LENGUAJE Y COMUNICACIN SEXTO BSICO Profesora: Elizabeth Crdenas M.

Evaluacin Parcial Junio Sexto Bsico

Nombre : Curso :
Fecha : martes 20 de junio % de aprobacin : 60
Puntaje total : 36 p Puntos obtenidos:
OBJETIVOS DE LA EVALUACION INDICADORES
Comprender textos aplicando estrategias de comprensin Extraen informacin explcita e implcita.
lectora: Formulan una opinin sobre algn aspecto de la lectura.
Fundamentan su opinin con informacin del texto o sus
conocimientos previos

Analizar aspectos relevantes de las narraciones ledas para
profundizar su comprensin: explicando las actitudes y
reacciones de los personajes de acuerdo con sus motivaciones
y las situaciones que viven:
explicando las actitudes y reacciones de los personajes
describiendo el ambiente y las costumbres representadas
en el texto
relacionando el relato, si es pertinente, con la poca y el
lugar en que se ambienta.
Aplicar estrategias para determinar el significado
de palabras nuevas: Locuciones
Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que
toman en el relato frente a los problemas.
Explican cmo ayuda o perjudica a un personaje determinada
caracterstica.
Explican qu es lo que probablemente siente el personaje en
un determinado momento de la historia y qu sentiran ellos si
estuvieran en su lugar.
Describen el lugar donde ocurre la accin y las costumbres
descritas en el relato.
Relacionan hechos, costumbres y lugares del texto con la poca
en que se ambienta.
Identificar el sentido de locuciones en oraciones

TEXTO 1 Lee atentamente el siguiente captulo de la novela Malditas matemticas. Alicia en el

pas de los nmeros.

Las matemticas no sirven para nada

Alicia estaba sentada en un banco del parque que haba al lado de su casa, con un libro y un
cuaderno en el regazo y un bolgrafo en la mano. Luca un sol esplndido y los pjaros alegraban
la maana con sus trinos, pero la nia estaba de mal humor. Tena que hacer los deberes.
Malditas matemticas! Por qu tengo que perder el tiempo con estas ridculas cuentas en
vez de jugar o leer un buen libro de aventuras? se quej en voz alta. Las matemticas no
sirven para nada!
Como si su exclamacin hubiera sido un conjuro mgico, de detrs de unos matorrales que
haba junto al banco en el que estaba sentada sali un curioso personaje: era un individuo
larguirucho, de rostro melanclico y vestido a la antigua; pareca recin salido de una
ilustracin de un viejo libro de Dickens que haba en casa de la abuela, pens Alicia.
He odo bien, jovencita? Acabas de decir que las matemticas no sirven para nada?
pregunt entonces el hombre con expresin preocupada.
Pues s, eso he dicho. Y t quin eres? No sers uno de esos individuos que molestan a las
nias en los parques
Depende de lo que se entienda por molestar. Si las matemticas te disgustan tanto como
parecen indicar tus absurdas quejas, tal vez te moleste la presencia de un matemtico.
Eres matemtico? Ms bien pareces uno de esos poetas que van por ah deshojando
margaritas.
Es que tambin soy poeta.
A ver, rectame un poema.
Luego, tal vez. Cuando uno se encuentra con una nia testaruda que dice que las matemticas
1
LENGUAJE Y COMUNICACIN SEXTO BSICO Profesora: Elizabeth Crdenas M.

no sirven para nada, lo primero que tiene que hacer es sacarla de su error.
Yo no soy una nia testaruda!
protest Alicia
. Y no voy a dejar que me hables de mates!
Es una actitud absurda, teniendo en cuenta lo mucho que te interesan los nmeros.
A m? Qu risa! No me interesan ni un poquito as replic ella juntando las yemas del
ndice y el pulgar hasta casi tocarse. No s nada de mates, ni ganas.

Te equivocas. Sabes ms de lo que crees. Por ejemplo, cuntos aos tienes?

Once.
Y cuntos tenas el ao pasado?
Vaya pregunta ms tonta: diez, evidentemente.
Lo ves? Sabes contar, y ese es el origen y la base de todas las matemticas. Acabas de
decir que no sirven para nada; pero te has parado alguna vez a pensar cmo sera el mundo si
no tuviramos los nmeros, si no pudiramos contar?
Sera ms divertido, seguramente.
Por ejemplo, t no sabras que tienes once aos, nadie lo sabra y, por lo tanto, en vez de
estar tan tranquila ganduleando en el parque, a lo mejor te mandaran a trabajar como a una
persona mayor.
Yo no estoy ganduleando, estoy estudiando matemticas!
Ah, estupendo. Es bueno que las nias de once aos estudien matemticas. Por cierto, sabes
cmo se escribe el nmero once?
Pues claro; as contest Alicia, y escribi 11 en su cuaderno.
Muy bien. Y por qu esos dos 1 juntos representan el nmero 11?
Pues porque s. Siempre ha sido as.
Nada de eso. Para los antiguos romanos, por ejemplo, dos 1 juntos no representaban el
nmero once, sino el dos replic el hombre, y, tomando el bolgrafo de Alicia, escribi un gran
II en el cuaderno.
Es verdad tuvo que admitir ella. En casa de mi abuela hay un reloj del tiempo de los
romanos y tiene un dos como ese.
Y, bien mirado, parece lo ms lgico, no crees?
Por qu?
Si pones una manzana al lado de otra manzana, tienes dos manzanas, no es cierto?
Claro.
Y si pones un uno al lado de otro uno, tienes dos unos, y dos veces uno es dos.
Pues es verdad, nunca me haba fijado en eso. Por qu 11 significa once y no dos?
Carlo Frabetti, Malditas matemticas.
Madrid: Alfaguara, 2000.

1.- Cul es la accin principal del captulo ledo?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2
LENGUAJE Y COMUNICACIN SEXTO BSICO Profesora: Elizabeth Crdenas M.

2.- Qu efecto tiene esta accin en lo que piensa Alicia?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

3. Qu prefera hacer Alicia antes de sacar cuentas?

A. Tomar el sol en el parque.
B. Escuchar a los pjaros trinar.
C. Leer un libro de aventuras y jugar.
D. Ir al parque que estaba al lado de su casa.

3. Qu opinaba Alicia de las matemticas?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

4.- Por qu a Alicia la pona de mal humor hacer sus deberes?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

5.- En qu poca y lugar se ambienta la obra? Explica tu respuesta con fragmentos del
relato.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

6.- En conclusin, ests de acuerdo con la afirmacin: las matemticas no sirven para
nada? Fundamenta a partir del texto.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

TEXTO 2
El tigre negro y el venado blanco
El tigre negro, el ms feroz y vigoroso de los animales de la selva, buscaba un lugar para
construir su casa y lo encontr junto a un ro. Al venado blanco, el ms tmido y frgil de los
animales de la selva, le pas cosa igual. Eligieron el mismo lugar: un hermoso sitio, sombreado
de rboles y con abundante agua.
Al da siguiente, antes de que saliera el sol, el venado blanco abati el herbazal y cort los
rboles. Despus se march y lleg el tigre negro que, al ver tales aprestos, exclam:
Es Tupa, el dios de la selva, que ha venido a ayudarme.
Y se puso a trabajar con los rboles cortados. Cuando el venado blanco lleg al da siguiente,
exclam a su vez:
3
LENGUAJE Y COMUNICACIN SEXTO BSICO Profesora: Elizabeth Crdenas M.

Qu bueno, es Tupa, ha venido a ayudarme!

Tech la casa, la dividi en dos habitaciones y se instal en una de
ellas.
Cuando lleg el tigre negro y vio la casa terminada, crey que era
obra de Tupa y se instal en la otra habitacin. Pero al da siguiente se
encontraron al salir, comprendiendo entonces lo ocurrido. El venado
blanco dijo:
Ha de ser Tupa quien ha dispuesto que vivamos juntos. Quieres que
vivamos juntos? El tigre negro acept:
S, vivamos juntos. Hoy ir yo a buscar la comida y maana irs t.
Se fue por el bosque y regres a medianoche, cargando un venado rojo.
El venado blanco, temblando de miedo y de horror, prepar la comida, pero no prob ni un
bocado. Todava ms: ni siquiera durmi en toda la noche. Tema que su feroz compaero
sintiera hambre.
Al da siguiente le toc al venado blanco buscar la comida y se fue por el bosque. Qu hara?
Encontr un tigre dormido e imagin un plan. Busc al oso hormiguero, que es muy forzudo, y le
dijo:
All hay un tigre dormido. Estaba diciendo que t no tienes fuerza.

El oso hormiguero fue calladamente hacia el tigre, lo apret entre sus poderosos brazos y lo
arrastr hasta la casa. El venado blanco, ponindolo ante los pies del tigre negro, dijo:
Toma, come: eso es lo poco que pude encontrar.
El tigre negro no dijo nada, pero se llen de recelo. En la noche no durmi ninguno de los dos. El
venado blanco esperaba la venganza del tigre negro y este tema al venado.
Ya de da, ambos caan de sueo. La cabeza del venado blanco golpe la pared que separaba las
habitaciones. El tigre negro crey que su compaero iba a atacarlo y se ech a correr. Pero
hizo ruido con sus garras, y creyendo el venado blanco igual cosa que el otro, sali tambin
precipitadamente.
Y la casa qued abandonada.
Fbula guaran, versin de Ciro Alegra.
En Coleccin Cuento Contigo, 2004. H. Beyer, A. Cussen, A. Fontaine, L. Fontaine.
(Santiago: Centro de Estudios Pblicos). V. I. (Adaptacin

recelo: desconfianza.

7.- En qu lugar se desarrolla la historia anterior?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

4
LENGUAJE Y COMUNICACIN SEXTO BSICO Profesora: Elizabeth Crdenas M.

8.- A qu personaje corresponde cada afirmacin? (7 p)

Escribe una V si corresponde al venado, una T si corresponde al tigre y una A si corresponde a
ambos animales.
_____ Es feroz y vigoroso.

_____ Abandon la casa asustado.

_____ Llev un venado rojo para la cena.

_____ Pens que Tupa lo haba ayudado.

_____ Es el ms tmido y frgil de la selva.

_____ Pens que su compaero lo atacara.

_____ Eligi un sitio con sombra y agua para vivir.

9.- Por qu los animales desconfiaban el uno del otro? Marca con una
A. Porque eran muy amigos.
B. Porque deban buscar comida.
C. Porque compartan la misma casa.
D. Porque teman ser atacados por el otro

10.- Lee las siguientes oraciones. (6 pts.)

a) Reemplaza las locuciones por la palabra ms adecuada.

Oracin A
El maestro que est reparando la pared, es un hombre de palabra.
_________________________________________________

Oracin B
Juan tuvo que hacer caso a su madre.
_______________________________________________________

Oracin C
El nio sac de la bolsa cinco dulces, ni ms ni menos

b) Escribe la oracin con su nuevo significado.

Oracin A
______________________________________________________________________

5
LENGUAJE Y COMUNICACIN SEXTO BSICO Profesora: Elizabeth Crdenas M.

Oracin B
______________________________________________________________________

Oracin C
______________________________________________________________________

La respuesta dada es completa,
Preguntas entrega toda la informacin
solicitada, respetando
maysculas, comas, punto final
y ortografa.(3)
Criterios
La respuesta dada es completa, La respuesta dada es La
entrega la informacin incompleta, entrega la respuesta
solicitada, pero no respeta informacin solicitada, no dada es
maysculas, comas, punto final respeta maysculas, comas, incorrecta
y ortografa. (2) punto final y ortografa.(1) (0)

N 1
N 3
N 4
N 5
N 6
N 7