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Manguera, el Elefante.
En el bosque viva un elefantito llamado Manguera, le llamaban as porque soaba con ser
bombero. Desde muy pequeo este elefantito manejaba su trompa como una verdadera
manguera. Regaba las flores y los rboles, baaba a los pajaritos a las mariposas e incluso, en
perodos de mucho calor refrescaba a sus amigos permitindoles pasar por el chorro que
lanzaba su trompa. Cierto da sucedi algo: dos tigrecitos jugaban en medio del bosque.
Jugaban con algo muy peligroso. Jugaban con una caja de cerillos! De pronto se oy gritar a
los pequeos tigres. Socorro! Fuego!
S, en el bosque haba un incendio, las llamas iban creciendo, creciendo. Pero, por suerte cerca
de ah estaba Manguera; quin rpidamente corri al ro y volvi con la trompa llena de agua;
sin perder un segundo ech el chorro sobre las llamas. Cuando el fuego se apag, los animales
que haban escapado asustados regresaron y agradecieron mucho al elefantito su buena
accin. Qu feliz se senta Manguera! Al fin era un verdadero bombero!
Competencia: Reconoce caractersticas del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafas,
letras) para expresar por escrito sus ideas
Aprendizaje esperado: Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.
5.- Tacha las palabras ms largas.
manguera caja elefante perro sol
a c $ e = m 3 1 u 8
4 f g b n 7 B 3
7.- En el siguiente espacio dibuja lo que ms te gusto del cuento
del elefante.
Competencia: Reconoce caractersticas del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafas,
letras) para expresar por escrito sus ideas.
Aprendizaje esperado: Compara las caractersticas grficas de su nombre con los nombres de sus compaeros
y otras palabras escritas
8.- Une con una lnea el dibujo con su nombre
uvas
iguana
Oso
rbol
elote
Competencia: Reconoce caractersticas del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafas,
letras) para expresar por escrito sus ideas
Aprendizaje esperado: Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que
quiere expresar
Escribe el nombre de los siguientes dibujos.
___________
___________
____________
__________
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PENSAMIENTO MATEMATICO
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
REPRESENTACIN DE CANTIDADES
UBICACIN ESPACIAL.-LATERALIDAD
ALTO BAJO
TEMPORALIDAD
Competencia: Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en prctica los principios del
conteo
Aprendizaje esperado: Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay
ms que, menos que, la misma cantidad que
4.-Tacha el recuadro donde hay menos manzanas
Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar,
igualar, comparar y repartir objetos.
Aprendizaje esperado: Usa procedimientos propios para resolver problemas.
Comprende problemas numricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos,
smbolos y/o nmeros.
7.- Observa bien los dibujos y escribe el nmero de objetos que tiene cada grupo.
Competencia: Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en prctica los principios del
conteo
Aprendizaje esperado: Identifica el orden de los nmeros en forma escrita, en situaciones escolares y
familiares.
8.- Dibuja arriba de la casa el sol y dos nubes, debajo el pastito, a la derecha una flor y a la
izquierda una mariposa.
Competencia: Construye sistemas de referencia en relacin con la ubicacin espacial.
Aprendizaje esperado: Establece relaciones de ubicacin entre su cuerpo y los objetos, as como entre objetos,
tomando en cuenta sus caractersticas de direccionalidad, orientacin, proximidad e interioridad.
9.- Escribe los nmeros que faltan en la serie.
Competencia: Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en prctica los principios del
conteo
Aprendizaje esperado: Identifica el orden de los nmeros en forma escrita, en situaciones escolares y
Familiares
1 4 7 9
Competencia: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de
longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qu sirven algunos instrumentos de medicin.
Aprendizaje esperado: Ordena, de manera creciente y decreciente, objetos por tamao, capacidad, peso.
Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las caractersticas medibles de sujetos, objetos y
espacios
11.-Tacha lo que paso primero.
Competencia: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de
longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qu sirven algunos instrumentos de medicin.
Aprendizaje esperado: Establece relaciones temporales al explicar secuencias de actividades de su vida
cotidiana y al reconstruir procesos en los que particip, y utiliza trminos como: antes, despus, al final, ayer,
hoy, maana.
ASPECTOS A EVALUAR SI NO
CONOCE SU BANDERA
RECONOCE SU FAMILIA
DISTINGUE DIA Y NOCHE
12.-Tacha al ser que tiene vida.
Competencia: Observa caractersticas relevantes de elementos del medio y de fenmenos que ocurren en la
naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.
Aprendizaje esperado: Describe caractersticas de los seres vivos (partes que conforman una planta o un
animal) y el color, tamao, textura y consistencia de elementos no vivos
ASPECTOS A EVALUAR SI NO
Lavarte las manos ponerte ropa segn el clima no correr en lugares peligrosos
IMPROVISA MOVIMIENTOS
SE MUEVE E IMITA A ANIMALES
RECONOCE Y CREA ARTE
DRAMATIZA ALGUN PERSONAJE