Metodologias de Ensino de Lngua Estrangeira

Mdulo: A lingustica Aplicada: natureza, objetivos e

novos rumos
Docente: Prof Ms. Daniel F. Rodrigues
Discente: Rafaela Mendes Mano Sanches

PROJETO DE PESQUISA

O que os ltimos estudos dizem sobre as crenas no

ensino pblico?

Introduo
Neste trabalho, o conceito de crena ser investigado por meio de estudos
recentes que abordam esse tema sob a perspectiva da interao social. Nesse sentido,
consideramos pertinentes os avanos dos estudos da cincia cognitiva que contriburam
para o entendimento da cognio como interao social. Sob essa direo, nossa linha
terica ser modelada na aresta da relao entre as crenas e o contexto de sala de aula,
visando as implicaes trazidas por preconceitos e mitos de professores e alunos no
processo de ensino e aprendizagem.

Objetivos
Tendo em vista o conceito de crena por Barcelos (2006): crena entendida
como uma forma de pensamento, construes da realidade, maneiras de ver e perceber o
mundo e seus fenmenos, co-construdas em nossas experincias e resultantes de um
processo interativo de interpretao e (re)significao, e a suma importncia adquirida
por esse termo dentro do contexto de ensino de lnguas, investigaremos os principais
estudos nessa rea atualmente no que compete a pesquisas recentes sobre esse tema. Sob
essa gide, com efeito de apontar o modo que as crenas atuam como umas das grandes
foras na dinmica de sala de aula, apresentaremos as resistncias e dificuldades que as
investigaes mostram sobre a incompatibilidade entre a cultura de aprender e a de
ensinar, termos de Almeida Filho (1993). Por esse vis, nossos objetivos so:
1) fazer um levantamento bibliogrfico de pesquisas etnogrficas recentes sobre a
temtica de crenas que utilizam o contexto de ensino pblico;
2) mapear as crenas sob luz de vrias perspectivas inseridas no processo de ensino e
aprendizagem de lnguas;
3) averiguar de que forma as crenas geram conflitos entre os interesses de professores e
de alunos, uma vez que pode haver uma incompatibilizao entre a cultura de aprender
e a de ensinar.

Perguntas de pesquisa
Com base nos objetivos citados foram formuladas as seguintes perguntas de
pesquisa:
1) Quais so as crenas de alunos e professores levantadas nos ltimos anos dentro do
contexto de ensino pblico?
2) Quais as dificuldades e implicaes que as crenas trazem sob a perspectiva das
pesquisas feitas nessa rea?
3) Como esses estudos podem auxiliar no ensino de lnguas?

Metodologia:
Por se tratar de um trabalho de cunho bibliogrfico, propomos fazer um
levantamento dos estudos mais recente nessa rea. Nosso percurso compreender
algumas pesquisas feitas no perodo de 2005 a 2007, abrangendo teses de mestrado da
Unesp de So Jos do Rio Preto. Para orientar nossa monografia, traremos sob o leque
de vrias abordagens o estudo de crenas na rede pblica abordado por Solange dos
Santos Lima (2005), Mirela de Lima Piteli (2006), Ldia Maria Maitino (2007), Marcela
Ortiz Pagoto de Souza (2007), Lidiane Hernandez Luvizari (2007). Ao considerarmos
que essas autoras estabeleceram relaes entre crenas e outros conceitos, faremos um
recorte, a fim de que nossa pesquisa possua um nico enfoque. Dessa forma,
analisaremos as crenas no trabalho de Lima (2005) que teve por propsito estudar a
relao entre crenas, expectativas e motivao de uma professora de ingls e seus
alunos da 5 srie de uma escola pblica; no estudo de Piteli (2006) que objetivou
investigar como se caracteriza a relao entre as crenas de alunos de escola pblica
sobre leitura em lngua estrangeira e o uso das estratgias de aprendizagem voltadas
para a habilidade em questo; na pesquisa de Maitino (2007) que teve por objetivo
mapear as crenas inferidas das aes e do discurso de uma professora de lngua inglesa
e de seus alunos no contexto de ensino mdio de uma escola pblica, e analisar como a
interao dessas crenas influencia o processo de ensino e aprendizagem; no trabalho de
Souza (2007) que visou observar a concepo de ensino da gramtica de uma professora
de lngua inglesa e de seus alunos em um contexto de ensino fundamental de escola
pblica, alm de analisar as crenas dos participantes com relao gramtica. E, por
fim, nossa ltima autora a ser estudada Luvizari (2007) que desenvolveu um estudo
colaborativo das crenas de uma professora da rede pblica e de seus alunos durante um
projeto de formao reflexiva de professora de lngua inglesa.
Nessa linha, elaboraremos uma leitura analtica do trabalho dessas autoras sob o
prisma da concepo de crenas confluentes entre docentes e discentes, delineando o
contexto do ensino pblico em que ocorreram.

Justificativa da pesquisa
Esta investigao fundamenta-se na compreenso do papel das crenas no
processo de ensinar e aprender lnguas, tendo como ponto fulcral o contexto cultural e
social em que elas se inserem. Assim, este trabalho fornecer um subsdio reflexivo
sobre o estudo desse tema, j que nosso principal objetivo mapear as pesquisas mais
recentes nessa rea.
A escolha da rede pblica deve-se a uma preocupao maior com esse contexto,
posto que este faz parte da realidade de ensino de lnguas do pas e, portanto, merece ser
foco de investigaes. A escola pblica um local privilegiado para muitas
investigaes, uma vez que tem a responsabilidade de formar grande parte dos
brasileiros. Sob essa tica, nossa pesquisa justifica-se por buscar contribuir para a
formao e reflexo de professores acerca de suas crenas e das de seus alunos, tendo
em vista os encontros e desencontros de seus interesses, mitos e concepes no processo
de ensino e aprendizagem. Nesse sentido, esta monografia delinear ainda que
parcialmente algumas crenas do ambiente de sala de aula, uma vez que o conhecimento
das origens dos desencontros ajuda e auxilia no processo referido. Sendo assim,
gostaramos de contribuir para a cultura de aprender e de ensinar, posto que os
professores conhecedores sobre o papel da crena desempenhariam um trabalho mais
consciente, visando uma melhor aprendizagem.