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educacin virtual:
Experiencia en la Viviana Betancur Chicu*
Universidad Manuela Beltrn Yiny Paola Crdenas Rodrguez**
Laura Patricia Mancera Valetts***
Daniel Mauricio Snchez Surez****
Didactic Strategy for Research
Formation in Virtual Education: an
Experience at Universidad
Manuela Beltran
*
Magister en Educacin. Universidad Pedaggica Nacional. Actualmente es Coordinadora de la
Especializacin en Planeacin, Desarrollo y Administracin de la Investigacin, de la Universidad
Manuela Beltrn Virtual. Docente Investigadora. Miembro del grupo de investigacin Informtica
Educativa.
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Rev. esc.adm.neg. No. 79
Julio-Diciembre
Bogot, Pp.64-79
RESUMEN
El artculo presenta el problema de la formacin en investigacin en la educacin virtual, Palabras clave
describiendo la experiencia de la Universidad Manuela Beltrn. De esta forma, se describe la
construccin de una estrategia didctica que enfatiza en el uso de recursos digitales, el diseo de Metodologa de investigacin
actividades que ejemplifiquen y contextualicen al estudiante y la bsqueda de un aprendizaje formativa, educacin virtual,
basado en el trabajo colaborativo. En su conjunto, dicha estrategia est encaminada al formacin, estrategia didctica
desarrollo exitoso de un trabajo de grado para programas de formacin virtual profesional y
posgradual. A partir de la implementacin de la estrategia, los estudiantes han demostrado a
travs de sus avances de investigacin: un mayor uso de las bases de datos para la bsqueda
de informacin especializada, produccin de textos acadmicos basados en normas APA y
manejo tico de la informacin, identificacin y construccin de rutas metodolgicas, y diseo
de propuestas de investigacin.
ABSTRACT
This paper describes the problem detected in virtual education research formation at Key words
Universidad Manuela Beltran. In this way, the design of a pedagogic strategy was made
Formative research
based on technological resources, also the design of tasks which contextualize students
and the search of a learning style focusing on collaborative work. Such strategy aims at methodology, virtual
having a successful development of a graduation project for students of undergraduate and education, formation,
postgraduate virtual programs. As a result of the implementation of this strategy, students didactic strategy.
have shown: more use of databases for the search of specialized information, writing of
academic papers based on APA norms and an ethical management of information,
identification and the design of methodological routes , as well as the proposal of new
research projects.
RESUM
Larticle analyse le problme de la formation en investigation dans lducation virtuelle Mots clefs
en dcrivant lexprience de lUniversit Manuela Beltrn. Nous montrerons ainsi la
construction dune stratgie didactique qui utilise les ressources digitales et la conception Mthodologie dInvestigation
dactivits par des exemples et qui contextualise la recherche dun apprentissage bas sur Formative, Education
le travail collaboratif. Cette stratgie vise en dfinitive lobtention et lapprobation dun Virtuelle, Formation, Stratgie
mmoire dtude pour des programmes de formation virtuelle en premier et second cycle Didactique
universitaire. partir de la mise en place de cette stratgie, les tudiants ont montr dans
leurs investigations un plus grand usage des bases de donnes pour la recherche dinformation
spcialise, une production de textes acadmiques bass sur les normes APA, une utilisation
thique de linformation, une identification et construction de processus mthodologiques
ainsi qu une conception de propositions de recherche.
RESUMO
O artigo apresenta o problema da formao na pesquisa cientfica na educao virtual, Palavras-chave
descrevendo a experincia da Universidade Manuela Beltrn. Desta forma, se descreve a
Metodologia da Pesquisa
construo de uma estratgia didtica que enfatiza o uso de recursos digitais, o desenho de
atividades que exemplifiquem e contextualizam ao estudante e a busca de um aprendizado Cientfica formativa, Educao
baseado no trabalho cooperativo. Como um todo, mencionada estratgia est encaminhada Virtual, Formao, Estratgia
ao desenvolvimento exitoso de um trabalho de graduao para programas de formao didtica.
virtual professional e de ps-graduao. A partir da implementao da estratgia, os
estudantes demonstraram atravs de seus avanos da pesquisa cientfica: um maior uso das
bases de dados para a busca de informao especializada, produo de textos acadmicos
baseados nas normas APA e gerncia tica da informao, identificao e construo de
rotas metodolgicas, e desenho de propostas de pesquisa cientfica.
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Estrategia didctica para la formacin en investigacin en la educacin virtual: experiencia en la Universidad Manuela Beltrn
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1. INTRODUCCIN
L
os espacios virtuales de aprendizaje se han desarrollo de la investigacin como para la
convertido en contextos de enseanza formacin de usuarios competentes de la
con innumerables retos a nivel social, lengua escrita (Morales et al., 2005).
cultural, pedaggico, tecnolgico y econmico.
Por esto el buen profesional de la educacin De acuerdo con lo anterior, el presente
y la investigacin siempre se ha mantenido artculo constituye uno de los primeros aportes
informado de los cambios tecnolgicos que se que la Unidad de Educacin Virtual de la
producen a su alrededor, para poder llevar al Universidad Manuela
aula [...] aqullos que supongan un avance en Beltrn -en adelante se
su trabajo (Pea, Crcoles & Casado, 2006), mencionar como UMB
donde la transformacin de los modelos de Virtual- consolida en
enseanza tradicional y las modalidades media- el marco del proyecto de
das por la virtualidad se ven obligadas a investigacin Didctica de p.192
asumir nuevas estrategias para la formacin en la Formacin Investigativa
investigacin, siendo este un elemento inherente Virtual, articulado con la especializacin en
a todo proceso educativo como gestor y motor Planeacin, desarrollo y administracin de la
de conocimiento. investigacin, el cual aborda la problemtica de
las estrategias didcticas que pueden fortalecer
Bajo esta perspectiva, se entiende que la los procesos de formacin en investigacin
investigacin constituye uno de los principales de los programas virtuales profesionales y
criterios de calidad evaluados en todos los pro- postgraduales.
gramas de formacin profesional y postgradual,
de all que su presencia en el currculo tenga un El artculo se encuentra organizado de la
papel central y a su vez transversal. No obstante, siguiente manera: en la primera parte se describe
resulta comn encontrar serias dificultades en la estrategia didctica objeto del estudio, la
el desarrollo de trabajos de investigacin que cual est compuesta por cinco actividades
aporten al campo disciplinar correspondiente. para la formacin investigativa virtual: una, la
Dichas dificultades tienden a concentrarse en construccin de la pregunta de investigacin;
el desconocimiento de los tipos, enfoques, dos, el manejo tico en la informacin; tres, el
mtodos y tcnicas que resulten pertinentes al desarrollo de revisiones documentales; cuatro, la
inters investigativo, generndose el sndrome aproximacin a la tipologa de la investigacin; y
conocido como todo menos tesis (Morales, cinco, la construccin de trabajos de investigacin
Rincn & Romero, 2005). de alta calidad. En la segunda parte del artculo,
se presentan algunos resultados obtenidos a la
A esta problemtica se suma la poca fecha tras la implementacin de la estrategia.
familiaridad que se establece entre el Finalmente se indican algunas conclusiones
estudiante y el espritu investigativo durante su enmarcadas en el ejercicio constante que la
proceso de formacin, las deficiencias con las Universidad lidera en busca de nuevos recursos
que ingresan los estudiantes a la universidad que fortalezcan el campo de desarrollo de
y las limitaciones con las que egresan han competencias investigativas. En su conjunto,
representado un obstculo tanto para el esta estrategia constituye un aporte a la
didctica de la formacin investigativa virtual.
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Artculos cientficos
E
n Colombia, las universidades producen que se convierten en aportes didcticos a la
alrededor del 90% de los productos formacin en investigacin en medios virtuales.
cientficos, bibliogrficos, patentes,
programas y proyecto (Colciencias, 2005 en Las estrategias diseadas para fortalecer
Rojas, 2008, p. 6). De acuerdo con esta premisa, la formacin en investigacin en la UMB
la responsabilidad cientfica, social y educativa Virtual, constituyen un conjunto de espacios
de las instituciones universitarias resulta ser de de encuentro acadmico desarrollados como
un altsimo impacto tanto en las competencias asignaturas de investigacin a travs de la
investigativas que promueven en los profe- plataforma Virtual Net 2.0. Cada estrategia
sionales del pas, como en las estrategias que construye adaptaciones acorde con las bases
utiliza para desarrollar investigacin de calidad, conceptuales de los programas profesionales
articulada a las necesidades del pas. y postgraduales (nueve especializaciones y
una maestra), teniendo en cuenta, en cada
En este sentido, pensar en la formacin programa, sus lneas y ejes de investigacin, las
en investigacin en la educacin superior, su- cuales direccionan la produccin acadmica.
giere diferentes preguntas que problematizan
la realidad universitaria: Cmo se estn de- En el caso de los programas de formacin
sarrollando y fortaleciendo al interior de las profesional, las estrategias son implementadas
instituciones los procesos de investigacin for- en el aula durante el proceso de formacin del
mativa? Cules son las estrategias y diseos estudiante desde el tercer semestre. Durante un
didcticos de los docentes encargados de la primer ciclo de dos semestres, los estudiantes
formacin en investigacin? Cmo estn se aproximan a elementos de epistemologa de
motivando el desarrollo de trabajos de grado las ciencias, conceptos bsicos de investigacin
enfocados en la investigacin? De qu manera y polticas nacionales de investigacin. En un
la investigacin impacta en dinmicas sociales? segundo ciclo y hasta sexto semestre, se hace
Qu competencias en investigacin se estn un acercamiento a mtodos de investigacin
desarrollando? cualitativa y cuantitativa. Finalmente, el
proceso adquiere fuerza durante el ltimo
Ante esta problemtica, la UMB Virtual ciclo de formacin en el que se ponen en
ha diseado una metodologa orientada a la juego los elementos desarrollados en los
formacin en investigacin en sus programas perodos anteriores. Es as como el estudiante
profesionales y de postgrado, que enfatiza en inicia el proceso de planteamiento, diseo,
el desarrollo de competencias investigativas implementacin y sistematizacin de su propio
y el aprovechamiento de las particularidades proyecto de investigacin.
pedaggicas de la educacin virtual, tales co-
mo el trabajo colaborativo y el aprendizaje De otro lado, en el caso de los programas
situado, componentes fundamentales de su de especializacin, el estudiante desarrolla un
modelo pedaggico. Dicha metodologa, est conjunto de actividades que promueven la
siendo mediada por el continuo diseo e imple- construccin de un trabajo de grado con los
mentacin de recursos educativos digitales alcances de un estudio de profundizacin con
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Algunos de los OVA ofrecidos, tienen la particularidad de ser explicados directamente por el
docente (Figura 3).
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donde pueden encontrar bases relacionadas con existen publicaciones de revistas internacionales
diferentes reas del conocimiento en las que indexadas y publicaciones de investigacin
(Figura 6).
Figura 6. Base de datos Universidad Manuela Beltrn
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Con el uso de estos componentes se busca esto implica conocer estudios, investigaciones
encaminar al estudiante a la revisin documental y trabajos anteriores (Hernndez et al., 2010),
rigurosa a partir de dos formatos gua los cuales y la revisin conceptual relacionada con su
corresponden a la revisin de antecedentes; investigacin (Tabla 1).
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4. CONCLUSIONES
L
a UMB Virtual mantiene abierto su nfasis en la apropiacin de los encuentros
campo de investigacin en la bsqueda sincrnicos como principal estrategia de acom-
de estrategias que fortalezcan los paamiento virtual.
procesos de formacin investigativa, para esto se
comprende que el reto del e-Learning radica en As mismo, se resalta que la estrategia
el continuo diseo, desarrollo e implementacin didctica presentada en este artculo promueve
de recursos digitales con un alto sustento el desarrollo de competencias investigativas tales
pedaggico que garantice su xito formativo. como: la identificacin de problemas que puedan
sugerir temas de investigacin significativos
De igual forma, se evidencia que la en el marco de la formacin profesional y de
estrategia didctica implementada a la fecha especializacin, alineados a los retos de la
y que fue objeto de descripcin en el presente sociedad actual; la bsqueda de informacin
artculo, aporta de manera significativa al especializada, desarrollo de escritura cientfica,
desarrollo de procesos formativos en investi- implementacin de normas APA, manejo tico
gacin en cualquier ambiente virtual, teniendo de la informacin, identificacin y construccin
en cuenta que asume problemticas propias de rutas metodolgicas y diseo de propuestas
de la investigacin universitaria a partir del uso de investigacin.
estratgico de las herramientas que aporta la
formacin virtual. Por ltimo, se destaca que los procesos de
formacin en investigacin en medios virtuales,
En este sentido, se considera fundamental exigen un ejercicio de comunicacin continua,
promover el uso de todos los recursos, aplica- de acompaamiento, retroalimentacin y bs-
ciones y herramientas con los que cuenten las queda de informacin confiable que aporte
plataformas de aprendizaje, haciendo especial al desarrollo exitoso de las actividades de
investigacin.
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5. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
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