Regin de Murcia

Consejera de Educacin, Formacin y Empleo

Direccin General de Planificacin y
Ordenacin Educativa

CIRCULAR INFORMATIVA DE LA DIRECCIN GENERAL DE PLANIFICACIN Y

ORDENACION EDUCATIVA, SOBRE LA ORGANIZACIN Y DESARROLLO DE LAS
MEDIDAS DE COMPENSACIN EDUCATIVA Y ATENCIN EDUCATIVA AL ALUMNADO
DE INTEGRACIN TARDIA AL SISTEMA EDUCATIVO ESPAOL EN LOS CENTROS
DOCENTES NO UNIVERSITARIOS SOSTENIDOS CON FONDOS PBLICOS.

La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, recoge en su Prembulo como

uno de sus principios fundamentales la exigencia de proporcionar una educacin de calidad y
adaptada a las necesidades de los ciudadanos y reconoce que una adecuada respuesta
educativa se concibe a partir del concepto de inclusin, siendo la atencin a la diversidad una
necesidad que abarca a todas las etapas educativas y a todo el alumnado. Asimismo,
establece en su Ttulo II, Captulo II, Compensacin de desigualdades en educacin que, con
el fin de hacer efectivo el principio de igualdad en el ejercicio del derecho a la educacin, las
Administraciones pblicas desarrollarn acciones de carcter compensatorio en relacin con
las personas, grupos y mbitos territoriales que se encuentren en situaciones desfavorables.
La Consejera de Educacin, Formacin y Empleo regul, mediante la Orden de 4 de
junio de 2010 (BORM del 17), el Plan de Atencin a la Diversidad de los Centros Pblicos y
Centros Privados Concertados de la Regin de Murcia,
Dicha Orden constituye el desarrollo normativo del Decreto n. 359/2009, de 30 de
octubre (BORM del 3 de noviembre), por el que se establece y regula la respuesta educativa
a la diversidad del alumnado en la Comunidad Autnoma de la Regin de Murcia, y tiene la
finalidad de facilitar la inclusin de las medidas de atencin a la diversidad en la organizacin
general de los centros desde los principios de calidad, equidad e igualdad de oportunidades,
normalizacin, integracin e inclusin escolar, igualdad entre mujeres y hombres,
compensacin educativa, accesibilidad universal y cooperacin de la comunidad educativa.
En virtud de lo establecido en la citada normativa, la presente circular tiene por objeto
organizar la atencin educativa al alumnado que, por su incorporacin tarda al sistema
educativo o por su situacin de desventaja socioeducativa, en los trminos establecidos en
estas instrucciones, requieren una atencin educativa especfica.
Esta norma ser de aplicacin en los centros docentes sostenidos con fondos
pblicos que impartan enseanzas de segundo ciclo de educacin infantil, educacin primaria
y educacin secundaria obligatoria, de la Comunidad Autnoma de la Regin de Murcia.
Al objeto de que los centros desarrollen las medidas de compensacin educativa y
atencin al alumnado con integracin tarda es conveniente establecer:

1. La atencin al alumnado que presente necesidades educativas derivadas de su

incorporacin tarda al sistema educativo o por encontrarse en situacin de desventaja
socioeducativa tiene como objetivo general garantizar una respuesta educativa de calidad
y ajustada a sus caractersticas personales, en funcin de su diversidad cultural o de otras
necesidades de carcter personal, familiar o social, para lograr la plena normalizacin de
su proceso educativo.

Son objetivos especficos de la citada atencin:

a) Promover la igualdad de oportunidades en el acceso, permanencia y promocin
del sistema educativo, as como una educacin de calidad para todo el alumnado,
prestando especial atencin a aquellos sectores ms desfavorecidos y haciendo
efectiva la compensacin de las desigualdades de partida.

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b) Facilitar la incorporacin e integracin social de todo el alumnado, contrarrestando

el riesgo de exclusin social y cultural que se pudiera originar, desarrollando
actitudes de comunicacin y respeto mutuo entre todos los alumnos y alumnas,
independientemente de su origen cultural, lingstico y tnico.
c) Potenciar los aspectos de enriquecimiento que aportan las diferentes culturas,
promoviendo el desarrollo intercultural.
d) Fomentar la participacin de los diferentes sectores de la comunidad educativa y
del resto de los estamentos sociales para hacer efectivo el acceso a la educacin
y a la sociedad en igualdad de oportunidades y para facilitar la incorporacin de
las familias provenientes de otras culturas o con especiales dificultades de
integracin social.
e) Impulsar la coordinacin y la colaboracin con otras administraciones,
instituciones, asociaciones y organizaciones sin fines de lucro para la
convergencia y desarrollo de las acciones de compensacin social y educativa
dirigidas a los colectivos en situacin de desventaja.
f) Desarrollar la adquisicin de las competencias lingsticas en espaol que
posibiliten la incorporacin y desarrollo de los procesos acadmicos en igualdad
de oportunidades.

2. Se considera alumnado en situacin de desventaja socioeducativa aquel que presenta

necesidades educativas que requieren una atencin especfica derivada de sus
especiales condiciones sociales, econmicas, culturales, geogrficas, tnicas o de otra
ndole, y que adems presenta un desfase curricular significativo de dos o ms cursos, al
menos en las reas o materias instrumentales bsicas, entre su nivel de competencia
curricular y el que corresponde al curso en el que efectivamente est escolarizado.

3. Las medidas de atencin educativa se desarrollarn preferentemente dentro de las aulas

y grupos ordinarios. Con carcter temporal, de forma excepcional y en funcin de las
posibilidades organizativas del centro, se podrn establecer grupos flexibles fuera del aula
de referencia en perodos lectivos que, no sern coincidentes con aquellas actividades
complementarias que puedan favorecer la insercin del alumnado con necesidades de
compensacin educativa ni con las reas de Educacin Fsica, Educacin Artstica,
Religin o actividades alternativas, Educacin Plstica y Visual, Msica y Tecnologa.

4. Su adscripcin a los mismos se revisar peridicamente, en funcin de sus procesos de

aprendizaje, coincidiendo con el calendario de evaluacin que el centro tenga establecido
con carcter general.

5. En ningn caso ser objeto de las medidas especficas recogidas en estas instrucciones
el alumnado que presente retraso escolar, manifieste dificultades de convivencia o
problemas de conducta, si estos factores no van unidos a las necesidades educativas
determinadas anteriormente.

6. La valoracin de las necesidades educativas del alumnado que se incorpore tardamente

al sistema educativo, as como del alumnado en situacin de desventaja socioeducativa,
siempre que presenten desfase curricular significativo de, al menos, dos cursos entre su
nivel de competencia curricular y el curso en el que est escolarizado, requerir la
elaboracin de un informe de necesidades de compensacin educativa, conforme al
modelo del Anexo I.

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7. La elaboracin de este informe ser responsabilidad del tutor, y se realizar con la

colaboracin del resto del profesorado que atiende al alumno/a, as como con el
asesoramiento del orientador que atiende al centro y con la participacin del Profesor
Tcnico de Servicios a la Comunidad, en su caso. En dicho informe se determinarn las
medidas de compensacin educativa necesarias, de conformidad con la normativa
vigente.
El informe ser revisado y actualizado en funcin del progreso educativo del alumno/a y,
de forma preceptiva, al menos al inicio de cada curso escolar.

8. Los padres o tutores legales del alumno/a sern informados del resultado de la valoracin
de las necesidades de compensacin educativa de su hijo.

9. Los centros debern adecuar las estrategias didcticas y los contenidos curriculares para
asegurar la adquisicin de los aprendizajes instrumentales bsicos y la educacin en
habilidades sociales, con objeto de que este alumnado adquiera las competencias
bsicas establecidas para cada una de las etapas educativas, desde los momentos
iniciales de su incorporacin al centro docente.

10. Los equipos directivos impulsarn la colaboracin de los padres, madres o tutores legales
en el proceso de deteccin, identificacin y atencin educativa del alumnado al que hace
referencia la presente circular, con objeto de desarrollar actuaciones de carcter
preventivo y compensador, y adecuar la respuesta educativa a este alumnado.

11. La coordinacin de lo establecido en estas instrucciones se realizar desde la Direccin

General de Planificacin y Ordenacin Educativa. A fin de planificar desde el Servicio de
Atencin a la Diversidad las actuaciones correspondientes, los centros mantendrn
actualizada la base de datos de la aplicacin informtica Plumier XXI.

Para la ampliacin o consultas sobre estas instrucciones se podrn dirigir a la:

Direccin General de Planificacin y Ordenacin Educativa.
Subdireccin General de Planificacin y Ordenacin Educativa
Servicio de Atencin a la Diversidad
Gran Va Escultor Salzillo, 42, 2 esc., 5 - E 30005 Murcia
Telf.: (+34) 968 366289 - 968 366282 968 362281
Fax: (+34) 968-366562

Murcia a nueve de septiembre de dos mil once.

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ANEXO I
INFORME PEDAGGICO PARA ADOPCIN DE MEDIDAS ESPECFICAS
POR PRESENTAR NECESIDADES DE COMPENSACIN EDUCATIVA
1. DATOS DE IDENTIFICACIN

CENTRO:
Localidad / Municipio
Tutor

ALUMNO/A:
Nombre y Apellidos
F. nacimiento
N hermanos Lugar que ocupa
Padre/tutor legal
Madre/tutora legal
Domicilio
Localidad Cdigo Postal
Municipio Telfono
Etapa Educ. Primaria Curso: Educ. Secundaria Curso:

Alumnado de integracin tarda en el sistema educativo

espaol.
Nacionalidad Lengua de origen
Fecha de llegada a Fecha de alta en el
Espaa Centro
Escolarizado en su pas de origen: NO Aos de
SI escolarizacin

HISTORIAL ESCOLAR: ESCOLARIZACIN ANTERIOR (dos ltimos cursos)

Curso acadmico Centro Localidad Etapa Nivel

Medidas Repeticin de curso Apoyo en reas/materias instrumentales

adoptadas Aula de Acogida Aula Taller Otros (especificar):
Curso acadmico Centro Localidad Etapa Nivel

Medidas Repeticin de curso Apoyo en reas/materias instrumentales

adoptadas Aula de Acogida Aula Taller Otros (especificar):

2. INDICADORES DEL INFORME

Situacin actual.
Primer Informe Revisin
Desfase escolar significativo, con dos o ms cursos de diferencia entre su nivel de competencia
curricular y el nivel en que efectivamente est escolarizado.
Integracin tarda en el sistema educativo espaol:
Desconocimiento Lengua Castellana Desfase Curricular Significativo
Situacin de desventaja socioeducativa (especificar):
Dificultades de insercin educativa en el mbito escolar
Absentismo escolar
Otra problemtica (especificar):

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3. VALORACIN DE LAS CIRCUNSTANCIAS PERSONALES Y DE CONTEXTO

Grado de desarrollo general (indicar slo aquellos datos relevantes para la incorporacin a un grupo
especfico de compensacin educativa: condiciones personales de desventaja, nivel de relacin y
adaptacin social, capacidad de atencin, ritmo de aprendizaje)

Estilo de aprendizaje, motivaciones e intereses: (Describir brevemente)

Motivaciones (hacia las tareas de aula, tipos de refuerzo que le estimulan ms;....)

Atencin (capacidad de concentracin, distracciones,....)

Estrategias de Aprendizaje (reflexivo, impulsivo, planificador, acta por ensayo-error,....)

Preferencias de agrupamiento (individual, pequeo grupo, gran grupo,....)

reas y Actividades que prefiere

reas y Actividades que rechaza

Resistencia ante la frustracin

Nivel de competencia curricular (Valorar y reflejar de forma individual las reas o materias instrumentales
determinando el nivel o curso donde se encuentra su base de aprendizaje)
Comprensin Oral
REA DE LENGUA Expresin Oral
CASTELLANA Y Comprensin Escrita
LITERATURA Expresin Escrita
Nmero y Operaciones
Resolucin de Problemas
REA DE MATEMTICAS Formas geomtricas
Situacin en el espacio
La Medida
Contexto Escolar (indicar slo aquellos aspectos relevantes para la intervencin educativa)
Actitud ante los diversos agrupamientos
Actitud con los compaeros
Actitud con los adultos
Aceptacin de las normas
Actitud de los compaeros hacia l/ ella
Otros aspectos relevantes

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4. ORIENTACIONES PARA LA RESPUESTA EDUCATIVA

Determinacin de medidas de atencin educativa propuestas
A) Compensacin educativa interna. (especificar cules).
Precisa de actividades de apoyo dirigidas a la adquisicin y refuerzo de aprendizajes
instrumentales bsicos.
Precisa de actividades de apoyo dirigidas a la adquisicin de competencias comunicativas en
la lengua vehicular del proceso de enseanza.
Precisa de otras actividades que contribuyan a la mejora de la atencin a las necesidades de
compensacin educativa del alumnado del centro:
Actividades de apoyo dirigidas a mejorar los hbitos de trabajo y motivacin
Actividades de apoyo para mejorar su integracin socioafectiva en el grupo/aula
Otros (especificar):

B) Compensacin educativa externa (especificar cules).

Actividades dirigidas a favorecer la continuidad y regularidad de la escolarizacin
(seguimiento y control del absentismo escolar, visitas a familias y coordinacin con equipos
de trabajo social del entorno).
Actividades complementarias y extraescolares dirigidas a favorecer la insercin del alumno
con necesidades de compensacin educativa (programas de apoyo a la realizacin de tareas
escolares, talleres de juegos, talleres de animacin a la lectura, talleres de teatro, de
actividades plsticas y deportivas,...).
Actividades de mediacin y coordinacin con el entorno para favorecer la participacin en el
centro del alumnado en situacin de desventaja y de sus familias (escuela de padres...)
Medidas adoptadas:
Programa Compensacin Educativa (excluyentes)
Apoyo dentro Aula ordinaria
Apoyo fuera Aula ordinaria (agrupamientos flexibles)
Aula de Acogida
Aula Taller
Aula Ocupacional

reas o materias en las que recibir apoyo especfico:

Profesorado implicado (segn el caso) y actuaciones que debe realizar:

Tutor/a
Orientador/a
P.T. de Servicios a la Comunidad
Maestro/a de compensacin educativa
Otros (especificar)

5. PLAN DE INTERVENCIN

Horario de apoyo

Periodos LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES

1
2
3
4
5
6

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Objetivos (relacionados, segn corresponda, con el desfase curricular en las reas o materias
instrumentales, aprendizaje de la lengua castellana,)

Estrategias metodolgicas y organizativas

Seguimiento y revisin de la respuesta educativa

Periodos de coordinacin Responsables

Otros aspectos a considerar (especificar)

6. ORIENTACIONES PARA LA RELACIN CON LA FAMILIA

En a de de 20

El/La Orientador/a El/La tutor/a El/La profesor/a de apoyo a las medidas

de compensacin educativa

Fdo.: Fdo.: Fdo.:

VB del Jefe/a Estudios Sello

del Centro

Fdo.:

- ESTE INFORME SE HA DE REALIZAR CONFORME A LO PREVISTO EN EL . ART 4, 5. c.12, DE LA ORDEN DE 4 DE JUNIO

DE 2010, DE LA CONSEJERA DE EDUCACIN, FORMACIN Y EMPLEO, POR LA QUE SE REGULA EL PLAN DE ATENCIN
A LA DIVERSIDAD DE LOS CENTROS PBLICOS Y CENTROS PRIVADOS CONCERTADOS DE LA REGIN DE MURCIA.
- LOS DATOS DE ESTE INFORME SON ESTRICTAMENTE CONFIDENCIALES Y SU FINALIDAD ES AJUSTAR LA RESPUESTA
EDUCATIVA A LAS NECESIDADES DEL ALUMNO/A.
- EL PRESENTE INFORME SER REVISADO AL FINALIZAR CADA CICLO EN EDUCACIN PRIMARIA Y AL CAMBIO DE CURSO
ESCOLAR EN EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA.
- LOS DATOS QUE SUPONGAN UNA ACTUALIZACIN O CAMBIO DE VALORACIN SUSTITUYEN A LOS REGISTRADOS EN
INFORMES ANTERIORES, PROCEDIENDO EL CENTRO A SU SUSTITUCIN.
- ELINFORME VIGENTE DEBE PERMANECER EN EL EXPEDIENTE DEL ALUMNO DURANTE SU ESCOLARIDAD Y SER
REMITIDO JUNTO CON ESTE, EN CASO DE TRASLADO OFICIAL DE CENTRO ESCOLAR.

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