Los textos.

Narracin, ndice
Unidad 2 descripcin y dilogo 1- El texto y sus propiedades
2- Tipologas textuales
Nufragos
3- La narracin
Las turbinas del Europa se detuvieron con un sonido ronco. Sus
4- La descripcin y el dilogo
1.100 camarotes de lujo se escoraron levemente hacia estribor,
donde se acumulaba el pasaje, movido por la curiosidad. Abajo, el
oleaje amenazaba con hundir los restos de una embarcacin
harapienta, con 30 africanos a bordo. [...]. El capitn les dio
formalmente la bienvenida al Europa antes de hacer que se
retiraran a descansar. "La ley del mar", pens para sus adentros,
"se escribe hoy con la caligrafa limpia de la solidaridad". Pero
pronto comenzaron los problemas. Un delegado de la compaa
traslad su preocupacin al capitn de la nave. Slo quedan libres
cabinas de primera clase y cinco suites en la cubierta Neptuno. []
No podan permitir que los inmigrantes caminaran en harapos por
el crucero, por lo que miembros de la tripulacin les acompaaron
a las boutiques de la cubierta Milano, donde cada uno de ellos
podra elegir una camisa, un pantaln y algo de calzado. [...]
Un experto en materia de inmigracin, que disfrutaba de unas
merecidas vacaciones con su esposa e hijos, explicaba a Khaled, A C T I V I D A D E S
mientras servan los entrantes, la necesidad de las leyes de 1 Quin es Fernando Len de
extranjera y los cupos de entrada, los efectos de los planes de Aranoa? En qu contexto se
regulacin a medio y largo plazo y las perniciosas consecuencias puede haber publicado este re-
del efecto llamada, pero Khaled no pareca comprenderle y se lato: prensa, libro de cuentos,
disculpaba por ello [...]. cuaderno de bitcora de un ma-
En todo caso, en la mayor parte de las mesas se estuvo de acuerdo rino...? Qu datos del texto te
en que era la necesidad la que les haca arriesgarlo todo en el mar, ayudan a deducirlo?
[...]. Los problemas empezaron cuando comenzaron a comerse el
2 Relaciona este texto con lo
pat con mermelada que el servicio del barco reparti por las
que averiges sobre el trabajo
mesas. Y no hicieron ms que agudizarse cuando la hija
de Fernando Len de Aranoa.
adolescente de un empresario francs comenz a mostrarse ms
Expresa tu opinin sobre este y
atrada de lo que la ley del mar recomienda por la ingenua
valora si su obra artstica es de
voracidad de Adewale, un subsahariano musculoso de piel negra,
casi azul, al que la camisa Ralph Laurent le sentaba, y en eso hubo compromiso, de evasin, de ex-
tambin consenso, ms que bien. "Me parece bien que eleven clusivo inters esttico, etc.
nuestro ndice de natalidad, pero no a costa de mi hija", debi de 3 Cul es el tema del relato?
pensar la madre de la atractiva joven []... Este texto es a la vez narrativo y
Mientras tanto, una delegacin de pasajeros se reuna con el argumentativo. Cul es su tesis?
responsable de la compaa. "Una cosa es que les salvemos la vida, 4 Busca en el texto ejemplos de
y otra, que se queden con nuestros jacuzzis y con nuestras hijas", los siguientes recursos formales
vinieron a decirle, aunque utilizaron otras palabras. "La ley del y semnticos: irona, aparente
mar est muy bien, pero interfiere con las leyes del mercado", ingenuidad, distanciamiento,
resumi el comercial cuando plante al capitn el nuevo escenario, metfora, conectores supraora-
as lo llam l [...]. Y a la ley del mar pronto le sucedi la ley de la cionales e informacin de actua-
tierra []. lidad.
Cuando all le preguntan hoy cmo es Europa, Khaled [...]
5- Elabora en unas diez a quince
recuerda a menudo la tarde que les llevaron al puente de mando
lneas tu propio texto argumen-
del Europa y pregunt al capitn hacia dnde iban cuando les
tativo sobre (elige uno de los
encontraron. "A ninguna parte", respondi este desconcertado. "El
dos temas):
Europa es un crucero de placer", [...]. "A ninguna parte", pens
inquieto para s: "los nufragos son ellos". La inmigracin.
Nufragos Fernando Len de Aranoa (El Pas, 26-08-2007) La globalizacin.

Libros Marea Verde 1 Bachillerato. Pg. 23

1 Bachillerato Comunicacin

1. El texto y sus propiedades A C T I V I D A D E S

Texto es la unidad total de comunicacin, que transmite un mensaje 1 Define coherencia y cohe-
sin. Lee el texto, tiene la pro-
completo. Su extensin puede ser variable, desde un texto solo y
breve (Buenos das!) hasta una novela en doce tomos. piedad de la coherencia? Razona
la respuesta.
Para que un conjunto de oraciones constituyan un texto, han de
cumplir tres propiedades: adecuacin, coherencia y cohesin. Si no 2 Analiza los mecanismos de
lo hacen, todo se queda en una serie de palabras inconexas y sin cohesin que aparecen en el
relacin lgica. Obsrvalo: Juan naci en Manchester y vamos a ir a texto. Analiza ahora los conecto-
res que aparecen en el texto,
la playa.
especificando para qu sirve
Propiedades de los textos cada uno de ellos. Consulta la
ADECUACIN pgina siguiente.

Es la propiedad textual que se relaciona con los elementos de la co- 4 Explica cul es el mecanismo
municacin (emisor, receptor, canal, cdigo, contexto y mensaje), A de cohesin que aparece en ca-
la hora de crear o analizar un texto debemos tener en cuenta sobre da uno de los ejemplos subraya-
todo: dos en el texto.

Las caractersticas del emisor y a qu receptor se dirige (grado de 5 A la hora de escribir un texto
cultura, grado de conocimiento del tema, ideologa, edad, gne- argumentativo, los conectores
ro, grado de subjetividad) y, si es pertinente, relacin entre los desempean una funcin pri-
interlocutores: si es de amistad, de confianza, de amor, de subor- mordial. Escribe un texto argu-
dinacin, de cotidianidad, etc. mentativo de cinco prrafos con
las siguientes condiciones:
La intencionalidad del emisor: persuadir, informar, insistir, expli-
Tema: Debe ser la transpa-
car, relatar, etc.
rencia una cualidad funda-
Las circunstancias espacio-temporales en que se enmarca el texto. mental en la vida pblica?
Estos factores determinarn Cada uno de los prrafos ten-
El registro y las otras variedades idiomticas usadas en el texto. dr un conector, que sirva
Segn la finalidad que persiga el texto hay que saber elegir (o distin- para marcar la progresin (en
guir, si estamos haciendo un comentario) entre un registro formal o cuanto al contenido).
coloquial; entre el espaol estndar (el que hablamos todos los his-
panos) o los modismos propios de una zona, por ejemplo, de Al-
mansa; entre un lenguaje especial (el de la medicina, el de la aboga-
ca) o el comn (el que usamos en un comercio).
El canal y el cdigo usado en el texto.
La funcin del lenguaje predominante en el texto (representati-
va, expresiva, apelativa, ftica, potica y metalingstica) y el dis- ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS
curso en que se desarrolla. No parece adecuado para un examen
producir un texto de carcter narrativo, ni un dilogo: si lo que se Estructura analizante
pretende es mostrar los conocimientos propios, el texto deber El Tema aparece al principio y se
ser expositivo o, en su caso, argumentativo. As, ser inadecuado ampla o demuestra en prrafos
responder a un test con un desarrollo extenso (o con una carta, siguientes.
un informe o un poema, por poner ejemplos de otros gneros Estructura sintetizante
diferentes).
Varias ideas sucesivas nos llevan
COHERENCIA al Tema, que tal vez aparezca a
La coherencia es la propiedad que permite la organizacin lgica y or- mitad del texto, o al final, a modo
denada del contenido. Aqu hablamos de tema principal, del resumen, de conclusin.
de las ideas secundarias y de otro concepto llamado macroestructura, Estructura encuadrada
que es la manera de organizar el contenido de un texto.
Aparece el Tema al principio, se
El tema puede aparecer antes o despus en el texto. Segn su posicin desarrolla y se repite o reafirma
hablamos de diferentes estructuras. Observa el cuadro al margen. en la conclusin.

Libros Marea Verde 1 Bachillerato. Pg. 24

1 Bachillerato
SEMINARIO UN NUEVO
CONTRATO CON LA
CIUDADANA POR LA
CALIDAD DE LOS SERVICIOS
PBLICOS
PALABRAS DEL MINISTRO
Buenos das:
En primer lugar, quiero agradecer
la asistencia a todos los presentes.
A quienes me acompaan en la
Mesa: el Secretario General para la
Administracin Pblica y el
Director del INAP. Asimismo, al
conferenciante, Juan Antonio
Garde, Director General de
Inspeccin, Evaluacin y Calidad
de los Servicios. Finalmente, a
todos los compaeros y amigos
que han tenido la amabilidad de
asistir hoy aqu.
La finalidad de este seminario es
la difusin del Marco General
para la Mejora de la Calidad,
como instrumento para asentar
una vocacin contractual de la
Administracin, animada por
algunos valores esenciales: la
transparencia, la participacin y el
compromiso. Se trata de conseguir
esa mejora a base de fomentar la
transparencia mediante la difu-
sin del nivel de calidad ofrecido
a los ciudadanos; de promover su
participacin activa para que
transmitan sus necesidades,
quejas, sugerencias o su grado de
satisfaccin con los servicios
recibidos; y de estimular el
compromiso e implicacin de los
empleados pblicos, mediante el
reconocimiento institucional y los
incentivos econmicos. Ahora
bien, para llevar a cabo esta
iniciativa es conveniente contar
con la colaboracin tambin de
instituciones privadas, como las
entidades que trabajan en el
mbito de la calidad y de la
gestin en general. Por ello, para
este Ministerio resulta crucial el
poder desarrollar alianzas
estratgicas con socios como el
Club Excelencia en Gestin Va
Innovacin y como la Fundacin
Iberoamericana para la Gestin de
la Calidad.
(adaptacin)
Libros Marea Verde
Comunicacin
COHESIN
La cohesin es la propiedad relacionada con los mecanismos lings-
ticos. El contenido del texto se percibe con claridad gracias al uso
variado y lgico de repeticiones y sustituciones mediante decticos,
anforas y catforas; relaciones semnticas; al predominio de deter-
minadas categoras gramaticales (sustantivos abstractos, adjetivos
valorativos, 1 persona verbal, presente atemporal, etc.) o al predo-
minio de determinadas estructuras sintcticas y al uso de conecto-
res supraoracionales. Vamos a estudiar con ms detalle algunos de
estos mecanismos de cohesin.
Los decticos. Deixis significa seal; por tanto un dectico es un
sealador de los elementos del contexto. Son decticos los de-
mostrativos, los pronombres personales en algunos de sus usos,
los morfemas de tiempo de los verbos, algunos adverbios de lu-
gar y de tiempo, etc.
La anfora es el mecanismo mediante el cual un elemento del
discurso remite a otro que ha aparecido anteriormente. Ejemplo:
Pedro y Juan iban paseando. Este tropez con una piedra y cay al
suelo.
La catfora es el mecanismo opuesto a la anfora. Remite a ele-
mentos de posiciones posteriores. Ejemplo: Todos estaban en
casa. Mi padre, mi madre, mis hermanos.
Repeticiones y relaciones semnticas. Se establecen al designar
significados de un mismo campo semntico o asociativo.
Los actores romanos, al igual que los griegos, se
cubran el rostro con mscaras en las represen-
taciones teatrales. ESTAS MSCARAS eran muy
Repeticin lxica
variadas y los actores se ponan una u otra se-
gn representaran el papel de un rey, de una
mujer, un esclavo, un viejo, un nio o un animal.
Las grandes explotaciones agrcolas pertene-
cientes a la aristocracia terrateniente eran tra-
Sinonimia
bajadas por esclavos que vivan en LAS FINCAS
todo el ao bajo la vigilancia de un capataz.
Usas un aire de FRAGILIDAD para ocultar instin-
Antonimia
tivamente tu CORAJE.
Las rosas rojas que le regalaron eran su FLOR
Hiperonimia e
preferida.
hiponimia
Trajeron los muebles. La CMODA se coloc en
el dormitorio, el SOF en el comedor.
Conectores. En los textos aparecen elementos lingsticos que
relacionan palabras dentro de la oracin (preposiciones), las ora-
ciones dentro del prrafo (conjunciones) y los prrafos que cons-
tituyen el texto. Son los llamados nexos, enlaces o conectores.
Resultan de especial importancia a la hora de componer textos y
tambin para determinar la estructura de los mismos. Por ello les
dedicamos un apartado.
1 Bachillerato. Pg. 25
1 Bachillerato Comunicacin

Conectores supraoracionales
Ante todo. Para empezar, hay que decir
PRESENTATIVOS: para empezar
La finalidad de este escrito es... que...
los textos.
En primer lugar... El tema que vamos a tratar...
Arriba, abajo.
ESPACIALES: sitan lo dicho en
En el fondo.
su coordenada espacial.
En el medio.
TEMPORALES: sitan lo dicho en A partir de Antes de, antes que.
su coordenada temporal Actualmente. Despus de...
Adems.
En segundo lugar, en tercer Por ltimo.
lugar, etc. Por otra parte, hay...
COPULATIVOS: para aadir ideas o Por una parte Por otra... que tener en cuenta que...
distribuirlas de modo correlativo. Uno otro. Por lo que respecta a..., res-
A su vez. pecto de, con respecto a, a
Por su parte. propsito de...
En lo que se refiere a...
En otras palabras. Por cierto.
Adems. Como hemos dicho antes.
EXPLICATIVOS: aclaran o insisten As, as mismo, asimismo. Del mismo modo.
en ideas ya expuestas. Tambin De nuevo. Y lo que es ms.
pueden introducir digresiones, En la misma lnea. En efecto.
comentarios laterales, etc. Igualmente. Incluso.
Lo mismo dicen. Es decir, esto es, o sea.
Ms an. En otros trminos.
Por ejemplo. Para ilustrar, ejemplificar esto
Para EJEMPLIFICAR
En concreto, en particular. As.
De forma semejante, de igual
Por otra parte.
COMPARATIVOS: para comparar forma, del mismo modo, igual-
As como.
diferencias o analogas. mente.
Asimismo.
De otro modo.
No obstante, sin embargo, en
Pero.
cambio.
Por el contrario.
ADVERSATIVO-CONCESIVOS: Ahora bien.
En contraste con eso
para indicar contraste o contra- Mientras.
Hay que tener en cuenta, por
posicin. Al mismo tiempo.
el contrario.
De todas formas.
A pesar de esto.
En cualquier caso.
Sin duda. Seguramente.
CONCESIVOS: para admitir una
Naturalmente. Es cierto que.
idea contraria.
Admitimos que. A pesar de que.
En consecuencia, consecuente-
CAUSAL-CONSECUTIVOS: para mente.
Entonces, pues, luego
indicar razones, motivos y efec- As, en efecto.
Por lo tanto, por consiguiente.
tos. De ah que..
Como resultado.
Finalmente.
CONCLUSIVOS: aaden una re- En otros trminos, en pocas
Para resumir, en resumen, en
formulacin o resumen de lo ya palabras.
suma.
expuesto. Por todo lo anterior.
En sntesis, como conclusin.
CONCLUSIVOS ABSOLUTOS: para Finalmente. Para terminar.
terminar el texto. Por ultimo. En ltimo lugar.

Libros Marea Verde 1 Bachillerato. Pg. 26