ESCUELA DE PSICOLOGA

PRCTICA N 08
CURSO:
PSICOLOGA EXPERIMENTAL
Docente: Ps. Karla Azabache Alvarado

Ejercicio 45: Moldear a Sniffy para rodar

1. OBJETIVOS

1.1. Generales
Desarrollar la conducta rodar en la rata virtual llamada Sniffy.
Desarrollar el moldeado de la conducta del sujeto experimental
para que ruede.
1.2. Especficos

Observar qu llega a ocurrir tras reforzar una conducta mediante

el grado de moldeado.
Aplicar la tcnica de reforzamiento para condicionar a Sniffy

2. BASE TERICA

Condicionamiento Operante

Reynolds,G(1968). Explica que el trmino condicionamiento operante se

refiere a un proceso en el cual la frecuencia con que est ocurriendo una
conducta, se modifica o se altera debido a las consecuencias que esa
conducta produce; es la teora conductista formulada por B. F. Skinner
quien, en los aos treinta, publica una serie de artculos con los resultados
de sus estudios de laboratorio con animales, en los cuales identifico los
diversos componentes del condicionamiento operante. Buena parte de sus
primeros trabajos se encuentra resumida en su muy influyente libro de
1938, The Behavior of Organisms. Y luego fue utilizado por Thorndike,
quien sugiere que la conducta sirve de "instrumento" para conseguir un fin y
se da por ensayo y error, a diferencia del condicionamiento operante
planteado por Skinner, que establece que aquellas respuestas que se vean
reforzadas tienen tendencia a repetirse y aquellas que reciban un castigo
tendrn menos probabilidad de repetirse.
Refuerzo
De acuerdo con Schunk, D. (1997) el refuerzo es el proceso responsable
del fortalecimiento de las respuestas, el que incrementa su tasa o hace que
sea ms probable que ocurran. EI reforzador (o estimulo reforzante) es el
estmulo o acontecimiento que sigue a la respuesta y la fortalece: La nica
caracterstica definitoria del estmulo reforzador es que refuerza.

Guerrero, J. (1973) explica que:

Refuerzo positivo: es todo aquel evento que al ser representado

despus de una conducta determinada produce
consistentemente un aumento en la probabilidad de la ocurrencia
futura de esa conducta.
Refuerzo negativo: es todo aquel evento que, al ser retirado
como producto de una conducta, aumenta la probabilidad futura
de ocurrencia de esa conducta.

Programas de reforzamiento

Segn Becerra, R (2010) En condicionamiento operante, los

programas de reforzamiento son reglas que indican el momento y la
forma en que la aparicin de la respuesta va a ir seguida de un
reforzador sobre la administracin del reforzador. Estos programas
influyen en distintos aspectos del aprendizaje, como la rapidez con la
que se aprende inicialmente la respuesta, la frecuencia con la que se
ejecuta la respuesta aprendida, la frecuencia con la que se hacen las
pausas despus de los reforzamientos, o el tiempo que se sigue
ejecutando la respuesta una vez que el refuerzo deja de ser predecible
o se suspende.

Tipos: Existen dos tipos bsicos de reforzamiento: el

reforzamiento continuo y el reforzamiento intermitente.

En el reforzamiento continuo cada una de las

respuestas da lugar a la aparicin de un reforzador,
como en el caso de una paloma que recibe comida
cada vez que picotea una tecla. Este tipo de
 reforzamiento parece ser el modo ms eficaz para
condicionar inicialmente la conducta. Sin embargo,
cuando el refuerzo cesa (por ejemplo, cuando
desconectamos la entrega de alimento) la extincin
tambin es rpida. Por su parte, en el reforzamiento
intermitente las respuestas solo se refuerzan algunas
veces, como en el caso de una persona que juega a las
mquinas y recibe el refuerzo o premio cada varias
jugadas. Este tipo de programa produce un patrn ms
persistente de respuestas que un programa continuo
cuando el reforzamiento se vuelve impredecible o cesa.
Una combinacin de reforzamiento intermitente y de
refuerzo continuo es muy eficaz cuando se trata de
ensear a los sujetos mediante condicionamiento
operante: al principio se utiliza un reforzamiento
continuo, para que se adquiera la respuesta, y luego se
pasa a un reforzamiento intermitente, para que sea ms
difcil que se extinga.

El reforzamiento intermitente da lugar a los programas

de reforzamiento, que pueden ser de dos tipos: de razn
(en funcin del nmero de respuestas) y de intervalo (en
funcin del tiempo). A su vez, cada uno de ellos admite
dos tipos de administracin: fija o variable.

Razn fija: El refuerzo se obtiene despus de un nmero

fijo de respuestas. Un ejemplo se da cuando las fbricas
pagan a sus obreros despus de producir un
determinado nmero de productos. En realidad, el
reforzamiento continuo es un programa de este tipo de
razn 1. Los individuos responden con una tasa
relativamente mayor de respuestas cuando operan bajo
programas de razn fija superior a 1 (depender del caso
aplicar la razn ms adecuada), pero por lo general
hacen una pausa para descansar despus de recibir el
reforzamiento, antes de proseguir con la respuesta.
Razn variable: En este caso, el nmero de respuestas
para conseguir el reforzador vara aleatoriamente,
aunque siempre dentro de un promedio determinado. Un
ejemplo son las mquinas tragamonedas, que estn
programadas para otorgar el premio conforme a un
 programa de razn variable. Muchos reforzadores
naturales, como el logro o el reconocimiento, se acercan
mucho a este tipo de programas. Los programas de
razn variable producen una tasa de respuesta global
elevada sostenida, y los individuos no hacen pausa
despus del refuerzo. Aparentemente, la incertidumbre
de no saber cundo va a llegar el siguiente reforzador
mantiene a los organismos produciendo la respuesta
constantemente.
Intervalo fijo: El refuerzo aparece cada vez que
trascurre una determinada cantidad de tiempo, siempre
que durante el intervalo se haya dado la respuesta. Un
ejemplo sera el de un padre que verifica cada media
hora que su hijo est estudiando, y cuando es as le hace
un halago. Los problemas de intervalo fijo producen una
tasa de respuestas desigual. Una vez que se administra
el refuerzo, la tasa de respuestas tiende a ser baja.
Durante el intervalo, la conducta aumenta tpicamente
hasta alcanzar un nivel elevado inmediatamente antes
del siguiente reforzador programado. La cantidad global
de respuestas en un programa de intervalos fijos es
moderada.
Intervalo variable: El refuerzo est disponible despus
de un tiempo que vara aleatoriamente, pero alrededor
de un promedio. Un ejemplo es el de un profesor que
realiza exmenes sorpresa aproximadamente cada
semana. Este tipo de programa por lo general produce
una tasa de respuesta constante, pero moderada.

Moldeado

La pgina web De Perros. Org menciona lo siguiente: El moldeado es una

tcnica que permite desarrollar conductas complejas que no estn presentes
en el repertorio del individuo y, por tanto, no se pueden reforzar directamente.
Por ejemplo, que un perro apoye sus patas traseras en la pared mientras
mantiene las delanteras en el suelo. Esta conducta sera imposible de
reforzar directamente porque el perro no la realiza nunca de forma
espontnea.
Para moldear una conducta final, tienes que reforzar pequeas
aproximaciones sucesivas a dicha conducta, hasta que sta se produce. Por
ejemplo, para lograr que tu perro apoye sus patas traseras sobre la pared,
puedes empezar reforzando cada vez que mueve hacia atrs una de esas
patas. Luego, refuerzas cuando levanta una pata trasera. Despus refuerzas
que toque la pared con una pata trasera. Y as sucesivamente, hasta que
levante las dos patas traseras y las apoye contra la pared.
El moldeado de conductas es una tcnica muy til para conseguir conductas
que no son naturales, pero no es la nica. Otras tcnicas son igualmente
efectivas, pero el moldeado tiene la ventaja de que favorece el aprendizaje
futuro, desarrolla la creatividad y no necesita la manipulacin fsica (forzar al
perro).

Para que mejorar la nocin del tema:

Es comn que los adiestradores confundan moldeado con modelado. El

modelado es una tcnica diferente que consiste en manipular fsicamente al
perro hasta obligarlo a realizar la conducta deseada. Por su parte, el
encadenamiento de conductas consiste en ordenar en una secuencia varias
conductas que existen en el repertorio del individuo. La conducta compleja
final es la secuencia completa, y se conoce como cadena de conductas.

Por ejemplo, uno de los ejercicios del Schutzhund consiste en que el perro
salte una valla y recoja un objeto que ha sido lanzado por el gua. Luego,
salta la valla de vuelta y entrega el objeto a su gua. Este ejercicio es una
cadena de conductas que involucra siete pasos: correr hacia la valla de ida,
saltar la valla de ida, tomar el objeto con la boca, correr hacia la valla de
vuelta, saltar la valla de vuelta, correr hacia el gua y entregar el objeto. Cada
uno de estos pasos puede ser entrenado por separado y luego se unen en
una sola cadena de conductas. A diferencia del moldeado, las cadenas de
conductas se suelen construir de atrs para adelante. Es decir que primero
se trabaja sobre el final de la cadena (en el ejemplo anterior sera entregar el
objeto) y sucesivamente se van aadiendo las conductas anteriores.

Los organismos experimentales:

La investigacin en el condicionamiento operante requiere de un control
detallado, extensivo y preciso del medio en el que se desarrollan los sujetos
de un experimento (por lo mismo los seres humanos comnmente no
pueden ser usados como sujetos). Debido a razones de estandarizacin y
conveniencia, por lo general es un pichn o una rata o un mono. Estos
animales frecuentemente se cran especficamente con fines de
investigacin. De esa manera se llega al laboratorio del experimentador que
maneja tcnicas de condicionamiento operante, tambin ah tienen un
medio bastante controlado.

El equipo programador:
Los equipos de programacin y de registro no varan en forma apreciable
respecto a las diversas especies de animales experimentales. El equipo
programador consta de interruptores operados elctricamente, de
relevadores, de contadores y de otros accesorios. Estos estn conectados a
circuitos para poder determinar la secuencia de eventos ambientales dentro
de la cmara y para integrar la ocurrencia de eventos en relaciones
especficas con la ocurrencia de respuestas. Hay muchas razones por las
cuales resulta esencial el equipo elctrico automtico en la investigacin
conductual. En primer lugar, los programas y las alternativas dentro de los
experimentos, a menudo son demasiado complejos como para que una sola
persona los pueda manejar eficazmente. Adems, las dos o tres horas que
duran las sesiones pondran serios obstculos a la eficacia de una persona.
El equipo automtico realiza decisiones complejas en forma fcil, confiable
y objetiva durante toda la sesin experimental.

Otra ventaja del equipo automtico es la libertad que le proporciona al

experimentador. En lugar de pararse en una tediosa observacin de un
organismo, hora tras hora, o da tras da, el equipo automtico libera al
experimentador para que pueda utilizar su tiempo en forma ms
provechosa. Al eliminar la intervencin humana durante la sesin
experimental, se eliminan los prejuicios. El experimentador no tiene que
estar adivinando si la palanca fue o no presionada cada vez que la rata la
toca. El equipo decide esto, siempre de acuerdo al mismo criterio.

El registrador acumulativo:
El aparato de registro ms comnmente utilizado en el condicionamiento
operante es el registrador acumulativo. Este aparato proporciona una
grfica del nmero (total) acumulado de respuestas en funcin del tiempo.
Durante una sesin experimental, el motor hace que el papel avance a una
velocidad constante. Cada vez que se opera la palanca o la llave, la plumilla
da un paso hacia arriba. De ese modo, el tiempo se mide a lo largo del
papel (la abscisa), mientras que las respuestas son contadas a lo ancho (la
ordenada). La grfica resultante es un registro continuo de la conducta
durante una sesin completa.
 Los registradores acumulativos son especialmente tiles en el estudio de la
tasa de ocurrencia de una respuesta, ya que permiten una lectura fcil de la
tasa de respuestas y de los cambios asociados a ella que ocurren en el
tiempo, a partir de la observacin de la pendiente del registro. Dado que el
papel avanza a una velocidad constante, cuando el animal responde con
una tasa alta, se produce una grfica bastante escarpada; cuando se
responde con poca frecuencia, se produce una grfica plana casi horizontal,
y cuando se responde con una tasa intermedia, se producen grficas con
una pendiente intermedia. Los cambios en la tasa o probabilidad de
respuesta dentro del tiempo, los cuales son considerados como una funcin
de la manipulacin experimental, se reflejan a travs de cambios en la
pendiente del registro. En la mayora de los experimentos, el registro
acumulativo puede ser reemplazado por otros aparatos de registro, tales
como contadores elctricos que solo registran el nmero total de respuestas
dentro de un determinado perodo de tiempo, y los cronmetros que pueden
registrar el tiempo entre respuestas, el tiempo entre respuestas y estmulos
o bien el tiempo entre dos eventos sucesivos.

3. HIPTESIS

Primero reforzar la conducta de bajar la cabeza y luego la de esconder

la cabeza entre las patas traseras, para lograr moldear la conducta y
hacerla rodar

3.1. Variables:
Causa: Refuerzo de las conductas agachar la cabeza y
esconderla entre las patas
Efecto: Conducta de rodar.

4. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL

4.1. Equipo utilizado:

- Caja experimental virtual de Skinner, es una celda

completamente aislada a prueba de sonidos. Contiene un
bebedero, un comedero y una palanca, la cual al
presionarse cae una bolita de comida.
- Programa Sniffy Pro 2.0, es el resultado de la evolucin de
la tecnologa informtica, que permite configurar y realizar
un amplio abanico de experimentos de condicionamiento
clsico y operante y, adems, ofrece la posibilidad de
 recopilar y presentar datos de una forma que simula los
mtodos que siguen los psiclogos cuando realizan esta
misma tarea en sus laboratorios. Adems, como el
programa simula y muestra algunos de los procesos
psicolgicos que, segn expertos, son empleados por los
animales, tambin presenta algunos elementos del
aprendizaje que no se podran observar si se trabajara con
un animal vivo.
- Rata virtual, Sniffy, es el personaje animado que aparece en
la pantalla del equipo. Este personaje blanco, se cre
grabando en video a una rata de laboratorio viva mientras
se mova de forma espontnea en una jaula de cristal
dispuesta sobre un fondo azul. Se seleccionaron 40
secuencias breves de comportamiento de la rata y se
produjo casi 600 fotogramas que muestran a Sniffy en
diferentes posturas y orientaciones. Sniffy tendr que ser
condicionado con la recompensa de una galleta (comida)
cada vez que realice la conducta esperada.

4.2. Procedimiento experimental:

a) Cada vez que Sniffy agacha la cabeza se le otorga una bolita

de comida. De ese modo hasta que se establezca la conducta.
b) Cuando Sniffy esconde la cabeza entre las patas, se le otorga
un reforzador hasta que la conducta est bien reforzada.
c) Se observa detenidamente hasta conseguir la conducta
esperada y sta ser la nica conducta que se reforzar (ya no
cuando agacha la cabeza o la esconde entre las patas).

5. RESULTADOS Y ANLISIS DE LOS RESULTADOS

IMAGEN 1: SNIFFY AL COMENZAR LA CONDUCTA DE RODAR

Como se muestra en la Figura 1, antes de desarrollar el procedimiento, Sniffy
no relaciona el sonido del dispensador con la bola de alimento por rodar.

IMAGEN 2: SNIFFY RODANDO

Como se muestra en la figura 2, Sniffy lleg a desarrollar la asociacin.

La asociacin es la relacin que establece el animal entre el poder rodar para que
se le de una bola de comida.
 IMAGEN 3: VENTANA MENTAL ASOCIACIONES OPERANTES

En la imagen 3 se observa que la barra de Sonido comida, se mantiene al mximo,

sin embargo, la barra de Barra-sonido desapareci y la de fuerza de la accin ha
disminuido una cuarta parte.

Registros Acumulativos

IMAGEN 4: A INICIOS DEL EXPERIMENTO

Como se muestra en la figura 4 se observa que al comenzar Sniffy no moldea

la conducta rpidamente de rodar.

IMAGEN 5: AL PASAR UNOS MINUTOS DEL INICIO DEL EXPERIMENTO

 Pasaron varios minutos desde el inicio del experimento hasta observar la
primera voltereta del sujeto experimental. Ello se debi a que primero se
reforzaron las conductas de bajar la cabeza y luego la de esconder la cabeza
entre las patas. Fue as como luego de estar bien reforzadas las conductas
anteriores Sniffy comenz a rodar. Siendo esta la nueva conducta por
reforzar.

IMAGEN 6: A MEDIADOS DEL EXPERIMENTO

Se puede observar cmo las conductas de dar volteretas se van instalando y se van
repitiendo.

IMAGEN 7: AL FINALIZAR EL EXPERIMENTO

 Se puede apreciar cmo la conducta de Sniffy se ha instalado de tal manera
que ha llegado a realizar hasta 24 conductas durante 5 minutos.

5. CONCLUSIONES
Tras reforzar una conducta mediante la funcin de moldeado, se
puede lograr que el sujeto experimental realice conductas complejas.
Se realiz el moldeado de la conducta del sujeto experimental,
logrando que d vueltas. Se logr al reforzar dos conductas: agachar
la cabeza y esconderla entre las patas.
6. RECOMENDACIONES

7. BIBLIOGRAFA

1. De Perros . Org. (2007). Moldeado y encadenamiento de conductas.

Recuperado el 20 de junio de 2016.
http://www.deperros.org/adiestramiento/moldeado-conducta-perros.html

2. Alloway, T. (2006). Sniffy La Rata Virtual Pro versin 2.0. Madrid:

Thomson.

3. Reynolds,G. (1968). COMPENDIO DE CONDICIONAMIENTO

OPERANTE. San Diego. Universidad de California.

4. Schunk, D. (1997). Teorias del Aprendizaje . 2 ed. Mexico. Prentice-Hall.

5. Guerrero, J. (1973). El sistema psicolgico de B. F. Skinner. Revista

Latinoamericana de Psicologa, 5(2) pp. 191-216.