INSTITUCIN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL

. Pedagoga, tica, ciencia y humanismo.

. PROYECTO DE INVESTIGACIN EN EL AULA

PLAN DE CLASE

Para orientar de la mejor forma posible la enseanza de las matemticas, es necesario que visionemos
y planifiquemos de forma significativa, clara y organizada las diferentes acciones didcticas y
metodolgicas que requiere la orientacin de cada tema de estudio. Lo anterior permitir a los
estudiantes entender conceptos y lo ms importante re conceptualizar a partir de los saberes que les
presente el docente, es decir, que sean capaces de elaborar sus propios conocimientos para que los
puedan aplicar en su cotidianidad y diario vivir. Veamos cmo se debe disear un plan de clases de
matemtica de acuerdo al currculo y la propuesta pedaggica de nuestra institucin.

DISEO DE PLAN DE CLASE DE MATEMTICAS

PLANEAMIENTO DIDCTICO

DISCIPLINA: DICION
UNIDAD O EJE TEMTICO: Adicin de nmeros naturales y sus propiedades.
GRADO: 4 GRUPO(S):
AO LECTIVO: 2017
DOCENTES: ADOLFOGUZMA BARRIOS, CELSO ORTEGA BERRIOS
TEMAS:

1. Concepto de adicin, factor sumando, factor sumatorio y producto.

2. Conceptualizacin de propiedades comunicativa, asociativa , distributiva, elemento neutro

ESTNDARES DE COMPETENCIAS Y DERECHOS BSICOS DE APRENDIZAJE

1. Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solucin requiera de las relaciones y
operaciones de los nmeros naturales y sus operaciones.
2. Reconoce que los nmeros naturales poseen operaciones fundamentales y soluciona
situaciones problemas de contexto donde incluya bsicamente la adicin como operacin
esencial para la solucin de dichas situaciones.
3. Comprende que sumar un nmero ms corresponde a sumar repetidas veces.
4. Sumar nmeros de hasta tres cifras ms un nmero de tres cifras utilizando distintas
estrategias.
PROPSITO

Desarrollar habilidades de pensamiento lgico y matemtico a partir del desarrollo de los

procesos de razonamiento, ejercitacin, modelacin, comunicacin y resolucin de
problemas, para ello se requiere de adicin en este caso, para ejecutar procedimientos lgicos
matemticos en diferentes contextos.
 COMPETENCIAS BSICA:

1. Resuelve situaciones problemas del contexto que requieran de la adicin y sus propiedades
identificando sus trminos y utiliza las propiedades que estn relacionadas a ellas para facilitarnos
episodios que se nos presentan a diario.

2. Aplica el valor posicional de las cantidades que se presenten en este tema para una mejor solucin
a las situaciones problemas de la vida cotidiana.

3. Utiliza la adicin como mecanismo inicial para razonar que cuando esta tiene sumando comunes, x
veces puedo abreviar para hallar el producto.

COMPETENCIAS CIUDADANAS

1. Reconoce que el nico modo de hacer un gran trabajo es amar los que haces, siempre
respetando la opinin de los dems y aprendiendo de las crticas constructivas.
2. Valora que la tolerancia antes hechos conflictivos nos hace ms sabios y que la amabilidad y el
respeto a la opinin ajena es la paz.

COMPETENCIA. LABORAL

1. Expongo con argumentos mis conocimientos adquiridos a travs de trabajos colaborativos y/o
individuales, acatando las observaciones brindadas por mis compaeros o decentes.

DESEMPEO:

Usa e Interpreta la adicin en la solucin de situaciones problemas en contextos diferentes.

Describe e interpreta propiedades y relaciones de la adicin para solucionar problemas de

aplicacin.

Hace uso de relaciones pictricas y numricas expresadas en la adicin para hacer divertidas
las matemticas.
 MOMENTOS PEDAGGICOS.

Situacin Problema

Un pescador en una faena captura n kilos de pescado durante una semana y se espera capturar
cada semana la misma cantidad de pescado.

Cuntos kilos de pescado se captura en y semanas?

Para resolver este interrogante debemos buscar una operacin matemtica que nos haga esta
situacin problema ms sencillo y rpido de responder.

Pero antes. Respondamos estas.

Ser que la suma o adicin me sirve para resolver este problema?

Ser que hay otra operacin ms rpida y efectiva para resolver este problema?

Conceptos Bsicos

La Adicin es una operacin bsica de la aritmtica de los nmeros naturales, enteros, racionales, reales y
complejos; por su naturalidad, que se representa con el signo "+", el cual se combina con facilidad matemtica de
composicin en la que consiste en combinar o aadir dos nmeros o ms para obtener una cantidad final o total
signo +

Ejemplos:

Representacin Pictrica:

La sumatoria de los balones cada uno es igual a tres balones

Pero esa suma de sumandos comunes se nos puede facilitar contando el nmero de balones
TRMINOS DE LA ADICION

3 sumando

+4 sumando

=7 resultado

PASOS PARA SUMAR

 Cmo se suma 3569 + 257?

Propiedades de la adicin.

Elemento Neutro: la suma de cualquier nmero y cero es igual al original. Por

ejemplo 5+0= 5

El 0 es el elemento neutro de la adicin porque todo nmero sumado por l da el mismo

nmero.

Propiedad Conmutativa: cuando se suman dos nmeros , el resultado es el mismo

independientemente del orden en que se suman los sumandos, por ejemplo 4+2 =2+4

Propiedad asociativa cuando se suman tres o ms el resultado es el mismo

independiente del orden en que se suman los sumando. Por ejemplo (2+3) +4= 2+(3+4)
Propiedad que establece que cuando se suma tres o ms nmeros, el resultado siempre es el mismo
independientemente de su agrupamiento.4 Un ejemplo es: a+(b+c) = (a+b)+c.

Propiedad distributiva la suma de dos nmeros multiplicando por un tercer nmero es igual
a la suma de cada sumando multiplicando por el tercer nmero. Por ejemplo4* (6+3) = 4*6 +4*3

ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y/O ACTIVIDADES

1. Discrimina las propiedades de la adicin de nmeros naturales
2. Identifica a travs ejercicios la aplicabilidad de la adicin en situaciones del contexto.
3. Nombra e identifica cada uno de los trminos de la adicin y sus propiedades.
4. Describe e identifica las propiedades de la adicin segn corresponda.
5. Describe la aplicabilidad de la adicin en situaciones problemas de la vida diaria.
6. Analizar las temticas desarrolladas y la informacin pertinente para dar solucin a situaciones
problemas en el contexto.
7. Resuelve situaciones problemas en contexto, utilizando adicin, propiedades y relacin de los
nmeros naturales.

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO
Desarrolla tus competencias

1. Completa la adicin.

+ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
 2. Ejemplo de algunas la tabla.

Tabl
a del
8
8 + 0 = 8
8 + 1 = 9
8 + 2 = 10
8 + 3 = 11
8 + 4 = 12
8 + 5 = 13
8 + 6 = 14
8 + 7 = 15
8 + 8 = 16
8 + 9 =

Efectuar una adicin

El procedimiento estndar para efectuar sumas de varios nmeros, llamados "sumandos", es el
siguiente:
Los sumandos se colocan en filas sucesivas ordenando las cifras en columnas, empezando por la
derecha con la cifra de las unidades (U), a la izquierda las decenas (D), la siguiente las centenas (C),
la siguiente los millares (M), etc.
La suma de los nmeros 750 + 1583 + 69 se ordenaran de la siguiente forma:

Se suman en primer lugar las cifras de la columna de las unidades segn las tablas elementales,
colocando en el resultado la cifra de unidades que resulte; cuando estas unidades sean ms de 10
las decenas se acumulan como un sumando ms en la fila de acarreo.
En este caso 3 ms 9 son 12, el 2 del 12 se pone en la parte inferior y el 1 se pasa como acarreo en
la columna siguiente.

3. realiza de las siguientes adiciones.

 Evaluacin.

Proceso de autoevaluacin

Los estudiantes respondern las siguientes preguntas relacionadas con el eje temtico
desarrollado:

Qu aprend?
Qu dificultades se presentaron?
Qu fortalezas se me presentaron?
Qu debo mejorar?
Proceso de coevaluacin:

Los alumnos formarn parejas y evaluarn el texto realizado en las actividades de

afianzamiento y de refuerzo de la siguiente manera:

El texto tiene buen manejo de los signos de puntuacin?

El texto es claro y tiene buena ortografa?
El texto es coherente, es decir, se entiende?
El texto se relaciona con el tema aprendido?
El texto tiene errores ortogrficos?