Colegio Rumiahui

Nombre: Danny Maisincho

Curso: Segundo BGU

Proyecto: Vivir con la Naturaleza

 Vivir Con La Naturaleza

FUNDAMENTACIN:

El desplazamiento est presente en todas y cada una de las actividades que se desarrollan
en clase de Educacin Fsica, con una relevancia que no se da en otras actividades
cotidianas o en otras reas, pero a su vez, las acciones que puede realizar el alumno en
una clase organizada en el contacto directo con la naturaleza son mltiples y ms ricas.

La vida al aire libre proporciona oportunidades para que los nios realicen experiencias
que no pueden hacer en el aula, o lo pueden hacer pero no con la misma libertad y las
mismas dimensiones, la realizacin de este tipo de clase permite adems que el nio se
apropie del medio natural y se recreen en l. Apropiarse del medio natural implica
aprender a desempearse en el mismo, desarrollar habilidades bsicas para hacerlo
confortable, agradable, disfrutable.

La vida en la naturaleza y al aire libre significa experiencias de convivencia que destacan

necesidades de cooperacin, de resolucin de situaciones, conflictos, necesidades,
aplicacin de valores, etc. Es preciso que nos valoricemos a nosotros mismo como seres
nicos e irrepetibles, integrantes de la naturaleza y no como agresores del ambiente, por
ello es fundamental desarrollar en los alumnos, lo perceptivo y afectivo hacia el entorno
natural, para formar seres sensibles a la naturaleza: es importante incluir: el cuidado,
respeto, proteccin y preservacin del medio natural. Y como no se puede disfrutar ni
cuidar en plenitud algo que no se conoce, requiere el diseo de una clase en contacto con
el medio natural.
 OBJETIVOS:

Que el nio logre...

Disfrutar del contacto directo con el medio ambiente, desarrollando su capacidad

perceptiva a travs del reconocimiento de la diversidad de elementos naturales.
Desarrollar la conciencia ecolgica, respetando el medio natural.

CONTENIDOS:

Identificacin del espacio natural

Placer por el contacto directo con el medio natural,
Valoracin por el ambiente.

ACTIVIDADES:

Inicio

La docente llevara al grupo de alumnos al parque, en primer instancia dejara a los nios
que exploren el lugar, se espera que los alumnos caminen o corran por el lugar.
Posteriormente la docente dar algunas normas de seguridad, y delimitara el lugar que
utilizaran para evitar que se pierdan, algunas de las normas sern: no irse del lugar que
dijo la seo, no irse solos, no cortar las plantas, no ensuciar, etc.

Posteriormente aprovechando la instancia de exploracin del ambiente la docente les

propondr a los nios que realicen un juego de, dicindoles: A que podemos jugar de los
juegos que sabemos, en los que tengan que correr? (Juego de reproduccin), una vez
establecido el juego por el grupo y sus respectivas normas, la docente proporcionara un
tiempo medianamente breve para su realizacin.
 Desarrollo

Conocemos el parque con los sentidos.

La docente les propondr a los alumnos que se sienten en ronda

Les propondr practicar educacin respiratoria dicindoles que imaginen que tienen en la
mano un elstico y que lo estiran, pero cuando lo estiran deben llenar el pecho de aire, y
luego deben aflojar el elstico largando el aire. Posteriormente, una vez que los nios
hallan logrado un clima de tranquilizaran (luego del juego realizado durante la
explotacin), les preguntara: qu olor sintiera? es el mismo olor que hay en la escuela?

Les propondr a los alumnos que cierren los ojos y por un momento hagan silencio, para
escuchar los sonidos que hay en el lugar, luego de un breve momento les preguntara:
que escucharon? escucharon los mismos sonidos que escuchan en sus casas o en la
escuela? porque?

La docente les pedir a los nios que se paren y caminen lentamente por el lugar y
observen todo lo que ven, adems explicara que traten de hacerlo en silencio para
potenciar ms la observacin, al cabo de unos minutos llamara a los alumnos a reunirse
nuevamente en el lugar que estaban, y les preguntara: que vieron? vieron las mismas
cosas que vemos todos los das?, los alumnos pueden llegar a responder que si porque
habitualmente ven rboles y plantas, entre otras cosas, entonces la docente preguntara
en nuestra casa o escuela hay ms rboles que ac? el patio de la escuela o de la casa
es del mismo tamao?, etc.

La docente les pedir a los alumnos que caminen nuevamente por el lugar y busquen que
animales e insectos viven all, luego los llamara y les preguntara que animal o insecto
vieron, en el caso que los nios no nombren a todos ella comprara la lista.

La docente les dir a los alumnos que se agrupen de a tres, una vez conformado los
grupos, les proporcionara a cada uno de ellos una canasta, dndoles las siguientes
consignas:
1. buscar 5 elementos de olor diferente
2. buscar 2 elementos livianos y 2 elementos pesados (en el caso que los nios no logren
recolectar elementos pesados la docente las preguntara que podran haber elegido)
3. buscar 2 elementos blandos y 2 elementos duros.
4. buscar 2 elementos pequeo y 2 ms grandes (en el caso que los nios no logren
recolectar elementos ms grandes la docente las preguntara que podran haber elegido)
Cada vez que la docente agrupa a los nios para dar la siguiente consigna, les propondr a
cada grupo que muestre lo que recolecto y porque escogi eso. Luego deben devolver
cada cosa a su lugar.

Bsqueda del tesoro.

La docente les contara a los alumnos que el da anterior ella escondi un tesoro en el
parque y que para hallarlo debern encontrar las pistas. Ella dar de forma oral la primer
pista, que consistir en la descripcin de un elemento del parque, por ejemplo: para
referirse al pino busquen la siguiente pista en el rbol que tiene hojas como espinan, y es
el ms alto, precisamente el que esta cerca de un banco, se espera que los alumnos
busque el pino que responda a esta descripciones y se dirijan all en busca de la siguiente
pista, al encontrarla la docente se las leer, por ejemplo busquen la segunda pista en el
rbol que tiene el tronco ms gordo de todos y que esta entre dos plantas de rosas, etc.

Los lugares en donde se coloquen las pistas deben ser puntuales y destacables para evitar
confusiones; las pistas deben estar colocadas antes de llevar a los nios al lugar y estn
en un sobre de color, la mismas estarn escrita en un papel grande con letra imprenta
mayscula para que los nios participen junto con la docente de la lectura de la misma.

Sern aproximadamente 7 u 8 pistas para evitar agotamiento y distraccin por parte de

los alumnos, la ltima pista llevara al tesoro el cual ser una canasta de comida rustica
para compartir.
 Comida rusticacuidamos el ambiente

La docente les presentara la canasta de alimentos naturales para picnic, la cual puede
consistir en: frutas naturales o secas, tomates relleno, huevos duros, en sala de jamn y
arroz, queso, miel, jugos naturales, agua de mesa, etc. (previamente la docente pedir
colaboracin a los padres o realizara un evento para poder adquirir los alimentos). Les dir
a los nios que escojan un lugar para llevar a cabo el picnic, una vez encontrado dicho
lugar comern todos en grupos, se aprovechara este momento para dialogar entre todos,
manteniendo un clima armnico y alegre a la vez.

Luego que pase un rato de terminar el picnic la docente les pedir a los nios que se
paren, se alejen un poco del lugar y observen como quedo el espacio en done comieron,
les rejuntara estaba as cuando llegamos? Lo podemos dejar as? Qu podemos hacer?,
se espera que los nios propongan limpiar el lugar, la docente les ofrecer a cada uno una
bolsa y les dir que recojan todo lo que no pertenece al parque ms all de quien lo haya
tirado, posteriormente les pedir que busquen el canasto de basura ms prximo y que
depositen all las bolsas, reunir a los nios nuevamente y les preguntara cmo quedo el
lugar?, quedo ms lindo?, etc.

La docente aprovechara la ocasin para referirse al cuidado del medio ambiente, y la

importancia que tiene la naturaleza para la salud.

Cierre

Sentados en ronda, la docente les preguntara: les gusto venir al parque?, qu les llamo
ms la atencin?, qu actividad de las que hicimos les gusto ms?, qu les gustara
hacer la prxima vez que vuelvan?, qu opinan de las personas que cortan los arboles?,
y de las personas que ensucian el parque?, qu cuidados deben tenerse cuando vamos a
un lugar natural como el parque, la plaza, el rio, etc.?

La docente les repartir a cada nio una hoja (con un soporte de cartn u otra cosa dura) y
crayones y les dir que dibujen lo que ms les gusto.
 Recursos materiales:

Medio de transporte para trasladar al grupo de alumnos, colectivo.

Medio natural, parque
Canastas
Sobres, con pistas (referidas a elementos del medio natural) escritas en hojas grandes
Alimentos naturales (frutas naturales o secas, tomates relleno, huevos duros, en sala de
jamn y arroz, queso, miel, jugos naturales, agua de mesa, etc.)
Bolsas para la basura
Hojas y crayones

Recursos humanos:

Alumnos
Docentes

Recursos econmicos:

Para el transporte y los alimentos se pedir la colaboracin de los padres y se realizara un

evento, por ejemplo una rifa.