Final de Psicologa y cultura del sujeto que aprende 2015

UNIDAD I
Coleman y Hendry: contextualismo evolutivo
-PRINCIPIOS:
Hay una ecologa humana o contexto del desarrollo humano
Hay una continuidad para el desarrollo humano
Lo individuos y sus familias se influyen recprocamente entre s
Se debe adoptar un enfoque multidisciplinar para estudiar el desarrollo
humano.
Los individuos son productores de su propio desarrollo.

-INTERACCION PERSONA-CONTEXTO SE CONSIDERA LA NOCION DE BONDAD

DE AJUSTE
-MODELO FOCAL

Bonow Ivan: observacin directa de comportamientos (mtodos y tcnicas)

- Educacin y observacin
- Tcnica de la observacin
- Registro de datos
- Observacin dirigida
- El caso del adolescente
- Aspecto fsico motor

UNIDAD II
Graciela Frigerio y Gabriela Diker: Infancias y adolescencias

- Que es un nio
La infancia es un producto histrico

- Nios o menores

Regular-Irregular (singular- plural)

- La infancia ciudadana
La convencin sobre los derechos del nio firmada en el ao 1985
Toledo Hermosilla Maria Eugenia: Constitucin del sujeto
Transmisin de la historia familiar
Transmisin del legado cultural (en la escuela)

- Sujeto
- Subjetividad
- Subjetivacin.
Martnez Mara Elena: nuevas infancias: concepciones, cambios y orientaciones
educativas
- Concepcin de la infancia
- Infancias: delincuente o peligrosas y las infancias inadaptadas o anormal
- Infancia moderna (como influye la tecnologa)

Jean Piaget: el modelo evolutivo

- Periodo sensorio motor (de 0 a 2 aos)

Primera etapa del nacimiento al mes (reflejos)
Segunda etapa de 1 a 4 meses (reacciones circulares primarias)
Tercera etapa de 4 a 8 meses (reacciones circulares secundarias)
Cuarta etapa de 8 a 12 meses (diferencia del yo y el mundo)
Quinta etapa de 12 a 18 meses (desplazamientos de los objetos)
Sexta etapa de 18 a 24 meses
- Periodo pre-operacional (de 2 a 7 aos)
Pre conceptual
Etapa intuitiva

- Periodo operacional concreto (de 7 a 11 aos)

- Periodo operacional formal (de 11 a 15 aos)

UNIDAD III

Marcelo Urresti: adolescencia y juventud dos categoras construidas socialmente.

Eduardo Marti: el cuerpo cambiante del adolescente.

- Estirn del adolescente

- El desarrollo sexual
- Consecuencias psicolgicas de la pubertad.
Marti y Garca Mild: el pensamiento del adolescente, (paso de la niez a la adultez)
Nuevas capacidades de razonamientos 5 etapas
1- Capacidad que tienen los adolescentes para pensar del mundo de lo posible en
lugar de limitarse al mundo de lo real
2- Tiene capacidades de planificar de ante mano
3- Generar hiptesis y actuar de acuerdo el resultado
4- Se afianza a la capacidad sobre el pensamiento meta-cognitivo
5- Capacidad para replantearse los aspectos ideolgicos de la vida social.
Alfredo Fierro: construccin de la identidad personal

Ines de Gispert: la reorganizacin de la vida social del adolescente

 - Adolescente y familia * caractersticas de la familia
* camino hacia la autonoma
* redefinicin de relacin con la familia

- Relaciones con iguales * relacin de amistad

* grupos de iguales
* relaciones sexuales

- Ocupacin del tiempo libre

- Proceso de socializacin de la escuela

Mario Waserman: el adolescente y los medios

Marcelo Urresti: comparaciones entre generaciones (60/70- 80/90)
Eduardo Lpez Molina: juventudes de hoy, instituciones de ayer

- Proceso de construccin subjetiva

- Cambios en las instituciones escolares
- Cambios en el mundo del trabajo
- Experiencia adolescente/ experiencia escolar
- Consideraciones finales

Yuni y Urbano: patologas de la poca y la adolescencia (factores de riesgo)

- Anorexia nerviosa
- Bulimia
- Conductas de riesgo juveniles
Castro Santander: bullying

- No todo es lo que parece

- Vctima o victimario

Silvia Duschatzky: chicos en banda

- Creencias
- Choreo
- Faneo y otras yerbas

Mario Margulis y Urresti : juventud es ms que una palabra

- Juventud es signo, pero no solo signo

- De generacin de realidades a la realidad de generaciones
- Moratoria social/ vital
- Memoria social incorporada
- Juventud una categora unisex?
Gabriel Kessler: adolescencia, pobreza, ciudadana y exclusin

- Porque la Adolescencia pobre

- Porque la ciudadana
- Ciudadana y ciclo de vida
- Ciudadana social e insercin laboral
- Ciudadana rol y aprendizaje
- Ciudadana o exclusin

Aldo Melillo: resiliencia de los adolescentes

- La confianza bsica tambalea

- Afectos y conflictos se amplan
- La independencia se acrecienta
- Un salto a la autonoma
- Construccin de la resiliencia adolescente

Adolescente contra la violencia: el poder de la resiliencia

- El atractivo del miedo

- Gnero y violencia
- Violencia y resiliencia
- Formas de promover la resiliencia y prevenir la violencia
- La escuela

UNIDAD IV

Claudia Romero: construyendo justicia educativa: inclusin con calidad en la

escuela secundaria

- Decisiva batalla por la escuela secundaria (escuela de antes y ahora)

- Procesos en el nivel secundario
Expansin
Democratizacin
Baja calidad
- Problemas dentro de la escuela exclusiones.
Exclusin total
Exclusin temprana
Exclusin por inclusin sin calidad
- Precisiones sobre la desigualdad educativa (Estado)

Cecilia Cresta: hacer lugar para todos en la escuela secundaria

- Ley de educacin nacional 26206

Porque obligatoriedad - Tenti Fanfani: el problema del sentido de la escuela
obligacin como sentido - razn instrumental - el amor al conocimiento
- Practicas pedaggicas en cuestin
Ana Mara Donini: el sistema educativo/ inclusin de las TIC ( Tecnologas de la
informacin y la comunicacin)

IGNACIO POZO: TEORIAS DEL APRENDIZAJE DE LA ASOCIACION A LA

CONSTRUCCION
- El racionalismo (Platn)
- El empirismo (Aristteles)
Teoras de aprendizaje por asociacin (E.R) CONDUCTISMO
- Reestructuracin
Psicologa de la Gestalt (Aprendizaje por compresin repentina)
Representantes: Rogers, Maslow, Kohler
- Teora psicogentica de Jean Piaget
- Teora socio-histrica de Lev Vigotsky
- Teora socio cultural de Jerome Bruner
- Teora del aprendizaje significativo de David Ausubel