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Sistemas de educacin especial.

Mtro. Rafael hernandez muz

Equipo 3.
maria del rosario albores rojas.
Maricruz Prez Velzquez.
Yesenia rub roblero zunun.
celestino Velzquez de len.

cetpe
3er cuatrimestre.
universidad valle del Grijalva
sabatino.
1.- Teora que dice que los ambientes naturales son la principal
fuente de influencia sobre la conducta humana, afirmando que el
funcionamiento psicolgico de las personas est en gran medida,
en funcin de la interaccin con el ambiente o el entorno que le
rodea:
a) Enfoque constructivista.
b) Enfoque naturalista.
c) Enfoque ecolgico.
2.- Es el nivel ms cercano al sujeto que incluye comportamientos,
roles y relaciones caractersticos de los contextos cotidianos en los
que ste pasa sus das:
a) Microsistema.
b) Masosistema.
c) Exosistema.
3.- Comprende las interrelaciones de 2 o ms entornos en los que la
persona en desarrollo participa activamente:
a) Microsistema.
b) Maso sistema.
c) Exosistema.
4.- Es a uno o ms entornos pero que no incluyen a la persona en
desarrollo como participante activo, sin embargo, se producen
hechos que afectan a lo que ocurre en el entorno que comprende a
la persona en desarrollo:
a) Microsistema.
b) Maso sistema.
c) Exosistema.
5.- Se refiere al contexto externo social general del sistema:
a) Macro sistema.
b) Exosistema.
c) Microsistema.
6.- El trmino de necesidades educativas especiales permite:
a) La canalizacin del problema.
b) La individualizacin del problema.
c) La atencin del problema.
7.- Se refiere ms a los problemas de aprendizaje mediante un
concepto relativo, y supone el otorgamiento de ms recursos:
a) Necesidades educativas.
b) Inclusin.
c) Necesidades educativas especiales.
8.- Considerar que un grupo de alumnos que tiene los mismos
problemas en distinto nivel de gravedad y diferente momento
escolar, es una:
a) Caracterstica principal de NEE.
b) Discapacidad.
c) Evaluacin Psicopedaggica.
9.- Es toda prdida o anormalidad de una estructura o funcin
psicolgica, fisiolgica o anatmica y se caracteriza por prdidas o
anormalidades que pueden ser temporales o permanentes:
a) Minusvala.
b) Deficiencia.
c) NEE.
10.- Se trata de toda restriccin o ausencia de la capacidad de
llevar a cabo una actividad en la forma o dentro del margen
considerado normal para el ser humano:
a) Minusvala.
b) Deficiencia.
c) Discapacidad.
11.- Desarrollar una enseanza adaptativa que promueva el
aprendizaje el alumnado es significado de:
a) Atencin a la diversidad.
b) Necesidades educativas.
c) Evaluacin psicopedaggicas.
12.- Uno de los aspectos ms importantes de la integracin
educativa es la posibilidad de que una escuela regular:
a) Cambie al sistema moderno.
b) Cambie el sistema homogneo a sistema diversificado.
c) Cambie al sistema autnomo.
13.- Son objetivos que persiguen la integracin:
a) Fsico, social y emocional.
b) Cognitiva, social y emocional.
c) Fsica, social y funcional.
14.- Es cuando las unidades de educacin especial y los alumnados
con NEE ingresan a las instituciones ordinarias y comparten
espacio fsico, organizado y adaptado a todos los alumnos:
a) Integracin fsica.
b) Integracin social.
c) Integracin funcional.
15.- Es cuando las unidades de educacin especial se sitan en
instituciones ordinarias y mantienen una currcula segregada para
los alumnos con NEE pero comparten actividades extracurriculares
con los alumnos del sistema regular:
a) Integracin funcional.
b) Integracin social.
c) Integracin fsica.

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