Cuadernillo de Orientaciones 2017

Suplemento especial
nmero 11, 16 de mayo de 2017
Creado por New7ducks - Freepik.com

uadernillo
de orientaciones
2017-2018
PRIORIDADES Y LINEAMIENTOS INSTITUCIONALES PARA ORIENTAR LOS PLANES

Y PROGRAMAS DE TRABAJO DE LAS INSTANCIAS DE DIRECCIN Y LOS PROYECTOS
E INFORMES DEL PERSONAL ACADMICO DE CARRERA DE LA ESCUELA NACIONAL
COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES PARA EL CICLO ESCOLAR 2017-2018.
NORMATIVIDAD PARA LA PRESENTACIN Y EVALUACIN DE PROYECTOS

E INFORMES ANUALES DEL PERSONAL ACADMICO DE CARRERA.
ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS

DE APOYO A LA DOCENCIA O REA COMPLEMENTARIA 2017-2018.
CALENDARIO PARA LA ENTREGA DE PLANES, PROYECTOS E INFORMES

DE LAS INSTANCIAS DE DIRECCIN Y DEL PERSONAL ACADMICO DE CARRERA.
S UPLEMENTO ESPECIAL
CUADERNILLO
DE ORIENTACIONES
2017-2018
Universidad Nacional Autnoma de Mxico
Rector
Dr. Enrique Graue Wiechers
Secretario General
Dr. Leonardo Lomel Vanegas
Secretario Administrativo
Ing . Leopoldo Silva Gutirrez
Secretario de Desarrollo Institucional
Dr. Alberto Ken Oyama Nakagawa
Secretario de Atencin a la Comunidad Universitaria
Dr. Csar Ivn Astudillo Reyes
Abogada General
Dra. Mnica Gonzlez Contr
Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades
Director General
Dr. Jess Salinas Herrera
Secretaria General
Q.F.B. Delia Aguilar Gmez
Secretario Acadmico
Mtro. Jos Ruiz Reynoso
Secretaria Administrativa
Lic. Aurora Araceli Torres Escalera
Secretario de Servicios de Apoyo al Aprendizaje
Secretaria de Planeacin
Mtra. Beatriz A. Almanza Huesca
Secretaria Estudiantil
Dra. Gloria Ornelas Hall
Secretario de Programas Institucionales
Dr. Jos Alberto Monzoy Vsquez
Secretaria de Comunicacin Institucional
Lic. Mara Isabel Gracida Jurez
Secretario de Informtica
M. en I. Juventino vila Ramos
Directores planteles
Azcapotzalco
Lic. Sandra Aguilar Fonseca
Naucalpan
Dr. Benjamn Barajas Snchez
Vallejo
Mtro. Jos Cupertino Rubio Rubio
Oriente
Lic. Vctor Efran Peralta Terrazas
Sur
Mtro. Luis Aguilar Almazn
Suplemento especial Gaceta CCH, Nmero 11, 16 de mayo de 2017
CUADERNILLO DE ORIENTACIONES 2017-2018
PRESENTACIN 5
A. PRIORIDADES Y LINEAMIENTOS INSTITUCIONALES PARA ORIENTAR LOS PLANES Y

PROGRAMAS DE TRABAJO DE LAS INSTANCIAS DE DIRECCIN Y LOS PROYECTOS
COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES PARA EL CICLO ESCOLAR 2017-2018 7
B. NORMATIVIDAD PARA LA PRESENTACIN Y EVALUACIN DE PROYECTOS E INFOR-

MES ANUALES DEL PERSONAL ACADMICO DE CARRERA 9
I. ESPECIFICACIONES PARA LA PRESENTACIN Y EVALUACIN DE PROYECTOS DE

REA BSICA Y REA COMPLEMENTARIA 10
I.1. PERFIL DE ENSEANZA 10
I.2. PERFIL DE ESTUDIOS 13
I.3. PERFIL DE COMISIN 13
I.4. CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE TRABAJO 14
I.5. DE LA AUDIENCIA ACLARATORIA PARA PROYECTOS DE TRABAJO 14
I.6. DEL RECURSO DE RECONSIDERACIN 15
I.7. CAMBIOS A PROYECTOS 15
II. ESPECIFICACIONES PARA LA PRESENTACIN Y EVALUACIN DE INFORMES DE

REA BSICA Y REA COMPLEMENTARIA 16
II.1. PERFIL DE ENSEANZA 16
II.2. PERFIL DE ESTUDIOS 19
II.3. PERFIL DE COMISIN 19
II.4. CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LOS INFORMES DE TRABAJO 20
II.5. EVALUACIN DE LA DOCENCIA 21
II.6. EVALUACIN DEL APOYO A LA DOCENCIA 21
II.7. DE LA AUDIENCIA ACLARATORIA PARA INFORMES DE TRABAJO 22
II.8. DEL RECURSO DE RECONSIDERACIN 22
II.9.EVALUACIN DE LOS PERFILES DE ESTUDIOS O COMISIN 23
III. INFORMACIN GENERAL 23
IV. EVALUACIN INSTITUCIONAL 25
C. ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS DE APOYO A LA DO-

CENCIA 2017- 2018 27
ACUERDO DEL H. CONSEJO TCNICO DE LA ESCUELA NACIONAL COLEGIO DE

CIENCIAS Y HUMANIDADES 34
D. CALENDARIO PARA LA ENTREGA DE PLANES, PROYECTOS E INFORMES DE LAS

INSTANCIAS DE DIRECCIN Y DEL PERSONAL ACADMICO DE CARRERA 35
PRESENTACIN
Este suplemento tiene el propsito de informar al profesorado de carrera de tiempo completo

e instancias de direccin de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades (ENCCH)
las disposiciones vigentes relacionadas con las orientaciones y la normatividad para la presen-
tacin y evaluacin de proyectos e informes de trabajo anual.
Las Prioridades y los Lineamientos Institucionales que orientan las actividades aprobadas por
el H. Consejo Tcnico del Colegio precisan los propsitos y las acciones a seguir, para impul-
sar cada uno de los programas estratgicos propuestos en el Plan de Desarrollo Institucional
2015-2019 de la Rectora de la UNAM y en el Plan General de Desarrollo de la Escuela Nacio-
nal Colegio de Ciencias y Humanidades 2014-2018.
Este documento ratifica los programas acadmicos de la Direccin General: Modelo Edu-
cativo, Docencia, Formacin del profesorado, Egreso escolar, Formacin integral y Revisin
curricular, ste ltimo a partir del avance logrado con la actualizacin y aprobacin de los
Programas de Estudio en los meses de mayo y noviembre de 2016, gracias a la participacin
propositiva de los profesores del Colegio.
En este sentido, este cuadernillo busca fortalecer los mecanismos para la instrumentacin, el
seguimiento y la evaluacin de los programas actualizados, as como la formacin de profeso-
res y la produccin de materiales didcticos, por medio del trabajo colegiado de profesores
de carrera y de asignatura reunidos en seminarios que aborden los cuatro campos de trabajo.
Como parte de una institucin educativa innovadora y viva, la actividad del profesorado del
Colegio avanza en la consolidacin de la planeacin, el desarrollo y la evaluacin de los cursos
en torno a la construccin y mejora de los aprendizajes de los alumnos. Por ello, conviene que
dicha visin se refleje en los aspectos disciplinario y pedaggico-didctico, tanto del proyec-
to como del informe anual de trabajo de cada profesor, para permitirle mostrar el dominio
de su disciplina y la prctica de mtodos de enseanza-aprendizaje acordes con el Modelo
Educativo del Colegio.
Por lo anterior, este cuadernillo propone orientar el trabajo de quienes estamos inmersos en la
labor educativa al interior del Colegio presentando de manera breve y clara tanto las normas
que nos rigen como las formas en que los profesores de carrera presentarn sus proyectos e
informes en el marco de los campos de trabajo establecidos.
DIRECCIN GENERAL
ESCUELA NACIONAL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
mayo de 2017.
Gaceta CCH, suplemento especial nmero 11, 16 de mayo de 2017 5

A
PRIORIDADES Y LINEAMIENTOS INSTITUCIONALES PARA ORIENTAR LOS
PLANES Y PROGRAMAS DE TRABAJO DE LAS INSTANCIAS DE DIRECCIN Y
LOS PROYECTOS E INFORMES DEL PERSONAL ACADMICO DE CARRERA DE
LA ESCUELA NACIONAL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES PARA EL
CICLO ESCOLAR 2017-2018
Para presentar los planes y programas anuales de las instancias de Direccin y los proyectos e infor-
mes anuales de los Profesores de Carrera deben considerarse los siguientes aspectos:
La unidad y correspondencia entre los lineamientos de desarrollo institucional establecidos para

el bachillerato por la Rectora de la UNAM, la Direccin General del Colegio y las direcciones de
los planteles.
La interaccin entre las instancias directivas y operativas de acuerdo con sus mbitos de compe-
tencia.
CONSIDERANDO
Que es necesario mejorar el aprendizaje de los alumnos, la calidad de su formacin integral e incre-
mentar la eficiencia terminal, en el marco del Plan General de Desarrollo de la Escuela Nacional Co-
legio de Ciencias y Humanidades 2014-2018, el H. Consejo Tcnico de la Escuela Nacional Colegio
de Ciencias y Humanidades (ENCCH) emite las siguientes
PRIORIDADES
1. Instrumentar los Programas de Estudio del tronco comn y continuar con su seguimiento y eva-
luacin.
2. Realizar una primera aproximacin a la implementacin de los Programas de Estudio de quinto
y sexto semestres.
3. Fortalecer el quehacer pedaggico en el aula acorde con el Modelo Educativo del CCH por
medio de la planeacin, el desarrollo y la evaluacin de los aprendizajes en los cursos ordinarios.
4. Contribuir a la formacin integral de los estudiantes a travs de orientacin, informacin y traba-
jo con ellos en una dimensin de salud biopsicosocial con nfasis en la parte afectiva.
5. Apoyar la formacin acadmica de los alumnos y el egreso escolar a travs del Programa Institu-
cional de Tutoras (PIT) y del Programa Institucional de Asesoras (PIA), dando prioridad al turno
vespertino.
6. Propiciar el uso y dominio del idioma espaol en todas las reas y actividades del Colegio.
7. Reforzar el aprendizaje de los idiomas extranjeros ingls y francs.
8. Favorecer la formacin integral de los estudiantes mediante actividades extracurriculares organi-
zadas por los departamentos de Opciones Tcnicas, Educacin Fsica y Difusin Cultural.
9. Fortalecer la participacin de los estudiantes en el Programa de Jvenes a la Investigacin, la
Olimpiada Universitaria del Conocimiento, la Feria de las Ciencias, los concursos de robtica,
entre otros.

10. Continuar con el diseo de materiales o recursos didcticos y la aplicacin de estrategias e
instrumentos de evaluacin que contribuyan a elevar la calidad del aprendizaje en los cursos
ordinarios, as como reducir los ndices de reprobacin y rezago escolar.
11. Consolidar las lneas de formacin de profesores acordes con las prioridades del Colegio para
construir un sistema de formacin docente que incorpore los avances en la investigacin educa-
tiva y las innovaciones disciplinarias y pedaggicas.
12. Fortalecer el desarrollo de habilidades digitales de alumnos y profesores mediante el uso de las
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) y de las Tecnologas del Aprendizaje y del
Conocimiento (TAC), implementando cursos complementarios en lnea.
13. Promover actividades colegiadas de carcter interdisciplinario.
14. Impulsar la calidad de la prctica docente, ligando el conocimiento pedaggico con el discipli-
nario, a travs del trabajo colaborativo, creativo y abierto a la reflexin crtica entre profesores
de carrera y de asignatura.
15. Ampliar la participacin de profesores de asignatura en los grupos de trabajo institucionales.
16. Apoyar el trabajo de los rganos colegiados, mediante la coordinacin de las diferentes ins-
tancias del Colegio, para disear e instrumentar actividades que coadyuven a la planeacin y
evaluacin de los proyectos institucionales.
17. Consolidar los Proyectos de vinculacin y colaboracin acadmica con entidades de la Univer-
sidad y otras del mbito educativo.
18. Promover el respeto a los Derechos Humanos y la Equidad de Gnero en la institucin.
Aprobado por el H. Consejo Tcnico de la Escuela Nacional Colegio

de Ciencias y Humanidades, en la sesin del 11 de mayo de 2017.
8 Gaceta CCH, suplemento especial nmero 11, 16 de mayo de 2017

B NORMATIVIDAD PARA LA PRESENTACIN Y EVALUACIN DE PROYECTOS E
INFORMES ANUALES DEL PERSONAL ACADMICO DE CARRERA
Con fundamento en los artculos 56, inciso b, y 60 del Estatuto del Personal Acadmico de la UNAM;
el artculo 13, fraccin XI, del Reglamento de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanida-
des y los Lineamientos Generales de Evaluacin para el Programa de Primas al Desempeo del Per-
sonal Acadmico de Tiempo Completo (PRIDE) en el Bachillerato. Profesores, aprobados en la sesin
del pleno del Consejo Acadmico del Bachillerato, del 13 de febrero de 2014 y publicados en Gaceta
UNAM 4,618 del 3 de julio del mismo ao, el H. Consejo Tcnico de la Escuela Nacional Colegio
de Ciencias y Humanidades emite las siguientes especificaciones y criterios para la presentacin de
Proyectos e Informes Anuales.
PRESENTACIN Y EVALUACIN DEL PROYECTO GLOBAL DE TRABAJO
El Proyecto global de trabajo de los Profesores Ordinarios de Carrera incluye el Proyecto de rea
Bsica y el Proyecto de rea Complementaria. Ambos se definirn de acuerdo al Perfil en el que se
inscriban tal como se presenta en el siguiente cuadro:
Proyecto global
Perfil
rea Bsica rea Complementaria
Apoyo a la Docencia
Enseanza Docencia
Comisin
Docencia
Estudios Estudios
Estudios
Docencia
Comisin Comisin Comisin
Apoyo a la Docencia
Nota. Es importante que los profesores con perfil de ESTUDIOS o COMISIN que aspiren al nivel C o D del PRIDE atiendan
los lineamientos y criterios sealados en la convocatoria vigente respecto a la Docencia.
DESCRIPCIN DE LOS PERFILES
Enseanza. Funcin central del profesor en el bachillerato de la UNAM, que debe incluir la pla-
neacin, el desarrollo y la evaluacin de la docencia, en la que se atiende de manera primordial el
desarrollo de los aprendizajes de los alumnos como actividad bsica (Docencia o rea Bsica), a
partir de los programas de estudio vigentes. La atencin de horas frente a grupo est determinada
por la categora y nivel del profesor. Como complemento, se debe realizar una actividad (Apoyo a la

Docencia o rea Complementaria) individual o colegiada, atendiendo las prioridades institucionales
aprobadas por el H. Consejo Tcnico.
Estudios. Tarea primordial dentro de la UNAM para promover y facilitar la formacin y la actualiza-
cin de la planta docente con el fin de mejorar su prctica. Consiste en cursar estudios de posgrado
que permitan al profesor formarse tanto en el rea disciplinaria como en la didctico- pedaggica.
Como actividad complementaria se considerar la que el H. Consejo Tcnico haya encomendado y
aprobado.
Comisin. Actividades de apoyo acadmico o gestin acadmico-administrativa que realizan los

profesores de carrera que han sido designados o invitados para colaborar en estas tareas. Se tendr
como actividad complementaria la docencia, el apoyo a la docencia o la participacin en programas
prioritarios del Colegio, previa autorizacin del H. Consejo Tcnico.
I. ESPECIFICACIONES PARA LA PRESENTACIN Y EVALUACIN DE PROYECTOS DE REA

BSICA Y REA COMPLEMENTARIA
I.1. PERFIL DE ENSEANZA

I.1.1 Proyecto de rea Bsica
El rea Bsica del profesor con Perfil de Enseanza es la Docencia, por lo que elaborar su
Proyecto a partir de las asignaturas en las que atienda el mayor nmero de grupos, conside-
rando el programa y los propsitos generales del curso, de las asignaturas o de la unidad.
El Proyecto de Docencia debe incluir los siguientes apartados:
a) Propuesta general, a partir de la:

i. Fundamentacin de la actividad docente, tomando como referencia los parmetros ins-
titucionales de pertinencia (Modelo Educativo, Plan de Estudios, Orientacin y Sentido
del rea), calidad (rigor conceptual disciplinario y terico-metodolgico) y trascenden-
cia (contribucin al mejoramiento de la docencia).1
ii. Planeacin general de las principales actividades que realizarn el profesor y los alumnos
durante el curso.
iii. Descripcin de la evaluacin diagnstica que realizar para conocer las condiciones aca-
dmicas de los alumnos.
iv. Exposicin de las actividades acadmicas con las que el profesor atender a los alumnos
que presenten dificultades para lograr los aprendizajes propuestos.
b) Diseo de dos estrategias o secuencias didcticas, una por semestre, que aplicar en
su curso, de acuerdo con la definicin del Glosario de Trminos del Protocolo de Equi-
1 Lineamientos Generales de Evaluacin para el Programa de Primas al Desempeo del Personal Acadmico de Tiempo Completo (PRIDE) en el Bachillerato.
Profesores, aprobados en la sesin del pleno del Consejo Acadmico del Bachillerato, del 13 de febrero de 2014 y publicados en Gaceta UNAM, nm. 4,618, del 3
de julio del mismo ao.

valencias para el Ingreso y Promocin de los Profesores Ordinarios de Carrera del Colegio
de Ciencias y Humanidades (2008) que incluya:
Justificacin de cmo estas estrategias o secuencias permitirn a los alumnos alcanzar
los aprendizajes propuestos en el proyecto.
Especificacin de las formas y/o los instrumentos de evaluacin de los aprendizajes
esperados.
c) Vinculacin entre las reas, describiendo de manera general la relacin entre su Proyecto
de rea Bsica y su Proyecto de rea Complementaria.
d) Fuentes consultadas en las que el profesor apoya su Proyecto.
La extensin del proyecto no deber exceder de 20 cuartillas escritas en letra Arial de 12 pun-
tos, interlineado de 1.5, texto justificado y hojas numeradas.
ACTIVIDADES DE FORMACIN DOCENTE
Los profesores de carrera dedicarn como mnimo 40 horas anuales a su formacin docente,
asistiendo a cursos, cursos-taller o diplomados relacionados con su perfil y/o rea disciplinaria,
sin afectar su horario de clase.
I.1.2. Proyecto de rea Complementaria
El rea Complementaria del profesor con Perfil de Enseanza es, generalmente, el Apoyo a la
Docencia, en cuyo caso el Proyecto deber:
Insertarse en uno de los Campos de Actividad aprobados por el H. Consejo Tcnico.

Precisar las actividades o los productos, considerando el Glosario de Trminos del Pro-
tocolo de Equivalencias para el Ingreso y Promocin de los Profesores Ordinarios de Ca-
rrera del Colegio de Ciencias y Humanidades. 3. versin (2008), la Modificacin de la
definicin de Tutoras para Alumnos (2010) o la Actualizacin del Glosario de Trminos del
Protocolo (2011).
Apegarse a las Reglas para el Reconocimiento, Creacin y Funcionamiento de los Grupos
de Trabajo Institucionales (2012).
El Proyecto de Apoyo a la Docencia debe incluir los siguientes apartados:
a) Propuesta general:
i. Introduccin donde se indique el Campo de Actividad, los objetivos, la fundamentacin
y los alcances del Proyecto.
ii. Actividades y/o productos que se compromete a desarrollar de acuerdo con las defini-
ciones institucionales.
iii. Explicacin de cmo, a travs de los productos o actividades, atender el propsito ge-
neral del Campo de Actividad seleccionado.

iv. Resultados esperados del Proyecto, indicando la pertinencia, calidad y trascendencia de
la actividad o producto.2
v. Calendario o cronograma de actividades que precise las formas de organizacin del
trabajo. En el caso de grupos institucionales se incluir: distribucin, periodicidad y ho-
rarios de las reuniones, que debern programarse fuera del horario de clases y dentro de
las instalaciones del Colegio.
vi. Actividades a realizar por cada uno de los integrantes del grupo de trabajo (coordinado-
res y participantes), sealando las responsabilidades y compromisos que en lo individual
les correspondern.
vii. Recursos humanos y materiales viables que se requerirn para el desarrollo del proyecto.
b) Fuentes consultadas en las que el profesor apoya su Proyecto.
c) Anexo con cartas-compromiso actualizadas y firmadas por los profesores de asignatura

que trabajarn voluntariamente en el proyecto.
I.1.3. Indicaciones para la entrega de Proyectos
Ficha de Identificacin. En todos los casos el profesor capturar sus datos en el formulario
disponible en la pgina de la Plataforma de Proyectos e Informes de la Secretara Acadmica
de la Direccin General, http://academica.cch.unam.mx.
Para la entrega de los proyectos de rea Bsica y rea Complementaria impresos y en forma-
to digital, debe realizar el siguiente proceso:
a) Convertir los archivos de Word de rea Bsica y/o rea Complementaria a formato PDF.
b) Subir los dos archivos PDF a la Plataforma de Proyectos e Informes de la Secretara Aca-
dmica de la Direccin General, http://academica.cch.unam.mx
c) Imprimir los proyectos generados por la plataforma con el sello electrnico del plantel de
adscripcin y entregarlos en la Jefatura de Seccin o Departamento correspondiente, en
la fecha establecida en el calendario aprobado por el H. Consejo Tcnico.
El coordinador o responsable de un grupo de trabajo ser el encargado de subir a la plata-

forma el Proyecto de Apoyo a la Docencia; cuando haya dos coordinadores slo uno de ellos
ser responsable de subir el Proyecto y registrarlo en su plantel.
Los profesores de carrera que trabajen individualmente subirn ambos Proyectos (rea Bsica
y rea Complementaria).
Los profesores de carrera que participen en un grupo de trabajo slo subirn su Proyecto de
Docencia.
2 Cfr. Protocolo de Equivalencias para el Ingreso y Promocin de los Profesores Ordinarios de Carrera del Colegio de Ciencias y Humani-
dades (2008), pp.7 y 8.

I.2. PERFIL DE ESTUDIOS
El rea Bsica del profesor con Perfil de Estudios consiste en cursar un posgrado (disciplinario o
didctico-pedaggico) que coadyuve a su formacin. Cuando el H. Consejo Tcnico acuerde que
el profesor atienda grupos, esta actividad ser su rea Complementaria, por lo que deber entre-
gar su Proyecto de Docencia siguiendo las indicaciones sealadas en este suplemento; si acuerda
que no atienda grupos, los estudios cubrirn tanto el rea Bsica como el rea Complementaria.
I.2.1. Indicaciones para la entrega de Proyectos
El profesor entregar su Proyecto de rea Bsica en la Direccin de su plantel, en el que

incluir la constancia de inscripcin a los estudios de posgrado, la tira de materias que
cursar y el anteproyecto de tesis.
El profesor entregar, si es el caso, su Proyecto de rea Complementaria en la Jefatura de
Seccin de su plantel de adscripcin, atendiendo a la estructura de ste y al calendario
aprobado por el H. Consejo Tcnico.
El profesor con permiso para titulacin por un semestre deber entregar el Proyecto de Docencia
del semestre que corresponda en la Jefatura de Seccin de su plantel de adscripcin al inicio del
ciclo escolar.
I.3. PERFIL DE COMISIN
Para este perfil, el rea Bsica radica en las actividades de apoyo acadmico o gestin acadmico-
administrativa que realizan los profesores de carrera designados como funcionarios o invitados a
colaborar en instancias de Direccin del Colegio u otras de la UNAM. El proyecto deber incluir la
descripcin de las funciones que desempear y describir los trabajos sustanciales de la comisin.
Si el rea Complementaria del profesor es la docencia, atender las indicaciones sealadas en

este Suplemento para el Perfil de Enseanza. En el caso de que su rea Complementaria sea el
Apoyo a la Docencia, el proyecto se inscribir en alguno de los Campos de Actividad, de acuerdo
a lo establecido en este cuadernillo.
I.3.1 Indicaciones para la entrega de Proyecto
El profesor deber entregar su Proyecto de Comisin en la Direccin General o la Direccin

de su plantel, segn corresponda.
El Proyecto de Docencia o de Apoyo a la Docencia como rea Complementaria se entregar

en la Jefatura de Seccin de su plantel de adscripcin.
Los profesores de Opciones Tcnicas y Educacin Fsica lo entregarn en la Secretara Ge-

neral, con copia a la Secretara Acadmica de la Direccin General.

I.4. CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE TRABAJO
a) Corresponde al H. Consejo Tcnico, con el auxilio de los Consejos Acadmicos de las reas y
Departamentos, la evaluacin del cumplimiento de las obligaciones que la Legislacin Univer-
sitaria y la ENCCH establecen para los Profesores de Carrera.
b) Los Consejos Acadmicos evaluarn los Proyectos de trabajo de los Profesores de Carrera
con base en las especificaciones establecidas en este documento, as como en el Glosario
de Trminos del Protocolo de Equivalencias para el Ingreso y Promocin de los Profesores
Ordinarios de Carrera del Colegio de Ciencias y Humanidades (2008), la Modificacin de Tu-
toras para alumnos (2010), la Actualizacin del Glosario de Trminos del Protocolo (2011)
y las Reglas para el Reconocimiento, Creacin y Funcionamiento de los Grupos de Trabajo
Institucionales (2012).
c) Los Consejos Acadmicos, de acuerdo con los criterios de pertinencia, calidad y trascenden-
cia, evaluarn el Proyecto como ACEPTADO o NO ACEPTADO, y lo turnarn al H. Consejo
Tcnico para su dictamen.
I.5. DE LA AUDIENCIA ACLARATORIA PARA PROYECTOS DE TRABAJO
Antes de considerar un Proyecto de trabajo como NO ACEPTADO, el Consejo Acadmico de

rea o Departamento atender el derecho de Audiencia Aclaratoria del profesor. La audiencia
se realizar en un plazo no mayor a cinco das hbiles, contados a partir de la fecha en que el
profesor reciba la notificacin correspondiente, en la que el presidente del Consejo Acadmico
indique los aspectos que requieran aclarar del proyecto.
Cuando se trate de un grupo de trabajo, se citar a Audiencia Aclaratoria al coordinador res-

ponsable, quien comunicar por escrito a los integrantes las observaciones hechas al Proyecto.
Para desahogar la Audiencia Aclaratoria se integrar una Comisin compuesta por:
El presidente y el secretario del Consejo Acadmico del rea o Departamento correspondien-

te.
El representante del director del plantel en el Consejo Acadmico.
Dos consejeros representantes de los profesores designados por el Consejo Acadmico, de
diferente plantel al del profesor citado a la audiencia.
La Comisin comunicar al profesor las observaciones formuladas al Proyecto de trabajo y escu-

char su argumentacin y aclaraciones. Al finalizar la Audiencia Aclaratoria se redactar el acta
respectiva con los acuerdos tomados. Deber entregarse una copia del acta, firmada por todos
los asistentes, al profesor y la original quedar resguardada en el expediente.
En el caso de solicitar modificaciones al proyecto valoradas como indispensables, se concedern

10 das hbiles para su entrega, a partir de la fecha de la audiencia aclaratoria. Una vez concluido
este plazo, la Comisin har la propuesta de dictamen y la someter a la consideracin del H.
Consejo Tcnico.

En los casos de controversia, la Comisin enviar el resultado de la Audiencia Aclaratoria al ple-
no del Consejo Acadmico respectivo, antes de enviarlo al H. Consejo Tcnico.
I.6. DEL RECURSO DE RECONSIDERACIN
Los profesores que consideren afectada su situacin acadmica por las resoluciones del H.
Consejo Tcnico podrn hacer valer sus derechos apegndose a los procedimientos previstos
en los artculos 104 y 105 del Estatuto del Personal Acadmico de la UNAM.
Para desahogar un recurso de reconsideracin de un dictamen de NO ACEPTADO sobre un
Proyecto de trabajo, se integrar una comisin especial con dos consejeros tcnicos del rea o
Departamento Acadmico correspondiente, la cual deber contar obligatoriamente con el acta
de la Audiencia Aclaratoria y con todos aquellos elementos que le permitan presentar al H. Con-
sejo Tcnico una propuesta de dictamen fundamentada y apegada a la Legislacin Universitaria.
I.7. CAMBIOS A PROYECTOS
De proyectos
a) Podr solicitarse cambio de Proyecto ante el H. Consejo Tcnico nicamente en el primer
semestre y dentro de los dos meses posteriores al inicio del ciclo escolar.
b) La solicitud de cambio deber incluir la fundamentacin y un informe de lo realizado hasta
ese momento.
De la conformacin de los grupos de trabajo3

Todos los casos que se mencionan a continuacin debern notificarse por escrito al H. Conse-
jo Tcnico, con copia al Consejo Acadmico y a la Jefatura de Seccin del plantel o Departa-
mento de adscripcin, dentro de un plazo no mayor a los 60 das naturales de haber iniciado
el ciclo escolar.
a) El alta de nuevos integrantes deber ser notificada por el coordinador. En el caso de profe-
sores de asignatura se anexar la carta compromiso firmada.
b) Para incorporar a un coordinador adicional, el coordinador que haya registrado el proyecto
entregar la solicitud de incorporacin, as como el plan de trabajo actualizado, especifican-
do los compromisos y actividades que desarrollar el nuevo coordinador.
c) En el caso de cambio de coordinador, tanto el que se retira como el que se incorpora entre-
garn la renuncia y la solicitud de incorporacin respectivamente, especificando los motivos
del cambio, el plan de trabajo actualizado, los compromisos y actividades por desarrollar.
d) Cuando un profesor se retire de un grupo de trabajo informar las razones de su baja a las
instancias arriba sealadas y al coordinador del grupo.
Los casos no previstos sern resueltos por el H. Consejo Tcnico.
3 Consultar las Reglas para el Reconocimiento, Creacin y Funcionamiento de los Grupos de Trabajo Institucionales. Gaceta CCH, Suplemento especial nm. 13, 7
de junio de 2012.

II. ESPECIFICACIONES PARA LA PRESENTACIN Y EVALUACIN DE INFORMES DE REA
BSICA Y REA COMPLEMENTARIA
El Informe global de los Profesores Ordinarios de Carrera incluye tanto el Informe de rea Bsica
como el de rea Complementaria.
II.1. PERFIL DE ENSEANZA
II.1.1 Informe de rea Bsica
El profesor centrar el Informe de los resultados de su actividad docente, con base en la

planeacin, el desarrollo y la evaluacin del trabajo comprometido en el Proyecto y har un
balance general de su quehacer docente.
El Informe de Docencia debe incluir los siguientes apartados:
a) Anlisis general
i. Contrastacin entre las principales actividades sealadas en el proyecto y las realizadas
durante el curso, donde se observe cmo se alcanzaron los propsitos y aprendizajes
planteados.
ii. Explicacin de cmo los resultados de la evaluacin diagnstica permitieron ajustar la
planeacin acadmica.
iii. Valoracin de las actividades mediante las cuales atendi a los alumnos que presentaron
mayores dificultades para lograr los aprendizajes propuestos en el proyecto.
iv. Una reflexin, si es el caso, sobre los elementos de los programas actualizados donde
los alumnos hayan presentado mayores dificultades de aprendizaje.
b) Autoevaluacin de la actividad docente

i. Una reflexin propositiva orientada a mejorar su prctica docente, que incluya un balan-
ce de los aciertos y las fallas en el logro de los aprendizajes.
ii. La consideracin de los criterios institucionales de pertinencia, calidad y trascendencia
de su actividad docente.4
c) Vinculacin entre las reas

i. El profesor realizar una reflexin sobre la vinculacin que estableci entre el rea Bsi-
ca y el rea Complementaria.
d) Fuentes consultadas en las que el profesor apoy su Informe.
Los cuatro apartados anteriores debern tener una extensin mnima de 8 cuartillas y una
mxima de 20.
4 Lineamientos Generales de Evaluacin para el Programa de Primas al Desempeo del Personal Acadmico de Tiempo Completo (PRIDE)
en el Bachillerato. Profesores, Gaceta UNAM, 3 de julio de 2014, pp.16 y 17.

e) Presentacin y evaluacin de las dos estrategias aplicadas en su curso, que incluya:
i. Descripcin de la aplicacin y valoracin de cada estrategia tomando en cuenta el de-
sarrollo de los aprendizajes, los procedimientos, las tcnicas, las actividades y las formas
de evaluacin utilizadas.
ii. Anlisis y reflexin de cmo las estrategias utilizadas contribuyeron a que los alumnos
alcanzaran los aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales esperados.
La extensin de este apartado ser de 3 a 6 cuartillas por cada una de las estrategias aplica-
das, sin contar los anexos.
Todos los apartados anteriores se elaborarn en letra Arial de 12 puntos; interlineado de 1.5,
texto justificado y hojas numeradas.
f) Anexos
i. Presentar dos trabajos por cada uno de los semestres, realizados por los alumnos y revi-
sados y evaluados por el profesor, como evidencias del aprendizaje, vinculados directa-
mente con la estrategia didctica proyectada y realizada.
Actividades de formacin docente
Constancias de cursos, cursos-taller o diplomados relacionados con su perfil o rea disciplina-

ria, 40 horas anuales.
II.1.2. Informe de rea Complementaria
El Informe de Apoyo a la Docencia debe incluir los siguientes apartados:
a) Introduccin donde se indique el Campo de Actividad, los objetivos y los alcances a los
que se lleg al finalizar el proyecto.
b) Descripcin de las actividades o los productos desarrollados con respecto a lo proyec-
tado.
c) Una explicacin sobre cmo se atendi el propsito general del Campo de Actividad
seleccionado a travs de las actividades o los productos desarrollados (pertinencia).
d) Valoracin de las actividades y/o los productos, indicando su calidad (rigor conceptual
y terico-metodolgico y coherencia) y trascendencia (contribucin al mejoramiento de
la docencia).
e) Resea de las actividades desarrolladas por cada uno de los integrantes del grupo de
trabajo (coordinadores y participantes), sealando el cumplimiento de sus compromisos,
as como el porcentaje de asistencia. Deber especificar las formas de organizacin del
trabajo individual o grupal.
f) Evaluacin global del grupo de trabajo y una reflexin sobre su funcionamiento y desem-
peo
g) Fuentes consultadas en las que el profesor apoy su Informe.
Los profesores que desarrollen informe individual no atendern los incisos e) y f).

Anexos
Para grupos de trabajo
i. Listas de asistencia del grupo de trabajo.
ii. Concentrado de porcentajes de asistencia de cada uno de los integrantes del grupo de
trabajo.
iii. Minutas de las sesiones realizadas.
iv. Producto(s) y/o constancias de las actividades de Apoyo a la Docencia comprometidas.
Para trabajo individual

i. Producto(s) y/o constancias de las actividades de Apoyo a la Docencia comprometidas.
II.1.3. Indicaciones para la entrega de Informes
II.1.3.1 De Docencia
El profesor verificar y actualizar, si fuera el caso, los datos que aparecen en el formulario
de la Plataforma de Proyectos e Informes de la Secretara Acadmica de la Direccin Gene-
ral, http://academica.cch.unam.mx.
Para la entrega digital deber acceder a la Plataforma de Proyectos e Informes de la Se-

cretara Acadmica de la Direccin General (http://academica.cch.unam.mx) y realizar el
siguiente proceso:
a) Convertir el archivo Word de su Informe de Docencia a formato PDF.

b) Subir el archivo PDF a la Plataforma de Proyectos e Informes de la Secretara Acad-
mica de la Direccin General.
c) Imprimir el Informe generado por la plataforma con el sello electrnico del plantel de
adscripcin y entregarlo en la Jefatura de Seccin, en la fecha establecida en el calen-
dario aprobado por el H. Consejo Tcnico.
Los profesores integrantes de un grupo de trabajo slo subirn su Informe de Docencia.
Los profesores que trabajan de forma individual subirn su Informe Global (rea Bsica y
rea Complementaria).
En el caso de los Departamentos de Opciones Tcnicas y Educacin Fsica, el informe debe

entregarse en la Jefatura de Departamento correspondiente.
II.1.3.2. De Apoyo a la Docencia
El profesor puede optar por cualquiera de los siguientes procedimientos para la entrega de
este Informe:
a) Versin digitalizada
Para subir el informe de Apoyo a la Docencia a la Plataforma de Proyectos e Informes

de la Secretara Acadmica de la Direccin General http://academica.cch.unam.mx
deber incorporar los siguientes documentos, por separado, en formato PDF a baja
resolucin (200- 250 dpi):
Dictamen del proyecto emitido por el H. Consejo Tcnico.

Informe, listas de asistencia, concentrado de porcentajes de asistencia y minutas.
Archivo del producto(s).
El Informe de Apoyo a la Docencia generado por la plataforma, con el sello electrni-

co del plantel de adscripcin, se entregar impreso y por duplicado en la Jefatura de
Seccin o Departamento correspondiente en la fecha establecida.
b) Versin impresa
El profesor entregar dos ejemplares de su Informe, con sus respectivos anexos, en la
Jefatura de Seccin o de Departamento, donde sern sellados.
Los archivos de imgenes, audio o video, tanto de la versin digitalizada como impresa, se
entregarn en la Jefatura de Seccin o Jefatura de Departamento correspondiente en CD,
DVD o USB, junto con el Informe.
Se recomienda consultar el Manual de procedimientos, disponible en la pgina http://acade-

mica.cch.unam.mx.
El coordinador o responsable del grupo subir a la plataforma el Informe de Apoyo a la Do-

cencia o rea Complementaria. En caso de grupos de trabajo con ms de un coordinador slo
uno de ellos subir este archivo.
II.2. PERFIL DE ESTUDIOS
II.2.1.Indicaciones para la entrega de Informes
Deber entregar su Informe de rea Bsica en la Direccin de su plantel e incluir el historial

acadmico, los avances de tesis o productos derivados de los estudios.
Si es el caso, entregar el Informe de Docencia como rea Complementaria, atendiendo a
la estructura del mismo y al calendario aprobado por el H. Consejo Tcnico, en la Jefatura
de Seccin de su plantel de adscripcin.
II.3. PERFIL DE COMISIN
II.3.1. Indicaciones para la entrega de Informes
El Informe de la Comisin se entregar en la Direccin General o la Direccin de su plantel,

segn corresponda. Debe incluir las funciones desempeadas, sus aportaciones al rea o

principales tareas realizadas; podr anexar trabajos sustanciales derivados de la comisin,
con la autorizacin del responsable del rea o jefe inmediato.
Entregar su Informe de Docencia o de Apoyo a la Docencia como rea Complementaria,
en la Jefatura de Seccin de su plantel de adscripcin, atendiendo la estructura del mismo
sealada en el Perfil de Enseanza.
Los profesores de Opciones Tcnicas y Educacin Fsica entregarn el Informe en la Secretara

General, con copia a la Secretara Acadmica de la Direccin General de la ENCCH.
II.4. CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LOS INFORMES DE TRABAJO
a) Corresponde al H. Consejo Tcnico, con el auxilio de los Consejos Acadmicos de las reas
y Departamentos, la evaluacin del cumplimiento de las obligaciones que la Legislacin Uni-
versitaria y la ENCCH establecen para los profesores de Carrera.
b) Los Consejos Acadmicos evaluarn los Informes de trabajo de los Profesores de Carrera
con base en las especificaciones establecidas en este documento, as como en el Glosario
de Trminos del Protocolo de Equivalencias para el Ingreso y Promocin de los Profesores
Ordinarios de Carrera del Colegio de Ciencias y Humanidades (2008), la Modificacin de Tu-
toras para alumnos (2010), la Actualizacin del Glosario de Trminos del Protocolo (2011)
y las Reglas para el Reconocimiento, Creacin y Funcionamiento de los Grupos de Trabajo
Institucionales (2012).
c) Los Consejos Acadmicos, de acuerdo con los criterios de pertinencia, calidad y trascenden-
cia, evaluarn el Informe global como SATISFACTORIO o INSATISFACTORIO, y lo turnar al
H Consejo Tcnico para su dictamen.
d) Para considerar SATISFACTORIO un Informe global deber obtener una evaluacin satisfac-
toria tanto en el desempeo del rea Bsica como del rea Complementaria.
e) Un Informe global se considerar INSATISFACTORIO cuando el profesor obtenga una eva-
luacin insatisfactoria en su desempeo en alguna de las reas.
rea bsica rea complementaria Dictamen
Satisfactorio Satisfactorio Satisfactorio
Satisfactorio Insatisfactorio Insatisfactorio
Insatisfactorio Satisfactorio Insatisfactorio
Insatisfactorio Insatisfactorio Insatisfactorio
Se considerar INCUMPLIMIENTO cuando:
El profesor no presente el Informe global con sus anexos, en los tiempos y las formas esta-
blecidas ante el Consejo Acadmico de las reas y Departamentos y el H. Consejo Tcnico.

El Informe de Apoyo a la Docencia y el producto o la actividad no corresponden al proyecto
aprobado.
II.5. EVALUACIN DE LA DOCENCIA
Los Consejos Acadmicos de rea y Departamentos evaluarn el desempeo docente del

profesor con base en su Informe, el cual se considerar SATISFACTORIO cuando acredite:
a) Haber cubierto por lo menos 85% de asistencia, de acuerdo con la carta de desempeo
acadmico emitida por el director del plantel.
b) Un informe docente que:
i. Se ajuste a lo establecido en la normatividad vigente.
ii. Retome como referentes el Programa de Estudio Institucional de su materia y el Pro-
yecto de Docencia aprobado por el H. Consejo Tcnico.
iii. Se refiera a todos los apartados sealados para la elaboracin del informe e incluya los
anexos respectivos.
c) Que su docencia cumpla con los criterios de Pertinencia, Calidad y Trascendencia sea-
lados en las Adecuacin de los Criterios Generales para Evaluar la Permanencia de los
Profesores en el Programa de Primas al Desempeo del Personal Acadmico de la UNAM
(PRIDE).5
II.6. EVALUACIN DEL APOYO A LA DOCENCIA
Para que el Informe de Apoyo a la Docencia sea dictaminado como SATISFACTORIO deber:
a) Corresponder al proyecto que le fue aprobado; cumplir con las actividades o etapas pre-
vistas; incluir el desarrollo de las actividades y/o temas indicados.
b) Presentar los productos acompaados de los documentos relevantes que los respalden.
En el caso de las actividades que no se concretan en un producto se anexarn las constan-
cias y/o documentos que las avalen.
c) Cumplir con los criterios de Pertinencia, Calidad y Trascendencia sealados en el Protoco-
lo de Equivalencias para el Ingreso y la Promocin de los Profesores Ordinarios de Carre-
ra del Colegio de Ciencias y Humanidades 3 versin (2008), pp. 7 y 8, para la valoracin
de las actividades y/o productos.
El profesor que por causas ajenas no haya logrado lo proyectado deber justificar y documen-
tar las razones e informar acerca del avance logrado, para que el Consejo Acadmico corres-
pondiente considere estos elementos en la evaluacin.
5 Gaceta CCH. Suplemento especial, nm. 1, 16 de enero de 2006, p. 8.

II.7. DE LA AUDIENCIA ACLARATORIA PARA INFORMES DE TRABAJO
Antes de considerar un Informe de trabajo como INSATISFACTORIO, el Consejo Acadmico

de rea o Departamento atender el derecho de Audiencia Aclaratoria del profesor. La au-
diencia se realizar en un plazo no mayor de cinco das hbiles, contados a partir de la fecha
en que el profesor reciba la notificacin correspondiente, en la que el presidente del Consejo
Acadmico indique los aspectos a aclarar del informe en cuestin.
Cuando se trate de un grupo de trabajo, se citar a Audiencia Aclaratoria al coordinador res-

ponsable, quien comunicar por escrito a los integrantes las observaciones hechas al Informe.
Para desahogar la Audiencia Aclaratoria se integrar una Comisin compuesta por:
El presidente y el secretario del Consejo Acadmico del rea o Departamento correspon-

diente.
El representante del director del plantel en el Consejo Acadmico.
Dos consejeros representantes de los profesores designados por el Consejo Acadmico,
de diferente plantel al del profesor citado a la audiencia.
La Comisin comunicar al profesor las observaciones formuladas al Informe de trabajo y es-

cuchar su argumentacin y aclaraciones. Al finalizar la Audiencia Aclaratoria se redactar el
acta respectiva con los acuerdos tomados. Deber entregarse una copia del acta, firmada por
todos los asistentes, al profesor y la original quedar resguardada en el expediente.
En caso de solicitar modificaciones al Informe valoradas como indispensables, se concedern

10 das hbiles para su entrega, a partir de la fecha de la Audiencia Aclaratoria. Una vez con-
cluido este plazo, la Comisin har la propuesta de dictamen y la someter a la consideracin
del H. Consejo Tcnico.
En los casos de controversia, la Comisin enviar el resultado de la Audiencia Aclaratoria al

pleno del Consejo Acadmico respectivo, antes de enviarlo al H. Consejo Tcnico.
II.8. DEL RECURSO DE RECONSIDERACIN
Los profesores que consideren afectada su situacin acadmica, por las resoluciones del
H. Consejo Tcnico, podrn hacer valer sus derechos apegndose a los procedimientos
previstos en los artculos 104 y 105 del Estatuto del Personal Acadmico de la UNAM.
Para desahogar un recurso de reconsideracin de un dictamen INSATISFACTORIO sobre
un Informe de trabajo, se integrar una comisin especial con dos consejeros tcnicos del
rea o Departamento Acadmico correspondiente, la cual deber contar obligatoriamente
con el acta de la Audiencia Aclaratoria y con todos aquellos elementos que le permitan
presentar al H. Consejo Tcnico una propuesta de dictamen fundamentada y apegada a la
Legislacin Universitaria.

II.9.EVALUACIN DE LOS PERFILES DE ESTUDIOS O COMISIN
II.9.1. Perfil de estudios
El informe de los profesores que estn de licencia o comisin para realizar estudios o para la
elaboracin de tesis de grado, por lo menos en un semestre y en la mayor parte de sus horas,
ser evaluado por el H. Consejo Tcnico de acuerdo con el cumplimiento del compromiso
contrado en su solicitud.
Dicho Informe considerar la contribucin de los estudios realizados al mejoramiento de la

docencia en la Institucin, as como el desempeo mostrado por el profesor a lo largo de
stos y la relevancia para la enseanza de la materia que imparte. El profesor incluir en su
informe: a) historial acadmico, b) proyecto y reportes de trabajo de tesis y c) evidencias de
productos o actividades relacionadas con los estudios, que sean pertinentes para el bachille-
rato del Colegio.
II.9.2. Perfil de comisin
El informe del personal acadmico comisionado ser evaluado por el H. Consejo Tcnico, de-
ber incluir la carta de desempeo donde se especifiquen las actividades realizadas, emitida
por el responsable de la instancia acadmica o administrativa en la que colabor.
El profesor comisionado entregar un informe, en tiempo y forma, en el que especifique las

funciones o tareas desempeadas y sus aportaciones al rea en la cual estuvo colaborando.
Incluir trabajos derivados de la comisin, con la previa autorizacin del responsable de la
Secretara, rea, Departamento o jefe inmediato.
De acuerdo con los trminos establecidos en la Legislacin Universitaria, los profesores con
Perfil de Comisin cuya mayor carga de horas, o la totalidad de ellas, se encuentre dentro de
ste, tendrn como actividad primordial el desempeo del cargo o la comisin que se les haya
asignado.
III. INFORMACIN GENERAL
III.1. Disfrute de sabtico
El profesor que disfrute de ao sabtico:
Deber entregar su proyecto de ao sabtico en la Direccin de su plantel de adscripcin,

con copia a la Secretara Docente. En el caso de los profesores de Opciones Tcnicas y
Educacin Fsica lo entregarn en la Secretara General, con copia a la Secretara Acadmi-
ca de la Direccin General de la ENCCH.
Podr participar en un grupo de trabajo siempre y cuando se comprometa a desarrollar su
Proyecto y cumpla con el informe de actividades realizadas.

Si es el coordinador responsable deber entregarlo en la Direccin de su plantel y en la
Jefatura de Seccin.
En caso de modificar su compromiso de ao sabtico, deber notificarlo a la Direccin de
su plantel con copia a la Secretara Docente y a la Secretara Acadmica de la Direccin
General de la ENCCH.
El profesor que disfrute de semestre sabtico:
Deber entregar su Proyecto de semestre sabtico en la Direccin de su plantel de adscrip-

cin, con copia a la Secretara Docente.
Podr participar en un grupo de trabajo siempre y cuando se comprometa a desarrollar su
proyecto y cumpla con el informe de actividades realizadas.
Entregar sus proyectos e informes de rea Bsica y Complementaria, correspondientes al
semestre no comprometido como sabtico, atendiendo al calendario aprobado por el H.
Consejo Tcnico, en la Jefatura de Seccin de su plantel de adscripcin.
En el caso de los profesores de Opciones Tcnicas y Educacin Fsica lo entregarn en
la Secretara General, con copia a la Secretara Acadmica de la Direccin General de la
ENCCH.
En caso de modificar su compromiso de semestre sabtico, deber notificarlo a la Direc-
cin de su plantel con copia a la Secretara Docente y a la Secretara Acadmica de la Di-
reccin General de la ENCCH.
III.2. Subprograma de Incorporacin de Jvenes Acadmicos (SIJA)
Los profesores de carrera a contrato en el SIJA entregarn:
El Proyecto de trabajo del primer ao a la DGAPA conforme a la convocatoria, con copia

a la Secretara General y a la Secretara Acadmica de la Direccin General de la ENCCH.
El Informe de actividades realizadas en el primer ao se entregar a la Secretara General
con copia a la Secretara Acadmica de la Direccin General de la ENCCH.
A partir del segundo ao atendern las indicaciones del Suplemento especial correspondien-
te para la entrega de Proyectos e Informes de los profesores de carrera.
III.3. Tcnicos Acadmicos
Los Tcnicos Acadmicos
Sern evaluados de acuerdo con la Normatividad para la presentacin y evaluacin de

informes anuales de los Tcnicos Acadmicos del Colegio de Ciencias y Humanidades, pu-
blicada en la Gaceta CCH, Suplemento especial, nmero 7, 29 de junio de 2007. As como
en el Protocolo de Equivalencias para el Ingreso y Promocin de los Tcnicos Acadmicos
del Colegio de Ciencias y Humanidades, Gaceta CCH, Suplemento especial, nmero 3, 19
de abril de 2007.
Entregarn sus informes anuales en las fechas establecidas en este Suplemento.

IV. EVALUACIN INSTITUCIONAL
La Institucin podr utilizar los informes docentes a fin de elaborar una descripcin del estado de
la docencia en cada rea y Departamento acadmico.

TRANSITORIOS
Primero. Esta normatividad para la presentacin y evaluacin de proyectos e informes anuales del
Personal Acadmico de Carrera de Tiempo Completo de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias
y Humanidades deroga todas las disposiciones que anteriormente existan sobre la materia en
cuestin y aquellas que la contravengan.
Segundo. Entrar en vigor una vez aprobada por el H. Consejo Tcnico de la Escuela Nacional
Colegio de Ciencias y Humanidades, al da siguiente de su publicacin en el Suplemento de la
Gaceta CCH.


C ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS DE APOYO A LA
DOCENCIA 2017- 2018
Una tarea primordial del Colegio es la instrumentacin y el seguimiento de los Programas de Estudio
actualizados mediante una adecuada produccin de materiales didcticos que, por un lado, permi-
tan a los alumnos desarrollar los aprendizajes establecidos de cada asignatura y, por el otro, apoyen
a los profesores en el fortalecimiento de su labor docente. De igual modo, es importante mantener
una mirada crtica orientada al anlisis y la evaluacin de la puesta en prctica de los Programas en
el saln de clase y en el laboratorio.
La formacin y actualizacin constante de profesores, en los mbitos didctico, disciplinario y en el

uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) y las Tecnologas del Aprendizaje y
del Conocimiento (TAC), es imprescindible dado que fortalecen los conocimientos epistemolgicos
y de las teoras del aprendizaje que dan sustento a la prctica docente.
Por lo anterior, es preciso que los Profesores de Carrera atiendan estas orientaciones para el desarro-
llo de sus proyectos de Apoyo a la Docencia que se presentan organizados en los siguientes:
CAMPOS DE ACTIVIDAD EN QUE LOS PROFESORES DE CARRERA INSCRIBIRN SU PROYECTO

DE TRABAJO DE APOYO A LA DOCENCIA PARA EL CICLO ESCOLAR 2017-2018
Se entiende por Campo de Actividad el mbito de trabajo acadmico organizado en torno a un pro-
psito central determinado en funcin de las necesidades institucionales prioritarias.
Cada Campo de Actividad orienta el desarrollo de los proyectos de Apoyo a la Docencia de los pro-
fesores de carrera y tiene el propsito de fortalecer al Colegio en su conjunto, a travs de actividades
acadmicas o productos que mejoren la prctica docente, la calidad del aprendizaje de nuestros
alumnos, as como los proyectos y programas institucionales.
Para elaborar los proyectos anuales de trabajo, los profesores podrn elegir las siguientes opciones:
Desarrollar una de las actividades o productos que se mencionan en cada Campo.

Combinar dos o ms actividades o productos dentro un mismo Campo.
A continuacin se presentan cada uno de los Campos y las actividades o productos que debern de-
sarrollar los profesores para el Ciclo Escolar 2017-2018, los cuales estn definidos en el Glosario de
Trminos del Protocolo de Equivalencias para el Ingreso y Promocin de los Profesores Ordinarios
de Carrera del Colegio de Ciencias y Humanidades. 3 versin (2008), la Modificacin de la definicin
de Tutoras para Alumnos (2010) o la Actualizacin del Glosario de Trminos del Protocolo (2011).

Campo 1. Calidad del aprendizaje,6 formacin integral de los alumnos y egreso escolar
Este Campo de Actividad tiene como propsito impulsar acciones que logren potenciar el aprendi-
zaje de los alumnos de manera cualitativa y cuantitativa mediante el apoyo permanente de su tra-
yectoria escolar hasta su egreso, con las siguientes acciones: la orientacin de los alumnos a travs
de la tutora y la asesora disciplinaria; actividades grupales para la formacin integral de los alumnos
y actividades de reflexin y sistematizacin del quehacer docente. Adems, plantea el diseo de
propuestas educativas relacionadas con el cuidado de la salud del estudiante, la prevencin de con-
ductas de riesgo y habilidades para la vida.
Las actividades para este campo son:
1. Actividades para la formacin integral de los alumnos

a) Direccin de grupos de trabajo con alumnos (IV-C-4). (Programa Jvenes Hacia la Investiga-
cin, Feria de las Ciencias, concursos de robtica, entre otros.)
b) Direccin de grupos de trabajo con alumnos del SILADIN (IV-C-5)
c) Diseo de un curso curricular o no curricular en Lnea (I-C-6)7
d) Diseo y elaboracin de materiales didcticos interactivos para el Portal Acadmico (I-C)
2. Actividades de reflexin y sistematizacin del quehacer docente

a) Reporte de investigacin (II-C-5). Lnea: Aprendizaje de los alumnos.
b Propuesta educativa (I-C-18). Ver Acuerdo del H. Consejo Tcnico, pgina 34 de este Suple-
mento.
6 La calidad del aprendizaje se refiere a la relacin entre los perfiles de egreso deseado en cada nivel y su evaluacin correspondiente.
(Plan General de Desarrollo de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades 2014-2018).
7 Los contenidos disciplinarios sern evaluados por los Comits de pares correspondientes; la asesora tcnica corresponder a la Secre-
tara de Informtica.

3. Tutora para alumnos
a) Tutora para alumnos (I-C-22),8 del Programa Institucional de Tutoras (PIT).
b) Tutora para la atencin de alumnos de alto rendimiento (I-B). (Olimpiada Universitaria del
Conocimiento, Olimpiada de Informtica, Delegados Juveniles ONU, entre otros.)9
4. Asesora y cursos para alumnos

a) Asesora para alumnos orientada a apoyar el egreso (I-C-2), del Programa Institucional de
Asesoras (PIA). Si la asesora es a distancia deber apegarse a los lineamientos que establez-
ca el Colegio en coordinacin con la CUAED.
b Asesora para alumnos (I y V A o B)10
c) Cursos especiales para alumnos (I y V-A o B). En apoyo al uso y dominio del espaol o para la
preparacin de alumnos de alto rendimiento.
5. Fortalecimiento de la enseanza de los idiomas extranjeros
a) Cursos en lnea para alumnos (I-B-19). En apoyo a los alumnos con rezago acadmico de
ingls y francs.
b) Cursos especiales para alumnos (I y V-A o B). En atencin a alumnos con alto nivel de ingls
o francs.
8 Ver Modificacin de la definicin de Tutoras para Alumnos, Gaceta CCH. 1 251 (29 de noviembre de 2010) p. 16. Disponible en http://
www.cch.unam.mx/academica/sites/www.cch.unam.mx.academica/files/erratas29112010.pdf
9 Ver Actualizacin al Protocolo de Equivalencias ..., Gaceta CCH, Suplemento especial nm. 4, publicado el 6 de mayo de 2011.
10 Para los profesores que toman un semestre sabtico.

Campo 2. Formacin de profesores e investigacin educativa para mejorar la calidad de la
docencia
Este Campo de Actividad tiene como propsito elevar la calidad de la prctica docente dentro del
aula, por lo que es necesario promover la formacin y actualizacin en los mbitos disciplinario, di-
dctico y del manejo de las nuevas tecnologas educativas. Asimismo, es indispensable que en este
Campo los profesores reflexionen, estudien y analicen los fenmenos educativos presentes en el
Colegio, a travs de la investigacin educativa, con el objetivo de fortalecer de manera integral su
prctica docente.
1. Formacin de profesores
Actividades individuales11
a) Formador de asesores en lnea (III-B-22)
b) Asesora para profesores (III-B-4 y V-B-3)
Actividades grupales
a) Diseo, organizacin y realizacin de diplomado (III-C-3). El Centro de Formacin de Pro-
fesores de la ENCCH apoyar, supervisar y gestionar su realizacin con el aval de una
Facultad, Escuela o Instituto.
b) Formacin de profesores en actividades experimentales, de laboratorio o de campo reali-
zadas en el sistema de laboratorios de innovacin (SILADIN) (III-C-5)12
c) Formador de tutores (I-C)13
d) Gua para el profesor (III-C-6)
2. Actividades de reflexin y sistematizacin del quehacer docente

a) Seguimiento y anlisis grupal de la experiencia docente (I-C-20)
3. Investigacin sobre la docencia

a) Estancias continuas (III-C-4)
b) Reporte de investigacin (II-C-5). Lnea: Formacin de profesores.
c) Estudios sobre la docencia (II-B-1)
d) Propuesta educativa (I-C-18). Lnea: Prctica docente.
11 Todos los proyectos debern ser anuales.

12 Para su desarrollo deber contar con el visto bueno de la Secretara de Servicios de Apoyo al Aprendizaje y la Secretara Tcnica del
SILADIN del plantel correspondiente.
13 Ver Actualizacin al Protocolo de Equivalencias para el Ingreso y la Promocin de los Profesores Ordinarios de Carrera del Colegio de
Ciencias y Humanidades. Suplemento Especial nm. 4. Gaceta CCH publicado el 6 de mayo de 2011.

Campo 3. Instrumentacin, seguimiento y evaluacin de los Programas de Estudio actualizados
de primero a cuarto semestres, as como una primera aproximacin a la puesta en
prctica de los Programas de Estudio de quinto y sexto semestres
Este Campo de Actividad tiene como propsito apoyar la puesta en prctica de los programas de
estudio actualizados del tronco comn e instrumentar de manera piloto los programas de estudio de
quinto y sexto semestres. Por ello, es necesario disear instrumentos de seguimiento y evaluacin de
los programas, as como de material de apoyo a la docencia, congruente con los postulados bsicos
del Modelo Educativo del Colegio; adems de contar con fundamentos didcticos innovadores que
orienten la prctica docente.
1. Proyectos grupales para la instrumentacin, seguimiento y/o evaluacin de los programas

actualizados
a) Preparacin y anlisis grupal de la experiencia docente (I-C-15)
b) Libro de texto (I-C-9)
c) Paquete didctico (I-C-10)
d) Paquete didctico SILADIN (I-C-11)
e) Paquete para la evaluacin de un curso (I-C-12)
f) Paquete para la evaluacin extraordinaria de un curso (I-C-13). En el caso de quinto y sexto
semestres, los modelos de examen y la aprobacin por un Comit de Pares se realizar un
ao despus.
2. Proyectos individuales para la instrumentacin, seguimiento y/o evaluacin de los progra-

mas actualizados
a) Banco de informacin para una asignatura (I-B-10)
b) Bibliografa comentada para un curso (I-B-12 y III-B-7)
c) Glosario de trminos por asignatura o rea de conocimiento (I-B-28)
d) Programa operativo (I-B-41)
3. Fortalecimiento de la enseanza de los idiomas extranjeros

a) Estrategia didctica (I-B-27). Para Mediatecas y laboratorio multimedia de Idiomas.
b) Libro de texto (I-C-9). Para la enseanza de los Idiomas.
c) Manual de prcticas de laboratorio (I-B-31). Para laboratorios multimedia de Idiomas.

Campo 4. Apoyo a proyectos coordinados institucionalmente y acordes con las prioridades se-
aladas en el Plan General de Desarrollo de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias
y Humanidades 2014-2018.
Este Campo de Actividad tiene como propsito impulsar los programas prioritarios convocados y
coordinados por la Direccin General del Colegio, a travs de sus Secretaras y con el apoyo de las
direcciones de los planteles para la atencin de necesidades especficas, como los programas de
actualizacin y formacin de profesores; instrumentacin, seguimiento y evaluacin de los nuevos
programas de estudios; actualizacin y seguimiento de instrumentos para la evaluacin educativa; el
fortalecimiento de los proyectos de vinculacin y colaboracin acadmica entre el Colegio y entida-
des de la Universidad y otras del mbito educativo.
Las actividades para este Campo son:
1. Programa de actualizacin y formacin de profesores

a) Programa para la formacin de profesores (III-C-9). Lneas: 1. Actualizacin disciplinaria y su
didctica; 2. Actualizacin epistemolgica y teoras del aprendizaje; 3. Formacin para apo-
yar el desarrollo integral del alumno y 4. Uso de las TIC y las TAC en la educacin.
2. Instrumentacin, seguimiento y evaluacin de los programas de estudio actualizados del

tronco comn
a) Apoyo a la aplicacin de los programas de estudio (I-C-1)
b) Evaluacin de un programa de estudio (II-C-1)
c) Formador de profesores (I-C-8)
3. Instrumentacin y seguimiento de los programas de estudio actualizados de los Departa-

mentos de Opciones Tcnicas y Educacin Fsica
a) Evaluacin de un programa de estudio (II-C-1)
b) Preparacin y anlisis grupal de la experiencia docente (I-C-15)
c) Programa Operativo (I-B-41)
d) Propuesta educativa (I-C-18). Ver Acuerdo del H. Consejo Tcnico, pgina 34 de este Suple-
mento.
Los coordinadores de estos grupos de trabajo estarn incorporados al Seminario Central In-
terplanteles correspondiente.
4. Actualizacin y seguimiento de instrumentos para la evaluacin educativa

a) Examen Diagnstico Acadmico (EDA) (II-C-3)
El nmero mximo de integrantes para los grupos de las materias del tronco comn ser de
ocho y para las materias de quinto y sexto semestres ser de cinco.
Estos grupos estarn incorporados al Seminario Institucional del Examen de Diagnstico Aca-
dmico (SIEDA) de la Secretara de Planeacin de la Direccin General.

5. Trabajos de planeacin, colaboracin, vinculacin e investigacin educativa institucional.
a) Organizacin de actividades acadmicas (I-A-12, V-B-10)
b) Programa preventivo y de atencin al fracaso escolar (I-C-17)
c) Reporte de avance de investigacin (II-B-3)
d) Reporte de investigacin (II-C-5)
Estos grupos estarn coordinados por instancias de la Direccin General.

ACUERDO DEL H. CONSEJO TCNICO DE LA ESCUELA NACIONAL COLEGIO
DE CIENCIAS Y HUMANIDADES PARA QUE EL PROFESORADO DE CARRERA
INSERTE SU PROYECTO DE APOYO A LA DOCENCIA O REA COMPLEMENTARIA
2017-2018, ATENDIENDO LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO VIGENTES
CONSIDERANDO
QUE SE INCLUYE LA PROPUESTA EDUCATIVA, RUBRO 1-C, COMO UNA DE LAS ACTIVIDADES
PRIORITARIAS DEL PLAN GENERAL DE DESARROLLO DE LA ESCUELA NACIONAL COLEGIO DE
CIENCIAS Y HUMANIDADES 2014-2018, SE TOMA EL SIGUIENTE
ACUERDO
LOS PROFESORES DE TIEMPO COMPLETO PODRN INSCRIBIR SU PROYECTO DE APOYO A LA

DOCENCIA O REA COMPLEMENTARIA PARA EL CICLO 2017-2018 EN EL RUBRO DE PROPUESTA
EDUCATIVA, NICAMENTE SOBRE ALGUNO DE LOS SIGUIENTES TEMAS:
1. CUIDADO DE LA SALUD DEL ESTUDIANTE (por ejemplo: hbitos alimenticios y de ejercicio,

diagnstico fsico y emocional, sexualidad).
2. PREVENCIN DE ADICCIONES Y CONDUCTAS DE RIESGO (por ejemplo: factores protec-
tores, uso nocivo de alcohol y consumo de drogas).
3. HABILIDADES PARA LA VIDA (por ejemplo: asertividad, proyecto de vida).


D CALENDARIO PARA LA ENTREGA DE PLANES, PROYECTOS E INFORMES DE LAS
INSTANCIAS DE DIRECCIN Y DEL PERSONAL ACADMICO DE CARRERA
Con fundamento en los artculos 56, 60 y 61 del Estatuto del Personal Acadmico de la UNAM, el
H. Consejo Tcnico de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades emite el siguiente:
1. Para las instancias de Direccin
Actividad Fecha lmite de entrega
Planes de trabajo del Ciclo Escolar 2017-2018 18 de septiembre de 2017
Informes del Ciclo Escolar 2017-2018 8 de octubre de 2018
2. Para los Profesores de Carrera y de Complementacin Acadmica
Proyectos de trabajo del Ciclo Escolar 2017-2018 26 junio de 2017
Cambios de proyectos e incorporacin o baja de profesores de los

12 de octubre de 2017
grupos de trabajo
Informes de trabajo del Ciclo Escolar 2017-2018 30 de julio de 2018
3. Para los Profesores de Carrera y de Complementacin Acadmica cuya rea Bsica y/o rea
Complementaria se encuentren en Comisin o Licencia para Estudios
Proyectos de trabajo del Ciclo Escolar 2017-2018 31 de julio de 2017
Informes de trabajo del Ciclo Escolar 2017-2018 20 de agosto de 2018
4. Para los Tcnicos Acadmicos
Informes de trabajo del Ciclo Escolar 2017-2018 20 de agosto de 2018
Nota: Los Tcnicos acadmicos slo entregan Informe.


Suplemento especial
nmero 11, 16 de mayo de 2017
Creado por New7ducks - Freepik.com

uadernillo
de orientaciones
2017-2018
PRIORIDADES Y LINEAMIENTOS INSTITUCIONALES PARA ORIENTAR LOS PLANES

Y PROGRAMAS DE TRABAJO DE LAS INSTANCIAS DE DIRECCIN Y LOS PROYECTOS
COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES PARA EL CICLO ESCOLAR 2017-2018.
NORMATIVIDAD PARA LA PRESENTACIN Y EVALUACIN DE PROYECTOS

E INFORMES ANUALES DEL PERSONAL ACADMICO DE CARRERA.
ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS

DE APOYO A LA DOCENCIA O REA COMPLEMENTARIA 2017-2018.
CALENDARIO PARA LA ENTREGA DE PLANES, PROYECTOS E INFORMES

DE LAS INSTANCIAS DE DIRECCIN Y DEL PERSONAL ACADMICO DE CARRERA.

Cuadernillo de Orientaciones 2017

Caricato da

Informazioni sul documento

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Cuadernillo de Orientaciones 2017

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

Suplemento especial

nmero 11, 16 de mayo de 2017

Creado por New7ducks - Freepik.com

PRIORIDADES Y LINEAMIENTOS INSTITUCIONALES PARA ORIENTAR LOS PLANES

NORMATIVIDAD PARA LA PRESENTACIN Y EVALUACIN DE PROYECTOS

ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS

CALENDARIO PARA LA ENTREGA DE PLANES, PROYECTOS E INFORMES

Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades

CUADERNILLO DE ORIENTACIONES 2017-2018

A. PRIORIDADES Y LINEAMIENTOS INSTITUCIONALES PARA ORIENTAR LOS PLANES Y

B. NORMATIVIDAD PARA LA PRESENTACIN Y EVALUACIN DE PROYECTOS E INFOR-

I. ESPECIFICACIONES PARA LA PRESENTACIN Y EVALUACIN DE PROYECTOS DE

II. ESPECIFICACIONES PARA LA PRESENTACIN Y EVALUACIN DE INFORMES DE

C. ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS DE APOYO A LA DO-

ACUERDO DEL H. CONSEJO TCNICO DE LA ESCUELA NACIONAL COLEGIO DE

D. CALENDARIO PARA LA ENTREGA DE PLANES, PROYECTOS E INFORMES DE LAS

Este suplemento tiene el propsito de informar al profesorado de carrera de tiempo completo

Gaceta CCH, suplemento especial nmero 11, 16 de mayo de 2017 5

La unidad y correspondencia entre los lineamientos de desarrollo institucional establecidos para

Gaceta CCH, suplemento especial nmero 11, 16 de mayo de 2017 7

Aprobado por el H. Consejo Tcnico de la Escuela Nacional Colegio

8 Gaceta CCH, suplemento especial nmero 11, 16 de mayo de 2017

PRESENTACIN Y EVALUACIN DEL PROYECTO GLOBAL DE TRABAJO

DESCRIPCIN DE LOS PERFILES

Gaceta CCH, suplemento especial nmero 11, 16 de mayo de 2017 9

Comisin. Actividades de apoyo acadmico o gestin acadmico-administrativa que realizan los

I. ESPECIFICACIONES PARA LA PRESENTACIN Y EVALUACIN DE PROYECTOS DE REA

I.1. PERFIL DE ENSEANZA

a) Propuesta general, a partir de la:

10 Gaceta CCH, suplemento especial nmero 11, 16 de mayo de 2017

d) Fuentes consultadas en las que el profesor apoya su Proyecto.

ACTIVIDADES DE FORMACIN DOCENTE

I.1.2. Proyecto de rea Complementaria

Insertarse en uno de los Campos de Actividad aprobados por el H. Consejo Tcnico.

El Proyecto de Apoyo a la Docencia debe incluir los siguientes apartados:

Gaceta CCH, suplemento especial nmero 11, 16 de mayo de 2017 11

b) Fuentes consultadas en las que el profesor apoya su Proyecto.

c) Anexo con cartas-compromiso actualizadas y firmadas por los profesores de asignatura

I.1.3. Indicaciones para la entrega de Proyectos

El coordinador o responsable de un grupo de trabajo ser el encargado de subir a la plata-

12 Gaceta CCH, suplemento especial nmero 11, 16 de mayo de 2017

I.2.1. Indicaciones para la entrega de Proyectos

El profesor entregar su Proyecto de rea Bsica en la Direccin de su plantel, en el que

I.3. PERFIL DE COMISIN

Si el rea Complementaria del profesor es la docencia, atender las indicaciones sealadas en

I.3.1 Indicaciones para la entrega de Proyecto

El profesor deber entregar su Proyecto de Comisin en la Direccin General o la Direccin

El Proyecto de Docencia o de Apoyo a la Docencia como rea Complementaria se entregar

Los profesores de Opciones Tcnicas y Educacin Fsica lo entregarn en la Secretara Ge-

Gaceta CCH, suplemento especial nmero 11, 16 de mayo de 2017 13

I.5. DE LA AUDIENCIA ACLARATORIA PARA PROYECTOS DE TRABAJO

Antes de considerar un Proyecto de trabajo como NO ACEPTADO, el Consejo Acadmico de

Cuando se trate de un grupo de trabajo, se citar a Audiencia Aclaratoria al coordinador res-

Para desahogar la Audiencia Aclaratoria se integrar una Comisin compuesta por:

El presidente y el secretario del Consejo Acadmico del rea o Departamento correspondien-

La Comisin comunicar al profesor las observaciones formuladas al Proyecto de trabajo y escu-

En el caso de solicitar modificaciones al proyecto valoradas como indispensables, se concedern

14 Gaceta CCH, suplemento especial nmero 11, 16 de mayo de 2017

I.6. DEL RECURSO DE RECONSIDERACIN

I.7. CAMBIOS A PROYECTOS

De la conformacin de los grupos de trabajo3

Los casos no previstos sern resueltos por el H. Consejo Tcnico.

Gaceta CCH, suplemento especial nmero 11, 16 de mayo de 2017 15

II.1. PERFIL DE ENSEANZA