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CHILE Y TAILANDIA:
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INFLUENCIA DE LA
EDUCACIN EN LOS NDICES
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DE LECTURA

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Fernanda Ahumada Constanza Fredes

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NDICE

ABSTRACT...................................................................................................................................................................3
INTRODUCCIN........................................................................................................................................................4
MARCO TERICO.....................................................................................................................................................5
PLANES Y PROGRAMAS......................................................................................................................................7
MARCO EMPRICO...................................................................................................................................................8
OBJETIVOS..............................................................................................................................................................8
HIPTESIS...............................................................................................................................................................8
MARCO METODOLGICO.....................................................................................................................................9
ANLISIS......................................................................................................................................................................9
CONCLUSIN...........................................................................................................................................................10
REFERENCIAS..........................................................................................................................................................11

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ABSTRACT:

The actual work consists of an investigation about the education as an influential factor at time of
contrasting the reading rates between Chile and Thailand.

Its methodology consisted of a theoretical tracking, from wich one it proceed to carry out a
comparative analysis, whose results will enable to identify the reason for the hypothesis.

Keywords: Education Systems, Chile, Thailand, Reading Rates.

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INTRODUCCIN:

Este informe de investigacin pretende comparar a Chile con Tailandia y proveer de una serie de
crticas constructivas con el fin de mejorar el sistema educativo chileno al ser equiparado con el
segundo pas mejor lector en el mundo.

Debido a que el Estado no se centraliza en la raz del problema, que es la falta de lectura por
parte de la poblacin, no se forma un carcter de exigencia en la sociedad y se frena la capacidad
de progreso.

La metodologa ocupada fue de un total rastreo terico del cual se esperaba hallar la respuesta a
la interrogante de Por qu Tailandia lee ms qu Chile?

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MARCO TERICO:

La educacin, segn la OEI (Organizacin de Estados Iberoamericana), es aquella que se imparte

en establecimientos educativos aprobados, en una secuencia regular de ciclos colectivos, con
sujecin a pautas curriculares progresivas y conducentes a grados y ttulos. Este fenmeno toma
un rol fundamental en lo que es la habilidad bsica de la lectura, debido a que nos entrega los
primeros conocimientos y herramientas para formarnos un gusto y hbito por la misma.

Chile tiene el mejor sistema de educacin en Latinoamrica de acuerdo al reporte de PISA

(Programme for International Student Assessment), Informe de programa internacional para la
evaluacin de estudiantes, posicionndose en el puesto 44 de 65 pases. El informe compara los
sistemas de educacin mediante la evaluacin de la capacidad en estudiantes de 15 aos en
lectura, matemticas y ciencias. Su tasa de alfabetizacin es de 95%, el ms alto en
Latinoamrica por delante de Argentina o Brasil, y tambin sobre algunos ms desarrollados,
como Portugal. Desde 1965 la educacin es obligatoria entre las edades de 6 a 13 aos, sin
embargo en 2003 una nueva ley fue aprobada, se dicta que la escuela es obligatoria hasta los 18
aos, lo que garantiza un total de doce aos de educacin. Casi el 100% de los nios entre 6 y 14
aos estn registrados en la educacin primaria y casi el 88% llega a la escuela secundaria. Las
clases inician a las 8:00 am a 4:00 pm, con una pausa para comer.

Dentro de todos los test o requisitos que debe rendir un estudiante dentro de su proceso
educacional, se encuentra el ensayo SIMCE (Sistema de medicin de la calidad de la educacin),
el cual consiste en un conjunto de exmenes para medir el dominio de los estudiantes en las reas
de Matemticas, Lenguaje e Historia, los cuales tienen el objetivo de evaluar cada cuatro aos
los conocimientos adquiridos para preparar al alumno en la PSU (Prueba de seleccin
universitaria), que se requiere para ingresar a la Universidad. La enseanza bsica (primaria) se
divide en dos ciclos y cada ciclo se compone de 4 aos de enseanza media (secundaria), tiene
una duracin de 8 aos y los estudiantes pueden elegir el rumbo cientfico-humanista, tcnico
profesional o artstico al llegar a la enseanza media.

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Por otro lado, Tailandia tiene uno de los niveles ms altos de alfabetizacin en la regin asitica
con el 92,6% y de analfabetismo, un 7,4%. A diferencia de Chile, el pas asitico se encuentra
posicionado en el puesto 43 del PISA.

El Ministerio de Educacin administra y regula la enseanza en Tailandia. En 2005 el Gobierno

tailands asign 262.938,3 millones de baht, cerca del 22% del presupuesto nacional, para la
educacin. Desde 2005 Tailandia tiene uno de los niveles ms altos de alfabetizacin en la regin
asitica con el 92,6%.

La constitucin garantiza 12 aos de educacin bsica gratuita. Estn obligado a asistir 6 aos a
la escuela elemental y al menos los 3 primeros aos de secundaria. Sus clases empiezan a las
7:30 - 8:00 hasta las 14:00 - 15:00, con una duracin de siete horas por jornada escolar. A los
estudiantes se le exige que tomen el NET (National Eligibility Test), Examen de elegibilidad
nacional. Despus de cada nivel, al graduarse de la secundaria, es necesario presentar dos
exmenes para continuar con la enseanza superior: O-NET (Ordinary National Eligibility Test),
Examen ordinario de elegibilidad nacional, y A-NET (Advanced National Eligibity Test),
Examen avanzado de elegibilidad nacional. Todos los estudiantes que aspiran ingresar a la
Universidad tienen que aprobar el CUAS (Central University Admission Sistem), Sistema central
de admisin universitaria.

El 1er nivel: Prathom 1-3 (Abarca los 3 aos de escuela elemental)

El 2do nivel: Prathom 4-6
El 3er nivel: Mattayhom 1-3 (Incluye los primeros tres aos de escuela secundaria)
El 4to: Mattayhom 4-6 (Comprende los ltimos tres aos correspondientes al
bachillerato)

PLANES Y PROGRAMAS:

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Entre los regmenes que el Gobierno de Chile ha instaurado para mejorar la educacin en el pas,
se encuentran ciertos parmetros que apuntan a un incremento en los niveles de lectura de los
estudiantes. El Plan Nacional de la Lectura establece metas de largo plazo, presentadas a
continuacin, para cumplirse hasta el final del periodo 2015-2020.

Se realizarn dilogos directos entre escritores latinoamericanos y jvenes estudiantes de

la educacin media.
Se incentivara el uso de bibliotecas pblicas por parte de los estudiantes y docentes. Se
renovar su infraestructura y se construirn nuevas instalaciones, adems de incrementar
servicios digitales.
Estimulacin lectora de nios y nias que asisten a sala cunas y jardines infantiles
Se habilitarn escuelas abiertas que contribuirn al reforzamiento de lectura y escritura
Se distribuirn cuadernillos de lectura y recomendaciones para la familia.

Respectivamente, en Tailandia, se enfocarn en utilizar una mayor tecnologa en los centros de

educaciones no formales, como bibliotecas y establecimientos educacionales habilitados.

Incentivacin a los ciudadanos para que accedan a diversos centros didcticos, entre ellos
bibliotecas pblicas.
Se realizan campaas de alfabetizacin, en las que ayudan a los alumnos a adquirir
actitudes de lectura y escritura.
Se realizarn centros de aprendizaje comunitario para cada distrito e la que se practica el
hbito de la lectura.
Implementacin de la tecnologa en los centros de aprendizajes.

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MARCO EMPRICO:

OBJETIVOS:

Objetivo General:

Explicar cules son los factores que determinan que Chile posea menor ndice de lectura,
a diferencia de Tailandia.

Objetivos Especficos:

Describir los sistemas educativos de Chile y Tailandia.

Determinar factores que inciden en la diferencia de ambos pases.

HIPTESIS:

Teniendo Chile y Tailandia similares sistemas educativos, Chile lee menos.

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MARCO METODOLGICO:

Esta investigacin no requiri de un estudio de campo debido a que es un tema que abarca una
gran cantidad de poblacin, por lo tanto solo se realiz un rastreo bibliogrfico, donde se
recopil informacin explicitada en el marco terico.

ANLISIS:

Segn la informacin recopilada, se puede apreciar que aunque Chile tiene una mayor
alfabetizacin que Tailandia, an as poseemos un menor ndice de lectura que el pas asitico.

Tailandia estara en la delantera, en comparacin a Chile, ya que sus Planes y Programas, como
ya se vio anteriormente, manifiestan un mayor avance en sus niveles educacionales, lo cual es
una fiel prueba de que una buena educacin junto con la preocupacin del Estado, lograrn un
avance e impacto en su ndice de lectura gracias a las planificaciones para fomentarla, tales como
integrar la tecnologa de un modo educativo y dinmico, sin embargo se dice que Chile est bajo
una crisis debido a los medios audiovisuales, pero este pas a la vez es el que ms lee va
internet, con un 12%.

Por lo anterior, se podra decir que Tailandia presta atencin a los gustos de los jvenes y buscan
implementarlo en problemas sociales para as obtener consecuencias positivas. Dependiendo del
enfoque que se le preste a los jvenes estudiantes, se ver un progreso y aumento en el inters
por parte de ellos en leer.

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CONCLUSIN:

Respondiendo a la pregunta de investigacin y a la hiptesis, Tailandia lee ms ya que la lectura

se fomenta relacionando estrechamente a los jvenes con las escuelas debido a que los docentes
son los encargados de implementar actividades con herramientas eficaces que no sean ajenas a
los alumnos. La informacin de las escuelas respecto a este tema es de ayuda al Estado para
realizar programas adecuados y promover el inters sobre la lectura.

Lo que se quiere decir con el prrafo anterior es que Chile debera efectuar cambios que incluyan
los gustos del pblico joven y quizs de este modo poder revertir la situacin de este pas.

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REFERENCIAS:

- MINEDUC. (2015). Plan nacional de la lectura 2015-2020.

- Prez, C. Rodriguez, F. (Eds.). (3 de Abril, 2012). UNESCO: Chile es el pas de la regin
donde menos se lee voluntariamente. La Tercera.
- Redaccin. (24 de Febrero, 2012). Tailandia: La reforma de la educacin. Justo Medio.
- Centros de Aprendizaje comunitario en Tailandia. (2010) DVV International.
- UNES (2013) Nuevos programas de educacin llegan a Tailandia.
- An overview: The chilean education system (28 de Junio, 2014). Just Landed.
- Sistema escolar en Bangkok. (15 de Septiembre, 2013) Escuelas privadas en Tailandia.
Easy Expat.
- El sistema educativo en Tailandia. (2013)
- MINEDUC. (2011) Primera edicin. Lenguaje y comunicacin: Programa de estudio
Segundo ao medio.
- Tallon, P. (2 de Marzo, 2005) La motivacin como estrategia de aprendizaje. Diario
Crdoba.

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