Watzlawick, Persistencia y Cambio en Cambio (1974).

I. PERSPECTIVA TERICA
Cuanto ms cambia algo, ms permanece lo mismo. Persistencia y cambio han de ser consideradas conjuntamente, a
pesar de parecer opuestos. Persistencia generalmente es considerada como un estado natural, y cambio como el
problema a explicar. Se puede llegar a conclusiones diferentes siguiendo dos teoras de la lgica matemtica:

1) La teora de grupos. (variste Galois) Un grupo posee las siguientes propiedades:

(a) est compuesto por miembros: los cuales son iguales en cuanto a una caracterstica comn, cualquier combinacin
de dos o ms miembros es un miembro del grupo. Esto establece una invariancia, n cambio dentro del sistema, no fuera.
(b) puede combinar a sus miembros en distinto orden y sin embargo, el resultado de la combinacin permanece igual.
(c) Contiene un miembro de IDENTIDAD tal que su combinacin con cualquier otro miembro da este otro miembro, lo
que significa que mantiene la identidad. Ejemplo 5+0=5; 5*1=5; a la totalidad de sonidos el silencio. Un miembro actua
sin cambio alguno
(d) cada miembro tiene su reciproco u opuesto, tal que su combinacin da lugar al miembro de identidad
Lo que no puede proporcionar la teora de grupos es un modelo para aquellos cambios que trascienden un sistema. Aqu
se apela a

2) Teora de los tipos lgicos (Whitehead y Russel en Principia Mathematica): tambin hay concepto de colecciones de
cosas, totalidad= CLASE; componentes de la totalidad=MIEMBROS. Axioma esencial: cualquier cosa que comprenda o
abarque a TODOS los miembros de una coleccin, NO tiene que ser un miembro de la misma. Ej. La humanidad es la
clase de los humanos, pero no es uno. Comportamiento econmico no puede comprenderse en trminos de un
habitante.
Forma ms sencilla de cambio es el movimiento; movimiento mismo puede estar sujeto a un cambio (aceleracin) o un
meta-cambio. En un nivel superior se da el cambio de aceleracin que equivale a un meta-meta-cambio. EL CAMBIO
IMPLICA SIEMPRE EL NIVEL INMEDIATAMENTE SUPERIOR, es necesario dar un paso fuera de la trama.
a) Los niveles lgicos deben ser estrictamente separados a fin de evitar paradojas y confusiones
b) Pasar de un nivel al inmediatamente superior supone una mudanza, una discontinuidad, un cambio de mayor
importancia terica, un camino que conduce fuera de un sistema.

Entonces: dos tipos de cambio uno que tiene lugar dentro de un sistema, que en s permanece inmodificado (CAMBIO 1)
y otro, cuya aparicin cambia el sistema mismo (CAMBIO 2) Ver ejemplo: diferencia entre dar gas y pasar un cambio.
Cuatro propiedades de todo grupo no son por s mismas miembros del grupo. Un cambio 2 solo puede ser introducido
desde el exterior y no generado desde el interior del grupo (diferencia de nx1 y n+1). Los grupos son solo invariables a
nivel de cambio 1, pero estn abiertos al cambio al nivel de cambio 2. Las dos teoras son complementarias. Cambio 2
siempre es un salto lgico, por lo que quizs parezca lgico y paradjico.

II. PERSPECTIVA PRCTICA

Puede ser extremadamente difcil distinguir un cambio 1 y un cambio 2 en la vida real. Ejemplos prcticos de las
consideraciones tericas anteriores:
(a) Ejemplo mujer y secuestrador: cualquier movimiento que uno de ellos realice es cambio1 y solo contribuye a
reforzar y complicar la situacin sin salida (el intentando que ella la ame y ella intentando escapar).
(b) Ejemplo de los sistemas homeostticos. Pueden discurrir secuencias de estados internos en las que ni siquiera
dos de tales secuencias precisan ser exactamente iguales pero alcanzan el mismo resultado, de modo que el
modelo general queda preservado (cambio1). Quejas de la mujer por marido alcohlico marido que bebe an
msaumento de las quejas de la mujer, etc. Se dan patrones similares en la toma de decisiones por parte de
ciertas familias: ejemplo jvenes anorxicas que hacen la comida (cambio de comportamientos dentro de un
repertorio limitado dentro de un sistema). La causalidad es una secuencia circular. Cada una de las partes
considera sus acciones como determinadas por las de la otra parte.
(c) Miembro de identidad. Resulta trivial sealar que cualquier cosa que no produzca cambio deja ls cosas tal como
estaban. Se ver ms adelante. Identidad no es precisamente nada, sino que posee sustancia propia (ver d)
(d) Combinacin de cualquier miembro con su opuesto da igual a identidad. Una de las falacias ms corrientes
acerca del cambio es que si algo es malo, su contrario es forzosamente bueno. La mujer que se divorcia del dbil
 para casarse con un fuerte, descubre que nada ha cambiado en el fondo. Nazismo o caos bolchevique papas o
patatas. Interdependencia de los contrarios fue denominada por Herclito como enantiodromia. Culto a la ms
fervoroso a la virgen Mara se daba al mismo tiempo que la caza de brujas. En la ilustracin la diosa Razn es
destronada por el romanticismo y el descubrimiento del inconsciente. Los descendientes de los hippies
desempearan la gerencia de un banco y sentirn desprecio por las comunas.
c) (de nuevo): ahora el miembro de identidad parecer algo ms claro. Constituye la naturaleza de la tradicin
asegurar la persistencia, mediante una accin correctora. La tradicin por tanto, es un miembro de identidad.
Existe una enorme lista de revoluciones que en gran medida resultaron en condiciones idnticas a las que se
proponan superar. Gran parte de los conflictos humanos son debidas a esta ceguera de que tal cambio no
representa cambio alguno respecto de la pauta general.

Un cambio 2 puede considerarse enzarzado en un juego sin fin. No puede generar cambios desde su interior. El cambio 2
se da cotidianamente, descubrimientos cientficos, creacin artstica. Normalmente es considerada como algo
incontrolable e incomprensible, como un salto cuntico, una iluminacin, un acto de gracia. Bisociacin: percibir una
situacin o idea en dos sistemas de referencia, consistentes en s mismo pero incompatiblescambio 2 es impredecible
solo en trminos del cambio 1, o sea desde dentro del sistema. Ya que viene desde afuera del sistema, resulta poco
familiar.
Visto desde fuera del sistema, supone meramente un cambio de premisas (reglas de combinacin) que rigen al sistema
como totalidad. Ha de ser introducido a partir de un nivel ms elevado. EJEMPLO. Problema de conectar los nueve
puntos en 4 movimientos (DIBUJAR).
- El fallo no reside en la imposibilidad de la tarea, sino en la solucin intentadala solucin consiste en un cambio
2, abandonar el campo en que se intenta la solucin. Evidente analoga con situaciones reales de la vida.
- LA SOLUCIN SE DECUBRE COMO RESULTADO DE EXAMINAR LOS SUSPUESTOS ACERCA DE LOS PUNTOS Y NO
LOS PUNTOS EN S
- No debemos hablar acerca de una clase en el lenguaje que resulta apropiado para sus miembros. Esto conduce a
paradojas: bien por adjudicar incorrectamente una propiedad particular a la clase, en lugar de al miembro, o
bien por descuidar la distincin entre clase y miembro y por tratar a ambos como si correspondiesen al mismo
nivel de abstraccin. Cambio 2 es de un nivel superior al cambio1, por lo que no puede ser expresado en su
lenguaje.
- Mientras los cientficos del comportamiento continen ignorando el Principia Mathematica, tienen que aceptar
que van aproximadamente con sesenta aos de retraso.