M6 en Todas Partes GD PDF

Matemtica
6
en todas partes
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ndice
Tabla de contenidos.......................................... 3 Captulo 6. Circunferencia, ngulos

Indicadores de avance..................................... 5 y tringulos............................................................ 26
Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Planificacin anual sugerida. ..................... 6
Contenidos y recursos en internet . ................................. 26
Datos de los alumnos....................................... 8
Respuestas a los problemas . ............................................. 27
Fichas de actividades........................................................... 28
Captulo 1. Sistema de numeracin....... 9
Captulo 7. Cuadrilteros y
Contenidos y recursos en internet . ....................................9 polgonos........................................... 29
Fichas de actividades........................................................... 11 Contenidos y recursos en internet . ................................. 29
Captulo 2. Operaciones con Fichas de actividades........................................................... 31
nmeros naturales............................................12
Captulo 8. Cuerpos y espacio................ 32
Respuestas a los problemas . ............................................. 14 Contenidos y recursos en internet . ................................. 32
Fichas de actividades........................................................... 15 Respuestas a los problemas . ............................................. 33
Captulo 3. Fracciones...................................16
Captulo 9. Longitud, peso,
Contenidos y recursos en internet . ................................. 16 capacidad y tiempo........................... 35
Captulo 4. Nmeros decimales............. 20 Fichas de actividades........................................................... 37
Respuestas a los problemas . ............................................. 21 Captulo 10. Permetro y rea. ................ 38
Captulo 5. Proporcionalidad................... 23 Fichas de actividades........................................................... 40

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Tabla de contenidos
Unidad Contenidos
Nuestro sistema de numeracin: decimal y posicional.

Leer, escribir y comparar nmeros.
Composicin y descomposicin de nmeros usando las potencias de 10.
Uso de monedas y billetes.
1. Sistema de Nmeros naturales y su representacin en la recta geomtrica.
numeracin
Ubicar distintos nmeros en ella.
Uso de la calculadora.
Suma, resta, multiplicacin, divisin y potenciacin.

Nombre de sus elementos en cada una.
Propiedades de la suma y resta.
Propiedades distributivas de la multiplicacin y divisin.
Ecuaciones.
2. Diagramas de rbol.
Operaciones Divisin entera: relacin entre sus elementos.
con nmeros Clculo de una incgnita en funcin de los dems.
naturales Divisibilidad: mltiplos y divisores.
Criterios de divisibilidad.
Nmeros primos y compuestos.
Reglas para calcular d.c.m. y m.c.m.
Ideas a partir de situaciones concretas y cotidianas.

El todo y sus partes.
Grficos.
Ordenar y representar en la recta numrica.
3. Fracciones
Operaciones de suma, resta, multiplicacin y divisin.
Problemas de aplicacin.
Expresiones decimales de la vida cotidiana.

Pasaje de fracciones decimales a nmeros decimales y viceversa.
Suma, resta y multiplicacin.
Divisin de un decimal por un nmero natural; de un nmero natural por un decimal y de dos decimales entre s.
4. Nmeros Comparacin de nmeros decimales: anlisis del valor posicional en la expresin decimal.
decimales Representacin en la recta numrica.
Redondeo de expresiones decimales al entero ms prximo, a dcimos, centsimos, etc.
Magnitudes y cantidades homogneas.

Magnitudes directa e inversamente proporcionales.
Escalas.
Grficos cartesianos.
5. Proporcio- Constante de proporcionalidad.
nalidad
Porcentaje.
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Unidad Contenidos

Construccin de circunferencias y figuras circulares.
ngulos: clasificacin.
6. Circun- Tringulos: clasificacin segn lados y ngulos.
ferencias, Propiedad triangular y de los ngulos interiores.
ngulos y Construcciones con regla y comps.
tringulos
Cuadrilteros.
Trapecios.
Paralelogramos: clasificacin.
Paralelogramos especiales: rectngulo, rombo y cuadrado.
Propiedades y construccin con regla y comps.
Suma de los ngulos interiores de un cuadriltero.
7. Polgonos.
Cuadrilteros Suma de los ngulos interiores de un polgono.
y polgonos ngulos exteriores de un polgono.
Polgonos regulares.
Su construccin a partir del ngulo central.
Ubicacin en el plano.
Caractersticas de los cuerpos a partir de casos concretos.
Elementos.
Prismas, pirmides, cilindros y conos.
8. Cuerpos y Desarrollos planos de ellos con distintas bases.
espacio Construccin de los mismos.
Comparacin de medidas usando unidades convencionales y no convencionales.

Unidades de longitud, peso, capacidad y tiempo.
9. Longitud, Equivalencia entre las unidades de peso y capacidad.
peso, Sistema sexagesimal. Unidades de superficie.
capacidad y
tiempo
En base a cuerpos concretos desarrollados en el plano, calcular su permetro y rea.

Variacin de ellos en funcin de los lados de un rectngulo.
Frmulas del rea de un tringulo, paralelogramo, rectngulo, rombo, cuadrado, polgonos regulares, romboide y
trapecios.
10. Aproximacin del rea de polgonos irregulares y de figuras curvilneas utilizando cuadrculas u otros procedimientos.
Permetro y Uso del metro cuadrado; sus mltiplos y submltiplos.
rea Permetro o longitud de la circunferencia y rea del crculo.
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Fecha:
Alumnos
Conoce lenguaje bsico
Utiliza propiedades
Reconoce operaciones
Aplica correctamente algoritmos.
Usa instrumentos medicin

Indicadores de avance
Formula hiptesis
Estrategias en problemas
Ao:
Razonabilidad del resultado
Reconocimiento de figuras
Construccin de conocimientos
Comparacin de conceptos
Intenta superarse
Posee autonoma
Presta atencin
Trabaja en grupo
Actitudes
Participa en clase
Respeta a sus compaeros
Respeta a las autoridades
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Planificacin anual sugerida
Periodo
Objetivos y propsitos Contenidos curriculares Actividades

Resolver problemas que exijan componer y Sistema de numeracin decimal Captulo1
descomponer nmeros en forma aditiva y Lectura y escritura de nmeros grandes. Composicin Ubicar en el mapa (pg. 5 y 6).Ordenar y leer
multiplicativa analizando el valor posicional y y descomposicin polinmica. Nmeros naturales y su nmeros (pg. 7 y 8).Componer y descomponer
las relaciones con la multiplicacin y divisin representacin en la recta geomtrica. Ubicar distintos nmeros (pg. 9 y 10). Representar nmeros en la
por la unidad seguida de ceros. Resolver nmeros en ella. Orden de los nmeros naturales. Clculo recta (pg. 11 y 12).
Marzo y Abril
variedad de problemas y clculos de suma, resta mental. Sistema de numeracin maya.

y multiplicacin. Captulo 2
Operaciones entre nmeros naturales Situaciones problemticas con las tres primeras
Problemas que involucran distintos significados de la operaciones (pg. 19 -22).
suma, la resta y la multiplicacin. Combinaciones y permutaciones (pg. 23 y 24).
Diagramas de rbol.
Resolver problemas que involucra relaciones Operaciones con nmeros naturales Captulo 2
de proporcionalidad directa y organizaciones Clculo mental de multiplicaciones y divisiones. Clculo Divisin de nmeros naturales (pg. 25 y 26).
rectangulares. Resolver problemas que estimativo de multiplicaciones y divisiones. Divisin Problemas aplicando las cuatro operaciones
implican: determinar la cantidad que resulta de entera. Operaciones combinadas. Ecuaciones en lenguaje (pg. 27 y 28). Clculos combinados con las cinco
combinar y permutar elementos; reconocer y coloquial y simblico. Potenciacin. operaciones (Pg. 29). Introduccin a resolver
usar el cociente y resto de una divisin; analizar ecuaciones (pg. 30).
Mayo
las relaciones entre dividendo, divisor, cociente Circunferencias, ngulos y tringulos

y resto. Clasificacin y construccin de ngulos. Construccin Captulo 6
Construir y clasificar ngulos. de tringulos a partir de la medida de sus lados y/o sus Construir circunferencias (pg. 105 y 106).
Construir tringulos a partir de las medidas ngulos. Alturas de un tringulo. Suma de los ngulos Construir, copiar y clasificar ngulos (pg. 107 y 108).
de sus lados y sus ngulos para recordar sus interiores de un tringulo. Construir y clasificar tringulos. Uso de propiedades
propiedades. (pg. 109 y 110). Trazar alturas (pg. 111 y 112).
Resolver problemas que implican: el uso de Operaciones con nmeros naturales Captulo 2
mltiplos y divisores, y mltiplos y divisores Mltiplos y divisores. Mltiplo comn menor y divisor Hallar mltiplos y divisores. Buscar el m.c.m. y d.c.m.
comunes entre varios nmeros; el uso de comn mayor. Descomposiciones multiplicativas. Anlisis entre nmeros a partir de situaciones de la vida
criterios de divisibilidad para establecer del resto en una divisin. Criterios de divisibilidad. diaria.(pg. 31-38).
relaciones numricas y anticipar resultados. Descomposicin en factores.
Junio
Distinguir la pertinencia o no de recurrir al

modelo proporcional para resolver problemas.
Resolver problemas que involucran el anlisis
de relaciones entre nmeros.
Establecer relaciones entre fracciones y el Fracciones Captulo 3

cociente de nmeros naturales. Resolver Los nmeros fraccionarios y la medida. Relacin entre los Dnde los uso? (pg. 47 y 48) Repartir y comparar
problemas de medida. Resolver problemas nmeros fraccionarios y el cociente entre los nmeros (pg. 51 y 52). Representar y ordenar (pg. 53 y 54).
que demanda comparar fracciones y encontrar naturales. Relacin entre las partes y los enteros. Densidad de los nmeros fraccionarios (pg. 55 y
Julio
fracciones entre nmeros dados usando la recta Ubicacin en la recta numrica. Orden y densidad de los 56).
numrica. nmeros fraccionarios.
Construir cuadrados, rectngulos y rombos Cuadrilteros y polgonos Captulo 7

para identificar propiedades relativas a sus Clasificacin de cuadrilteros, paralelogramos, rombos Construccin de figuras (pg. 119 y 120). Copiar
lados y sus ngulos. Construir paralelogramos y trapecios. ngulos interiores de los cuadrilteros. y construir cuadrilteros con regla no graduada,
como medio para estudiar algunas de sus Diagonales de los cuadrilteros. Polgonos. Suma de los comps y escuadra (pg. 121 y 122). Aplicar
propiedades. Elaborar la propiedad de la suma ngulos interiores de los polgonos. propiedades de cuadrilteros (pg. 123 y 124).
Agosto
de los ngulos interiores de paralelogramos. Construir y clasificar polgonos. Aplicar propiedades

Resolver problemas que demanda realizar Fracciones (pg. 125 y 126).
sumas y restas entre fracciones utilizando Suma y resta entre nmeros fraccionarios. Clculo
diferentes recursos de clculo. mental. Captulo 3
Sumar y restar fracciones (pg. 57 y 58).
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Matemtica 6
Periodo
Objetivos y propsitos Contenidos curriculares Actividades

Resolver problemas que involucran la Fracciones Captulo 3

multiplicacin entre una fraccin y un entero y Multiplicacin y divisin entre un nmero fraccionario Multiplicar un natural por un fraccionario (pg. 59
la multiplicacin entre fracciones. y uno natural. Multiplicacin y divisin entre nmeros y 60). Multiplicar entre s fracciones (pg. 61 y 62).
Analizar desarrollos planos de cubos, prismas y fraccionarios. Dividir un fraccionario por un natural (pg. 63 y 64).
pirmides para profundizar en el estudio de sus Dividir nmeros fraccionarios entre s (pg. 65 y 66).
Septiembre
propiedades. Cuerpos y espacio

Sistemas de referencia. Sistemas de referencia. Cuerpos geomtricos. Desarrollos Captulo 8
planos de cuerpos geomtricos. Envases de la vida cotidiana (pg. 133 y 134).
Sistemas de referencia (pg. 135 y 136). Reconocer
y armar cuerpos (pg. 137 y138). Desplegar planos
(pg. 139-142).
Resolver problemas que exigen analizar Decimales Captulo 4

las relaciones entre fracciones decimales y Fracciones decimales. Descomposicin de una fraccin En la librera (pg. 73 y 74). Expresar en fraccin
expresiones decimales. Identificar que entre decimal. Equivalencias entre expresiones fraccionarias y o nmero decimal (pg. 75 y 76). Las cuatro
dos expresiones decimales siempre es posible decimales. Orden y densidad. Representacin en la recta operaciones con nmeros decimales (pg. 77-82).
encontrar otra expresin decimal o una fraccin numrica. Operaciones: suma, resta, multiplicacin y Representar nmeros decimales en la recta (pg.
usando la recta numrica. Utilizar recursos divisin. 83 y 84).
Octubre
de clculo mental y algortmico, exacto y

aproximado para sumar, restar, multiplicar y
dividir expresiones decimales entre s y con
nmeros naturales.
Distinguir la pertinencia o no de recurrir al Proporcionalidad Captulo 5

modelo proporcional para resolver problemas. Proporcionalidad directa e inversa. Porcentaje. Grficos De viaje (pg. 91 y 92).Tablas de proporcionalidad
Resolver problemas que involucran el anlisis circulares. Representaciones grficas cartesianas de directa e inversa (pg. 93 y 94). Calcular porcentaje
de relaciones entre nmeros racionales y magnitudes directamente proporcionales. (pg. 95 y 96). Confeccionar grficos (pg. 97 y 98).
porcentajes.
Resolver problemas que involucren la Longitud, peso, capacidad y tiempo Captulo 9
interpretacin y produccin de grficos. Medidas de longitud. Medidas de capacidad y peso. Situaciones de la vida diaria (pg. 149 y 150).
Noviembre
Resolver problemas que implican profundizar Clculos aproximados. Sistema sexagesimal. Resolver problemas de equivalencias, mediciones,
las equivalencias entre unidades del SIMELA. operaciones y orden de longitud (pg. 151 y 152).
Comparar la organizacin del SIMELA y el Resolver problemas de equivalencias, mediciones,
sistema sexagesimal. operaciones y orden de peso y capacidad (pg. 153
y 154).
Resolver problemas de equivalencias, mediciones,
operaciones y orden del sistema sexagesimal. (pg.
155 y 156).
Analizar la variacin del permetro y del rea Permetro y rea Captulo 10

de un rectngulo en funcin de la medida de Comparacin de permetros y reas. Clculos de reas de Construir figuras (pg. 163 y 164).Calcular reas a
sus lados. Analizar frmulas para calcular el figuras. Variacin del permetro y del rea en funcin de la partir de una unidad de referencia (pg. 165 y 166).
rea del rectngulo, el cuadrado, el tringulo variacin de los lados. Unidades de medida diaria Calcular reas a partir de la frmula de otras (pg.
Diciiembre
y el rombo. 167 y 168).

Variacin entre permetros y reas (pg. 169 y 170).
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Nombre
Apellido
DNI
Datos de los alumnos
Telfono
Direccin
Observaciones
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Pgina 5. Sistema de numeracin
1
Hay ms habitantes en la provincia de Buenos Aires, y menos en la
Sistema de provincia de Tierra del Fuego.
numeracin Pgina 6. Ubicar en el mapa
1) Con azul: Ciudad Autnoma de Buenos Aires-Buenos Aires-

Nuestro sistema de numeracin: decimal y Crdoba-Mendoza-Santa Fe-Tucumn.
posicional. Con rojo: Santa Cruz-Tierra del Fuego.
2) a. Quince millones, quinientos noventa y cuatro mil y
Leer, escribir y comparar nmeros. cuatrocientos veintiocho; b. doscientos setenta y dos mil,
Composicin y descomposicin de nmeros quinientos veinticuatro; c. Tierra del Fuego, Santa Cruz, Tucumn,
usando las potencias de 10. Mendoza, Ciudad Autnoma de Buenos Aires, Santa Fe, Crdoba y
Buenos Aires.
Uso de monedas y billetes.
Nmeros naturales y su representacin en la recta
geomtrica. Pgina 7. Ordenar y leer nmeros
Ubicar distintos nmeros en ella. 3) 100.101 < 100.111 < 101.101 < 101.111
4) Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Jpiter, Saturno, Urano y Neptuno.
Uso de la calculadora.
5) El 2 nmero=5.230.100
6) El 1 nmero=5.200.320.400
Pgina 8
Contenidos y recursos en Internet
7) a.352.302; b. 1.045.420; c.30.000.120.
8) a. un milln, ciento veintitrs mil, ciento treinta y cuatro; b. doce
Para leer sobre los sistemas de numeracin egipcio, griego,
millones, ciento veintitrs mil, quince; c. diez millones, ciento un
romano, chino, maya e inca puede buscar:
mil, ciento uno; d. once millones, once mil, once; e. ciento veintids
http://www.escolares.net/matematicas/sistemas-
millones ciento veintids mil ciento veintids.
denumeracion
9) a. 7.834; b. 42.429; c. 2.542; d. 75.000.470.
10) a.i. 33.000; ii. 5.400.000; iii. 7.500.000.000; b.i. treinta y tres mil; ii.
Informacin general de matemtica:
cinco millones, cuatrocientos mil; iii. siete mil quinientos millones.
http://thales.cica.es
Pgina 9. Composicin y descomposicin de nmeros
11) a. Hay muchas posibilidades.

i. Una forma: 3 billetes de $100.000; 6 billetes de $10.000. Otra
forma: 2 billetes de $100.000; 160 billetes de $1000; ii. Una forma:
10 billetes de $100.000; 2 billetes de $1000; 2 billetes de $100. Otra
forma: 10 billetes de $100.000; 1 billete de $1000; 12 billetes de
$100; iii. Una forma: 26 billetes de $100.000; 8 billetes de $10.000.
Otra forma: 26 billetes de $100.000; 7 billetes de $10.000; 10 billetes
de $1000; iv. Una forma: 4 billetes de $100.000; 3 billetes de $1000;
2 billetes de $100. Otra forma: 4 billetes de $100.000; 2 billetes de
$1000; 12 billetes de $100.
Captulo 1 9
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Pgina 10. Nmeros naturales (N) en la recta numrica 6) a. 102 billetes; b. 1.503 billetes; c. 304 billetes; d. 479 billetes.
7) a. 12.143 =1 x 10.000 +2x100+14x10+3; b. 120.103=12x10.000
11) b. Computadora: $10.540: 1 billlete de $10.000; 5 billetes de +1x100+3;

$100 y 4 billetes de $10. Equipo de audio: $ 3452: 3 billetes de c. 234.111= 2x 100.000+3x10.000+ 4000+11x10 + 1; d. 222.333=2 x
$1000; 4 billetes de $100; 5 billetes de $10 y 2 billetes de $1. Estreo 105 + 22 x 103+33 x 10+3.
automvil: $1652: un billete de $1000; 6 billetes de $100; 5 billetes 8) a. 100.100; b. 10.002; c.11.110; d. 200.221.
de $10 y 2 billetes de $1. 9) a. 100.007; b. 4.220; c. 5.880; d.111.112.
12) a. 150.001; b. 9 x 10.000; c. 5 x 105; d. 9 x 106 10)
13) a. 5.203; b. 4.005.482; c. 4.314.243; d. 552.423 Anterior Nmero Posterior
14) a. 1350 = 1 x 1000 + 100 + 50; b. 125.560= 1 x 105 + 25 x 1000 + 1.990.008 1.990.009 1.990.010
5 x 100 + 60; c. 22130=22 x 1000 + 1 x 102 + 3 x 10; d. 1565222= 15 110.999 111.000 111.001
x 105 + 6 x 10.000 + 5 x 103 + 222.
234.908 234.909 234.910
Pgina 11 1.568 1.569 1.570
70.998 70.999 71.000
15) a y b. Produccin personal.
16) Punto A=6, punto C=18, punto E =30, punto G=42, punto H=48
17) a. 6.543; b. 3.564; c. 4.635; d. 5.643, 5.634, 4.653, 4.635, 3.654, Pginas 15 y 16. Trabajo Prctico N 2
3.645; e. Desde el 5.346 en adelante.
18) a. 1.348.400, 1.349.000; b. un milln trescientos cuarenta y 1) a.15.000.000; b. 3.600.000; c. 5.400; d. 9.700.000.
ocho mil cuatrocientos; un milln trescientos cuarenta y nueve mil 2) a. 2,3 millones; b.73,2 millones.
cuatrocientos; c. Es el punto medio de dicho segmento: 1.348.700; 3) 9,3 x 104 <113 miles < 9 x 105 < 1,2 millones
d. Es el punto medio entre 1.348.800 y 1.349.000. 4)
Anterior Nmero Posterior
Pgina 12
355.881 355.882 355.883
19) a. Uno de 16 aos; b. Dos, uno de 4 y otro de 8; c. El padre le 450.008 450.009 450.010
lleva a la madre 4 aos; d. Hermano de 4 tendr 7; hermano de 55.800 55.801 55.802
8 tendr 11; hermano de 16 tendr 19; madre tendr 39, y padre 451.668 451.669 451.670
tendr 43.
151.998 151.999 152.000
20) a. Se puede sumar 1 o restar 1,2,3,4,5,6,7 u 8; b. Se puede sumar
100.000, 200.000, 300.000, 400.000, 500.000 o 600.000 o restar
5) a.1235=12 x100 + 3 x 10 + 5; b. 123.123=123x1.000 + 1 x 100 +
100.000, 200.000, 300.000; c. Se puede sumar 1.000.000, 2.000.000,
23. Hay muchas posibilidades.
3.000.0000, 4.000.0000, 5.000.000, 6.000.000 o 7.000.000, o restar
6) i. Una forma: 2 billetes de $1.000.000 + 4 billetes de $ 100.000 +
1.000.000, 2.000.000.
5 billetes de 10.000 + 6 billetes de $ 1.000 + 9 billetes de $100 + 8
21) 445.344.
billetes de $ 10. Otra forma: 24 billetes de $ 100.000 + 5 billetes de
10.000 + 6 billetes de $ 1.000 + 9 billetes de $100 + 8 billetes de $
10; ii. Una forma: 12 billetes de $1.000.000 + 5 billetes de $100.000
Pginas 13 y 14. Trabajo prctico N 1
+ 4 billetes de 10.000 + 6 billetes de $1.000 + 9 billetes de $100.
Otra forma: 12 billetes de $1.000.000 + 5 billetes de $100.000 + 4
1) a. 23.000; b. 23; c. 4250; d. 1300.
billetes de 10.000 + 69 billetes de $100; iii. Una forma: 4 billetes de
2) 24 miles< 22 x 105 < 2.3000.000 < 2,4 millones < 23 millones <
$100.000 + 3 billetes de $10.000 + 5 billetes $1.000. Otra forma: 4
23.107
billetes de $ 100.000 + 35 billetes de $1.000; iv. Una forma: 1 billete
3)
de $1.000.000 + 3 billetes de $100.000 + 4 billetes de $10.000
Menor= 022347 Mayor=743220
+ 5 billetes de $100 + 6 billetes de $10. Otra forma: 1 billete de
Menor=37789 Mayor= 98773
$ 1.000.000 + 3 billetes de $100.000 + 4 billetes de $10.000 + 5
Menor =24579 Mayor= 975420
billetes de $100 + 60 billetes de $1.
Menor =247 Mayor= 742000
7) a. 511.510; b. 431.620; c. 454.390; d. 911.170.
Menor =18 Mayor= 810000
8) 48.997<49.004<49.752<51.003<51.300<94.001.
4) el 3=45.045.045
9) a. Una o dos veces; b. Ninguna porque sumndole una sola vez
5) a. tres millones, trescientos treinta y tres mil, trescientos treinta y
1.000 ya cambia la cifra de la izquierda; c. 1,2,3,4 o 5 veces; d. 10,20,
tres; b. cinco millones, cinco mil, cinco; c. veinticinco millones, tres
30, 40, 50 o 60 veces.
mil, doscientos ocho; d. sesenta millones, sesenta mil, sesenta.
10) Pan<Dafne<Prometeo<Pandora<Jano<Enclado<Pollux<Titn.
10 Captulo 1
Mate 6 2012.indd 10 16/01/2012 11:16:30 a.m.

Los mayas vivieron en el sur de Mxico y los A partir del 20, los smbolos se intercalan y se ponen
pases aledaos desde antes del ao 1.000 en posicin vertical para indicar unidades de a 20.
a. C. Tenan un sistema de numeracin que Las primeras filas indican los nmeros menores
escriban en forma horizontal y vertical usando que 20, las siguientes indican cuntos 20 hay; las
puntos y rayas. Los puntos indicaban los unos y siguientes, cuntos 20 20 hay y as sucesivamente.
cada raya indicaba 5 unidades. De esa manera

escriban algunos nmeros hasta el 10. Tambin Por ejemplo:
tenan un smbolo para el 0. 0 unidades y un 20 = 20
Por ejemplo:
1 unidad y un 20 = 21
0 1 3 5 7 10 3 unidades, ningn 20 y un 20 20 =
= 3 + 1 20 20 = 403
1) Escrib los siguientes nmeros usando los

2 unidades y 6 veces 20 = 2 + 6 20 = 122
smbolos mayas:
4 - 12 - 15 - 19
2) Escrib estos nmeros usando nuestro sistema de

numeracin.
3) Escrib los siguientes nmeros usando smbolos 4) Completa los espacios en blanco con los nmeros
mayas. necesarios para que se verifiquen las igualdades
63 45 200 500- 425 5
a) 7.892 = 7 x ..+ 8 x .+ 9 x ..+ 2
b) 234.876 = 2 x . + 34 x ..+ 87 x
63 45
.........+.
c) ..= 2 x 10 6 + 23 x 10 5 + 45 x 10 3 + 124
200 500
425
Mate 6 2012.indd 11 16/01/2012 11:16:31 a.m.

Pgina 19. Operaciones con nmeros naturales
2
a. $192
Operaciones

b. $3
con nmeros c. $60
naturales
Pgina 20. En el centro comercial
Suma, resta, multiplicacin, divisin y 1) a. Cuatro viajes; b. Quinto viaje

potenciacin. 2) a. $30 a cada nieto; b. Cualquiera de los regalos ofrecidos; c. S,
las nenas cuatro opciones y los varones otras cuatro opciones; d.
Nombre de sus elementos en cada una. $116,60; e. S, $33,40.
Propiedades de la suma y resta.
Propiedades distributivas de la multiplicacin y Pgina 21. En la ferretera
divisin.
3) a. 35x120; b. 70 filas porque 35x120=70x60. A la mitad de cajas
Ecuaciones.
por fila se necesitarn el doble de filas; c. Hay muchas posibilidades.
Diagramas de rbol. Por ejemplo, 42 filas de 100 cajas, 15 filas de 280 cajas; d. No,
porque con 93 filas quedan acomodadas 93x45=4.185 cajas,
Divisin entera: relacin entre sus elementos. sobrando 15 cajas que no completan una fila de 45.
Clculo de una incgnita en funcin de los dems. 4) a. S, es correcto. Porque 24x18=24x20-24x2=480-48; b. Multiplicar
por 2 la cantidad de cajas que entran en la estantera anterior.
Divisibilidad: mltiplos y divisores.
Pgina 22
Criterios de divisibilidad.
Nmeros primos y compuestos. 5) a. 11.424:2=5.712; b. 11.424x10=114.240; c. 11.424:2x10=57.120;
d. 11.424x2x2=45.696; e. 11.424x100:2=571.200; f. 11.424:2x2x10=
Reglas para calcular d.c.m. y m.c.m. 11.424x10=114.240; g. 11.424x100=1.142.400; h. 11.420x4:4=11.424.
6) a, b, d y f.
7) a. 12x420; b. 60x84; c. 240x21; d. 840x6; e. 20x252; f. 720x7.
8) No, porque tiene que multiplicar todos los sumandos de un
Contenidos y recursos en Internet factor por los sumandos del otro factor y luego sumarlos.
Sitio del gobierno de la Prov. de Bs. As. Pgina 23. En el vivero

http://abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/
educprimaria/default.cfm 9) a. 30 ramos; b. S, es cierto 60 ramos.
10) S, es correcto.
Sitio del Ministerio de Educacin
http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD22/index.html Pgina 24
11) 720 maneras.

12) Produccin personal.
13) S, es correcto.
Pgina 25. Tcticas de divisin
14) a. Porque como 83 es ms chico que 100, entonces 27x83 es

ms chico que 27x100 que es ms chico, a su vez, que 8.316. Con lo
cual 27x83 es ms chico que 8.316. Entonces 27x83 y 8.316 no son
iguales; b. Tiene 3 cifras porque es un nmero entre 100 y 1.000; c.i.
Dos cifras; i.i. Tres cifras; i.i.i. Cuatro cifras; i.v. Tres cifras.
12 Captulo 2
Mate 6 2012.indd 12 16/01/2012 11:16:32 a.m.

15) a. Uno solo 648; b. Uno solo 645; c. Hay 9 nmeros, los divisores Pgina 30. Ecuaciones
de 1.150 mayores a 9, es decir, 10, 23, 25, 46, 50, 115, 230, 575 y
1.150; d. Hay 8 nmeros, los divisores de 1.771, es decir: 1, 7, 11, 23, 26) a. 2x; b.5x; c.- x; d. x - 1; e. x + 1; f. x/2; g. x (x +1)
77, 161, 253 y 1.771. 27) a. 15; b. 25; c. 25; d. 28; e. 10

28) a. x=9; b. x=9; c.x=4; d. x=23; e. x=2; f. x=36; g. t=6; h. u=1;i. d=3;
Pgina 26 j. x=45; k. x=11; l. g=2.
16) a. S, por definicin de divisin entera. El cociente es 22 y el

resto es 12; b. S, por 29. Porque 25 puede ser resto ya que es menor Pgina 31. Encontrar nmeros
que el divisor. Por 12 no se puede hacer sin otras cuentas, ya que 25
no puede ser el resto porque no es menor que 12. 29) a. Porque uno de los factores es 12; b. Hay infinitos mltiplos de
17) Son: 1,2,3,4,5,6,8,10,12,15,20,24,30,40,60 y 120. 12, por ejemplo:12x2= 24,12x 9= 108; c. Hay infinitos. Por ejemplo:
18) 150,30,45,135 y 105. Basta con multiplicar cualquier nmero 12x100=1.200, 12 x89= 1.068.
por 15. Hay infinitas posibilidades. 30) a. Por ejemplo: 1.015,1.050, 1.120,1.155, 1.190,1.225, 1.260,
19) Cociente: 67, resto: 1. Hacemos la divisin con la calculadora, 1.295, 1.330, 1.575; b. No es posible, slo hay 7 mltiplos de 57 de 3
la parte entera del resultado es el cociente. Para encontrar el resto cifras y menores que 500: 114, 171, 228, 285, 342, 399 y 456.
hay que restarle al dividendo 8.175, el producto del cociente por el 31) a. 156, 165, 516, 561, 615, 651; b. 156, 516; c. 165, 615.
divisor, 67x122=8.174.
20) a. Resta 43; b. 219 veces. Se llega al 41; c. El cociente es la Pgina 32
cantidad de veces que hay que restar 43 y el resto es el nmero al
que se llega. 32) 23 mltiplos .Si dividimos los nmeros del 1al 1000 en 43
tandas consecutivas ordenadas, nos quedan 23 tandas completas
y una ltima inconclusa. Entonces los mltiplos de 43 se ubican al
Pgina 27. En el kiosco final de cada tanda.
33) a. 77; b. No existe. Dado cualquier mltiplo de 77, sumndole 77
21) a. 536 cajas de chupetines, 756 cajas de pastillas,395 cajas de se obtiene un mltiplo mayor.
chocolates, 520 cajas de chicles y 457 bolsas de caramelos; b. si, 34) 540 = 2x2x3x3x3x5.Entonces sus divisores son:1, 2, 3, 4, 5, 6, 9,
porque tienen 147x60 caramelos que es mayor que 100x55; c. 10, 12, 15, 18, 20, 27, 30, 36, 45, 54, 60, 90, 108, 135, 180, 270, 540.
Puede armar 88 bolsitas. No usan toda la mercadera, sobran 1269 35) a. Hay infinitos, por ejemplo. 70, 140, 210, 5600, 7.000.000; b:
chocolates. Por lo tanto para armar una bolsita ms necesitan Hay infinitos. Por ejemplo: 60, 420 y 1800.
25 chicles; d. No alcanzan porque tiene 70x25 chocolates que es 36) No es cierto, el primero es 60.
menor que 1200x36 que son necesarios. Necesitan 1658 cajas ms;
e. No, porque los dos kioscos tienen cantidades distintas de cajas
de chocolates. Pgina 33. Apostar con mltiplos
Pgina 28 37) a. 4, 26, 44, 88; b. No. ; c. Todos los que terminan en 0 y 5.
38) a. Con rojo: 12, 18, 20, 32, 42, 72, 108, 128. Con azul: 12, 20,
22) a. Si porque tienen 200x25 que es mayor que 135x5; b. es 32, 72, 108, 128. Con verde: 32, 72, 128; b. Si, son los mltiplos de
correcto porque tienen 120x60 caramelos = 12x 600 caramelos. 4 que son mltiplos de 2 pero no son mltiplos de 8; c. Si son los
Alcanza para 600 bolsitas. mltiplos de 8, que son mltiplos de 2 y de 4; d. No hay nmeros
23) No, faltan 238 caramelos. marcados slo con verde, ni slo con azul.
24) Pueden armar 142 cajas. Sobran 142 alfajores.
Pgina 34
Pgina 29. Operaciones combinadas 39) a. Con rojo: 42, 84, 126, 420. Con azul: 42, 84, 14, 21, 56, 126,
420. Con verde: 42, 15, 84, 18, 420, 12, 21, 126, 96. Con negro: 42,
25) a. 88;b. 3; c. 56; d. 13; e. 293; f. 15; g.16; h. 302; i.1; j.34; k.0; l.65; 84, 20, 18, 420, 14, 12, 126, 96, 56; b. Son mltiplos de 42, 7, 3, 2; c. i.
m.210; n.295; .6; o.0; p.38; q.10; r.1; s.14;t.14;u.33;v.1; w. 8 verdadera, porque 42=2x21, ii. Falsa por ejemplo 28 es mltiplo de
7 pero no de 21; iii. Verdadera porque entonces es mltiplo de 21 y
2, luego lo es de 21x 2 = 42.
40) a. Verdadera porque 48 es mltiplo de 6 y 28x 15 es mltiplo
de 6 ya que 28x15=14x2x3x5=14x6x5; b. Verdadera porque 4 es
divisor de 48 y 28; c. Falsa, porque 48 es divisor de s mismo pero no
es divisor de 28x15.
Captulo 2 13
Mate 6 2012.indd 13 16/01/2012 11:16:32 a.m.

Pgina 35. Investigar mltiplos y divisores Pginas 39 y 40. Trabajo Prctico N 1
41) a. Marcos dice que dos mltiplos de 3 son el triple de dos 1) a. Si

cantidades, que es lo mismo que el triple de la suma de esas dos 2) a. 20 sillas en cada una. Y si se arman 50, ponen 30 sillas en cada
cantidades. Y Luca da un ejemplo 42= 12+ 30= 4x3 + 10x3= 14x3; fila.
b. Si sucede lo mismo que con 3; c. Si sucede lo mismo que con 3. 3) Hay una sola opcin, el dividendo es 1.285 porque los 4 nmeros
42) a. Lo que dice Julin es cierto porque al multiplicar por 3 a cumplen la definicin de divisin entera.
cualquier nmero natural nos aseguramos que al dividirlo por 3 nos 4) a. 260 bolsitas; b. 7 caramelos.
d resto 0; Camila da un ejemplo de lo que dice 7x12=7x3x4=28x3, 5) Sirven a y d.
luego como 12 es mltiplo de 3, 12=4x3, 7x12 tambin lo es; b. Si 6) a. 6 dgitos; b. Si.
sucede lo mismo que con 3; c. Si sucede lo mismo que con 3. 7) 60 bolsitas.
8) 10 helados de 2 gustos diferentes.
Pgina 36 9) 21 vagones.
43) a. Falsa, porque 977= 700+210+67 donde los dos primeros

sumandos son mltiplos de 7 pero el ltimo no ; b. Falsa porque Pginas 41 y 42. Trabajo Prctico N 2
878=800+ 70+ 8 donde el primer y ltimo sumando son mltiplos
de 4 pero el segundo no ; c. Verdadera porque 528= 400+ 80+40+8 1) Hay 14 posibilidades. Puede haber 105, 112, 119, 126, 133, 140,
donde todos los sumandos son mltiplos de 8. 147, 154, 161, 168, 175, 182, 189 o 196 alumnos; los mltiplos de 7
44) a. Porque 1.000= 250x4 y 100=25x4; b. Porque el ltimo entre 100 y 200.
sumando de la descomposicin que usa es el nmero formado 2) a. Con 2,5 u 8; b. 0, 3, 6 o 9 ; c. 2, 5 u 8 ; d. 0, 3, 6 o 9.
por las dos ltimas cifras, ya que es menor a 100; c. Si, porque a 3) a. Se puede completar con 0,2,4,6 u 8; b. 00, 04, 08, 12, 16, 20,
un nmero de 5 cifras se lo puede descomponer como suma de 24,28,32, 36, 40, 44, 48, 52, 56, 60, 64, 68, 72, 76, 80, 84, 88, 92 o 96 ;
productos con factores 100, 1.000 y 10.000 tambin es mltiplo de c. Con 0, 2, 4, 6 u 8; d. No es posible.
4. 4) a. Verdadera, porque 12 y 144 lo son; b. Verdadera porque 12 y
144 lo son; c. Falsa porque la igualdad muestra que al dividir 4.044
Pgina 37 por 144 el resto es 12 y no 0; d. Verdadera porque 4.044 12 = 28x
144 y 28 es mltiplo de 7.
45) 9x5x40 es un nmero primo y 2 compuestos, 4x22 son 2 5) Hay tres posibilidades. Puede haber: 1.020,1.080 o 1.140 figuritas,
nmeros compuestos, 11x31 son 2 nmeros primos, 2x 6 dos los mltiplos de 60 entre 1.000 y 1.200.
nmeros primos pero me parece que me equivoqu. 6) a. i. 64=26; ii. 143= 13 x 11; iii. 56= 23 x 7; iv. 24=23 x 3; v. 81= 34; b.
46) El b est factoreado. m.c.m.= 26 x 34; d.c.m.= no tienen.
47) a. 30= 2 x 3 x 5, 40= 23 x 5, 24= 22 x 3, d.c.m.=2, m.c.m.= 23 x 3x 5; 7) a. 20 alumnos; b. 19 talleres de 77 alumnos, 14 con los chicos del
b. 525= 52 x 3x 7, 360= 23 x 32 x 5, d.c.m.= 3 x 5 =15, m.c.m.= 23 x 32 turno maana y 5 con los chicos del turno tarde.
x 52 =1.800; 8) 30 das despus, el 31 de marzo.
c. 270= 2 x 33 x 5, 432= 24 x 33, d.c.m.=2 x 3=6, m.c.m.= 24 x 33 x 9) 110 bolsitas por caja, 5 cajas totales, 3 para Marcelo y 2 para
5=2.160. Juan.
10) a. En 360 das; b. Cada 360 das.
Pgina 38. Ordenar con la misma cantidad
48) a. No, porque le sobran chupetines, ya que 12 no es divisor de

45; b. Si, porque 5 es divisor de 60 y de 45.
49) Las bolsas pueden ser de 100 anillos y 150 pulseras, de 104
anillos y de 156 pulseras, etc.
50) 30 estampillas en cada folio.
51) 2, 7 o 14 pulseras.
14 Captulo 2
Mate 6 2012.indd 14 16/01/2012 11:16:33 a.m.

Marcos va al mercado con En una sala de reuniones deben acomodar 800
esta lista. sillas.
a. Si arman 40 filas, cuntas sillas ponen en
cada una? Y si arman 50?
...............................................................................................
...............................................................................................
b. De qu otras maneras pueden ubicar las 800

sillas en filas iguales?
Cules de estas cuentas permiten calcular ...............................................................................................

cunto paga si compra todo lo que necesita?
Para las que no sirvan, expliquen en la carpeta ...............................................................................................
por qu.
c. Si ponen 45 sillas por fila, cuntas filas
a. 4+25+37+6 pueden hacer? Sobran sillas? Si la respuesta
es afirmativa, indiquen cuntas sillas hay que
b. 73+63+52+45 agregar para completar una fila ms.
c. (4 + 2) 5 + 3 (7 + 6)
...............................................................................................
d. (6 + 2 + 7 + 4) (3 + 5)
...............................................................................................
1. Resolver En una ruta ponen telfonos para emergencias

a. Con 4.560 butacas, se pueden armar 130 filas cada 60 km, carteles de indicacin cada 25 km y
de 35 asientos cada una? carteles de precaucin cada 35 km. Al comenzar
la ruta ponen los dos carteles y el telfono.
a. Cada cuntos kilmetros estn juntos el

telfono y los dos carteles?
b. Alcanza justo? Si la respuesta es negativa, ...............................................................................................

anoten cuntas butacas necesitan para armar
una fila ms.
...............................................................................................
...............................................................................................
c. Lucas quiere tomar una fotografa de su pero, b. Cuntas veces estarn juntos el telfono y los
su gato, su loro y su tortuga, ubicados en fila De dos carteles si la ruta tiene 8.000 km?
cuntas formas puede ubicarlos?
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
Mate 6 2012.indd 15 16/01/2012 11:16:34 a.m.

Pgina 47. Fracciones
3
a. Luca tiene $6. Gast $2. Le quedan: 1 moneda de $1 y 6 de $0,50

o 2 de $0,50 y 3 de $1 o 2 de $1 y 4 de $0,50.
Fracciones b. Si tiene la misma cantidad ya que __26es equivalente a __13.
c. Se divide a la unidad en 3 partes iguales. Se pinta una sola de
estas partes.
Ideas a partir de situaciones concretas y

cotidianas. Pgina 48. Dnde los uso hoy?
El todo y sus partes. 1) b. 5 tazas de harina leudante, __ 23de taza azcar, 1 pan de manteca
Grficos. 12taza de leche.
de 200g, 2 huevos, 1 __
Ordenar y representar en la recta numrica.

Pgina 49. Repartir entre varios
Operaciones de suma, resta, multiplicacin y
divisin.
2) 1 __12pizza a cada uno.
Problemas de aplicacin. 3) a. Es correcto. De cada tortilla le da __ 16a cada chico. Como haba
10 tortillas le da a cada uno ___ 10
6
; b. Si, es correcto .Si a cada una
de las 10 tortillas las divide en 3, le quedan 30 porciones de __ 13de
tortilla. Como hay 6 chicos a cada uno le corresponde 5 porciones.
Contenidos y recursos en Internet Cada uno come 5 de __ 13es decir __53; c. Si porque __53= __33+ __13+ __13=1+ __23
10
y ___ = __
6 6 6
6+ __4=1+ __23.
Sitio del gobierno de la Prov. de Bs. As. 4) Si porque __ 68es lo mismo que 6 porciones de __18y 2 porciones de __18
http://abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/ forman __ 14con lo cual __68= __28+ __28+ __28= __14+ __14+ __14
educprimaria/default.cfm
Pgina 50
Sitio de la Consejera de Educacin y Ciencia, Junta de Andaluca,
Espaa 5) a. i. __ 8 = __
12, ii. __25, iii. ___
20 25, iv. ___4 = __
10 25, v. __25, vi. __24=__12; b. En i y vi; en ii, iii,
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_ iv, v.
informaticos/andared02/refuerzo_matematicas/index.html 6) a. 27; b. 14; c. 7; d. no es posible; e. 2; f. no es posible; g. no es
posible; h. 20.
Pgina 51. Las rifas
17de las rifas; e. Si es

7) a. Vendi 43; b. 584 rifas; c. 456 rifas; d. __
cierto, ____ 360 1
45 = __8.
8) 16 chicos.
14es dividir el entero en 4 partes y tomar una de ellas. Entonces __14
9) __
de 120 es 120:4. Pero Marcos quiere calcular __ 34entonces tenemos
que realizar 30x3=90
Pgina 52
10) 322 figuritas.

11) Un segmento de 9 cuadraditos.
16.
12) a. 6 segmentos; b. Un segmento de 24 cuadraditos; c. __
13) Un segmento de 8 cuadraditos de largo, 2 de ancho.
14) 30, 54, 30, 25.
16 Captulo 2
Mate 6 2012.indd 16 16/01/2012 11:16:36 a.m.

Pgina 53. Representar y ordenar nmeros Pgina 56
28
15) ___ 1 va a estar en la mitad del 1 cuadradito a partir del 0 y el 1 va 12; b. __58; c. __36; d. __46.
24)a. __
a estar a 12 cuadraditos de __ 17. 25) Con Marcos porque siempre es posible encontrar un nmero
16) Si, es cierto. fraccionario entre otros con denominador mayor a los dados.
74.
17) __
19
26) a. Hay muchos por ejemplo: ___ 20; ___
; ___
30 30 30 30 30
21; ___ 23. Escribir fracciones
22; ___
18) Julin pint ms. Ya que dividi al mural en 5 partes iguales 5 ; ___7 ; ___
mientras que Diego lo dividi en 7 partes iguales. equivalentes con denominador mayor al dado; b. ___ 20 20 11 12; ___
; ___
20 20 20
14.
Pgina 54
Pgina 57. Tcticas para sumar y restar
19) a. Julin no tiene razn porque no es la forma de comparar
fracciones. Luca y Marcos tienen razn; b. Camila tiene razn. Mara 27) a. Es mayor que 1 porque __ 58= ___ 25y __
40 35= ___
24; b. Es menor que 1
40
no, porque si el denominador es ms grande las partes son ms porque __ 37= ___
27y __
63 9 63
28y no llegamos a 63 con los numeradores; c.
4= ___
chicas. Es mayor que 1 porque __ 53= ___
35y __
21 17= ___ 3 .
21
20) a. Si es cierto porque se divide al entero en la misma cantidad 28) a. i. porque quiere que tengan el mismo denominador y el
de partes. numerador hay que multiplicarlo por 2; ii. Quiere que tengan el
b. S, basta con buscar un mltiplo comn a los denominadores.
mismo denominador entonces hizo 8 x 4= 32; iii. Si porque son
37; __47; __35; __34; __45; __67; __65Se lleva cada fraccin a denominador:140.
c. __
13
fracciones equivalentes; b. i. ___ 11, iii. __25; c. Si, porque 8 no es
, ii. ___
10 16
mltiplo de 7.
Pgina 55. Encontrar nmeros entre otros
Pgina 58
21) a.0 y 1; b.0 y 1; c.2 y 3; d.8 y 9.
22) Hay varias opciones. 29) a. Si, porque ya tiene 2 __ 12kg de naranjas y le falta __12kg que lo
12; b. __23; c. __14; d. __35; e. __58; f. ___
23) a. __ 4 .
13 consigue con las manzanas que compra ms de __ 12kg.
27
b. ___
8
33
= ___
8
kg.
30)___ 1
12 de empanadas.
31) a. 3/5; b. 10/7; c. 20/11; d. 17/4.
32) a. ___ 23 1 ; c. ___
; b. ___
28 10 35 3 20 12
74; d. __1; e. ___17; f. ___
1 .
Pgina 59. Multiplicar un nmero fraccionario

por uno natural
12; 1; __34; 1 __12; __14; __16; __18.

33) __
34) a. Primera fila: 1; __ 15; 6.
Segunda fila: 2; 4; __ 2
3.
b. Hay muchas, por ejemplo: __ 16x12.
35) a. 4; b. 12; c. 35; d. 42; e. 65; f. 153.
Pgina 60
36)
34; __64= __32; __94; ___
a. __ 12
4
= 3; ___15
4
.
b. ___15
4
x 2= ___ 30
4
15
= ___
2
. Para 30 ___15
4
45
x 3 = ___
4
.
37) a. Es correcto porque la mitad de 8 es 4; b. Porque __ 48= __12; c. S,
hay que multiplicar por 2 al numerador y denominador; d. Para
poder hacer las cuentas como en el paso a.
26; b. __18; c. __16; d. ___
38) a. __ 1 .
10
Captulo 2 17
Mate 6 2012.indd 17 16/01/2012 11:16:37 a.m.

Pgina 61. Tcticas para multiplicar Pginas 67 y 68. Trabajo prctico N 1
39) a. Porque necesita pintar 3 partes de 4 del largo y 2 partes de 5 1) a. 20 cuadraditos; b. No, el entero puede tener distintas formas.

del ancho; b. Para que quede la consigna; c. En 20 partes. 6 partes 2) a. Una forma: 12 cuadraditos de ancho y 2 de largo; b. Hay ms.
3) En a, c, d y f.
quedaron pintadas.
40) __ 16
45; ___ 1; __3; ___
, __ 3 ; ___
4 ; ___
24. 5) 228 : __ 16= 228 x 6 = 1.368 pginas.
5 5 5 10 25 25
41) a. ii. y iv; b. Si; c. No. 6) Faltan vender 20 caramelos.
29, __13, ___
9) a. __ 7 , __
20 25, ___
11 7, __5, ___
, __
10 6 4 9 7 4
13 , ___
15 , ___
15 ; b.__
52, __13, ___
207 y __ 52estn entre 0 y
Pgina 62
10 76, __54y ___
11, __
1. ___ 13 9
estn entre 1 y 2.___ 15
7
entre 2 y 3. ___ 15 4
entre 3 y 4.
42) Si porque se reparte equitativamente 3 pizzas entre 4 chicos. 10) a. __ 16rojos; __15verdes. b. S, es cierto ___ 18= ___
60 3 . c. Los dos porque son
10
Cada uno come __ 34de pizza. fracciones equivalentes.
20 ; ii. __5x __45; iii. __57x __35; b. i. Porque es la cantidad de
43) a. i. 4x___1 3
11) a. 740 estampillas; b. 896 estampillas; c. __ 13est completo.
cuadraditos en que queda dividido el entero; ii. Porque es la 12) Mayores que 1: a y d. Menores que 1: b, c y e.
cantidad de cuadraditos que quedan sombreados. 13) a. 28; b. No; c. 4; d. No.
Pgina 63. Dividir un nmero fraccionario por uno natural Pginas 69 y 70. Trabajo prctico N 2
1) a. Recorri 15 km; b. 3 km. en bicicleta; c. ___ 2 a caballo.

15
44) Pesa __14kg cada uno porque __34: 3= 3/4 x __13= __14.
45) a. Si; b. Porque si tena 8 partes y ahora tiene la mitad le quedan 2) Lo que dice Marcos no es cierto porque __ 34+ __15no es 1. Lo que
4; c. Porque multiplica numerador y denominador por 5; d. Piensa dice Luca es cierto porque __ 45+ ___ 10 1 + ___
1 =1.
10
20
que ___ 15son 15 partes de ___
1 y ahora tiene la quinta parte que es 3
20 3 ; 3 etapa: ___ 5 .
3) 1 etapa: __ 18; ___
1 ; 2 etapa: __
21 25; ___14 72
partes de ___ 1 .
20 4) a. No; b. Faltan 1__ 45
18kg; c. ___
8
kg; d. 6 tortas.
Pgina 64 5) a. i.; b. ii.; c. Ninguno.

6) Longitudes originales 1/5. Longitudes fotocopias __ 59; ___5 .
48
10: 4.
12
46) ___ 7) Cantidad de invitados: 10,30. Cantidad de botellas: 1, 1, 2, 2.
14; b. __18; c. ___
47) a. __ 1 ; d. ___
14 1 ; e. __
18 15; f. __19. 8) Alcanza para 50 frascos; b. No sobran.
48) Si porque dividir por 2 es lo mismo que multiplicar por __ 12. 35
9) a. ___ 3 .
; b. ___
10
1 ; b. ___ 1 ; c. ___ 1 ; d. ___ 1 ; e. __ 3
18
49) a. ___ 24 15 21 15; f. __15. 10) ii
50) a. ___ 1 ; b. __
12 15; c. ___ 3 = ___
36 121 ; d. ___ 122 = __ 16; e. ___ 5 ; f. ___
12 3 .
10 11) a. 60 metros; b. 10 metros verde; c. 24 metros.
Pgina 65. Tcticas para dividir
51) 3 paquetes: __ 32+ __32+ __32= __92.

43+ __43= __83Son 2 paquetes y sobra __23kg.
52) __
53) a. Si, porque __ 73= __33+ __33+ __13= 2 enteros y __13; b. Porque cada
paquete tiene __ 32kg = __12+ __12+ __12; c. Para saber que nmero
multiplicado por __ 32da por resultado __72.
Pgina 66
54) Necesita 2 frascos y llena solo uno porque __ 97x __32= ___
27
14
.
55) a. V, queda ___ 13
17; b. V; c. F, ___ 23
25<___ 23
24; d. F, se invierte la segunda
fraccin no la primera.
56) a. i. 35; ii. 48; iii. 450; iv. 200; v. 51; vi. 100.
95: ___
217
57) a. ii. y iv; b. ____ 19 95: ___
; ____ 15; ____
95: 15; ____
95:19, etc.
217
21 217 31 217
18 Captulo 3
Mate 6 2012.indd 18 16/01/2012 11:16:39 a.m.

Decidan, en cada caso, qu nmero fraccionario El cuadrado representa __1
de un entero. Cules
4
es mayor. Escriban qu tuvieron en cuenta para de estas figuras representan el entero?
decidir.
a. b.
a. __3
y __7

7 3
................................................................................................
19
b. ___ 35
y ___

13 13
................................................................................................ c. d. e.
19
c. ___ 19
y ___

25 29
................................................................................................
19
d. ___ 35
y ___

27 81
................................................................................................
Un pote de dulce de leche pesa 1/5kg. Decidan cules de estas afirmaciones son
verdaderas y cules son falsas.
a. Cunto pesarn 6 potes? Y 7 potes? Y 9
potes? a. __3
__7 3
es mayor que __
.
5 4 5
b. __3
__7 7
es mayor que __
.
5 4 4
c. __3
: __5
es menor que 1.
4 4
d. __3 : __5
es menor que __3
.
4 4 4
b. Cuntos potes deben comprar si necesitan 1
kg de dulce de leche? Y si necesitan 2 kg? Y si e. __5
: __1 5
da el mismo resultado que __
4.
7 4 7
12kg?
necesitan __
f. Si multiplican dos nmeros fraccionarios
menores que 1, el producto es menor que cada
uno de ellos.
g. Si suman dos nmeros fraccionarios menores

que 1, la suma es menor que 1.
c. Si el pote est lleno hasta la mitad, cunto
pesa? h. El producto entre dos nmeros fraccionarios
es siempre mayor que los factores.
Mate 6 2012.indd 19 16/01/2012 11:16:39 a.m.

Pgina 73
4
a. $29,45; b. i. Con 2 billetes de $10, 1 billete de $5, 4 monedas de

Nmeros $1, 2 monedas de $0,10 y 1 moneda de $0,25; ii. S, hay ms de una
opcin; c. Le dan de vuelto $20,55.
decimales
Pgina74. Nmeros con coma
Expresiones decimales de la vida cotidiana. 1) a. $3,25 y $10,05; b. Seis pesos con quince centavos. La coma
significa centavos; c. Presions las siguientes teclas: 6, ., 1, 5, +, 0, .,
Pasaje de fracciones decimales a nmeros 0, 5, = 6,2.
decimales y viceversa. 2) Gastaron $4,10.
Suma, resta y multiplicacin. 3) a. La ltima operacin en este caso (+); b. 69,9; c. 4 veces para
obtener 70.
Divisin de un decimal por un nmero natural; 4) a. 71,81; b. 71,83.
de un nmero natural por un decimal y de dos
decimales entre s.
Comparacin de nmeros decimales: anlisis del Pgina 75. Expresiones decimales
valor posicional en la expresin decimal.
5) Pastillas naranjas: 1 moneda de 25 centavos; 2 de 10 centavos
Representacin en la recta numrica. y una de 5 o 5 monedas de 5 centavos. Pastillas azules: 3 monedas
de 25 centavos, 1 de 50 centavos y una de 25 o 7 monedas de 10
Redondeo de expresiones decimales al entero ms
centavos y una de 5 centavos. Chocolate: una moneda de 1 peso
prximo, a dcimos, a centsimos.
y una de 25 centavos, 5 monedas de 25 centavos o 2 monedas
Problemas de aplicacin. de 50 centavos, 2 de 10 centavos y una de 5 centavos. Alfajor: 5
monedas de 50 centavos, 25 monedas de 10 centavos o 4 monedas
de 50 centavos y 2 de 25 centavos. Gomitas: 2 monedas de $1 y 2
de 10 centavos, 4 monedas de 50 centavos y 4 de 5 centavos o 22
monedas de 10 centavos. Barrita: 7 monedas de 25 centavos, 1
Contenidos y recursos en Internet
moneda de $1 y 3 de 25 centavos o 17 monedas de 10 centavos y
una de 5 centavos.
Sitio para decimales Descartes Ministerio de Educacin 6) b y c.
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_ 7) a. 0,40; b. 0,375; c. 0,24; d. 0,18.
didacticos 8) a. S, porque 8x125=1000; b. i y iv.
Pgina 76
9) b. No es cierto 625/10.000; e. No es cierto 52/100. Primero se

simplifica la fraccin y luego se analiza si puede ser escrita con
denominador de potencia 10.
10) S, es correcto.
11) a. 1 y 2 ms cercano al 2; b. 16 y 17 en el medio; c. 0 y 1 ms
cercano al 0; d. 65 y 66 ms cercano al 65; e. 5 y 6 ms cercano al 6;
f. 43 y 44 ms cercano al 43.
Pgina 77. Tcticas para sumar y restar
13) a. 8,37; b. 2,791; c. 7,007; d. 9,065; e. 4,304; f. 4,518.

14) Estn mal. a. 17,54; c. 9,45; d. 93,1; e. 6,01; f. 17,2; i. 1,61.
15) a. V, 1,71; b. F, 4,11
16) a. 0,007; b. 0,08; c. 0,4; d. 25,48; e. 100,407; f. 5,48.
17) S, es posible.
20 Captulo 4
Mate 6 2012.indd 20 16/01/2012 11:16:40 a.m.

Pgina 78 32) a. 0,45; b. 1,01; c. 0,03; d. 0,89.
33)0,0031; 0,031; 0,810; 0,314; 3,14; 31,4; 41,34.
18) a.i. Sofa escribe las expresiones decimales como fracciones
decimales y hace la cuenta.; ii. Representa 1 dcima ms, es decir, Pgina 84

10 centsimos.; iii. No.
b.i. Porque ese 4 representa 4 dieces; ii. Para que los dos nmeros 34) a. F, por ejemplo: 0,17 es menor que 0,3; b. V, porque en la recta
tengan la misma cantidad de cifras.; iii. El 100 lo escribe de manera numrica se marc el mayor hacia la derecha; c. V, luego de la parte
equivalente como 99 enteros, 9 dcimos y 10 centsimos. entera se analiza la decimal.; d. F, porque 0,4 es menor que 3,2.
35) 8,3999
36) Por ejemplo: a. 5,11; 5,142; 5,115; 5,181; 5,190; b. c. Parecido a a.
Pgina 79. Tcticas para multiplicar 37) Mara no tiene razn: entre dos decimales hay infinitos valores.
Camila tiene razn.
19) a.i. 0,1x10 es la suma de 10 veces 0,1=1; ii. 0,1; iii. 1; bi.
0,10x20=(0,10x10)x2=1x2=2; ii. 0,3; iii. 2; iv. 5.
20) a. Para multiplicar de manera ms fcil por 5 a 0,70; b. Realiza la Pginas 85 y 86. Trabajo prctico N 1
cuenta en nmeros fraccionarios y luego lo pasa a decimal.
21) a. Verdadera. Recordar fracciones; b. Falso, por ejemplo: 1) a, b, d.
0,4x2=0,8. 2) a y c 2 cifras; b y d 3 cifras.
3) a. 0,9; b. 1,05; c. 0,1; d. 0,9; e. 0,1; f. 2,2; g. 0,007; h. 0,9.
Pgina 80 4) a. 0,05; b. 0,9; c. 0,6 ;d. 0,35; e. 0,86; f. 0,15.
5) No hay una sola posibilidad. Por ejemplo: 25,5 kg + 48,15kg +
22) Precio a pagar: 9; 13,50; 14,40; 16,20. 53,2kg + 72,8kg = 199, 65kg.
23) a. Paga $37,50; b. $62,50. 6) a. 0,07; b. 0,05; c. 0,074; d. 0,045; e. 0,093; f. 0,099.
24) a. S, es correcto; b. i. 1; ii. 1,75; iv. 0,25. 7) El cero est 5 cuadraditos antes del __ 14. El 1 est 14 cuadraditos
25) a. 27,365; b. 0,27365; c. 27,365; d. 27,365. despus del 0,3.
8) El cero est 1 cuadradito antes de ___ 1 . El 0,6 est 2 cuadraditos
10
2
despus del . El 1 est 6 cuadraditos despus del __
__ 25.
5 15. 5, 75 est 8 y __
Pgina 81. Tcticas para dividir 9) 4,5 est a 6 cuadraditos despus del ___ 10 12
cuadraditos despus del . 15
___
10
26) a. S, es correcto; b. i. Separa para resolver por un lado metros y 10) 4,69; 4,601; 4,6; 4,59; 4,06.
por otro los centmetros.; ii. Se pueden hacer siempre que el divisor 11) 5,00001. Cuntos ms decimales tiene ms cerca est del
sea un nmero entero. entero.
12) a y d.
Pgina 82 13) a. 0,5; b. 0,75; c. 0,25; d. 0,05; e.0,2; f.0,55.
27) a. Porque todos los nmeros mayores que 10 y menores que

100 tienen 2 cifras.; b. Para poder compararlo con el dividendo y Pginas 87 y 88. Trabajo prctico N 2
decidir cuantas cifras tiene.; c. i. 1 cifra.; ii. 1 cifra.; iii. 2 cifras.; iv. 2
cifras. 1) b, c, e, f, g, a.
28) a. Multiplica divisor y dividendo por el mismo nmero que 2) a. 17, 4, 1.; b. 45,9; c. 89, 30, 1.
sea una unidad seguida de ceros.; b. Para que al dividir solo deba 3) El cero est 2 cuadraditos antes del __ 15. El 0,8 est 6 cuadraditos
dividir los numeradores y para esto realiza fracciones equivalentes.; 1
despus del .
__
5
c. Simplificando la fraccin por 15.; d. Multiplica por 100 para 4) 4,5 est a 6 cuadraditos de ___ 15
10
. 3,75 est 4 y __ 15
12cuadraditos de ___
10
.
convertirlos en divisin de nmeros naturales y obtiene el mismo 5) c. d y f.
resultados.; e. S, son los numeradores de la fraccin. ; f. Porque 6) Cantidad de salchichn: 0,1. Precio a pagar: 6,6; 30,8.
quiere saber cuntos dcimos tendr el resultado. 7) a. 8,5>8,05; b. 9,3<9,3002; c. 17,43>1,743; d. 84,26>84,206.
8) a. 0,005; b. 0,5; c. 100; d. 0,1; e. 10; f. 1000.
9) a. Se qued con 8/28 porque __ 57= ___
20
28
; b. Le dio a cada persona ___ 5 .
28
Pgina 83. Representar 10) 840 km.
11) a, d.
29) 3,64 hay que ubicarlo en el cuarto cuadradito desde 3,6.
30) No es correcto, 0,10 est despus de 0,4 y 0,8 es menor que
ellos.
31) 0,53 est a 6 cuadraditos de 0,5; 0,515 est a 3 cuadraditos de
0,5; 0,495 est 1 cuadradito antes de 0,5.
Captulo 4 21
Mate 6 2012.indd 21 16/01/2012 11:16:40 a.m.

Usen que 2,34 1,52 = 3,5568 y escriban el 1. Resuelvan estos clculos. Expliquen en la
resultado de estas cuentas sin hacerlas. Anoten carpeta cmo los hicieron.
en la carpeta cmo hicieron para decidir.
a. 0,05 : 10 =

a. 234 1,52 =
b. 0,85 : 100 =
234
b. ____ 152
____
=
100 100
2. Cules de estas expresiones son
c. 0,234 0,152 =
equivalentes a 4,78?
d. 234.000 1,52 =
7
4 + __ 39
4 + ___ 78
a. b. c. 4 + ____
8 50 100
234
e. ____ 152
____
=
10 100
8
d. 4 + ___
47
e. ___ 8 f.
+ ____ 1.434
_____

234
f. _____ 152
_____ = 10 10 100 300
1.000 1.000
478
____ 8
7+ ____
g. h. 4 + ___
100 10 100
1. Luis tiene 84,6 kg de cacao y los envasar en 1. Completen esta tabla.

paquetes de 0,125 g. Cuntos paquetes armar?
Sobra cacao? Cmo se dieron cuenta?
Expresin Fraccin
Escritura con palabras
decimal decimal
...............................................................................................
0,04
............................................................................................... 35
___
100
Tres centsimos, dos milsimos
...............................................................................................
1,06
2. Ariel maneja un camin cisterna en el que
transporta 13.800 l de leche. En la fbrica la Cuarenta y siete dcimos
envasarn en frascos iguales para venderla 129
___

fraccionada. 100
1
a. Cuntos envases de __
necesitan?
Cuarenta y siete dcimos
4
2. Ubiquen el 3,75 y el 4,5 en esta recta
...............................................................................................
numrica.
b. Cuntos envases de 1 __1
necesitan?
2
...............................................................................................
3 0 15
___
c. Cuntos envases de __
necesitan? 10
4
...............................................................................................
Mate 6 2012.indd 22 16/01/2012 11:16:41 a.m.

Pgina 91. Porporcionalidad
5
a. Falso. Necesitan ms de 1 hora para llegar.; b. El viaje dura 6 h 6 min
40 seg; c. 180 km en 2 horas.
Proporcionalidad
Pgina 92. En el supermercado
1) Gastaron $121,015.
Magnitudes y cantidades homogneas. 2) S, recibe vuelto, $28,99.
3) a. Se ahorra $1,83, es decir, 1 yogurt es gratis; b. $18,30.
Magnitudes directa e inversamente 4) a. Necesitar 200 paquetes.; b. Necesitar 50 paquetes.; c. Tengo
proporcionales. 900 caramelos.
Escalas.
Grficos cartesianos. Pgina 93. Armona
Constante de proporcionalidad.
5) a. Precio a pagar: 17; 25,50, 4,25; 2,125; b. S, es cierto: a mayor
Porcentaje. cantidad de pan, mayor cantidad debo pagar.
6) a. Tiene que pagar $55; b. No, porque el cargo fijo se paga una
Problemas de aplicacin. sola vez.; c. No, porque al doble de consumo no gasta el doble.
7) a. Tendrn que pagar $5; b. S, es cierto porque 120 es el doble de
Proporcionalidad directa e inversa.
60 y entonces el micro saldr la mitad.
Pgina 94
Contenidos y recursos en Internet 8) Baldosas ancho =4;8. Baldosas largo= 6;2.

9) a. Necesitan 20 botellas de 2,5 l; b. Cada una tiene de capacidad
2 l.; c. Correcto.
Sitio Descartes Ministerio de Educacin.
10) El largo de la pared en la maqueta es de 3 cm.
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_
didacticos
Pgina 95. Tanto por ciento
11) Descuento $120; $10; $5; $4.

12) a. Porque por ciento significa por cada 100. Para calcular el
15% hay que dividir al entero en 100 partes y tomar 15; b. Cuanto
representa cada una de las 100 partes; c. Cuanto representa
15 partes; d. Lo mismo que a; e. Para calcular el 15%; f. Porque
15/100=0,15; f. i. 15; ii. 54; iii. 675; iv. 1058.
13) a. Descuento ($); 25; 125; 5; 375; 17,5; 16,25; b. Es una
relacin de proporcionalidad directa porque al doble de dinero
le corresponde el doble de descuento; c. Pagan: $75; $37,5; $15;
$11,25; $52,50; 48,75; d. S, es cierto.
14) a. Le descontaron $16 y pag $64; b. $65; c. Se pag el 80%.
15) a. i, iii, iv, v, vi; b. ii, iii, iv.
Pgina 97. Tipos de grficos
16) 50% a lvarez, el 25% a Bermdez, 12,5% a Rodrguez, 12,5% a

Ibaez; b. Alvarez: 180, Rodrguez: 45, Ibez: 45, Bermdez: 90.
17) a. Cantidad de chicos: 80; 20 - Porcentaje de chicos: 30; 20; 10;
3 ; ___
10
100; b. ___ 2 ; __
10 15; ___
1 ; c. 108, 72, 144, 36.
10
Captulo 5 23
Mate 6 2012.indd 23 16/01/2012 11:16:42 a.m.

18) a. Juan, 100 km. Pedro, 120 km.; b. Juan, 100 km. Pedro, 120 km; 9) a. Capacidad c/envase: 4;5. Cantidad envases: 40; 80; 160; b. P.I.
c. Juan, 4 h y media; d. Luego de 4 horas de viaje. 10) No, debi hacer $2.542x1,1

Pginas 99 y 100. Trabajo prctico N 1 Pginas 101 y 102. Trabajo prctico N 2
1) a. Cantidad de alfajores: 40. Precio: 9,5; 43,7. Hay P.D.; b. Peso: 2. 1) El de 520 g. El de 2,25 l. El de 400 g.
Cantidad: 50,10 P.I.; c. Distancia: Precio: 25, 45, 65, 105; d. edad no se 2) a. Cantidad cds: 18 Precio: 20; 900 P.D.; b. Capacidad c/envase: 5.
puede completar, no hay proporcionalidad. Cantidad envases: 40; 10 P.I ; c. Precio: $25; 37,5; 75; 125. No es nada
2) a. 7,5 cm, en el plano; b. 12m, en la realidad. 3) a. Tardar el doble ,300 minutos; b. Se desplaza a 88 km/h.
3) El que compr ms barato fue Marina. 4) a. 84; b. 14; c. 126
4) Le hicieron un 20% porque____ 20= 0,2
100 5) a. 23%; b. 35%; c. 175%; d. 40%; e. 125
5) a. Longitud dibujo original: 15;20. Longitud dibujo ampliado: 18; 6) a. F 108; b. V es medio crculo; c. V; d. F Son 20 chicos que les
45; b. S. P.D k=2 gusta folclore.
6) Se necesitan 1,75 kg. Manzanas. 7) a. Paga $35; b. Paga $50; c. 30 l de gasoil; d. 15 l de nafta; e. 1 l.
7) Le recargaron $13,50 y pag $103,50. cuesta $3,50; 1 l. gasoil $2,50; f. Es ms barato el que tiene el grfico
8) a. Recargo: 12; 6; 3,6; 1,8; Precio: 200; 400; b. 112; 56; 33,6; 16,8; menos empinado.
224; 448.
24 Captulo 5
Mate 6 2012.indd 24 16/01/2012 11:16:44 a.m.

Una empresa de remises cobra $5 fijos por cada Martn construye un cuadrado de 15 cm de
viaje y $0,50 por cada kilmetro recorrido. permetro.
a. Cunto debe pagar Lautaro si realiz un a. Si luego construye otro que tiene los lados
recorrido de 15 km? un 10% mayor que el original, el permetro
aumenta o disminuye? En qu porcentaje?

Cmo pueden estar seguros?
...............................................................................................
...............................................................................................
b. Marisa pag $15. Es posible saber cuntos ...............................................................................................

kilmetros recorri? Cmo se dieron cuenta?
b. Si luego construye otro que tiene los lados
un 20% menor que el original, el permetro
............................................................................................... aumenta o disminuye? En qu porcentaje?
............................................................................................... Cmo pueden estar seguros?
. ............................................................................................. ...............................................................................................
...............................................................................................
c. Quin tiene razn? Por qu?
c. Es correcto lo que dice Valentina? Por qu?
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
. .............................................................................................
En un negocio realizan un 15% de descuento Los resultados de las elecciones del club del
por pagar al contado un producto. barrio se volcaron en el siguiente grfico.
3% 7%
a. Marta pag al contado $29,75 por un
pantaln. Cunto pag Luisa que compr el 18%
Juan
mismo pantaln que Marta pero con tarjeta de Pedro
crdito? 39% Luis
Martn
Mariano
...............................................................................................
33%
...............................................................................................
............................................................................................... a. Cul de los candidatos gan? Por qu?
b. Lisandro compr una remera que cuesta

$50 segn el precio de lista. La vendedora hizo ...............................................................................................
una sola cuenta y le dijo cunto deba pagar al ...............................................................................................
contado. Qu cuenta hizo?
b. Si votaron 5.000 personas, cuntos votos no
fueron para el ganador? Por qu?
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
Mate 6 2012.indd 25 16/01/2012 11:16:44 a.m.

Pgina 106. A experimentar!
6
1) a. Se dibuj una circunferencia. La parte del plano limitada
Circunferencia,

por ella es un crculo; c. Una corona circular. d. Sector circular. e.
ngulos Trapecio circular. f. Angulo. g. Queda determinado un ngulo de

180. h. Se forma un tringulo.
y tringulos
Pgina 107. ngulos
Construccin de circunferencias y figuras
circulares. 2) Celeste 90. Naranja 30. Rojo 60. Azul 120. Verde 150
3) Construccin grfico.
ngulos: clasificacin. 4) a. Trazar una recta T y marcar un punto D; b. En el ngulo dado,
Tringulos: clasificacin segn lados y ngulos. con el comps haciendo centro en el vrtice trazar un arco; c.
transportar el arco anterior sobre la recta T haciendo centro en D,
Propiedad triangular y de los ngulos interiores. que corta a T en el punto F.; d. Tomar la abertura del arco del ngulo
dado; e. Haciendo centro en F con la misma abertura del comps
Construcciones con regla y comps. cortar al arco anterior en el punto G; f. Unir D con G y de esa manera
construiste un ngulo igual al dado.
Contenidos y recursos en Internet Pgina 108
5) b. S, porque son los ngulos correspondiente de 2 tringulos

Direccin General de Cultura y Educacin de la Provincia de iguales: MPQ y ADE.
Buenos Aires 6) a.1. Trazar una recta; 2. Tomar la medida del segmento AC con
http://abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/ el comps y trasladarla sobre la recta, llamando al segmento
educprimaria/default.cfm MO; 3. Tomar la medida del lado BC con el comps y trazar la
circunferencia de centro O y radio BC; 4. Tomar la medida del lado
Sitio del Ministerio de Educacin de la Ciudad de Buenos Aires AB con el comps y trazar la circunferencia de centro M y radio
http://integrar.bue.edu.ar AB; 5. Llamar N a uno de los dos puntos donde se cortan las dos
circunferencias; 6. Unir N con M y N con O.
b. 1. Unir E con G, A con D y B con D; 2. Proceder como en a.
copiando los tringulos EFG, GDA, ADB y BDC.
Pgina 109. Tringulos
7) a. Se procede como el ej 6, b. Teniendo solamente regla no

graduada y comps, los datos son las medidas de los tres lados.
8) a.i. Se puede construir un solo tringulo. Se toman las medidas
dadas usando la regla graduada y el comps y se procede como
en 6. a.ii. No se puede construir ninguno porque la longitud de dos
de los lados es menor que la del tercero.iii. Se pueden construir
infinitos, todos aquellos que tengan como lado BC de cualquier
medida mayor que 2 cm y menor que 8 cm.v. Se puede construir
uno solo, como en i.
b. Lo que sucedi fue que el punto A qued sobre el segmento
CB , entonces los segmentos AC y AB se superponen con CB y no
forman una figura.
26 Captulo 6
Mate 6 2012.indd 26 16/01/2012 11:16:47 a.m.

Pgina 110 Pgina 112
9) a. Se puede construir uno solo. 1. Trazar una recta y marcar un 14) a. S, es correcto, porque el lado opuesto al ngulo recto de
punto A. 2. Marcar un punto C a 5 cm de A. 3. Trazar un ngulo de cada uno de los tringulos iguales es lado del tringulo grande,
30 con vrtice en A y AC como lado. 4. Marcar, sobre el otro lado, luego ste tiene dos ngulos iguales; b. S, es correcto, porque los
un punto B a 3 cm de A. 5. Unir B con C. dos tringulos tienen dos ngulos iguales y dos lados iguales; c. S
b. Se pueden construir dos tringulos. 1. Trazar una recta y marcar 15) a. Se pueden construir infinitos; b. Se puede construir uno solo;
en ella dos puntos A y B a 3 cm de longitud. 2. Trazar un ngulo c. Se pueden construir cinco tringulos.
de 30 con vrtice en B y lado AB. 3. Trazar una circunferencia con
centro en A y radio de 5 cm. Llamar C a uno de los dos puntos
donde se cruza con el otro lado del ngulo. Pginas 113 y 114. Trabajo prctico N 1
c. S, se puede construir uno solo.
d. Se puede construir uno solo. Como la suma de los ngulos tiene 1) a. ii iii.
que dar 180, B = 45. 2) Es similar al problema 5, Pg. 108.
10) a. Se pueden construir infinitos tringulos. Se traza una recta, 3) a. Se puede construir uno solo. b. Se puede construir uno solo. c.
se marca un segmento AB de cualquier longitud sobre la recta y se No se puede construir ninguno porque las medidas no cumplen la
procede como en 9.a. El tercer ngulo quedar de la medida pedida desigualdad triangular. d. Se puede construir uno solo.
ya que suman 180. b. No se puede construir ningn tringulo 4) a. Construccin. b. Construccin. c. S, porque sus lados son
porque la suma de los ngulos no es 180. c. Se pueden construir iguales, dos son radios de las circunferencias construidas y uno
infinitos tringulos. Se traza una recta, se marca un segmento AB es compartido. d. S, es cierto. Como los tringulos ADF y AEF
de cualquier longitud sobre la recta y se procede como en 9 a. son iguales, entonces sus ngulos correspondientes tambin son
11) a. Es correcto lo que dice Luca. Si las medidas de los tres iguales. Luego DAF = EAF, es decir: BAF = CAF, y ya sabamos que
ngulos no suman 180 el tringulo no se puede construir. b. BAF + CAF = CAB.
Es correcto lo que dice Marcos. Si las medidas de dos lados 5) a.i. se puede construir uno solo; ii. No se puede construir ningn
estn definidas, el tercero puede medir cualquier valor entre la tringulo porque la suma de ngulos es mayor a 180.
diferencia y la suma de los otros dos. O bien se puede pensar que 6) a. ABC=60 - DCE=30: b. BDA=63 - ADE=125 - EGH=72 -
el ngulo entre esos dos lados puede ser cualquiera. Si se dan las ABC=60.
tres medidas de los lados y no cumplen la propiedad triangular,
entonces el tringulo no se puede construir. c. No es correcto lo
que dice Mara, porque si la suma de las dos medidas es mayor a Pginas 115 y 116. Trabajo prctico N2
180, el tringulo no se puede construir.
1) Idem instrucciones ejercicio 7 Pg. 109.
2) b. S, es cierto.
Pgina 111. Alturas de los tringulos 3) a. S se puede construir 1 solo; b. S, uno solo; c. Se pueden trazar
infinitos tringulos.; d. S, uno solo.; e. Se pueden trazar infinitos
12) 1. Apoyar la regla con el borde justo apoyado sobre uno de tringulos.
los lados. 2. Apoyar uno de los lados de la escuadra sobre la regla. 4) a. ABC= 57 BCD=91; b. ABC= 47 BCD=47
3. Trasladar la escuadra sobre la regla hasta que el otro lado de la 5) a. BCD=72; ABD=120; DAB=38; ADB=22; b. ABC=63; DCE=47;
escuadra pase justo por el vrtice opuesto del lado donde se apoya CED=53
la regla. 4. Trazar el segmento que comienza en el vrtice opuesto 6) APD=PDQ=DQP=QPR=QRP=RQS=RSQ=BRS=64;
y apoya sobre el lado de forma perpendicular. Si es necesario se DPQ=PQR=QRS=52; BSR=72; RBS=BSC=44
extienden los lados. 7) a. Si es cierto porque el ngulo A es recto. b. BED; BAD; ABC; BDC;
13) a.1. Trazar un segmento AB de 4 cm. 2. Trazar circunferencias CBE
con centros en A y B y radios de 4 cm. 3. Llamar C a uno de los 8) a. BAC=ACB=66; BCD=114; ABC= 48. b. ABC= 57; CBD= 33;
puntos donde se cortan las circunferencias. 4. Unir A con C y B con BCD=91
C. b. 60, porque los tres son iguales y tienen que sumar 180, por lo
tanto cada uno mide 180: 3 = 60. c. Dos miden 60, dos miden 90
y dos miden 30.
Captulo 6 27
Mate 6 2012.indd 27 16/01/2012 11:16:47 a.m.

Decidan cules de estas afirmaciones son El segmento BEes una de las alturas del
verdaderas y cules son falsas. Expliquen por tringulo ABC. Calculen las medidas de los
qu. ngulos EAB y EBC.
A
a. Un tringulo equiltero tiene todos sus

ngulos agudos. E
18
b. Existe un tringulo rectngulo con un ngulo
de 120.
B
47
C
c. Un tringulo issceles puede tener dos
ngulos de 98. Calculen las medidas de los ngulos interiores
de los tringulos.
d. Existe un tringulo que tiene lados que miden N

17 cm, 18 cm y 35 cm.
e. Un tringulo no puede tener 3 ngulos

obtusos. 146 117
M O
Agreguen un dato, en cada caso, para que a. Tracen, en cada caso, un tringulo con los
los tringulos que se puedan construir con datos pedidos. Si pueden construir ms de uno,
los datos de a, b y c sean iguales. Escriban anoten cuntos y decidan qu datos agregaran
cmo hicieron para elegirlos y construyan los para que la construccin sea nica. Si no
tringulos en la carpeta para verificar. pueden construir ninguno, expliquen por qu.
___ ^ ^
i. AB
= 7 cm, A = 30, B = 50
___ ^ ^
a. Un lado de 5 cm y un ngulo de 30. ii. AB
= 8 cm, A = 30, B = 120
___ ^ ^
iii. AB
= 9 cm, A = 30, B = 155
___ ___ ^
............................................................................................... iv. AB
= 10 cm, AC
= 8 cm, A = 30
___ ___ ^
v. AB
= 4 cm, AC
= 3 cm, A = 90
b. Un ngulo de 45 y un lado de 4 cm. ^ ^
vi. A = 30, C = 30
^ ^
vii. A =120, C = 95
...............................................................................................
^ ^ ^
viii. A = 45, C = 80, B = 55
^ ^ ^
c. Un ngulo de 45 y uno de 105. ix. A = 37, C = 58, B = 100
b. Clasifiquen los tringulos construidos segn

............................................................................................... sus lados y segn sus ngulos.
Mate 6 2012.indd 28 16/01/2012 11:16:47 a.m.

Pgina 119. Cuadrilteros y polgonos
7
a. Rectngulo y tringulo; b. Se forman tringulos en la primera
Cuadrilteros figura, en la segunda no se puede trazar diagonales.
y polgonos Pgina 120
c. Por ejemplo un paralelogramo; d. Un cuadrado, por ejemplo;

e. Queda un polgono regular. No, puedo tomar otra y quedarn
Cuadrilteros. polgonos.
Trapecios.
Paralelogramos: clasificacin. Pgina 121. Cuadrilteros
Paralelogramos especiales: rectngulo, rombo y 1) a.1. Trasladar el segmento AB usando regla y comps. 2. Trazar
cuadrado. una circunferencia con centro en A y radio AC. 3. Con regla y
escuadra trazar una paralela a AB que corte a la circunferencia
Propiedades y construccin con regla y comps.
anterior. Llamar C al punto donde se cortan. 4. Trazar la
Suma de los ngulos interiores de un cuadriltero. circunferencia con centro en B y radio BD. Llamar D al punto donde
se cortan esta circunferencia y la recta trazada en 3. 5. Unir A con C,
Polgonos. C con D y D con B.
Suma de los ngulos interiores de un polgono. b. Similar al a. 1. No, porque para ser cuadrado tiene que tener los 4
ngulos rectos.
ngulos exteriores de un polgono.
Pgina 122
Polgonos regulares.
Su construccin a partir del ngulo central. 2) a. Un cuadrado; b. Un rectngulo.
3) a. Si es correcto; b) S, porque el rombo es un cuadriltero que
Problemas de aplicacin. tiene los 4 lados iguales.
4) a. Solo una; b. Sola una; c. Hay infinitas soluciones.
Contenidos y recursos en Internet Pgina 123. Propiedades de los cuadrilteros
5) b. Es correcto porque los tringulos ADB y ACB son iguales y por

Para aprender ms sobre cuadrilteros. lo tanto DB=AC.
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_ 6) a. Porque AD=CD dado que el trapecio es issceles; FD=CE
didacticos/Los_cuadrilateros__fmi/index.htm porque los dos representan la altura del trapecio y los ngulos CEB
y DFA son rectos porque los segmentos FD y CE son alturas.
b. Las diagonales son iguales y tiene 2 pares de ngulos
consecutivos iguales.
c. Cuadrado, rectngulo y trapecio issceles.
Pgina 124
7) a. Si, porque AB=BC y el ngulo ABC es recto; b. Si porque si el

tringulo es issceles rectngulo, los otros deben medir 45; c.
CAB=45.
9) b. Si; c. Como la suma de los ngulos internos de cada tringulo
es 180, la suma de los dos es 360.
10) a. Si porque AB=AC y AD=BC y el lado AC lo comparten. b. Si
porque los tringulos BDC y ABD son iguales y por lo tanto tienen
Captulo 7 29
Mate 6 2012.indd 29 16/01/2012 11:16:50 a.m.

los mismos ngulos. c. dem b. d. Si porque AB=AD por sus lados 3) a. Verdadera, porque los cuadrados tienen los lados iguales.
del rombo; los tringulos BAO y DAO son iguales y el lado AO es b. Falsa, porque no siempre tienen la misma medida de lados. c.
comn a los dos tringulos. e. Si, porque los dos tringulos son Verdadera, porque tendran ngulos consecutivos iguales.

iguales, los ngulos BOA y DOA son iguales y el lado AO es comn a 4) Trapecio issceles.
los dos tringulos. 5) a. ADC = 120 = CBA; DCB=60; b. PNM=117; OPN=NMQ=63
6) 2340
8) 3=120; 4=90; 5=72; 6=60; 7=512542; 8=45; 9=40
Pgina 125. Polgonos 10) CDB=CBD=58; ADB=DBA=BAD=60; EDA=60
12) a.5 tringulos; b.4 tringulos; c.3 tringulos.

13) a. Camila tiene razn, Luca est considerando los tringulos a Pginas 129 y 130. Trabajo Prctico N2
partir del centro. b. Luca tiene que restar 360 que es la suma de
los ngulos que quedan en el centro. 1) a. Paralelogramo; b. Rombo.
14) a. 3x180; b. 6x180; c. (n-2)x180, donde n es la cantidad de 2) Similar al ejercicio 3 Pg. 122.
lados. 3) a. Verdadera, porque tienen dos pares de lados paralelos. b.
Verdadera, cuando tienen ngulos rectos. c. Verdadera, porque no
Pgina 126 tienen 2 pares de lados paralelos.
4) Paralelogramo.
15) b. Si, porque en el centro de la figura formada quedan 6 5) a. Falsa, porque el rombo tiene todos iguales. b. Verdadera, porque
ngulos de 60. c. Si, porque los tringulos son equilteros. d. Un no tiene 2 pares de lados paralelos.
hexgono regular. e. 120 cada uno. 6) a.180; b.50.
7) 3=180; 60; 4=360; 90; 5=540; 108; 6=720; 120: 8=1080;135;
9=1260; 180.
Pginas 127 y 128. Trabajo prctico N 1 8) Luca tiene razn porque la suma de los ngulos centrales es 360.
1) a. Trapecio; b. Rectngulo.
2) a. Una sola posibilidad; b. Hay muchas posibilidades; c. Hay una
sola.
30 Captulo 7
Mate 6 2012.indd 30 16/01/2012 11:16:51 a.m.

a. Sigan las instrucciones y construyan, en la Cunto mide cada ngulo de la figura? Por
carpeta, la figura pedida. qu?
___ a. ABCD paralelogramo.
1) Trazar un segmento AB de 5 cm. D C
2) Trazar una circunferencia con centro en A y
___
radio AB
.
3) Trazar
___ una circunferencia con centro en B y
35
radio AB
.
4) Marcar los dos puntos donde se cruzan las A B
circunferencias. Llamar C al de arriba y D al de
abajo. ...............................................................................................
5) Unir A y B con C. ...............................................................................................
6) Unir A y B con D.
b. MNOP rombo.
b. Cunto miden los ngulos del tringulo
ABC? Por qu? O
P
...............................................................................................
c. Qu cuadriltero es ABCD? Cmo pueden
estar seguros? 123
N
M
...............................................................................................
d. Calculen los ngulos interiores de ABCD. ...............................................................................................
............................................................................................... ...............................................................................................
ABCD es un trapecio issceles, AEFG es un ABCDEFGH es un octgono regular. O es el

cuadrado, FJIH y HIKL son paralelogramos. centro de la circunferencia.Calculen la medida
Encuentren la medida de todos los ngulos de del ngulo OED.
la figura. Anoten las cuentas que hicieron y las
propiedades que usaron para encontrarlas.
C
B D
D C
135
A E
E 68 O
A B
J I
135
H F
G F H 72 K
G
L
Mate 6 2012.indd 31 16/01/2012 11:16:51 a.m.

Pgina 133. Cuerpos y espacio
8
1) No, sobra uno.

2) Si.
Cuerpos y 3) Por ejemplo pirmide.
espacio Pgina 134
1) a. Cilindro-prisma-prisma-esfera; b. Tienen caras planas o no.

Ubicacin en el plano. Ruedan o no; c. El tamao; d. Tucarita: 6 caras, 12 aristas, 8 vrtices;
e. No, no se pueden distinguir los elementos; f. Icosaedro.
Caractersticas de los cuerpos a partir de casos
concretos. Pgina 135. En el edificio
Elementos.
2) c. 3 4; d. Tienen el mismo piso; e. Tienen el mismo
Prismas, pirmides, cilindros y conos. departamento.
3) a. 11 pisos; b. 5 departamentos. c. Para marcar el piso 1 hay que
Desarrollos planos de ellos con distintas bases.
buscar en la lnea horizontal el 1 y subir hasta el punto 4 y al revs
Construccin de los mismos. para la otra pregunta. e. Se ubican en la columna 2.
Pgina 136
4) a. 12 pasos hacia la derecha y 5 hacia adelante. b. 5 pasos hacia

Contenidos y recursos en Internet adelante. d. Estn a 26m ya que 2 cuadraditos=1m. e. No es posible
tendr que ser izquierda.
Sitio Descartes Ministerio de Educacin. 5) a. 16m x 16m; c. No, hay varias posibilidades.
didacticos
Sitio del Ministerio de Educacin de la Ciudad de Buenos Aires

http://integrar.bue.edu.ar
32 Captulo 8
Mate 6 2012.indd 32 16/01/2012 11:16:53 a.m.

Pgina 137. Cuerpos Pginas 143 y 144. Trabajo prctico N 1
6) a. i y iii. 1) b, d, f, g.
7) 12 palitos y 8 bolitas. 2) a. Desde el pizarrn, en la cuarta fila, la mesa que est ms cerca
8) a. Prisma base hexagonal; b. Pirmide base hexagonal; c. Pirmide de la pared que est la ventana. Del lado de la pared est Flor y
base rectangular. del otro, Laura. b. No. c. En la primera fila en la mesa del lado de la
9) Cubo: 6, 8,12; Prisma base rectangular: 6, 8,12; Pirmide base pared donde no est la ventana.
pentagonal: 6, 6,10; Pirmide de base cuadrada: 5, 5, 8. 4) a. 4 maderitas; b. 8 maderitas; c. 8 bolitas; d. Si, se ponen vertical
de manera paralela.
Pgina 138 5) a. 4 tringulos; b. 2 tringulos; c. 4 tringulos.
6) a. 1 rectngulo; b. 3 rectngulos; c. ninguno; d. ninguno; e. 6
10) a. Pirmide base triangular; b. 6 aristas y 4 vrtices; c. Es cierto rectngulos; f. 6 rectngulos.
porque los prismas tienen el triple de caras que los lados de la base
y 4 no es mltiplo de 3.
11) Marcos y Mara tienen razn. Joaqun no porque la base puede Pginas 145 y 146. Trabajo prctico N2
tener una cantidad par de lados entonces la pirmide tiene una
cantidad impar de vrtices. 1) a. Dibujar tringulos iguales al dibujado en los otros lados del
12) a. Correcta; b. Incorrecta; c. Correcta; d. Correcta; e. Incorrecta; f. cuadrado. b. Pirmide de base cuadrada.
Correcta; g. Incorrecta. 2) a. Pirmide de base rectangular. b. No es posible. c. Prisma de
base eneagonal. d. No es posible. e. No es posible.
3) 4 segmentos.
Pgina 139. Desplegar planos 4) 28 cm de varilla.
5) Sirven i, iii.
13) a y c, prisma con base pentagonal; d, es un cilindro. 6) a. B2, B3, B4. b. Casillero C8, D8, E8, F8, G8. c. J2, J3, J4, J5, J6,
14) No, porque hay segmentos que corresponden a varios J7. d. Verticalmente. e. Los de D en horizontal mientras que los de
cuadrados. columna 9 en vertical.
Pgina 140
15) a. Agregar tringulos iguales tal que el lado desigual sea cada
lado del heptgono. b. 5 caras, 6 vrtices y 9 aristas.
16) a. Agregar un rectngulo que una los dos tringulos dibujados
y luego 2 rectngulos iguales al dibujado y pegados a este. b. 5
caras, 6 vrtices y 9 aristas.
Captulo 8 33
Mate 6 2012.indd 33 16/01/2012 11:16:54 a.m.

Este es el plano del aula de la maestra Marta. a. Dibujen en la carpeta el desarrollo plano de
Est hecho de modo que cada metro se un cubo cuya base tiene lados de 5 cm. Escriban
representa con medio centmetro. Las lneas las instrucciones que le daran a un compaero
grises indican las baldosas del piso y los para que dibuje el mismo desarrollo plano que
rectngulos anaranjados indican las mesas de ustedes.

los alumnos, que se sientan de a dos.
pizarrn
b. Mariano construye un prisma de base

cuadrada cuya altura mide 3/2de la arista del
cubo de a y su base tiene lados que miden 7/5
de la arista del cubo de a. Cuntos centmetros
ventana de cinta adhesiva necesitar para pegar en todas
las aristas de su prisma?
...............................................................................................
puerta
...............................................................................................
a. Marta est parada frente al pizarrn, mirando
a sus alumnos, y habla con Laura y Flor que
estn sentadas en la cuarta fila, a la izquierda
de ella. Laura est ms cerca de la puerta que
Flor. Ubiquen a las chicas en la mesa que les
corresponde.
Encuentren un cuerpo geomtrico que verifique Es correcto lo que dicen los chicos? Por qu?
lo pedido en cada caso.
a. Tiene 6 caras iguales.
...............................................................................................
b. Tiene una cara cuadrada y las otras

triangulares.
...............................................................................................
c. Tiene 7 caras. Una de ellas es pentagonal.
...............................................................................................
...............................................................................................
d. Tiene el doble de vrtices que los que tiene ...............................................................................................
la base y el triple de aristas que el de lados de la
base. ...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
Mate 6 2012.indd 34 16/01/2012 11:16:54 a.m.

Pgina 149. Longitud, peso, capacidad y tiempo
9
1) 3
Longitud, peso, 2) 6
capacidad y 3) Con centmetros o metros.
tiempo
Pgina 150. Sigamos midiendo
Comparacin de medidas usando unidades 1) Se pueden llenar 5 vasos.

convencionales y no convencionales. Unidades de 2) Quedan 11,25 dl.
longitud, peso, capacidad y tiempo. 3) Cuesta $12,75.
Equivalencia entre las unidades de peso y 14kg. es mayor.

4) __
capacidad. 5) Pesa 8,100 kg la bolsa.
6) 6 kg. cada barra.
Sistema sexagesimal. 7) Estuvo 220 minutos.
Unidades de superfcie.
Pgina 151. Medidas de longitud
8) d. hectmetro; e. decmetro; f. kilmetro; g. decmetro; h.

Contenidos y recursos en Internet milmetro; i. centmetro.
9) a. metros: 34.752-6; kilmetros: 0,02378- 0,987765. b. Si, es cierto.
10) a. Si. Constante= 10; b. Si, constante=10.000; c. S, Constante=
Sitio Descartes Ministerio de Educacin. 1.000.000.
didacticos Pgina 152
11) a, b, d y g.
12) a. km; b. mm; c. m; d. mm.
13) a. Crdoba; b. Corrientes; c. Crdoba, La Rioja, Buenos Aires,
Salta, Rawson y Corrientes.
Pgina 153. Medidas de peso y capacidad
14) a. kilogramo; e. miligramo; f. centigramo; g. decagramo; h.

gramo; i. hectogramo.
15) a. miligramos: 987.641.000 - 946.153,8462 - 98.443.000 /
kilogramos: 0,000035806 - 0,000000087 - 0,00000008; b. S.
16) cuaderno 35g; cama: 50hg; persona: 6000dag; pelota: 200g.;
mosquito:100mg; mochila:700g.
Pgina154
17)d. mililitro; e. centilitros; f. decilitros; g. hectolitros; h. decalitros;

i. kilolitros.
18) a. mililitros: 432.189.700 - 32,1 - 123.000 - 900.876,5 / kilolitros:
0,008765 - 0,00000098; b. S.
19) 4 envases chicos .
20) __14l - __35l - __12l - 1 __14l.
Captulo 9 35
Mate 6 2012.indd 35 16/01/2012 11:16:56 a.m.

8) 100 botellas.
Pgina 155. Sistema sexagesimal
9) a. hay varias opciones. Por ejemplo el de 1 kg y el de 250 g. b.
Compra justo.
21)a. 24h; b. 60min; c. 60 seg.

10) a. x1.000; b. x100; c. :10; d. x10; e. :1.000; f. : 100.
22) 4 h y 27 min.
11) a. x1.000; b. x100; c. :10; d. x10; e. :1.000; f. x 0,01.
23) 472min.
12) a. 0,4875 cl; b. 0,00375 l
24) Los dos porque Marcos tiene que convertir los minutos en
horas.
25)186,5 h.
Pginas. 159 y 160. Trabajo prctico N 2
34h=45 min.
26) Flora porque __
1) 3h y 55min.
Pgina 156
2) a. S porque __ 34x 60 = 45; b. No porque 0,5 es __12h; c. S porque
27) a. 30; b.1800; c. 45; d. 2.700. 31x 60 = 20 min.
__
28) Mide 1448 3) 38 30

29) a. De los 3 del resto de 123 ; b. Porque al dividir 180 est 4) 25 14
dividiendo minutos; c. S porque 0,75= 45 5) a. 2,65; b. 153; c. 2.
6) 30,07 m.
7) Hay varias opciones.
Pginas 157 y 158. Trabajo prctico N 1 8) 25 42 51.
9) a. 1mg; b. 411,3 h; c. 34.567.000 cl; d. 0,256654 km.
1) $679. 10) a. Por ejemplo: 6 bolsas de 2345 hg + 2 bolsas de 2114987 cg;
2) No, lo que se coser ser menor a a 2km. b. No hay una sola posibilidad; c. S sobra 1,229974 kg con el
3) 79,6 cm. ejemplo del punto a.
4) 105,75 g. 11) 7,5 min.
5) 14,2653 galones. 12) 33 20.
6) 22 min. 13) Es mayor a. 130.500 mg; b. Son iguales; c. 0,1 kg; d. 95 hl; e. 0,3
13; c. 15; d. __56; e. 35; f. 12
7) a. 30; b. __ kg; f. 45 hl; g. 18.000 cm; h. __ 14l; i. 45 hm.
36 Captulo 9
Mate 6 2012.indd 36 16/01/2012 11:16:57 a.m.

1. Ordenen estos paquetes de menor a mayor Valentina compr rollos de 10 m de cinta.
segn su peso. a. Si corta la cinta de cada rollo en tiras de 10 cm,
cuntas tiras obtiene?
b. Es cierto lo que dice Marcos? Por qu?
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
2. Ordenen estos paquetes de menor a mayor ...............................................................................................

segn su peso. ...............................................................................................
...............................................................................................
Decidan si estas afirmaciones son verdaderas o Marquen cul es la medida que corresponde.
falsas. Expliquen por qu. a. El largo de una pileta olmpica.
a. Con 100 cintas de 100 cm se puede armar una 50 m 50 cm 50 km

cinta de 1 km.
b. El peso de un adolescente.
b. Con 1.000 cintas de 1 mm se puede armar una
cinta de 1 m. 50 g 50 kg 50 mg
c. Con 10.000 cintas de 1 m se puede armar una c. La distancia desde el punto en donde se patea
cinta de 10 km. un penal al arco.
11 km 11 m 11 cm
d. Con 1.000 cintas de 1 cm se puede armar una
cinta de 1 dam. d. La capacidad de un barril de almacenamiento
de vino.
e. Con 10.000.000 de cintas de 1 mm se puede
armar una cinta de 1 km. 200 l 200 ml 200 cm3
e. La capacidad de un vaso.
0,25 l 0,25 ml 0,25 hl
f. El peso de un elefante adulto.
7.000 g 7.000 kg 7.000 mg
Mate 6 2012.indd 37 16/01/2012 11:16:58 a.m.

Pgina 163. Permetro y rea
10
1) Porque ve figuras geomtricas.

Permetro 4) Crculos, rectngulos.
y rea Pgina 164. Construir
1) d. No rueda = rectngulos, cuadrados. Rueda = crculos; f.

En base a cuerpos concretos desarrollados en el Permetro del prisma y del cilindro se suman los bordes una vez
plano, calcular su permetro y rea. Variacin de que est en desarrollo plano; g. El rea del cilindro = 2 crculos + 1
ellos en funcin de los lados de un rectngulo. rectngulo. El rea del prisma = 4 rectngulos + 2 rectngulos de
base rectangular.
Frmulas del rea de un tringulo, paralelogramo,
rectngulo, rombo, cuadrado, polgonos regulares,
romboide y trapecios.
Pgina 165. reas de figuras
Aproximacin del rea de polgonos irregulares
y de figuras curvilneas utilizando cuadrculas u 2) a. 10; b. 9; c. 7; d. 19,5.
otros procedimientos. 3) S es correcto.
4) a. Se traz la altura a la base horizontal y se cort por esa lnea.
Uso del metro cuadrado; sus mltiplos y
submltiplos. Se tiene un tringulo que se uni al otro lado del paralelogramo; b.
La amarilla es un rectngulo; c. S es cierto.
Permetro o longitud de la circunferencia y rea
del crculo. Pgina 166
5) a. 3 x 3; b. 5 x 2; c. 5 x 3; d. 2 x 2.
6) a. 3 x 3; b. 5 x 2; c. 7 x 3; d. 4 x 3.
Contenidos y recursos en Internet 7) a. S, es posible. b.Es correcto lo que dice Mara.
Para aprender ms sobre cuadrilteros.

didacticos/Los_cuadrilateros__fmi/index.htm
38 Captulo 10
Mate 6 2012.indd 38 16/01/2012 11:17:00 a.m.

Pgina 167. Calcular reas Pginas 171 y 172. Trabajo prctico N 1
8) a y b. i. 4x3 = 12 cm2; ii. 5x2 = 10 cm2; iii. 5x2:2 = 5 cm2; iv. 7x2 1) a. 13,65cm; b. 27,5cm; c. 18cm; d. 24cm; e. 16,55cm; f. 33,3cm; g.
= 14cm2; v. 2x4:2=4cm2; vi. 3x3=9cm2; c. S es cierto, se lo puede 9,5cm; h. 72cm.

dividir en 4 tringulos rectngulos. 3) S es posible.
9) Es cierto lo que dice Camila. 4) El orden es: a;c;b.
6) 10cm2.
Pgina 168 7) a. 4,5cm2; b. 3,5cm2; c. 2cm2; d. 16cm2.
8) a. 1cm2; b. 12,75cm2; c. 23,375cm2.
10) a. Pueden tener 500 de 2 y 250 de 2. No es la nica opcin; b. 9) a. Varias opciones; b. S, el otro lado mide 40cm; c. Dos lados
No, el rea no es la misma. 0,25cm y dos de 80cm; dos lados de 0,1cm y dos de 200cm; dos
11) a. 200 km2 = 200.000.000 m2 ; b. 20.000ha; c. 1.000ha; d. Hay lados de 0,2 cm y dos de 100cm; d. S porque __ 52x 8=20; e. 1,25cm; f.
varias opciones: 10km de frente y 10km de fondo. S, proporcionalidad inversa con constante 10.
12) a. 4.050 m2 ; b. 10.800 m2 .
Pginas 173 y 174. Trabajo prctico N 2

Pgina 169. Variacin entre reas y permetros
1) a. Por ejemplo: dos de 10cm y dos de 2,5cm; b. Muchas opciones.
13) a. rea= 300cm2; Permetro=70cm; b. rea=600cm2 ; 2) a. 13,5cm2; b. 12,25cm2; c. 52cm2.
Permetro=100 cm; c. rea, no; el permetro, s. 3) a. 10.000cm2; b. 100dm2.
14)a. Permetro=4-20-60-80-140-200-220-300-400-1.000; b. La 4) a. 4; b. 0,5; c. 1.000.000; d. Diez milsimas; e. Millonsima; f.
medida del permetro es 4 veces la del lado. Es directamente 10.000; g. 2.500.
proporcional; 1 ; b. 995ha.
200
5) a. ____
c. rea=1-25-225-400-1.225-2.500-3.025-5.625-10.000-62.500; d. No 6) Permetro=34cm; rea=56cm2
porque al doble del lado no le corresponde el doble de rea. 7) a. Permetro=8dm ; rea=3,75dm2; b. Permetro=35cm;
rea=117cm2 ; c. Permetro=26cm; rea=37,5cm2 ; d.
Pgina 170 Permetro=2dm; rea=6cm2
8) La figura 2 tiene mayor permetro.
15) a. 15-45-75-120-150-240-480-750-975; b. S es proporcional con 9) a. 10.000cm2; b. 0,001m2; c. 10.000m2; d. 0,01km2; e. 1/10.000ha;
constante igual 15. f. 100ha.
16) a. Ancho=28-25-20-15-13-10-5-2-1; b. No porque al triple del 10) a. rea=364m2; Permetro=80m; b. rea=429m2;
largo no le corresponde el triple del ancho; c. rea=56-125-200- Permetro=86m.
225-221-200-125-56-29; d. No porque al doble del largo no le
corresponde el doble del rea.
17) a. Permetro=26-52-38-50-130-260-100. rea=30-120-90-100-
1.000-4.000-400; b. No, no es proporcional.
Captulo 10 39
Mate 6 2012.indd 39 16/01/2012 11:17:01 a.m.

1. Un tringulo issceles tiene un permetro de Calculen el permetro y el rea de estas figuras.
45 cm. El lado distinto mide 2 dm. Cunto miden a. PQST es rectngulo, SQR es tringulo
los lados iguales? rectngulo.
............................................................................................... Z 0,2 dm Y 4 cm X 6,08 c

m
............................................................................................... W
20 mm
4,4
............................................................................................... 0,6 dm
R
7
P
cm
2. Calculen el rea de las siguientes figuras V
T U
descomponindolas en forma adecuada.
a. 3 cm b. 6 cm
...............................................................................................
1,75 cm
3 cm
...............................................................................................
1 cm 1 cm
6 cm
...............................................................................................
En la zona de Pergamino, la hectrea de campo Sebastin construye un cuadrado de 10 cm

vale U$S12.000. de rea.
a. Cunto cuesta un campo rectangular de a. Si luego construye otro cuadrado aumentando

17.000 m de frente y 25 km de fondo? un 10% cada lado, el rea aumenta el mismo
porcentaje? Cmo pueden estar seguros?
b. Si rodean ese campo con 5 vueltas de alambre,
cuntos metros de alambre necesitan? b. Si luego construye otro cuyos lados son un
20% menor que el original, el rea disminuye
c. Cuntas hectreas de soja sembrarn en una el mismo porcentaje? Cmo pueden estar
parcela rectangular que ocupa ___1 del frente y __
10 2
5 seguros?
del fondo?
c. Es correcto lo que dice Marcos? Por qu?
d. Para sembrar maz usan una parcela
rectangular que ocupa ___2del frente y __
10 45del
fondo. Cuntas veces ms grande es esta
parcela que la anterior?
e. Si el rendimiento de la soja es de 5.700 kg

por hectrea y el del maz es de 1.600 kg por
hectrea, cuntos kilogramos de granos ...............................................................................................
esperan cosechar?
...............................................................................................
...............................................................................................
Mate 6 2012.indd 40 16/01/2012 11:17:02 a.m.

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Matemtica

Mate 6 2012.indd 1 16/01/2012 11:16:26 a.m.

Tabla de contenidos.......................................... 3 Captulo 6. Circunferencia, ngulos

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Contenidos y recursos en internet . ................................. 23

Mate 6 2012.indd 2 16/01/2012 11:16:27 a.m.

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Nuestro sistema de numeracin: decimal y posicional.

Suma, resta, multiplicacin, divisin y potenciacin.

Ideas a partir de situaciones concretas y cotidianas.

Expresiones decimales de la vida cotidiana.

Magnitudes y cantidades homogneas.

Mate 6 2012.indd 3 16/01/2012 11:16:27 a.m.

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Comparacin de medidas usando unidades convencionales y no convencionales.

En base a cuerpos concretos desarrollados en el plano, calcular su permetro y rea.

Mate 6 2012.indd 4 16/01/2012 11:16:27 a.m.

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Aplica correctamente algoritmos.

Usa instrumentos medicin

Razonabilidad del resultado

Respeta a sus compaeros

Respeta a las autoridades

16/01/2012 11:16:28 a.m.

Objetivos y propsitos Contenidos curriculares Actividades

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

variedad de problemas y clculos de suma, resta mental. Sistema de numeracin maya.

las relaciones entre dividendo, divisor, cociente Circunferencias, ngulos y tringulos

Distinguir la pertinencia o no de recurrir al

Establecer relaciones entre fracciones y el Fracciones Captulo 3

Construir cuadrados, rectngulos y rombos Cuadrilteros y polgonos Captulo 7

de los ngulos interiores de paralelogramos. Construir y clasificar polgonos. Aplicar propiedades

Mate 6 2012.indd 6 16/01/2012 11:16:28 a.m.

Objetivos y propsitos Contenidos curriculares Actividades

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Resolver problemas que involucran la Fracciones Captulo 3

propiedades. Cuerpos y espacio

Resolver problemas que exigen analizar Decimales Captulo 4

de clculo mental y algortmico, exacto y

Distinguir la pertinencia o no de recurrir al Proporcionalidad Captulo 5

Analizar la variacin del permetro y del rea Permetro y rea Captulo 10

y el rombo. 167 y 168).

Mate 6 2012.indd 7 16/01/2012 11:16:28 a.m.

16/01/2012 11:16:28 a.m.

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Sistema de provincia de Tierra del Fuego.

numeracin Pgina 6. Ubicar en el mapa

1) Con azul: Ciudad Autnoma de Buenos Aires-Buenos Aires-

Pgina 9. Composicin y descomposicin de nmeros

11) a. Hay muchas posibilidades.

Mate 6 2012.indd 9 16/01/2012 11:16:30 a.m.

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Mate 6 2012.indd 10 16/01/2012 11:16:30 a.m.

cada raya indicaba 5 unidades. De esa manera

1) Escrib los siguientes nmeros usando los

2) Escrib estos nmeros usando nuestro sistema de

a) 7.892 = 7 x ..+ 8 x .+ 9 x ..+ 2

Mate 6 2012.indd 11 16/01/2012 11:16:31 a.m.

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

12; 1; 34; 1 12; 14; 16; __18.

51) 3 paquetes: 32+ 32+ 32= 92.