Urgen acadmicos

a rescatar a
7 millones de
jvenes NI-NI
Su imposibilidad para estudiar Si bien el trmino se acu en Espaa, en Mxico se extiende
su uso y aceptacin. Se trata de los ni-ni; expresin en algn
o trabajar los convierte en grado peyorativa y excluyente para designar a los jvenes que
ni estudian, ni trabajan; una nueva generacin marcada por la

bomba de tiempo: acadmicos falta de ideales, la apata y la frustracin, y marginada de toda

atencin institucional.

del IEMS, UNAM y Colegio de El creciente surgimiento de este grupo de adolescentes y jvenes
adultos en nuestro pas comienza a ser motivo de reflexin y
anlisis de autoridades locales y federales, especialmente de los
Bachilleres mbitos educativo, laboral y legislativo, aunque sin definir con
certeza todava las polticas pblicas necesarias para afrontar
esta problemtica.

GOBIERNO DEL DISTRITO FEDERAL

JEFE DE GOBIERNO MARCELO EBRARD CASAUBON

SECRETARIO DE EDUCACIN MARIO CARRILLO HUERTA

IEMS

DIRECTOR GENERAL DEL IEMS JOS DE JESS BAZN LEVY

Oficinas Centrales San Lorenzo 290, colonia Del
Valle Sur. Delegacin Benito Jurez. Mxico, DF. BOLETIEMS
C.P. 3100
Telfono: 5636 2512 DIRECTOR HUGO MIGUEL MORENO PREZ
JEFE DE INFORMACIN GERMN CONTRERAS VZQUEZ
www.iems.df.gob.mx JEFE DE COMUNICACIN GRFICA REN CHARGOY GUAJARDO
informacion@iems.df.gob.mx REPORTEROS CSAR REYES SOTO, SUZZETE ALCANTAR FRANCO,
LORENA ORTIZ NARANJO, ALBERTO DAZ RODRGUEZ
DISEADORES GRFICOS LIZ ISAURA FONSECA CARREN,
BoletIEMS

BoletIEMS es una publicacin mensual del Instituto de LUIS CEJUDO TORRES OROZCO
Educacin Media Superior del Distrito Federal FOTOGRAFA ROBERTO SARQUIS FINGERHUT.
Tiraje: cinco mil ejemplares FOTO PORTADA 97, 98 REN CHARGOY
Registro en trmite.
2 IMPRESIN COMISA
El titular de la secretara de Educacin del Gobierno del Distrito
Federal, Mario Carrillo Huerta, estim recientemente en cerca de
110 mil los jvenes capitalinos, de entre 14 y 19 aos, que en
vez de asistir a la escuela, se renen en las calles.
A nivel federal no existen an cifras oficiales sobre cuntos ni-ni
hay en el pas. Frente a esta carencia, economistas calculan en
7 millones el nmero de jvenes de 14 a 29 aos considerados
potencialmente ni-ni, de acuerdo con censos poblacionales y de
empleo del INEGI.
Este ncleo de mexicanos admite sin reservas estar fuera de los
sistemas educativos y del mercado laboral, o bien, en el mejor
de los casos, emplearse en trabajos eventuales y escasamente
remunerados.
Autoridades educativas opinan
Dado el impacto social, educativo y econmico de este asunto
en millones de mexicanos, BoletIEMS recogi las reflexiones
de autoridades y acadmicos preocupados por esta situacin,
quienes en entrevistas por separado, coinciden en la urgente
necesidad de atender este grave problema juvenil por tratarse
de un grupo frgil en riesgo de de emigrar del pas en busca
de opciones reales, padecer trastornos psicolgicos agudos
y rechazo social o emplearse, en el peor de los casos, en
actividades ilcitas.
Bomba de tiempo
Sandra Elia Juregui Robledo, coordinadora del plantel Gustavo
A. Madero 1 Belisario Domnguez, del IEMS, considera este
problema como una verdadera bomba de tiempo. Explica: estos
adolescentes estn flotando en un limbo, en una especie de
adormecimiento. No se sienten incorporados y toda la energa
que tienen por ser jvenes puede estallar en actitudes de rencor y
de agresin.
Para Juregui Robledo, el problema de los ni-ni debe resolverse
con programas para incorporarlos al estudio o al trabajo, pues
cualquiera de las dos opciones son vlidas y legtimas. Lo que no
podemos hacer como sociedad ni como pas, agrega, es darnos
el lujo de abandonarlos en esa inercia que no los lleva a ningn
tipo de desarrollo.
Se sienten frustrados porque no hacen nada y entonces se
abaten ms, se hunden ms, lo cual constituye un crculo muy
difcil de romper, subraya la coordinadora de esta preparatoria
que forma parte del Sistema de Bachillerato del Gobierno del
Distrito Federal.
Plantea la necesidad de articular polticas pblicas desde abajo,
mediante un primer acercamiento directo de la autoridad con
ellos para preguntarles qu sienten, qu quieren, y determinar
cmo motivarlos y proporcionarles alternativas reales para crecer
y desarrollarse.
Estima que la solucin tambin debe surgir de otros actores.
En el caso de la familia, menciona la importancia de que los
padres se esfuercen por mantener una comunicacin perma-
nente con los hijos que ni estudian ni trabajan, dado que la
sociedad, incluso los medios de comunicacin, propician en
muchos sentidos la segregacin de estos jvenes al sealarlos
por no hacer nada.
Ni-ni, resultado de la falta de inversin educativa
Rito Tern Olgun, director general del Colegio de Ciencias y
Humanidades de la UNAM, opina que el problema de los ni-ni es
consecuencia de una poltica persistente en todos los niveles de
gobierno de no dar el peso fundamental y crucial a la educacin
en el pas.
A su juicio, los ni-ni plantean una gran disyuntiva nacional:
si no se crean fuentes de trabajo sobre una base educativa,
proliferar un ambiente de descomposicin social, sobre todo
para nuestra juventud, lo cual implicara graves consecuencias
para un pas como el nuestro.
Para fortalecer su posicin, recuerda que en el nivel medio
superior la cobertura actual es slo del 61 por ciento, es decir,
cuatro de cada 10 jvenes que debieran cursar el bachillerato
no lo hacen, mientras tanto, en educacin superior difcilmente
se alcanza el 27 por ciento, pues siete de cada 10 jvenes no
contina sus estudios de licenciatura.
El funcionario de la UNAM estima que atender este problema
debe ser una prioridad nacional, y afirma que el deterioro del
tejido social, el crecimiento de la delincuencia y los ilcitos que
diario vemos y leemos en los medios de comunicacin seguirn
proliferando en tanto no haya estrategias articuladoras a favor de
la poblacin juvenil.
Urgen proyectos sociales, educativos y laborales
Se requiere con urgencia disear un plan de rescate de este
grupo de mexicanos, con un alcance a largo plazo, para evitar se
conviertan en una generacin perdida, dice Vctor Enrique Garca
del Toro, responsable de Filosofa en el Colegio de Bachilleres.
Puntualiza que si bien la autoridad es un actor central en la
solucin del problema en el cual los jvenes corren
el riesgo de volverse carne de can de los
delincuentes y las adicciones, el gobierno
no es el nico responsable.
Nosotros, como sociedad
organizada y demandante,
debemos actuar y
proponer un plan
de rescate de
este grupo
poblacional,
con objetivos
especficos a
largo plazo.
 Obesidad,
200 mil decesos
al ao
Los jvenes mexicanos enfrentan hoy un grave
problema de salud pblica por la obesidad y el
sobrepeso. Tan slo en el Distrito Federal, ocho
de cada 10 mujeres, siete de cada 10 hombres y
cuatro de cada 10 nios la padecen, para llegar a
cinco millones de personas.

Tanto una como otra disminuyen seis aos el

promedio de vida de las mujeres y siete el de los
hombres. Estadsticas oficiales sealan que ambos
males causan entre el 15 y 20 por ciento del
total de defunciones en Mxico, lo cual significa
alrededor de 200 mil fallecimientos anuales por
esta causa.

Muchos de nosotros cuando hablamos de obesidad

pensamos en la esttica corporal, y no reparamos
en que es un problema de salud fsica y mental. De
acuerdo con la ms reciente Encuesta Nacional de
Salud y Nutricin, de la secretara federal del ramo,
Fernando Botero
52.2 millones de mexicanos sufren de sobrepeso
y obesidad; en 1999 afectaba al 24 por ciento
de la poblacin mayor de 20 aos, y en 2006 el
porcentaje aument cuatro dcimas. Alertan mdicos por el creciente
Segn la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), Mxico nmero de gorditos
ocupa el segundo lugar mundial en obesidad, y el primero
en poblacin infantil con este mal. Cada vez resulta ms
comn, por ejemplo, ver a un nio de 7 u 8 aos con el
peso de un adulto de sesenta kilos.

Frente a ello, el gobierno del Distrito Federal cre en
octubre de 2008 el Consejo para la Prevencin y
la Atencin Integral de la Obesidad y los Trastornos
Alimenticios, mismo que promover y coordinar las
acciones necesarias para revertir este padecimiento.
Afectan salud y economa
Actualmente, la obesidad es ms que un asunto de
belleza pues tiene implicaciones genticas, econmicas
BoletIEMS
Estos sectores de la poblacin se convierten en candidatos
a contraer otras enfermedades, algunas crnicas como
diabetes e hipertensin, y males cardiovasculares, e
incluso, cncer.
Autoridades de salud del gobierno federal han sealado
que de seguir estas tendencias, para el 2015 la obesidad
representar una carga financiera anual para el erario
pblico superior a los cien mil millones de pesos, de los
cuales 70 mil correspondern a gastos mdicos.

De no tomarse medidas preventivas hacia 2018 se

y sociales. Se presenta en personas de todas las edades,
estratos sociales, nivel cultural y condicin econmica,
principalmente en nios, adolescentes y jvenes. La
obesidad es generadora de discriminacin y estrs para
4
quien la afronta.
requerirn mayores recursos financieros para solucionar
esta problemtica. De acuerdo al Instituto Mexicano
de la Seguridad Social (IMSS) los sistemas de salud
gubernamentales no sern suficientes para atender la
elevada cantidad de personas con estos padecimientos.
Pas de gordos?
Al convertirse Mxico en un pas de gordos, la
preocupacin de los gobiernos federal y de la Ciudad
de Mxico en materia de salud es, incluso, mayor a la
expresada por el VIH-SIDA y el cncer.
El aumento de peso y la obesidad en s misma son
resultado del sedentarismo y los cambios de estilos de
vida que han modificado los hbitos de una alimentacin
nutritiva y balanceada por una comida con grandes
cantidades de caloras, grasas y carbohidratos.
Se afirma que estos alimentos resultan ms econmicos
para los jvenes de 15 a 24 aos, quienes por lo
comn se vuelven clientes frecuentes de los puestos y
establecimientos de quesadillas, tacos, tortas y comida
chatarra. Se recomienda evaluar el gasto en comida rpida
pues el monto resulta similar al precio de un men que
incluye mayor nmero de nutrientes.
Alimentos con alta concentracin de grasas; horarios
desordenados para comer; falta de actividad fsica, y en
ocasiones factores psicolgicos, hereditarios y metablicos
contribuyen a la obesidad y sobrepeso.
De acuerdo con la doctora Isela Marroqun Jaimes,
mdica del plantel Belisario Domnguez, se requiere
beber dos litros de agua al da y no ms de tres para
eliminar sustancias no utilizadas por el cuerpo.
La actividad fsica es tambin factor importante para
prevenir la obesidad y el sobrepeso. Conviene ejercitarse
de veinte minutos a una hora diaria, y evitar pasar ms
de cuatro a cinco horas frente al televisor o los video-
juegos, indica.
En caso de presentar signos de ambos padecimientos,
agrega Marroqun Jaimes, es importante asistir con
oportunidad al nutrilogo para que disee una dieta
adecuada a la edad, sexo, talla y genes hereditarios de
cada persona.
Sugiere no pasar por alto que las cirugas para reducir
el peso no siempre son efectivas, adems de que deben
practicarse bajo la supervisin de especialistas en
nutricin, y no utilizar productospastillas, cremas,
malteadas, jabones, laxantes y dems artculos
milagrosos que prometen bajar de peso y medidas de
inmediato, casi de manera mgica.

Psiclogos aseguran que la obesidad produce depresin, Por ello concluye la mdica slo se necesitan fuerza
ansiedad, trastornos obsesivos y compulsivos, anorexia, de voluntad y hbitos ordenados para lograr un rgimen
bulimia, desnutricin y dems desrdenes, que al mismo alimenticio idneo y combatir en forma eficaz a la
tiempo pueden orillar a comer en exceso. obesidad y el sobrepeso.

Explicacin mdica

Este padecimiento, considerado epidemia mundial, se

caracteriza por el exceso de grasa corporal distribuida
de manera desigual segn el sexo en abdomen,
glteos, muslos, brazos y cara.

En las mujeres, la acumulacin de grasa es mayor

por lo que se esfuerzan ms por reducir su obesidad
y sobrepeso, exponindose con ello a ms riesgos,
dado que recurren a tratamientos estticos que pueden
daarles su organismo y causarles hasta la muerte.

Expertos en salud sugieren promover desde la niez una

cultura alimentaria adecuada, que permita disminuir la
obesidad y el sobrepeso. Adicionalmente, recomiendan
realizar de cuatro a cinco comidas al da que incluyan
las llamadas colaciones (racin de frutas o verduras),
y dejar de consumir la denominada vitamina T (tacos,
tortillas, tlacoyos, tostadas, tamales y tortas).
BoletIEMS

Suzzete Alcntara Franco

Fuentes de consulta:

www.comsoc.df.gob.mx www.euroresidentes.com www.ssa.gob.mx www.forosalud.uam.mx 5

 rera
Samuel Bar

Provoca en los
estudiantes un inters
genuino por la Fsica

Focos que se encienden sin estar enchufados a la corriente; objetos

que nuestros ojos ven pero que nuestras manos no pueden asir; o
bien materiales que flotan o se sumergen en un ambiente acuoso
aparentemente a voluntad, o tambin que parecieran cobrar una vida
repentina y sin explicacin, forman parte de ese modelo de circo,
BoletIEMS

maroma y teatro del que tiene que echar mano el profesor Samuel
Barrera Guerrero, del plantel Cuajimalpa, para captar la atencin de sus
6 alumnos y provocar en ellos un inters genuino por la Fsica.
Ldico y de interaccin directa con el estudiante, hace
que sus clases sean de las ms concurridas y, al mismo
tiempo, obtengan el reconocimiento de sus alumnos y
de los dems profesores que se maravillan ante lo que
parecieran ser actos de magia en el aula.
Convencido de que la enseanza de la Fsica demanda
una revolucin en su concepcin y en sus objetivos,
el profe Samuel conocido as por sus alumnos, nos
comenta acerca de su propuesta de cambio en el enfoque
pedaggico de la Fsica, dado que es una ciencia que tiene
uno de los niveles de desercin y reprobacin ms altos a
nivel bachillerato.
Su carcter jovial y extrovertido inspira confianza entre la
comunidad estudiantil y de quienes a diario conviven con
l. Sin lugar a dudas, esta forma de ser le facilita hacer
clic con los chamacos como afectivamente llama a los
jvenes que se inscriben en su clase.
los alumnos: una deficiente comunicacin oral y escrita,
escasa o nula participacin en las actividades de clase,
incapacidad para obtener informacin, falta de iniciativa o
total pasividad derivada de las etapas educativas previas,
que le impiden pensar crticamente, y la costumbre de los
profesores de echar puro rollo.
Este panorama, advierte, obliga a replantear la prctica
docente; asumir que el aprendizaje activo es la mejor ruta
para la enseanza de las ciencias en Mxico. Su reto en
lo particular fue desarrollar material didctico que sirviera
para estimular la voluntad de los alumnos por aprender.
El profesor Barrera ha cursado maestras sobre enseanza
con adolescentes y se ha avocado a idear aparatos,
maquetas, modelos que pese a su sencillez capturan
la atencin y obligan al estudiante a poner a prueba su
conocimiento previo y explicar cmo suceden ciertos
fenmenos poco reflexionados.

Directo y sin prembulos, Samuel Barrera es claro en su Mientras nos expone estas ideas, en su cubculo monta la
diagnstico: quienes enseamos Fsica conocemos la versin casera de una bobina de induccin con un cable
dificultad que implica su aprendizaje, lo que se traduce en y un tubo de PVC envuelto con alambre de cobre, y con
nutridas estadsticas de reprobacin y desercin. Estamos sta expone las transformaciones de la energa elctrica,
acostumbrados al sistema GPL (gis, pizarrn y lengua) demostrando que un foco puede encenderse sin un
con el cual el estudiante poco o nada reflexiona sobre su enchufe, incluso sumergido en agua.
entorno ni tampoco se le cuestiona en sus creencias.
Samuel Barrera insiste en la necesidad de hacer una
Creemos que los chamacos no aprenden porque son revolucin conceptual en la Fsica a travs de este
burros o porque son una nueva generacin sin aptitudes enfoque de aprendizaje activo. Y aclara: este proceso no
para el estudio, pero no nos detenemos en pensar que se queda slo en la simple demostracin de los trucos o
lo que podra estar mal fenmenos en clase, sino
tambin son los mtodos que con base en ellos, se
de enseanza y hasta la estimula la participacin del
preparacin de los maestros, estudiante para que luego
refiere. de una primera observacin
se atreva a plantear sus
Al mismo tiempo nos ideas e hiptesis en clase,
muestra varios de sus confrontarlas con los
experimentos con dems, hacer mediciones y
chcharascomo l las comparativos.
llama o material de reuso
y que cuidadosamente ha Todo esto, finaliza, es
recabado y ensamblado para un cambio radical en
explicar fenmenos sencillos el aprendizaje y en el
de flujos de energa y leyes desempeo docente al
de la Fsica. transmitir la informacin
de forma diferente a la
Cuestiona la falta de tradicional para que los
un programa serio de jvenes construyan su
actualizacin y formacin conocimiento y logren
docente, tanto en Fsica elaborar modelos que
como en otras materias. interpreten la estructura
Cuando uno como y funcionamiento de la
BoletIEMS

profesor se enfrenta por naturaleza de la mejor

primera vez con su grupo, manera posible.
inmediatamente advierte
los problemas particulares
que afectan a la mayora de Csar Reyes Soto 7
 Azoteas verdes,
una opcin ecolgica
Con su azotea verde, el plantel Iztapalapa I, sin duda,
hace diferencia. Este esquema conocido como Sistema de
Saturacin, promueve el desarrollo urbano sustentable y, en
particular, convierte a esta preparatoria en una escuela lder
que genera conciencia ecolgica.

Desde un inicio, este proyecto se concibi como una pequea

aportacin para recuperar los ciclos hidrolgicos gravemente
afectados por la urbanizacin y el cambio climtico,
adems de que se da un primer paso en el IEMS para el
rescate esttico y ambiental de los espacios de muchas
construcciones.

Pero adems, la azotea verde es un espacio de 980

metros cuadrados que a la vez representa una importante
herramienta de estudio para los alumnos de Biologa. A decir
de la profesora Janet Prez Lpez, proporciona beneficios
ambientales, econmicos y hasta recreativos, pues optimiza
espacios con un sentido esttico y favorece los ciclos
hidrolgicos, as como las cadenas alimenticias locales.

Relata que la azotea de Iztapalapa I surgi de una iniciativa

de profesores y autoridades, con el apoyo de investigadores
de la Universidad Autnoma de Chapingo, a fin de contar con
un laboratorio que permitiera a los alumnos de la asignatura
estudiar este microsistema hdrico y alimentario y, a la vez,
adquirir conciencia sobre el impacto negativo de los seres
humanos en el medio ambiente.

Prez Lpez explica que este sistema de naturacin requiere

plantas herbceas que no crecen mucho ni echan raz, casi
no necesitan ningn cuidado y son capaces de sobrevivir a las
condiciones adversas generadas por la contaminacin de esta
zona de la ciudad.

Para ello, contina, se coloc en el techo de la otrora

Crcel de Mujeres un impermeabilizante especial para evitar
filtraciones; as como una capa de sustrato como suelo que
permite el crecimiento de las plantas.
Sencillo aunque costoso
De manera muy sencilla, esta azotea retiene el agua pluvial
para su posterior evaporacin, propiciando que el ciclo
hidrolgico no se interrumpa. Este proceso sirve para la
formacin de nubes y con ello se impide que el lquido no se
vaya al drenaje y, en consecuencia, se contamine.
BoletIEMS
La profesora Prez Lpez reconoce que el sistema de azoteas
verdes no es barato, pues su costo de instalacin por metro
cuadrado asciende a 20 mil pesos, lo cual opina ha
inhibido su establecimiento en otros planteles educativos del
Instituto.
No obstante, seala, existen alternativas relativamente
econmicas y accesibles para montar una azotea verde. Por
ejemplo, empleando materiales reciclables como el PET que
podran utilizarse, incluso, para cultivos de hortalizas.

De popularizarse las azoteas verdes precisa se fortalecera

Tambin captura partculas contaminantes suspendidas en el la economa familiar y se enriquecera la alimentacin de la
aire, la cuales quedan fijadas en la planta y por lo tanto no gente, al convertir los techos urbanos en una fuente de vida
se reincorporan a la atmsfera, lo que mejora el microclima y un mecanismo para mejorar y preservar nuestro entorno
8 urbano. ambiental y social.

Iztapalapa 1 por el desarrollo sustentable
Transformar lo gris en verde
La azotea verde de Iztapalapa I est
totalmente en sintona con la poltica
emprendida desde algunos aos por el
Gobierno del Distrito Federal, a travs
de su secretara del Medio Ambiente.
Se trata de dejar atrs el panorama
grisceo de esta mega ciudad y
transformarlo en un oasis verde.
La secretara del Medio Ambiente del
Distrito Federal impulsa este sistema
de Naturacin de azoteas o azoteas
verdes en la Ciudad de Mxico como
parte del proyecto y la estrategia
del Plan Verde promovida por las
autoridades locales para mejorar la
calidad de vida de los capitalinos con
alternativas viables.
Si bien la idea de introducir azoteas
verdes naci en Europa, ya comienza
a dar frutos en la Ciudad de Mxico
como es el de compensar la falta de
reas verdes y recreativas mediante la
habilitacin de espacios prcticamente
desperdiciados, como hasta el
momento han sido considerados los
techos de las edificaciones.
Para el gobierno capitalino, la
Naturacin de azoteas es una
excelente estrategia bioclimtica
en virtud de que no slo se integra
perfectamente en el entorno urbano,
sino que permite la resolver la prdida
de rea verde con la construccin del
edificio, proporcionando una mejor
calidad de vida al integrar el hombre,
el ambiente y la naturaleza.
Se trata de un nuevo concepto de darle
vuelta a la naturaleza, que implica un
cambio de actitud, un inters autntico
y un alto grado de conciencia entre sus
habitantes.
Al ser esta metrpoli la que concentra
la mayora de las actividades polticas,
econmicas y sociales del pas, el
crecimiento demogrfico y urbano
provoc la ocupacin de vastas zonas
arboladas que fueron remplazadas por
construcciones.
Es precisamente ante este panorama
de escasez de reas verdes, que
la secretara del Medio Ambiente
capitalina decidi fomentar la creacin
de reas naturadas ya que las ventajas
de esta novedosa tcnica significan
mejoras en la salud y la apariencia del
espacio que habitamos.
Como ha quedado demostrado en
ciudades como Stuttgart, Berln,
Chicago, Toronto y Tokio donde se ha
Beneficios sociales:
Reduce el ruido.
Aumenta el espacio til.
Compensa la falta de reas verdes en la ciudad.
Mejora la esttica y el entorno urbano de la edificacin.
Fomenta la convivencia entre las personas.
Promueve la conciencia ecolgica.
Reduce el estrs, y la presin arterial y muscular de las personas, al estar en
contacto con un espacio verde natural.
impulsado esta estrategia bioclimtica,
la Naturacin de azoteas permite
reducir los niveles de contaminacin
y crear zonas de asilamiento trmico
y acstico. Por tanto, se convierten
en una alternativa frente a la onda
de calor que producen el concreto y
el asfalto por la retencin de rayos
solares, y al ruido generado por el trajn
urbano.
Incluso, como aislamiento acstico,
este es un sistema especialmente
recomendado en aquellas reas
prximas a los aeropuertos o a las
zonas industriales con ruido excesivo.
Tambin mejora el estado anmico
de la poblacin en general, ya que al
entrar en contacto con un panorama
natural, que adems beneficia a la
comunidad, es una buena manera de
sentirse parte de un gran ecosistema
y, por ende, facilita la reduccin de los
niveles de estrs y del comportamiento
agresivo.
Con el tiempo, evita el deterioro de
las azoteas ya que el dao provocado
por los rayos ultravioleta, la erosin
a causa del agua, el viento y las
partculas contaminantes suspendidas
como metales pesados y carbono,
entre otros, son los principales
agentes destructores de las propias
edificaciones.
Tarde o temprano, se estima que este
sistema de saturacin de azoteas
ser una constante en el Distrito
Federal. Por lo pronto, constituye una
satisfaccin que el IEMS ya lo ha
aplicado a travs de la azotea verde de
Iztapalapa I.
BoletIEMS
9
 Paso a paso:
10 aos del IEMS
El Instituto de Educacin Media
Superior (IEMS) es resultado de la
unin de esfuerzos para concretar un
proyecto de enseanza que ha dado
respuesta a una de las exigencias de
educacin ms sentidas por parte de
los ciudadanos.
Bajo un esquema educativo de atencin
personalizada a travs de las tutoras,
se logr sustituir un modelo de apren-
dizaje tradicional por uno que trasmita
10 anive
al estudiante conocimientos de calidad,
con sentido humano y social y en el
marco de un contexto que le permita
entender su realidad cotidiana.
Las escuelas del IEMS se ubican en
14 de las delegaciones de la Ciudad
de Mxico, con un radio de accin de
1.5 a 3 kilmetros a la redonda. Cada
preparatoria tiene capacidad total para
mil 50 alumnos, lo que representa
aproximadamente 10 por ciento de la
poblacin que egresa de secundaria en
reas de marginacin social.
Durante la administracin del Gobierno
de la Ciudad de Mxico en el trienio
BoletIEMS
10
1997-2000, se realizaron los trabajos
de rehabilitacin y reconstruccin del
plantel Iztapalapa I, el primero del
Sistema de Bachillerato del Gobierno
del Distrito federal (SBGDF).
Este centro escolar inici sus
actividades en 1999 en lo que fueron
las instalaciones de la desaparecida
Crcel de Mujeres. Abri sus puertas
a 10 grupos de primera generacin y
cerr el ciclo escolar con 35 grupos y
875 estudiantes.
El 30 de marzo de 2000 se public en
la Gaceta Oficial del Distrito Federal el
Decreto de Creacin del IEMS con lo
que naci formalmente el Instituto de
Educacin Media Superior del Distrito
Federal encargado de establecer y
operar el Sistema de Bachillerato del
gobierno capitalino.
En diciembre de ese ao comenz la
instalacin de quince nuevas prepara-
torias para agosto del 2001, tras de lo
cual se emiti la primera convocatoria
pblica para el ingreso de estudiantes
al Sistema de Bachillerato del GDF.
El 14 septiembre del 2001, la Secreta-
ra de Educacin Pblica y el gobierno
del Distrito Federal establecieron un
convenio con el cual se reconocieron
las facultades de las preparatorias
capitalinas para promover y prestar
servicios de educacin media superior.
En ese mismo ao, ingres la primera
generacin del Sistema de Bachillerato
capitalino integrada por un promedio
de 150 estudiantes en cada uno de
sus quince planteles, lo que equivali
aproximadamente a un total de 3 mil
alumnos.
Abren ms planteles
En el 2002, se pusieron en operacin
siete de los quince planteles: Tlhuac,
Iztapalapa 2, Tlalpan 1, Coyoacn,
Azcapotzalco, lvaro Obregn y Miguel
Hidalgo.
En ese mismo periodo, egres la
primera generacin de la preparatoria
Iztapalapa 1, al tiempo que la
Secretara de Educacin Pblica
otorg clave de Centro de Trabajo a las
escuelas del IEMS.
Por las mismas fechas, el Instituto
dise su logotipo basado en el Cdigo
Mendocino; el cual representa las
principales instituciones culturales del
mundo nhuatl.

versario
Iniciado el ao 2003, se concluy
la construccin de otras cuatro
preparatorias: Xochimilco, Tlalpan 2,
Gustavo A. Madero y Milpa Alta. De
igual forma, las academias de rea
reformularon las asignaturas optativas
de Artes Plsticas, Filosofa, Fsica,
Historia, Msica, Lengua y Literatura,
Matemticas y Qumica, adems
de que se aprobaron las polticas y
lineamientos para la certificacin de
estudios del SBGDF.
Un ao ms tarde, se inauguraron
las instalaciones educativas del
Instituto en Cuajimalpa, Iztacalco y
Magdalena Contreras, al tiempo que
las autoridades del IEMS firmaron un
convenio con la Universidad Autnoma
de la Ciudad de Mxico.
El acuerdo tuvo el objetivo de estipular
que los alumnos egresados del
Instituto podrn continuar su desarrollo
acadmico en esta casa de estudios
superiores.
En el mismo ao de 2004 tambin
se entregaron los primeros 300
certificados de terminacin de estudios
a igual nmero de alumnos.
El 23 de marzo del 2005 se public el
Estatuto Orgnico del IEMS. Ms tarde,
se actualiz el Programa de Atencin
Tutoral (PAT) y se realiz la impresin
del primer cuaderno de Apoyo a la
Docencia y los libros de trabajo para
las tres asignaturas de Ingls.
Meses despus surgi la publicacin
del boletn informativo del Instituto, el
BoletIEMS, con 24 pginas y un tiraje
de cinco mil ejemplares. Su propsito
ha sido dar a conocer a la comunidad
estudiantil, docente y administrativa
los acontecimientos relevantes referidos
a la institucin.
A fin de evitar la desercin escolar
por causas econmicas, el IEMS
decidi poner en marcha para el 2006
el Programa de Becas, el cual ha
permitido a los estudiantes continuar
sus cursos escolares.
En el 2007, se proyect la
construccin de dos planteles ms en
las delegaciones Gustavo A. Madero 2
y Venustiano Carranza, ste ltimo con
una capacidad para 180 estudiantes.
En el mismo ao, la cifra de egresados
se elev a mil 300 educandos, y se
instrument la modalidad de Educacin
Semiescolarizada, con tres mil 183
alumnos.
Entre los meses de mayo y octubre,
el IEMS apoy de manera decidida a
la secretara de Educacin del Distrito Para los primeros meses de 2010, se
Federal para arrancar Bachillerato a
Distancia, con la incorporacin de 11
de sus planteles a este programa.
Durante 2007, comienzan a ofrecerse
clases de lengua y cultura nhuatl,
donde se atienden 444 estudiantes,
mientras que en 2008 se formaliza
el Sistema Integral de Registro de la
Atencin Tutoral (SIRAT) en los 17
planteles del Instituto.
La preparatoria de Venustiano Carranza
se traslad en el mismo ao a un
inmueble ubicado a un costado de la
demarcacin con el mismo nombre, con
el objetivo de atender a 360 alumnos.
Hasta 2008, la matrcula escolar
haba crecido de 3 mil estudiantes en
el 2001, a ms de 21 mil. Adems,
se llev acabo la Reestructuracin
del IEMS, con el fin de transformar la
Institucin, incrementar la permanencia
y el egreso de los alumnos.
En agosto de 2009, mil 750
estudiantes recibieron su certificado
de bachillerato, y se le dio realce al
Sistema de Planeacin, Evaluacin
y Seguimiento (SPES), con el que se
proyect consolidar al IEMS.
En los ltimos meses de 2009, el
Instituto inicia una reestructuracin
en las reas centrales y comienza a
delinear las nuevas rutas del desarrollo
acadmico.
presenta ante el Consejo de Gobierno
la propuesta de reestructuracin de
las reas centrales y se publica el plan
operativo del semestre 2010-B.
BoletIEMS
11

Las preparatorias del IEMS son un proyecto acadmico para
atender a todo aquel joven con necesidad de educacin pblica
de calidad. No son slo para pobres ni tienen fines polticos o
facciosos. As de claro define y defiende Manuel Prez Rocha
a este sistema educativo surgido hace una dcada gracias
al empuje de un grupo de vecinos de Iztapalapa, y a cuyo
proyecto a l le toc dar forma.
Al recibir a BoletIEMS en sus oficinas de la UACM, Prez
Rocha sostiene que este modelo lleg para quedarse.
Reconoce, sin embargo, que el subsistema de preparatorias
apenas est en una etapa de infancia o pubertad, y
necesariamente requiere tiempo para su consolidacin. An
as, resalta que ya empieza a dar frutos que de manera
gradual revierten aquellos sealamientos prejuiciosos que
ponan en duda su fortaleza acadmica.
Ingeniero de profesin, rama que mezcla con su otra pasin:
la pedagoga, el tambin experto en formacin educativa de
la UNESCO y actual rector de la Universidad Autnoma de la
Ciudad de Mxico, considera que el sistema de bachillerato del
Distrito Federal no corre ningn riesgo de desaparecer ni de
contaminarse polticamente.
Tampoco responde al esquema actual que se pretende imponer
en Mxico de una educacin mercantilista, clasista, burocrtica
que slo reproduce los mismos esquemas que generan
marginacin y pobreza, afirma quien fungi como asesor entre
BoletIEMS
1999 y 2001 del Instituto de Educacin Media Superior.
A diez aos de operar, este bachillerato lo llena de orgullo
y satisfaccin. En su opinin, el modelo no slo ha crecido
12 rpidamente sino tambin ha cumplido, de manera
El IEMS surgi para
dar educacin, no como
instrumento poltico:
Prez Rocha
Csar Reyes Soto
satisfactoria, su objetivo original de ser una opcin real ante
la escasa oferta educativa agravada por una poltica que
considera a la educacin como un asunto de dinero y no de
prioridades.
Urge la movilizacin social
Frente a la tragedia social que significa para un pas tener a
millones de jvenes fuera de la educacin media superior,
Manuel Prez Rocha sostiene que la movilizacin social es la
nica va para transformar esta realidad.
De hecho, recuerda en este sentido que las preparatorias
del Distrito Federal no surgieron como una iniciativa o
como un proyecto de gobierno, sino que tuvieron su origen
precisamente en la movilizacin y el empuje de un grupo de
vecinos de Iztapalapa inconformes, hartos con la situacin
de marginalidad en esa demarcacin, que se oponan a la
continuidad del penal donde se asent finalmente el plantel
Iztapalapa 1, el primero de los 17 que componen el IEMS.
Con un gesto de aoranza y un constante movimiento de sus
manos que enfatizan sus palabras, recuerda cmo hace ms
de dos lustros, en 1998, l, quien en ese entonces acababa
de ingresar al Gobierno del Distrito Federal, fue comisionado
para ver qu pasaba con un grupo de vecinos que exigan la
creacin de una preparatoria.
Incluso, cuando evoca ese momento no puede ocultar una
sonrisa, pues la razn por la cual ese movimiento demandaba
especficamente una preparatoria y no otro modelo, an la
desconoce:Los habitantes de Iztapalapa no queran un CCH,
queran una preparatoria. No s de dnde sacaron el nombre
(...) me encontr con que ya haban iniciado una preparatoria,
la haban montado con unas lminas de cartn, unas
bancas prestadas por una iglesia, en un estacionamiento del
reclusorio.
Al continuar su relato, comenta que junto al esfuerzo decidido
de unos 300 estudiantes por aprender y de unos 30 40
profesores por ensear, hall tambin que ese grupo trabajaba
con un modelo de preparatoria, a todas luces, obsoleto.
Un modelo que tomaron de la SEP, algo que se llamaba el
bachillerato nacional. Yo revis el proyecto y not que era
muy deficiente. Era una copia mal hecha del plan de estudios
de la Escuela Nacional Preparatoria de la UNAM, con una
sobrecarga de cursos tradicionales que era uno de los defectos,
desde mi punto de vista, de ese primer esfuerzo.
Por eso, recuerda, el gran reto fue introducir el modelo del
Colegio de Ciencias y Humanidades, pero enriquecerlo al poner
nfasis en materias y asignaturas formativas como la filosofa,
la msica y las artes plsticas, que no tienen el peso o son
cursos extracurriculares en otros subsistemas.
Sin signos de contaminacin poltica
Como una pieza clave en la creacin del modelo educativo del
Instituto de Educacin Media Superior (IEMS), Manuel Prez
Rocha rechaza tajantemente y con
conocimiento de causa, que las
preparatorias muestren signos de
contaminacin poltica o respondan La enseanza
a intereses polticos facciosos; o
que se trate de un proyecto para
no es un asunto de presupuesto,
slo pobres. sino de prioridades.
Recalca que ni siquiera en su
origen el proyecto tuvo un propsito
poltico. Ni siquiera el surgimiento de la primera preparatoria
fue un proyecto de gobierno, sino de la movilizacin social
de padres y vecinos. Es ms, en muchos sentidos se hizo a
contrapelo de algunos opositores que haba en ese entonces en
la administracin del ingeniero Cuauhtmoc Crdenas, revela.
Incluso, reitera: A m, el Gobierno de la Ciudad no me encarg
que fuera a desarrollar un proyecto educativo; me encarg
que fuera a averiguar qu estaba pasando en la ex crcel de
mujeres. Ni siquiera a encauzar el movimiento, sino a averiguar
qu diablos estaba pasando ah. No haba en ese momento
en el gobierno una decisin tcita o explcita de que eso
madurara.
En la siguiente administracin contina tampoco hubo
presin o intromisin del entonces jefe de Gobierno, Andrs
Manuel Lpez Obrador, quien a pesar de apoyar decididamente
el proyecto de crear al menos16 preparatorias en el Distrito
Federal, jams intervino en el trabajo del grupo de acadmicos
que elabor el proyecto acadmico y dise el plan de estudio
para el sistema escolarizado y semiescolarizado.
Es un proyecto incluyente
Con la misma firmeza y conviccin, Prez Rocha defiende
la pertinencia y la calidad de la red de preparatorias del
Sistema de Bachillerato del Gobierno del Distrito Federal de
sus opositores, y afirma que a contracorriente se trata de un
esquema que no slo lleg para quedarse sino que convence
cada vez ms a la sociedad de sus bondades.
Niega que el proyecto hubiera sido planeado slo para grupos
marginados; que fuera innecesario, o bien, que operara como
semillero de cuadros del PRD. Prez Rocha est convencido de
que la realidad ech abajo todos y cada uno de esos ataques y
prejuicios.
ste es un proyecto de educacin pblica para todos aquellos
con necesidad de educacin. Recuerda que existen amplias
zonas de la ciudad que han estado abandonadas, que no han
sido atendidas. Es ah donde se ubican los planteles, pero
entra quien sea, no se le pide al joven su carnet de pobre.
Se le pide que viva cerca para que no tenga que utilizar
el transporte pblico, y ello le genere ms gasto y ms
desgaste.
Estima que el futuro de las preparatorias no est en riesgo,
pues a su juicio poco a poco se ha logrado convencer a
muchos sectores que estos sistemas educativos son necesarios,
y ahora se est comenzando a ver con ms objetividad la
naturaleza y las caractersticas de estos proyectos.
Sostiene que los resultados han sido positivos hasta ahora, y
si bien en este punto reconoce que hay problemas de deser-
cin de inmediato precisa: ste
no es un fenmeno exclusivo de
Mxico, sino mundial, y responde
a problemas econmicos, polticos
y sociales ajenos a los sistemas
educativos.
De hecho, refiere que en 10 aos
los jvenes egresados del sistema
IEMS se hacen notar al menos ya
en la Universidad Autnoma de la Ciudad de Mxico. Vienen
mejor preparados que de otros sistemas, y esto lo dicen los
profesores, quienes identifican casi inmediatamente a los
jvenes del IEMS. Lo que tenemos ahora que hacer, asegura,
es convencer a los jvenes que se estudia no para conseguir un
buen empleo, pues la realidad demuestra lo contrario, sino que
hay que estudiar para otros propsitos: hay que estudiar para
ser tiles a la sociedad y hay que estudiar para ser felices.
Fortalecer el quehacer acadmico
Finalmente, al hacer una crtica al gasto que se destina an en
la capital del pas para educacin media superior y superior,
Manuel Prez Rocha considera necesario fortalecer el trabajo
grupal de los docentes, como accin complementaria a su
formacin. Hay que ampliar especficamente las asesoras y
tutoras a los estudiantes, que es otra de las fortalezas que
caracterizan al modelo del IEMS.
Con el mismo nimo y conviccin en un futuro an mejor,
BoletIEMS
confa en que maestros y alumnos tendrn a la postre la
posibilidad de consolidar este proyecto educativo, pues de
hecho, sin temor a comprometerse o equivocarse, Manuel
Prez Rocha afirma que la mayora de los profesores est
comprometida con este nuevo proyecto, y lo han asumido con 13
mucho entusiasmo.
 Laboratorios,
espacios seguros
para hacer ciencia
Una de las mayores fortalezas del modelo educativo impul-
sado por el Instituto de Educacin Media Superior (IEMS)
es la calidad y seguridad de sus Laboratorios de Ciencias,
en los cuales se trabaja con un alto grado de responsabi-
lidad y con apego a las normas existentes para prevenir
accidentes y salvaguardar la salud de los usuarios.
Vanguardistas y propicios para el proceso de enseanza-
aprendizaje, estos espacios son seguros porque permiten
garantizar la integridad de estudiantes, tcnicos y docentes
BoletIEMS
que prestan sus servicios en estas reas educativas.
Los laboratorios de los 17 planteles del IEMS estn
equipados con los materiales necesarios para su adecuado
funcionamiento. Cada una de estas instalaciones de la red
14 de preparatorias del Gobierno del Distrito Federal est a
cargo de personal altamente
calificado.
Los trabajadores especializados
trabajan bajo estrictas normas
de seguridad en cuanto al
uso de materiales y equipo,
y cuentan con diversos
dispositivos para responder
de inmediato ante cualquier
eventualidad.
Regaderas de emergencia, lavaojos, extractores de humo,
nmeros telefnicos de servicios de emergencia, botiqun
de primeros auxilios, y otros recursos para enfrentar
eventuales siniestros estn a la vista y a la mano como
parte del equipo que cada laboratorio dispone dentro de
los protocolos de seguridad y proteccin a la comunidad.
Sin embargo, lo deseable es nunca hacer uso de
este equipo dado que lo ms importante es prevenir
accidentes, lo cual empieza por nosotros mismos mediante
el uso responsable de estas instalaciones concebidas
no como un espacio ms, sino como el rea donde los
conceptos tericos, revestidos de curiosidad, darn pie a
actividades experimentales para su comprobacin.
Herramienta para la formacin cientfica
En realidad, el Laboratorio de Ciencias de cada plantel
ha sido diseado como una instalacin doble, con dos
espacios para desarrollar trabajo experimental, y con
dos interlaboratorios para almacenar materiales, equipos
y reactivos y donde los profesores comprueban la
experimentacin.
Vista de este modo, la red cuenta con 32 laboratorios
considerados como polifuncionales pues sirven para
estudiantes de Fsica, Qumica y Biologa, bajo un
esquema flexible para evitar el empalme de grupos.
En estas instalaciones se tienen conexiones de agua
identificadas por el color azul de la tubera; de gas, con
tubera amarilla, y de electricidad. Cada uno cuenta con
iluminacin y ventilacin adecuadas; regaderas, lavaojos,
y extintores en lugares accesibles a cualquier persona;
as como un telfono para casos de emergencia con los
nmeros telefnicos de los cuerpos de auxilio de la ciudad.
Los laboratorios de las prepas del IEMS disponen
adems de materiales de vidrio, sustancias qumicas,
aparatos y diversos consumibles para las actividades
experimentales, cuyo manejo exige la mayor concentracin
y responsabilidad.
Se complementan con informacin visible relativa a las
medidas de seguridad e higiene, manejo de material
de laboratorio y de sustancias qumicas y control de
derrames, pero sobre acerca de qu hacer en caso de
incendios o sismos.
Seguridad es el reto
Cuando el estudiante es aceptado en este sistema de
bachillerato, se le ofrece en su plantel una pltica de
induccin al Laboratorio de Ciencias y se le entrega
material informativo sobre los manuales de seguridad e
higiene.
Las normas y recomendaciones son sencillas pero a la
vez fundamentales para prevenir situaciones que pudieran
salirse de control y poner en riesgo la integridad de los
usuarios. Se trata de proteger el cuerpo, los ojos, el
aparato respiratorio y manos y pies.
Para ello, es recomendable no olvidar leer la etiqueta
de cada reactivo o sustancia antes de usarlo; observar
debidamente las instrucciones de uso y manipulacin del
equipo a utilizar, y mantener retirados del mechero los
lquidos inflamables para evitar incendios.
Al iniciar la sesin experimental, deben colocarse los
objetos personales en la zona asignada para tal fin;
y recordar que est prohibido hacer experimentos no
autorizados por el profesor, as como fumar, comer o beber
dentro del laboratorio.
No debe olvidarse el uso de lentes de seguridad, guantes,
mascarillas o cubrebocas y, sobre todo, la imprescindible
bata de laboratorio. Tampoco se deben practicar juegos
o probar sustancias o manipularlas, sin la precaucin
requerida.
Personal capacitado
La seguridad con que funcionan los Laboratorios de
Ciencias no sera posible sin la participacin de su
personal tcnico y de apoyo. A decir, de Martn Sandoval
Hernndez, jefe de Laboratorios del IEMS, el aporte de
estos trabajadores debidamente capacitados permite
contar con espacios seguros. Con su ayuda, comenta, el
estudiante logra vencer aquel mito de que hacer ciencia es
peligroso.
El servicio es brindado por los tcnicos laboratoristas
y por los asistentes de laboratorio. Ellos resguardan
los materiales, sustancias y aparatos; asesoran al
estudiante en el uso correcto de los mismos, y apoyan
a los profesores en el proceso de aprendizaje. Tienen
la preparacin profesional requerida y, sobre todo, la
disposicin de preservar la seguridad y el aprendizaje de
los jvenes.
En cada laboratorio trabajan dos tcnicos laboratoristas y
un asistente, lo cual suma 32, en el primero caso, y 16 en
el segundo. Todos ellos, con perfil profesional para cumplir
eficazmente su misin.
Sandoval Hernndez explica que los tcnicos laboratoristas
y los asistentes deben elaborar peridicamente bitcoras
de revisin para reportar cualquier falla o problema en
las instalaciones elctricas, de agua o gas, o bien, en el
material y equipo bajo resguardo.
En entrevista con BoletIEMS, recuerda que el horario para
hacer uso de los Laboratorios de Ciencias es de lunes a
viernes, de 8 a 20 horas, siempre con la presencia de un
profesor, y de acuerdo con un programa elaborado al inicio
del semestre.
Menciona que para solicitar el material, slo se llena
el vale de prstamo y se entrega con una credencial
vigente al personal de laboratorio. El material a prestar
estar limpio y en buenas condiciones fsicas, y de igual
forma se deber regresar. Informacin adicional sobre las
actividades en el laboratorio ser proporcionada por el
profesor, el tcnico laboratorista o el asistente del rea.
Martn Sandoval recuerda que es misin del IEMS que
el trabajo en el laboratorio contribuya a despertar la
curiosidad, el inters y el asombro del estudiante hacia el
BoletIEMS
conocimiento de la naturaleza, y represente un apoyo til a
su proceso de formacin.
Csar Reyes Soto 15
 Agua:
Escasez, desperdicio
y desigual suministro
22 de marzo, Da Mundial del Agua
Los problemas por la sobreexplotacin y la contaminacin
del agua ya estn entre nosotros. Riesgos para la salud,
el medio ambiente y la poblacin civil; afectaciones e
irregularidades en las actividades econmicas; deterioro
de las condiciones de vida y hundimientos que generan
encharcamientos, son algunas de las secuelas del
desperdicio que hacemos de este recurso sobre el cual se
sustenta la vida en el planeta.
De acuerdo con el calendario que maneja la Organizacin
de las Naciones Unidas, el 22 de marzo celebramos el Da
Mundial del Agua. Aunque pareciera una fecha ms, implica
que reflexionemos hoy sobre los efectos negativos del mal
uso del vital lquido, lo cual ha llevado a su escasez y a que
dispongamos para el consumo humano un elemento de mala
calidad.
Ya es comn hablar de la guerra del agua al mencionar
que, en un futuro no tan lejano, muchos conflictos entre las
naciones sern motivados por su posesin y control.
A escasos das del comienzo formal de la llamada temporada
de estiaje o de sequa en nuestro pas, y que inicia el
prximo 15 de abril, es pertinente exponer algunas cifras que
nos dan una dimensin del tamao
de este problema.
Estimaciones aceptadas por la propia
ONU refieren que poco ms del
97 por ciento del volumen de agua
existente en la Tierra es agua salada
y est contenida en ocanos y mares;
BoletIEMS
el restante 3% es agua dulce o de
baja salinidad, pero an as 75 por
ciento se concentra en casquetes po-
lares, nieves eternas y glaciares; 21%
est almacenada en el subsuelo, y 4
16
por ciento en lagos y ros.
En cuanto a nuestra ciudad, segn la propia Procuradura
Ambiental y del Ordenamiento Territorial del DF, un milln
430 mil 667 capitalinos tienen problemas relativos al abasto
de agua y 240 colonias de diversas delegaciones tienen
suministro mediante tandeo.
Dicha instancia capitalina reconoce que este mal
servicio pone en vulnerabilidad a millones de personas,
principalmente en la zona oriente del Distrito Federal,
donde las personas han sido obligadas a consumir agua
embotellada, padecer baja presin o recortes del agua, y lo
peor, padecer ya diversas enfermedades por este motivo.
La misma fuente refiere prdidas en redes de agua de la Zona
Metropolitana del Valle de Mxico de 23 metros cbicos por
segundo, mientras que la sobreexplotacin de los acuferos es
de 31 metros cbicos por segundo, es decir, se extraen 50.2
y slo se recargan 19.2 metros cbicos por segundo.
Otros estudios, como los realizados por el Instituto de
Ingeniera de la UNAM, advierten sobre el hundimiento
diferencial de hasta casi un metro en amplias zonas del
DF debido a la sobreexplotacin del agua; esto, a su vez,
ocasiona prdida de capacidad del drenaje, de 20 a 30
inundaciones por ao con ms de
30 centmetros de agua, problemas
estructurales en edificios, baches,
y fugas de la red de agua potable y
drenaje.
El Da Mundial del Agua es ms
que pertinente para insistir en la
necesidad de tomar decisiones para
revertir esta situacin. La crisis del
agua cobrar en los prximos aos
proporciones sin precedentes, por lo
que urge generar conciencia sobre
su uso ms racional.
 Bestiario,
grabados fascinantes
Trabajo coordinado por la profesora de
Artes Plsticas Rosa Mara Alfonseca
Cuando en la enseanza de las Artes
Plsticas se conjuga la visin y la
planeacin de un profesor o profesora
con la creatividad, el inters por
aprender, la disciplina personal y la
conviccin de los estudiantes por
trascender, el resultado no puede ser
otro que un trabajo rico en experiencias
y posibilidades artsticas.
En estas condiciones surgi Bestiario,
una serie de grabados en los se
representan felinos, aves, peces,
equinos y mamferos marinos en una
extraa y fascinante mezcla que los
hace parecer animales mitolgicos o de
otras galaxias.
Los grabados estn encuadernados en
un libro que puede consultarse en la
biblioteca del plantel Cuajimalpa, y que
alumnos de Artes Plsticas realizaron
bajo la conduccin y supervisin de
BoletIEMS
la profesora Rosa Mara Alfonseca
Arredondo.
Se trata de uno de los trabajos
18 acadmicos que ms llena de orgullo a
Alebrije Noctmbulo
Hctor Hernndez
la comunidad de la preparatoria Josefa
Ortiz de Domnguez, y que hoy forma
parte del acervo de su biblioteca. Es
un compendio de bestias surgidas de
la imaginacin y la fantasa de sus
autores, quienes adems utilizaron Moonlight
un lenguaje simblico para ligar la Laura Segura
figura creada con alguna idea que la
justificara.
Mi inters no fue otro que desarrollar
las habilidades, las competencias y
la creatividad de los alumnos que
tomaron la optativa conmigo, indica
Alfonseca Arredondo.
Los alumnos indagaron qu es un
bestiario, primero en internet como
su herramienta de uso comn y
luego en libros. El objetivo fue que
vieran exposiciones y analizaran otros
trabajos realizados por escritores como
Julio Cortazar, y despus animarlos a
hacer uno.
La intencin fue que los alumnos
crearan la bestia pero tambin el mito
Maripoelefante
de la bestia. Los fui integrando en Vanessa Ramrez
 el proyecto a travs de un pequeo
compendio de animales, que no era
ms que un librito con ejercicios
prcticos que sirvi como base para
que se formaran una concepcin muy
elemental de lo que se les peda,
refiere.

Al principio, prosigue la acadmica, Autores:

les ped bocetos de seis bestias, pero
lo corto del tiempo oblig a que slo
fueran tres. Quise que pensaran qu vila Corts Agustn
bestia podran realizar y les propuse
que empezaran a sacar copias de Cabrera Guzmn Adn
varios animales como si fuera un
Cano Morales Adriana
juego de rompecabezas, hasta crear la
figura que ms se acercara al concepto Carrillo Ramrez Denisse Caridad
Gebracornio
concebido por ellos.
Castaeda Gutierrez Itzel
Miriam Plata Villanueva
Obtenida la idea contina el Cayetano Romero Cintia
reto inmediato era pasarla a dibujo y
luego, mediante la tcnica de transfer Coxtinica Gutirrez Rolando
plasmarla en una placa de linleo para Hernndez Martnez Salvador
el grabado primero en blanco y negro
y despus a color, etapa en la que los Hernndez Ramrez Hctor Cirilo
alumnos tambin tuvieron que concebir
Jaime Len Karla Jessica
y justificar los colores de acuerdo con
el simbolismo que queran transmitir Mndez Velzquez Santa
con su bestia.
Miranda Hernndez Francisco
Satisfecha y orgullosa del resultado, Mondragn Ruz Erick Omar
la profesora Rosa Mara admite que
si bien al final no todos los alumnos Morn Roque Diana Elizabeth
mostraron la misma habilidad al
Mucio Martnez Abril
momento de ejecutar su trabajo,
s exhibieron creatividad para la Plata Villanueva Miriam
concepcin, lo cual es notorio en todos
los grabados, muchos de ellos de
Ramrez Ortiz Vanesa
excelente calidad, acompaados de Remigio Martnez Daniela Montserrat
Sirena ensayos bien sustentados.
Maribel Segundo Plata Rodrguez Contreras Nancy
Faltaba culminar la obra con la Rodrguez Snchez Ral
recopilacin de todos los trabajos
para exponerlos ante la comunidad. Ruiz Garrido Mara Eugenia
Entonces, se pens que lo mejor
Segundo Plata Maribel
sera compilarlos en un libro en cuya
elaboracin tambin participaran los Segura Hernndez Laura
alumnos, quienes para ese propsito
debieron antes tomar un curso de Torres Herrera Mara Isabel
encuadernacin en la propia escuela. Villa Romero Mnica Gabriela

As, el destino final del trabajo fue

la biblioteca del plantel para que
la comunidad tuviera libre acceso
a este volumen ejemplo de las
posibilidades que se pueden alcanzar
en el trabajo creativo, y para que los
BoletIEMS

propios alumnos se sintieran orgullosos

de haber contribuido con una obra que
merece presumirse desde el punto de
vista artstico y acadmico. Vali la
El akuma del tatarimoke
Santa Mndez Velzquez pena, concluye la profesora. 19
 Jos Fernndez Reyes
Amante de la msica, pasin a la cual
dedica un tiempo especialmente para
aprender guitarra, Jos, estudiante
del cuarto semestre, no duda que los
egresados del Sistema de Bachillerato
del Gobierno Federal estn a la altura,
y perfectamente preparados para
continuar sus estudios donde sea.
En 2007, se vio obligado por motivos
personales a dejar otra institucin
de bachillerato. Entonces, lleg a
pedir informes para ingresar a la
s preparatoria Ricardo Flores Magn,
Jos Fern andez Reye
Nancy Lpez Rodrguez
Su deseo por continuar sus estudios
para alcanzar una verdadera
superacin acadmica y personal,
la impulsa a seguir adelante frente
a las adversidades que complican
el camino, sobre todo cuando se es
mam soltera a los 21 aos, como yo.
Gracias al sistema educativo del
IEMS, al apoyo de mis padres, a mi
entusiasmo de crecer en todos los
Nancy Lpe
z Rodrguez
Dulce Mara Tarinda Rodrguez
Su pasin por escribir la ha llevado
a investigar distintos problemas del
Mxico actual. Los feminicidios en
Jurez, por ejemplo, son todo un
reto. Con gran determinacin afirma
que ha decidido terminar sus estudios
de educacin media superior para
continuar su formacin acadmica
y estudiar una licenciatura en la
BoletIEMS
Universidad Nacional Autnoma de
Mxico.
rguez
Tarinda Rod
Dulce Mara La inseguridad pblica y los escasos
recursos de su familia no han sido un
20 impedimento para asistir a clases.
Ricardo Flores Magn
motivado por los comentarios favorables de
un amigo quien le asegur que la escuela
estaba chida; bueno el ambiente y los
maestros eran bien alivianados.
Firme en sus convicciones de continuar
sus estudios de licenciatura, ya sea en
Gastronoma o Filosofa Poltica, reconoce
que desde su ingreso no ha cambiado
su idea inicial sobre el plantel y lo que
encontr en l.
Me gusta la escuela, el sistema est chido
y te da tiempo de hacer otras cosas, sobre
todo cuando trabajas, como es mi caso.
Iztapalapa 1
aspectos, y de la responsabilidad que tengo
ahora con un nio, hacen que no detenga
mi paso.
Mam de Eric, de tres aos, Nancy
ha iniciado su sexto semestre en la
preparatoria Iztapalapa I, plantel al que
por recomendacin se acerc y le abri las
puertas sin problema alguno, despus de
haber tenido que postergar su bachillerato
en otra institucin por su maternidad.
Gral. Lzaro Crdenas Del Ro
En su tiempo libre, segn cuenta, trabaja
en una imprenta para sufragar sus gastos
escolares, aunque la mayor parte del
sueldo se me va en pasajes y en apoyar
a mi madre, quien siempre la alienta a
seguir sus estudios para obtener mejores
oportunidades en la vida.
Dulce Maria cursa el segundo semestre
y se autodefine como una estudiante
comprometida, aguerrida y tmida.
Acepta que en los profesores del IEMS
encontr apoyo e impulso, lo cual le ha
permitido mantener su meta de escribir
sobre temas sociales.
 Entre tanto El Lago de los Cisnes

Danza
Espectculo que combina
la msica, la danza y
Desde mi cielo la iluminacin con un
Cine
entorno mgico. El lago
de los Cisnes es la historia
Bajo la direccin del ganador del de Sigfrido, un prncipe
scar, Peter Jackson, este filme que al llegar a la mayora de edad
basado en el best-seller de Alicia es invitado por sus amigos a una
Sebold cuenta la historia de Susie, cacera, con el fin de distraerlo de su
una adolescente de 14 aos brutalmente indecisin para elegir pareja.
asesinada que desde el cielo narra los
acontecimientos relativos a su trgica Durante la cacera encuentra un
muerte. lago dominado por el brujo Von
Rothvart, quien se siente despreciado
Capaz de contemplar los hechos pasados por la mirada de Odette, a la cual
desde arriba, y ante la posibilidad de transforma en un bellsimo cisne.
comprender las circunstancias que
vivi, la protagonista se debate entre su Sigfrido conoce Odette a la
sed de venganza y el deseo de que su medianoche, justo cuando se efecta
familia se recupere. el desencantamiento de los cisnes.
El brujo busca venganza e interpone
Esta es una historia que nos obliga a Odile, un cisne negro que engaa
a reflexionar sobre el valor que y rompe los votos de amor pactados
damos a la vida y del disfrute que hacemos por el prncipe a su bella doncella.
de sta.
Esta obra en la que prevalece el
Duracin: 135 minutos poder del amor sobre la ambicin y
Precio: $ 50 la traicin, inicio su 34a temporada
Cinpolis el 27 de febrero, y concluye el 31 de
marzo.

El Topo
DVD

El cineasta Alejandro Jodorowsky, con su pelcula El Topo, nos

presenta una obra de arte entretenida, sangrienta y hereje.

En un oeste simblico, el pistolero El Topo va con su hijo desnudo

haciendo justicia por los pueblos, donde se enfrenta con una
banda comandada por un coronel lascivo,
quien mantiene asolada a una congregacin
franciscana, violando curas y ejecutando a
los habitantes del pueblo. Tras liquidarlos,
El Topo huye con Mara, una mujer a la
que salva de las violaciones y por la que
abandona a su hijo.

El Topo es un clsico de principios de los

setentas, cuya trama transcurre bajo una
atmsfera llena de simbolismo.
BoletIEMS

Boletos: $136 a $183 Ticketmaster

De venta en libreras y tiendas de discos
Precio: $ 89 Isleta del Bosque de Chapultepec,
de mircoles a domingos, a las 20
22 horas.
Leo, leo
La cresta de la ola. Reinvenciones y digresiones de
la contracultura en Mxico
Carlos Martnez Rentera celebra 21 aos de la
Revista- Editorial Generacin, con la publicacin
de una seleccin de textos que pretende exhibir los
caminos contraculturales que la produccin artstica
ha tomado en el contexto mexicano. El debate sin
fin, artes visuales, contracultura y drogas, msica,
literatura, tribus urbanas y la contra espaola. Son los
captulos que dan movilidad a las formas del concepto
de counter-culture, que en s es inestabilidad e
inmediatez. La isla de las breves ausencias
Counter-culture o cultura en contra es una brevedad
desinhibida que habita en la lnea fronteriza del
caos, sin llegar a tocarlo. Es un estar en contra de Escribir no es bsqueda.
lo predecible en la expresin, de lo alineado en la Es impertinencia o la invencin de
comunidad del estatus intelectualoide. un mapa.

La contra y sus variedades se encuentran de paso en La cresta de la ola, compiladas por Francisco Hernndez
Martnez Rentera.

De venta en libreras EDUCAL

Precio: $ 150 Cartografa obligada del desconsuelo
y de la necesidad de bifurcar lo
Martnez Rentera, Carlos, compilador. La cresta de la ola. Reinvenciones y digresiones pensado. Un mapa es la tendencia
de la Contracultura en Mxico. Ediciones Generacin. Mxico. 2009. 388 pp. a recorrer todo lo visible de lo no
existente, de lo que uno se imagina
para as buscar la salvacin por
medio del arte.
40 Barcos de Guerra. Antologa de poesa y
Protagonista y escenario: un sujeto
sus editoriales perdido en una isla que habita desde
siempre; un terreno acotado para la
En el marco del homenaje nacional al poeta y filsofo
confrontacin de s mismo. La isla,
Enrique Gonzlez Rojo Arthur, por sus 80 aos de vida,
su cuerpo, se transforma en borrosas
nace la idea de antologar la produccin potica que se
apariciones en la memoria. Son
desarrollaba en los lugares menos pensados.
irrupciones que parten de lo sugerido
para mantener la ensoacin,
Adriana Tafoya, fundadora y editora de VersodestierrO,
resistiendo de esta manera a los
entreteje esta exhibicin potica, la cual, en palabras de
embates de lo real.
Enrique Gonzlez, nos brinda la posibilidad de entrar en
conocimiento de la asombrosa geogrfica de la poesa
Poemario de ideas instantneas
mexicana contempornea.
ramificadas del deseo por quedar a
mano con lo anhelado.
Esta compilacin de poesa dispersa en diferentes
estados de la Repblica, muestra un primer esfuerzo
La isla de las breves ausencias,
por reunir a poetas de distintas latitudes y generaciones,
ganadora del Premio Mazatln de
nacidos desde los 20`s a los 90`s, entre ellos Vctor
Literatura 2010, es un poemario
M. Muoz, Enrique Falcn, Sofa Faddeeva, Lucero Balczar y
exacto de Francisco Hernndez.
Mirna Romero.
De venta en libreras
Precio: $240
BoletIEMS

Precio: $ 63
Tafoya Adriana. 40 Barcos de Guerra. Antologa de poesa y sus editoriales.
Hernndez, Francisco. La isla de las
Edicin Independiente. Mxico. 2009. 624 pp.
breves ausencias. Editorial Almada.
Mxico 2009. 82 pp.
23