TECNOLOGIAS AUDIOVISUAIS E O CONTATO COM TEXTOS LITERRIOS

Francisco Wellington Borges Gomes - UFPI

Mrcia Cristianne Pinheiro de Sousa UFPI/PARFOR

RESUMO: A relao entre os textos audiovisuais e a literatura no nova. Desde o surgimento do

cinema, da TV e, mais recentemente, da Internet, obras literrias tm servido como fonte de
inspirao para as histrias narradas por meio da associao imagem/som, de modo que obtemos
muito do conhecimento que temos daquelas obras por meio do consumo de produes audiovisuais,
sejam elas filmes, novelas, sries, desenhos animados ou vdeos do Youtube. Nesse trabalho,
discutimos brevemente sobre o papel das tecnologias audiovisuais, notadamente o cinema, a TV e
a internet, na divulgao e consumo de textos literrios publicados originalmente por suportes
impressos. Deixando de lado discusses sobre o que ou no literrio, buscamos neste trabalho
refletir sobre o papel de outros meios de divulgao do conhecimento literrio na formao de
leitores, que vo alm daqueles tradicionais.
PALAVRAS-CHAVE: Tecnologias audiovisuais. Texto literrio. Leitura

INTRODUO

Desde a Antiguidade, o conhecimento literrio est associado erudio. A esse

respeito, Lobato (2011, p. 25) nos diz que na Grcia Antiga o contato com textos literrios j era
visto como um aspecto importante no desenvolvimento cultural do indivduo. Ao longo da histria,
o conhecimento literrio foi um dos elementos por meio do qual se atribua o carter de civilizado
ao no a determinados grupos sociais, imbuindo queles que o possuam do status de detentores de
cultura. Os antigos gregos, por exemplo, ao definirem sua identidade por meio da antagonia a
outros povos, denominavam brbaros aqueles que no compartilhavam da lngua, da cultura e da
literatura grega.
Nos dias de hoje, ao observarmos o valor atribudo aos que produzem e consomem
literatura, vemos que o conhecimento de obras literrias continua associado ao conhecimento
cultural e intelectualidade. Nas palavras de Almeida (2007, p. 213) o texto literrio tem a
capacidade no s de informar, mas tambm de transformar o indivduo, psicolgico, social, cultural
e intelectualmente.
A concepo de que o conhecimento literrio um meio para se obter determinadas
formas de prestgio social, ou levar a transformaes culturais, insere-se nas discusses sobre o
papel dos letramentos nas sociedades modernas. Kleiman (1995, p.10), usando o termo no singular,
chama de letramento s prticas de escrita que esto relacionadas ao uso, funo e impacto social.
Tfouni (1988) amplia esse conceito ao esclarecer que o letramento no seria apenas o conhecimento
da escrita pelo indivduo ou pela sociedade, mas a ocorrncia das transformaes scio-histricas
do sistema da escrita adquirido pela sociedade. Ribeiro e Rocha (2007, p.30) tambm nos
apresentam um conceito para letramento, a seguir:

(...) Letramento o estado ou condio que adquire um grupo social ou indivduo como
consequncia de ter se apropriado da escrita. Essa apropriao pode mudar o horizonte de

XIV EVIDOSOL e XI CILTEC-Online - junho/2017 - http://evidosol.textolivre.org

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 ao de um indivduo ou de um grupo. Com a chegada de novas ferramentas de ler e escrever,
os modos de letramento tambm se alteraram e terminaram por configurar um novo domnio
de uso da palavra.

Nessa perspectiva, podemos afirmar que o conceito de letramento estende-se, tambm,

ao conhecimento literrio. Paulino (2010) define letramento literrio como um processo ativo de
apropriao da literatura enquanto construo literria de sentidos.
Ao compararem o conceito tradicional de letramento noo de letramento literrio,
Cosson e Souza (2011, p.102) nos dizem que:

O letramento literrio faz parte dessa expanso do uso do termo letramento, isto , integra o
plural dos letramentos, sendo um dos usos sociais da escrita. Todavia, ao contrrio dos outros
letramentos e do emprego mais largo da palavra para designar a construo de sentido em
uma determinada rea de atividade ou conhecimento, o letramento literrio tem uma relao
diferenciada com a escrita e, por consequncia, um tipo de letramento singular.

Apesar de identificar o letramento literrio com as prticas sociais de leitura, acepo

emprestada da lingustica, os autores, ao tratarem do contexto escolar, defendem que o contato com
o texto literrio deva ocorrer nica e somente por meio do texto original, sem a mediao de
resumos, filmes, minissries, dentre outros. Nas palavras dos autores:

No podemos negar que essa escolarizao pode acontecer de maneira inadequada quando a
escola utiliza um texto literrio, deturpando-o, falseando-o, transformando o que literrio
em pedaggico. Para se evitar esta inadequao, alguns cuidados devem ser tomados, tais
como privilegiar o texto literrio e prestar ateno ao escolher um texto do livro didtico,
pois esse pode estar fragmentado, alm do mais j se trata da transposio de um suporte para
o outro. Devemos escolher o texto no seu suporte original, ou seja, o livro infantil. Respeitar
a integralidade da obra tambm importante, pois no podemos retirar ou saltar partes do
texto que, por alguma razo, achamos inadequadas para nossos alunos. (COSSON; SOUZA,
2011, p. 103)

A premissa por trs dessa postura a de que as tradues de obras literrias, incluindo-
se aquelas para os meios audiovisuais, proporcionariam, de um lado, somente um contato superficial
com a obra e, de outro, o contato com tradues que fugiriam fidelidade do texto original.
Esse, entretanto, um ponto de vista passvel de controvrsias. Nunes (2006, p.11), por
exemplo, afirma que a traduo de obras literrias para outros suportes, como a TV e o cinema, pode
gerar dois efeitos: tanto o de distanciar o leitor da obra literria original, quanto o de aproxim-lo
dela. Sobre as diferenas entre obra original e obra miditica traduzida, a autora esclarece que os
novos significados e sentidos alcanados pelas tradues da mdia so inerentes as mudanas dos
meios de comunicao, tal como aconteceu quando a imprensa foi substituda pelo rdio e o cinema
pela TV. Nesses casos, novos meios miditicos inevitavelmente provocam mudanas nas
caractersticas dos textos por eles divulgados. A autora ressalta ainda que cada suporte, em seu
processo criativo, tem suas prprias regras e por isso muitas vezes passam a construir novas obras,
que podem ou no reproduzir os sentidos e ideologias da obra original.
De fato, alteraes do texto literrio decorrentes de mudanas do suporte em que ele
publicado no so algo caracterstico apenas das mdias audiovisuais. No sculo XIX, por exemplo,
quando romances deixaram os livros e passaram a ser publicados em jornais para atender a novos
hbitos de um pblico vido pela leitura, a fragmentao do texto e a sucessividade da narrativa nas
edies seguintes visavam tanto instigar o apetite e curiosidade do leitor quanto o aumento da
tiragem dos jornais, contribuindo para o aumento de leitores. Nadaf (2009, p. 123), ao discutir sobre
as primeiras dcadas do romance-folhetim no Brasil, nos diz que o folhetim constituiu-se, em sua
quase-totalidade, de tradues dos clssicos do romance-folhetim, de novelas curtas e do romance
tradicional francs.

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 Guimares (1996, p. 192), ao discutir o papel da TV na divulgao literria no Brasil a
partir da dcada de 50, nos diz que jamais existiu entre ns uma literatura popular de alcance
nacional. Segundo o autor, foi a televiso que recentemente passou a satisfazer a necessidade de
fico e poesia de grande parte da populao brasileira. Para ele:

A recorrncia literatura, portanto, atravessa a histria da TV brasileira em adaptaes de

textos literrios realizadas por diversos tipos de programa. De 1952 a 1994, foram 223
novelas adaptadas de textos literrios, o que corresponde a mais de um tero de todas as
telenovelas produzidas nesse perodo.

Longe de objetivar uma discusso extensa sobre o que ou no obra literria e sua
relao com o impresso, uma vez que compartilhamos a postura de Lajolo (1989) sobre a
relatividade da definio de literatura, este trabalho visa discutir brevemente o papel das tecnologias
audiovisuais como o cinema, a TV e a Internet na promoo do contato com obras literrias. Para
isso, abordaremos, a seguir, o texto audiovisual como um produto criativo que pode propiciar
contato, em graus variados, com textos literrios, motivando a curiosidade e interesse de leitores
pela obra impressa e incentivando a formao de leitores e de novos hbitos de ler.

1. DESENVOLVIMENTO

O cinema sempre esteve intimamente ligado literatura. Desde seu surgimento,

incontveis diretores tm buscado inspirao em obras literrias impressas para a construo de
narrativas audiovisuais, que mantm graus variados de intimidade e fidelidade com o texto original.
Esta conexo frequentemente se reinventa, como o caso de livros inspirados/traduzidos a partir de
filmes, subvertendo a relao de superioridade-inferioridade entre obra literria original e produo
cinematogrfica adaptada, tal como ocorreu com a produo cinematogrfica O Discurso do Rei,
filme britnico lanado em 2010, e o livro quase homnimo O Discurso do Rei: como um homem
salvou a monarquia britnica, publicado em 2011 a partir da ideia original cinematogrfica. Neste
caso, assim como em vrios outros exemplos, vemos que as relaes entre texto literrio impresso
e obra audiovisual se subvertem, de modo que a produo cinematogrfica, geralmente vista como
subordinada obra impressa passa a ser a obra original, gerando novos produtos literrios.
Assim como o cinema, a TV, criada na dcada de 20 e popularizada no Brasil a partir
da dcada de 50, mantm uma relao muito prxima com a literatura. Barbosa (2010, p. 19), ao
citar trechos do Discurso de Assis Chateaubriand na cerimnia de inaugurao da primeira
transmisso televisiva no pas, em 18 de setembro de 1950, nos mostra como a viso daquele novo
artefato tecnolgico quela poca j indicava uma aproximao com a literatura:

A televiso era uma mquina capaz de influenciar a opinio pblica e, ao mesmo tempo,
uma mquina que diminua distncias e possibilitava a exacerbao da imaginao
fantasiosa de um mundo provvel e possvel. Uma mquina que d asas fantasia mais
caprichosa e capaz de juntar os grupos humanos mais afastados.

Para Pereira (2002, p. 165-166), no Brasil o texto televisivo , de longe, o veculo de

comunicao com maior fora de penetrao em todo o conjunto da populao, seja pelo modelo de
massa, ou TV aberta, que difunde um patrimnio de informao para pblicos vastos e
diversificados, seja pelo modelo segmentado, ou TV fechada, voltado para um pblico de maior
poder aquisitivo, com demandas mais particularizadas. Em ambos os casos, ela tem tido um papel
essencial na divulgao de valores, hbitos e estilos de vida, assim como na formao de uma
opinio pblica de mbito nacional. Ainda segundo o autor, nas ltimas dcadas foi ela a

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responsvel pela construo e/ou reforo de uma identidade, de um sentimento e de uma imagem
nacionais.
Igualmente, para Cesrio (2008), embora a literatura impressa, o cinema e a televiso
ocupem diferentes posies valorativas na cultura contempornea elas convivem no imaginrio do
pblico consumidor. Segundo a autora, o fato de que no Brasil adaptaes literrias para a TV so
em grande parte baseadas na literatura nacional, esses textos audiovisuais aproximam o
leitor/expectador de sua identidade cultural local. Ainda, para ela, as diferenas entre o texto
literrio impresso e a obra audiovisual refletem, ao invs de um distanciamento, uma aproximao
de carter essencialmente intertextual por meio de uma cadeia infinita de referncias a outros textos.
Essa intertextualidade, por sua vez, colabora para o enriquecimento tanto do texto na TV e no
cinema quanto do prprio texto literrio tradicional, aproximando-o de novos pblicos.
Sobre esse enriquecimento da literatura por meio das mdias audiovisuais, Bessa (2006)
nos diz que nesta relao complexa e abrangente entre TV e literatura, as produes televisivas
buscam dar validade cultural a suas criaes, utilizando-se, para isso, de aproximaes e
afastamentos com o texto literrio. Como exemplo, o autor cita as inmeras edies produzidas
pela Rede Globo de Televiso do Stio do Picapau Amarelo, cada uma ancorada em um contexto
que reflete o perodo e os valores culturais vigentes na poca de sua produo.
A obra de Monteiro Lobato, por sinal, um bom exemplo de como as tecnologias
audiovisuais trabalham para a divulgao da literatura. Os personagens, que na obra do autor
habitavam o Stio do Picapau Amarelo, so amplamente conhecidos por pessoas de todas as idades
e contextos sociais, culturais e econmicos. Esse conhecimento, entretanto, se deve em sua grande
maioria pelo contato com as produes televisivas ao invs da leitura do texto literrio impresso
propriamente dito.
Nessa perspectiva, Coutinho (1983, apud Bessa, 2006, p. 06) defende a ideia de que o
contato entre literatura e TV faz surgir, ainda, novos gneros literrios, como o caso das
telenovelas e minissries brasileiras que, por meio da linguagem audiovisual, narram histrias,
descrevem eventos (reais e imaginrios), criam personagens que passam a fazer parte da cultura
recente do pas e desencadeiam ideologias em um pblico vido por consumi-las. Essa viso
corroborada por Bessa (2006, p. 06). Na opinio do autor:

O escritor de telenovelas certamente um fenmeno novo dentro da literatura, sob vrios

aspectos. Assim, provavelmente nunca houve um escritor que recebesse com tanta rapidez
a resposta do pblico por seu trabalho, como o escritor de telenovelas. Tambm nunca
houve quem devesse escrever com tanta fria e intensidade.

Outro desdobramento dessa relao tem sido o crescimento recente de livros publicados
a partir de vdeos e canais do Youtube. Segundo Finco (2016), os livros de youtubers so vistos
pelas editoras como uma oportunidade para alavancar os negcios de um mercado com queda nas
vendas e alta nos custos de produo, representando uma fonte de autores nacionais acessveis e
conhecidos do pblico. Assim como eles, os booktubers, que mantm canais de crtica literria no
youtube, tambm tm se mostrado influentes na produo e consumo de livros. Muylaert (2016)
presume que em 2016 esses dois tipos de influenciadores digitais foram responsveis pela venda
de mais de 1 milho de exemplares de livros, cerca de 3.2% das unidades vendidas no mercado
nacional, somando um faturamento de R$ 26,5 milhes.

CONCLUSO

No atual contexto, em que o cinema, a TV e as tecnologias digitais alcanam cada vez

mais abrangncia, o consumo por textos audiovisuais nos mostra que eles so instrumentos que
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possibilitam o contato com obras literrias por meio da integrao de vrios recursos miditicos
simultaneamente, como textos verbais escritos ou orais, imagens estticas, imagens em movimento,
msica, dentre outros, que juntos colaboram para a transmisso de sentidos e novos valores estticos
em textos hbridos.
Nessa perspectiva, a tradicional discusso sobre o que no literrio parece ainda
encontrar um campo frtil para debates, especialmente ao tratar do status da literatura em suportes
que vo alm do impresso. Como parte natural de um processo de mudana de paradigmas, ainda
comum encontrarmos autores que defendem pontos de vista contraditrios sobre a literatura
publicada por meio de textos audiovisuais. Apesar disso, a presena de textos literrios nesses
meios, assim como o contato que proporcionam com as obras impressas para uma parcela
significativa de leitores contemporneos um fator inegvel.
Contrariando aqueles mais fatalistas, parece bvio que os livros no iro desaparecer
por causa do surgimento de novos suportes de leitura, escrita e de novas manifestaes literrias,
uma vez que o surgimento e popularizao de outros tipos de leitura e outros gneros literrios,
notadamente os audiovisuais, ao invs de significarem o fim da literatura representam o surgimento
de novas perspectivas que naturalmente tendem a enriquecer a rea e atender s mudanas
demandadas por leitores imersos em um mundo visual e tecnologizado.

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