La escritura a travs de la va

directa
Como ya hemos visto, en castellano es posible escribir por va indirecta cualquier palabra cuyos compone
si bien estas reglas entraan diferente grado de dificultad en funcin de que sean reglas que especifican una re
grafema o reglas que obligan a seleccionar el grafema correspondiente entre varias opciones, segn criterio
principio categrico.

No obstante, a diferencia de lo que ocurra en lectura, esos diferentes tipos de reglas no garantizan al usua
correctamente la totalidad de los vocablos, ya que existe un buen nmero de casos en donde se debe decid
grafema entre dos posible sin que exista ninguna regla que lo especifique. En estos casos no existe otra p
escritura que recurrir a la va directa que se caracteriza por el empleo de ese almacn de representaciones d
hemos descrito anteriormente bajo el nombre de lxico ortogrfico.

La va directa de escritura resulta necesaria en nuestro idioma para escribir las palabras homfonas, adem
contenga fonemas susceptibles de ser representados por ms de un grafema o en donde haya que escribir H, s
indique cmo actuar. As mismo, es necesaria en la escritura de palabras irregulares o excepcionales. En to
obliga a usar la va directa es la aplicacin de las RCFG que dan lugar a una escritura fonticamente apro
ortogrficamente incorrecta.

Si profundizamos un poco ms en este principio, nos daremos cuenta de que la necesidad de recurrir a
para muchos hablantes de la comunidad hispana. Por ejemplo, para cualquier hispanoparlante seseante (
nuestra comunidad lingstica), es imposible decidir si el sonido /s/ que pronuncian en un momento dado debe
(en ce, ci): para un hablante del espaol que sesee, caza y casa, por ejemplo, son tan homfonos como ca
al tener que escribir /casa/ debe tener en cuenta el significado y elegir la opcin de su lxico ortogrfico qu
o casa). Y en una situacin an ms compleja se encuentra cuando debe escribir trminos como /sapato/,
tantos otros. Una situacin igual es para el hablante que cecea y que se extiende tambin a la eleccin
hispanoparlantes no diferencian fonticamente entre /j/ y /ll/... que somos una inmensa mayora.

Dicho de otro modo, pese a la transparencia del sistema castellano de lengua escrita, un sencillo anlisis ti
caso de la escritura, dicha transparencia no es ms que un mito: para todos los hispanoparlantes existen num
de ser bien escritos recurriendo slo a las RCFG. Para algunos, como los seseantes, ese nmero es tan
escribirn una frase sin tener que recurrir a la va directa en, al menos, una ocasin.

La escritura por va directa no se emplea slo en los casos en que es indispensable: a medida que el apren
su experiencia visomotriz con ciertas palabras, hace que vaya formando representaciones ortogrficas de toda
un momento en que deje de escribirlas por va indirecta y pase a hacerlo por va directa. De hecho, es as co
prctica escribimos la casi totalidad de los trminos, con independencia de que pueda ser escritos slo por va

Este fenmeno es expresin de un hecho que no podemos perder de vista en la enseanza correctiva: com
de escritura de palabras tienden a automatizarse con la prctica, lo que nos permite dejar de atender a
poder centrar todos nuestros recursos cognitivos en los complejos procesos especficos que exige la expresi
un texto.

(A) La escritura por va indirecta o fonolgica. La escritura por va fonolgica supone el proceso
inverso a la lectura por esa misma va: si al leer identificamos las letras y, aplicando ciertas reglas,
las convertimos en fonemas que se articulan, al escribir hemos de identificar los fonemas para
convertirlos en letras y escribirlas... Pero el problema es que nuestras palabras no son fonemas,
sino secuencias de sonidos coarticulados, de modo que el proceso de escritura se complica
bastante ms que el de lectura. En primer lugar, si estamos escribiendo de forma espontnea,
debemos activar el concepto que queremos expresar en el sistema semntico. A continuacin,
debemos buscar la forma hablada correspondiente a dicho concepto en el almacn que se
denomina lxico fonolgico y, acto seguido, producir efectivamente la palabra hablada (de forma
audible o en lenguaje interno). Dicha la palabra, debemos analizarla fonolgicamente, es decir,
debemos descomponerla en los sonidos que la constituyen e identificar cules son los fonemas
correspondientes. Una vez identificados los fonemas, ya podemos convertirlos en letras mediante
la aplicacin de las RCFG, es decir, reglas de conversin de fonema a grafema. Las letras activadas
al aplicar las RCFG sern a continuacin producidas fsicamente mediante el correspondiente
programa grafomotor (ver Grfico n 6). Esta va, que permite escribir muchas palabras del
castellano, sera suficiente para asegurar la escritura correcta si nuestra lengua fuese
ortogrficamente transparente, esto es, si en nuestro sistema de escritura a cada fonema le
correspondiese siempre el mismo grafema, pero sabemos que esto no es as. Consecuentemente,
la va indirecta es insuficiente para poder escribir bien todas las palabras del castellano;
concretamente, no nos permite escribir bien las palabras poligrficas (aqullas que pueden
escribirse de ms de una forma fonticamente correcta, pero slo de una forma correcta desde el
punto de vista ortogrfico, como es el caso de barco, que suena igual si se escribe varco). LOS
PROCESOS DE ESCRITURA Tampoco nos permite escribir bien las palabras homfonas (vaca/
baca, hola/ola...). En todos estos casos, para escribir con correccin ortogrfica es necesaria
la existencia de una segunda va que, en lugar de escribir fonema a fonema (fonolgicamente), lo
haga utilizando representaciones globales no fonolgicas de las palabras

(B)La escritura por va directa u ortogrfica. Esta segunda va de escritura, denominada va directa
o ruta ortogrfica, comienza como la anterior, es decir, con la activacin del significado en el
sistema semntico, pero el siguiente paso no es ya la activacin de la representacin
correspondiente en el lxico fonolgico, sino la activacin de una representacin ortogrfica de la
palabra almacenada en un almacn de memoria denominado lxico ortogrfico. Como en el caso
del lxico visual, estas representaciones ortogrficas de las palabras son globales y se forman a
partir de la experiencia: cuando uno escribe muchas veces una palabra, forma una huella
visomotriz de ella en su memoria, de modo que lo que denominamos lxico ortogrfico no es ms
que el conjunto de todas las huellas, o representaciones, de ese tipo. Cuando se ha activado una
representacin de esta naturaleza, lo nico que hace falta ya para la escritura es que el programa
grafomotor se ponga en marcha y la produzca fsicamente, en el papel. (ver Grfico n 7) Al pensar
en la necesidad de esta va de escritura no podemos olvidar qu peculiaridades fonticas hacen
que el nmero de palabras poligrficas y homfonas sea mucho mayor para ciertos colectivos que
para otros. Por ejemplo, el yesmo hace que la diferenciacin Y/LL sea visual y no auditiva, del
mismo modo que el ceceo y el seseo hacen lo propio con la diferenciacin Z/S y CE,CI/ SE, SI.

)Problemas en las rutas de escritura. Como se ha sugerido hasta ahora, la ortografa del espaol
requiere que se escriba por la va directa una larga serie de palabras, de modo que cuando alguien
carece de las oportunas representaciones LOS PROCESOS DE ESCRITURA ortogrficas globales
comete abundantes errores en palabras como ventana, alcohol, banasta, ovparo, rayo (en caso de
ser yesta) o cenicero (en caso de ser seseante o ceceante). As, pues, el primer problema
ortogrfico que podemos encontrar es que alguien carezca de la ruta directa u ortogrfica, ya que
todo esos tipos de palabras se escribirn mal (se pueden escribir bien si, por azar, se elige la forma
correcta entre las dos posibles); cuando, por el contrario, se posee la representacin de la palabra,
es imposible escribirla mal. Debe aadirse, no obstante, que la ruta directa se puede usar en
palabras en las que no es necesaria, pero que uno ha escrito el nmero de veces suficiente como
para memorizarlas; de hecho, la mayora de palabras corrientes como escuela, ordenador,
lpiz... nosotros las escribimos de ese modo. Es ms, si pensamos en como escribimos palabras
como gemelo o general, caemos pronto en la cuenta de que no lo hacemos pensando en la regla
ortogrfica que, en los ejemplos propuestos, nos indica que debemos usar G y no J: las palabras
que siguen una regla ortogrfica de tipo categrico (las palabras que empiezan por GEN o GEM se
escriben con G) las solemos escribir no pensando en la regla, sino gracias a la representacin
mental ortogrfica que hemos formado de ellas (por va directa). En resumen, pues, cuando
escribimos mal una palabra que sigue una determinada RCFG, ello es sntoma de dos cosas: de un
lado, demuestra que no dominamos la regla en cuestin; de otro, demuestra que esa palabra no
forma parte de nuestro lxico ortogrfico (por cierto, esto ltimo lo ponen tambin de manifiesto
los errores de unin y de fragmentacin de palabras, ya que ambos errores nos estn diciendo que
las palabras se estn escribiendo trozo a trozo, no como un todo). El problema es que cuando uno
carece de un lxico ortogrfico amplio y, en consecuencia, no puede hacer otra cosa que escribir
por va indirecta, surgen dos problemas. En primer lugar, la escritura por esta va indirecta es
mucho ms lenta y ms fatigante que la anterior, como puede comprobar usted mismo pidiendo a
alguien que le dicte 20 palabras que no haya escrito en su vida y otras 20 muy frecuentes para
usted: tarda bastante ms con las primeras y puede observar que se cansa bastante ms. LOS
PROCESOS DE ESCRITURA El segundo problema es que, incluso quien domina bien las RCFG,
cuando escribe muchas palabras seguidas por va indirecta, tiende a cometer pequeos errores
(omisin de letras, alguna sustitucin...) que ponen de manifiesto el esfuerzo atencional que la
tarea le exige. Si, adems, el escritor no domina alguno de los mdulos que componen la va
indirecta, los pequeos errores tienden a multiplicarse, hasta llegar incluso a hacer ilegible lo
escrito. Cuando el mdulo no dominado es el que nos lleva de la palabra hablada a los fonemas, el
fenmeno se ve perfectamente en los escritores noveles (nios de primero o segundo de Primaria)
y en los alumnos con dificultades de aprendizaje de la escritura, los cuales por su escasa
experiencia de escritura- suelen carecer de un lxico ortogrfico mnimo y se ven condenados a
escribir slo por va indirecta: las omisiones de letras en posicin silbica final o intermedia, las
sustituciones de letras que representan fonemas similares (como v,b/p; d/z; o/u; ch/y, ll...), los
cambios del orden de las letras en la secuencia de la palabra, etc. llegan a ser moneda de curso
corriente en sus escritos. En tales casos son tambin muy frecuentes los errores asociados a un
aprendizaje insuficiente de las RCFG ms complicadas, como las relativas a GUE, GUI, R/RR... que
manifiestan un funcionamiento deficiente del mdulo de conversin a grafemas, pero a pesar de
lo que a veces se afirma al respecto no lo son tanto las sustituciones entre letras basadas en el
parecido meramente visual entre las grafas, que en caso de darse habra que atribuir a un
problema localizado en el almacn de grafemas.