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I.

DEFINICIN DE LA TEORA APRENDIZAJE COGNOSCITIVO SOCIAL


Enfatiza la capacidad de aprendizaje por la observacin a un modelo. Trata de superar el
modelo conductista. Surge en 1963, cuando Bandura y Richard Walters, publican su
concepto "aprendizaje social y desarrollo de la personalidad". Bandura edifica su teora
sobre el aprendizaje social en 1977 con la publicacin de su concepto "auto eficacia",
concretando la importancia de la confianza en s mismo en el aprendizaje. La teora se
consolida en 1986 con la publicacin de "Fundamentos sociales de pensamiento y accin:
una teora cognitiva social".

II. DATOS BIOGRFICOS DEL REPRESENTANTE DE LA TEORA DEL


APRENDIZAJE
Albert Bandura, Naci el 4 de diciembre de 1925 en Mundare en Alberta del Norte,
Canad. De familia humilde de emigrantes de origen polaco y ucraniano. Sus padres eran
agricultores, no fueron a la escuela. Bandura Asisti a una pequea escuela, con pocos
recursos. Se licenci en Psicologa en la Universidad de Columbia Britnica en 1949, En
1953, comenz a dar clases en la universidad de Standford. Es conocido por sus
experimentos con el mueco bobo a principios de los 60, en la guardera de la Universidad
de Stanford. Fue Presidente de la APA en 1973 y recibi el Premio para las Contribuciones
Cientficas Distinguidas en 1980. Se mantiene en activo hasta el momento en la
Universidad de Stanford.

III. PRINCIPALES CARACTERSTICAS DE LA TEORA DEL APRENDIZAJE

El Aprendizaje es activo: Se da por medio de una serie de procesos, Atencin


Retencin, memoria, reproduccin y motivacin.

El Aprendizaje se da por observacin, imitacin y ejemplo: Los nios toman como


modelo a los padres, educadores, amigos y hasta personajes (hroes)de la televisin.

Gran parte del aprendizaje es asociativo y simblico: El aprendizaje es significativo y


simblico de otras personas y situaciones.

El aprendizaje se da tambin indirectamente: El individuo aprende por lo que observa


(aprendizaje vicario).
IV. LEYES Y PRINCIPIOS DE LA TEORA DEL APRENDIZAJE

VI- 1 LEYES:

APRENDIZAJE POR OBSERVACIN: Prioriza que observando las actuaciones de


otros personas y consecuencia de acciones se aprende de estos modelos. Utilizando los
criterios interno y la capacidad de autorreflexin.

APRENDIZAJE POR EJECUCIN: Considera que los procesos dentro del


individuo que aprende en la prctica cmo actuar aprendiendo de respuestas
especficas, partiendo de los efectos de cada acto.

IV-2 PRINCIPIOS:

INTERACCIONES RECIPROCAS: Expone que la conducta humana se analiza


dentro de un esquema de reciprocidad tradica o interaccin reciprocas entre conducta,
variables ambientales y factores personales como las cogniciones.

APRENDIZAJE EN ACTO Y VICARIO: Enfatiza que el aprendizaje ocurre de


manera activa, a travs del hacer real o de forma vicaria, mediante la observacin del
desempeo de modelos, en vivo, manera simblica o electrnica.

V. APORTES DE LA TEORA AL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE

El aprendizaje se da totalmente por la observacin, el modelamiento es el componente


principal de esta teora, que estimula cambios conductuales, cognoscitivos y afectivos que
se derivan de la observacin a uno o ms modelos. Es decir el aprendizaje se produce
mediante el ver y hacer, aplicando lo que se aprende por observacin automticamente. El
aprendizaje por observacin depender de factores como la motivacin, inters, incentivos
para actuar, estado fsico, presiones sociales y tipos de actividades en la que se es
competente.

VI. APLICACIN ACTUAL DE LA TEORA DENTRO DEL MBITO EDUCATIVO

Albert Bandura manifiesta que desde que nacemos aprendemos de observar a otras personas,
efectundose un cambio de conducta o pensamiento a travs de la interaccin con los modelos de
aprendizaje, siendo estos un profesor, amigo, familiar, televisin y cultura en general. En las Aulas
de estudio, esta teora ha dado un aporte muy importante al aprendizaje, permitiendo al docente
ensee por medio del modelaje y no llegar a la tediosa necesidad de leer y dictar grandes textos para
que el estudiante aprenda.
A pesar que esta teora ha dado aportes importantes y significativos al aprendizaje, manifestando
que solo aprendemos por ver, deja atrs el hecho de ser personas pensantes que podemos crear
nuestro propio pensamiento y nuestro propio aprendizaje.

VII. APLICACIN PRACTICA DE LA TEORA A UNA EXPERIENCIA DE


APRENDIZAJE

Tema: Construir un Robot con piezas de Lego.


Nivel: 6 a 8 aos
rea o Asignatura: Artstica
Actividad o estrategia:

Observacin de video: Se proyectara un video para que los nios por medio de la observacin
aprecien como se construye el robot y las funciones que este tiene.

Mostrar catlogo con imgenes: Las imgenes ayudaran a retroalimentar la informacin observada
en el video.

Actividad de Modelaje: Se construir el robot frente a los nios cumpliendo as con el modelaje
directo, y que los nios de igual manera construyan el Robot, motivndoles a que ellos pueden
construirlo con otras caractersticas.

BIBLIOGRAFA:

Teoras del aprendizaje, sexta edicin, Pearson Educacin, Mexico,2012, Capitulo 4


Teora de la personalidad, Tercera Edicin, Susan C. Cloninger, Prentice Hall, Capitulo 11,
pag. 359-374..
http://biblio3.url.edu.gt/Libros/2012/Teo-Apra/4.pdf
https://www.uky.edu/~eushe2/Bandura/BanduraAutoSpanish.pdf

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