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RETO SABER MATEMTICAS 3
GENERALIDADES
OBJETIVOS PARA LOS Interpretar, analizar y organizar datos de forma grfica teniendo en cuenta las frecuencias resultantes.
ESTUDIANTES
- Establecer correspondencia entre los referentes nacionales y las competencias evaluadas por el ICFES.
OBJETIVOS PARA LOS
- Identificar estrategias didcticas que apoyen el desarrollo de los aprendizajes propuestos en los estndares y
DOCENTES
DBA.
- Cartelera con el reto saber.
RECURSOS - Cuadernillo del estudiante 3, Mdulo B.
- Piedras o fichas.
TIEMPO ESTIMADO 50 Minutos.
REFERENTES
REFERENTES NACIONALES
SABER
DERECHOS BSICOS DE
ESTNDARES (COMPONENTE, COMPETENCIA,
APRENDIZAJE (DBA)
AFIRMACIN)
Competencia: Resolucin.
- Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos.
Componente: Aleatorio.
- Explico desde mi experiencia la posibilidad o imposibilidad de - Interpreta y representa datos
Afirmacin: Resolver problemas a partir
ocurrencia de eventos cotidianos. de diferentes maneras (3-
del anlisis de datos recolectados.
- Predigo si la posibilidad de ocurrencia de un evento es mayor 12).
Respuesta: B.
que la de otro.
DESARROLLO
PLANTEAMIENTO
(Objetivos, criterios de evaluacin, preguntas Saber sin las opciones de respuesta)
Se recomienda iniciar la sesin de trabajo con el reto SABER sin las opciones de respuesta para indagar con los estudiantes qu saberes previos
conocen sobre las situaciones presentadas a continuacin:
EN EL CENTRO 3, de la pgina 65, se les pide a los estudiantes realizar los siguiente:
1. Realizar una encuesta a los estudiantes de tu clase para saber que pais les gustara visitar ms:
2. Construir un diagrama de barras verticales para representar la encuesta:
SOLUCIN
(Respuestas a las preguntas SABER y anlisis con los estudiantes)
Se propone realizar la actividad de la siguiente manera:
NOTA: Durante el anlisis de las respuestas, es importante variar la estrategia: puede ser anlisis en pares, en grupos con concurso, o
individual directamente con el docente.
REFUERZO
(Actividades complementarias)
Se sugiere trabajar con los estudiantes actividades de recoleccin de datos cualitativos o cuantitativos propios del contexto de los estudiantes.
Como, por ejemplo:
a) Desde lo cualitativo: color del cabello, fruta preferida, color favorito, pelcula preferida, etc.
b) Desde lo cuantitativo: edad, estatura, peso, nmero de hermanos, etc.
Adems, se recomienda trabajar con los estudiantes las coversiones entre los direferentes registros de representacin, es decir, pasar de la
representaciones que acontinuacin se presentan:
Tabular
Lenguaje
Otros
Natural
Aritmtica Grfica
Representacin tabular
Hacer tareas
Ver televisin
Practicar deporte
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
45% 25%
30%
BIBLIOGRAFA
MEN (2015) Cuadernillo del estudiante grado 3, Mdulo B, realizado en el marco del convenio 834: Ministerio de Educacin Nacional de Colombia,
Universidad de los Andes, Universidad Externado de Colombia, y Universidad Nacional de Colombia.