite), compos, comptis (padrone), sospes, sosptis (salvo), dives, divtis
(ricco).
98 Come si ricorder, se la penultima sillaba breve, laccento allora cade sulla terzultima. Bisogna
tener presente infatti che in latino, a differenza che in italiano, il gruppo vocalico ia non fa
dittongo, vale cio come due sillabe: proprio questa differenza giustifica il diverso accento nella
medesima parola in italiano e in latino.
174 99 Si noti che lo stesso fenomeno si ripete con il vocabolo philosopha!

Decima Lezione
Roma
2013

proposizione e della parola di Praeterea,
Augustinus
Declinare il sostantivo utiltas, tis e laggettivo
vetus, ris
Coniugare allinfinito perfetto attivo e passivo i verbi
voco, debo, dico, trado, inveno
Coniugare allinfinito perfetto il verbo sum
Declinare il pronome indefinito negativo nemo, nihil
e quello interrogativo quis, quid
Cosa sono gli aggettivi numerali moltiplicativi?
Cos un accusativo avverbiale? Perch detto
anche accusativo alla greca?
Cosa sono i complementi di argomento e di
eccedenza?
Cosa sono i complementi predicativi del soggetto e
delloggetto? Perch si chiamano cos? Da quali verbi
sono introdotti?
Cosa si intende nella sintassi latina con le
espressioni doppio nominativo e doppio
accusativo?
Cosa ha di particolare la declinazione dellaggettivo
vetus, ris?
175
Roma 2013
ANALISI DEL PERIODO: Praetera, Augustnus dicit in libro De utilitte credendi, quod Scriptra quae Testamentum
Vetus voctur, quadrifaram tradtur: scilcet, secundum historam, secundum aetiologam, secundum analogam,
secundum allegoram
Elencare le congiunzioni Elencare pronomi Elencare i predicati (verbali o Elencare le proposizioni, indicando per
specificandone il tipo relativi (e avverbi) nominali) ciascuna la congiunzione, il pronome relativo o
specificando il termine lavverbio da cui introdotta e il predicato
al quale si riferiscono verbale o nominale che la caratterizza
1 Praetera = congiunzione Quae (riferito a Dicit = predicato verbale Praetera ...dicit
coordinativa copulativa Scriptra)
2 Quod= congiunzione Voctur = predicato verbale Quod ... tradtur
3 Tradtur = predicato verbale Quae ... voctur

1 Praetera ... dicit = proposizione reggente
enunciativa coordinata al periodo precedente in Praetera ... dicit
forma copulativa
2 Quod ... tradtur = proposizione complementare
diretta oggettiva di I grado
3 Quae ... voctur = proposizione attributiva di II Quod Scriptra (quae ... voctur) tradtur
grado
176
Decima Lezione
Roma 2013
ANALISI DELLA PROPOSIZIONE: Praetera, Augustnus dicit in libro De utilitte credendi, quod Scriptra quae
Testamentum Vetus voctur, quadrifaram tradtur: scilcet, secundum historam, secundum aetiologam,
secundum analogam, secundum allegoram

dicit = predicato verbale Augustnus praetera = coordinativo

copulativo
tradtur = predicato verbale Scriptra quod = subordinativo

dichiarativo
voctur = predicato verbale quae (riferito a Scriptra) Vetus Testamentum = scilcet = coordinativo
complemento predicativo del esplicativo
soggetto (con attributo)
in libro = complemento di stato in luogo de utilitte = complemento di argomento
quadrifaram = complemento di modo credendi = complemento di specificazione del complemento di

argomento
secundum historam , ... = complemento di modo o di
177
limitazione
Roma 2013
ANALISI DELLA PAROLA: Praetera, Augustnus dicit in libro De utilitte credendi, quod Scriptra quae
Testamentum Vetus voctur, quadrifaram tradtur: scilcet, secundum historam, secundum aetiologam,
secundum analogam, secundum allegoram

pronome, avverbio, Classe (aggettivi) Caso Genere Numero
Parola congiunzione, preposizione, Tipo(avverbi, pronomi, congiunzioni) (sostantivi, aggettivi e pronomi) (sostantivi, aggettivi e (verbi , sostantivi,
esclamazione) Complemento (preposizioni) Concordanza pronomi) aggettivi e pronomi)
Praetera congiunzione coordinativa copulativa
Augustnus sostantivo Augustnus, i, II declinazione nominativo maschile singolare
Dicit verbo predicativo dico, is, dixi, dictum, re, III indicativo presente III singolare
coniugazione, transitivo attivo
stato in luogo
Libro sostantivo liber, libri, II declinazione ablativo maschile singolare
De preposizione de + ablativo = complemento di
argomento
Utilitte sostantivo utiltas, tis, III declinazione, in ablativo femminile singolare
dentale
Credendi verbo sostantivato credo, is, creddi, credtum, re, III gerundio, genitivo singolare
coniugazione, transitivo attivo, II
declinazione
Quae pronome relativo qui, quae, quod nominativo, riferito a Scriptra femminile singolare
Testamentum sostantivo testamentum, i, II declinazione nominativo neutro singolare
Vetus aggettivo qualificativo vetus, vetris, II classe a 1 uscita nominativo (concordato con neutro singolare
178 Testamentum)
Decima Lezione
Roma 2013
Voctur verbo predicativo voco, as, vi, tum, re, I indicativo presente III singolare
Quadrifaram accusativo avverbiale di modo
Tradtur verbo predicativo trado, is, traddi, tradtum, re, III indicativo presente III singolare
Scilcet congiunzione coordinativa esplicativa
complemento di modo o di
limitazione
Historam sostantivo histora, ae, I declinazione accusativo femminile singolare
Aetiologam sostantivo aetiologa, ae, I declinazione accusativo femminile singolare
Analogam sostantivo analoga, ae, I declinazione accusativo femminile singolare
Allegoram sostantivo allegora, ae, I declinazione accusativo femminile singolare
179
Roma 2013
Undicesima Lezione
la costruzione del nesso relativo
il significato, la costruzione e la funzione del verbo
vidor
a riconoscere gli avverbi rafforzativi
proposizione e della parola, di Quae quidem quator

Ecco il nuovo periodo che dobbiamo analizzare:
Quae quidem quator a quator praedictis videntur esse alina omnno.
Di seguito, la traduzione interlineare con costruzione italiana:
Quae quator quidem videntur esse omnno alina a quator

Questi quattro sensi certamente sembrano essere del tutto diversi dai quattro
praedictis.
detti sopra.
Congiunzioni non ve ne sono; di predicati

analisi del periodo
ce n uno, il nominale esse alina,
180
Undicesima Lezione
Roma
2013
accompagnato dal verbo modale videntur; c' infine un pronome relativo,
quae, riferito a senso100 ai quattro significati che la lettera della Sacra
Scrittura pu avere secondo Agostino, ricordati appena sopra. Evidentemente
dunque una sola la proposizione, necessariamente reggente, di tipo
enunciativo.
Si pone tuttavia un problema: come mai una proposizione reggente
introdotta da un pronome relativo? In effetti, una situazione simile nella
sintassi italiana non sarebbe ammessa, tant che abbiamo tradotto il latino
quae non con un relativo italiano, bens con il dimostrativo questi. Qui ci
troviamo pertanto davanti a una differenza tra lingua italiana e latina. In
italiano non mai possibile cominciare una reggente con un pronome
relativo; il relativo introduce sempre solo una subordinata. In latino invece si
d un caso in cui il pronome relativo possa introdurre una proposizione
reggente: quando il relativo si trovi a inizio frase. Questa costruzione viene
chiamata nesso relativo, in quanto si instaura un

nesso relativo
collegamento, un nesso appunto, tra due periodi
attraverso un pronome relativo. In queste circostanze, in italiano, come gi
detto, il pronome relativo latino viene tradotto con un dimostrativo; tuttavia
facile comprendere il significato della costruzione latina: posto a inizio
frase, il pronome relativo serve a collegare strettamente quanto appena detto
nel periodo precedente con quello che si sta per enunciare.
In generale, il pronome relativo in latino sintatticamente pi forte che
in italiano: non solo pu introdurre una reggente, ma pu anche trovarsi
100Si definisce a senso una concordanza non grammaticale, ma semantica, relativa cio al solo
significato: per questo nel nostro caso il pronome relativo al genere neutro, sebbene i quattro
vocaboli ai quali si riferisca siano femminili.
181
Roma 2013
lontano dal termine al quale si

altre particolarit sintattiche
del pronome relativo latino riferisce, anzi addirittura
precederlo101, o attrarlo nella proposizione relativa facendolo concordare con
s102.
Veniamo all'analisi della proposizione. Il

analisi
soggetto del predicato videntur esse alina
della proposizione
quae quator. Poich il predicato nominale,
non c' complemento oggetto; c' invece un solo complemento indiretto, retto
dall'aggettivo alina: a quator praedictis, il

complemento
di separazione cosiddetto complemento di separazione, che indica il
termine rispetto al quale si afferma una differenza o
dal quale ci si distacca, in latino reso con a/ab103 + lablativo. Abbiamo gi
detto che il predicato nominale esse alina accompagnato dal verbo
modale videntur: ora, per, proprio a proposito del verbo vidor occorre
aprire una lunga parentesi.
Vidor in latino significa

vidor: verbo sembrare. considerato un verbo
deponente o passivo?
deponente, sebbene in verit sia il
101 la cosiddetta prolessi o anticipazione del relativo: per esempio, quem dedisti, librum legi, ho letto
il libro che mi hai dato; in italiano invece il pronome relativo deve seguire sempre
immediatamente il termine al quale si riferisce.
102 la cosiddetta attrazione del relativo: per esempio, quem dedisti librum, pulcherrmus est, il libro
che mi hai dato bellissimo.

103 Per motivi di eufonia, ovvero al fine di ottenere un suono pi gradevole, a si usa a davanti a
parole che inizino per consonante e ab dinanzi a vocaboli che comincino per vocale (cos come
182 avviene in italiano, ad esempio, con le congiunzioni e/ed).

Undicesima Lezione
Roma
2013
semplice passivo di vido: il sembrare, l'apparire, in effetti, altro non sono che
il modo in cui siamo visti dagli altri; sembrare davvero essere visti, il
passivo del verbo vedere.
Tutte le grammatiche latine spiegano che vidor presenta due
costruzioni: personale e impersonale. Personale la costruzione che
incontriamo nella frase che stiamo analizzando: videntur ha un soggetto,
quae quator, e regge un predicato all'infinito, esse alina, la cui parte
nominale al nominativo. Impersonale invece la costruzione di vidor che
abbiamo trovato all'inizio dell'articlus

costruzione personale e
decmus, vidtur quod : vidtur non ha
impersonale di vidor
soggetto, impersonale appunto, o meglio il
soggetto l'intera proposizione soggettiva che esso stesso regge, quod .
Nel latino classico, si utilizza la costruzione impersonale quando vidor ha
una sfumatura di significato deliberativa, quando cio significa sembrare
bene, sembrare opportuno (deliberre significa prendere una decisione, fare
una scelta); assume invece costruzione personale quando ha una sfumatura
di significato opinativa, quando cio serve a specificare che quel che si va
enunciando solo un'opinione, un parere.
Una volta chiarito tutto questo, resta
solo da definire che tipo di verbo sia vidor: verbo predicativo,

copulativo o modale?
vidor: un verbo predicativo, copulativo
o modale? Qui le opinioni divergono: secondo Tantucci, ad esempio, sembrare
un verbo copulativo e come tale pu introdurre il predicato nominale in
183
Roma 2013
sostituzione del verbo essere104; anche per Piazzi vidor un verbo copulativo,
ma proprio per questo regge piuttosto il complemento predicativo105. A mio
avviso, la soluzione logicamente pi semplice e lineare interpretare vidor e
sembrare come verbi modali, tali cio che aggiungono una semplice sfumatura
di significato, opinativa, ai predicati veri e propri, siano essi verbali o
nominali. Ci sembra evidente nel caso della costruzione personale di vidor;
ma anche nella costruzione impersonale, dove sembrerebbe prevalere il
valore predicativo in quanto vidtur non viene accompagnato n da un altro
verbo n da un aggettivo, basta sottintendere la copula essere per far risaltare
il valore modale del verbo sembrare, cosicch ad esempio vidtur convenens,
sembra conveniente, sta per vidtur esse convenens, sembra essere
conveniente106.
Passiamo all'analisi della parola. Quae potrebbe essere anche un
nominativo femminile singolare o plurale; qui

analisi della parola tuttavia sicuramente un nominativo neutro
plurale perch concordato con alina, che non pu essere un femminile
plurale (potrebbe essere un femminile singolare, ma in questo caso il verbo
videntur a impedire di pensare che quae e alina possano essere
104 Cfr. V. Tantucci, Analisi logica, Poseidonia, Bologna 1997, pp.14-15. A p.14 riportato il seguente
esempio: Il padre non sembrava (=era) contento (il grassetto nel testo).
105 Cfr. F. Piazzi, Breve iter. Grammatica e Lessico essenziale di latino, Cappelli editore, Bologna 2000,
p.74.
106 vero che nel latino classico spesso si trova il solo vidtur con valore impersonale, con il
significato di sembra bene; ma anche in questo caso non difficile sottintendere un esse
convenens. Ci nondimeno, per semplicit, quando ci trovassimo, come accaduto allinizio del
testo di san Tommaso, di fronte a un vidtur impersonale, nelle tre analisi lo considereremo un
184 predicato verbale.

Undicesima Lezione
Roma
2013
singolari). Quator un aggettivo numerale cardinale invariabile107 (
attestata anche la forma quattor, con la doppia tt).
Quidem108 e omnno sono avverbi rafforzativi:
servono a ribadire e intensificare quanto sostenuto dai

avverbi rafforzativi
termini ai quali si riferiscono (si ricordi che adverbum
in latino significa appunto parola posta vicino a un'altra parola).
Concludiamo con pochi rilievi etimologici. Praedictis, ablativo neutro
plurale retto dalla preposizione a, il participio passivo di praedco, is, dxi,
dictum, re, composto del verbo dico + il prefisso prae, prima: interessante
notare che nell'italiano predica il medesimo

alcuni rilievi etimologici
prefisso prae ha valore non temporale, prima di,
anteriormente a, ma locativo, dinanzi a tutti, pubblicamente109. Alina,
diversa, aggettivo derivato da alus, a, um, altro; emblematico che in
latino alinus possa significare anche nemico, cos come del resto hostis, is
sia straniero sia nemico: il diverso, laltro sempre sentito pericoloso,
ostile, avvertito come un potenziale avversario. Infine omnno deriva
dall'aggettivo indefinito omnis, e, in italiano ogni al singolare, tutti al
plurale: omnno dunque deriva da omnis proprio come in italiano del tutto
da tutto.
Nella prossima Lezione, analizzando l'ultimo periodo del secondo
capoverso, potremo studiare luso del congiuntivo nella sintassi latina.
107 In latino, tutti gli aggettivi numerali cardinali sono invariabili, tranne unus, duo e tres, i numeri
delle centinaia e delle migliaia.
108 Si faccia attenzione a non confondere l'avverbio quidem con il pronome indefinito quidam,
quaedam, quoddam, un certo, qualche.

109 Si tenga per presente che litaliano predicare viene dal latino praedco, as, vi, tum, re, composto
del verbo dicre e non di dicre (dicre, dire solennemente, del resto un semplice intensivo di
dicre, dire).
185
Roma 2013

proposizione e della parola di Quae quidem
Identificare il complemento di separazione
Definire gli avverbi rafforzativi
Distinguere tra costruzione personale e impersonale del
verbo vidor
Argomentare in che senso vidor pu essere interpretato
come un vebo predicativo, copulativo e modale
Che cos il nesso relativo?
Che cos lattrazione del relativo? Cosa la prolessi del
relativo?
186
Undicesima Lezione
Roma
2013
ANALISI DEL PERIODO: Quae quidem quator a quator praedictis videntur esse alina omnno
Elencare le congiunzioni Elencare pronomi relativi Elencare i predicati Elencare le proposizioni, indicando per ciascuna la
specificandone il tipo (e avverbi) specificando il (verbali o nominali) congiunzione, il pronome relativo o lavverbio da cui
termine al quale si introdotta e il predicato verbale o nominale che la
riferiscono caratterizza
1 Quae (riferito al videntur esse alina Quae ... videntur esse alina
periodo precedente; ma = predicato nominale
qui vale come nesso (con verbo modale)
relativo: introduce la
reggente)

ciascuna il grado e il tipo Praetera dicit

Quod Scriptra (quae voctur) tradtur quadrifaram

Quae videntur esse alina
1 Quae ... videntur esse alina = proposizione
reggente enunciativa coordinata al precedente
periodo per nesso relativo
187
Roma 2013
ANALISI DELLA PROPOSIZIONE: Quae quidem quator a quator praedictis videntur esse alina omnno

Quidem videntur esse alina omnno= Quae quator (con attributo)
predicato nominale (con verbo modale) (i
due avverbi sono inseriti qui perch,
come a volte capita con gli avverbi,
vanno a aggiungere sfumature di
significato al predicato senza costituire
un complemento a s)
A quator praedictis = complemento di separazione (con

attributo)
188
Undicesima Lezione
Roma
2013
ANALISI DELLA PAROLA: Quae quidem quator a quator praedictis videntur esse alina omnno

Quae pronome relativo qui, quae, quod nominativo, concordato a senso neutro plurale
con secundum historam,
Quidem avverbio rafforzativo
Quator aggettivo numerale indeclinabile concordato con quae

cardinale
A preposizione a + ablativo = complemento di
separazione
Quator pronome numerale indeclinabile come quae, concordato a senso
cardinale con secundum historam,
Praedictis verbo con funzione di praedco, is, dxi, dictum, re, participio, ablativo, concordato passato, neutro plurale
aggettivo transitivo passivo, III con quator
coniugazione, I classe
Videntur verbo modale vidor, ris, visus sum, ri, II indicativo presente III plurale
coniugazione, deponente
Esse verbo copulativo sum, es, fui, esse, difettivo, infinito presente
Alina aggettivo qualificativo alinus, a, um, I classe nominativo, concordato con neutro plurale
quae
Omnno avverbio rafforzativo
189
Roma
2013
Dodicesima Lezione
luso del congiuntivo nelle proposizioni reggenti e in quelle
subordinate
proposizione e della parola, di Non igtur convenens
e di Praetera preater
Ecco lultimo periodo del secondo capoverso:
Non igtur convenens vidtur quod edem littra Sacrae Scriptrae secundum
quator sensus praedictos expontur.
A seguire, come al solito, la traduzione interlineare con la costruzione
italiana:
Non vidtur igtur convenens quod edem littra
Non sembra dunque conveniente che la medesima lettera
Sacrae Scriptrae expontur secundum quator sensus praedictos.

della Sacra Scrittura sia esposta secondo i quattro sensi detti prima.
Cominciamo dall'analisi del periodo. Troviamo
due congiunzioni: igtur, coordinativa conclusiva, analisi del periodo
e quod, subordinativa dichiarativa; nessun pronome relativo; due predicati:
non convenens vidtur e expontur. Abbiamo quindi due proposizioni:

190
Dodicesima Lezione
Roma
2013
non igtur convenens vidtur e quod expontur. Poich quod introduce
necessariamente una subordinata, la reggente deve essere non igtur
convenens vidtur, enunciativa coordinata al periodo precedente in forma
conclusiva: in effetti, qui Tommaso trae le conclusioni rispetto a quanto
argomentato nei due periodi precedenti. Quod expontur invece una
proposizione complementare diretta di primo grado soggettiva, in quanto
svolge la funzione di soggetto del verbo impersonale, predicato della
reggente, vidtur, proprio come abbiamo visto accadere nel primo periodo
del primo capoverso dellarticlus dellAquinate. L'analisi del periodo cos
gi completata. Tuttavia opportuno domandarsi come mai nella
proposizione complementare il predicato, expontur, sia al congiuntivo.
Come gi spiegammo, il congiuntivo il modo verbale al quale si ricorre
per esprimere il carattere eventuale, possibile,

congiuntivo e
indicativo ipotetico del predicato, di contro all'indicativo,
che notoriamente il modo dell'oggettivit,
della realt, dei dati di fatto; per questo, indicativo e congiuntivo sono detti
rispettivamente anche modi dell'oggettivit e della soggettivit.
Pi nello specifico, il congiuntivo, se
uso del congiuntivo utilizzato nelle proposizioni reggenti, pu

nelle reggenti
assumere uno dei seguenti significati:
1) esortativo: esprime un comando, un'esortazione; una sorta di
imperativo attenuato (per esempio, i tre congiuntivi nella prima parte
del Pater: sanctifictur advenat fiat)
2) ottativo: esprime un desiderio o un rimpianto (optre significa
desiderare, augurare; per esempio, sempre nel Pater, i medesimi tre
191
Roma 2013
congiuntivi possono essere interpretati anche come ottativi: voglia il
cielo che sia santificato il tuo nome )
3) concessivo: indica un'ammissione, una concessione appunto (per
esempio: dicat ita Thomas, ammettiamo pure che Tommaso dica
cos)
4) dubitativo: esprime un dubbio, un'incertezza in forma interrogativa
(in italiano reso con il verbo modale dovere: per esempio, legam
librum?, dovrei leggere il libro?)
5) potenziale: indica un'eventualit, una possibilit (il soggetto di solito
un pronome indefinito o il cosiddetto tu generico; in italiano reso con
il verbo modale potere: per esempio, legres librum, avresti potuto
leggere il libro)
6) suppositivo: esprime un'ipotesi, una supposizione (in italiano reso
con il modo condizionale, che in latino non esiste: per esempio,
legres pulcherrmum librum, avresti letto un libro bellissimo).
Nelle proposizioni subordinate invece, come

uso del congiuntivo
avevamo avuto gi modo di rilevare, si danno tre nelle subordinate
casi nei quali in latino si ricorre al congiuntivo:
1) quando un fatto presentato come eventuale: il cosiddetto
congiuntivo eventuale; il caso del periodo che stiamo analizzando:
che la medesima lettera della Scrittura venga spiegata in quattro sensi
diversi solo una possibilit, un'ipotesi, non la constatazione di un
accadimento
2) quando quanto affermato solo un punto di vista personale,
dell'autore o di altri: il cosiddetto congiuntivo obliquo (qui con obliquo
192
Dodicesima Lezione
Roma
2013
si intende il fatto che non si sta enunciando direttamente e rettamente
un evento); per esempio: Laudat Augustnum Thomas quod dixrit
verum, Tommaso loda Agostino perch avrebbe detto il vero (che
Agostino abbia detto il vero solo l'opinione di Tommaso)
3) quando la proposizione subordinata dipende da un'altra
proposizione il cui predicato sia al modo congiuntivo o infinito: la
cosiddetta attrazione modale; in questo caso evidentemente il ricorso al
congiuntivo non ha una valenza semantica, ma solo una
giustificazione sintattica: per esempio, ego dico quod liber qui legi
pulcher est, io dico che il libro che ho letto bello; ma ego dico
librum qui legrim pulchrum esse: la proposizione relativa vuole il
congiuntivo, qui legrim, in quanto retta dalla proposizione
oggettiva con il predicato all'infinito, pulchrum esse.
Passiamo allanalisi delle due proposizioni. La prima presto fatta: il
soggetto non c', perch il verbo impersonale, o meglio, la funzione del
soggetto svolta dall'intera proposizione seguente;

analisi delle
proposizioni vidtur convenens un predicato nominale: alla luce di
quanto sostenuto nella scorsa Lezione a proposito della
costruzione del verbo vidor, infatti, consideriamo vidtur un verbo
modale e convenens la parte nominale, con la copula esse sottintesa (si
noti che convenens qui sicuramente un neutro, come sempre quando si ha
a che fare con il nome di un predicato nominale impersonale). La seconda
proposizione pi lunga, ma presenta ancora minori difficolt: expontur
il predicato verbale; edem littra il soggetto e Sacrae Scriptrae il
complemento di specificazione del soggetto; il complemento oggetto non pu
193
Roma 2013
esserci, in quanto il verbo passivo; l'unico complemento indiretto
secundum quator sensus praedictos: il complemento di modo (o di
limitazione) gi incontrato in questo secondo capoverso, reso con secundum +
laccusativo.
Anche l'analisi della parola dovrebbe risultare scorrevole. Oltre alle due
congiunzioni gi analizzate in sede di analisi del
periodo, igtur e quod, incontriamo l'avverbio di analisi della parola
negazione non e la preposizione secundum. Come gi rilevato, il verbo
expontur al congiuntivo presente, caratterizzato dalla vocale tematica a
(si tratta infatti di un verbo appartenente alla terza coniugazione). Troviamo
anche l'aggettivo determinativo edem, al nominativo femminile singolare
(sarebbe potuto essere anche un ablativo femminile singolare, con la a lunga,
o un nominativo o accusativo neutro plurale: sempre utile esercitarsi
domandandosi quali casi un determinato vocabolo potrebbe essere),
laggettivo numerale cardinale indeclinabile quator e il participio passivo
con valore di aggettivo qualificativo praedictos, allaccusativo maschile
plurale, concordato con sensus, sostantivo della quarta declinazione, che
qui accusativo plurale, ma che di per s sarebbe potuto essere anche
nominativo, genitivo e vocativo singolare, o nominativo e vocativo plurale.
Convenens infine un participio attivo, anchesso con valore di aggettivo
qualificativo: come tutti i participi attivi, si declina secondo il modello degli
aggettivi di seconda classe a una sola uscita; qui nominativo singolare,
neutro perch, come gi osservato, il predicato nominale impersonale
(anche se convenens di per s sarebbe potuto essere anche maschile o
femminile).
194
Dodicesima Lezione
Roma
2013
Poich si tratta di un periodo breve e facile, possiamo leggere e
analizzare anche il terzo capoverso:
Praetera, praeter praedictos sensus, inventur sensus parabolcus, qui inter

illos sensus quator non contintur.
Ecco la traduzione interlineare, con costruzione italiana:
Praetera, praeter sensus praedictos, inventur sensus parabolcus,

Inoltre, oltre ai sensi detti sopra, si trova il senso parabolico,
qui non contintur inter illos quator sensus.

che non contenuto tra quei quattro sensi.
Un secondo praetera introduce una terza argomentazione a favore
della medesima tesi finora sostenuta. La nuova argomentazione elementare,
del tutto analoga alla precedente: se ai quattro termini indicati da Agostino
aggiungiamo quelli enunciati da Tommaso all'inizio dell'articolo ed ora anche
quest'ultimo, arriviamo a contare non quattro, bens sette possibili sensi in
una sola lettera della Scrittura, ovvero historcus vel littralis, allegorcus,
tropologcus sive morlis, anagogcus, aetiologcus e analogcus, e
parabolcus, il che contraddice manifestatamente la dottrina dei quattro
sensi della Sacra Scrittura.
I predicati verbali sono due, inventur e non contintur; il pronome
relativo uno, qui, riferito a sensus parabolcus;

analisi del periodo
una la congiunzione, praetera, coordinativa
195
Roma 2013
copulativa. Abbiamo pertanto due proposizioni: unattributiva di primo
grado, qui non contintur, e una reggente enunciativa, coordinata al
periodo precedente in forma copulativa, praetera inventur.
Il soggetto della proposizione relativa proprio il pronome relativo
qui; non vi sono complementi oggetti, perch il verbo
passivo; c' un solo complemento indiretto: il analisi delle

proposizioni
complemento di stato in luogo inter illos sensus quator,
reso con inter + laccusativo. Il soggetto della proposizione reggente sensus
parabolcus; neanche in questo caso possibile incontrare un complemento
oggetto, perch il verbo passivo; l'unico complemento indiretto praeter
praedictos sensus, che potremmo denominare complemento di eccedenza.
A proposito dell'analisi della parola, non c' nulla di significativo da
rilevare; come al solito, rimandiamo alla scheda a fine Lezione per un'analisi
puntuale parola per parola.
Concludiamo invece con alcuni rilievi etimologici. Convenens
composto del prefisso cum + venre, venire insieme,
quindi in senso figurato anche giungere allo stesso alcuni rilievi

etimologici
risultato, concordare: convenens pertanto ci su cui
tutti si trovano d'accordo. Exponre composto invece dal prefisso ex +
ponre, porre fuori, quindi in senso traslato, in relazione a ci che si pensa,
esporre, esprimere. Praeter una preposizione che pu significare sia
eccetto che sia oltre che, formata dal prefisso prae, davanti a: curioso
che il valore locativo del prefisso, davanti a, possa far assumere appunto
alla medesima preposizione due significati opposti, ovvero quello di
esclusione, eccetto che, e quello di eccedenza, come nel nostro testo, oltre
196
Dodicesima Lezione
Roma
2013
che. Come gi rilevato, la congiunzione praetera era evidentemente un
originario complemento di eccedenza, praeter ea, oltre a quelle cose, poi
irrigiditosi in una congiunzione invariabile110. Inveno un verbo composto
dal prefisso in + venre, venire fino a, giungere, quindi per estensione anche
trovare, scoprire. Analogamente, contino formato dal prefisso cum +
tenre, tenere insieme, quindi anche contenere, abbracciare. Parabolcus
invece il calco latino di un aggettivo greco che deriva dal sostantivo
parabol, composto di par + bllo, getto, metto accanto, quindi confronto,
paragono: la parabola appunto un paragone che attraverso un oggetto
noto getta luce su uno ignoto111.
Prima di procedere oltre, bene ricordarsi di dedicare del tempo alla
lettura a voce alta del testo in originale studiato, da ripetere fino a quando si
riesca a leggere capendo e, per cos dire, sentendo in latino quel che si sta
proclamando, in modo da raccogliere e gustare i frutti della fatica sopportata.
Nella prossima Lezione analizzeremo quindi la presentazione da parte di
Tommaso della tesi opposta a quella finora presentata, ovvero il sed est
contra.
110 In italiano la congiunzione inoltre invece il risultato della fusione di due preposizioni, in e oltre;
anche in italiano tuttavia troviamo congiunzioni la cui formazione del tutto analoga al praetera
latino: per esempio, perci, congiunzione coordinativa esplicativa, deriva dal complemento di
causa per ci.
111 Una curiosit: litaliano parola deriva proprio dal latino tardo parabla. Pu costituire infine
uno spunto spiritualmente utile ricordare che da un punto di vista etimologico parabllo il
contrario di diabllo (il verbo greco da cui deriva il nome diavolo): l'uno infatti significa
confrontare, quindi anche mettere insieme, l'altro invece separare, dividere.
197
Roma 2013

proposizione e della parola di Non igtur
convenens e di Praetera, praeter
Distinguere tra congiuntivo esortativo, ottativo,
concessivo, dubitativo, potenziale e suppositivo
Riconoscere il congiuntivo eventuale, quello obliquo
e quello per attrazione modale
Perch convenens in convenens vidtur al
genere neutro?
198
Dodicesima Lezione
Roma 2013
ANALISI DEL PERIODO: Non igtur convenens vidtur quod edem littra Sacrae Scriptrae secundum quator
sensus praedictos expontur
termine al quale si
riferiscono
1 Igtur = congiunzione Non (esse) convenens Non igtur (esse) convenens vidtur
coordinativa conclusiva vidtur = predicato nominale
(con verbo modale)
2 Quod = congiunzione Expontur = predicato Quod ... expontur
subordinativa dichiarativa verbale
reggenti, complementari e attributive,
indicando per ciascuna il grado e il tipo Praetera dicit

Quod Scriptra (quae voctur) tradtur quadrifaram

Quae videntur esse alina

1 Non igtur (esse) convenens vidtur = Non igtur (esse) convenens vidtur
proposizione reggente enunciativa coordinata al
periodo precedente in forma conclusiva
2 Quod ... expontur = proposizione Quod ... expontur
complementare diretta soggettiva I grado
199
Roma 2013
ANALISI DELLA PROPOSIZIONE: Non igtur convenens vidtur quod edem littra Sacrae Scriptrae secundum
quator sensus praedictos expontur

Non (esse) convenens (Il verbo impersonale) Igtur = coordinativo
vidtur = predicato conclusivo
nominale (con verbo modale
e con copula sottintesa)
Expontur = predicato Edem littra (con Quod = subordinativo

verbale attributo) dichiarativo
Sacrae Scriptrae = complemento di specificazione del Secundum quator sensus praedictos = complemento di modo (o
soggetto (con attributo) di limitazione, con due attributi)
200
Dodicesima Lezione
Roma 2013
ANALISI DELLA PAROLA: Non igtur convenens vidtur quod edem littra Sacrae Scriptrae secundum quator
sensus praedictos expontur


Igtur congiunzione coordinativa conclusiva
Convenens verbo con funzione di convno, is, vni, ventum, re, participio, nominativo (neutro e presente, neutro singolare
aggettivo intransitivo, IV coniugazione, II non concordato, perch il verbo
classe a 1 uscita impersonale)
Vidtur verbo fraseologico vidor, ris, visus sum, ri, indicativo presente III singolare
deponente, II coniugazione
Edem aggettivo idem, edem, idem nominativo, concordato con femminile singolare
determinativo littra
Littra sostantivo littra, ae, I declinazione nominativo femminile singolare
Sacrae aggettivo qualificativo sacer, sacra, sacrum, I classe genitivo, concordato con femminile singolare
Scriptrae
Scriptrae sostantivo scriptra, ae, I declinazione genitivo femminile singolare
complemento di modo (o di
limitazione)
Quator aggettivo numerale indeclinabile concordato con sensus
201
cardinale
Roma 2013
Praedictos verbo con funzione di praedco, is, dxi, dictum, re, participio, accusativo (concordato perfetto, maschile plurale
aggettivo transitivo passivo, III con sensus)
Expontur verbo predicativo expno, is, posi, postum, re, congiuntivo presente III singolare
transitivo passivo, III
coniugazione
202
Dodicesima Lezione
Roma 2013
ANALISI DEL PERIODO: Praetera, praeter praedictos sensus, inventur sensus parabolcus, qui inter illos sensus
quator non contintur
specificando il termine o nominali) verbale o nominale che la caratterizza
al quale si riferiscono
1 Praetera = congiunzione Qui (riferito a sensus Inventur (predicato Praetera ... inventur
coordinativa copulativa parabolcus) verbale)
2 Non contintur Qui ... non contintur

(predicato verbale)
1 Praetera ... inventur = proposizione reggente
enunciativa coordinata al periodo precedente in forma Praetera inventur sensus parabolcus (qui non contintur)
copulativa
2 Qui ... non contintur = proposizione attributiva di I
grado
203
Roma 2013
ANALISI DELLA PROPOSIZIONE: Praetera, praeter praedictos sensus, inventur sensus parabolcus, qui inter illos
sensus quator non contintur

Inventur (predicato verbale) Sensus parabolcus (con Praetera = coordinativo

un attributo) copulativo
Non contintur (predicato Qui (riferito a sensus

verbale) parabolcus)
Praeter praedictos sensus = complemento di eccedenza Inter illos sensus quator = complemento di stato in luogo (con
(con un attributo) due attributi)
204
Dodicesima Lezione
Roma 2013
ANALISI DELLA PAROLA: Praetera, praeter praedictos sensus, inventur sensus parabolcus, qui inter illos sensus
quator non contintur

Praetera congiunzione coordinativa copulativa

Praeter preposizione praeter + accusativo =
complemento di eccedenza
Praedictos verbo con funzione di praedco, is, dxi, dictum, re, participio, concordato con perfetto, maschile plurale
aggettivo transitivo passivo, III sensus, accusativo
Inventur verbo predicativo invno, is, invni, inventum, re, indicativo presente III singolare
coniugazione
Sensus sostantivo sensus, us, IV declinazione nominativo maschile singolare
Parabolcus aggettivo qualificativo parabolcus, a, um, I classe concordato con sensus, maschile singolare
nominativo
Qui pronome relativo qui, quae, quod riferito a sensus parabolcus, maschile singolare
nominativo
Inter preposizione inter + accusativo = complemento
di stato in luogo
Illos aggettivo dimostrativo ille, illa, illud concordato con sensus, maschile plurale
205
accusativo
Roma 2013
Quator aggettivo numerale indeclinabile concordato con sensus
cardinale
Contintur verbo predicativo contno112, es, contini, indicativo presente III singolare
contentum, re, transitivo
passivo, II coniugazione
112Qui, come gi per invno e convno, viene trascritta la quantit anche della terzultima sillaba, per indicare quale sia la pronuncia corretta della
206 seconda persona singolare, contnes.

Roma 2013
Tredicesima Lezione
a discernere i tre valori che pu assumere lablativo
semplice: strumentale, causale e modale
a usare la congiunzione dum
a riconoscere il participio con funzione nominale
proposizione e della parola, di Sed est contra e di
Sacra Scriptra omnes
Il quarto capoverso dellarticlus decmus recita:
Sed est contra quod dicit Gregorus: Sacra Scriptra omnes scientas ipso
locutinis suae more transcendit: quia uno eodemque sermne, dum narrat
gestum, prodit mysterum113.
Ecco la traduzione interlineare con costruzione italiana:
Sed est contra quod dicit Gregorus:
Ma sta in modo contrario ci che dice Gregorio:
Sacra Scriptra transcendit omnes scientas
La Sacra Scrittura oltrepassa tutte le scienze
113 Gregorus Magnus, Morala in Iob, 20,1.

207
Roma 2013
more ipso suae locutinis:
per il modo stesso del suo parlare:
quia uno eodemque sermne,
poich con un unico e medesimo discorso,
dum narrat gestum, prodit mysterum.
mentre narra un fatto, introduce un mistero.
Gli articoli della Summa seguono sempre lo stesso schema, debitore del
metodo con il quale nelle universit
del tempo i professori trattavano gli vidtur quod praetera

sed est contra
argomenti nelle loro lezioni, metodo
esemplarmente sintetizzato nel titolo dellopera di Abelardo, Sic et non (il
titolo fa riferimento al fatto che a ogni domanda possibile rispondere
positivamente o negativamente). Rispetto a una determinata questione,
l'Aquinate presenta dapprima una serie di argomentazioni a favore di una
tesi (sic), poi altre a favore dellasserzione opposta (non); solitamente, ma non
una regola osservata rigidamente, la tesi esposta per prima quella
osteggiata da Tommaso, che abbraccia la seconda o propone una terza
soluzione. La prima posizione introdotta dalla formula vidtur quod;
eventuali altre argomentazioni a favore della medesima tesi sono presentate
con la formula praetera. La seconda posizione quindi annunciata
dall'espressione sed est contra: cos inizia appunto il nostro nuovo
capoverso.
208
Tredicesima Lezione
Roma
2013
Dopo aver dunque raccolto tre argomenti a sostegno della tesi secondo
cui non sarebbe possibile attribuire a una medesima lettera della Sacra
Scrittura molteplici significati, Tommaso passa ora a addurre
unargomentazione a favore dellassunto opposto, secondo il quale sarebbe
invece possibile che una sola lettera nella Sacra Scrittura abbia pi sensi.
L'argomento uno e molto breve, basato sulla sola autorit di Gregorio
Magno. Ci si spiega con il fatto che la tesi quella abbracciata dallo stesso
dottor Angelico, che avr pertanto modo di argomentarla ampiamente nella
terza parte dell'articolo, nella quale l'autore espone la soluzione alla
questione che egli stesso propone.
Cominciamo dunque con l'analisi del periodo di questo quarto
capoverso dell'articlus decmus. Per comodit,

analisi del periodo possiamo dapprima considerare solo il breve testo con
il quale Tommaso introduce la citazione di Gregorio: la citazione stessa infatti
costituisce senz'altro un periodo a s stante. Troviamo una congiunzione,
sed, coordinativa avversativa, un pronome relativo, quod, e due predicati,
est e dicit. Abbiamo pertanto due proposizioni, luna introdotta dalla
congiunzione e l'altra dal pronome relativo. Prima di procedere, tuttavia,
dobbiamo risolvere due quesiti: est copula, ausiliare o predicato verbale?
Quod a cosa si riferisce?
Iniziamo da est. Sicuramente non ausiliare: non seguito infatti da
alcun participio. Piuttosto accompagnato dall'avverbio

est contra
di modo contra: tradotto letteralmente, in modo
contrario. Un'autorit italiana nel campo quale Vittorio Tantucci,
considererebbe senz'altro est contra un predicato nominale: egli infatti
209
Roma 2013
ritiene che il nome del predicato pu essere formato da qualsiasi parte del
discorso usata in funzione di sostantivo114, compreso un avverbio, e
aggiunge un esempio, La vita cos, del tutto analogo al nostro est contra.
Ora, per, a mio avviso, proprio il valore modale di contra fa s che est
qui si comprenda meglio come predicato verbale, con il significato di stare:
sta in modo contrario. Del resto, lo stesso Tantucci riconosce che il verbo
essere ha valore predicativo quando sia usato con il significato di esistere,
stare, risiedere, appartenere, ecc.115.
A cosa si riferisce invece il pronome relativo quod? Nella traduzione
italiana, che evidentemente collegato al pronome dimostrativo

quod
ci. La difficolt risiede nel fatto che nel testo latino il pronome
dimostrativo assente. In effetti, quod si riferisce a una pronome neutro, id
o hoc, sottinteso. Si tratta di una situazione frequente in latino. Come abbiamo
gi avuto modo di rilevare, il pronome relativo in questa lingua
sintatticamente molto pi forte che nelle lingue moderne. Ci comporta, tra
l'altro, che spesso il pronome neutro al quale allude sottinteso, in quanto ,
per cos dire, assorbito dal pronome relativo stesso, cosicch quando si legge
quod dicit Gregorus naturale comprendere ci che dice Gregorio116.
A questo punto l'analisi del periodo dovrebbe risultare agevole: sed est
contra la proposizione reggente enunciativa coordinata al periodo
precedente in forma avversativa; quod dicit lattributiva di primo grado.
Anche l'analisi delle proposizioni di fatto gi stata svolta: un pronome
114 V. Tantucci, Analisi logica op. cit., p.14.

115 V. Tantucci, Analisi logica op. cit., nota 1 a p.13.
116 In questo senso, il pronome relativo latino quod assomiglia un po' al pronome doppio italiano
210 chi: quod sta per ci che cos come chi sta per colui che.
Tredicesima Lezione
Roma
2013
neutro, id o hoc, il soggetto sottinteso del predicato verbale est, che regge
il complemento di modo contra; a quel soggetto si riferisce il pronome
relativo quod, che il complemento oggetto di

analisi
delle proposizioni dicit, il cui soggetto ovviamente Gregorus.
Anche l'analisi della parola non dovrebbe presentare alcuna difficolt;
rimandiamo perci all'apposita scheda compilata a fine Lezione.
Veniamo piuttosto a analizzare la citazione di Gregorio Magno.
Troviamo tre predicati verbali, transcendit, narrat e

analisi del periodo prodit, e due congiunzioni, entrambe subordinative,
luna causale, quia, l'altra temporale, dum. Abbiamo pertanto la
proposizione reggente enunciativa, transcendit, una complementare
indiretta causale, quia prodit, di primo grado perch subordinata
direttamente alla reggente, e una complementare indiretta temporale, dum
narrat, di secondo grado perch subordinata alla proposizione di primo
grado.
Prima di procedere oltre, vale la pena soffermarsi brevemente sull'uso
della congiunzione dum in latino. Essa pu avere tre

uso di dum significati:
1) come nel nostro caso, pu esprimere un rapporto di contemporaneit
rispetto a unaltra proposizione (nel nostro testo, nei confronti di
quia prodit, alla quale dum narrat infatti subordinata, tant che
luna di primo grado e laltra di secondo grado: mentre, nello
stesso tempo in cui narra un fatto, introduce un mistero): vuole
allora il verbo all'indicativo presente e in italiano si traduce con
mentre, nello stesso tempo in cui
211
Roma 2013
2) pu significare una relazione di simultaneit di durata rispetto a
un'altra proposizione (finch, per tutto il tempo durante il quale
studia, ascolta la musica): richiede che il predicato sia coniugato a
un tempo qualsiasi dell'indicativo e in italiano si traduce con finch,
per tutto il tempo che
3) pu rendere un legame di successione rispetto a un'altra
proposizione (finch non, fino al momento in cui non cominci a
studiare, ascolta la musica): il verbo pu trovarsi sia all'indicativo
sia al congiuntivo, a seconda che il rapporto di successione sia
pensato come oggettivo o solamente eventuale, e in italiano si traduce
con finch, finch non117, fino al momento in cui.
Veniamo all'analisi delle proposizioni. Transcendit il predicato
verbale, Sacra Scriptra il soggetto e omnes scientas
il complemento oggetto. Ipso more invece un analisi

delle proposizioni
ablativo semplice, non preceduto cio da alcuna
preposizione: quale complemento traduce?
In latino l'ablativo semplice pu avere tre valori differenti:
1) strumentale: traduce il
ablativo semplice: con
complemento di mezzo o valore strumentale
strumento (solo per se si tratta di
un animale o di una cosa; se invece una persona, si traduce con per +
laccusativo)
117Si noti come in italiano la congiunzione finch esprima un rapporto di simultaneit, se invece
seguita da una negazione, finch non, uno di successione; il non tuttavia pleonastico, ossia pu
212 essere anche omesso.

Tredicesima Lezione
Roma
2013
2) modale: traduce il complemento di modo, se esso accompagnato da
un aggettivo (tuttavia in tal caso pu trovarsi anche il

modale
cum frapposto tra sostantivo e aggettivo: ad esempio,
magna cum laude; se invece il complemento di modo costituito solo
dal nome, allora reso sempre con cum + lablativo)
3) causale: traduce il complemento di causa, qualora si tratti di una
causa interna (come nel nostro caso: il motivo per cui la
Sacra Scrittura supera tutte le scienze interno alla causale
Sacra Scrittura stessa); se invece la causa esterna (per esempio:
Non sono pi uscito a causa della pioggia), il complemento si
traduce con ob o propter + laccusativo (nellesempio precedente:
propter imbrem).
Il nostro ipso more, da un punto di vista sintattico, pu
essere un ablativo sia strumentale, perch certo il modo non ipso more
una persona, sia modale, poich il complemento accompagnato
dallattributo ipso, sia causale, dal momento che, come gi rilevato, la causa
senz'altro interna. Anche guardando al significato della proposizione, tutti e
tre i valori sono accettabili: il modo di esprimersi, la qualit letteraria del
testo biblico la causa per la quale, il modo con cui e, sebbene forse con
un'interpretazione un po' forzata, lo strumento per mezzo del quale la Sacra
Scrittura supera tutte le altre scienze; ci nondimeno, tenendo conto che mos,
moris significa appunto modo, solitamente l'ablativo more viene
considerato un ablativo modale.
Anche la seconda proposizione presenta una costruzione diretta,
strutturata cio con soggetto predicato complemento oggetto: prodit
213
Roma 2013
il predicato verbale, Sacra Scriptra il soggetto sottinteso e mysterum il
complemento oggetto. Troviamo inoltre

uno eodemque sermne
nuovamente un ablativo semplice, uno
eodemque sermne. Anche in questo caso, sintatticamente esso pu assumere
tutti e tre i valori sopra elencati: strumentale perch il discorso non una
persona, modale perch il complemento accompagnato da uno, anzi da due
aggettivi, uno e edem, causale perch il sermo la Scrittura stessa.
Tuttavia, da un punto di vista semantico, questa volta risulta evidente che
l'ablativo qui ha un valore solo strumentale: infatti l'unico e medesimo
discorso rappresenta il mezzo attraverso cui la Scrittura introduce nel
mistero, non certo la causa per la quale o il modo con cui lo fa.
Anche la terza proposizione ha una costruzione diretta: narrat il
predicato verbale, Sacra Scriptra il soggetto sottinteso e gestum il
complemento oggetto. Occorre tuttavia spendere poche parole proprio su
gestum: ci ci permette inoltre di passare all'analisi della parola.
Morfologicamente, gestum un participio passato, dal verbo gero, is, gessi,
gestum, re, che significa tra l'altro anche condurre a termine, compiere; nel
latino classico nota l'espressione res gestae, che

participio nominale
indica le imprese militari, alla lettera le cose
compiute. Ora, il participio, in latino come anche in italiano, pu avere
valore verbale o nominale. Il participio verbale lo studieremo in seguito.
Nominale invece viene detto il participio che svolga la funzione di sostantivo o
aggettivo; nel nostro caso, gestum un vero e proprio sostantivo: significa
ci che stato compiuto, quindi semplicemente un fatto, un evento, un
accadimento. Del resto, lo stesso sostantivo italiano fatto il participio
214
Tredicesima Lezione
Roma
2013
passato del verbo fare, usato cos spesso nella nostra lingua con valore di
sostantivo da essere sentito come un nome a tutti gli effetti.
Proseguiamo con l'analisi della parola,
arricchendola anche con alcuni rilievi

analisi della parola e
alcuni rilievi etimologici etimologici. Omnes aggettivo indefinito
di seconda classe a due uscite; potrebbe essere nominativo e accusativo
maschile e femminile plurale; qui accusativo plurale femminile, perch
concordato con scientas. Il sostantivo scienta deriva dal verbo scio, is, vi,
tum, re, sapere; per la precisione, si tratta della sostantivazione del
participio attivo sciens, entis: in latino pertanto scienta il

scienta sapere in quanto attivo, indica cio latto stesso del conoscere
e non un deposito statico di conoscenze, come pure potrebbe dare a pensare il
nome scienza nelle lingue moderne.
Ipso locutinis suae more sono due complementi disposti a chiasmo:
ipso infatti concordato con more e locutinis con suae118. Ipso
laggettivo determinativo ipse, a, um: potrebbe essere dativo e ablativo
singolare maschile o neutro; qui ablativo maschile in quanto concordato con
more. More lablativo singolare del sostantivo
maschile di terza declinazione mos, moris: significa

etica e morale
costume, modo di comportarsi proprio del singolo o
118Il chiasmo una figura retorica nella quale i quattro termini di due coppie sono disposti in modo
da formare una x (simbolo che nellalfabeto greco corrisponde alla lettera chi, da cui il nome
chiasmo): A (ipso) B (locutinis)

B (suae) A (more).
215
Roma 2013
della societ; da questo nome deriva il termine filosofico morale, cos come
dallequivalente greco thos viene etica119. Il sostantivo locuto, nis deriva dal
verbo deponente loquor, ris, loctus sum, loqui, parlare. Suae sarebbe
potuto essere genitivo e dativo femminile singolare, oppure nominativo
femminile plurale; qui genitivo singolare concordato con il femminile
locutinis. aggettivo possessivo di terza persona, omofono dellitaliano
suo. Come abbiamo gi avuto modo di rilevare nella nona Lezione, per, a
differenza dellitaliano suo, suus, a, um pu essere usato solo quando abbia
valore riflessivo120, quando cio si riferisca al soggetto della proposizione alla
quale appartiene; qualora invece si riferisca a un termine diverso dal
soggetto, al posto di suus, a, um si ricorre al genitivo singolare eius, eius, eius o
plurale erum, erum, erum del pronome determinativo is, ea, id. In italiano
dunque diciamo comunque del suo modo di parlare; in latino invece
abbiamo, nel nostro testo, suae locutinis in quanto suae si riferisce al
soggetto Scriptra; se per Scriptra non fosse stato il soggetto della
proposizione, allora anzich suae lucutionis avremmo avuto eius locutinis,
alla lettera, in italiano, del modo di parlare di lei, di essa, della Scrittura
appunto.
Transcendit lindicativo presente del verbo transcendo, is, scendi,
scensum, re: curioso che in italiano significhi non scendere, ma al
contrario oltrepassare, superare, in quanto composto di trans, aldil +
scando, is, scandi, scansum, re, che significa appunto salire e non
119 Si tratta di due termini spesso usati come sinonimi. In filosofia, Hegel per tutti distinse tra
morale, in riferimento al modo di comportarsi del singolo individuo, e etica, in relazione alle norme
di comportamento sociali storicamente determinate.
120 Inoltre suus, a, um aggettivo possessivo di terza persona sia singolare che plurale, mentre in
216 italiano la terza persona plurale loro e non suo.

Tredicesima Lezione
Roma
2013
scendere121. Litaliano scendere viene invece, per aferesi122, dal verbo
discendere, in latino descendre, da de + scando, salire, muoversi gi da. In
eodemque troviamo la congiunzione enclitica123 que, che incontrammo gi al
termine del primo capoverso: uno eodemque sta quindi per uno et eodem.
Infine degne di nota sono le etimologie di tre vocaboli: sermne,
prodit e mysterum. Sermo, nis sostantivo che viene

sermone dal verbo sero, is, seri, sertum, re, intrecciare: il sermone,
o discorso, appunto larte di intrecciare bene le proposizioni tra di loro, cos
da formare un bel tessuto di parole. Prodit il presente indicativo del verbo
prodo, is, proddi, dtum, re, composto di pro + dare124: alla lettera dare davanti,
porgere, quindi emettere, produrre, ma anche, come nel nostro testo,
esporre, tramandare125. Mysterum infine il calco

mistero latino del greco mystrion: letimologia greca incerta; la pi
probabile lo collega al verbo mo, chiudere, serrare, strizzare, detto in
particolare degli occhi: il mistero allude infatti a quella divina realt per
vedere la quale occorre uno sforzo supplementare della vista, per mettere a
fuoco la quale cio necessario strizzare gli occhi, come sono soliti fare i
121 Come avviene spesso nei vocaboli composti, la vocale radicale del verbo subisce unapofonia,
(che unalternanza di vocale o di quantit vocalica in parole derivate dalla stessa radice), cosicch
trans-scando diventa trans-scendo.
122 Aferesi, dal greco aphiresis, sottrazione, indica la caduta di un suono o di un gruppo di suoni
allinizio di una parola.

123 Ricordiamo che enclitica (dal greco enclno, inclinarsi sopra, quindi appoggiarsi) detta una
parola atona, ovvero priva di accento tonico, che nella pronuncia e nella grafia si appoggia alla
parola precedente.
124 Si noti anche in questo caso il fenomeno dellapofonia, per cui prodre diventa prodre.
125 Bella anche letimologia probabile di mandre: dalla locuzione (insieme di due o pi parole che
esprime un determinato concetto e costituisce ununit lessicale autonoma) in manus dare, dare
nelle mani, affidare.
217
Roma 2013
miopi (miopia viene appunto dal greco mo + ops, ops, strizzare la vista, gli
occhi).
Nella prossima Lezione cominceremo la lettura e l'analisi della terza
parte dell'articlus decmus, nella quale Tommaso, presentando la propria
soluzione alla questione disputata, dimostrer perch e in che senso, come
affermato gi da Gregorio, la Sacra Scrittura sia interpretabile sempre a due
livelli: a livello letterale, come esposizione di un fatto storico, e a livello
spirituale, come introduzione al mistero della vita di Dio.
218
Tredicesima Lezione
Roma
2013

proposizione e della parola di Sed est contra e
di Sacra Scriptra
Qual lo schema seguito dagli articoli della Summa?
In che senso il pronome relativo in latino
sintatticamente pi forte che nelle lingue moderne?
Quali sono i tre significati che pu avere la
congiunzione dum?
Cosa si intende per ablativo strumentale? Cosa per
ablativo modale? Cosa per ablativo causale?
Quando il participio detto nominale?
Da dove derivano i termini morale e etica?
In che senso il sostantivo scienta in latino ha un
significato pi dinamico rispetto alitaliano
scienza?
Qual il significato etimologico del vocabolo latino
sermo?
Qual la pi probabile etimologia del greco
mystrion?
219
Roma 2013
ANALISI DEL PERIODO: Sed est contra quod dicit Gregorus
termine al quale si
riferiscono
1 Sed = congiunzione Quod (riferito a un Est (predicato Sed est
coordinativa avversativa id sottinteso) verbale)
2 Dicit (predicato Quod dicit
verbale)
1 Sed est = proposizione reggente enunciativa
coordinata al periodo precedente in forma avversativa Sed (id) (quod dicit ) est
2 Quod dicit = proposizione attributiva di I grado
220
Tredicesima Lezione
Roma 2013
ANALISI DELLA PROPOSIZIONE: Sed est contra quod dicit Gregorus

Est (predicato verbale) Id (sottinteso) Sed = coordinativo avversativo
Dicit (predicato verbale) Gregorus Quod = complemento oggetto
Contra = complemento di modo
221
Roma 2013
ANALISI DELLA PAROLA: Sed est contra quod dicit Gregorus


Est verbo predicativo sum, es, fui, esse, coniugazione indicativo presente III singolare
propria, atematico, difettivo,
suppletivo
Contra avverbio di modo
Quod pronome relativo qui, quae, quod riferito a un id sottinteso, neutro singolare
accusativo
Dicit verbo predicativo dico, is, dixi, dictum, re, indicativo presente III singolare
transitivo attivo, III coniugazione
Gregorus sostantivo Gregorus, i, II declinazione nominativo maschile singolare
222
Tredicesima Lezione
Roma 2013
ANALISI DEL PERIODO: Sacra Scriptra omnes scientas ipso locutinis suae more transcendit: quia uno eodemque
sermne, dum narrat gestum, prodit mysterum
Elencare le congiunzioni Elencare pronomi Elencare i predicati (verbali o Elencare le proposizioni, indicando per ciascuna la
specificandone il tipo relativi (e avverbi) nominali) congiunzione, il pronome relativo o lavverbio da cui
specificando il introdotta e il predicato verbale o nominale che la
termine al quale si caratterizza
riferiscono
1 Quia = congiunzione Transcendit (predicato verbale) Transcendit
subordinativa causale
2 Dum = congiunzione Narrat (predicato verbale) Dum narrat

subordinativa temporale
3 Prodit (predicato verbale) Quia ... prodit

1 Transcendit = proposizione reggente enunciativa
Transcendit
2 Quia ... prodit = proposizione complementare indiretta
causale di I grado
quia ... prodit dum narrat
3 Dum narrat = proposizione complementare indiretta (il simbolo sta a indicare che tra le due proposizioni complementari
temporale di II grado sussiste un rapporto di contemporaneit temporale)
223
Roma 2013
ANALISI DELLA PROPOSIZIONE: Sacra Scriptra omnes scientas ipso locutinis suae more transcendit: quia uno
eodemque sermne, dum narrat gestum, prodit mysterum

Transcendit (predicato Sacra Scriptra (con Omnes scientas = complemento

verbale) attributo) oggetto (con attributo)
Narrat (predicato verbale) Sacra Scriptra Gestum = complemento oggetto Dum = subordinativo temporale
(sottinteso)
Prodit (predicato verbale) Sacra Scriptra Mysterum = complemento Quia = subordinativo causale
(sottinteso) oggetto
Ipso more = complemento di modo (con attributo) Suae locutinis = complemento di specificazione del complemento
di modo (con un attributo)
Uno eodemque sermne = complemento di mezzo (con

due attributi)
224
Tredicesima Lezione
Roma 2013
ANALISI DELLA PAROLA: Sacra Scriptra omnes scientas ipso locutinis suae more transcendit: quia uno eodemque
sermne, dum narrat gestum, prodit mysterum

Sacra aggettivo qualificativo sacer, sacra, sacrum, I classe concordato con Scriptra, femminile singolare
nominativo
Omnes aggettivo indefinito omnis, e, II classe a 2 uscite concordato con scientas, femminile plurale
accusativo
Scientas sostantivo scienta, ae, I declinazione accusativo femminile plurale
Ipso aggettivo ipse, ipsa, ipsum concordato con more, ablativo maschile singolare
determinativo
Locutinis sostantivo locuto, nis, III declinazione in genitivo femminile singolare
nasale
Suae aggettivo possessivo suus, a, um, I classe concordato con locutinis, femminile III singolare
riflessivo genitivo
More sostantivo mos, moris, III declinazione ablativo maschile singolare

Transcendit verbo predicativo transcendo, is, scendi, scensum, indicativo presente III singolare
re, transitivo attivo, III
coniugazione
225
Roma 2013
Quia congiunzione subordinativa causale
Uno aggettivo numerale unus, a, um, I classe, concordato con sermne, maschile singolare
cardinale pronominale ablativo
que congiunzione enclitica coordinativa copulativa
Edem aggettivo idem, edem, idem concordato con sermne, maschile singolare
determinativo ablativo
Sermne sostantivo sermo, nis, III declinazione in ablativo maschile singolare
nasale
Dum congiunzione subordinativa temporale; dum +
indicativo presente = rapporto di
contemporaneit (mentre, nello
stesso tempo in cui)
Narrat verbo predicativo narro, as, vi, tum, re, indicativo presente III singolare
transitivo attivo, I coniugazione
Gestum verbo con valore di gero, is, gessi, gestum, re, participio, accusativo passato, neutro singolare
sostantivo transitivo passivo, III
coniugazione, II declinazione
Prodit verbo predicativo prodo, is, proddi, prodtum, re, indicativo presente III singolare
Mysterum sostantivo mysterum, i, II declinazione accusativo neutro singolare
226
Quattordicesima Lezione
Roma
2013

a distinguere tra proposizioni relative proprie e
improprie
a identificare le proposizioni infinitive
a riconoscere luso della perifrastica passiva e del
dativo dagente
a tradurre la proposizione finale con ad + gerundio o
gerundivo
a discernere tra i diversi significati che pu assumere
la congiunzione subordinativa ut
ad apprezzare letimologia di alcuni vocaboli e in
particolare di auctor
Ecco lincpit del quinto capoverso dellarticlus decmus:

Respondo dicendum quod auctor Sacrae Scriptrae est Deus, in cuius potestte est ut
non solum voces ad significandum accommdet (quod etam homo facre potest), sed etam res
ipsas.
Il medesimo testo, riscritto con costruzione italianizzata, appena
differente:
Respondo dicendum quod auctor Sacrae Scriptrae est Deus,
Rispondo che bisogna dire che lautore della Sacra Scrittura Dio,
in cuius potestte est ut non solum accommdet voces ad significandum

nella cui potest che non solo adatti le parole per significare qualcosa
227
Roma 2013
( quod etam homo potest facre), sed etam res ipsas.

(la qual cosa anche luomo pu fare), ma anche le cose stesse.
Respondeo dicendum quod la formula con la quale nella Summa
Tommaso, dopo aver presentato le argomentazioni pro (vidtur quod
praetera ) e contro (sed est contra ) una determinata tesi, introduce la
sezione dell'articolo in cui vengono presentate le

Respondo
dicendum quod argomentazioni a favore della soluzione che egli
stesso propone, ovvero, nel nostro caso, quella secondo la quale il medesimo
testo della Sacra Scrittura possa avere fino a quattro sensi differenti. Ci
soffermeremo in seguito a spiegare il significato della dottrina proposta
dall'Aquinate. Per il momento, cominciamo subito con l'analisi del periodo del
testo appena trascritto.
Le congiunzioni sono tre: la subordinativa dichiarativa quod, unaltra
subordinativa dichiarativa che incontriamo qui per

analisi del periodo
la prima volta, ut, e la coordinativa avversativa
sed. I pronomi relativi sono due: cuius, riferito a Deus, e quod, un
neutro in cui riassunto quanto affermato nella proposizione precedente
(ovvero la capacit di significare qualcosa attraverso le parole). I predicati
sono sei: i nominali dicendum e est Deus e i verbali respondo, est,
accommdet e facre potest.
Collegando congiunzioni e pronomi relativi ai predicati otteniamo sette
proposizioni. Iniziamo dagli accoppiamenti pi manifesti. Anzitutto, i
pronomi relativi: cuius con est e quod con facre potest. Quindi le
congiunzioni dichiarative: quod con est Deus e ut con accommdet.
228
Altre due proposizioni, poste a inizio periodo, sono costituite solamente dai
Roma
2013
predicati: respondo e dicendum. Resta unultima congiunzione, sed, non
legata a nessun predicato: essa infatti coordinata in forma avversativa alla
precedente ut non solum accommdet, cosicch il predicato accommdet,
per non essere ripetuto, rimane sottinteso.
La proposizione reggente evidentemente respondo. A essa
direttamente subordinata la complementare dicendum: una dichiarativa
oggettiva, in quanto costituisce il complemento oggetto di respondo,
dicendo che cosa san Tommaso risponde. A sua volta, anche quod est
Deus una complementare diretta dichiarativa, questa volta per soggettiva,
in quanto il fatto che lautore della Sacra Scrittura sia Dio costituisce il
soggetto di dicendum, ovvero ci che deve essere detto. In cuius potestte
est la proposizione relativa, subordinata alla dichiarativa soggettiva. Ut
non solum accommdet una seconda dichiarativa soggettiva, subordinata
questa volta alla relativa: infatti il soggetto di est, poich il fatto di
attribuire le parole alle cose per significarle il potere comune a Dio e
uomini. Come gi detto, sed etam proposizione ellittica: si contrappone
a ut non solum e vi sottinteso il predicato accommdet; nel potere di
Dio, argomenta Tommaso, non solo di utilizzare le parole per significare le
cose, ma anche di utilizzare le cose stesse per significare altre cose: sed etam
quindi una dichiarativa soggettiva coordinata alla precedente
soggettiva in forma avversativa (oltre a accommdet vi sottinteso quindi
anche un altro ut: nel potere di Dio non solo che , ma anche che ).
Unultima proposizione lattributiva quod facre potest, che, come gi
detto, si riferisce alla precedente soggettiva, ut non solum , con essa
pertanto concordata a senso (a meno che si ipotizzi un pronome dimostrativo,
229
Roma 2013
id o hoc, sottinteso in quanto assorbito dal relativo quod). Si tratta
dunque di un periodo breve, ma composto da ben sette proposizioni,
subordinate le une alle altre fino al quinto grado! Alla fine del capitolo, nella
scheda di analisi del periodo compilata, viene riportato anche il relativo e
complesso diagramma di flusso.
Sul senso dellargomentazione dellAquinate, come gi detto, ci
soffermeremo nella prossima Lezione. Per il momento, vale la pena piuttosto
indugiare su alcune importanti osservazioni sintattiche. Il primo est ha
valore copulativo: infatti unito al nome Deus e risponde alla domanda
chi lautore della Sacra Scrittura?. Il secondo est al contrario un
predicato verbale: non unito n a un sostantivo n a un aggettivo e ha il
significato di stare, risiedere (tant che accompagnato dal complemento
di stato in luogo in potestte). La seconda proposizione attributiva ha invece
un predicato verbale composto da due verbi: ci dovuto al fatto che potest
un modale, che aggiunge solo una sfumatura di significato al vero predicato
verbale, facre. Questa seconda

proposizioni relative
proprie e improprie proposizione attributiva, come gi
rilevato, costituisce un autentico attributo
dellintera proposizione alla quale si riferisce. Nella precedente attributiva
invece il pronome relativo concordato con Deus, ma esso stesso un
complemento di specificazione del complemento di stato in luogo in
potestte, con il quale forma un tuttuno: per questo motivo in cuius potestte
est una proposizione relativa che in verit non unattributiva, bens una
complementare indiretta locativa. In simili casi, la proposizione relativa viene
definita impropria, in quanto non unattributiva, ossia una relativa vera e
230
Roma
2013
propria, ma una complementare indiretta. Per la precisione, oltre che
locativa126, la proposizione relativa pu svolgere la funzione di
complementare indiretta
1) finale: La Sacra Scrittura esige uninterpretazione adeguata che
(=affinch essa) sia corretta
2) consecutiva: Tommaso costruisce argomentazioni che (= tali che)
siano inconfutabili
3) causale: Dio perdona costoro che (= poich) hanno il cuore
contrito
4) concessiva: Luomo, che conosce (=sebbene conosca) il bene,
compie il male
5) ipotetica: Il filosofo che (= se) avesse letto Tommaso, ne
rimarrebbe ammirato
6) temporale: Mi rivolgo a te che (= mentre) leggi.
Incontriamo infine due forme verbali caratterizzate dal suffisso -nd-
proprio del gerundio e del gerundivo: dicendum e significandum. Le
considerazioni su questi due vocaboli sono un poco pi complesse.
Come si ricorder, il gerundio un verbo con valore

gerundio e
di sostantivo, traduce linfinito sostantivato italiano e ha gerundivo
126 Per la verit, anche questa classificazione che stiamo presentando non universalmente
condivisa. Ad esempio, Tantucci (Analisi logica, Poseidonia, Bologna 1997, p.203) non fa rientrare le
locative tra le relative improprie; non solo, ma trattando delle complementari indirette locative
(p.206), distingue tra queste (andremo dove ci sar bisogno di noi) e le attributive introdotte da
un avverbio locativo che in realt ha il valore di un pronome relativo che traduce un complemento
di luogo (Quarto lo scoglio donde partirono i Mille, con donde = dal quale). A mio avviso,
invece, quasi ogni avverbio locativo pu essere sostituito da un pronome relativo: cos, proprio
nell'esempio riportato da Tantucci, andremo dove ci sar bisogno di noi sta per andremo nel
luogo in cui ci sar bisogno di noi. Ci mi sembra confermare che le relative possano avere anche
il valore di locative.
231
Roma 2013
sempre significato attivo: dicendum e significandum andrebbero tradotti
allora con il dire e il significare. Il gerundivo invece un verbo con
valore di aggettivo, ha sempre significato passivo e in italiano si traduce con
linfinito preceduto dalla preposizione da: dicendum e significandum
starebbero pertanto per da dirsi e da essere significato. Morfologimante
in latino sono due forme verbali identiche: possibile distinguere luna
dallaltra solo alla luce del contesto. Nel nostro periodo, entrambi i vocaboli
hanno la desinenza um, propria o del nominativo neutro singolare o
dellaccusativo singolare (il gerundio infatti si declina come un sostantivo di
seconda declinazione e il gerundivo come un aggettivo di prima classe).
Siccome il gerundio si flette solamente al singolare, manca del nominativo e
allaccusativo si usa solo se preceduto dalla preposizione ad (infatti in latino
per tradurre il verbo sostantivato con valore di soggetto o complemento
oggetto si ricorre allinfinito e non al gerundio), di conseguenza dicendum
non pu essere un gerundio. Sar un gerundivo: ma con quale significato?
Con quale funzione logica?
Incontriamo qui per la prima volta una costruzione molto frequente
nella lingua latina: la cosiddetta infinitiva. Finora abbiamo visto le
proposizioni complementari dirette,

proposizioni infinitive
soggettive o oggettive, tradotte con la
congiunzione dichiarativa quod + lindicativo o il congiuntivo: vidtur quod
non habat, dicit quod tradtur, non convenens vidtur quod
expontur. Anche nel nostro periodo abbiamo quod est Deus e ut non
solum accommdet, sed etam . Ora, per, una proposizione
complementare diretta pu essere espressa anche senza lausilio di alcuna
232
Roma
2013
congiunzione dichiarativa e con il predicato allinfinito (da qui la
denominazione di infinitive); la vera particolarit che il soggetto (e
eventualmente anche il nome del predicato nominale) della complementare
non va al nominativo, ma allaccusativo: cos si dice che lautore della Sacra
Scrittura sia Dio diventer dictur auctrem Sacrae Scriptrae Deum esse (del
resto, anche in un italiano un po pi ricercato sarebbe lecito dire: si dice
lautore della Sacra Scrittura essere Dio).
Dicendum dunque uninfinitiva: infatti sottintesa la copula esse e
dicendum gerundivo, ovvero aggettivo, nome del predicato nominale.
Respondo dicendum esse alla lettera andrebbe tradotto rispondo essere da
dirsi, quindi rispondo che bisogna dire. Il soggetto della complementare
diretta non c, perch il predicato impersonale e il soggetto costituito
dalla soggettiva seguente, quod est Deus: proprio perch impersonale, il
nome del predicato nominale declinato al neutro, con desinenza um
(dicendum quindi qui accusativo neutro, anche se di per s sarebbe potuto
essere anche nominativo neutro o accusativo maschile).
Il gerundivo latino, come pure linfinito preceduto dalla preposizione da
in italiano, conferiscono al verbo una specifica sfumatura di significato: quella
di necessit. Cos dicendum diventa bisogna dire,

perifrastica passiva
si deve dire, occorre dire, necessario dire. In
e dativo dagente
particolare, in latino, per dare a un verbo lidea di
dovere o necessit, si ricorre appunto al gerundivo in funzione di predicato
nominale in unione con la copula esse: la cosiddetta perifrastica127 passiva. In
quanto passiva, una costruzione che regge il complemento dagente: esso
Perifrastica o perifrasi un insieme di due o pi parole che formano un unico costrutto, che
127
hanno cio una medesima funzione sintattica.

233
Roma 2013
per, in via eccezionale, non va tradotto con a/ab + lablativo, bens con il
dativo semplice, detto appunto dativo dagente. Perci ad esempio, tu devi
leggere questo libro, in latino diventa questo libro da essere letto da te,
hic liber tibi legendus est.
Significandum retto dalla preposizione ad: quindi sicuramente
un accusativo singolare. Lo si pu interpretare sia come un gerundio, e allora
va tradotto alla lettera con per il

ad + gerundio
o gerundivo significare, sia come gerundivo
sottintendendo un pronome neutro con il quale concorderebbe, per esempio
ad id significandum, e andrebbe tradotto a ci da essere significato, a ci che
sia da significare. In entrambi i casi, il senso della proposizione non cambia
affatto (capacit comune a uomini e Dio di utilizzare le parole per
significare le cose), cosicch senzaltro preferibile la prima soluzione, perch
la pi semplice128.
Abbiamo gi avuto modo di rilevare che nel periodo che stiamo
esaminando viene utilizzato ut come congiunzione subordinativa
dichiarativa, con lo stesso significato di quod. Poich ut congiunzione di
uso molto frequente in latino, vale la pena presentare brevemente i significati
che pu assumere:
1) dichiarativo: che, il fatto che la congiunzione

subordinativa ut
2) temporale: quando, allorch
3) comparativo e modale: come
4) finale: affinch
128In filologia, un simile criterio viene chiamato lecto facilor, la lettura pi facile: quando la
tradizione manoscritta di un testo presenta diverse versioni di un medesimo passo, si adotta quella
234 pi semplice e lineare, pi facile appunto, da un punto di vista sia sintattico sia semantico.
Roma
2013
5) consecutivo: cosicch
6) concessivo: sebbene
Nei primi tre significati richiede di norma lindicativo, negli ultimi tre
invece il congiuntivo. In tutti i casi comunque una congiunzione
subordinativa. Qui, si diceva, ha valore dichiarativo, eppure regge il
congiuntivo (accommdet infatti della prima coniugazione, quella nella
quale la vocale tematica e propria del congiuntivo presente): come mai?
Rispondere a questa domanda possibile ricordando quando in latino si
utilizza il congiuntivo nelle subordinate:

congiuntivo nelle
1) con valore eventuale: per sottolineare
subordinate in latino
che quanto si sta dicendo solo
uneventualit, la quale non necessariamente si realizzer
2) con valore obliquo: per avvertire che ci che viene affermato
soltanto unopinione, la quale pu essere anche errata
3) per attrazione modale, ovvero quando la proposizione dipenda
da unaltra il cui predicato sia al congiuntivo o allinfinito.
Nel nostro caso, non si d attrazione modale: accommdet infatti
dipende da una proposizione con il predicato allindicativo, est. Quello che
Tommaso dice non nemmeno considerato una mera opinione: piuttosto
una verit da tutti riconosciuta. Dunque qui il congiuntivo ha valore
eventuale: Dio pu utilizzare le parole per significare le cose, ma non detto
che poi lo faccia realmente.
Dopo tutte queste digressioni, possiamo passare
allanalisi di ciascuna proposizione. Delle prime due non analisi della

proposizione
c quasi nulla da dire: abbiamo rispettivamente un
235
Roma 2013
predicato verbale, respondo, con soggetto sottinteso, ego, e un predicato
nominale, dicendum, senza soggetto perch il verbo impersonale. Anche la
terza proposizione molto semplice: predicato nominale, Deus est,
soggetto, auctor, e complemento di specificazione del soggetto, Sacrae
Scriptrae. Abbiamo gi superato le difficolt che presenta la quarta
proposizione: est un predicato verbale, privo di soggetto perch
impersonale; in potestte il complemento di stato in luogo accompagnato
dal complemento di specificazione cuius. Anche i nodi delle ultime due
soggettive, coordinate fra loro in forma avversativa, sono stati sciolti: unico
predicato accommdet, con Deus soggetto sottinteso; voces e res ipsas
sono i complementi oggetto e ad significandum il complemento di fine (si
noti che nella traduzione italiana il complemento di fine diventa una
proposizione complementare indiretta finale: per significare qualcosa, ossia
affinch le parole significhino qualcosa, con le parole soggetto sottinteso,
significare predicato verbale e qualcosa complemento oggetto). Lunica
attributiva mostra una semplice costruzione diretta: soggetto, homo,
predicato verbale, facre potest, complemento oggetto, quod.
Lanalisi della parola non dovrebbe ormai essere causa di alcuna
incertezza. Solo la declinazione di Deus presenta alcune particolarit: a suo
proposito, invitiamo a prendere visione della relativa tabella a fine volume,
nellottava Appendice. Concludiamo
alcuni rilievi etimologici pertanto con alcuni rilievi etimologici.
Accommdo un verbo composto da ad + cum + modus, alla lettera porre con
modo qualcosa rispetto a altro, quindi adattare. Homo, mnis sostantivo
collegato probabilmente a humus, terra: designa perci luomo in quanto
236
Roma
2013
terrestre. Signifco verbo composto da signum + facre, fare, fungere da
segno, quindi fare in modo che qualcosa rinvii a qualcosaltro: vedremo
che proprio in questo specifico senso il vocabolo significre assume un ruolo
centrale allinterno dellargomentazione che Tommaso verr sviluppando.
Qualche parola in pi infine vale la pena spenderla per il sostantivo
auctor. Esso deriva dal verbo augo, es, auxi, auctum, re e

auctor, ris
indica
1) colui che porta a pienezza qualcosa di gi esistente,
2) accrescendola, dandole valore, rendendola viva, fornendole
durata,
3) cosicch lauctor al tempo stesso colui che fa una cosa nuova, la
quale non esisteva prima.
In effetti, autore
1) colui che sa interpretare le nostre esperienze,
2) dando forma, senso e durata a ci che viviamo,
3) conferendo cos la freschezza della novit al vissuto di sempre.
perci, sempre secondo letimologia latina del termine, colui che
viene in nostro aiuto (auxilum deriva infatti sempre da augo), compiendo
unopera sublime (augusta, aggettivo proveniente anchesso da augo), per
eccellenza umana.
Nella prossima Lezione studieremo una costruzione tipica del latino, il
cosiddetto cum + lablativo, e cominceremo a comprendere il senso
dellargomentazione formulata da Tommaso.
237
Roma 2013

proposizione e della parola di Respondo
dicendum
Nella Summa cosa introduce la formula respondo
dicendum quod ?
Quando una proposizione relativa detta propria?
Perch in tal caso viene chiamata anche attributiva?
Quando invece una proposizione relativa detta
impropria? Quali funzioni essa pu svolgere?
Cos una proposizione infinitiva? Perch chiamata
cos?
Cos la perifrastica passiva? Cosa il dativo
dagente?
Come si traduce solitamente la proposizione finale o
il complemento di fine in latino?
Quali significati pu assumere la congiunzione
subordinativa ut?
In quali casi pu essere utilizzato il congiuntivo nelle
proposizioni subordinate in latino?
Qual letimologia di homo, di significre e di
auctor?
238
Roma
2013
ANALISI DEL PERIODO: Respondo dicendum quod auctor Sacrae Scriptrae est Deus, in cuius potestte est ut non solum voces ad
significandum accommdet (quod etam homo facre potest), sed etam res ipsas
Elencare le congiunzioni Elencare pronomi relativi (e avverbi) Elencare i predicati (verbali Elencare le proposizioni, indicando
specificandone il tipo specificando il termine al quale si o nominali) per ciascuna la congiunzione, il
riferiscono pronome relativo o lavverbio da cui
introdotta e il predicato verbale o
nominale che la caratterizza
1 Quod = congiunzione Cuius (riferito a Deus) Respondo (predicato verbale) Respondo
2 Ut = congiunzione Quod (riferito a ut non solum ... Dicendum (esse) (predicato Dicendum (esse)
subordinativa dichiarativa ovvero a un id sottinteso) nominale)
3 Sed = congiunzione Est Deus (predicato nominale) Quod ... est Deus
coordinativa avversativa
4 Est (predicato verbale) In cuius potestte est
5 Accommdet (predicato Ut non solum ... accommdet
verbale)
6 Facre potest (predicato Quod ... facre potest
verbale)
7 (Accommdet) (predicato Sed (ut) etam ... (accommdet)
verbale)
239
Roma 2013

reggenti e complementari, indicando per ciascuna il
grado e il tipo Respondo
1 Respondo = proposizione reggente enunciativa
2 Dicendum (esse) = proposizione complementare diretta
oggettiva infinitiva di I grado
Dicendum
3 Quod ... est Deus = proposizione complementare diretta
soggettiva di II grado

In cuius potestte est = proposizione relativa impropria
complementare indiretta locativa di III grado
Quod est Deus
5 Ut non solum ... accommdet = proposizione
complementare diretta soggettiva di IV grado
6 Sed (ut) etam ... (accommdet) = proposizione In cuius potestte est
complementare diretta soggettiva di IV grado
coordinata alla precedente in forma avversativa
7 Quod ... facre potest = proposizione attributiva di V
grado Ut non solum voces accommdet < > sed (ut) etam res ipsas (accommdet)
(Quod facre potest)
240
Roma
ANALISI DELLA PROPOSIZIONE: Respondo dicendum quod auctor Sacrae Scriptrae est Deus, in cuius potestte est 2013

Respondo (predicato Ego (sottinteso)

verbale)
Dicendum (esse) (predicato (impersonale)

nominale)
Est Deus (predicato Auctor Quod = congiunzione

nominale) subordinativa dichiarativa
Est (predicato verbale) (impersonale)
Sacrae Scriptrae = complemento di specificazione del In potestte = complemento di stato in luogo

soggetto (con attributo)
Cuius (riferito a Deus) = complemento di specificazione del

complemento di stato in luogo
241
Roma 2013
ANALISI DELLA PROPOSIZIONE: Ut non solum voces ad significandum accommdet (quod etam homo facre potest), sed etam res ipsas

Accommdet (predicato verbale) Deus (sottinteso) Voces = complemento oggetto Ut = congiunzione subordinativa
dichiarativa
Facre potest (predicato verbale Homo Quod (riferito alla precedente

con verbo modale) soggettiva)= complemento oggetto
Accommdet (predicato verbale Deus (sottinteso) Res ipsas = complemento oggetto Sed = congiunzione coordinativa
sottinteso) (con attributo) avversativa
Ad significandum = complemento di fine
242
Roma
2013
ANALISI DELLA PAROLA: Respondo dicendum quod auctor Sacrae Scriptrae est Deus, in cuius potestte est ut non solum voces ad
significandum accommdet (quod etam homo facre potest), sed etam res ipsas

Parola aggettivo, pronome, Classe (aggettivi) Caso Genere Numero
avverbio, congiunzione, Tipo(avverbi, pronomi, congiunzioni) (sostantivi, aggettivi e pronomi) (sostantivi, aggettivi e (verbi , sostantivi,
Respondo verbo predicativo respondo, es, respondi, indicativo presente I singolare

responsum, -re, transitivo attivo,
II coniugazione
Dicendum verbo con valore di dico, is, dixi, dictum, -re, gerundivo, accusativo neutro singolare
aggettivo passivo, III coniugazione, I classe
(Esse) verbo copulativo sum, es, fui, esse, coniugazione infinito presente
suppletivo
Auctor sostantivo auctor, ris, III declinazione nominativo maschile singolare
Sacrae aggettivo qualificativo sacer, sacra, sacrum, I classe concordato con Scriptrae, femminile singolare
genitivo
Est verbo copulativo sum, es, fui, esse, coniugazione indicativo presente III singolare
suppletivo
Deus sostantivo Deus, i, II declinazione nominativo maschile singolare
243
Roma 2013
stato in luogo
Cuius pronome relativo qui, quae, quod riferito a Deus, genitivo maschile singolare
Potestte sostantivo potestas, tis, III declinazione in ablativo femminile singolare

dentale
Est verbo predicativo sum, es, fui, esse, coniugazione indicativo presente III singolare
suppletivo
Ut congiunzione subordinativa dichiarativa
Solum avverbio di modo
Voces sostantivo vox, vocis, III declinazione in accusativo femminile plurale
gutturale
Ad preposizione ad + accusativo = complemento
di fine
Significandum verbo con valore di signifco, as, vi, tum, re, gerundio, accusativo neutro singolare
sostantivo transitivo attivo, I coniugazione, I
declinazione
Accommdet verbo predicativo accommdo, as, vi, tum, re, congiuntivo presente III singolare
Quod pronome relativo qui, quae, quod riferito a senso a ut non solum neutro singolare
... ovvero a un id o hoc
sottinteso, accusativo
Etam congiunzione coordinativa copulativa
Homo sostantivo homo, mnis, III declinazione in nominativo maschile singolare
nasale
Facre verbo predicativo faco, is, feci, factum, -re, infinito presente
in o
244
Roma
Potest verbo modaale possum, potes, poti, posse, indicativo presente III singolare2013
coniugazione propria, atematico,
difettivo, suppletivo
Res sostantivo res, rei, V declinazione accusativo femminile plurale
Ipsas aggettivo ipse, ipsa, ipsum concordato con res, accusativo femminile plurale
determinativo
245
Roma 2013
Quindicesima Lezione
ad apprezzare la dottrina del doppio triangolo semantico
a definire cosa si intenda per natura prolettica e
epesegetica di un pronome o di una congiunzione
a conoscere i significati della congiunzione cum quando
regge l'indicativo e quando regge il congiuntivo
a riflettere sulla natura coordinativa o subordinativa delle
congiunzioni avversative
a riconoscere il participio nominale e quello attributivo
a discernere tra luso verbale del participio come participio
congiunto e come ablativo assoluto
a identificare il complemento di pertinenza e quello di
mezzo
a valutare
Ilnuovo insuona
periodo che misura
cos: la parola anche possa essere
considerata una congiunzione e in quale misura invece un
avverbio
Et ido, cum in omnbus scientis voces signifcent, hoc habet
proprum ista scienta, quod ipsae res significtae per voces, etam
signifcant alquid.
Ecco quindi la costruzione italianizzata con la traduzione interlineare:
Et ido, cum in omnbus scientis voces signifcent,
E perci, mentre in tutte le scienze le parole significano qualcosa,
ista scienta habet hoc proprum, quod ipsae res
codesta scienza ha questo di proprio, cio il fatto che le stesse cose
246
Roma
2013
significtae per voces, signifcant etam alquid.
significate attraverso le parole, significano anche qualcosa.
Tommaso stabilisce un confronto tra la teologia, alla quale egli
attribuisce lo statuto di scienza, e le altre scienze:
mentre queste ultime utilizzano un linguaggio nel largomentazione

di Tommaso
quale le parole significano qualche cosa, la teologia
invece si serve della Sacra Scrittura, cosicch oltre a usare le parole per dire
qualche cosa, pu fare ricorso alle cose stesse per significare altre cose ancora.
Per apprezzare appieno l'argomentazione dellAquinate occorre comprendere
meglio come funziona il linguaggio.
La lingua un sistema di segni: essa cio per natura adopera qualcosa,
le parole, per riferirsi ad altro, gli oggetti. Cos, se dico penna, questo
suono, le sillabe pen-na, rinviano a un determinato oggetto sul mio tavolo.
Ora, per, il problema il seguente: cosa rende possibile la connessione tra la
le sillabe pen-na, che la linguistica contemporanea chiama significanti, e
l'oggetto penna, il quale viene definito referente, cio ci appunto a cui il
significante fa riferimento? In altre parole, come possibile che quando io
dico penna, voi capiate cosa intendo? Se non si

lo spettro della
riesce a rispondere a questa domanda, se non si riesce incomunicabilit
a giustificare quindi la capacit del linguaggio di significare le cose in modo
che chi ascolta o legga comprenda, si cade nello spettro dell'incomunicabilit,
nella solitudine irrelata del solipsismo. Gi ai tempi di Platone, la soluzione a
una simile questione si era cristallizzata in due posizioni opposte, entrambe
aporetiche:
247
Roma 2013
1) quella secondo la quale le parole significano per s stesse, per
natura, le cose: ma allora non si capisce perch

naturalismo e esistano una pluralit di lingue, e soprattutto si
convenzionalismo
finisce con il fare del linguaggio, da una parte, il
deposito statico della verit, anzich lo strumento di ricerca e di
produzione di essa, e dallaltra un inutile doppione delle cose;
2) quella secondo la quale ciascuno attribuisce arbitrariamente alle
cose i nomi che vuole: ma allora non sarebbe pi possibile
comprendersi e comunicare perch, secondo un noto esempio
apportato da Socrate nel Cratilo (385a), quando io dico cavallo
tu potresti intendere uomo, e viceversa.
L'errore, come gi Platone riconobbe con lucidit, consiste nel fatto di
pensare il linguaggio come rapporto
il triangolo semantico immediato tra nome e cosa, non importa poi
se dando il primato all'arbitrariet dei nomi o
alla natura invariabile delle cose. Ora, invece, i nomi sono capaci di riferirsi
alle cose non immediatamente, bens grazie alla mediazione di un terzo: il
significato. Il linguaggio funziona reggendosi su quello che gli stoici
avrebbero identificato come il triangolo semantico: i
significato vertici alla base sono costituiti dal significante e dal
referente; questi due vertici per sono collegati
tra di loro grazie al vertice opposto alla base,
che appunto il significato. In altri termini,
quando pronuncio la parola penna, voi

significante referente
comprendete cosa intendo dire perch
248
Roma
2013
condividiamo il medesimo significato che attribuiamo sia alle sillabe pen-
na sia a quell'oggetto sul tavolo. Condizione di possibilit, dnamis del
linguaggio, il mondo di significati socialmente condiviso e stabilito: Platone
lo chiama thos, Wittgenstein Lebensform.
Tommaso sa bene tutto ci. Nella sua argomentazione egli fa uso dei
termini con un significato tecnico preciso. Per questo, come vedremo, ripete
sempre gli stessi, al fine di risultare il pi chiaro

res significtae
possibile: sceglie di adottare un linguaggio
per voces
scientificamente univoco, anche a rischio di perdere
in qualit letteraria. Vox il vocabolo utilizzato per dire parola, nome,
significante. Res dice invece la cosa, il fatto, il referente. Infine
significre/significta il mondo di significati: il vertice opposto alla base che
rappresenta la mediazione immediata tra vox e res, e permette alla prima di
fungere da segno, signum facre, della seconda.
Ebbene, lo specifico della Sacra Scrittura di poter utilizzare le stesse
res, ossia le cose e i fatti significati dalle voces,
dalle parole, come significanti di altre res. Si il doppio

triangolo semantico
viene a creare cos quello che potremmo
definire un doppio triangolo semantico:
1) nel primo, una vox significa una res: per esempio, l'espressione
sacrificio di Isacco rinvia a quel determinato episodio
raccontato nel libro della Genesi;
2) nel secondo, lo stesso episodio storico diventa segno, vox,
significante che rinvia a unaltra res: nellesempio precedente, il
249
Roma 2013
sacrificio di Isacco stesso si fa segno del sacrificio del Figlio di Dio
compiuto in Ges.
In questo senso, una medesima parola nella Sacra Scrittura pu avere
due significati: il primo, storico o letterale (il primo triangolo semantico); il
secondo, spirituale (il secondo

la dottrina dei quattro triangolo semantico). Poich
sensi della Sacra Scrittura
poi il senso spirituale pu
assumere la forma di tre significati distinti, in tutto nella Bibbia una sola
lettera pu arrivare ad avere fino a quattro sensi. questa la dottrina che
Tommaso sviluppa in questo capoverso e nel seguente. Nelle prossime
Lezioni dovremo solo render conto in maniera pi puntuale della distinzione
dell'unico senso spirituale in tre significati diversi. Per il momento tuttavia
possiamo passare senz'altro all'analisi del periodo che abbiamo trascritto
allinizio.
significato significato
letterale spirituale
significante referente/significante referente
250
Roma
2013
Le congiunzioni sono quattro: la coordinativa copulativa et; la
coordinativa esplicativa ido; la subordinativa
avversativa cum; la subordinativa dichiarativa analisi del periodo

quod. Ido una congiunzione frutto della fusione
di id eo, alla lettera ci per ci (eo infatti lablativo singolare neutro, con
valore causale, di id); del resto, anche l'italiano perci in origine era il
complemento di causa per ci. Quod una congiunzione che conosciamo
bene; qui tuttavia al significato dichiarativo oggettivo si aggiunge una
sfumatura epesegetica (dal greco epexghesis,
spiegazione in pi, supplementare): serve infatti a prolessi e epesegesi
esplicitare il significato del complemento oggetto, il pronome dimostrativo
hoc, il quale, proprio in quanto allude a qualcosa che deve essere ancora
detto (ha questo di proprio: che cosa?), viene definito prolettico (dal greco
proleptiks, che anticipa). Infine cum: si tratta di un vocabolo spesso usato
con il valore di preposizione che regge l'ablativo, equivalente all'italiano
con; qui invece utilizzato come congiunzione. Sull'uso di cum come
congiunzione occorre spendere alcune parole.
In unione con l'indicativo, ha valore temporale, con diverse sfumature
di significato: un generico quando, un quand'ecco per introdurre un fatto
nuovo o contrapposto, un iterativo ogni

significati della
volta che, un simultaneo e intanto.
congiunzione cum
Seguito dal congiuntivo (il cosiddetto cum e il
congiuntivo), utilizzato invece per narrare eventi passati (per questo viene
detto cum narrativo o storico): pu allora avere valore temporale, quando,
251
Roma 2013
causale, poich, concessivo, sebbene, o, come nel nostro caso,
avversativo, mentre129.
Finora abbiamo considerato le avversative come proposizioni
coordinate. Ci giustificato dal fatto che lavversativa un tipo di
congiunzione coordinativa, semanticamente opposta alla copulativa. Una
simile interpretazione
lavversativa: una congiunzione confermata dal fatto che una

subordinativa o coordinativa?
proposizione
complementare introdotta da una congiunzione avversativa sottintende la
congiunzione subordinativa della proposizione alla quale si contrappone;
proprio nel periodo precedente ne abbiamo avuto una riprova: ut non solum
accomdet , sed (ut) etam (accommdet). Se invece lavversativa si
contrappone a una reggente, allora labbiamo interpretata come coordinata
alla precedente reggente in forma avversativa: cos si ricorder forse che nel
primo capoverso Sacra autem Scriptra debet esse effcax l'abbiamo
qualificata una proposizione reggente enunciativa coordinata in forma
avversativa al periodo precedente. Ora, per, nel testo che stiamo
analizzando cum signifcent si oppone alla reggente et ido habet, ma
complementare: dunque in questo caso la congiunzione avversativa
subordinativa e non coordinativa? In effetti s, ma perch cum una
congiunzione subordinativa originariamente temporale, con una sfumatura
129Agli studenti italiani in genere si consiglia di tradurre il cum e il congiuntivo con un gerundio
(nel nostro caso, significando le parole in tutte le scienze qualcosa), che poi si pu scegliere di
rendere in forma esplicita con una proposizione temporale, causale, concessiva o avversativa. In
effetti, a differenza del gerundio latino, che un nome verbale, il gerundio italiano un verbo
252 predicativo implicito.

Roma
2013
di significato avversativa: codesta scienza ha questo di proprio, nello stesso
tempo in cui al contrario .
Le congiunzioni dunque sono quattro. Pronomi relativi non ce ne sono.
I predicati invece sono signifcent, habet, significtae, signifcant, tutti
verbali. Abbiamo pertanto quattro proposizioni: la reggente, et ido
habet, la complementare diretta oggettiva epesegetica di primo grado, quod
signifcant, la complementare indiretta avversativa di primo grado, cum
signifcent (non cambia nulla se la si intende di secondo grado, come
subordinata alloggettiva, dal momento che questultima, rappresentando il
complemento oggetto della reggente, fa tuttuno con essa). Resta
significtae; un participio: che valore ha?
Il participio, come suggerisce il nome stesso, un verbo che partecipa
della natura dei nomi: come un verbo, ha un tempo, presente, passato o
futuro, e una diatesi, attiva o passiva; come un nome, si declina secondo il
modello degli aggettivi di prima classe (participi futuri, attivi, e passati,
passivi) o di seconda classe (participi presenti, attivi). Nella tredicesima
Lezione, abbiamo avuto modo di

il participio nominale
presentare il participio nominale: viene
chiamato cos quando svolge la funzione di sostantivo o di aggettivo, la qual
cosa accade spesso anche nelle lingue moderne (ad esempio, lo studente,
participio presente di studiare, o interessante, participio presente di
interessare). In San Tommaso abbiamo incontrato sia un participio con
valore di sostantivo, dum narrat gestum, mentre narra un fatto, sia un
participio con valore di aggettivo, non igtur vidtur convenens, non
sembra dunque conveniente.
253
Roma 2013
In latino per il participio viene sovente utilizzato come un verbo, con
valore dunque verbale o predicativo. Viene definito congiunto il participio che
abbia valore predicativo e sia
concordato, congiunto appunto, con un il participio congiunto e

lablativo assoluto
termine della proposizione dalla quale
dipende: il participio congiunto pu avere valore temporale (quando),
causale (poich), concessivo (sebbene), condizionale (se), finale
(affinch). Ablativo assoluto invece il nome che viene dato al participio con
valore predicativo che per non sia concordato con nessun altro termine del
periodo al quale appartiene (per questo viene detto assoluto, dal latino
absolutm, ovvero sintatticamente sciolto dal contesto in cui inserito):
l'altra particolarit sintattica che sia il soggetto sia il participio stesso vanno
in caso ablativo (da qui ovviamente la denominazione di ablativo assoluto). Per
il resto, il participio in ablativo assoluto va tradotto come il participio
congiunto130.
Torniamo al nostro significtae. un participio passato concordato
con res: pertanto non pu essere un ablativo assoluto. Non si tratta
nemmeno di un participio congiunto: infatti non si presta a essere tradotto in
forma temporale, causale, concessiva,

il participio attributivo
condizionale o finale, o pi
semplicemente non si lascia tradurre in italiano con un gerundio. Ha senso
piuttosto come aggettivo di res: le cose significate. Ora, per, anche
130Anche per il participio predicativo, congiunto o in ablativo assoluto che sia, vale quanto detto
per il cum e il congiuntivo: in italiano, in prima approssimazione, lo si pu tradurre con un
gerundio, semplice se il participio presente, composto se il participio passato, per poi valutare
254 se esplicitarlo in forma temporale, causale, concessiva, condizionale o finale.

Roma
2013
vero che significtae regge a sua volta un complemento: per voces,
attraverso le parole. Non solo, ma il participio si traduce altrettanto bene,
se non meglio, con una proposizione attributiva, anzich con un semplice
aggettivo: le cose che sono state significate. In effetti, tutti i participi con
valore di aggettivo possono essere tradotti anche con una proposizione
relativa, che non a caso viene chiamata attributiva. Per chiarezza
terminologica, d'ora in avanti chiameremo allora nominali i participi che
svolgano la funzione di sostantivo o di aggettivo, e attributivi quelli con
valore di aggettivo che per reggano almeno un complemento, cos da
costituire, come nel nostro caso, una proposizione attributiva a s.
L'analisi delle proposizioni a questo punto non dovrebbe opporre
difficolt. La reggente presenta una
costruzione diretta: soggetto, ista scienta,

analisi delle proposizioni
predicato, habet, complemento oggetto,
hoc proprum. Da notare che in latino proprum attributo di hoc, invece
in italiano il pronome questo regge il
complemento di pertinenza, di proprio131. La complemento di

pertinenza
complementare introdotta da cum ha il verbo al
congiuntivo, con valore eventuale: mentre in tutte le scienze le parole
possono eventualmente significare qualcosa. In italiano, il predicato
significano non pu stare da solo, ma deve reggere il complemento oggetto
131Il complemento di pertinenza serve a definire a chi o a cosa attiene, inerisce, chi o cosa riguarda
ci cui il complemento si riferisce. In italiano spesso introdotto dall'aggettivo proprio: ad
esempio, proprio di Agostino scrivere bene; in latino di solito si usa il genitivo di pertinenza
senza bisogno che venga preceduto dall'aggettivo proprum: est Augustni bene scribre. curioso
che qui troviamo invece una situazione inversa: in latino si usa l'aggettivo proprum come
attributo del pronome dimostrativo hoc, mentre in italiano si ha il complemento di pertinenza,
di proprio.
255
Roma 2013
qualcosa; in latino, invece, Tommaso utilizza signifcent senza
complemento diretto: termine tecnico che indica il vertice opposto alla base
del triangolo semantico, da solo sta per le parole fungono da segno.
Nell'oggettiva invece lAquinate cambia costruzione e scrive signifcant
alquid. Nellattributiva infine il soggetto il vocabolo con il quale il
participio concordato, res; il complemento oggetto non c', perch il
participio passato passivo; c' un solo complemento indiretto, per voces: la
preposizione per sottolinea la natura strumentale del complemento132, che
sarebbe potuto essere espresso anche con un ablativo semplice, vocbus, pi
equivoco per, perch avrebbe portato con

complemento di
mezzo s anche una sfumatura modale.
Per l'analisi della parola, si pu rimandare alla scheda a fine capitolo.
Qui spendiamo poche parole solo per valutare la natura di anche: una
congiunzione o un avverbio? Alcuni dizionari la interpretano come avverbio
rafforzativo, in quanto in effetti

anche: congiunzione o
avverbio? rafforza un vocabolo all'interno di
una proposizione: nel nostro caso,
significano anche qualcosa. Altri come congiunzione, perch spesso
introduce una proposizione: ad esempio, anche leggendo molto, ,
proposizione complementare indiretta concessiva. La natura equivoca di
questa parola confermata dal latino etam, composto dalla congiunzione et +
lavverbio iam, alla lettera e gi. In effetti, si tratta di un caso limite; noi la
qualificheremo di preferenza quale congiunzione coordinativa copulativa,
132Si noti che per, sempre con l'accusativo, introduce anche il complemento di moto per luogo: in
effetti, come si percorre un tragitto per giungere a una meta, cos in maniera del tutto analoga si
256 usa uno strumento per ottenere un fine.

Roma
2013
sebbene riconosciamo legittimo classificarla anche come avverbio
rafforzativo. Nel testo che stiamo esaminando non l'abbiamo comunque
compresa tra le congiunzioni influenti per l'analisi del periodo, perch non
introduce una proposizione; la sua funzione semantica piuttosto di
affermare che nella Sacra Scrittura sia le parole significano qualcosa sia questo
qualcosa a sua volta significa qualcos'altro.
Nella prossima Lezione potremo procedere pi velocemente e
concludere la lettura del quinto capoverso.

proposizione e della parola di Et ido
Cosa si intende con l'espressione spettro
dell'incomunicabilit?
Qual il significato tecnico con il quale Tommaso
nell'articlus decmus utilizza i termini vox,
res e significre?
In che senso il significato la dnamis del
linguaggio?
Cos il doppio triangolo semantico nella dottrina
dei quattro sensi della Sacra Scrittura
dell'Aquinate?
Quando un pronome o una congiunzione hanno
valore prolettico? Quando epesegetico?
Quali significati ha la congiunzione cum quando
regge l'indicativo? Quali quando regge il
congiuntivo?
In che senso le avversative possono essere
interpretate sempre come congiunzioni
coordinative?
Cosa si intende per participio nominale? Cosa per
participio attributivo?
Quando un participio si dice congiunto? Cosa
invece il cosiddetto ablativo assoluto?
Cos il complemento di pertinenza? Cosa il
complemento di mezzo?
257
In che senso la parola anche pu essere
interpretata sia come congiunzione sia come
avverbio?
Roma 2013
ANALISI DEL PERIODO: Et ido, cum in omnbus scientis voces signifcent, hoc habet proprum ista scienta, quod ipsae res significtae per
voces, etam signifcant alquid
termine al quale si
riferiscono
1 Et = congiunzione coordinativa Signifcent (predicato Et ido ... habet
copulativa verbale)
2 Ido = congiunzione copulativa Habet (predicato Cum signifcent
esplicativa verbale)
3 Cum = congiunzione Significtae Quod signifcant
subordinativa avversativa (predicato verbale)
4 Quod = congiunzione Signifcant (predicato Significtae
subordinativa dichiarativa verbale)
epesegetica
Elencare in ordine degradante le proposizioni reggenti e Disegnare il diagramma di flusso dellintero periodo
complementari, indicando per ciascuna il grado e il tipo
1 Et ido habet = proposizione reggente enunciativa coordinata al
periodo precedente in forma copulativa e esplicativa Et ido habet hoc proprum

2 Quod signifcant = proposizione complementare diretta
oggettiva epesegetica di I grado Quod ipsae res (significtae) signifcant cum signifcent
3 Significtae = proposizione attributiva implicita di II grado

4 Cum signifcent = proposizione complementare indiretta
avversativa di II grado (o anche di I)
258
Roma
ANALISI DELLA PROPOSIZIONE: Et ido, cum in omnbus scientis voces signifcent, hoc habet proprum ista scienta 2013

Signifcent (predicato Voces Cum = congiunzione

verbale) subordinativa avversativa
Habet (predicato verbale) Ista scienta (con attributo) Hoc proprum = complemento Et = congiunzione coordinativa
oggetto (con attributo) copulativa
Ido = congiunzione
coordinativa esplicativa
In omnbus scientis = complemento di stato in luogo con

attributo
259
Roma 2013
ANALISI DELLA PROPOSIZIONE: Quod ipsae res significtae per voces, etam signifcant alquid

Significtae (predicato Ipsae res (concordato con)

verbale)
Signifcant (predicato Ipsae res (con attributo) Alquid= complemento oggetto Quod = congiunzione
verbale) subordinativa dichiarativa
epesegetica
Per voces = complemento di mezzo
260
Roma
2013
ANALISI DELLA PAROLA: Et ido, cum in omnbus scientis voces signifcent, hoc habet proprum ista scienta, quod ipsae res significtae per
voces, etam signifcant alquid

(sostantivo, verbo, aggettivo, pronome, Declinazione (sostantivi) (verbi) (verbi) (verbi)
Parola avverbio, congiunzione, preposizione, Classe (aggettivi) Caso Genere Numero
esclamazione) Tipo(avverbi, pronomi, congiunzioni) (sostantivi, aggettivi e (sostantivi, (verbi, sostantivi,
Complemento (preposizioni) pronomi) aggettivi e aggettivi e pronomi)
Concordanza pronomi)
Ido congiunzione coordinativa esplicativa
Cum congiunzione subordinativa avversativa
(+ congiuntivo)
stato in luogo
Omnbus aggettivo indefinito omnis, omne, II classe a 2 uscite concordato con femminile plurale
scientis, ablativo
Scientis sostantivo scienta, ae, I declinazione ablativo femminile plurale
Voces sostantivo vox, vocis, III declinazione in nominativo femminile plurale

gutturale
Signifcent verbo predicativo signifco, as, vi, tum, re, congiuntivo presente III plurale
Hoc pronome dimostrativo hic, haec, hoc accusativo neutro singolare
Habet verbo predicativo habo, es, habi, habtum, habre, indicativo presente III singolare
transitivo attivo, II coniugazione
261
Roma 2013
Proprum aggettivo qualificativo proprus, a, um, I classe concordato con hoc, neutro singolare
accusativo
Ista aggettivo dimostrativo iste, ista, istud concordato con femminile singolare
scienta, nominativo
scienta sostantivo scienta, ae, I declinazione nominativo femminile singolare

epesegetica
Ipsae aggettivo determinativo ipse, ipsa, ipsum concordato con res, femminile plurale
nominativo
Res sostantivo res, rei, V declinazione nominativo femminile plurale
Significtae verbo con valore di attributo signifco, as, vi, tum, re, participio, concordato passato, plurale
transitivo passivo, I coniugazione, con res, nominativo femminile
I classe
Per preposizione per + accusativo = complemento
di mezzo
gutturale
Signifcant verbo predicativo signifco, as, vi, tum, re, indicativo presente III plurale
Alquid pronome indefinito alquis, alquid accusativo neutro singolare
262
Roma
2013
Sedicesima Lezione

la costruzione di pertino con ad + l'accusativo
a conoscere i possibili significati degli avverbi latini
vero e itrum
a distinguere nel significato i pronomi indefiniti
alter, ra, rum e alus, a, ud
ad apprezzare alcuni rilievi etimologici
a discernere tra senso letterale e spirituale
Il nuovo periodo suona:
Illa ergo prima significato, qua voces signifcant res, pertnet ad
primum sensum, qui est sensus historcus vel litterlis.
La costruzione italianizzata richiede un solo spostamento appena:
Illa prima significato ergo, qua voces signifcant res,
Quel primo significato dunque, con il quale le parole significano le cose,
pertnet ad primum sensum, qui est sensus historcus vel litterlis.
attiene al primo senso, che il senso storico o letterale.
La congiunzione solo una: la coordinativa conclusiva ergo. I
pronomi relativi sono due: qua, riferito a
significato, e qui, concordato con sensum. analisi del periodo
263
Proprio come ci si aspetterebbe, i predicati sono tre: signifcant, pertnet e
Roma 2013
il nominale est sensus. Siccome i relativi non sono collocati a inizio frase,
introducono due subordinate. La reggente pertanto sicuramente ergo
pertnet, coordinata al periodo precedente in forma conclusiva. Qui est
sensus unattributiva di primo grado: infatti risponde alla domanda che
cos', qual il primo senso?. Invece qua signifcant non unattributiva,
dal momento che non spiega chi o che cosa o quale sia il primo
significato; del resto, qua in caso ablativo: quale complemento traduce?
Alla luce di quanto detto nella tredicesima Lezione, l'ablativo semplice
qui di per s potrebbe avere valore strumentale (il significato infatti non
senz'altro una persona) o causale

ablativo
semplice (interpretando il significato come una causa
interna); non modale invece, perch qua non
accompagnato da un aggettivo. Il significato per, piuttosto che la causa,
semmai il mezzo attraverso il quale le parole sono in grado di rinviare alle
cose: perci qua sicuramente un ablativo strumentale. Conseguentemente,
qua signifcant una proposizione relativa impropria, complementare
indiretta strumentale di primo grado.
L'analisi delle due proposizioni relative molto semplice. Lattributiva
formata solo da soggetto, qui, e predicato nominale, est sensus . La
strumentale ha soggetto, voces, predicato verbale,

analisi delle signifcant, complemento oggetto, res, e
proposizioni
complemento di mezzo, qua. La reggente, oltre al
soggetto, illa prima significato, costituita da un predicato verbale,
pertnet, che regge un complemento indiretto, ad primum sensum: in
italiano, esso un complemento di termine, al primo senso; in latino invece
264
Sedicesima Lezione
Roma
2013
un complemento di moto a luogo, ad primum sensum. Come mai? Si
soliti dire che alcuni verbi latini abbiano una

pertino con
determinata costruzione: per esempio, pertino
ad + laccusativo
regge ad + l'accusativo. Questa regola pratica
esatta, tuttavia ha alle sue spalle una motivazione storica che la legittima. Il
verbo tenre, da cui deriva pertinre, in origine era un verbo di movimento
(quindi intransitivo), usato per designare il giungere, l'arrivare,
lapprodare di una nave. Anche pertinre conserva il significato concreto di
tendere verso (il prefisso per- conferisce a tenre un aspetto durativo:
lazione intesa come continuata), da cui il figurato attendere a, occuparsi
di; l'originario significato di movimento spiega pertanto perch pertino
regga un complemento di moto a luogo, che nellaccezione di attendere a
sar ovviamente da intendersi anchesso in senso figurato.
Poich l'analisi della parola non presenta nulla di significativo,
possiamo passare senz'altro ad considerare il periodo successivo:
Illa vero significato qua res significtae per voces, itrum res alas
signifcant, dictur sensus spiritulis; qui super litterlem fundtur, et eum
suppnit.
Ecco il medesimo testo con costruzione italianizzata e traduzione
interlineare:
Illa significato vero qua res significtae per
Quel significato invece con il quale le cose significate attraverso
265
Roma 2013
voces, itrum signifcant alas res, dictur sensus spiritulis;
le parole, a loro volta significano altre cose, detto senso spirituale;
qui fundtur super litterlem, et eum suppnit.
il quale fondato sopra il letterale, e lo suppone.
Questo periodo un po' pi complesso. Abbiamo due congiunzioni
coordinative: lavversativa vero e la copulativa et. Anche i pronomi
relativi sono due: qua, riferito a significato, e

analisi del periodo qui, concordato con sensus spiritulis. I
predicati sono cinque, tutti i verbali: significtae, signifcant, dictur,
fundtur e suppnit. Per individuare le proposizioni, come al solito
cominciamo dal collegare i pronomi relativi ai rispettivi predicati: qui
fundtur evidente; qua invece a cosa va collegato?
La difficolt dovuta alla presenza di significtae: il medesimo
participio attributivo incontrato nella scorsa Lezione; concordato con res,
ma non pu essere introdotto da qua: infatti il participio attributivo traduce
una proposizione relativa senza ricorrere alluso di alcun pronome relativo.
L'attributiva significtae per

participio attributivo
incluso nella relativa voces pertanto inclusa nella
impropria relativa qua signifcant,
ovvero idealmente racchiusa al suo interno tra due virgole o parentesi.
Quest'ultima, come era avvenuto gi nel precedente periodo, una relativa
impropria, complementare indiretta strumentale di primo grado, in quanto
introdotta dall'ablativo di mezzo qua. palese che la congiunzione et
266
Sedicesima Lezione
Roma
2013
vada unita a suppnit e che la coordinazione in forma copulativa sia
rispetto alla relativa qui fundtur: quindi anche et suppnit
unattributiva di primo grado coordinata in forma copulativa alla precedente
attributiva. L'ultima proposizione rimanente sar necessariamente la
reggente, enunciativa, coordinata al periodo precedente in forma avversativa:
vero dictur.
Per quanto riguarda l'analisi delle proposizioni, l'unica nota degna di
rilievo il complemento predicativo del

complemento
soggetto sensus spiritualis: esso si predicativo del soggetto
riferisce al soggetto illa prima significato
e va a completare il significato del predicato verbale dictur, uno dei
cosiddetti verbi appellativi, che al passivo reggono appunto il predicativo del
soggetto; in latino, si ha il cosiddetto doppio nominativo: l'uno del soggetto e
l'altro del complemento predicativo. Concludiamo con alcune osservazioni
relative all'analisi della parola e con un paio di rilievi etimologici.
La congiunzione coordinativa vero non va confusa con laggettivo
italiano vero, sebbene effettivamente derivi da verus, a, um: alla lettera, in
verit, sia in senso affermativo, certamente,
sia, come nel nostro testo, in senso avversativo, alcuni rilievi etimologici
ma (proprio come accade, del resto, anche in italiano con la congiunzione
invero). Itrum un avverbio appunto iterativo, che cio esprime
ripetizione133, di nuovo, a volte, come nel nostro caso, con sfumatura anche
avversativa, dall'altra parte, di contro. Alus, a, ud un aggettivo di prima
classe pronominale indefinito (anche la desinenza neutra ud tipica di alcuni

133In latino, ripetizione si dice iterato e ripetere iterre. Itrum non ha invece nessun legame
etimologico con iter, itinris, cammino, via, da cui l'italiano itinerario.
267
Roma 2013
pronomi): significa altro (fra molti), di contro a alter, tra, trum (anch'esso
aggettivo di prima classe pronominale), un altro (fra due). Le ultime due
proposizioni relative, coordinate fra loro in forma cupolativa, sono costruite
su un gioco di parole. Infatti super litterlem fundtur significa ha come
fondamento il senso letterale, eum suppnit invece pone il senso letterale
sotto di s (supponre viene infatti da sub + ponre, porre sotto):
evidentemente avere qualcosa come il proprio fondamento la stessa cosa
che dire averlo sotto di s.
Come avevamo anticipato, Tommaso nella sua argomentazione ripete
fino alla monotonia sempre gli stessi tre termini tecnici: vox, due volte negli
ultimi due periodi appena analizzati, res, tre volte,

senso letterale e significre o significato, cinque volte. La ripetizione
senso spirituale
assicura senz'altro solidit e chiarezza
all'argomentare. LAquinate ha spiegato che nella Sacra Scrittura una sola
lettera pu avere due sensi: l'uno letterale o storico, nella misura in cui la
lettera appunto, o significante, rinvii a una realt, a un fatto o personaggio
storico134 (il primo triangolo semantico); l'altro spirituale, allorch la stessa
realt significata attraverso la lettera a sua volta diventi significante che rinvii
a un'altra realt, questa volta spirituale appunto, ovvero attinente al mistero
divino, al modo stesso di vedere di Dio (il secondo triangolo semantico). Nel
capoverso seguente, che cominceremo ad analizzare nella prossima Lezione,
134Histora calco del greco histora, vocabolo che deriva dalla radice id, comune anche, tra gli
altri, al greco ida, so in quanto ho visto, al platonico ida, la forma in quanto ci che visibile
agli occhi dellintelletto, e al latino vido: historcus pertanto colui che racconta un fatto perch
268 egli stesso lo ha visto o ne ha ascoltato il racconto da un testimone oculare.

Sedicesima Lezione
Roma
2013
Tommaso proceder a chiarire che il senso spirituale si articola a sua volta in
tre significati differenti.

proposizione e della parola di Illa ergo prima e
di Illa vero significato
Perch pertino regge ad + l'accusativo?
In Illa vero significato , perch qua pu
essere ablativo strumentale e causale, ma non
modale?
Quale coppia di significati possono avere gli avverbi
vero e itrum?
Qual la differenza di significato tra alus, a, ud e
alter, ra, rum?
Quale gioco di parole utilizza Tommaso nelle ultime
due proposizioni relative coordinate in forma
copulativa, in Illa vero significato ?
Qual la differenza tra senso letterale o storico e
senso spirituale?
269
Roma
2013
ANALISI DEL PERIODO: Illa ergo prima significato, qua voces signifcant res, pertnet ad primum sensum, qui est sensus historcus vel
litterlis
termine al quale si
riferiscono
1 Ergo = congiunzione Qua (riferito a Signifcant (predicato Ergo ... pertnet
coordinativa conclusiva significato) verbale)
2 Qui (riferito a Pertnet (predicato Qua signifcant
primum sensum) verbale)
Est sensus Qui est sensus
(predicato nominale)
grado e il tipo
1 Ergo pertnet = proposizione reggente enunciativa
coordinata al periodo precedente in forma conclusiva
Ergo illa prima significato pertnet ad primum sensum (qui est sensus )

2 Qua signifcant = proposizione relativa impropria,
complementare indiretta strumentale, di I grado Qua signifcant
3 Qui est sensus = proposizione attributiva di I grado
270
Sedicesima Lezione
Roma
2013
ANALISI DELLE PROPOSIZIONI: Illa ergo prima significato, qua voces signifcant res, pertnet ad primum sensum, qui est sensus
historcus vel litterlis

Signifcant (predicato Voces Res = complemento oggetto

verbale)
Pertnet (predicato verbale) Illa prima significato (con Ergo = congiunzione

due attributi) coordinativa conclusiva
Est sensus (predicato qui (riferito a ad primum

nominale con due attributi) sensum
Qua (riferito a prima significato) = complemento di Ad primum sensum = complemento di moto a luogo figurato (con
mezzo un attributo)
271
Roma 2013
ANALISI DELLA PAROLA: Illa ergo prima significato, qua voces signifcant res, pertnet ad primum sensum, qui est sensus historcus
vel litterlis

Illa aggettivo dimostrativo ille, illa, illud concordato con significato, femminile singolare
nominativo
Prima aggettivo numerale primus, a, um, I classe concordato con significato, femminile singolare
ordinale nominativo
Significato sostantivo significato, nis, III declinazione nominativo femminile singolare
in nasale
Qua pronome relativo qui, quae, quod riferito a significato, ablativo femminile singolare
Voces sostantivo vox, vocis, III declinazione in nominativo femminile plurale
gutturale
Pertnet verbo predicativo pertino, es, pertini, re, indicativo presente III singolare
intransitivo, II coniugazione,
difettivo
272
Sedicesima Lezione
Roma
Ad preposizione ad + accusativo = complemento 2013
di moto a luogo
Primum aggettivo numerale primus, a, um, I classe concordato con sensum, maschile singolare
ordinale accusativo
Sensum sostantivo sensus, us, IV declinazione accusativo maschile singolare
Qui pronome relativo qui, quae, quod riferito a sensum, nominativo maschile singolare
suppletivo
Historcus aggettivo qualificativo historcus, a, um, I classe concordato con sensus, maschile singolare
nominativo
Litterlis aggettivo qualificativo litterlis, e, II classe a 2 uscite concordato con sensus, maschile singolare
nominativo
273
Roma 2013
ANALISI DEL PERIODO: Illa vero significato qua res significtae per voces, itrum res alas signifcant, dictur sensus spiritulis; qui
super litterlem fundtur, et eum suppnit
specificando il introdotta e il predicato verbale o nominale che la
termine al quale si caratterizza
riferiscono
1 Vero = congiunzione Qua (riferito a Significtae (predicato Vero ... dictur
coordinativa avversativa significato) verbale)
2 Et = congiunzione coordinativa Qui (riferito a Signifcant (predicato Qua ... signifcant
copulativa sensus spiritulis) verbale)
3 Dictur (predicato verbale) Significtae
4 Fundtur (predicato Qui ... fundtur
verbale)
5 Suppnit (predicato Et (qui) ... suppnit
verbale)
Elencare in ordine degradante le proposizioni
reggenti e complementari, indicando per ciascuna il Disegnare il diagramma di flusso dellintero periodo
grado e il tipo
1 Vero ... dictur = proposizione reggente enunciativa
coordinata al periodo precedente in forma avversativa
Vero illa significato dictur sensus spiritulis (qui fundtur <et> suppnit)
2 Qua ... signifcant = proposizione relativa impropria,
complementare indiretta strumentale, di I grado
3 Qui ... fundtur = proposizione attributiva di I grado Qua res (significtae) signifcant
4 Et (qui) ... suppnit = proposizione attributiva di I

grado coordinata alla precedente in forma copulativa
5 Significtae = proposizione attributiva di II grado
274
Sedicesima Lezione
Roma
2013
Diagramma di flusso del quinto capoverso:
Respondo

Dicendum

Quod est Deus

In cuius potestte est

Ut non solum voces accommdet (quod facre potest) < > sed (ut) etam res ipsas (accommdet)

Et ido habet hoc proprum

Quod ipsae res (significtae) signifcant cum signifcent

Ergo prima significato pertnet ad primum sensum (qui est sensus)<>Vero illa significato dictur sensus spiritulis (qui fundtur <et> suppnit)

Qua signifcant Qua res (significtae) signifcant
275
Roma 2013
ANALISI DELLA PROPOSIZIONE: Illa vero significato qua res significtae per voces, itrum res alas signifcant, dictur sensus
spiritulis

Dictur (predicato verbale) Illa significato (con un Sensus spiritulis = complemento Vero = congiunzione
attributo) predicativo del soggetto (con un coordinativa avversativa
attributo)
Signifcant (predicato verbale) res Alas res = complemento oggetto

(con un attributo)
Significtae (predicato verbale) (Riferito a res)
Itrum = avverbio iterativo Per voces = complemento di mezzo
Qua (riferito a illa significato)= complemento o di

mezzo
276
Sedicesima Lezione
Roma
2013
ANALISI DELLA PROPOSIZIONE: Qui super litterlem fundtur et eum suppnit

Fundtur (predicato verbale) Qui (riferito a sensus

spiritulis)
Suppnit (predicato verbale) Qui (sottinteso e riferito a Eum = complemento oggetto Et = congiunzione coordinativa
sensus spiritulis) copulativa
Super litterlem = complemento di stato in luogo
277
Roma 2013
ANALISI DELLA PAROLA: Illa vero significato qua res significtae per voces, itrum res alas signifcant, dictur sensus spiritulis; qui
super litterlem fundtur, et eum suppnit

Illa aggettivo dimostrativo ille, illa, illud concordato con significato, femminile singolare
nominativo
Vero congiunzione coordinativa avversativa
Significato sostantivo significato, nis, III declinazione nominativo femminile singolare

in nasale
Qua pronome relativo qui, quae, quod riferito a significato, ablativo femminile singolare
res sostantivo res, rei, V declinazione nominativo femminile plurale
Significtae verbo con funzione signifco, as, vi, tum, re, participio, concordato con res, passato, femminile plurale
attributiva transitivo passivo, I nominativo
Per preposizione per + accusativo = complemento
di mezzo
gutturale
Itrum avverbio iterativo
Alas aggettivo indefinito alus,a, ud, I classe pronominale concordato con res, accusativo femminile plurale
278
Sedicesima Lezione
Roma
Signifcant verbo predicativo signifco, as vi, tum, re, indicativo presente III plurale 2013
Dictur verbo predicativo dico, is, dixi, dictum, -re, indicativo presente III singolare
coniugazione
Spiritulis aggettivo qualificativo spiritulis, e, II classe a 2 uscite concordato con sensus, maschile singolare
nominativo
Qui pronome relativo qui, quae, quod riferito a sensus, nominativo maschile singolare
Super preposizione super + accusativo =
complemento di stato in luogo
Litterlem pronome qualificativo litterlis, e, II classe a 2 uscite concordato con sensum maschile singolare
sottinteso, accusativo
Fundtur verbo predicativo fundo, as, vi, tum, re, indicativo presente III singolare
transitivo passivo, I coniugazione
Eum pronome is, ea, id riferito a (sensum) litterlem, maschile singolare
determinativo accusativo
Suppnit verbo predicativo suppno, is, posi, postum, re, indicativo presente III singolare
279
Roma 2013
Diciassettesima Lezione
la coniugazione del perfetto indicativo passivo
a riconoscere il participio futuro
a identificare e definire cosa sia una proposizione
incidentale
quali sono i tre sensi spirituali della Sacra Scrittura
che cosa sia l'interpretazione tipologica
Come anticipato, il senso spirituale si suddivide a sua volta in tre
significati distinti:
Hic autem sensus spiritulis trifaram dividtur.
Ecco la costruzione italianizzata con traduzione interlineare:
Autem hic sensus spiritulis dividtur trifaram.
Ma questo senso spirituale si divide in triplice forma.
L'analisi del periodo ovviamente non occorre di farla: c' un'unica
proposizione, reggente enunciativa, coordinata al

trifaram
precedente capoverso in forma avversativa (autem).
Anche l'analisi della proposizione semplicissima: soggetto, hic sensus
spiritulis, predicato verbale, dividtur, complemento di modo, trifaram.
280
Trifaram, come il quadrifaram che incontrammo all'inizio del secondo
Roma 2013
capoverso del testo di San Tommaso, un aggettivo numerale moltiplicativo,
in caso accusativo non perch complemento oggetto (il quale non sarebbe
potuto esserci, dal momento che il predicato un verbo passivo), ma in
quanto avverbio ( il cosiddetto accusativo avverbiale o alla greca), in genere
femminile e numero singolare perch concordato con il sottinteso partem.
Nel periodo seguente, lAquinate esplicita il primo dei tre sensi
spirituali:
Sicut enim dicit Apostlus, lex vetus figra est novae legis.
La costruzione italianizzata richiede appena un paio di spostamenti:
Sicut enim dicit Apostlus, vetus lex est figra legis novae.
Come infatti dice l'Apostolo, l'antica legge figura della nuova legge.
La citazione di San Paolo non relativa a un passo in particolare; si
riferisce piuttosto ai capitoli dal settimo al decimo della Lettera agli Ebrei,
laddove Cristo viene interpretato quale compimento della prima alleanza, la
quale era soltanto figura della seconda e

linterpretazione tipologica
definitiva. Questo modo di interpretare
l'Antico Testamento nell'esegesi cristiana avrebbe assunto il nome di tipologia.
Figra infatti nell'originale greco dell'Apostolo tpos: derivato dal verbo
tpto, battere, percuotere, indicava genericamente un marchio, sigillo,
quindi anche una figura scolpita, bassorilievo e ancora pi in generale un
modello, esemplare, un tipo appunto. Quando San Paolo scrive che
281
Roma 2013
Adamo figura (tpos) di colui che doveva venire (Rm 5,14) interpreta il
primo uomo come modello, anticipazione dell'uomo nuovo, il Cristo. In
generale, per tipologia si intende quell'interpretazione secondo la quale un
personaggio o un episodio della storia biblica viene inteso come
prefigurazione di ci che si sarebbe compiuto in Ges: cos ad esempio
Adamo, il primo uomo, figura di Cristo, il primogenito della nuova
creazione; o ancora, il sacrificio di Isacco figura del sacrificio di Ges. La
specificit dell'interpretazione tipologica che ci che figura, ad esempio
Adamo o il sacrificio di Isacco, conserva la sua piena storicit e verit, ma al
tempo stesso trova compimento solo in Cristo: ecco che, come anticipato nella
dottrina del doppio triangolo semantico

il primo senso spirituale: illustrata nella precedente Lezione, un
allegorico
personaggio o fatto storico, ossia una res,
diviene vox, significante di unaltra res, Cristo stesso. Questo primo senso,
secondo il quale l'antica alleanza diventa figura della nuova alleanza,
Tommaso, come vedremo, lo definisce allegorico.
Sicut, alla lettera cos (sic) come (ut), una congiunzione
subordinativa incidentale: viene detta incidentale un'osservazione o un
commento di chi parla o scrive, inserito

le proposizioni appunto a mo di inciso, ovvero di
incidentali
espressione che pu essere tagliata, incisa,
e tolta dalla frase, in quanto costituisce unaggiunta autonoma rispetto al
periodo (per questo sempre racchiusa tra due virgole, o parentesi, o
trattini). La proposizione reggente pertanto enim est figra, enunciativa
282
Roma 2013
coordinata al periodo precedente in forma esplicativa. Sicut dicit invece
la complementare indiretta incidentale di primo grado.
Per quanto riguarda l'analisi delle proposizioni e della parola, c' poco
da dire. Figra est un predicato nominale: risponde infatti alla domanda
che cosa l'antica legge?. Vetus aggettivo qualificativo di seconda classe
a una sola uscita (per questo motivo, sui dizionari, oltre al nominativo, viene
indicato, unica eccezione tra gli aggettivi, il genitivo singolare: vetus, vetris);
come forse si ricorder, ha la particolarit di uscire allablativo singolare in e,
in um al genitivo plurale e in a nei casi retti del neutro plurale. Legis infine
un sostantivo di terza declinazione in gutturale: lex, legis.
Nel periodo successivo, Tommaso presenta il secondo senso spirituale:
Et ipsa nova lex, ut dicit Dionysus in Ecclesiastca Hierarcha, est
figra futrae glorae.
La costruzione italianizzata richiede solo un'inversione di posizione alla
fine:
Et ipsa nova lex, ut dicit Dionysus in Hierarcha Ecclesiastca,
E la stessa nuova legge, come dice Dionigi nella Gerarchia Ecclesiastica,
est figra glorae futrae.
figura della gloria futura.
283
Roma 2013
La citazione dalla Gerarchia Ecclesiastica ancora meno testuale, pi
generica del precedente riferimento a san
Paolo; ci nondimeno, il senso chiaro:

il secondo senso spirituale:
come l'Antico Testamento vox, significante, anagogico
figura che rinvia al Nuovo Testamento, cos lo stesso Nuovo Testamento diventa
segno che rimanda alla gloria futura, alla vita eterna. Tommaso, come
vedremo, chiama questo secondo senso anagogico.
Anche le analisi di questo periodo non presentano alcuna difficolt.
Vale solamente la pena osservare che futrus, a, um, qui utilizzato come
aggettivo, il participio futuro del verbo sum,

participio futuro
formato dalla radice suppletiva fu e dal
suffisso proprio del participio futuro -r-. Il participio futuro semplicemente
un participio che esprime un'azione che si svolge al futuro rispetto al tempo
della reggente; si declina come un aggettivo di prima classe e ha sempre
valore attivo. Futrae quindi participio nominale, con funzione di
attributo di glorae.
Ecco infine il terzo senso spirituale135:
In nova etam lege, ea quae in capte sunt gesta, sunt signa erum
quae nos agre debmus.
La traduzione interlineare con costruzione italianizzata la seguente:
135Stupir forse il ripetuto uso dei due punti per separare gli ultimi tre periodi che siamo venuti
esaminando. Si tenga tuttavia conto che in generale la punteggiatura nei testi antichi o assente o
284 segue criteri meno rigorosi e definiti rispetto a oggi.

Roma 2013
Etam in nova lege, ea quae sunt gesta in capte,
Anche nella nuova legge, quelle cose che sono state compiute nel capo,
sunt signa erum quae nos debmus agre.
sono segni di quelle che noi dobbiamo fare.
Come dunque lo stesso Nuovo Testamento

il terzo senso spirituale:
pu essere inteso quale figura della gloria
morale
futura, esso pu altres infine essere segno,
ossia significare le norme di comportamento da seguire: si tratta
evidentemente del senso morale. Non a caso, Tommaso utilizza due verbi
propri dell'ambito morale: agre infatti designa lagire, ovvero le azioni, il
modo di comportarsi; il modale debre invece allude alla facolt tipicamente
umana di imporsi un determinato modo di essere sulla base di considerazioni
razionali o affettive: il senso del dovere appunto. L'espressione in capte fa
poi riferimento evidentemente all'immagine paolina di Cristo-capo (cfr. Ef
4,15; Col 1,18; 2,19): la vita, le azioni, le gesta di Ges narrate nei Vangeli
fungono da exemplum, modello per la nostra stessa vita.
Dall'analisi del periodo possibile rilevare due proposizioni attributive,
che servono a esplicitare il significato di due pronomi determinativi, ea e
erum, rispettivamente soggetto e complemento di specificazione del
predicato nominale della reggente.
Per il resto, vale solo la pena annotare che caput, tis sostantivo neutro
della terza declinazione (in dentale, ma con un nominativo e genitivo
singolare ben diverso dal modello di multiplictas, tis) e che sunt gesta il
285
Roma 2013
perfetto indicativo passivo del verbo gerre, verbo che incontrammo gi nel
passo di Gregorio Magno citato da Tommaso. Il perfetto indicativo passivo
una delle poche forme verbali latine composte, formata dal participio passato
+ il verbo sum coniugato all'indicativo presente

il perfetto
indicativo passivo (non si faccia confusione con l'italiano, lingua
nella quale i tempi composti sono pi
numerosi: nella diatesi passiva, l'ausiliare essere al tempo presente utilizzato
per la formazione del presente indicativo passivo e non del passato). Per
maggiore chiarezza, riportiamo comunque la flessione del perfetto indicativo
passivo latino:
Indicativo Perfetto Passivo

1a coniugazione in 2a coniugazione in 3a coniugazione 4a coniugazione
-re -re in -re in re
1a singolare significtus, a, um responsus, a, um gestus, a, um inventus, a, um
sum sum sum sum
es es es es
est est est est
1a plurale significti, ae, a responsi, ae, a gesti, ae, a inventi, ae, a
sumus sumus sumus sumus
estis estis estis estis
286
sunt sunt sunt sunt
Roma 2013
Ancora due parole sul titolo dellopera di Dionigi citata dallAquinate,
Ecclesiastca Hierarcha. Ecclesiastcus aggettivo da ecclesa, il quale calco
dellomonimo vocabolo greco, formato da ek +
ecclesa e hierarcha kalin, chiamare fuori da, quindi
convocare: la Chiesa appunto ladunanza, lassemblea del popolo di Dio
convocato da Cristo (del resto, in maniera analoga, anche sinagoga viene da
sn + ghein, condurre insieme, quindi radunare). Il greco hierarcha
invece composto da hier + archin, guidare le cose sacre, cosicch
propriamente designa linsieme ben strutturato dei sacerdoti. Nello pseudo-
Dionigi per, che interpreta hierarcha nel senso di ordine sacro, indica
piuttosto la disposizione ontologica, i diversi gradi dellessere ordinati da Dio
stesso e immutabili.
Nella prossima Lezione, leggeremo il testo nel quale San Tommaso
assegna il nome ai tre sensi spirituali appena introdotti.

proposizione e della parola di Hic autem , di
Sicut enim dicit , di Et ipsa nova lex e di
In nova etam lege
Come si forma il perfetto indicativo passivo in latino?
Coniugare al perfetto indicativo passivo quattro verbi
a piacere
Che cos' il participio futuro? Come si forma?
Che cos' una proposizione incidentale? Perch si
chiama cos?
Quali sono i tre sensi spirituali della Sacra Scrittura
secondo san Tommaso ?
Cosa si intende per interpretazione tipologica?
Qual il significato etimologico di chiesa e di
gerarchia?
287
Roma 2013
ANALISI DEL PERIODO: Hic autem sensus spiritualis trifaram dividtur
termine al quale si
riferiscono
1 Autem = congiunzione Dividtur Autem ... dividtur
coordinativa avversativa (predicato
verbale)
2

grado e il tipo
1 Autem ... dividtur = proposizione reggente enunciativa
coordinata al periodo precedente in forma avversativa
288
Roma 2013
ANALISI DELLA PROPOSIZIONE: Hic autem sensus spiritulis trifaram dividtur

Dividtur (predicato verbale) Hic sensus spiritulis (con Autem = congiunzione

due attributi) coordinativa avversativa
Trifaram = complemento di modo
289
Roma 2013
ANALISI DELLA PAROLA: Hic autem sensus spiritulis trifaram dividtur

Hic aggettivo dimostrativo hic, haec, hoc concordato con sensus, maschile singolare
nominativo

Spiritulis aggettivo qualificativo spiritualis, e, II classe a 2 uscite concordato con sensus, maschile singolare
nominativo
Trifaram avverbio di modo
Dividtur verbo predicativo divdo, is, divsi, divsum, re, indicativo presente III singolare
coniugazione
290
Roma 2013
ANALISI DEL PERIODO: Sicut enim dicit Apostlus, lex vetus figra est novae legis
termine al quale si
riferiscono
1 Sicut = congiunzione Dicit (predicato Sicut ... dicit
subordinativa incidentale verbale)
2 Enim = congiunzione Figura est Enim ... figra est
coordinativa esplicativa (predicato
nominale)
grado e il tipo
1 Enim ... figura est = proposizione reggente enunciativa
coordinata al periodo precedente in forma esplicativa Enim ... figra est

Sicut ... dicit
2 Sicut ... dicit = proposizione complementare indiretta
incidentale di primo grado
291
Roma 2013
ANALISI DELLA PROPOSIZIONE: Sicut enim dicit Apostlus, lex vetus figra est novae legis

Dicit (predicato verbale) Apostlus Sicut = congiunzione

subordinativa incidentale
Figra est (predicato Lex vetus (con un Enim = congiunzione

nominale) attributo) coordinativa esplicativa
Novae legis = complemento di specificazione del

predicato nominale (con un attributo)
292
Roma 2013
ANALISI DELLA PAROLA: Sicut enim dicit Apostlus, lex vetus figra est novae legis

Sicut congiunzione subordinativa incidentale

Enim congiunzione coordinativa esplicativa
Apostlus sostantivo apostlus, i, II declinazione nominativo maschile singolare
Lex sostantivo lex, legis, III declinazione in nominativo femminile singolare
gutturale
Vetus aggettivo qualificativo vetus, vetris, II classe a 1 uscita concordato con lex, nominativo femminile singolare
Figra sostantivo figra, ae, I declinazione nominativo femminile singolare

propria, difettivo, suppletivo,
atematico
Novae aggettivo qualificativo novus, a, um, I classe concordato con legis, genitivo femminile singolare
Legis sostantivo lex, legis, III declinazione in genitivo femminile singolare

gutturale
293
Roma 2013
ANALISI DEL PERIODO: Et ipsa nova lex, ut dicit Dionysus in Ecclesiastca Hierarcha, est figra futrae glorae
termine al quale si
riferiscono
1 Et = congiunzione coordinativa Dicit (predicato Et ... est figra
copulativa verbale)
2 Ut = congiunzione Est figra Ut ... dicit
subordinativa incidentale (predicato
nominale)
grado e il tipo
1 Et ... est figra = proposizione reggente enunciativa
coordinata al periodo precedente in forma copulativa Et ... est figra

Ut ... dicit
2 Ut dicit = proposizione complementare indiretta
incidentale di primo grado
294
Roma 2013
ANALISI DELLA PROPOSIZIONE: Et ipsa nova lex, ut dicit Dionysus in Ecclesiastca Hierarcha, est figra futrae glorae

Dicit (predicato verbale) Dionysus Ut = congiunzione

Est figra (predicato Ipsa nova lex (con due Et = congiunzione coordinativa
nominale) attributi) copulativa
In Ecclesiastca Hierarcha = complemento di stato in Futrae glorae = complemento di specificazione del predicato
luogo (con un attributo) nominale (con un attributo)
295
Roma 2013
ANALISI DELLA PAROLA: Et ipsa nova lex, ut dicit Dionysus in Ecclesiastca Hierarcha, est figra futrae glorae


Ipsa aggettivo ipse, ipsa, ipsum coordinato con lex, nominativo femminile singolare
determinativo
Nova aggettivo qualificativo novus, a, um, I classe coordinato con lex, nominativo femminile singolare
Lex sostantivo lex, legis, III declinazione in nominativo femminile singolare

gutturale
Ut congiunzione subordinativa incidentale
Dionysus sostantivo Dionysus, i, II declinazione nominativo maschile singolare
stato in luogo
Ecclesiastca aggettivo qualificativo ecclesiastcus, a, um, I classe coordinato con Hierarcha, femminile singolare
ablativo
Hierarcha sostantivo hierarcha, ae, I declinazione ablativo femminile singolare
propria, difettiva, atematica,
suppletiva
296
Roma 2013
Figra sostantivo figra, ae, I declinazione nominativo femminile singolare
Futrae aggettivo qualificativo futrus, a, um, I classe concordato con glorae, femminile singolare
genitivo
Glorae sostantivo glora, ae, I declinazione genitivo femminile singolare
297
Roma 2013
ANALISI DEL PERIODO: In nova etam lege, ea quae in capte sunt gesta, sunt signa erum quae nos agre debmus
termine al quale si
riferiscono
1 Etam= congiunzione Quae (riferito a ea) Sunt gesta Quae ... sunt gesta
coordinativa copulativa (predicato
verbale)
2 Quae (riferito a Sunt signa Etam sunt signa
erum) (predicato
nominale)
3 Agre debmus Quae ... agre debmus
(predicato
verbale)
grado e il tipo
1 Etam sunt signa = proposizione reggente
copulativa Etam ea (quae ... sunt gesta) sunt signa erum (quae ... agre debmus)
Quae ... sunt gesta = proposizione attributiva di I grado
3 Quae ... agre debmus = proposizione attributiva di I

grado
298
Roma 2013
ANALISI DELLA PROPOSIZIONE: In nova etam lege, ea quae in capte sunt gesta, sunt signa erum quae nos agre debmus

Sunt gesta (predicato quae (riferito a ea)

verbale)
Etam = congiunzione
Sunt signa (predicato Ea coordinativa copulativa
nominale)
Agre debmus (predicato nos Quae (riferito a erum) =

verbale, con verbo modale) complemento oggetto
In capte = complemento di stato in luogo
In nova lege = complemento di stato in luogo (con un Erum = complemento di specificazione del predicato nominale
attributo)
299
Roma 2013
ANALISI DELLA PAROLA: In nova etam lege, ea quae in capte sunt gesta, sunt signa erum quae nos agre debmus


stato in luogo
Nova aggettivo qualificativo novus, a, um, I classe concordato con lege, ablativo femminile singolare
Lege sostantivo lex, legis, III declinazione in ablativo femminile singolare
gutturale
Ea pronome is, ea, id nominativo neutro plurale
determinativo
Quae pronome relativo qui, quae, quod riferito a ea, nominativo neutro plurale
stato in luogo
Capte sostantivo caput, tis, III declinazione ablativo neutro singolare
Sunt gesta verbo predicativo gero, is, gessi, gestum, re, indicativo perfetto III plurale
coniugazione
Sunt verbo copulativo sum, es, fui, esse, coniugazione indicativo presente III plurale
propria, difettivo, atematico,
suppletivo
Signa sostantivo signum, i, II declinazione nominativo neutro plurale
Erum pronome is, ea, id genitivo neutro plurale
determinativo
300
Roma 2013
Quae pronome relativo qui, quae, quod riferito a erum, accusativo neutro plurale
Nos pronome personale nos, nostrum/i, nobis, nos, nobis nominativo comune136 I plurale
Agre verbo predicativo ago, is, egi, actum, re, transitivo infinito presente
attivo, III coniugazione
Debmus verbo modale debo, es, debi, debtum, re, indicativo presente I plurale
136 Con comune si intende che il pronome pu essere usato sia come femminile sia come maschile.
301
Roma 2013
Diciottesima Lezione
a identificare il complemento di pertinenza
a utilizzare un criterio fornito da Aristotele per
distinguere tra soggetto e predicato nominale
a conoscere l'etimologia dei termini allegoria e
anagogia
Ecco dunque la definizione del primo senso spirituale:
Secundum ergo quod ea quae sunt vetris legis, signifcant ea quae
sunt novae legis, est sensus allegorcus.
La costruzione italianizzata comporta laggiunta di un pronome
dimostrativo:
Ergo secundum quod ea quae sunt vetris legis,
Quello dunque secondo il quale quelle cose che sono dell'antica legge,
signifcant ea quae sunt novae legis, est sensus allegorcus.
significano quelle che sono della nuova legge, il senso allegorico.
Gi sappiamo che il senso allegorico quello in base al

allegoria
quale un personaggio o un episodio dell'Antico Testamento
viene interpretato anche quale prefigurazione di Cristo. In effetti, il termine
302
Roma 2013
allegoria137 viene dal greco llos, altro + agoryein, parlare, quindi dire
qualcosa per indicarne un'altra.
L'analisi del periodo presenta la medesima difficolt che incontrammo
all'inizio del quarto capoverso. Se infatti ci domandiamo

analisi del periodo
a quale vocabolo si riferisca il pronome relativo quod,
non troviamo risposta nel testo. Il fatto che esso si riferisce a un pronome
dimostrativo o determinativo sottinteso, o forse sarebbe meglio dire assorbito
nel relativo. Quel pronome invece lo troviamo nella traduzione italiana,
quello, perch, come avemmo gi modo di rilevare, il relativo nelle lingue
moderne sintatticamente pi debole che in latino; in particolare, in italiano,
deve sempre seguire immediatamente il termine al quale si riferisce. Chiarito
ci, il resto dell'analisi semplice: abbiamo una reggente enunciativa
coordinata al periodo precedente in forma conclusiva, ergo est sensus,
una relativa impropria, complementare indiretta modale di primo grado,
secundum quod signifcant, e due attributive che esplicitano
rispettivamente il significato della soggetto, quae sunt vetris legis, e del
complemento oggetto, quae sunt novae legis, della modale.
Per quanto riguarda l'analisi delle proposizioni, evidente che l'ultimo
est abbia valore di copula; qual tuttavia il

soggetto e
soggetto e quale il nome del predicato in quello
predicato nominale
il senso allegorico? La disposizione delle
parole suggerirebbe di intendere quello come soggetto. Se per si tiene
conto dell'insegnamento di Aristotele, secondo il quale il soggetto ci che
non conosciamo, mentre il predicato nominale aggiunge una qualche

137Si ricordi che in italiano viene adottato l'accento greco e non quello latino, come del resto
avviene spesso nei sostantivi che terminano in ia.
303
Roma 2013
informazione a proposito del soggetto, allora dovremo considerare soggetto
il senso allegorico: esso infatti ci che andiamo cercando e del quale ci
viene fornita una definizione.
Gli altri due sunt sono seguiti invece da un genitivo. Non possono
quindi essere verbi copulativi; sono piuttosto

complemento predicati verbali con il significato di
di pertinenza
appartenere a, essere proprio di. I genitivi
infatti traducono il complemento di pertinenza, il quale risponde appunto
alla domanda proprio di chi?. Per quanto riguarda infine secundum
quod, gi vedemmo che secundum + laccusativo in Tommaso pu essere
interpretato come complemento sia di modo sia di limitazione.
Sintatticamente analoga alla prima, la definizione del secondo senso
spirituale:
Secundum vero quod ea quae in Christo sunt facta, vel in his quae
Christum signifcant, sunt signa erum quae nos agre debmus, est sensus
morlis.
La costruzione italianizzata del medesimo periodo suona cos:
Vero secundum quod ea quae sunt facta in Christo,
Quello invece secondo il quale quelle cose che sono state fatte in Cristo,
vel in his quae signifcant Christum, sunt signa
o in queste che significano Cristo, sono segni
304
Roma 2013
erum quae nos debmus agre, est sensus morlis
di quelle che noi dobbiamo fare, il senso morale.
Come dicevamo, questo periodo ricalca sintatticamente il precedente;
l'unica variazione la sostituzione del predicato verbale signifcant con il
nominale sunt signa: evidentemente per, dal

le cose che
punto di vista semantico, ci non comporta significano Cristo
assolutamente alcuna differenza. Inoltre vi un'attributiva in pi, che serve a
esplicitare in his, concordato in forma disgiuntiva inclusiva138 a in Christo.
Qui la difficolt, pi che di ordine sintattico, relativa al senso della frase:
cosa significa infatti o in queste che significano Cristo? La risposta tuttavia
non ardua: ricordando infatti che, in base al senso allegorico, personaggi o
episodi della Sacra Scrittura possono rinviare a Cristo, ebbene, argomenta
Tommaso, quegli stessi personaggi e episodi, proprio per questo loro essere
figure di Cristo, possono essere interpretati anche in senso morale, quali
modelli da imitare, cos come avviene per Cristo stesso.
Per quanto riguarda l'analisi delle parole, l'unica osservazione degna di
rilievo riguarda sunt facta: dopo sunt gesta, si

indicativo
tratta del secondo indicativo perfetto passivo che
perfetto passivo
incontriamo. Esso dunque formato dal verbo sunt
con funzione di ausiliare + il participio passato facta, concordato in genere,
numero e caso con il soggetto quae, come avverrebbe anche per il nome di
un predicato nominale.
Si ricordi che una congiunzione disgiuntiva, che cio serve a separare, detta inclusiva quando i
138
due termini disgiunti, anzich escludersi, sono sinonimi o comunque facenti parte di un insieme
comune.
305
Roma 2013
Ecco infine la breve definizione del terzo senso spirituale:
Prout vero signifcant ea quae sunt in aeterna glora, est sensus
anagogcus.
La costruzione italianizzata richiede solamente uno scambio di
posizione nei vocaboli che formano il complemento di stato in luogo:
Prout vero signifcant ea quae sunt in glora aeterna,
In quanto invece significano quelle cose che sono nella gloria eterna,
est sensus anagogcus.
il senso anagogico.
Qui san Tommaso si concede una variazione sintattica: la proposizione
relativa impropria con valore modale viene sostituita

prout
da una complementare indiretta modale vera e
propria, introdotta dalla congiunzione prout, la quale, proprio come
secundum + laccusativo, si lascia bene interpretare anche con il valore di
limitazione.
Per quanto riguarda l'analisi delle proposizioni, una piccola difficolt
sorge intorno al soggetto di signifcant: esso infatti costituito dal soggetto
della precedente relativa impropria, ea, compresa l'attributiva che
esplicitava il significato del pronome determinativo ea, quae in Christo sunt
facta, vel in his quae Christum signifcant.
306
Roma 2013
Il verbo sunt ha ancora una volta valore di
anagogia predicato verbale, con il significato di stare, risiedere:
seguito infatti dal complemento di stato in luogo in aeterna
glora. L'espressione futrae glorae dunque qui sostituita da in aeterna
glora: in entrambi i casi, il riferimento chiaramente alle realt ultime, ai
novissma. Infatti anagogia viene dal greco an, in alto + gein, condurre:
appunto l'interpretazione che eleva il senso di un personaggio o di un
episodio biblico alle realt celesti, alla vita eterna.
Nell'ultima Lezione, leggeremo e analizzeremo il settimo capoverso
dellarticlus decmus, nel quale lAquinate aggiunge che nella Sacra Scrittura
perfino il medesimo senso letterale pu avere pi di un significato.

proposizione e della parola di Secundum ergo
quod, di Secundum vero quod e di Prout
vero
Coniugare al perfetto indicativo passivo i verbi
gerre e facre
Qual il termine al quale si riferiscono i due
secundum quod?
Perch sensus allegorcus e sensus morlis
meglio interpretarli come soggetto piuttosto che
come predicato nominale?
In che senso in his coordinato in forma
disgiuntiva inclusiva a in Christo?
A quale domanda risponde il complemento di
pertinenza?
Qual il significato etimologico di allegoria e
anagogia?
307
Roma 2013
ANALISI DEL PERIODO: Secundum ergo quod ea quae sunt vetris legis, signifcant ea quae sunt novae legis, est sensus allegorcus
specificando il termine introdotta e il predicato verbale o nominale che la caratterizza
al quale si riferiscono
1 Ergo = congiunzione Secundum quod (riferito Sunt (predicato Quae ... sunt
coordinativa conclusiva a sottinteso id) verbale)
2 Quae (riferito a ea Signifcant (predicato Secundum quod ... signifcant

soggetto) verbale)
3 Quae (riferito a ea Sunt (predicato Quae ... sunt
complemento oggetto) verbale)
4 Est (id) (predicato Ergo ... est (id)
nominale)
grado e il tipo
1 Ergo ... est (id) = proposizione reggente enunciativa
coordinata al periodo precedente in forma conclusiva Ergo ... est (id)

2 Secundum quod ... signifcant = proposizione relativa secundum quod ea (quae ... sunt) signifcant ea (quae ... sunt)
impropria complementare indiretta modale I grado
3 Quae ... sunt = proposizione attributiva di II grado
308
Roma 2013
ANALISI DELLA PROPOSIZIONE: Secundum ergo quod ea quae sunt vetris legis, signifcant ea quae sunt novae legis, est sensus
allegorcus
Sunt (predicato verbale) Quae (riferito a ea soggetto)
Signifcant (predicato Ea Ea = complemento oggetto

verbale)
Sunt (predicato verbale) Quae (riferito a ea complemento

oggetto)
Est (id) (predicato nominale) Sensus allegorcus (con un attributo) Ergo = congiunzione
coordinativa conclusiva
Secundum quod (riferito a sottinteso id) =

complemento di modo
Vetris legis = complemento di pertinenza (con un Novae legis = complemento di pertinenza (con un attributo)
attributo)
309
Roma 2013
ANALISI DELLA PAROLA: Secundum ergo quod ea quae sunt vetris legis, signifcant ea quae sunt novae legis, est sensus allegorcus


complemento di modo

Quod pronome relativo qui, quae, quod riferito a un sottinteso id, neutro singolare
accusativo
determinativo
Quae pronome relativo qui, quae, quod riferito al precedente ea, neutro plurale
nominativo
Sunt verbo predicativo sum, es, fui, esse, coniugazione indicativo presente III plurale
suppletivo
Vetris aggettivo qualificativo vetus, vetris, II classe a 1 uscita concordato con legis, genitivo femminile singolare
Legis sostantivo lex, legis, III declinazione in genitivo femminile singolare

gutturale
Ea pronome is, ea, id accusativo neutro plurale
310
determinativo
Roma 2013
nominativo
suppletivo
Novae aggettivo qualificativo novus, a, um, I classe concordato con legis, genitivo femminile singolare
Legis sostantivo lex,legis, III declinazione in genitivo femminile singolare

gutturale
suppletivo
Allegorcus aggettivo qualificativo allegorcus, a, um, I classe concordato con sensus, maschile singolare
nominativo
311
Roma 2013
ANALISI DEL PERIODO: Secundum vero quod ea quae in Christo sunt facta, vel in his quae Christum signifcant, sunt signa erum
quae nos agre debmus, est sensus morlis
specificando il termine introdotta e il predicato verbale o nominale che la
al quale si riferiscono caratterizza
1 Vero = congiunzione Secundum quod (riferito a Sunt facta (predicato verbale) Vero ... est (id)
coordinativa avversativa un sottinteso id)
2 Quae (riferito al Signifcant (predicato Secundum quod ... sunt signa
precedente ea) verbale)
3 Quae (riferito al Sunt signa (predicato Quae ... sunt facta
precedente his) nominale)
4 Quae (riferito al Agre debmus (predicato Quae ... signifcant
precedente erum) verbale)
5 Est (id) (predicato nominale) Quae ... agre debmus
grado e il tipo Vero ... est (id)
1 Vero ... est (id) = proposizione reggente enunciativa
coordinata al periodo precedente in forma avversativa Secundum quod ea (quae ... sunt facta in his (quae ... signifcant)) sunt signa erum
2 Secundum quod ... sunt signa = proposizione relativa (quae ... agre debmus)
impropria complementare indiretta modale di I grado
3 Quae ... sunt facta = proposizione attributiva di II grado
4 Quae ... agre debmus = proposizione attributiva di II

grado
5 Quae ... signifcant = proposizione attributiva di III
grado
312
Roma 2013
ANALISI DELLA PROPOSIZIONE: Secundum vero quod ea quae in Christo sunt facta, vel in his quae Christum signifcant, sunt signa
erum quae nos agre debmus, est sensus morlis

Sunt facta (predicato Quae (riferito al Vel = congiunzione
verbale) precedente ea) coordinativa disgiuntiva
inclusiva
Signifcant (predicato Quae (riferito al Christum = complemento

verbale) precedente his) oggetto
Sunt signa (predicato Ea

nominale)
Agre debmus (predicato Nos Quae (riferito al precedente

verbale con verbo modale) erum) = complemento
oggetto
Est (id) (predicato nominale) Sensus morlis (con un Vero = congiunzione

attributo) coordinativa avversativa
Secundum quod (riferito a un sottinteso id) = Erum = complemento di specificazione del predicato nominale
complemento di modo
In Christo = complemento di stato in luogo In his = complemento di stato in luogo
313
Roma 2013
ANALISI DELLA PAROLA: Secundum vero quod ea quae in Christo sunt facta, vel in his quae Christum signifcant, sunt signa erum
quae nos agre debmus, est sensus morlis

complemento di modo
Quod pronome relativo qui, quae, quod riferito a un id sottinteso, neutro singolare
accusativo
determinativo
nominativo
stato in luogo
Christo sostantivo Christus, i, II declinazione ablativo maschile singolare
Sunt facta verbo predicativo faco, is, feci, factum, re, indicativo perfetto III plurale
transitivo passivo, in o della III

stato in luogo
314
Roma 2013
His pronome dimostrativo hic, haec, hoc ablativo neutro plurale
Quae pronome relativo qui, quae, quod riferito al precedente his, neutro plurale
nominativo
Christum sostantivo Christus, i, II declinazione accusativo maschile singolare
Sunt verbo copulativo sum, es, fui, esse, coniugazione indicativo presente III plurale
suppletivo
Signa sostantivo signum, i, II declinazione nominativo neutro plurale
Erum pronome is, ea, id genitivo neutro plurale

determinativo
Quae pronome relativo qui, quae, quod riferito al precedente erum, neutro plurale
accusativo
Nos pronome personale nos, nostri/nostrum, nobis, nos, nominativo comune I plurale
nobis
Agre verbo predicativo ago, is, egi, actum, re, transitivo infinito presente
attivo, III coniugazione
Debmus verbo modale debo,es, debi, debtum, re, indicativo presente I plurale
suppletivo
Morlis aggettivo qualificativo morlis, e, II classe a 2 uscite concordato con sensus, maschile singolare
nominativo
315
Roma 2013
ANALISI DEL PERIODO: Prout vero signifcant ea quae sunt in aeterna glora, est sensus anagogcus
termine al quale si
riferiscono
1 Prout = congiunzione Quae (riferito a ea) Signifcant (predicato Prout ... significant
subordinativa modale verbale)
2 Vero = congiunzione Sunt (predicato Quae ... sunt
coordinativa avversativa verbale)
3 Est (id) (predicato Vero ... est (id)
nominale)
grado e il tipo
1 Vero ... est (id) = proposizione reggente enunciativa
coordinata al periodo precedente in forma avversativa Vero ... est (id)

2 Prout ... signifcant = proposizione complementare
indiretta modale di I grado
Prout ... signifcant ea (quae ... sunt)
316
Roma 2013
Diagramma di flusso del sesto capoverso:
Autem ... dividtur Enim ... figra est Et ... est figra Etam ea (quae ... sunt gesta) sunt signa erum (quae ... agre debmus)

Sicut ... dicit Ut ... dicit
Ergo ... est (id) Vero ... est (id) Vero ... est (id)
secundum quod ea Secundum quod ea Prout ... signifcant ea (quae ... sunt)
(quae ... sunt) signifcant ea (quae ... sunt facta in his
(quae ... sunt) (quae ... signifcant)) sunt signa erum
(quae ... agre debmus)
317
Roma 2013
ANALISI DELLA PROPOSIZIONE: Prout vero signifcant ea quae sunt in aeterna glora, est sensus anagogcus

Significant (predicato (ea quae in Christo sunt facta, Ea = complemento oggetto Prout = congiunzione
verbale) vel in his quae Christum subordinativa modale
signifcant) (sottinteso)
Sunt (predicato verbale) Quae (riferito a ea)
Est (id) (predicato nominale) sensus anagogcus (con un

attributo)
In glora aeterna = complemento di stato in luogo (con un

attributo)
318
Roma 2013
ANALISI DELLA PAROLA: Prout vero signifcant ea quae sunt in aeterna glora, est sensus anagogcus
Parola pronome, avverbio, Classe (aggettivi) Caso Genere Numero
congiunzione, preposizione, Tipo(avverbi, pronomi, congiunzioni) (sostantivi, aggettivi e pronomi) (sostantivi, aggettivi e (verbi , sostantivi,
esclamazione) Complemento (preposizioni) Concordanza pronomi) aggettivi e pronomi)
Prout congiunzione subordinativa modale

Ea pronome determinativo is, ea, id accusativo neutro plurale
Quae pronome relativo qui, quae, quod riferito a ea, nominativo neutro plurale
suppletivo
stato in luogo
Aeterna aggettivo qualificativo aeternus, a, um, I classe concordato con glora, ablativo femminile singolare
Glora sostantivo glora, ae, I declinazione ablativo femminile singolare
suppletivo
Anagogcus aggettivo qualificativo anagogcus, a, um, I classe concordato con sensus, maschile singolare
319
nominativo
Roma 2013
Diciannovesima lezione
che cosa e come formato il periodo ipotetico
i tre significati che possono convivere nella congiunzione
subordinatva ut
come la congiunzione coordinativa autem possa
introdurre una proposizione subordinata
come etam possa equivocamente essere intesa sia
come congiunzione coordinativa copulativa sia come
avverbio rafforzativo
ad apprezzare alcune etimologie
Ecco il testo del settimo capoverso dellarticlus decmus:
Quia vero sensus litterlis est, quem auctor intendit: auctor autem
Sacrae Scriptrae Deus est, qui omna simul suo intellectu comprehendit:
non est inconvenens, ut dicit Augustnus, si etam secundum litterlem
sensum in una littra Scriptrae plures sint sensus.
La costruzione italianizzata di questo lungo periodo richiede poche
variazioni:
Quia vero sensus litterlis est, quem auctor intendit:
Poich per il senso letterale quello che lautore intende:
autem auctor Sacrae Scriptrae est Deus, qui comprehendit omna
320 ma lautore della Sacra Scrittura Dio, che comprende tutte le cose
Diciannovesima Lezione
Roma 2013
simul suo intellectu: non est inconvenens, ut dicit
simultaneamente con il suo intelletto: non sconveniente, come dice
Augustnus, si etam secundum sensum litterlem sensus
Agostino, se anche secondo il senso letterale i sensi
in una littra Scriptrae sint plures.
in una sola lettera della Scrittura siano molteplici.
Anche quest'ultima citazione, relativa presumibilmente al capitolo
trentunesimo del dodicesimo libro delle
Confessioni, non testuale. Ci tuttavia non gli stessi significati letterali

possono essere pi di uno
toglie nulla alla chiarezza dell'argomentazione
di Tommaso: sulla base dell'autorit di sant'Agostino, possibile affermare
che Dio, come capace di veicolare tre differenti sensi spirituali per mezzo di
un'unica lettera, cos pu persino attribuire al medesimo testo della Sacra
Scrittura pi significati letterali.
Si tratta probabilmente del periodo pi lungo che abbiamo finora
incontrato. Ci nonostante, la sua analisi non
dovrebbe pi presentare ormai particolari difficolt. analisi del periodo
Le congiunzioni sono quattro: la subordinativa causale quia, la coordinativa
avversativa autem, e altre due subordinative, l'incidentale ut e la
condizionale si. I pronomi relativi sono due: quem e qui. Quest'ultimo si
riferisce evidentemente al precedente Deus; invece quem, pur
concordando in genere e numero con sensus, si riferisce ancora una volta a
321
Roma 2013
un pronome dimostrativo o determinativo, per esempio un is, sottinteso, o
meglio assorbito nel relativo stesso, reso in forma esplicita nella traduzione in
italiano, quello. I predicati sono sette: la copula est, che in base
all'insegnamento di Aristotele ricordato nella Lezione precedente
considereremo formare un predicato nominale insieme al sottinteso is
piuttosto che in unione con sensus litterlis (infatti il senso letterale ci
che non conosciamo e pertanto soggetto); altri due predicati nominali,
Deus est e non est inconvenens; quindi i

plures sint sensus verbali intendit, comprehendit, dicit e
sint. Per la precisione, sint pu essere interpretato sia come predicato
verbale, con il significato di esserci, seguito dal complemento di stato in
luogo in una littra, sia come copula, considerando plures la parte
nominale, anzich l'attributo del soggetto sensus. A dir la verit, anzi, la
lettura dell'originale in latino, plures sint sensus, fa sembrare pi verosimile
quest'ultima interpretazione. In ogni caso, ci non ha nessuna ricaduta sul
piano semantico.
Le proposizioni sono facili da enucleare, poich si succedono l'una
all'altra, senza che alcuna sia inclusa in unaltra. Avremo pertanto quia est
(is), quem intendit, autem Deus est, qui comprehendit, non est
inconvenens, ut dicit, si plures sint. Tutte sono introdotte da
congiunzioni subordinative o da pronomi relativi non a inizio frase, tranne
autem Deus est e non est

quia autem
inconvenens. Autem una congiunzione
coordinativa avversativa: ma rispetto a quale proposizione coordinata in
senso avversativo? Dal senso della frase si capisce che la contrapposizione
322
Roma 2013
nei confronti della precedente causale, tant che si potrebbe con maggior
chiarezza tradurre: poich per il senso letterale quello che l'autore
intende; ma poich l'autore . Dunque solo non est inconvenens pu
essere la reggente: enunciativa e coordinata al capoverso precedente in forma
avversativa se, come senz'altro opportuno, la facciamo introdurre dalla
congiunzione vero, la quale si trova lontano dalla reggente solo perch
posta a inizio frase, cos da far risultare pi evidente la contrapposizione
rispetto appunto al periodo precedente.
Ut dicit si lascia bene intendere quale complementare indiretta
incidentale, come gi abbiamo potuto fare con
i precedenti sicut dicit e ut dicit. Tuttavia ut: incidentale, modale

e comparativa
bene osservare che le congiunzioni
subordinative ut e sicut, del resto proprio tale e quale l'italiano come,
conservano sempre anche una sfumatura di significato modale, nel modo in
cui, e comparativo di uguaglianza, cos come.
Si plures sint una complementare indiretta condizionale: esprime
la condizione a patto della quale vale l'ipotesi

il periodo ipotetico
formulata. Nell'insieme, reggente e condizionale,
formano il cosiddetto periodo ipotetico: se allora. Ancora oggi rappresenta
uno dei caposaldi con cui il pensiero scientifico e razionale procede nel suo
argomentare: poste delle premesse, si traggono delle conclusioni. In
grammatica, con terminologia greca, la premessa viene chiamata protasi (dal
greco pr, avanti + tino, tendo: ci che si pone innanzi), la conclusione
apodosi (dal greco ap, a partire da + ddomi, dare: ci che si d a partire
da una premessa). Si tratta evidentemente anche del principio sul quale si
323
Roma 2013
basa la logica sillogistica aristotelica, le cui conclusioni vengono definite
apodittiche (dal greco ap, a partire da + diknymi, mostro: ci che si
mostra da s a partire da una premessa). In latino vigono delle leggi che
regolano l'uso dei modi verbali nel periodo ipotetico; in questa sede tuttavia
sufficiente rilevare che il congiuntivo della subordinata, sint, giustificato
dal carattere eventuale della proposizione: possibile che un'unica lettera
abbia pi sensi letterali, ma non

congiuntivo eventuale necessario che ci accada (tra l'altro, non
pare che lAquinate fosse molto convinto della verosimiglianza di una simile
possibilit, pur ammessa da Agostino).
Le due causali, coordinate fra loro in forma avversativa, giustificano
infine la validit dell'ipotesi avanzata da Tommaso:

la potestas Dei
possibile che una sola lettera nella Sacra Scrittura
veicoli pi di un senso letterale, proprio perch l'autore Dio che, a
differenza dell'uomo, ha una comprensione simultanea della verit e quindi
pu intendere molte cose, anzi tutte le cose, omna, contemporaneamente.
Concludiamo con l'analisi della parola e alcune etimologie. Suo
intellectu come ablativo semplice potrebbe avere valore sia strumentale
(l'intelletto infatti non una persona), sia modale

analisi della parola (essendo presente un attributo), sia causale
(essendo l'intelletto una causa interna); tuttavia qui il significato
evidentemente quello di un complemento di mezzo. Simul un avverbio di
tempo, dal quale in italiano derivano simultaneo e simultaneamente.
Finora abbiamo sempre considerato etam una congiunzione; in questa frase
per pi semplice classificarlo come avverbio rafforzativo di secundum
324
Roma 2013
litterlem sensum (ci non toglie che sia pur sempre possibile rintracciare il
suo valore di congiunzione copulativa, intendendo se e secondo il senso
spirituale e secondo quello letterale ). In analisi della proposizione, pu
essere interpretato come un complemento di eccedenza, intendendo etam
secundum litterlem sensum nel senso di oltre che secondo il senso
spirituale, anche secondo il senso letterale.
Intendre composto da in + tendre, tendere verso: quindi quem
auctor intendit alla lettera significa ci verso cui l'autore tende, ci che ha di
mira. In questo senso si capisce bene anche perch in
fenomenologia con il termine intenzionalit ci si alcune etimologie

riferisca al fatto che la coscienza sempre coscienza di
qualche cosa, ossia tesa, rivolta a qualche cosa. Inconvenens in latino usato
solo come aggettivo; ci nondimeno, deriva da in (qui con il valore di prefisso
negativo, con il significato cio di non) + cum + venre, non venire
insieme: etimologicamente pertanto sta per che non viene insieme, che non
consegue; poich la doppia negazione afferma, non inconvenens viene a
significare che consegue. Comprehendre infine deriva da cum + prehendre,
prendere insieme, abbracciare; il calco del greco katalambnein ed esprime
bene l'atto della conoscenza intellettuale, paragonato, secondo il noto
esempio utilizzato da Zenone, allimmagine di un pugno chiuso.
L'articolo decimo in verit non termina qui; le tre difficolt sollevate nei
primi tre capoversi vengono risolte in altrettanti capoversi conclusivi.
Tuttavia un'esperienza decennale ha confermato che nel corso di due semestri
non si riesce a procedere nella lettura e nell'analisi oltre l'ultimo brano
esaminato poco sopra. Per concludere il corso di latino, sarebbe piuttosto
325
Roma 2013
utile scrivere semmai un ulteriore volume, un vero e proprio eserciziario, nel
quale vengano offerti dei testi supplementari, oltre a quello dellAquinate,
per esercitarsi e capire meglio gli argomenti qui studiati. A Dio piacendo,
esso potr vedere la luce i prossimi anni.
326
Roma 2013

proposizione e della parola di Quia vero sensus
In che senso sint si lascia interpretare sia come
copula sia come predicato verbale?
Perch sint si trova al modo congiuntivo?
Come mai autem, che una congiunzione
coordinativa, introduce una proposizione
subordinativa?
Quali sono i tre significati che convivono nella
congiunzione subordinativa ut?
In che senso etam pu essere interpretata sia
come congiunzione coordinativa copulativa sia come
avverbio rafforzativo?
Che cos' il periodo ipotetico? Da quali proposizioni
formato?
In che modo l'etimologia di comprehendre di
aiuto per capire l'atto della conoscenza intellettuale
e quella di intendre per apprezzare il significato
della nozione di intenzionalit nella fenomenologia?
327
Roma 2013
ANALISI DEL PERIODO: Quia vero sensus litterlis est, quem auctor intendit: auctor autem Sacrae Scriptrae Deus est, qui omna
simul suo intellectu comprehendit: non est inconvenens, ut dicit Augustnus, si etam secundum litterlem sensum in una littra Scriptrae
plures sint sensus
Elencare le congiunzioni Elencare pronomi Elencare i predicati Elencare le proposizioni, indicando per ciascuna la congiunzione,
specificandone il tipo relativi (e avverbi) (verbali o nominali) il pronome relativo o lavverbio da cui introdotta e il predicato
specificando il verbale o nominale che la caratterizza
termine al quale si
riferiscono
1 Quia = congiunzione Quem (riferito a Est (is) (predicato Quia ... est (is)
subordinativa causale sottinteso is) nominale)
2 Vero = congiunzione Qui (riferito a Intendit (predicato Quem ... intendit
coordinativa avversativa Deus) verbale)
3 Autem = congiunzione Deus est (predicato Autem (quia) ... Deus est
coordinativa avversativa nominale)
4 Ut = congiunzione Comprehendit Qui ... comprehendit
subordinativa incidentale (predicato verbale)
5 Si = congiunzione subordinativa Non est inconvenens Vero ... non est inconvenens
condizionale (predicato nominale)
6 Dicit (predicato Ut ... dicit

verbale)
7 Plures sint (predicato Si ... plures sint

nominale)
328
Roma 2013
grado e il tipo
1 Vero ... non est inconvenens = proposizione reggente
avversativa Vero ... non est inconvenens
2 Ut ... dicit = proposizione complementare indiretta
incidentale di I (o II) grado
ut ... dicit si ... plures sint
3 Si ... plures sint = proposizione complementare indiretta
condizionale di I grado
4 Quia ... est (is) = proposizione complementare indiretta quia ... est (is) (quem ... intendit) autem (quia) ... Deus est (qui ... comprehendit)
causale di I (o di II) grado
5 Autem (quia) ... Deus est = proposizione

complementare indiretta causale di I (o di II) grado
coordinata alla precedente causale in forma avversativa
6 Quem ... intendit = proposizione attributiva di II grado
7 Qui ... comprehendit = proposizione attributiva di II

grado
329
Roma 2013
ANALISI DELLA PROPOSIZIONE: Quia vero sensus litterlis est, quem auctor intendit: auctor autem Sacrae Scriptrae
Deus est, qui omna simul suo intellectu comprehendit

Est (is) (predicato nominale) Sensus litterlis (con un Quia = congiunzione

attributo) subordinativa causale
Intendit (predicato verbale) Auctor Quem (riferito a sottinteso is)

= complemento oggetto
Deus est (predicato Auctor Autem = congiunzione

nominale) coordinativa avversativa
Comprehendit (predicato qui (riferito a Deus) Omna = complemento oggetto

verbale)
Sacrae Scriptrae = complemento di specificazione del

soggetto (con un attributo)
Simul = complemento di tempo determinato Suo intellectu = complemento di mezzo (con un attributo)
330
Roma 2013
ANALISI DELLA PROPOSIZIONE: Non est inconvenens, ut dicit Augustnus, si etam secundum litterlem sensum in una littra
Scriptrae plures sint sensus
Non est inconvenens Vero = congiunzione

(predicato nominale) coordinativa avversativa
Dicit (predicato verbale) Augustnus Ut = congiunzione

Plures sint (predicato Sensus Si = congiunzione subordinativa

nominale) condizionale
Etam = complemento di eccedenza Secundum litterlem sensum = complemento di modo (o di

limitazione) (con un attributo)
In una littra = complemento di stato in luogo (con un Scriptrae = complemento di specificazione del complemento di
attributo) stato in luogo
331
Roma 2013
ANALISI DELLA PAROLA: Quia vero sensus litterlis est, quem auctor intendit: auctor autem Sacrae Scriptrae Deus est, qui omna
simul suo intellectu comprehendit: non est inconvenens, ut dicit Augustnus, si etam secundum litterlem sensum in una littra Scriptrae
plures sint sensus

Quia congiunzione subordinativa causale

Litterlis aggettivo qualificativo litteralis, e, II classe a 2 uscite concordato con sensus, maschile singolare
nominativo
suppletivo
Quem pronome relativo qui, quae, quod riferito a is (sottinteso), maschile singolare
accusativo
Auctor sostantivo auctor, ris, III declinazione nominativo comune singolare
Intendit verbo predicativo intendo, is, intendi, intentum, re, indicativo presente III singolare
Auctor sostantivo auctor, ris, III declinazione nominativo maschile singolare
332
Roma 2013
Sacrae aggettivo qualificativo sacer, sacra, sacrum, I classe concordato con Scripturae, femminile singolare
genitivo
Deus sostantivo deus, i, II declinazione nominativo maschile singolare
suppletivo
Qui pronome relativo qui, quae, quod riferito a Deus, nominativo maschile singolare
Omna pronome indefinito omnis, e, II classe a 2 uscite accusativo neutro plurale
Simul avverbio di tempo
Suo aggettivo possessivo suus, a, um, I classe concordato con intellectu, maschile singolare
riflessivo ablativo
Intellectu sostantivo intellectus, us, IV declinazione ablativo maschile singolare
Comprehendit verbo predicativo comprehendo, is, prehendi, indicativo presente III singolare
prehensum, re, transitivo attivo,
III coniugazione
suppletivo
Inconvenens aggettivo qualificativo inconvenens, entis, II classe a 1 non concordato, perch il verbo neutro singolare
uscita impersonale, nominativo
Ut congiunzione subordinativa incidentale
Augustnus sostantivo Augustnus, i, II declinazione nominativo maschile singolare
Si congiunzione subordinativa condizionale
333
Roma 2013
Etam avverbio rafforzativo
complemento di modo
Litterlem aggettivo qualificativo litterlis, e, II classe a 2 uscite concordato con sensum, maschile singolare
accusativo
Sensum sostantivo sensus, us, IV declinazione accusativo maschile singolare
stato in luogo
Una aggettivo numerale unus, a, um, I classe, concordato con littra, ablativo femminile singolare
cardinale pronominale
Plures aggettivo indefinito plus, pluris, II classe a 1 uscita, concordato con sensus, maschile plurale
comparativo di maggioranza di nominativo
multus, a, um
Sint verbo copulativo sum, es, fui, esse, coniugazione congiuntivo presente III plurale
suppletivo
334
Roma
2013
APPENDICI
335
Roma 2013
APPENDICE 1
Testo di san Tommaso

in originale 139
QUAESTO PRIMA. ARTICLUS DECMUS
Utrum Sacra Scriptra sub una littra habat

plures sensus
AD DECMUM SIC PROCEDTUR
VIDTUR QUOD Sacra Scriptra sub una littra non habeat plures sensus,
qui sunt historicus vel littralis, allegoricus, tropologicus sive moralis, et anagogicus.
Multiplictas enim sensum in una scriptra parit confusinem et deceptinem, et
tollit firmittem arguendi: unde ex multiplicbus propositionbus non procdit
argumenttio, sed secundum hoc alquae fallacae assignantur. Sacra autem
Scriptra debet esse effcax ad ostendendam verittem absque omni fallaca. Ergo
non debent in ea sub una littra plures sensus tradi.
Abbiamo usato ledizione leonina riprodotta nel seguente volume: San Tommaso dAquino, La
139
Somma Teologica, traduzione e commento a cura dei domenicani italiani, vol. I, ed. Studio
336 Domenicano, Bologna 1984.

Appendice 1
Roma 2013
PRAETERA, Augustnus dicit in libro De utilitte credendi, quod Scriptra

quae Testamentum Vetus voctur, quadrifaram traditur: scilcet, secundum
historam, secundum aetiologam, secundum analogam, secundum allegoram140.
Quae quidem quator a quator praedictis videntur esse alina omnno. Non igtur
convenens vidtur quod edem littra Sacrae Scriptrae secundum quator sensus
praedictos expontur.
PRAETERA, praeter praedictos sensus, inventur sensus parabolcus, qui

inter illos sensus quator non contintur.
SED EST CONTRA quod dicit Gregorus: Sacra Scriptra omnes scientas
ipso locutinis suae more transcendit: quia uno eodemque sermne, dum narrat
gestum, prodit mysterum141.
RESPONDO DICENDUM quod auctor Sacrae Scriptrae est Deus, in

cuius potestte est ut non solum voces ad significandum accommdet (quod etam
homo facre potest), sed etam res ipsas. Et ido, cum in omnbus scientis voces
signifcent, hoc habet proprum ista scienta, quod ipsae res significtae per voces,
etam signifcant alquid. Illa ergo prima significato, qua voces signifcant res,
pertnet ad primum sensum, qui est sensus historcus vel litterlis. Illa vero
significato qua res significtae per voces, itrum res alas signifcant, dictur sensus
spiritulis; qui super litterlem fundtur, et eum suppnit.
140 Augustnus, De utilitte credendi, 3.

141 Gregorus Magnus, Morala in Iob, 20,1.
337
Roma 2013
Hic autem sensus spiritulis trifaram dividtur. Sicut enim dicit Apostlus, lex
vetus figra est novae legis: et ipsa nova lex, ut dicit Dionysus in Ecclesiastca
Hierarcha, est figra futrae glorae: in nova etam lege, ea quae in capte sunt
gesta, sunt signa erum quae nos agre debmus. Secundum ergo quod ea quae
sunt vetris legis, signifcant ea quae sunt novae legis, est sensus allegorcus:
secundum vero quod ea quae in Christo sunt facta, vel in his quae Christum
signifcant, sunt signa erum quae nos agre debmus, est sensus morlis: prout
vero signifcant ea quae sunt in aeterna glora, est sensus anagogcus.
Quia vero sensus litterlis est, quem auctor intendit: auctor autem Sacrae
Scriptrae Deus est, qui omna simul suo intellectu comprehendit: non est
inconvenens, ut dicit Augustnus, si etam secundum litterlem sensum in una
littra Scriptrae plures sint sensus.
338
Roma 2013
APPENDICE 2
Testo di san Tommaso

con costruzione italiana e
traduzione interlineare
PRIMA QUAESTO. ARTICLUS DECMUS

PRIMA QUESTIONE. ARTICOLO DECIMO
Utrum Sacra Scriptra habat plures sensus

Se la Sacra Scrittura abbia pi sensi
sub una littra

sotto una sola lettera
AD DECMUM SIC PROCEDTUR
NEL DECIMO
339
COS SI PROCEDE
Roma 2013
VIDTUR QUOD Sacra Scriptra non habat
SEMBRA CHE la Sacra Scrittura non abbia
sub una littra plures sensus, qui sunt historcus vel

sotto un'unica lettera pi sensi, che sono quello storico o
litterlis, allegorcus, tropologcus sive morlis, et anagogcus.

letterale, quello allegorico, quello tropologico o morale, e quello anagogico.
Multiplictas sensum in una scriptra enim parit confusinem et

La molteplicit di sensi in una sola scrittura infatti genera confusione e
deceptinem, et tollit firmittem arguendi: unde

sviamento, e toglie la solidit dell'argomentare: tant che
argumentato non procdit ex multiplicbus propositionbus, sed

l'argomentazione non procede da molteplici proposizioni maggiori, ma al contrario
alquae fallacae assignantur secundum hoc.

certi errori vengono definiti proprio relativamente a questo fatto.
Autem Sacra Scriptra debet esse effcax

Ma la Sacra Scrittura deve essere efficace
ad ostendendam verittem absque omni fallaca.

a mostrare la verit lontano da ogni errore.
340
Appendice 2
Roma 2013
Ergo in ea non debent tradi plures sensus sub una littra.

Dunque in essa non devono essere trasmessi pi sensi sotto un'unica lettera.
PRAETERA, Augustnus in libro De utilitte credendi dicit quod
INOLTRE, Agostino nel libro Sull'utilit del credere dice che
Scriptra quae voctur Vetus Testamentum, tradtur

la Scrittura che chiamata Antico Testamento si presenta
quadrifaram: scilcet, secundum historam, secundum aetiologam,

in quattro forme: e cio secondo la storia, secondo l'eziologia,
secundum analogam, secundum allegoram.

secondo l'analogia, secondo l'allegoria.
Quae quator quidem videntur esse omnno alina

Questi quattro sensi certamente sembrano essere del tutto diversi
a quator praedictis.
dai quattro detti sopra.
Non vidtur igtur convenens quod edem littra Sacrae Scriptrae

Non sembra quindi conveniente che la medesima lettera della Sacra Scrittura
expontur secundum quator sensus praedictos.

sia esposta secondo i quattro sensi detti sopra.
341
Roma 2013
PRAETERA, praeter sensus praedictos, inventur sensus parabolcus,
INOLTRE, oltre ai sensi detti sopra, si trova il senso parabolico,
qui non contintur inter illos quator sensus.

che non contenuto tra quei quattro sensi.
SED EST CONTRA quod dicit Gregorus:
MA IN MODO CONTRARIO quel che dice Gregorio:
Sacra Scriptra transcendit omnes scientas more ipso suae locutinis:

La Sacra Scrittura supera tutte le scienze per il modo stesso del suo parlare:
quia uno eodemque sermne, dum narrat gestum,

poich con un unico e medesimo discorso, mentre narra un evento,
prodit mysterum.
trasmette un mistero.
RESPONDO DICENDUM quod auctor Sacrae Scriptrae
RISPONDO CHE BISOGNA DIRE che l'autore della Sacra Scrittura
est Deus, in cuius potestte est ut non solum accommdet voces

Dio, nella cui potest che non solo adatti le parole
342
Appendice 2
Roma 2013
ad significandum ( quod etam homo potest facre),

per significare qualcosa (la qual cosa anche l'uomo pu fare),
sed etam res ipsas.

ma anche le cose stesse.
Et ido, cum in omnbus scientis voces signifcent, ista scienta

E perci, mentre in tutte le scienze le parole significano qualcosa, codesta scienza
habet hoc proprum, quod ipsae res significtae per voces,

ha questo di proprio, cio il fatto che le stesse cose significate attraverso le parole,
signifcant etam alquid.

significano anche qualcosa.
Illa prima significato ergo, qua voces signifcant res

Quel primo significato dunque, con il quale le parole significano le cose,
pertnet ad primum sensum, qui est sensus historcus vel litterlis.

attiene al primo senso, che il senso storico o letterale.
Illa significato vero, qua res significtae per voces

Quel significato invece, con il quale le cose significate attraverso le parole
itrum signifcant alas res, dictur sensus spiritulis;

a loro volta significano altre cose, detto senso spirituale;
343
Roma 2013
qui fundtur super litterlem, et eum suppnit.

il quale fondato sopra il letterale, e lo suppone.
Autem hic sensus spiritulis dividtur trifaram.

Ma questo senso spirituale si divide in tre forme.
Sicut dicit enim Apostlus, vetus lex est figra novae legis:
Come dice infatti l'Apostolo, l'antica legge figura della nuova legge:
et ipsa nova lex, ut dicit Dionysus in Hierarcha Ecclesiastca,

e la stessa nuova legge, come dice Dionigi nella Gerarchia Ecclesiastica,
est figra glorae futrae: etam in nova lege, ea quae

figura della gloria futura: anche nella nuova legge, quelle cose che
sunt gesta in capte, sunt signa erum quae nos debmus agre.
sono state compiute nel capo, sono segni di quelle che noi dobbiamo fare.
Ergo secundum quod ea quae sunt vetris legis, signifcant

Quello dunque secondo il quale quelle cose che sono dell'antica legge, significano
ea quae sunt novae legis, est sensus allegorcus:

quelle che sono della nuova legge, il senso allegorico:
vero secundum quod ea quae sunt facta in Christo,

quello invece secondo il quale quelle cose che sono state fatte in Cristo,
344
Appendice 2
Roma 2013
vel in his quae signifcant Christum, sunt signa erum quae nos debmus
o in queste che significano Cristo, sono segni di quelle che noi dobbiamo
agre, est sensus morlis:

fare, il senso morale:
prout vero signifcant ea quae sunt in glora aeterna,

in quanto invece significano quelle che sono nella gloria eterna,
est sensus anagogcus.

il senso anagogico.
Quia vero sensus litterlis est, quem auctor intendit: autem auctor
Poich per il senso letterale quello che l'autore intende: ma l'autore
Sacrae Scriptrae est Deus, qui suo intellectu comprehendit omna

della Sacra Scrittura Dio, che con il suo intelletto comprende tutte le cose
simul: non est inconvenens, ut dicit Augustnus, si etam

simultaneamente: non sconveniente, come dice Agostino, se anche
secundum sensum litterlem sensus in una littra Scriptrae

secondo il senso letterale i sensi in una sola lettera della Scrittura
sint plures .
siano molteplici.
345
Roma 2013
APPENDICE 3
Congiunzioni e avverbi
incontrati
autem = congiunzione coordinativa avversativa
contra = avverbio di modo
cum = congiunzione subordinativa avversativa
dum = congiunzione subordinativa temporale
enim = congiunzione coordinativa esplicativa
ergo = congiunzione coordinativa conclusiva
et = congiunzione coordinativa copulativa
etam = avverbio rafforzativo / congiunzione coordinativa copulativa
ido = congiunzione coordinativa esplicativa
igtur = congiunzione coordinativa conclusiva
itrum = avverbio iterativo
non = avverbio di negazione
omnno = avverbio rafforzativo
praetera = congiunzione coordinativa copulativa
prout = congiunzione subordinativa modale
quadrifaram = avverbio di modo
346 que = congiunzione coordinativa copulativa enclitica

Appendice 3
Roma 2013
quia = congiunzione subordinativa causale
quidem = avverbio rafforzativo
quod = congiunzione subordinativa dichiarativa
scilcet = congiunzione coordinativa esplicativa
sed = congiunzione coordinativa avversativa
si = congiunzione subordinativa condizionale
sicut =congiunzione subordinativa incidentale (modale e comparativa)
simul = avverbio di tempo
sive = congiunzione coordinativa disgiuntiva inclusiva
solum = avverbio di modo
trifaram = avverbio di modo
unde = avverbio dorigine, con valore esplicativo
ut = congiunzione subordinativa dichiarativa / incidentale (modale e
comparativa)
vel = congiunzione coordinativa disgiuntiva inclusiva
vero = congiunzione coordinativa avversativa
347
Roma 2013
APPENDICE 4
Preposizioni e complementi
incontrati
a/ab + ablativo = complemento di separazione
absque + ablativo = complemento di separazione
ad + accusativo = complemento di moto a luogo / di fine
de + ablativo = complemento di argomento
e/ex + ablativo = complemento dorigine
in + ablativo = complemento di stato in luogo
inter + accusativo = complemento di stato in luogo
per + accusativo = complemento di mezzo
praeter + accusativo = complemento di eccedenza
secundum + accusativo = complemento di limitazione o di modo
sub + ablativo = complemento di stato in luogo
super + accusativo = complemento di stato in luogo
nominativo semplice = complemento predicativo del soggetto
genitivo semplice = complemento di pertinenza
accusativo semplice = complemento predicativo delloggetto
ablativo semplice = complemento di modo / di mezzo / di causa
348
Roma
2013
APPENDICE 5
Paradigmi dei verbi
incontrati
accommdo, as, vi, tum, re, I coniugazione, transitivo
ago, is, egi, actum , re, III coniugazione, transitivo
argo, is, argi, arguitrus, re, difettivo, III coniugazione, transitivo
assgno, as, vi, tum, re, I coniugazione, transitivo
comprehendo, is, comprehendi, comprehensum, re, III coniugazione,
transitivo
contno, es, contini, contentum, re, II coniugazione, transitivo
convno, is, vni, ventum, re, IV coniugazione, intransitivo
credo, is, creddi, credtum, re, III coniugazione, transitivo
debo, es, debi, debtum re, modale, II coniugazione
dico, is, dixi, dictum, re, III coniugazione, transitivo
divdo, is, divsi, divsum, re, III coniugazione, transitivo
expno, is, posi, postum, re, III coniugazione, transitivo
faco, is, feci, factum, re, III coniugazione in -o, transitivo
fundo, as, vi, tum, re, I coniugazione, transitivo
gero, is, gessi, gestum, re, III coniugazione, transitivo
habo, es, habi, habtum, re, II coniugazione, transitivo
intendo, is, intendi, intentum , re, III coniugazione, transitivo

349
Roma 2013
invno, is, invni, inventum, re, III coniugazione, transitivo
narro, as, vi, tum, re, I coniugazione, transitivo
ostendo, is, ostendi, ostentum (ostensum), re, III coniugazione, transitivo
paro, is, pepri, partum, re, III coniugazione in o, transitivo
pertino, es, pertini, re, difettivo, II coniugazione, intransitivo
possum, potes, poti, posse, difettivo, atematico, modale, coniugazione
propria
praedco, is, dxi, dictum, re, III coniugazione, transitivo
procdo, is, procssi, procssum , re, III coniugazione, intransitivo
prodo, is, proddi, prodtum, re, III coniugazione, transitivo
respondo, es, respondi, responsum, re, II coniugazione, transitivo
signifco, as, vi, tum, re, I coniugazione, transitivo
sum, es, fui, esse, difettivo, atematico, suppletivo, coniugazione propria,
intransitivo
suppno, is, supposi, suppostum , re, III coniugazione, transitivo
tollo, is, sustli, subltum, re, III coniugazione, transitivo
trado, is, traddi, tradtum, re, III coniugazione, transitivo
transcendo, is, scendi, scensum, re, III coniugazione, transitivo
vidor, ris, visus sum, ri, II coniugazione, deponente
voco, as, vi, tum, re, I coniugazione , transitivo
350
Roma
2013
APPENDICE 6
Sostantivi
e aggettivi di I e II classe
incontrati
aeternus, a, um, I classe
aetiologa, ae, femminile, I declinazione
alinus, a, um, I classe
alus, a, um, I classe
allegora, ae, femminile, I declinazione
allegorcus, a, um, I classe
anagogcus, a, um, I classe
analoga, ae, femminile, I declinazione
apostlus, i, maschile, II declinazione
argumentato, nis, femminile, III declinazione, in nasale
auctor, ris, comune, III declinazione
Augustnus, i, maschile, II declinazione
caput, tis, neutro, III declinazione
Christus, i, maschile, II declinazione
confuso, nis, femminile, III declinazione, in nasale
351
convenens entis, II classe a 1 uscita
Roma 2013
decepto, nis, femminile, III declinazione, in nasale
deus, i, maschile, II declinazione
Dionysus, i, maschile, II declinazione
ecclesiastcus, a, um, I classe
effcax, ccis, II classe a 1 uscita, in gutturale
fallaca, ae, femminile, I declinazione
figra, ae, femminile, I declinazione
firmtas, tis, femminile, III declinazione, in dentale
futrus, a, um, I classe
glora, ae, femminile, I declinazione
Gregorus, i, maschile, II declinazione
hierarcha, ae, femminile, I declinazione
histora, ae, femminile, I declinazione
historcus, a, um, I classe
homo, mnis, maschile, III declinazione
inconvenens, entis, II classe a 1 uscita
intellectus, us, maschile, IV declinazione
lex, legis, femminile, III declinazione in gutturale
liber, libri, maschile, II declinazione
littra, ae, femminile, I declinazione
litterlis, e, II classe a 2 uscite
locuto, nis, femminile, III declinazione in nasale
morlis, e, II classe a 2 uscite
mos, moris, maschile, III declinazione
multplex, plcis, II classe, a 1 uscita, in gutturale
352
Appendice 6
Roma 2013
multiplictas, tis, femminile, III declinazione, in dentale
mysterum, i, neutro, II declinazione
novus, a, um, I classe
omnis, e, II classe a 2 uscite
parabolcus, a, um, I classe
plus, pluris, II classe a 1 uscita
potestas, tis, femminile, III declinazione in dentale
primus, a, um, I classe
proposito, nis, femminile, III declinazione, in nasale
proprus, a, um, I classe
res, rei, femminile, V declinazione
sacer, cra, crum, I classe
scienta, ae, femminile, I declinazione
scriptra, ae, femminile, I declinazione
sensus, us, maschile, IV declinazione
sermo, nis, maschile, III declinazione in nasale
signum, i, neutro, II declinazione
significato, nis, femminile, III declinazione in nasale
spiritulis, e, II classe a 2 uscite
suus, a, um, I classe
testamentum, i, neutro, II declinazione
tropologcus, a, um, I classe
unus, a, um, I classe, pronominale
utiltas, tis, femminile, III declinazione, in dentale
vertas, tis, femminile, III declinazione in dentale
353
Roma 2013
vetus, vetris, II classe a 1 uscita
vox, vocis, femminile, III declinazione in gutturale
354
Roma
2013
APPENDICE 7
Etimologie presentate
accommdo, re 12
adverbum, i 184
alinus, a, um 185
allegora, ae 79
anagoga, ae 83
apodittico 99
apodosi 99
argumentato, nis 129
assigno, re 130
assoluto 30
auctor, ris 13
comprehendo, re 101
confuso, nis 129
contino, re 196
convenens, entis 195
debo, re 146
decepto, nis 129
ecclesa, ae 62
effcax, cis 146
355
etam 32
Roma 2013
expno, re 195
fallaca, ae 146
firmtas, tis 129
fundo, re 44
hierarcha, ae 62
histora, ae 44
homo, nis 12
inconvenens, entis 101
intendo, re 101
inveno, re 196
itrum 43
locuto, nis 215
mos, moris 214
multiplex, plcis 128
mysterum, i 216
omnno 185
ogni 146
ostendo, re 146
parabolcus, a, um 196
pertino, re 41
praedco, re 184
praetera 195
procdo, re 130
prodo, re 216
proposito, nis 130
356
Appendice 7
Roma 2013
protasi 99
scienta, ae 214
sermo, nis 216
simplex, plcis 128
signifco, re 12
suppno, re 44
testamentum, i 174
tollo, re 129
tradito, nis 159-160
transcendo, re 215
tpos 57
357
Roma 2013
APPENDICE 8
Le cinque declinazioni
dei sostantivi
PRIMA DECLINAZIONE
scriptra, ae Singolare Plurale
Nominativo scriptr scriptrae
(la scrittura)142 (le scritture)
Genitivo scriptrae scripturrum
(della scrittura) (delle scritture)
Dativo scriptrae scriptris
(alla scrittura) (alle scritture)
Accusativo scriptram scriptras
(la scrittura) (le scritture)
Vocativo scriptr scriptrae
(o scrittura) (o scritture)
Ablativo scriptr scriptris
(con la scrittura) (con le scritture)
142Uno studente mi ha giustamente fatto osservare che, specialmente per gli studenti stranieri,
sarebbe stato utile aggiungere in queste tabelle la traduzione delle singole voci in italiano. Si tenga
tuttavia presente che la traduzione valida solo in prima approssimazione, in quanto suscettibile
di molte variazioni in base al contesto in cui il vocabolo inserito; ci non vale solo per lablativo,
che pu tradurre molteplici complementi, resi in italiano con lausilio di preposizioni differenti, ma
anche per tutti gli altri casi: cos, ad esempio, lo stesso nominativo pu svolgere la funzione di
complemento predicativo del soggetto e essere tradotto in italiano con le preposizioni come o
358 in qualit di. Probabilmente solo il vocativo non soggetto a variazioni di sorta nella traduzione.
Appendice 8
Roma 2013
SECONDA DECLINAZIONE
apostlus, i Singolare Plurale
Nominativo apostlus apostli
(lapostolo) (gli apostoli)
Genitivo apostli apostolrum
(dellapostolo) (degli apostoli)
Dativo apostlo apostlis
(allapostolo) (agli apostoli)
Accusativo apostlum apostlos
(lapostolo) (gli apostoli)
Vocativo apostle apostli
(o apostolo) (o apostoli)
Ablativo apostlo apostli
(con lapostolo) (con gli apostoli)
359
Roma 2013
(flessione particolare del sostantivo deus)
deus, i Singolare Plurale
Nominativo deus dii (d, dei)
(dio) (gli dei)
Genitivo dei derum (deum)
(di dio) (degli dei)
Dativo deo diis (ds, deis)
(a dio) (agli dei)
Accusativo deum deos
(dio) (gli dei)
Vocativo deus (dive)143 dii (d, dei)
(o dio) (o dei)
Ablativo a deo diis (ds, deis)
(da dio)144 (con gli dei)
Tra parentesi riportiamo sempre delle varianti attestate pi o meno frequentemente.

143
144Siccome un nome di persona, lablativo semplice deo non pu essere strumentale (il
complemento di mezzo sarebbe stato per deum); per questo abbiamo premesso la preposizione ab,
per formare un complemento dagente. Applicheremo lo stesso criterio anche in seguito, con il
360 sostantivo Isus e qualora un pronome maschile o femminile si supponga riferito a una persona.
Appendice 8
Roma 2013
(a desinenza zero al nominativo e vocativo singolare)
puer, ri Singolare Plurale
Nominativo puer puri
(il fanciullo) (i fanciulli)
Genitivo puri puerrum
(del fanciullo) (dei fanciulli)
Dativo puro puris
(al fanciullo) (ai fanciulli)
Accusativo purum puros
(il fanciullo) (i fanciulli)
Vocativo puer puri
(o fanciullo) (o fanciulli)
Ablativo puro puris
(con il fanciullo) (con i fanciulli)
361
Roma 2013
(a desinenza zero e con perdita della vocale -e-
in tutti i casi tranne che al nominativo e vocativo singolare)
liber, bri Singolare Plurale
Nominativo liber libri
(il libro) (i libri)
Genitivo libri librrum
(del libro) (dei libri)
Dativo libro libris
(al libro) (ai libri)
Accusativo librum libros
(il libro) (i libri)
Vocativo liber libri
(o libro) (o libri)
Ablativo libro libris
(con il libro) (con i libri)
362
Appendice 8
Roma 2013
(sostantivi di genere neutro)
mysterum, i Singolare Plurale
Nominativo mysterum mystera
(il mistero) (i misteri)
Genitivo mysteri mysterirum
(del mistero) (dei misteri)
Dativo mystero mysteris
(al mistero) (ai misteri)
Accusativo mysterum mystera
(il mistero) (i misteri)
Vocativo mysterum mystera
(o mistero) (o misteri)
Ablativo mystero mysteris
(con il mistero) (con i misteri)
363
Roma 2013
DESINENZE DI TERZA DECLINAZIONE
Desinenze di Singolare Plurale

terza
declinazione Maschile/Femminile Neutro Maschile/Femminile Neutro
Nominativo -145 - es a (ia)
Genitivo is is um (ium) um (ium)
Dativo i i ibus ibus
Accusativo em (im) = nom. es (is) a (ia)
Vocativo = nominativo = nom. es a (ia)
Ablativo e (i) e (i) ibus ibus
Formazione dei Nominativi Singolari pi comuni:
Sostantivi in dentale: vertas, tis
Sostantivi in nasale: significato, nis
Sostantivi in gutturale: vox, vocis
Sostantivi in r: auctor, ris; mos, moris
Il trattino indica il fatto che non possibile determinare un numero abbastanza ristretto di uscite
145
possibili per il nominativo singolare: questo rappresenta lunica vera difficolt dei nomi di terza
364 declinazione. Le desinenze tra parentesi invece sono varianti, in genere meno frequenti.
Appendice 8
Roma 2013
TERZA DECLINAZIONE
vertas, tis Singolare Plurale
Nominativo vertas verittes
(la verit) (le verit)
Genitivo verittis verittum
(della verit) (delle verit)
Dativo veritti veritatbus
(alla verit) (alle verit)
Accusativo verittem verittes
(la verit) (le verit)
Vocativo vertas verittes
(o verit) (o verit)
Ablativo veritte veritatbus
(con la verit) (con le verit)
365
Roma 2013
TERZA DECLINAZIONE
caput, tis Singolare Plurale
Nominativo caput capta
(il capo) (i capi)
Genitivo captis captum
(del capo) (dei capi)
Dativo capti capiti bus
(al capo) (ai capi)
Accusativo caput capta
(il capo) (i capi)
Vocativo caput capta
(o capo) (o capi)
Ablativo capte capitbus
(con il capo) (con i capi)
366
Appendice 8
Roma 2013
QUARTA DECLINAZIONE
sensus, us Singolare Plurale
Nominativo sensus sensus
(il senso) (i sensi)
Genitivo sensus sensum
(del senso) (dei sensi)
Dativo sensui sensbus
(al senso) (ai sensi)
Accusativo sensum sensus
(il senso) (i sensi)
Vocativo sensus sensus
(o senso) (o sensi)
Ablativo sensu sensbus
(con il senso) (con i sensi)
367
Roma 2013
QUARTA DECLINAZIONE
genu, us Singolare Plurale
Nominativo genu gena
(il ginocchio) (le ginocchia)
Genitivo genus genum
(del ginocchio) (delle ginocchia)
Dativo genu genbus
(al ginocchio) (alle ginocchia)
Accusativo genu gena
(il ginocchio) (le ginocchia)
Vocativo genu gena
(o ginocchio) (o ginocchia)
Ablativo genu genbus
(con il ginocchio) (con le ginocchia)
368
Appendice 8
Roma 2013
DECLINAZIONE DI ISUS146
Isus, u
Nominativo Isus
(Ges)
Genitivo Isu
(di Ges)
Dativo Isu
(a Ges)
Accusativo Isum
(Ges)
Vocativo Isu
(o Ges)
Ablativo ab Isu
(da Ges)
Isus non appartiene in verit a nessuna delle cinque declinazioni, ma segue una flessione sua
146
propria, in quanto un nome di origine straniera; tuttavia di fatto sembra essere un irregolare di
quarta declinazione.
369
Roma 2013
QUINTA DECLINAZIONE
res, rei Singolare Plurale
Nominativo res res
(la cosa) (le cose)
Genitivo ri rrum
(della cosa) (delle cose)
Dativo ri rbus
(alla cosa) (alle cose)
Accusativo rem res
(la cosa) (le cose)
Vocativo res res
(o cosa) (o cose)
Ablativo re rbus
(con la cosa) (con le cose)
370
Roma
2013
Appendice 9
Le due classi di flessione
degli aggettivi
PRIMA CLASSE
historcus,a,um Singolare Plurale
Nominativo historcus historca historcum historci historcae historca

(lo storico) (la storica) (lo storico) (gli storici) (le storiche) (gli storici)
Genitivo historci historcae historci historcrum historcrum historcrum

(dello storico) (della storica) (dello storico) (degli storici) (delle storiche) (degli storici)
Dativo historco historcae historco historcis historcis historcis

(allo storico) (alla storica) (allo storico) (agli storici) (alle storiche) (agli storici)
Accusativo historcum historcam historcum historcos historcas historca

(lo storico) (la storica) (lo storico) (gli storici) (le storiche) (gli storici)
Vocativo historce historca historcum historci historcae historca

(o storico) (o storica) (o storico) (o storici) (o storiche) (o storici)
Ablativo historco historca historco historcis historcis historcis

(con storico) (con storica) (con storico) (con storici) (con storiche) (con storici)
371
Roma 2013
PRIMA CLASSE
(a desinenza zero al nominativo e vocativo singolare)
liber, a, um Singolare Plurale
Nominativo liber libra librum libri librae libra

(il libero) (la libera) (il libero) (i liberi) (le libere) (i liberi)
Genitivo libri librae libri liberrum liberrum liberrum

(del libero) (della libera) (del libero) (dei liberi) (delle libere) (dei liberi)
Dativo libro librae libro libris libris libris

(al libero) (alla libera) (al libero) (ai liberi) (alle libere) (ai liberi)
Accusativo librum libram librum libros libras libra

(il libero) (la libera) (il libero) (i liberi) (le libere) (i liberi)
Vocativo liber libra librum libri librae libra

(o libero) (o libera) (o libero) (o liberi) (o libere) (o liberi)
Ablativo libro libra libro libris libris libris

(con libero) (con libera) (con libero) (con liberi) (con libere) (con liberi)
372
Appendice 9
Roma 2013
PRIMA CLASSE
(a desinenza zero e con perdita della vocale -e-
in tutti i casi tranne che al nominativo e vocativo singolare)
sacer, cra, crum Singolare Plurale
Nominativo sacer sacra sacrum sacri sacrae sacra

(il sacro) (la sacra) (il sacro) (i sacri) (le sacre) (i sacri)
Genitivo sacri sacrae sacri sacrrum sacrrum sacrrum

(del sacro) (della sacra) (del sacro) (dei sacri) (delle sacre) (dei sacri)
Dativo sacro sacrae sacro sacris sacris sacris

(al sacro) (alla sacra) (al sacro) (ai sacri) (alle sacre) (ai sacri)
Accusativo sacrum sacram sacrum sacros sacras sacra

(il sacro) (la sacra) (il sacro) (i sacri) (le sacre) (i sacri)
Vocativo sacer sacra sacrum sacri sacrae sacra

(o sacro) (o sacra) (o sacro) (o sacri) (o sacre) (o sacri)
Ablativo sacro sacra sacro sacris sacris sacris

(con sacro) (con sacra) (con sacro) (con sacri) (con sacre) (con sacri)
373
Roma 2013
PRIMA CLASSE
(pronominali)
alus,a,um Singolare Plurale
Nominativo alus ala alum ali alae ala

(un altro) (un altra) (un altro) (gli altri) (le altre) (gli altri)
Genitivo alus alus alus alrum alrum alrum

(di un altro) (di un altra) (di un altro) (degli altri) (delle altre) (degli altri)
Dativo ali ali ali alis alis alis

(a un altro) (a un altra) (a un altro) (agli altri) (alle altre) (agli altri)
Accusativo alum alam alum alos alas ala

(un altro) (un altra) (un altro) (gli altri) (le altre) (gli altri)
Vocativo147 ale ala alum ali alae ala

(o altro) (o altra) (o altro) (o altri) (o altre) (o altri)
Ablativo alo ala alo alis alis alis

(con un altro) (con un altra) (con un altro) (con altri) (con altre) (con altri)
Per completezza riportiamo anche il vocativo, sebbene, in verit, esso sia attestato in genere solo
147
374 per gli aggettivi qualificativi e non anche per gli indefiniti come alus o i numerali come unus.
Appendice 9
Roma 2013
SECONDA CLASSE
litterlis, e148 Singolare Plurale
Femminile Femminile
Nominativo litterlis litterle litterles littrala

(letterale) (letterale) (letterali) (letterali)
Genitivo litterlis litterlis littralum littralum

(di un letterale) (di un letterale) (dei letterali) (dei letterali)
Dativo litterli litterli littralbus littralbus

(a un letterale) (a un letterale) (ai letterali) (ai letterali)
Accusativo litterlem litterle litterles littrala

(letterale) (letterale) (letterali) (letterali)
Vocativo litterlis litterle litterles littrala

(o letterale) (o letterale) (o letterali) (o letterali)
Ablativo litterli litterli littralbus littralbus

(con un letterale) (con un letterale) (con i letterali) (con i letterali)
148Gli aggettivi a tre uscite hanno la medesima flessione; al nominativo e vocativo singolare maschile
per hanno desinenza zero. Sono comunque un piccolo gruppo di nomi, tutti in er al nominativo
maschile singolare: per esempio, celer, ris, re, celere, rapido. Alcuni di questi, come abbiamo
visto accadere anche nella seconda declinazione, conservano la -e- solo al nominativo e vocativo
singolare maschile: ad esempio, terrester, stris, stre.
375
Roma 2013
FLESSIONE DEL COMPARATIVO DI MAGGIORANZA
litteralor, us Singolare Plurale
Femminile Femminile
Nominativo litterlor litterlus litterlires littralira

(pi letterale) (pi letterale) (pi letterali) (pi letterali)
Genitivo litterliris litterliris littralirum littralirum

(di un pi letterale) (di un pi letterale) (dei pi letterali) (dei pi letterali)
Dativo litterlri litterlri littraliorbus littraliorbus

(a un pi letterale) (a un pi letterale) (ai pi letterali) (ai pi letterali)
Accusativo litterlrem litterlus litterlires littralira

(pi letterale) (pi letterale) (pi letterali) (pi letterali)
Vocativo litterlor litterlus litterlires littralira

(o pi letterale) (o pi letterale) (o pi letterali) (o pi letterali)
Ablativo litterlire litterlire littraliorbus littraliorbus

(con un pi letterale) (con un pi letterale) (con pi letterali) (con pi letterali)
376
Roma
2013
Appendice 10
La flessione dei pronomi
IL PRONOME RELATIVO
qui, quae, quod

Singolare Plurale
Nominativo qui quae quod qui quae quae

(il quale) (la quale) (la qual cosa) (i quali) (le quali) (le quali cose)
Genitivo cuius cuius cuius quorum quarum quorum

(del quale) (della quale) (della qual cosa) (dei quali) (delle quali) (delle quali cose)
Dativo cui cui cui quibus quibus quibus

(al quale) (alla quale) (alla qual cosa) (ai quali) (alle quali) (alle quali cose)
Accusativo quem quam quod quos quas quae

(il quale) (la quale) (la qual cosa) (i quali) (le quali) (le quali cose)
Ablativo quo qua quo quibus quibus quibus

(con il quale) (con la quale) (con la qual cosa) (con i quali) (con le quali) (con le quali cose)
377
Roma 2013
IL PRONOME INDEFINITO ALQUIS, ALQUID
Singolare Plurale
Maschile Neutro Maschile Neutro
Nominativo alquis alquid alqui alqua

(qualcuno) (qualche cosa) (alcuni) (alcune cose)
Genitivo alicuius alicuius ali quorum aliqurum rerum

(di qualcuno) rei149 (di alcuni) (di alcune cose)
(di qualche cosa)
Dativo alicui alicui rei aliqubus aliqubus rebus

(a qualcuno) (a qualche cosa) (ad alcuni) (ad alcune cose)
Accusativo alquem alquid alquos alqua

(qualcuno) (qualche cosa) (alcuni) (alcune cose)
Ablativo ab alquo ab alqua re ab aliqubus ab aliqubus rebus

(da qualcuno) (da qualche cosa)150 (da alcuni) (da alcune cose)
Al neutro, nei casi obliqui i pronomi sono sempre accompagnati dal sostantivo res, rei.
149
Lablativo semplice neutro, in verit, non riferendosi a persone, ma a cose, potrebbe anche avere
150
valore strumentale; tuttavia, qui e in seguito, lo facciamo precedere anchesso dalla preposizione ab
378 per omogeneit con la flessione presentata.

Appendice 10
Roma 2013
LAGGETTIVO INDEFINITO ALQUI, ALQUA, ALQUOD
Singolare Plurale
Nominativo alqui alqua alquod alqui alquae alqua

(qualche ) (qualche ) (qualche ) (alcuni ) (alcune ) (alcuni )
Genitivo alicuius151 alicuius alicuius aliqurum aliqurum aliqurum

(di qualche ) (di qualche ) (di qualche ) (di alcuni ) (di alcune ) (di alcuni )
Dativo alcui alcui alcui aliqubus aliqubus aliqubus

(a qualche ) (a qualche ) (a qualche ) (ad alcuni ) (ad alcune ) (ad alcuni )
Accusativo alquem alquam alquod alquos alquas alqua

(qualche ) (qualche ) (qualche ) (alcuni ) (alcune ) (alcuni )
Ablativo alquo alqua alquo aliqubus aliqubus aliqubus

(con qualche ) (con qualche ) (con qualche ) (con alcuni ) (con alcune ) (con alcuni )
151Quando la desinenza us del genitivo singolare dei pronomi preceduta dalla vocale u, si forma
il dittongo ui; laccento allora cade sul primo elemento, ovvero sulla u: alicius, hius, cius. Se
invece la desinenza preceduta da una consonante, laccento tonico cade sulla i lunga di us: illus,
istus, ipsus.
379
Roma 2013
PRONOMI DIMOSTRATIVI
hic, haec, hoc Singolare Plurale
Nominativo hic haec hoc hi hae haec

(questo) (questa) (questa cosa) (questi) (queste) (queste cose)
Genitivo huius huius huius horum harum horum

(di questo) (di questa) (di questa cosa) (di questi) (di queste) (di queste cose)
Dativo huic huic huic his his his

(a questo) (a questa) (a questa cosa) (a questi) (a queste) (a queste cose)
Accusativo hunc hanc hoc hos has haec

(questo) (questa) (questa cosa) (questi) (queste) (queste cose)
Ablativo hoc hac hoc his his his

(con questo) (con questa) (con questa cosa) (con questi) (con queste) (con queste cose)
380
Appendice 10
Roma 2013
iste, ista, istud Singolare Plurale
Nominativo iste ista istud isti istae ista

(codesto) (codesta) (codesta cosa) (codesti) (codeste) (codeste cose)
Genitivo istus istus istus istrum istrum istrum

(di codesto) (di codesta) (di codesta cosa) (di codesti) (di codeste) (di codeste cose)
Dativo isti isti isti istis istis istis

(a codesto) (a codesta) (di codesta cosa) (a codesti) (a codeste) (a codeste cose)
Accusativo istum istam istud istos istas ista

(codesto) (codesta) (codesta cosa) (codesti) (codeste) (codeste cose)
Ablativo isto ista isto istis istis istis

(con codesto) (con codesta) (con codesta cosa) (con codesti) (con codeste) (con codeste cose)
381
Roma 2013
ille, illa, illud Singolare Plurale
Nominativo ille illa illud illi illae illa

(quello) (quella) (quella cosa) (quelli) (quelle) (quelle cose)
Genitivo illus illus illus illrum illrum illrum

(di quello) (di quella) (di quella cosa) (di quelli) (di quelle) (di quelle cose)
Dativo illi illi illi illis illis illis

(a quello) (a quella) (a quella cosa) (di quelli) (di quelle) (a quelle cose)
Accusativo illum illam illud illos illas illa

(quello) (quella) (quella cosa) (quelli) (quelle) (quelle cose)
Ablativo illo illa illo illis illis illis

(con quello) (con quello) (con quella cosa) (con quelli) (con quelle) (con quelle cose)
382
Appendice 10
Roma 2013
PRONOMI DETERMINATIVI
is, ea, id Singolare Plurale

Nominativo is ea id ii (i, ei) eae ea
(egli)152 (ella) (esso) (loro) (loro) (essi)
Genitivo eius eius eius erum erum erum
(di lui) (di lei) (di esso) (di loro) (di loro) (di essi)
Dativo ei ei ei iis (is, eis) iis (is, eis) iis (is, eis)
(a lui) (a lei) (a esso) (a loro) (a loro) (a essi)
Accusativo eum eam id eos eas ea
(lui) (lei) (ci)153 (loro) (loro) (loro)
Ablativo ab eo ab ea ab eo ab iis (is, eis) ab iis (is, eis) ab iis (is, eis)
(da lui) (da lei) (da esso) (da loro) (da loro) (da essi)
152 Is, ea, id pu fungere sia da pronome personale di terza persona, cos come lo traduciamo nella
tabella, sia come pronome dimostrativo equivalente allitaliano quello, quella, ci.
153 Traduciamo ci anzich esso, perch in italiano il pronome esso non pu essere usato come
complemento oggetto.
383
Roma 2013
idem, edem, Singolare Plurale

idem Maschile Femminile Neutro Maschile Femminile Neutro
Nominativo idem edem idem idem erede edem
(il medesimo) (la medesima) (la medesima (le medesime) (le medesime cose)
(idem, eidem)
cosa)
(i medesimi)
Genitivo eiusdem eiusdem eiusdem eorundem earundem eorundem

(del medesimo) (della (della medesima (dei medesimi) (delle medesime) (delle medesime cose)
medesima) cosa)
Dativo edem edem edem iisdem iisdem iisdem

(al medesimo) (alla medesima) (alla medesima
(isdem,eisdem) (isdem,eisdem) (isdem,eisdem)
cosa)
(ai medesimi) (alle medesime) (alle medesime cose)
Accusativo eundem eandem idem eosdem easdem edem

(il medesimo) (la medesima) (la medesima (i medesimi) (le medesime) (le medesime cose)
cosa)
Ablativo edem edem edem iisdem iisdem iisdem

(con il (con la (con la medesima (con i medesimi) (con le medesime) (con le medesime cose)
medesimo) medesima) cosa)
384
Appendice 10
Roma 2013
ipse, ipsa, Singolare Plurale
ipsum Maschile Femminile Neutro Maschile Femminile Neutro

Nominativo ipse ipsa ipsum ipsi ipsae ipsa
(egli (ella stessa) (esso stesso) (loro stessi) (loro stesse) (essi stessi)
stesso)154
Genitivo ipsus ipsus ipsus ipsrum ipsrum ipsrum

(di lui stesso) (di lei stessa) (di esso (di loro stessi) (di loro stesse) (di essi stessi)
stesso)
Dativo ipsi ipsi ipsi ipsis ipsis ipsis

(a lui stesso) (a lei stessa) (ad esso (a loro stessi) (a loro stesse) (a essi stessi)
stesso)
Accusativo ipsum ipsam ipsum ipsos ipsas ipsa

(lui stesso) (lei stessa) (ci stesso) (loro stessi) (loro stesse) (loro stessi)
Ablativo ab ipso ab ipsa ab ipso ab ipsis ab ipsis ab ipsis

(da lui (da lei stessa) (da esso (da loro stessi) (da loro stesse) (da essi stessi)
stesso) stesso)
Ipse, con valore di pronome, si traduce con egli stesso, proprio egli; come aggettivo invece ha
154
valore di rafforzativo equivalente allitaliano stesso.

385
Roma 2013
PRONOMI PERSONALI
Singolare Plurale
1a persona 2a persona 3a persona 1a persona 2a persona 3a persona
Nominativo ego tu _ nos vos _
(io) (tu) (noi) (voi)
Genitivo mei tui sui nostri/nostrum155 vestri/vestrum sui
(di me) (di te) (di s) (di noi) (di voi) (di s)
Dativo mihi tibi sibi nobis vobis sibi
(a me) (a te) (a s) (a noi) (a voi) (a s)
Accusativo me te se nos vos se
(me) (te) (s) (noi) (voi) (s)
Ablativo a me a te a se a nobis a vobis a se
(da me) (da te) (da s) (da noi) (da voi) (da s)
155Le forme nostri e vestri si usano se hanno valore oggettivo, ovvero di complemento oggetto: per
esempio, in miserre nostri, in quanto il significato abbi misericordia verso di noi, nei nostri
confronti. Nostrum e vestrum invece hanno valore partitivo, si utilizzano cio per indicare una
386 parte di un tutto: ad esempio, nellespressione complres vestrum, molti di voi.

Appendice 10
Roma 2013
PRONOME INDEFINITO NEGATIVO
nemo, nihil Maschile e Femminile Neutro
Nominativo nemo nihil
(nessuno/a) (niente)
Genitivo nullus nullus rei
(di nessuno/a) (di niente)
Dativo nemni nulli rei
(a nessuno/a) (a niente)
Accusativo nemnem nihil
(nessuno/a) (niente)
Ablativo a nullo a nulla re
(da nessuno/a) (da niente)
387
Roma 2013
PRONOME INTERROGATIVO QUIS, QUID
Singolare Plurale
Femminile Femminile
Nominativo quis? quid? qui? quae?

(chi?) (che cosa?) (chi?) (che cosa?)
Genitivo cuius? cuius rei? quorum? quarum rerum?

(di chi?) (di che cosa?) (di chi?) (di che cosa?)
Dativo cui? cui rei? quibus? quibus rebus?

(a chi?) (a che cosa?) (a chi?) (a che cosa?)
Accusativo quem? quid? quos? quae?

(chi?) (che cosa?) (chi?) (che cosa?)
Ablativo a quo? a qua re? a quibus? a quibus?

(da chi) (da che cosa?) (da chi?) (da che cosa?)
388
Roma
2013
Appendice 11
Le quattro coniugazioni
verbali
Indicativo Presente Attivo
1a 2a 3a 4a
in -re in -re in -re in re
1a singolare signifc-o hab--o dic-o inven--o
(significo) (ho) (dico) (trovo)
2a singolare signifc-a-s hab-e-s dic-i-s invn-i-s
(significhi) (hai) (dici) (trovi)
3a singolare signifc-a-t hab-e-t dic-i-t invn-i-t
(significa) (ha) (dice) (trova)
1a plurale signific--mus hab--mus dic--mus inven--mus
(significhiamo) (abbiamo) (diciamo) (troviamo)
2a plurale signific--tis hab--tis dic--tis inven--tis
(significate) (avete) (dite) (trovate)
3a plurale signifc-a-nt hab-e-nt dic-u-nt inven-u-nt
(significano) (hanno) (dicono) (trovano)
389
Roma 2013
Indicativo Presente Passivo-Deponente
1a 2a 3a 4a
in -re in -re in -re in re
1a singolare fund-o-r vid--o-r ger-o-r inven--o-r
(sono fondato) (sembro) (sono compiuto) (sono trovato)
2asingolare fund--ris vid--ris ger--ris inven--ris
(sei fondato) (sembri) (sei compiuto) (sei trovato)
3a singolare fund--tur vid--tur ger--tur inven--tur
( fondato) (sembra) ( compiuto) ( trovato)
1a plurale fund--mur vid--mur ger--mur inven--mur
(siamo fondati) (sembriamo) (siamo compiuti) (siamo trovati)
2a plurale fund-a-mni vid-e-mni ger-i-mni inven-i-mni
(siete fondati) (sembrate) (siete compiuti) (siete trovati)
3a plurale fund-a-ntur vid-e-ntur ger-u-ntur inven-iu-ntur
(sono fondati) (sembrano) (sono compiuti) (sono trovati)
390
Appendice 11
Roma 2013
Congiuntivo Presente Attivo

1a singolare signifc-e-m hab-a-m dic-a-m inven-a-m

(che io significhi) (che io abbia) (che io dica) (che io trovi)
2a singolare signifc-e-s hab-a-s dic-a-s inven-a-s

(che tu significhi) (che tu abbia) (che tu dica) (che tu trovi)
3a singolare signifc-e-t hab-a-t dic-a-t inven-a-t

(che egli significhi) (che egli abbia) (che egli dica) (che egli trovi)
1a plurale signifc--mus hab-e-mus dic--mus inven-i-mus

(che noi significhiamo) (che noi abbiamo) (che noi diciamo) (che noi troviamo)
2a plurale signifc--tis hab-e-tis dic--tis inven-i-tis

(che voi significhiate) (che voi abbiate) (che voi diciate) (che voi troviate)
3a plurale signifc-e-nt hab-a-nt dic-a-nt inven-a-nt

(che essi significhino) (che essi abbiano) (che essi dicano) (che essi trovino)
391
Roma 2013
Congiuntivo Presente Passivo-Deponente

1a singolare fund-e-r vid-a-r ger-a-r inven-a-r

(che io sia fondato) (che io sembri) (che io sia compiuto) (che io sia trovato)
2a singolare fund--ris vid-e-ris ger--ris inven-i-ris

(che tu sia fondato) (che tu sembri) (che tu sia compiuto) (che tu sia trovato)
3a singolare fund--tur vid-e-tur ger--tur inven-i-tur

(che egli sia fondato) (che egli sembri) (che egli sia compiuto) (che egli sia trovato)
1a plurale fund--mur vid-e-mur ger--mur inven-i-mur

(che voi siate fondati) (che noi sembriamo) (che noi siamo compiuti) (che noi siamo trovati)
2a plurale fund-e-mni vid-ea-mni ger-a-mni inven-ia-mni

(che voi siate fondati) (che voi sembriate) (che voi siate compiuti) (che voi siate trovati)
3a plurale fund-e-ntur vid-e-ntur ger-a-ntur inven-ia-ntur

(che essi siano fondati) (che essi sembrino) (che essi siano compiuti) (che essi siano trovati)
392
Appendice 11
Roma 2013
Indicativo Perfetto Attivo

in -re in -re in -re in -re
1a singolare significv-i hab-i dix-i invn-i

(ho significato, significai, (ho avuto, ebbi, ebbi (ho detto, dissi, ebbi (ho trovato, trovai, ebbi
ebbi significato)156 avuto) detto) trovato)
2a singolare significav-isti habu-isti dix-isti inven-isti

(hai significato, significasti, (hai avuto, avesti, avesti (hai detto, dicesti, avesti (hai trovato, trovasti,
avesti significato) avuto) detto) avesti trovato)
3a singolare significv-it hab-it dix-it invn-it

(ha significato, signific, (ha avuto, ebbe, ebbe (ha detto, disse, ebbe (ha trovato, trov, ebbe
ebbe significato) avuto) detto) trovato)
1a plurale significav-mus habu-mus dix-mus inven-mus

(abbiamo significato, significammo, (abbiamo avuto, avemmo, (abbiamo detto, dicemmo, (abbiamo trovato, trovammo,
avemmo significato) avemmo trovato)

avemmo avuto) avemmo detto)
2a plurale significav-istis habu-istis dix-istis inven-istis

(avete significato, significaste, (avete avuto, aveste, (avete detto, diceste, (avete trovato, trovaste,
aveste significato) aveste avuto) aveste detto) aveste trovato)
3a plurale significav-runt habu-runt dix-runt inven-runt

(hanno significato, significarono,
(hanno avuto, ebbero, (hanno detto, dissero, (hanno trovato, trovarono,
ebbero significato)
ebbero avuto) ebbero detto) ebbero trovato)
156 Si soliti insegnare che il perfetto indicativo latino in italiano pu essere tradotto con
lindicativo passato prossimo, passato remoto o trapassato remoto.
393
Roma 2013
Indicativo Perfetto Passivo

1a coniugazione in 2a coniugazione in 3a coniugazione 4a coniugazione
-re -re in -re in re
1a singolare significtus, a, um habtus, a, um sum dictus, a, um inventus, a, um

(sono stato avuto, fui avuto,
sum sum sum
fui stato avuto)
(sono stato significato, fui (sono stato detto, fui detto, (sono stato trovato, fui
significato, fui stato fui stato detto) trovato, fui stato trovato)
significato)
2a singolare significtus, a, um habtus, a, um es dictus, a, um inventus, a, um

(sei stato avuto, fosti avuto,
es es es
fosti stato avuto)
(sei stato significato, fosti (sei stato detto, fosti detto, (sei stato trovato, fosti
significato, fosti stato fosti stato detto) trovato, fosti stato trovato)
significato)
3a singolare significtus, a, um habtus, a, um est dictus, a, um inventus, a, um

( stato avuto, fu avuto, fu
est est est
stato avuto)
( stato significato, fu ( stato detto, fu detto, fu ( stato trovato, fu trovato,
significato, fu stato stato detto) fu stato trovato)
significato)
1a plurale significti, ae, a habti, ae, a sumus dicti, ae, a inventi, ae, a
(siamo stati avuti, fummo
sumus sumus sumus
avuti, fummo stati avuti)
(siamo stati significati, (siamo stati detti, fummo (siamo stati trovati,
fummo significati, fummo detti, fummo stati detti) fummo trovati, fummo
stati significati) stati trovati)
2a plurale significti, ae, a habti, ae, a dicti, ae, a inventi, ae, a
estis estis estis estis

(siete stati significati, foste (siete stati avuti, foste avuti, (siete stati detti, foste detti, (siete stati trovati, foste
significati, foste stati foste stati avuti) foste stati detti) trovati, foste stati trovati)
significati)
3a plurale significti, ae, a habti, ae, a dicti, ae, a inventi, ae, a
sunt sunt sunt sunt

(sono stati significati, furono (sono stati avuti, furono (sono stati detti, furono (sono stati trovati, furono
significati, furono stati avuti, furono stati avuti) detti, furono stati detti) trovati, furono stati
significati) trovati)
394
Appendice 11
Roma 2013
Infinito Presente
Attivo Passivo-Deponente
Prima Coniugazione signific-re signific-ri
(significare) (essere significato)
Seconda Coniugazione hab-re hab-ri
(avere) (essere avuto)
Terza Coniugazione dic-re dic-i
(dire) (essere detto)
Quarta Coniugazione inven-re inven-ri
(trovare) (essere trovato)
Infinito Perfetto
Prima Coniugazione significav-isse significt-um157, am, um esse
(avere significato) (essere stato significato)
Seconda Coniugazione habu-isse habt-um, am, um esse
(avere avuto) (essere stato avuto)
Terza Coniugazione dix-isse dict-um, am, um esse
(avere detto) (essere stato detto)
Quarta Coniugazione inven-isse invent-um, am, um esse
(avere trovato) (essere stato trovato)
L'infinito perfetto passivo viene indicato con il participio declinato all'accusativo singolare, perch
157
questa forma verbale solitamente utilizzata appunto all'accusativo, nelle proposizioni infinitive.
395
Roma 2013
Participio
Presente Futuro Passato
Prima signifc-ans, antis significat-rus, a, um significt-us, a, um
Coniugazione (che significa) (che significher) (che stato significato)
Seconda hab-ens, entis habit-rus, a, um habt-us, a, um
Coniugazione (che ha) (che avr) (che stato avuto)
Terza dic-ens, entis dict-rus, a, um dict-us, a, um
Coniugazione (che dice) (che dir) (che stato detto)
Quarta inven-ens, entis invent-rus, a, um invent-us, a, um
Coniugazione (che trova) (che trover) (che stato trovato)
396
Appendice 11
Roma 2013
Gerundio
1a Coniugazione 2a Coniugazione 3a Coniugazione 4a Coniugazione
Genitivo signific-andi hab-endi dic-endi inven-iendi
(del significare) (dellavere) (del dire) (del trovare)
Dativo signific-ando hab-endo dic-endo inven-iendo
(al significare) (allavere) (al dire) (al trovare)
Accusativo (ad) signific-andum158 (ad) hab-endum (ad) dic-endum (ad) inven-iendum
(per il significare) (per lavere) (per il dire) (per il trovare)
Ablativo signific-ando hab-endo dic-endo inven-iendo
(con il significare) (con lavere) (con il dire) (con il trovare)
Gerundivo
Prima Coniugazione signific-andus, a, um
(da essere significato)
Seconda Coniugazione hab-endus, a, um
(da essere avuto)
Terza Coniugazione dic-endus, a, um
(da essere detto)
Quarta Coniugazione inven-iendus, a, um

(da essere trovato)
158 consuetudine mettere la preposizione ad tra parentesi, perch il gerundio non si usa semplice
al caso accusativo e solitamente utilizzato insieme a ad per formare il complemento di fine.
397
Roma 2013
Verbi in o della Terza Coniugazione
Indicativo159 Congiuntivo Indicativo Congiuntivo
Presente Presente Presente Presente
1a singolare fac-o fac-am fac-or fac-ar

(faccio) (che io faccia) (sono fatto) (che io sia fatto)
2a singolare fac-s fac-as fac-ris fac-iris

(fai) (che tu faccia) (sei fatto) (che tu sia fatto)
3a singolare fac-t fac-at fac-tur fac-itur

(fa) (che egli faccia) ( fatto) (che egli sia fatto)
1a plurale fac-mus fac-imus fac-mur fac-imur

(facciamo) (che noi facciamo) (siamo fatti) (che noi siamo fatti)
2a plurale fac-tis fac-itis fac-mini fac-imini

(fate) (che voi facciate) (siete fatti) (che voi siate fatti)
3a plurale fac-unt fac-ant fac-iuntur fac-intur

(fanno) (che essi facciano) (sono fatti) (che essi siano fatti)
Non riportiamo i tempi derivati dal perfettto e dal supino, perch sono regolari, secondo il
159
398 modello della terza coniugazione.

Appendice 11
Roma 2013
Gerundio dei verbi in o
di 3a Coniugazione
Genitivo fac-iendi
(del far)
Dativo fac-iendo
(al fare)
Accusativo (ad) fac-iendum
(per il fare)
Ablativo fac-iendo
(con il fare)
Gerundivo dei verbi in o di
3a Coniugazione
fac-iendus, a, um
(da essere fatto)
399
Roma 2013
Participio Presente dei verbi in o di
3a Coniugazione
fac-iens, ientis
(che fa)
Infinito Presente dei verbi in o di
3a Coniugazione
Attivo fac-re
(fare)
Passivo fac-i
(essere fatto)
400
Roma
2013
Appendice 12
La coniugazione del verbo
sum e possum
Indicativo presente Indicativo presente
1a singolare s-u-m (sono) 1a singolare pos-sum (posso)
2a singolare e-s (sei) 2a singolare pot-es (puoi)
3a singolare es-t () 3a singolare pot-est (pu)
1a plurale s-u-mus (siamo) 1a plurale pos-smus (possiamo)
2a plurale es-tis (siete) 2a plurale pot-estis (potete)
3a plurale s-u-nt (sono) 3a plurale pos-sunt (possono)
401
Roma 2013
Congiuntivo presente
1a singolare s-i-m (che io sia)
2a singolare s-i-s (che tu sia)
3a singolare s-i-t (che egli sia)
1a plurale s-i-mus (che noi siamo)
2a plurale s-i-tis (che voi siate)
3a plurale s-i-nt (che essi siano)
Congiuntivo presente
1a singolare pos-sim (che io possa)
2a singolare pos-sis (che tu possa)
3a singolare pos-sit (che egli possa)
1a plurale pos-smus (che noi possiamo)
2a plurale pos-stis (che voi possiate)
3a plurale pos-sint (che essi possano)
402
Appendice 12
Roma 2013
Indicativo perfetto Indicativo perfetto
1a singolare fu-i (fui) 1a singolare pot-i (potei)
2a singolare fu-isti (fosti) 2a singolare potu-isti (potesti)
3a singolare fu-it (fu) 3a singolare pot-it (pot)
1a plurale fu-mus (fummo) 1a plurale potu-mus (potemmo)
2a plurale fu-istis (foste) 2a plurale potu-istis (poteste)
3a plurale fu-runt (furono) 3a plurale potu-runt (poterono)
Infinito
Presente esse (essere)
Perfetto fuisse (essere stato)
Infinito
Presente posse (potere)
Perfetto potuisse (essere/avere potuto)
Participio
Futuro futurus, a, um (che sar)
Participio
Presente pot-ens, entis (potente, che pu)
403
Roma 2013
APPENDICE 13
Schede vuote
ANALISI DEL PERIODO: ..
termine al quale si
riferiscono
1

1
404
Appendice 13
Roma 2013
LEGENDA
Avverbi: modali, temporali, locativi, interrogativi semplici e disgiuntivi, affermativi,

negativi, dubitativi, rafforzativi
Congiunzioni coordinative: copulative, disgiuntive inclusive o esclusive, avversative, esplicative, conclusive
Congiunzioni subordinative: dichiarative, consecutive, causali, finali, modali, temporali, locative, concessive,
comparative, eccettuative, privative, ipotetiche
Proposizioni reggenti: enunciative, interrogative dirette, esclamative, esortative, ottative, concessive,

dubitative, potenziali, imperative
Proposizioni complementari dirette: soggettive, oggettive, interrogative indirette
Proposizioni complementari indirette: consecutive, causali, finali, modali, temporali, locative, concessive, comparative,
eccettuative, privative, condizionali, incidentali
405
Roma 2013
ANALISI DELLA PROPOSIZIONE: ......................................................................................................................................................

406
Appendice 13
Roma 2013
ANALISI DELLA PAROLA:

407
Roma 2013
APPENDICE 14
Indice dei nomi
che cosa sono?; 18; 33
d'agente e di causa efficiente; 79
A di argomento; 170
ablativo; 51 di eccedenza; 169; 195
ablativo semplice; 211 di fine; 142
con valore causale; 212 di limitazione; 121
con valore modale; 211 di mezzo; 254
con valore strumentale; 211 di modo; 121
accento di moto a luogo; 142
che cosa ?; 23 di moto da luogo; 144
legge della penultima; 24 di moto per luogo; 254
tonico; 23 di pertinenza; 253; 302
di separazione; 144; 182
accusativo; 51
di specificazione; 50
accusativo alla greca; 171 di stato in luogo; 53
aggettivi di termine; 51
che cosa sono?; 85 di vocazione; 51
di grado positivo, comparativo e superlativo; 99 diretti; 33
di prima classe; 58; 73 d'origine; 121
di seconda classe; 96 indiretti; 33
di seconda classe con ablativo singolare in e; 174 oggetto; 33; 51
indefiniti; 101; 123 predicativo del soggetto; 171
numerali cardinali e ordinali; 85 predicativo dell'oggetto; 172
numerali cardinali invariabili; 184 concordanza; 85
numerali moltiplicativi; 170 a senso; 98; 181
possessivi; 157; 158
congiuntivo; 60; 190
pronominali; 76; 138
congiuntivo nelle reggenti
qualificativi; 85
concessivo; 191
alfabeto latino; 25
dubitativo; 191
alus e alter; 265 esortativo; 190
apocope; 24 ottativo; 190
apodosi; 321 potenziale; 191
apofonia; 125; 215 suppositivo; 191
apposizioni; 34 congiuntivo nelle subordinate
aspetto dellazione verbale; 61 attrazione modale; 102; 192; 233
attrazione del relativo; 182 eventuale; 102; 191; 233
attributi; 34 obliquo; 102; 191; 233
avverbi; 86; 184 congiuntivo presente attivo delle quattro coniugazioni;
che cosa sono?; 109 103
locativi d'origine; 110 congiuntivo presente del verbo sum; 105
rafforzativi; 184 congiuntivo presente passivo-deponente delle quattro
coniugazioni; 104
C congiunzioni
che cosa sono?; 30; 87
casi; 50 coordinative avversative; 110; 140
indiretti o obliqui; 52 coordinative conclusive; 140; 154; 189
retti; 51 coordinative copulative; 87; 109; 144; 169
chiasmo; 214 coordinative disgiuntive inclusive e esclusive; 88
408
complementi coordinative e subordinative; 41
coordinative esplicative; 108; 169
Appendice 14
Roma 2013
subordinative causali; 210 F
subordinative dichiarative; 31
coniugazioni flessione; 52
che cosa sono?; 53
le quattro coniugazioni; 61
G
costruzione diretta; 212
cum genitivo; 50
i suoi significati come congiunzione; 249 gerundio; 125
gerundivo; 142
D
dativo; 51
I
dativo d'agente; 232 idem, edem, idem; 157
declinazioni imperativo; 60
che cosa sono?; 52 imperfetto; 117
dei comparativi di maggioranza; 99 indicativo; 60; 190
dei nomi stranieri; 116 indicativo perfetto attivo delle quattro coniugazioni;
prima; 57
118
quarta; 115
indicativo perfetto del verbo sum; 119
quinta; 137
seconda; 70 indicativo perfetto passivo delle quattro coniugazioni;
terza; 93 283
terza declinazione in dentale; 124 indicativo presente attivo delle quattro coniugazioni; 62
terza declinazione in gutturale; 125 indicativo presente del verbo sum; 63
terza declinazione in nasale; 125 indicativo presente passivo delle quattro coniugazioni;
desinenze 77
che cosa sono?; 49 infinito del verbo sum; 167
desinenza zero; 71; 74; 97; 173 infinito perfetto attivo e passivo delle quattro
desinenze verbali del perfetto; 118
coniugazioni; 166
pronominali; 52; 138
infinito presente attivo e passivo delle quattro
verbali; 59
verbali attive; 59 coniugazioni; 153
verbali passivo-deponenti; 77 interiezioni; 85
diacritico; 22 interpretazione tipologica; 279
diatesi ipse, a, um; 158
attiva; 78 is, ea, id; 157
che cosa ?; 78
deponente; 79 L
passiva; 78
riflessiva; 79 lecto facilor; 232
dieresi; 22
dittonghi latini; 25 M
dittongo; 22; 140
divisione in sillabe; 25 maiuscola a inizio parola; 25
doppio accusativo e doppio nominativo; 172 modi verbali; 60
doppio triangolo semantico; 247 espliciti o finiti; 60
dum; 210 impliciti o indefiniti; 60; 153
morfologia; 103
E
N
enclitica; 24; 144; 215
epesegesi; 249 nesso relativo; 181
esclamazioni; 86 neutro; 72
essere nominativo; 50
con valore ausiliare; 28
con valore copulativo; 29 P
con valore predicativo; 28; 208
etam paradigma; 81
congiunzione o avverbio?; 254; 322 parisillabi e imparisillabi; 94
etimologia; 128 parola
eufonia; 144; 182 analisi della parola; 17
409
gli otto elementi del discorso; 17; 81
Roma 2013
indeclinabile o invariabile; 49 prout; 304
scheda di analisi della parola; 80
participio
ablativo assoluto; 252
Q
attivo o presente; 193 quantit; 23
attributivo; 253 quattro sensi della Sacra Scrittura; 248
congiunto; 251
futuro; 282
nominale; 213; 251 R
passivo o passato; 166
radice; 49
perfetto; 117
referente; 245
perfetto debole e perfetto forte; 119
perfetto logico; 117; 118
perfetto storico; 117 S
perifrastica passiva; 143; 231
sensi spirituali della Sacra Scrittura
periodo
allegorico; 280
analisi del periodo; 19
anagogico; 304
che cosa un diagramma di flusso?; 46
morale; 283
che cos'?; 16
significante; 245
elementi sintattici significativi; 43
scheda di analisi del periodo; 40 sillaba
struttura di un periodo; 36 lunga e breve, aperta e chiusa; 23
periodo ipotetico; 321 sillogismo; 107
pertino con ad + l'accusativo; 263 sintassi; 19; 32
prefissi; 49 soggetto; 18; 33
preposizioni; 34; 86 soggetto e predicato nominale secondo Aristotele; 301
presente; 117 sostantivo; 84
prolessi o anticipazione del relativo; 182; 249 suffissi; 49; 61
pronomi
casi obliqui neutri; 124; 139 T
che cosa sono?; 31
determinativi; 155 tema verbale; 61
dimostrativi; 138 del perfetto; 119
indefiniti; 122 del presente, del perfetto e del supino; 82
indefiniti negativi; 164 tempi verbali; 60
interrogativi; 165 triangolo semantico; 246
personali; 158
personali con valore partitivo e oggettivo; 159 U
relativi; 31; 152
relativo con dimostrativo o determinativo sottinteso; 209 ut
pronuncia equivocamente incidentale, modale e comparativa; 321
ecclesiastica; 20 i suoi significati; 232
regole della pronuncia ecclesiastica; 22
restituta; 21
V
proposizioni
analisi della proposizione; 19 verbi
attributive; 36 atematici o irregolari; 63
coordinate o subordinate?; 46 che cosa sono?; 18
avversative; 250 composti; 166
che cosa sono?; 19; 33 copulativi; 29
classificare le proposizioni; 44 difettivi; 83
complementari; 36 impersonali; 37
complementari dirette oggettive; 169 in o di terza coniugazione; 127
complementari dirette soggettive; 37 intransitivi; 78
incidentali; 280 modali; 141
infinitive; 230 nominali; 125
reggenti; 35 predicativi; 28
reggenti enunciative; 45 semideponenti; 80
relative improprie; 228 suppletivi; 83
scheda di analisi della proposizione; 63 transitivi; 78
specificare il grado di subordinazione; 45 vidor; 182
struttura di una proposizione; 34
410
vocale tematica; 61
protasi; 321 vocativo; 51
Roma
2013
SOMMARIO
Prefazione.................................................................................. Errore. Il segnalibro non definito.
Prefazione ........................................................................................................................................... 3
Introduzione ...................................................................................................................................... 5
Prima Lezione .................................................................................................................................. 15
Seconda Lezione .............................................................................................................................. 27
Terza Lezione ................................................................................................................................... 40
Quarta Lezione ................................................................................................................................ 57
Quinta Lezione ................................................................................................................................ 70
Parola ........................................................................................................................................ 90
Persona ...................................................................................................................................... 90
(verbi) ......................................................................................................................................... 90
Numero ...................................................................................................................................... 90
Parola ........................................................................................................................................ 91
Persona ...................................................................................................................................... 91
(verbi) ......................................................................................................................................... 91
Numero ...................................................................................................................................... 91
Sesta Lezione .................................................................................................................................... 93
Settima Lezione ............................................................................................................................. 115
Parola ...................................................................................................................................... 134
Persona .................................................................................................................................... 134
(verbi) ....................................................................................................................................... 134
Numero .................................................................................................................................... 134
Ottava Lezione ............................................................................................................................... 137
Parola ...................................................................................................................................... 150
Persona .................................................................................................................................... 150
(verbi) ....................................................................................................................................... 150
Numero .................................................................................................................................... 150
Nona Lezione ................................................................................................................................. 152
Parola ...................................................................................................................................... 163
Persona .................................................................................................................................... 163
411
(verbi) ....................................................................................................................................... 163
Roma 2013
Numero .................................................................................................................................... 163

Decima Lezione ............................................................................................................................. 164
Parola ...................................................................................................................................... 178
Persona .................................................................................................................................... 178
(verbi) ....................................................................................................................................... 178
Numero .................................................................................................................................... 178
Undicesima Lezione...................................................................................................................... 180
Parola ...................................................................................................................................... 189
Persona .................................................................................................................................... 189
(verbi) ....................................................................................................................................... 189
Numero .................................................................................................................................... 189
Dodicesima Lezione ...................................................................................................................... 190
Parola ...................................................................................................................................... 201
Persona .................................................................................................................................... 201
(verbi) ....................................................................................................................................... 201
Numero .................................................................................................................................... 201
Parola ...................................................................................................................................... 205
Persona .................................................................................................................................... 205
(verbi) ....................................................................................................................................... 205
Numero .................................................................................................................................... 205
Tredicesima Lezione ..................................................................................................................... 207
Parola ...................................................................................................................................... 222
Persona .................................................................................................................................... 222
(verbi) ....................................................................................................................................... 222
Numero .................................................................................................................................... 222
Parola ...................................................................................................................................... 225
Persona .................................................................................................................................... 225
(verbi) ....................................................................................................................................... 225
Numero .................................................................................................................................... 225
Quattordicesima Lezione ............................................................................................................. 227
Quindicesima Lezione .................................................................................................................. 246
Sedicesima Lezione ....................................................................................................................... 263
Diciassettesima Lezione ............................................................................................................... 280
Diciottesima Lezione .................................................................................................................... 302
Diciannovesima lezione ............................................................................................................... 320
APPENDICI ....................................................................................................................................... 335
412
Sommario
Roma 2013
APPENDICE 1.................................................................................................................................... 336

Testo di san Tommaso .................................................................................................................. 336
in originale ..................................................................................................................................... 336
APPENDICE 2.................................................................................................................................... 339
Testo di san Tommaso .................................................................................................................. 339
APPENDICE 3.................................................................................................................................... 346
Congiunzioni e avverbi incontrati .............................................................................................. 346
APPENDICE 4.................................................................................................................................... 348
Preposizioni e complementi incontrati ...................................................................................... 348
APPENDICE 5.................................................................................................................................... 349
Paradigmi dei verbi incontrati .................................................................................................... 349
APPENDICE 6.................................................................................................................................... 351
Sostantivi ........................................................................................................................................ 351
e aggettivi di I e II classe incontati .............................................................................................. 351
APPENDICE 7.................................................................................................................................... 355
Etimologie presentate ................................................................................................................... 355
APPENDICE 8.................................................................................................................................... 358
Le cinque declinazioni .................................................................................................................. 358
dei sostantivi .................................................................................................................................. 358
Appendice 9 ................................................................................................................................... 371
Le due classi di flessione degli aggettivi.................................................................................... 371
Appendice 10 ................................................................................................................................. 377
La flessione dei pronomi .............................................................................................................. 377
Appendice 11 ................................................................................................................................. 389
Le quattro coniugazioni verbali .................................................................................................. 389
Appendice 12 ................................................................................................................................. 401
La coniugazione del verbo sum e possum ................................................................................... 401
APPENDICE 13 .................................................................................................................................. 404
Schede vuote .................................................................................................................................. 404
Parola ...................................................................................................................................... 407
Persona .................................................................................................................................... 407
(verbi) ....................................................................................................................................... 407
Numero .................................................................................................................................... 407
413
APPENDICE 14 .................................................................................................................................. 408
Roma 2013
Indice dei nomi .............................................................................................................................. 408

SOMMARIO ....................................................................................................................................... 411
414

Studio Critico Della Lingua Latina

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Copyright 2013 Massimiliano Zupi

Questa copia stata concessa

Questo ebook non pu essere rivenduto o ceduto ad altre persone.

Se si desidera condividere questo libro con unaltra persona,

occorre richiedere allautore una copia aggiuntiva

per ogni persona con cui la si condivida.

Grazie per aver rispettato il lavoro dell'autore.

due anni, vede finalmente la luce, in un unico volume, questo manuale di

latino, presso leditrice dellUniversit Gregoriana di Roma, la pi connaturale

a un testo nato a partire da un corso tenuto presso la facolt di filosofia del

prestigioso Ateneo romano. Finalmente sta a dire senzaltro che un punto

essere un punto dinizio: lauspicio con il quale prendo congedo da codesta

studio e allamore della lingua latina.

Comera prevedibile, rispetto ai due volumi fatti circolare negli ultimi

due anni, ho apportato molte correzioni. A volte si trattato di banali refusi1

o di piccoli miglioramenti di stile, altre volte, in maniera pi significativa, si

consapevole che lopera di perfezionamento lontana dallessere completata.

un maggior numero di esempi per rendere ancora pi chiari i tanti argomenti

spiegati. Presumibilmente ha ragione e magari il prossimo anno uscir una

seconda edizione arricchita soprattutto di esempi esplicativi. Il fatto che con

Benedetto afferma al termine della sua Regola2: che cio paradossalmente,

sebbene scritto con la massima seriet possibile, destinato a restare pur

sempre allo stadio di principianti.

Roma, 25 marzo 2013

luned santo, festa dellAnnunciazione

4 minimam inchoationis regulam, questa Regola minima per cominciare.

insegnamento del latino presso la Pontificia Universit

Gregoriana di Roma. Quando, undici anni fa, mi venne

proposta la docenza, accettai avendo ben presente la sfida da

stessa domanda, in forma ancora pi radicale e fondamentale, deve rivolgersi

il lettore: perch studiare latino oggi?

Una lingua antica pu essere studiata come strumento di lavoro da

competenza, oltre a non essere certamente lobiettivo n degli studenti n dei

lettori, non rientra nemmeno tra quelle possedute dallautore3. Perch

dunque un corso e un manuale di latino?

Alle due possibili finalit appena enunciate corrispondono le due

opposte vie che possono venire seguite nellinsegnamento/apprendimento di

una lingua. Da una parte, linsegnamento del

istruzione che contemplano il latino nel loro curriculum: si comincia dalla

prima declinazione e via via si studia lintera grammatica, affiancando la

teoria a esercizi calibrati sugli argomenti di volta in volta affrontati; la

competenza che si mira a acquisire senzaltro quella di saper tradurre un

latino di tal genere, in due o pi volumi, esistono numerosi e sempre

pontificie, pensare di raggiungere quella competenza in due ore settimanali

pura utopia; sottoporre gli studenti a un simile tirocinio rischia di essere

addirittura controproducente: si richiederebbe comunque tanta fatica per

ottenere alla fine pochi risultati, ovverosia diventare in grado di tradurre

semplicissimi e banalissimi testi in latino; forse ci si convincerebbe che il

si sono alzate allinterno del mondo accademico pontificio per proporre di

non rendere pi obbligatorio lo studio di unannualit di latino e di greco per

gli aspiranti al baccellierato filosofico e teologico4.

6 un baccellierato in filosofia, fino a oggi biennale e da questanno triennale, e uno in teologia, da

forma pi comune di apprendimento delle lingue moderne: si comincia con

semplici comunicazioni relative alle pi banali

situazioni di vita, procedendo via via a livelli di linsegnamento

la competenza che si mira a raggiungere in questo caso la capacit di

gi qualche manuale di latino di tal genere5: tuttavia non assolutamente

studenti delle universit pontificie, molto improbabile che il loro desiderio

scopo dellinsegnamento del latino nelle intenzioni dellistituzione. In ogni

sarebbero probabilmente comunque sufficienti per imparare a parlare latino.

Ricapitolando: lintento di questo libro, nelle intenzioni di chi scrive,